El Dilema de La Investigacion (Destacado)

Uriel Padilla Carreo Acadmico Escuela de Construccin Civil - Facultad de Ingeniera Universidad de Valparaso
DOCUMENTO DE TRABAJO TALLER DE GRADO ESCUELA DE CONSTRUCCIN CIVIL UNIVERSIDAD DE VALPARASO
LA FORMULACIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN GUA METODOLOGICA PARA SU PLANTEAMIENTO INICIAL
Prof. Uriel Padilla Carreo Marzo 2013
E-mail: Uriel.padilla@uv.cl; uopadilla@uc.cl Fono Oficina: (032) 2 50 82 46 Av. El Parque N 570 Playa Ancha - Valparaso
EL DILEMA (PROBLEMA) DE INVESTIGACIN Y SU DELIMITACIN

QU ES UN PROBLEMA / ELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN
Se refiere a un hecho no resuelto que debe encontrar una respuesta terica o prctica, cientfica o tecnolgica, social, individual, ambiental, lo cual posibilitar resolver parcial o totalmente el problema (adaptado de Cerda, 1991: 139). Para comenzar una investigacin se debe limitar con la identificacin de una situacin o dificultad, an sin solucin, que deber ser restringida con precisin para posteriormente valorarla crticamente y proceder a su investigacin sistemtica hasta alcanzar su solucin. La eleccin del tema es el primer paso en la realizacin de esta investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. (Tamao y Tamao, 1994: 75) Factores a tener en consideracin para escoger un problema El tema debe referirse a un aspecto comprensible y determinado. Adems debe abarcar un contenido delimitado que lo haga afn a las reas disciplinares del Ingeniero Constructor y con lmites conceptuales claros El tema de investigacin debe ser especfico y abarcar un aspecto definido del problema. El tema debe referirse a un aspecto no estudiado con anterioridad. El tema debe ser importante desde un punto de vista terico y prctico. Se debe estudiar la posibilidad de efectuar la investigacin de acuerdo a los recursos disponibles. La experiencia del investigador es un recursos muy importante. Es fundamental considerar de qu tiempo se dispone para la realizacin del tema escogido. Para determinar el tiempo es recomendable hacer una agenda de trabajo que tome en cuenta las horas hbiles de trabajo. Se debe prever su utilidad con el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los dems, y no solamente sirva para optar a un ttulo en la carrera. Conviene cerciorarse si el material necesario para el trabajo est al alcance o disposicin, sin esta seguridad no debe iniciarse el desarrollo del tema. Debe conocerse el tema elegido, como tambin su relacin con otros temas.
Precisin Extensin Originalidad Relevancia Factibilidad
Tiempo Utilidad Fuentes de informacin Capacidad para desarrollarlo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La palabra problema, como concepto inicial, se entender como cualquier situacin actual de ndole social, tcnico, econmico, ambiental, que difiera en alguna medida de la situacin ideal, s decir, que presente elementos factibles de ser mejorados. El problema deber cumplir una serie de condiciones que de alguna forma justifiquen el esfuerzo necesario para resolverlo. Entre ellos, originalidad, trascendencia, actualidad, relevancia y la posibilidad de permitir el uso de las herramientas intelectuales adquiridas a lo largo de la carrera.
Conceptos El planteamiento consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia. Es la descripcin del marco de referencia donde se ubicar el problema, con indicaciones de su importancia y justificacin para el avance del conocimiento en el rea seleccionada. Consiste en ubicar dentro de un contexto de conocimiento el tema que se pretende estudiar, para instalarlo con mayor propiedad dentro del problema especfico que interesa al estudiante. Consiste en una descripcin general del asunto a investigar; la duda existente, el origen y fines de la investigacin, sus proyecciones. Plantear el problema indican algunos autores (Hernndez S.; 1991: 10), no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El planteamiento del problema parte de la identificacin y descripcin de los sntomas que se observan y son relevantes de la situacin, relacionndolos con las causas que los originan. (Mndez, 1993:29) Un problema bien planteado proporciona la mitad de la solucin del mismo. Durante la redaccin, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores. El planteamiento del problema es una etapa no terica de la investigacin que se caracteriza por ser descriptiva, analtica y objetiva. Sin embargo, las referencias tericas dentro de este cuerpo pueden estar presentes para dar cuenta de alguna observacin o para justificar alguna referencia. Se debe evitar adelantar opiniones subjetivas en materias de relaciones causa-efecto sin tener prueba alguna de ellas, asimismo se debe evitar adelantar conclusiones sin haber demostrado nada an.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes: Cules son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el mismo? Cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el problema? Cul es la situacin actual? Cul es la relevancia del problema?
Qu pasa.Por qu estar pasandoCul es el diagnstico..Qu puede pasar si todo continua as..Qu se puede hacer para evitar que pase Algunos criterios de planteamiento del problema El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables. El problema puede estar basado en una conjetura El problema puede estar basado en otros estudios El problema puede estar basado en la relacin causa-efecto El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica
ESQUEMA SOBRE LAS FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO
1.- Relaciona el problema con un contexto general 8.- Aporta datos que justifica el estudio 2.- Relaciona el problema con un contexto especfico y presenta datos
7.- Argumenta la conveniencia del enfoque. Adelanta posiblessoluciones basadas en la hiptesis
FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO
3.- Justifica el estudio
4
4.- Presenta informacin importante
6.- Presenta datos y justifica el estudio 5.- Presenta datos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El planteamiento del problema consiste en ubicar el asunto en estudio dentro de un contexto amplio, que permita comprender sus limitaciones, proyecciones e importancia. Funciones que cumple el planteamiento del problema:
Identifica el problema
Cul es el problema? Qu estamos investigando?
CUL ES EL PROBLEMA
CMO SURGE
Relaciona el problema dentro de un contexto amplio Dnde se sita el problema (referentes tericos) Cul es el contexto terico Referentes empricos
PORQU SURGE
Presenta informacin importante
Caractersticas que lo definen Que elementos inciden en su comportamiento Qu elementos lo definen
CUNDO SURGE
DNDE SURGE
Presenta datos
Cmo surge Como se manifiesta Cmo se expresa Cules son sus variables
CULES SON SUS CARACTERSTICAS
Justifica el estudio
Por qu se ha seleccionado el tema Cules son las razones para realizar la investigacin
CMO SE MANIFIESTA
QU SE PROPONE
Cul es la finalidad de la investigacin Para qu se est investigando
Define el propsito
QU BUSCA
Cules son las alternativas a seguir Qu se lograr Cules sern los aportes
Adelanta posibles soluciones
PARA QU
DELIMITACIN DEL PROBLEMA Conceptos Nos permite reducir el problema inicial de estudio, a dimensiones prcticas dentro de las cuales es posible efectuar los estudios respectivos. En otras palabras, delimitar un tema significa enfocar en trminos concretos nuestras reas de inters, especificar sus alcances, determinar sus lmites. (Morles, 1979:15). La delimitacin del problema conduce a plantear, de una manera clara y precisa, los aspectos del tema que se abordarn en la investigacin, es decir, analizarlo para circunscribir la situacin problemtica, a una ms especfica. El proceso e formulacin o delimitacin del problema, concluye con el enunciado del ttulo de la investigacin, que debe ser claro, preciso y completo en su connotacin. Delimitar un tema es seleccionar un tpico o parte, para centrarse en ella. (Cervo; 1992:51). Esta delimitacin habr de efectuarse en cuanto al tiempo y al espacio para situar el problema en un contexto definido y homogneo. (Sabino; 1986:53). Se establecen las fronteras espacio-temporales dentro de las que se desarrollar la investigacin, es decir, el alcance que tendr en cuanto a los individuos, las regiones geogrficas que abarcar, el lapso de tiempo que pretende estudiar y todos aquellos elementos que limiten de alguna manera la generalizacin de los resultados a la totalidad de la poblacin. En la delimitacin deben establecerse los lmites del proyecto en trminos de espacio, tiempo y circunstancias. El espacio est referido al rea geogrfica /o espacial en que se va a desarrollar la investigacin. El tiempo hace referencia al perodo o lapso del cual trata el estudio. El elemento circunstancial a caractersticas de orden particular que sern tomadas en consideracin y sobre las cuales se actuar para obtener la informacin necesaria para el estudio en cuestin. La delimitacin debe aclarar en particular qu personas, materiales, situaciones, actores y causas sern consideradas o no.
FUNCIONES QUE CUMPLE LA DELIMITACIN DEL PROBLEMA
A
Espacio se refiere a el rea geogrfica y/o espacial, en la cual se va a realizar la investigacin, pueden ser organizaciones , empresas, regin, pas, etc.
D
Contenido se refiere al aspecto especfico del tema que se desea investigar. Responde a qu aspectos concretos sern estudiados.
FUNCIONES QUE CUMPLE LA DELIMITACIN DEL PROBLEMA: A, B, C Y D
B
Tiempo hace referencia a perodos de tiempo, sobre los cuales se realiza el conocimiento cientfico. Responde al cundo, a los lapsos o perodos seleccionados para realizar la investigacin.
C
Universo se refiere a la poblacin, unidades, sector, en el que se va a aplicar algunas tcnicas en la recoleccin de informacin. Responde a quines, es decir la unidad de anlisis a ser investigadas o estudiadas.
FORMULACIN DEL PROBLEMA Conceptos Consiste en el planteamiento de una pregunta que define exactamente cul es el problema a resolverse. Es una pregunta que envuelve intrnsecamente dificultad terica o prctica, a la cual se debe hallar una solucin. Escogido el tema, se reducir a las preguntas. Preguntas que orientan el camino para llegar a situaciones desconocidas o para confirmar hiptesis. Una excelente formulacin por lo general se logra con una pregunta que resuma y simplifique lo esencial del problema y establezca sus principales parmetros. S la pregunta est bien redactada nos debe indicar con claridad que informacin ha de obtenerse para resolver el problema. En la fase ulterior del planteamiento, es decir, despus que se ha contextualizado, ubicado en el espaciotiempo y establecido las relaciones causa-efecto y efecto-consecuencia, as como haber determinado los actores, que participan en el mismo, se sintetiza en incgnitas de investigacin, es decir, se expresa como todo problema, en interrogaciones. Funciones que cumple la formulacin del problema Funciones que cumple la formulacin del asunto (problema) de estudio: Define exactamente cul es el problema a resolver.
Define cules son las preguntas de investigacin que deben ser respondidas. Define cul es el dilema que ser objeto de estudio.
Ventajas de la formulacin del problema:
Al formular una pregunta, se sabe con exactitud el tipo de respuesta que se debe buscar. El investigador es llevado a una reflexin necesaria y provechosa sobre el tema. Ayuda, en la prctica, en la denominacin de encabezamiento para el sistema de toma de notas
Discrimina con precisin las notas que sern tomadas, esto es, todas y solamente aquellas que responden a las preguntas formuladas.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA Concepto Consiste en describir los motivos por los cuales se lleva a cabo la investigacin. Plantear la relevancia del problema y justificar el hecho de hacer la investigacin. Mediante una composicin libre, se da respuesta a las preguntas:
por qu es importante realizar este proyecto?
con qu se cuenta para realizarlo?
es realmente posible llevarlo a cabo?
Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de originalidad y trascendencia, as como las personas o instituciones a quienes pudiera beneficiar. Se deben mencionar las habilidades especficas propias de un comunicador social que debe poner en evidencia el estudio, as como una estimacin de los principales gastos en que ser necesario incurrir. En la justificacin se establecen las razones que hacen importante y relevante lo que estamos investigando. La justificacin nos permite decir, entre otras cosas, por qu nuestro problema es sustantivo y real, por qu nos lo hemos planteado, por qu vale la pena investigarlo, as como para qu va a servir lo que hagamos, independientemente de que sea un requerimiento acadmico.
Funciones que cumple la justificacin del problema Describe cules son los motivos para hacer el estudio propuesto
Justifican los beneficios sociales y/o institucionales
Explica cmo y por qu razn se investiga
Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigacin
Criterios para evaluar la investigacin
Conveniencia:
Qu tan conveniente es la investigacin?, Para qu sirve?
Relevancia social:
Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo?, qu proyecciones sociales tiene?
Implicaciones prcticas:
Ayudar a resolver algn problema prctico?
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Valor terico:
Con la investigacin, se lograr llenar alguna ventana de conocimiento?, se podrn generalizar los resultados a principios amplios?, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
Utilidad metodolgica:
La investigacin, puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?
La justificacin es en resumidas cuentas la respuesta a las preguntas: "por qu vale la pena realizar esta investigacin?" y "qu aportes valiosos puede proporcionar este estudio?" En general, podemos decir que un trabajo de investigacin se justifica cuando los beneficios potenciales que pretende legar a los individuos u organizaciones involucradas sobrepasan en cierta medida al esfuerzo necesario para su realizacin. Adicionalmente, es importante que el estudio permita demostrar una serie de habilidades especficas y un dominio intelectual propios de la profesin del investigador, esto es del futuro Ingeniero Constructor.
OBJETIVOS Conceptos Se refieren a los propsitos por los cuales se hace la investigacin. Nos permiten dejar en claro cules van a ser los alcances del trabajo de investigacin. Definir de manera especfica lo que se aspira lograr o indagar. Los objetivos de investigacin son metas que se traza el estudiante de tesis en relacin con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o productos de labor investigativa. (Fidias; 1997:37). Los objetivos de investigacin no deben confundirse con actividades o procesos implcitos en el estudio. El objetivo de investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen... (Tamayo y Tamayo; 1994: 78). Los objetivos constituyen los logros a alcanzarse en la investigacin, lo que significa que los objetivos se conciben hacia la bsqueda de respuestas, de all la pregunta qu se pretende lograr con la investigacin? Indican la accin que va a realizar quien investiga. Los objetivos constituyen la expresin clara, amplia y precisa de las metas que se persiguen. Sealan cul es el rumbo y la trayectoria que tiene nuestro trabajo. Los objetivos sern concretos, evaluables, viables y relevantes. Habitualmente, los objetivos de investigacin se dirigen a conocer las caractersticas de un problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenmenos en los que stas intervienen. Los objetivos deben corresponderse con las preguntas realizadas en la formulacin del problema y deben estar contemplados en la metodologa propuesta. Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo (generalmente no distingue persona, nmero ni tiempo)1 que se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado.
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(1): Es una forma apta para expresar la idea de una accin como nocin general, sin especificar las circunstancias de su realizacin particular (cmo, cundo, qu o quin). http://es.wikipedia.org/wiki/Modo_infinitivo
Clasificacin de los objetivos
Objetivos Generales
Propsito general que tiene el investigador. (Mndez, 1992: 52) En trminos generales uno se pregunta qu es lo que desea lograr a nivel de la informacin para resolver o responder las preguntas que se hagan Los objetivos generales apuntan al tipo ms general de conocimiento que se espera producir con la investigacin. Propsito global del estudio, no presenta detalles de los componentes de estudio, sus fines se orientan hacia la totalidad de la accin cognoscitiva planteada. Tiene relacin con el rea temtica que se pretende estudiar y con el ttulo de investigacin. (Balestrini, 1997:64)
Objetivos Especficos
Indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Son logros parciales que facilitan el control sistemtico de la investigacin y que al ser alcanzados en conjunto nos permiten garantizar que el objetivo general ha sido logrado. Propsitos especficos por los cuales se puede lograr el objetivo general (Mndez, 1992:52) Tratan de las acciones que se llevarn a cabo durante el desarrollo de la investigacin, del porqu y del para qu. Estn relacionados con el objetivo general, se definen en trminos operacionales, se deben presentar los componentes o elementos que se consideran alcanzar en la investigacin. Se trata de desagregar a travs de una accin de conocimiento, lo elementos o dimensiones del problema presentes en el objetivo general. (Balestrini, 1997: 78)
Preguntas a las que debe responder la formulacin de los objetivos Qu quiero hacer en la investigacin ? Qu es lo que busco conocer ?
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A dnde quiero llegar ?
Funciones que cumple la formulacin de los objetivos

Funciones que cumple la formulacin de los objetivos
Sirven de gua para el estudio
Determinan los lmites y la amplitud del estudio
Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener
Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar
Criterios para la formulacin de los objetivos Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema
Criterios para la formulacin de los objetivos
Deben ser medibles y observables Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden metodolgico Su formulacin debe involucrar resultados concretos
El alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidades del investigador
Deben ser expresados en verbos infinitivos
Se pueden distinguir los objetivos de investigacin de los que no lo son. Los ltimos suelen formar parte de los planes de poltica social, programas y actividades, en cuya elaboracin debera valorarse los resultados de investigaciones relevantes. Los objetivos propios de investigacin pueden ser exploratorios o descriptivos y analticos.
Los exploratorios o descriptivos nos acercan a problemas poco conocidos e implican: 1 2 3 Identificar y describir caractersticas o atributos ignorados hasta ese momento.
Cuantificar la frecuencia de algn fenmeno sociosanitario-riesgo tecnolgico.
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Seleccionar problemas y reas de inters para la investigacin.
Ordenar y clasificar las variables en categoras.
Son objetivos que no requieren de la formulacin de una hiptesis, ya que se limitan a abordar los problemas en su primer nivel.
Investigacin del tipo analtica: Estudian la relacin entre una posible causa (factor de estudio) y un efecto (criterio de evaluacin). La dimensin de esta relacin se anticipa a travs de las hiptesis, que son imprescindibles en este tipo de objetivos.
Los objetivos analticos se subdividen en explicativos y predictivos.
Explicativos:
Cuando la causa o factor de estudio se produce espontneamente, sin intervencin del investigador.
Predictivos:
Cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el investigador.
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Los objetivos analticos permiten: Contrastar o verificar hiptesis.

Los objetivos analticos permiten:
Confirmar las relaciones que hay entre las variables (causa-efecto) Comparar la efectividad de al menos dos intervenciones Comprender las causas o factores subyacentes Anticipar o prever fenmenos
Diferencia entre objetivos, propsitos y actividades: No hay que confundir los objetivos especficos con las actividades a desarrollar o con los logros que se esperan alcanzar a partir de los resultados de la investigacin. (Balestrini, 1997:74; Fidias, 1998:58) Ejemplos Objetivos: Realizar un logro. Determinar las causas de. Establecer la relacin entre. Conocer los efectos. Analizar las caractersticas. Identificar los factores. Actividades: Aplicar una encuesta. Disear un programa. Entrevistar a. Revisar la bibliografa. Analizar datos. Ensayar muestras en laboratorio. Logros: Aumentar el rendimiento. Incrementar la eficiencia. Disminuir los niveles. Formular las polticas. Incrementar la resistencia del hormign. Formular recomendaciones.
FORMULACIN DE OBJETIVOS Pasos para formular los objetivos: 1 2 3
Delimitar el tema de la investigacin
Escribir las preguntas que espera contestar
Redactar los objetivos a partir de las preguntas
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Ejemplos: Manejo de los Residuos Slidos (RSC) Generados en la Construccin Habitacional De dnde provienen los residuos slidos de construccin? Cul es el nmero de partidas donde predomina la generacin de RSC?
Identificar la procedencia de los Residuos Slidos Generados por tipos de construccin habitacional (altura y extensin)
Determinar el conjunto de partidas de obras que generan los RSC de mayor volumen en las obras en altura y extensin
Cundo pasan a constituirse en factores de riesgo de incendio en las obras?
Sealar la composicin de los residuos slidos de construccin, en zonas vulnerables de acopios en las obras.
Elementos de un objetivo
Verbo
Lo esperado
Sujeto
Condicin
La utilizacin de los cuatro elementos del sujeto del esquema anterior, se expresa en el siguiente planteamiento de un objetivo, asociado con el ejemplo de pgina anterior:
Realizar una caracterizacin de los residuos slidos generados en la construccin habitacional

(Verbo) (condicin) (Lo esperado) (sujeto)
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Elaborar un diagnstico de la situacin actual sobre generacin, transporte y disposicin final de los
(Verbo) (condicin) (Lo esperado)
residuos slidos de la construccin habitacional

(sujeto)
LISTADO DE VERBOS UTILIZADOS EN LA REDACCIN DE LOS OBJETIVOS Para ello el presente ensayo se basa en las categoras de la taxonoma del dominio cognitivo de Benjamin Bloom. Incluye aquellos objetivos que se refieren al recuerdo o reconocimiento de informaciones y al desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales ms complejas. Siguiendo un orden creciente e incluyente de complejidad mental. Contiene adems ejemplos de formulacin de objetivos generales y sugerencias de verbos a utilizar en la elaboracin de objetivos especficos.
Descripcin de las categoras en orden de complejidad creciente Conocimiento: Se define como el recuerdo de informaciones aprendidas previamente. Los contenidos memorizados involucran una gama muy amplia de informaciones; desde hechos o trminos especficos hasta mtodos de trabajo, principios y teoras. El conocimiento constituye la materia prima del dominio cognitivo, expresa el nivel ms bajo del dominio intelectual. No es una habilidad. Comprensin: Habilidad mental para entender el significado de contenidos, acontecimiento. Puede demostrarse por traduccin de material, explicar con otros conceptos, interpretar o reordenar, establecer relaciones entre lo esencial y lo secundario y extrapolar o realizar estimaciones futuras. Ejemplos de objetivos generales (por completar con contenidos)
Conocer trminos tcnicos Conocer hechos especficos.. Conocer mtodos y procedimientos para.. Conocer teoras relativas a Conocer las etapas del
Interpretar hechos y/o principios. Traducir material grfico a formas verbales. Interpretar material de lectura Interpretar mapas Extrapolar consecuencias posibles, implcitas a un conjunto de datos relacionados. Comprender los antecedentes de la revolucin de 1891. Comprender las causas de la guerra civil espaola
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Aplicacin: Habilidad para usar los aprendizajes logrados, en situaciones nuevas, concretas y particulares a fin de dar la solucin a un problema planteado. Aplicar conceptos y principios a nuevas situaciones. Aplicar leyes y teoras a situaciones concretas Resolver problemas matemticos Construir diagramas Demostrar el uso correcto de mtodos y procedimiento. Escribir un texto organizado correctamente Redactar una composicin Proponer un proyecto para realizar Ilustrar un mapa fsico con los aportes culturales del espacio representado Formular un esquema para explicar los sucesos de.
Sntesis: Habilidad para juntar los elementos y partes para construir un todo nuevo, con sentido creador a fin de que lleguen a constituir un patrn o estructura que no se perciba antes en forma clara. Puede involucrar la produccin de: - una comunicacin nica, un plan de operacin, un conjunto de relaciones abstractas. El nfasis se marca en el sentido creativo. Evaluacin: Habilidad para formular juicios sobre el valor que, para algn propsito, tiene ciertas ideas, trabajos, materiales, soluciones, mtodos. Los juicios pueden ser cuantitativos y/o cualitativos. La evaluacin debe realizarse en relacin con criterios externos.
Evaluar la consistencia lgica de Demostrar que las conclusiones se afianzan en los datos Cuestionar las conclusiones establecidas a base de Evaluar la poltica educacional del gobierno de Chile.
El listado siguiente son Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos.

Conocimiento Anotar Adquirir Aseverar Asociar Cambiar Catalogar Categorizar Citar Clasificar Combinar Completar Computar Conocer Contar Dar Decir como Declarar Describir Designar Encerrar con/en Encontrar Enumerar Enunciar Escoger Escribir Exponer Expresar Formar Formular Identificar Indicar Informar Inventariar Juntar Listar Localizar Llamar Marcar Medir Nombrar Nominar Numerar Ordenar Preparar Reagrupar Comprensin Abreviar Agrupar Cambiar Clasificar Colocar Combinar Comentar Comprender Concluir Conjeturar Contrastar Convenir Convertir Deducir Definir Demostrar Derivar Describir Determinar Diferenciar Disminuir Distinguir Diagramar Dramatizar Ejemplificar Enunciar Especificar Estimar Explicar Exponer Expresar Extraer Extrapolar Formular Generalizar Identificar Ilustrar Indicar Inferir Informar Integrar Interpolar Interpretar Justificar Modificar Aplicacin Actuar Adoptar Afianzar Afirmar Aislar Aplicar Apoyar Calcular Caracterizar Categorizar Clasificar Comparar Confrontar Construir Contrastar Deducir Demostrar Descubrir Destacar Detectar Determinar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir entre Dividir Dramatizar Efectuar Ejecutar Emplear Encontrar Enlistar Ensayar Ensear Esbozar Escoger
Establecer la relacin entre
Anlisis Agrupar Analizar Asociar Calcular Catalogar Categorizar Clasificar Combinar Comparar Componer Concebir Concluir Conducir Construir Contrastar Crear Debatir Definir Descifrar Descomponer Desglosar Detectar Diagramar Diferenciar Discriminar Disear Distinguir Establecer Estudiar Generalizar Identificar Organizar Razonar Resumir Reunir Seleccionar
Sntesis Bosquejar Clasificar Categorizar Combinar Componer Compilar Conversar Constituir Crear Constituir Decir Deducir Derivar Disear Elaborar Escribir Especificar Establecer Estructurar Exponer Extraer Fabricar Formular Generalizar Generar Idear Ilustrar Inducir Inferir Integrar Inventariar Modificar Narrar Organizar Originar Planear Planificar Precisar Preparar Producir Programar Proponer Reconstruir Redactar Reestructurar Relacionar
Evaluacin Adaptar Afirmar Argumentar Avaluar Calificar Categorizar Clasificar Comparar Completar Comprobar Contrastar Contrarrestar Concluir Criticar Cuestionar Decidir Definir Demostrar Describir Descubrir Determinar Diferenciar Discriminar Distinguir Discutir Escoger Estandarizar Evaluar Explicar Evitar Identificar Interpretar Justificar Juzgar Medir Opinar Probar Proponer Rebatir Reconocer Relacionar Resolver Resumir Seleccionar Sugerir Tasar
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Examinar Experimentar Explicar Identificar Inferir Investigar Localizar Obtener
Conocimiento Reacomodar Recalcar Recomponer Reconocer Recopilar Registrar Relatar Renombrar Reordenar Repetir Reponer Reproducir Reunir Rotular Seleccionar Sealar Separar Subrayar Tasar Unir
Comprensin Narrar Ordenar Organizar Parafrasear Predecir Preparar Prolongar Realizar Redactar Recomponer Reconstruir Reformular Reemplazar Reestructurar Relacionar Reordenar Representar Responder Resumir Revisar Sustituir Traducir Transformar Transcribir Ubicar
Aplicacin Practicar Predecir Programar Realizar Relacionar Representar Seleccionar Separar Subdividir
Anlisis
Sntesis Renombrar Reordenar Reorganizar Resumir Reunir Revisar Simplificar Sintetizar Sustituir Transmitir
Evaluacin Validar Valorar
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TTULO DE INVSTIGACIONES PERIODO ACADMICO 2012

CALENDARIO DE EXMENES DE TTULO Y GRADO DE LA CARRERA DE INGENIERA EN CONSTRUCCIN PROMOCIN- 2012
N 1
NOMBRE ALUMNO TEMA MEMORIA Salinas Cisternas Robinson

Adherencia Unidad Mortero al variar el porcentaje de cal y la frecuencia de curado
FECHA Y HORA
COMISION EVALUADORA
Decano Facultad: N. Valds M. Director Escuela: G. Soto B Prof. Gua: L. Madariaga V. Prof. Reemplaz.:
Martes 5 de junio 2012 9:00 horas Martes 5 de junio 2012 11:00 horas
Rossel Quezada Stephanie Iluminacin artificial en espacios

Pblicos de programas habitacionales en Vivienda Social Regin de Valparaso
Decano Facultad: G. Adofacci C. Director Escuela: G. Soto B. Prof. Gua: C. Carrasco A. Prof. Reemplaz.:
Muoz Gonzlez Luis

Sistema Hidrulico y Constructivo para Red Seca Martes 5 de junio 2012 14:30 horas Decano Facultad: J. Hernndez M. Director Escuela: N. Valds M. P ro f. G u a : L . M a d a ria ga V. Prof. Reemplaz.:
Lpez Rojas lvaro

Aplicacin del coaching en las empresas Constructoras de la Quinta Regin
Martes 5 de junio 2012 16:30 horas Mircoles 6 de junio 2012 14:30 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: G. Vindigni P. Prof. Gua: L. Madariaga V. Prof. Reemplaz.: M. Varela D.
Ziga Vidal Tomas

Optimizacin Tcnico Econmica de hormigones para pavimento de carreteras
Decano Facultad: R. Ortiz M. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.:
20
Pea Ponce Paola

Evaluacin de la permeabilidad al agua, de morteros con adiciones variables de Pet reciclado
Mircoles 6 de junio 2012 16:30 horas Jueves 7 de junio 2012 09:00 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A.
Pea Garay Eduardo

Determinacin de la Factibilidad econmica y ambiental de una planta de tratamiento de residuos de la construccin en la Quinta Regin
Decano Facultad: N. Valds M. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: U. Padilla C. Prof. Reemplaz.:
Huerta Rubilar Israel Evaluacin del proceso de seleccin de las empresas subcontratistas en la provincia de Valparaso
Jueves 7 de Junio 2012 11:00 horas
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: G. Vindigni P. Prof. Gua: U. Padilla C. Prof. Reemplaz.:
Pino Guajardo Nicols

Factibilidad Tcnica de uso de Hormign caucho para minimizar la retraccin en el hormign Jueves 7 de junio 2012 14:30 horas Jueves 7 de junio 2012 16:30 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: A. Moya A. Prof. Reemplaz.: M. Gonzlez M.
10
Pinto Pea Pamela

Anlisis de procesos constructivos para refuerzos en puntos de extraccin de minera subterrnea en Chile
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: J. Rivera J. Prof. Reemplaz.: L. Madariaga V.
N 1
NOMBRE ALUMNO TEMA MEMORIA Alday Mndez Ricardo

Disipacin acstica en base a las cuas anecoicas para panales acsticos
FECHA Y HORA
COMISION EVALUADORA
Decano Facultad: G. Soto B. Director Escuela: J. Bornscheuer P Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: C. Carrasco Decano Facultad: G. Soto B. Director Escuela: M. P. Varela D. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: G. Vindigni P.
Martes 19 de junio 2012 9:00 horas Martes 19 de junio 2012 11:00 horas
Baltazar Martnez Angel

Evaluacin cuantitativa del impacto econmico respecto al uso de programacin 4D en un proyecto de construccin
Fernndez Zuiga Karen

Determinacin de un sistema de anclajes Sismo_Resistentes para puentes en Chile, segn disposiciones del Manual de Carretera Volumen III y Volumen V Martes 19 de junio 2012 14:30 horas Decano Facultad: M. Gonzlez M. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: N. San Martn S. Prof. Reemplaz.:A. Jamet A.
21
Figueroa Martnez Matas

Plan de Gestin de Residuos de Construccin para proyectos de extensin habitacional en Villa Alemana
Martes 19 de junio 2012 16:30 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: G. Adofacci C. Prof. Reemplaz.:R. Ortz M.
Medina Medina Jeff

Efecto de la esbeltez de probetas cilndricas moldeadas sobre la resistencia a comprensin del hormign
Mircoles 20 de junio 2012 14:30 horas
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: A. Jamet A. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: G. Soto B.
Gonzlez Tapia Daniela

Evaluacin de la influencia del liderazgo en la implementacin del sistema Last Planner en Empresas Constructoras
Jueves 21 de junio 2012 09:00 horas
Decano Facultad: M. Gonzlez M. Director Escuela: G. Soto B. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: G. Adofacci C.
Pailaqueo Correa Daniela Evaluacin del acondicionamiento
y aislamiento acstico de las salas de clases del recinto educacional Maria Goretti
Jueves 21 de junio 2012 11:00 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: A. Moya A. Prof. Reemplaz.: J. Bornscheuer P.
Ramrez Bazaes Loreto

Evaluacin de las propiedades mecnicas del mortero con plstico reciclado expuesto a la accin del fuego Jueves 21de junio 2012 14:30 horas Jueves 21 de junio 2012 16:30 horas
Decano Facultad: L. Madariaga V. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: M. Gonzlez M Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: L. Madariaga V. Prof. Reemplaz.: J. Hernndez H.
Tagle Fernndez Sebastin

Optimizacin del recurso Hdrico para el Agua Potable Rural del Ro Petorca1
N 1
NOMBRE ALUMNO TEMA MEMORIA Roldan Navarro Cristopher Evaluacin del consumo energtico para alternativas de pavimentacin de bajo volumen de trfico Yvar Ramrez Carlos Alberto Diagnstico del Proceso de Construccin de Pavimento Asfltico, Mediante Mapeo de Flujo de la Cadena de Valor Romn Gmez Ondina Liliana Protocolo de Subscripcin para Transferir Riesgos a Terceros en Ejecucin de Obras de Construccin en Altura Seplveda Rebolledo Christian Job Propuesta de Mantenimiento para Pavimentos rgidos en la zona Urbana de la Comuna de Quintero Martnez Paganini Mauricio Reduccin del consumo de agua potable al reutilizar las ocupadas en los artefactos sanitarios en viviendas sociales Corvaln Garay Nicols Pablo Modificacin de la lechada asfltica utilizando caucho reciclado por va seca Aravena Flores Fabian Ariel Factibilidad tcnica y evaluacin econmica de una propuesta de panel en base a yeso, pulpa de papel reciclado y fibra de polipropileno
FECHA Y HORA
Mircoles 16 de
COMISION EVALUADORA
Enero 2013 14:30 horas

Mircoles 16 de
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: G. Pacheco H. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: N. Valds M.

Jueves 17 de
Decano Facultad: U. Padilla C. Director Escuela:. G. Vindigni P. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: S. Ojeda

Jueves 17 de
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: U. Padilla C. Prof. Reemplaz.: F. Salas R.
22
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: F. Salas R. Prof. Gua: A. Jamet A. Prof. Reemplaz.: M. Gonzlez M.
Jueves 17 de Enero 2013 14:30 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: A. Moya A. Prof. Gua: L. Madariaga V. Prof. Reemplaz.: J. Hernndez H.
Jueves 17 de
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: A. Jamet A. Prof. Gua: J. Hernndez H. Prof. Reemplaz.: R. Ortz M.
Viernes 18 de
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: M. Gonzlez M. Prof. Gua: A. Moya A. Prof. Reemplaz.: G. Adofacci C.
Miranda Trivio Alejandra
Macarena
Viernes 18 de Enero 2013 11:00 horas Viernes 18 de Enero 2013 14:30 horas Viernes 18 de Enero 2013 16:30 horas
Diagnstico de las competencias personales y sociales para el perfil de egreso del Ingeniero Constructor de la Universidad de Valparaso
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: G. Adofacci C. Prof. Gua: G. Vindigni P. Prof. Reemplaz.: J.Hernndez
Alvarez Pino Rodrigo Andrs

Identificacin y Jerarquizacin de las principales herramientas motivacionales que influyen en la Motivacin de la mano de obra en el rea de la Construccin Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: O. Videla C. Prof. Gua: G. Vindigni P. Prof. Reemplaz.: M. Paz Varela D.
10
Troncoso Lpez Pablo Toms

Evaluacin del comportamiento de estabilizantes Qumicos, para caminos no pavimentados sometidos a condicin de Hielo-Nieve
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: N. Valds M. Prof. Gua: F. Salas R. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A.
11
Ayala Robles Cristbal Marcelo Estudio de las Condiciones Acsticas

en Viviendas Sociales en altura, emplazada en la provincia de Marga Marga de la Regin de Valparaso y Propuesta de Reconversin
Lunes 21 de

Lunes 21 de
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: U. Padilla C. Prof. Gua: C. Carrasco A Prof. Reemplaz.: J. Rivera J.
12
13
14
15
16
Faras Orellana Hernn Alonso Estudio de un sistema de Captacin de Aguas lluvias para el relleno sanitario de la comuna de Petorca Pizarro Durn Rodrigo Propuesta Metodolgica de Evaluacin del comportamiento Energtica en Edificios Educacionales Salgado Alcaide Claudio Andrs Propuesta de mejoramiento de iluminacin en salas de clases de colegios municipalizados de la ciudad de Valparaso Polo Guerrero Natali Estudio de las propiedades mecnicas del hormign al reemplazar rido grueso por Liparita Lpez Vargas Felix Ignacio Factibilidad tcnica del uso de suelo tratado con cemento, mejorado con Microfibra de Polipropileno, como revestimiento prefabricado interior

Lunes 21 de
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: J. Hernndez H. Prof. Gua: U. Padilla C. Prof. Reemplaz.: R. Ortz M.
23

Lunes 21 de
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: R. Ortz M. Prof. Gua: C. Carrasco A. Prof. Reemplaz.: N. Valds M.
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: O. Videla C. Prof. Gua: C. Carrasco A. Prof. Reemplaz.: G. Adofacci C.
Martes 22 de Enero 2013 09:00 horas Martes 22 de Enero 2013 11:00 horas
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: U. Padilla C. Prof. Gua: G. Soto B. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A.
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: P. Martnez R, Prof. Gua: G. Adofacci C. Prof. Reemplaz.: S. Ojeda H.
17
18
19
Villanueva Mayne Karen Solange Evaluacin trmica y acstica de un panel fabricado a base de papel de diario y PET reciclado Lpez Garrido Christian Evaluacin Tcnica y Econmica de propuesta de aislacin trmica en base a papel de diario reciclado con revestimiento de Yeso para acondicionamiento de viviendas sociales Soto Lobos Felipe Estudio de Retraccin Hidrulica en Hormigones con Agregado Grueso Reciclado Cordova Molina Tomas Verificacin del Efecto de las Adiciones de Fibras sintticas Hibridas sobre la resistencia Mecnica y sobre la retraccin hidrulica del hormign Riquelme Aranda Dayana Stefani Factibilidad de la aplicacin del martillo de Schmidt para el diseo de curvas de desarrollo de Resistencias de Hormign a Edades tempranas Erazo Guajardo Luis Alejandro Estudio experimental sobre Determinacin de propiedades obtenibles en Hormigones de cemento modificados con Ltex
Martes 22 de Enero 2013 14:30 horas
Decano Facultad: S. Ojeda H. Director Escuela: J. Rivera J. Prof. Gua: A. Moya A. Prof. Reemplaz.: J. Bornscheuer P.
Martes 22 de Enero 2013 16:30 horas
Decano Facultad: G. Soto B. Director Escuela: S. Ojeda H. Prof. Gua: A. Moya A. Prof. Reemplaz.: J. Bornscheuer P.
Mircoles 23 de
Decano Facultad: G. Soto B. Director Escuela: J. Hernndez H. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A
20
Mircoles 23 de
Decano Facultad: D. Jamet A. Director Escuela: G. Soto B. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: J. Hernndez H.
21
Mircoles 23 de
24
Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: G. Soto B. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A. Decano Facultad: A. Moya A. Director Escuela: G. Soto B. Prof. Gua: J. Egaa R. Prof. Reemplaz.: A. Jamet A.
22
Mircoles 23 de
PREGUNTAS EN ETAPAS DE EXAMINACIN DE INVESTIGACIONES La presente gua de intervenciones de estudiantes tesistas, expone con un instrumento de evaluacin las indicaciones y/u observaciones efectuadas a los planteamientos iniciales de temas de tesis en los talleres de Grado de los aos 2005 y 2006. No pretende ms que orientar e ilustrar a los estudiantes actuales (Taller de Grado 2013, Primer Semestre), de la relevancia de contar con un historial descriptivo y secuencial, de la formulacin de los temas y algunas consultas asociadas en sus etapas de exposicin de los mdulos de avance y en algunas situaciones de las consultas realizadas durante el proceso de defensa de tesis. Lo anterior con el objetivo apreciar de manera aproximativa el contexto ntegro de su trabajo que comienza con su etapa inicial, esto es el dilema de investigacin, donde se propician y estimulan para la observacin de preguntas realizadas en los avances de los mdulos, ello con la finalidad, que tambin sean los propios estudiantes investigadores quienes levanten sus propias preguntas y posean una respuesta tentativa a ellas. Para lo anterior, se han identificados algunos casos por ao citados, temas y autor, a regln seguido con sus interrogantes que permitan encausar a un planteamiento objetivo y con una sistematizacin tanto en sus alcances de recopilacin de informacin, como su consecucin de obtener el cumplimientos de sus objetivos y posterior comentarios finales, en concordancias a su planteamiento inicial. Se presentan casos de estudiante donde adems se presentan las preguntas de la examinacin de su tesis por el profesor suscrito, integrante de la comisin correspondiente, donde por supuesto son una fraccin de las consultas totales realizadas al estudiante durante sus exposiciones y las calificaciones sealadas, corresponden a las evaluaciones del profesor autor del documento.
25
Prof. Uriel Padilla Carreo Integrante Taller de Grado Segundo Semestre 2009 Valparaso, Martes 11 de agosto 2009
TALLER DE GRADO -1 SEMESTRE 2005 Alumno : Sr. Ricardo Vicencio Jeldres Tema: Desarrollo y Puesta en Obra de una Emulsin Imprimante para Bases Estabilizada Alcances: 1.- Qu debe entenderse por quiebre mnimo versus quiebre por evaporacin. 2.- Formula su trabajo de elaborar experiencias similar a una planta: cuenta con los materiales para sus experiencias, cules y cantidades requeridas. 3.- En su introduccin seala como imprimante el tipo MC-30 y MC-70, el primero de granulometra continua, y el segundo para bases de texturas abiertas, tiene identificadas que cantidad de experiencias (muestras) deber preparar y ensayar para aproximarse a los resultados esperados. 4.- Cules son los costos asociados a incurrir en sus compras de materiales y experiencias en general. EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO FECHA TEMA EXPOSICIN : SR. RICARDO ALBERTO VICENCIO JELDRES : 09:05 HORA TRMINO: 09:35 // 10:15 : Martes 10/01/06 :DESARROLLO Y PUESTA EN OBRA DE EMULSIN IMPRIMANTE CON RETARDADA SEPARACIN DE FASES, PARA LAS BASES ESTBILIZADAS MS UTILIZADAS EN LA V REGIN. : Julio Araya Mateo :
: Juan Moraga Lacoste Uriel Padilla Carreo Julio Araya Mateo Andrs Jamet Aguilar
PROFESOR GUA AO INGRESO

COMISIN EXAMINADORA
NOTA X CARRERA: 6,5 AO TRMINO: 2006

Presidente Comisin Representante Director Profesor Gua Profesor Reemplazante
VALORES NOTA POR ASPECTO
26
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
1.- Consistencia 2.- Inters 3.- Terminologa 4.- Sntesis 5.- Ayuda Didcticas EVALUACIN FINAL
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 7,0 6,5 7,0 5,0 6,4 6,8
PONDERACIN EXPOSICIN
MATERIAL DE APOYO : COMPLETAMENTE PRESENTACIN MULTIMEDIA, SIN OTRA PARTICULARIDAD.
CONSULTAS : 1.- Del esquema de la base estabilizada que efectos acontecen al no penetrar los 7 o 5 mms en esta base. 2.- Cul es la consecuencia prctica de la emulsin imprimante con retardada separacin de fases? 3.- Su demostracin se basa en bastantes anlisis de laboratorios, pero en la prctica usted tiene factores tales como vientos y polvo?, como los asimilaba en sus experiencia s de laboratorio 4.- Costos asociados de esta emulsin imprimante? 5.- cul fue su motivacin personal para abordar o fijan su estudio? 6.- Cules son lo ensayos caractersticos asociados a este tipo de emulsin imprimante? 7.- Al no estar normalizado los ensayos en Chile, a cual o cuales se puede acudir? 8.- Contamina menos..? es una frase de buena crianza, como lo verifica cientficamente? 9.- Qu significado tiene la calidad de la base estabilizada para recibir su emulsin imprimante
TALLER DE GRADO -1 SEMESTRE 2005 Alumna: Srta. Marianne Sotomayor Gonzlez Tema: Determinacin del Comportamiento del Muro Trombe en la V Regin para Acondicionamiento Diurno. Alcances: 1.- Analizar experimentalmente su estudio, Cmo?, donde ubicar su prototipo?. Ser escala real? 2.- Las troneras quedarn abiertamente permanentemente como lo muestra la figura?. 3.- Este tema no es nuevo, qu es lo particular de su estudio, que lo haga diferente a lo estudiado por otros autores?. 4.- El muro trombe es ms sensible a la captura de energa calrica en verano, como regulara el exceso de temperatura a controlar en su interior de la edificacin? .
TALLER DE GRADO -1 SEMESTRE 2005 Alumno Sr. Fredy Scanda Contanzo Tema Prevencin de Incendios en Edificios Patrimoniales del Sector Iglesia de la Matriz y Plazuela Santo Domingo. Alcances 1.- Formula un evidente peligro de inadecuado mantenimiento del sistema elctrico de los inmuebles, en qu se basa para efectuar esa aseveracin? 2.- Qu sentido para su estudio tiene la confeccin del proyecto Isobrico, si la presin es la adecuada para la mayor rea plan de Valparaso? 3.- La clasificacin de las construcciones, lo llevar a establecer un mapa o figura de zonas ms o menos vulnerables del plan de Valparaso, y esto lo llevara a sugerir donde instalar los grifos de agua potable?
27
TALLER DE GRADO -1 SEMESTRE 2005 Alumno Srta. Katherine Valderas Castillo Tema Diagnstico del Estado actual del Edificio santiago Severin. Alcances 1.- Porqu precisa para su estudio de conocer el clima de la zona?. 2.- Como verificar la existencia de napas bajo y circundantes al edificio? 3.- En la gestin econmica, Qu ocurre con el subsidio de renovacin urbana, tiene implicancias directas e indirectas? 4.- Si en su metodologa a aplicar, se basar en una ficha datos efectuada con anterioridad a su propuesta de tesis, qu alcances efectuar a estos datos, considera los mismos, levantar nueva informacin ud, o los combinar?
FACULTAD DE ARQUITECTURA ESCUELA DE CONSTRUCCIN CIVIL
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SR. MANUEL OSVALDO GONZLEZ CHANDA : 11:10 HORA TRMINO: 11:40 // 12:30
: DISEO Y DESARROLLO DE UN SISTEMA DE GESTIN DE CALIDAD SEGN REQUERIMIENTO DE LA NORMA NCH 17025 OF 2001 PARA EL LABORATORIO DE HORMIGONES DE LA UNIVERSIDAD DE VALPARASO. : GASTON SOTO BECAR : 10/01/06 NOTA X CARRERA: 6,5
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
AO INGRESO :. AO TRMINO:2006.
: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN URIEL PADILLA CARREO, REPRESENTANTE DEL DIRECTOR GASTON SOTO BECAR, PROFESOR GUA ROBERTO PERALTA CARRASCO, PROFESOR REEMPLAZANTE NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
1.- Consistencia 2.- Inters 3.- Terminologa 4.- Sntesis 5.- Ayuda Didcticas
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 6,5 6,5 6,5 6,0

6,5
28
PONDERACIN EXPOSICIN
EVALUACIN FINAL
MATERIAL DE APOYO : P.W. sencillo, sin otra particularidad
6.7
CONSULTAS
1.- Ud. piensa cree, est convencido de la importancia y trascendencia de su tema? 2.- Del esquema de diseo del sistema de gestin de calidad es solo unidireccional? 3.- Mejora continua= significa un determinado grado de desconfianza de las entidades hacia los prestadores de servicios. 4.- Explique con mayor bondad y como se lleva a la prctica el objetivo de sustentabilidad del laboratorio.5.- Cul es el rol del Ingeniero Constructor en la implementacin de un sistema de gestin de calidad? 6.- Su diseo base de gestin de calidad, puede ser aplicable para la inspeccin de alcantarillas viales por ejemplo? 7.- Del cuadro de anlisis final: slo el 17% verificable en la prctica?, que ocurre si un sistema de gestin de calidad se basa en la retroalimentacin praxis-teora?
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SR. ALVARO PATRICIO LOPEZ GALLEGUILLOS : 14:38 HORA TRMINO: 15:07 // 16:05
: EVALUACIN, DIAGNSTICO Y PROPOSICIN DE METODOS DE REPARACIN DE CORNISAS Y BALCONES EN SECTOR DE VALPARASO. : NELSON VALDES MOYA NOTA X CARRERA: 6,0
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
:MARTES 10/01/06 AO INGRESO :. AO TRMINO: 2006

: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN URIEL PADILLA CARREO, REPRESENTANTE DEL DIRECTOR NELSON VALDES MOYA, PROFESOR GUA WADIR URQUIETA ABARCA, PROFESOR REEMPLAZANTE VALORES NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,0 6,0 6,0 6,0 5,5

6,0
29
PONDERACIN EXPOSICIN EVALUACIN FINAL

6,3
CONSULTAS
1.- Cul es o fue su fundamento para incursionar en este tema y su opinin cono Ingeniero Constructor del p/v de las acciones preventivas? 2.- Inspeccin visual: operativamente las fisuras como las establece? Cmo controla su avance? 3.- Qu debemos entender por patologas? 4.- Costos asociados a los procesos de reparacin, se cuantificaran Cules de estos y cules son ms incidentes? 5.- De las causas extrnsecas o intrnsecas, cules son a juicio, basado en su estudio las que generan mayor deterioro de cornisas y balcones? 6.- Qu grado de avance en el deterioro de la armadura sugiere Ud. para demoler o retirar el balcn o cornisa?. 7.- Edificio Ca Renta: Daos: Lixiviacin de que material o lquido? De que material o lquido se entiende? y porqu? 8.- Qu entendemos por Real Calinizacin para el edificio Ca de Renta en su etapa de reparacin? 9.- Extraccin electroqumica para el edificio Bolsa de Valores en su reparacin, Cmo opero para ello?
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SR. JUAN CARLOS VEAS AGUILAR : 16:35 HORA TRMINO: 17:05 // 18:15
: ANALISIS COMPARATIVO DEL SISTEMA VIGAL COLABORANTE METAL CONCRET LOSA Y EL DE LOSA TRALIX. : ALBERTO MOYA ARRENDO NOTA X CARRERA: 6,5
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
:MARTES 10/01/06 AO INGRESO: 1999 AO TRMINO: 2005

: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN URIEL PADILLA CARREO, REPRESENTANTE DEL DIRECTOR ALBERTO MOYA ARREDONDO, PROFESOR GUA NELSON VALDES MOYA, PROFESOR REEMPLAZANTE NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 6,5 6,5 6,0 6,0

6,5
30

6,7
CONSULTAS : 1.- Cules pudiesen ser los efectos de colocar las instalaciones elctricas en vigas/cadenas? 2.- Por qu no se alternan las juntas de las bovedillas? (donde coloca alza primado para dar seguridad). 3.- Cmo evita la probable corrosin de los cabezales de las vigas maestras (5 cms.) que quedan embebidas en el hormign de las cadenas perimetrales?. 4.- Rendimiento () = 120 m / da = cielos en metalcom. y cul puede ser el normal para otro tipo de cielo? 5.- Que capacidad de soporte tiene la pestaa de la bovedilla en el sistema tralix 6.- Del anlisis comparativo: Losa Tralix: Peso/m :286 1,12 (UF/m Metal Concret: Peso/m :169 1,07 (UF/m Valor equivalente es similar, luego cual es la bondad tcnica de cmo es otro? 7.- Del anlisis tcnico econmico: - Tralix Losa: xxx Bueno - Metal Concret Losa: xxxx Muy Bueno Este se da para el estudio de una vivienda, ahora son directamente aplicable si tenemos un conjunto de vivienda de 500 unidades es directamente aplicable las bondades unitarias? 8.- Vocabulario: despelote
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SRTA. JULIA SERVANDA ARELLANO ALDANA : 16:36 HORA TRMINO: 17:06 // 18:06
: ESTUDIO Y PROPOSICIN DE SOLUCIONES PARA EL CONTROL DE LA EMISIN DE RUIDOS EN OBRAS DE EDIFICACIN. : PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ NOTA X CARRERA: 6,5
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
:MIRCOLES 11/01/06 AO INGRESO :. AO TRMINO: .

: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN DAVID JAMET AGUILAR, DIRECTOR ESCUELA DE CONSTRUC. PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ, PROFESOR GUA URIEL PADILLA CARREO, PROFESOR REEMPLAZANTE NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 6,5 6,5 6,5 6.0

6,5
31

MATERIAL DE APOYO : P.W. MUY INTERESANTE SU INTRODUCCIN (ESQUEMA INICIAL)
6,8
CONSULTAS : 1.- Si los niveles no son sumables linealmente , va que logaristicamente, expresado en cantidades, es amplificable o reducida la suma de varias fuentes? 2.- El D5 N 146 de 1997 con la normativa en estudio es ms o menos restrictiva? 3.- Plan preventivo es usual su puntuacin en obras y quin es el responsable a su juicio 4.- La normativa internacional (Suiza Holanda EE.UU), cuenta con medicin inmisin, usted cree que podemos contar en Latinoamrica con este tipo de medicin. 5.- El conocimiento de la normativa nacional es a su juicio adecuada insuficiente nula? 6.- El plano de zonas es un antecedente normativo? Quin se preocupa de su anlisis o aplicacin. 7.- El 90% de los puntos se ubican fuera de la norma luego que procede a su juicio, que medidas externas e internas debe considerar el ingeniero de obras? 8.- Para evitar reclamos se deben tomar mediciones? 9.- Ud postula el cambio de galleta por guillotina manual? y la productividad, es real lo enseado. 10.- Encuestas = desinformacin de normas? Quienes respondieron los tcnicos o el usuario? 11.- El ruido de fondo es sumable directamente a la medicin realizada en obra?
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SRTA. KATHERINE VALERIA VARGAS VIELMA : 14:35 HORA TRMINO: 15:05 // 15:45
: EVALUACION DE EMISION DE RUIDOS EN OBRA EN CONSTRUCCION EDIFICIO JARDIN PONIENTE VIA DEL MAR SGUN NORMATIVA VIGENTE. : URIEL PADILLA CARREO NOTA X CARRERA: 6,5
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
:MIRCOLES 11/01/06 AO INGRESO :. AO TRMINO: .

: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN DAVID JAMET AGUILAR, DIRECTOR ESCUELA DE CONSTRUC. URIEL PADILLA CARREO, PROFESOR GUA Y MAURICIO GONZALEZ MOYA PROFESOR REEMPLAZANTE NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 6,5 6,5 6,5 6,0

6,0
32

6,7
CONSULTAS : 1.- En su opinin se cumple la reglamentacin de ruidos en obra, en trminos general y particular. 2.- De la seleccin de Act. de la construccin : cul de estos tiene mayor % de incidencia y cul menor efecto de ruido. 3.- El tema de ruido de fondo como lo consider o subvalor para sus mediciones? 4.- Percepcin, como evita el aspecto subjetivo de la comunidad aledaa, para los efectos de su encuesta. 5.- Que intervencin y accin puede establecer el ingeniero en construccin en una obra para mitigar los efectos por Ud bien descritos. 6.- Ud. recomendara que los condominios o edificios de carcter habitacional deben dejar obligadamente una zona de antejardn? Para qu servira..
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SRTA. CATHERINE VANESSA COLLADO BARRIA : 14:40 HORA TRMINO: 15:10
: PINTURAS ESPECIALES EN EDIFICACION: ESTUDIO DE LOS FACTORES QUE AFECTAN EL DESEMPEO DE LA PINTURAS INTUMESCENTES. : PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ NOTA X CARRERA: 6,5
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
: JUEVES 12/01/06 AO INGRESO :. AO TRMINO: .

: JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN DAVID JAMET AGUILAR, DIRECTOR ESCUELA DE CONSTRUC. PATRICIA MARTINEZ RAMIREZ, PROFESORA GUA Y URIEL PADILLA CARREO, PROFESOR REEMPLAZANTE NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
6,5 6,5 6,5 6,0 6.0

6,5
33

6,5
CONSULTAS : 1.- Porqu, cul fue su motivacin para abordar este tema? 2.- Placas de bajo espesor no ha funcionado, porqu? 3.- Cmo logra el control o inspeccin del espesor total o exigido en un edificio? 4.- Limpieza con lcalis , se usan en caliente, no es recomendable por la elevada temperatura de aplicacin? 5.- De los Factores ambientales cul es ms daino y cul es ms o menos perjudicial. 6.- En la fase experimental, como corrige o que aspectos considera para que su fase experimental, luego pueda ser aplicada a una situacin real?. 7.- 2 manos pintura int.. 2 primer } 309,12 2 de sello 8.- Preparacin de superficie es indistinta para cualquier tipo de esta? 9.- Curvas: No preparada Mala preparacin Buena preparacin superficie 10.- El ambiente rural es el menos agresivo, debido a qu? 11.- La .. no tiene importancia? Sino que la preparacin en fundamental? Luego puede ser cualquier trabajador de la construccin?
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SR. ANGELO RAUL LLANOS ROBLES : 16: 35 HORA TRMINO: 17:05
: DIAGNOSTICO DE ESTADO Y CONSERVACION DEL PUENTE LUBIANO DE VIA DEL MAR. : ALBERTO MOYA ARREDONDO NOTA X CARRERA:
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA :
: VIERNES 13/01/06 AO INGRESO :. AO TRMINO: .

JUAN LUIS MORAGA LACOSTE, PRESIDENTE COMISIN URIEL PADILLA CARREO, PROF. ESCUELA DE CONSTRUC. ALBERTO MOYA ARREDONDO, PROFESORA GUA Y NELSON SAN MARTIN SANTANA, PROFESOR REEMPLAZANTE
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
VALORES
NOTA POR ASPECTO
34
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
7,0 7,0 7,0 7,0 7.0

7,0

MATERIAL DE APOYO : P.W.
7.0
CONSULTAS
1.- Levantamiento quin lo realiz? Con que medios, propios o universidad? 2.- A su juicio, un ingeniero constructor esta preparado con su ficha para realizar un levantamiento de antecedentes y efectuar un pre diagnstico de un puente? 3.- Razn de la perdida de remaches, porqu? 4.- Del cuadro o grfico de comparacin de resistencias son bastante dismiles, que parmetros o alcances tcnicos permitan inducir de las resistencia que no cumple con las resistencias especficas? 5.- Su informacin a que entidad estatal puede ser til.. 6.- El armado puede realizarse a los elementos, perfiles instalado, que inconvenientes aprecia Ud. 7.- Ud. aparte de su aporte investigativo, acadmico, se involucro en aspectos administrativos, tales como la solicitud de extraccin de testigos, mediante notificacin municipal firmada por la Secretara Municipal, Pregunta: Ud. estaba preparado para asumir este rol?. 8.- Que tipo de informacin proporcion su fuente consultada
EXAMEN DE GRADO NOMBRE EXPOSITOR HORA INICIO TEMA EXPOSICIN : SR. CRISTIAN VICENTE PLAZA GUTIERREZ : 10:35 HORA TRMINO: 11:05
: MANUAL DE PROCEDIMIENTOS DE PAVIMENTOS INTERIORES HABITACIONALES.: DAVID JAMET AGUILAR NOTA X CARRERA: 5.2
PROFESOR GUA FECHA:

COMISIN EXAMINADORA
: JUEVES 09/10/2003 AO INGRESO :. AO TRMINO:
: JUAN MORAGA LACOSTE PRESIDENTE COMISIN URIEL PADILLA CARREO REPRESENTANTE DEL DIRECTOR DAVID JAMET AGUILAR, PROFESOR GUA GASTN SOTO BECAR PROFESOR REEMPLAZANTE VALORES NOTA POR ASPECTO
NOTA INFORME
PARTE EXPOSITIVA
7 7 7 7 7
6 6 6 6 6
5 5 5 5 5
4 4 4 4 4
3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
5,5 6,0 6,0 6,5 6,0

6,0
35

MATERIAL DE APOYO : P.W.
6,0
CONSULTAS
1.- Parquet tradicional en desuso por tema de costo y respecto a la durabilidad. 2.- Que grado de intervencin tendra el tema de los parquet si se aplicara o hubiese aplicado sistemas de calidad en los procesos constructivos de este tipo de pavimento. 3.- Radier: Barrera de vapor / Barrera de humedad Cul es la diferencia? 4.- De su principal objetivo seala como propsito establecer en forma clara y aplicable el aseguramiento de la calidad en un empresa constructora, hacia quienes van orientados estos propsitos principalmente: profesionales / jefes de obras / trabajadores? 5.- Superficie abierta, para cualquier tipo de pavimento. 6.- Como objetivo secundario, y casi cayndose del documento seala adems El promover el tema de aseguramiento de calidad
BIBLIOGRAFAS 1.-Balliachi, Dilcia, El Problema y su Delimitacin. http://dspace.universia.net/bitstream/2024/187/1/Tema1+El+Problema-DIB.pdf consultado 18.03.2013 2.- Taborga, Huascar. (1982). Cmo hacer una tesis. Tratado y Manuales Grijalbo. Editorial Grijalbo. Miguel Hidalgo Mexico, D.F. 3.- Hormazabal, Auristela. (2009) . Curso Planificacin y Evaluacin del Proceso de Enseanza Aprendizaje. UPLA. Capacitacin en el Area de Formacin Docente. 4.- Muoz, Patricia. (2009). Curso Metodologa de la Investigacin Cualitativa. UPLA. Capacitacin en el Area de Formacin Docente. 5.- Avila, Hctor. (2006). Introduccin a la Metodologa de la Investigacin. CD. Cuauhtemoc, Chihuahua, Mxico. 6.- Day, Robert. (2005). Cmo escribir y publicar trabajos cientficos. Organizacin panamericana de la Salud. 525 Twenty-third Street, NW Washington, DC 20037, EUA. Publicacin Cientfica y Tcnica No. 598
36

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Uriel Padilla Carreo Acadmico Escuela de Construccin Civil - Facultad de Ingeniera Universidad de Valparaso

DOCUMENTO DE TRABAJO TALLER DE GRADO ESCUELA DE CONSTRUCCIN CIVIL UNIVERSIDAD DE VALPARASO

LA FORMULACIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN GUA METODOLOGICA PARA SU PLANTEAMIENTO INICIAL

Prof. Uriel Padilla Carreo Marzo 2013

EL DILEMA (PROBLEMA) DE INVESTIGACIN Y SU DELIMITACIN

Precisin Extensin Originalidad Relevancia Factibilidad

Tiempo Utilidad Fuentes de informacin Capacidad para desarrollarlo

ESQUEMA SOBRE LAS FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO

7.- Argumenta la conveniencia del enfoque. Adelanta posiblessoluciones basadas en la hiptesis

FUNCIONES DEL PLANTEAMIENTO

3.- Justifica el estudio

6.- Presenta datos y justifica el estudio 5.- Presenta datos

Cul es el problema? Qu estamos investigando?

Presenta informacin importante

Caractersticas que lo definen Que elementos inciden en su comportamiento Qu elementos lo definen

CULES SON SUS CARACTERSTICAS

Adelanta posibles soluciones

FUNCIONES QUE CUMPLE LA DELIMITACIN DEL PROBLEMA

FUNCIONES QUE CUMPLE LA DELIMITACIN DEL PROBLEMA: A, B, C Y D

Ventajas de la formulacin del problema:

por qu es importante realizar este proyecto?

con qu se cuenta para realizarlo?

es realmente posible llevarlo a cabo?

Justifican los beneficios sociales y/o institucionales

Explica cmo y por qu razn se investiga

Demuestra la factibilidad de llevar a cabo la investigacin

Criterios para evaluar la investigacin

Clasificacin de los objetivos

A dnde quiero llegar ?

Funciones que cumple la formulacin de los objetivos

Sirven de gua para el estudio

Determinan los lmites y la amplitud del estudio

Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener

Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar

Deben ser expresados en verbos infinitivos

Seleccionar problemas y reas de inters para la investigacin.

Ordenar y clasificar las variables en categoras.

Los objetivos analticos se subdividen en explicativos y predictivos.

Cuando la causa es controlada, administrada o provocada por el investigador.

Los objetivos analticos permiten: Contrastar o verificar hiptesis.

FORMULACIN DE OBJETIVOS Pasos para formular los objetivos: 1 2 3

Delimitar el tema de la investigacin

Escribir las preguntas que espera contestar

Redactar los objetivos a partir de las preguntas

Cundo pasan a constituirse en factores de riesgo de incendio en las obras?

Realizar una caracterizacin de los residuos slidos generados en la construccin habitacional

residuos slidos de la construccin habitacional

El listado siguiente son Ejemplos de verbos para formular objetivos especficos.

Examinar Experimentar Explicar Identificar Inferir Investigar Localizar Obtener

Evaluacin Validar Valorar

TTULO DE INVSTIGACIONES PERIODO ACADMICO 2012

NOMBRE ALUMNO TEMA MEMORIA Salinas Cisternas Robinson

Rossel Quezada Stephanie Iluminacin artificial en espacios

Muoz Gonzlez Luis

Lpez Rojas lvaro

Ziga Vidal Tomas

Pea Ponce Paola

Pea Garay Eduardo

Jueves 7 de Junio 2012 11:00 horas

Pino Guajardo Nicols

Pinto Pea Pamela

CALENDARIO DE EXMENES DE TTULO Y GRADO DE LA CARRERA DE INGENIERA EN CONSTRUCCIN PROMOCIN- 2012

NOMBRE ALUMNO TEMA MEMORIA Alday Mndez Ricardo

Baltazar Martnez Angel