GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. TEC. No. 90 LOCALIDAD: Culiacn ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D, EY F PERIODO : 27 de agosto al 31 de agosto

PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA BLOQUE I. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES

COMPETENCIAS A FAVORECER: compresin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud, orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. Contenidos: ESTNDARES: N DE MDULOS : La ciencia y la tecnologa en el mundo 2.1. actual 2.2. 6 mdulos
Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser humano y el ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica las aportaciones del conocimiento qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y el ambiente. Analiza la influencia de los medios de comunicacin y la tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa.

IDEAS PREVIAS: Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnologa ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: INICIO: 1.-En una lluvia de ideas los alumnos tomaran nota de las siguientes palabras; ciencia, tecnologa y qumica. 2.-En plenaria se revisaran los resultados DESARROLLO

ANTECEDENTES

ESTRATEGIA DIDCTICA Lluvia de ideas Plenaria

ORIENTACIN Y EVALUACIN Emplea la argumentacin y el razonamiento al de la formulacin de oraciones en cuestin de ciencia.

3.-El alumno observara el video Experiencias desencadenantes de la qumica y el ambiente

Reflexin, aplicabilidad de productos qumicos

donde explicara la intervencin de la qumica en nuestro entorno y los diferentes productos qumicos. 4.- En binas los alumnos realizaran una lista del uso cotidiano sealando el beneficio de la qumica en la fabricacin de productos: aseo personal, limpieza, salud, cocina, escuela. CIERRE: 5.- Elaboracin de un collage en el aula observando como la qumica nos beneficia. 6.Los alumnos traern peridicos en donde se informe de alguna informacin negativa de la qumica, analizndola posteriormente y argumentando el impacto que tiene la qumica a nuestro medio ambiente. Modelizacin Importancia del reciclamiento de diversos materiales.

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RECIBI

NOTA: Como actividad de iniciacin se realizar un sondeo para identificar que tanto conocen de los aspectos del laboratorio a travs de un pequeo peridico mural de los instrumentos y reglamento del laboratorio.

BLOQUE I: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES Contenidos: Identificacin de las propiedades fsicas de los materiales: Cualitativas Extensivas Intensivas. Aprendizajes esperados:

PERIODO: 3 DE AGOSTO AL 7 DE AGOSTO N DE MDULOS : 6

ESTANDARES CURRICULARES: 4.1. 4.2.

Clasifica diferentes materiales con base a su estado de agregacin e identifica su relacin con las condiciones fsicas del medio. Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusin y ebullicin, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. Explica la importancia de los instrumentos de medicin y observacin como herramientas que amplan la capacidad de percepcin de nuestros sentidos.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:

Estrategias Didcticas

ORIENTACIN Y EVALUACIN

INICIO: 1.- Observar a nuestro alrededor y elaborar una lista de materiales solidos, liquidos y gases. 2.- Analizar a travs del ciclo del agua los estados de agregacin de la materia por medio de una prctica. 3.-Asociacin de palabras. En el grupo, enuncien todas las palabras relacionadas con el tema que se va a tratar, en este caso, las propiedades de las sustancias, cmo se pueden medir, con qu instrumentos, y qu tipo de propiedades se pueden medir, y antenlas en tarjetas, que pegarn en una hoja de rotafolio; se recomienda que est visible durante toda la secuencia.
DESARROLLO 4.-Explicacin de la importancia y uso adecuado de los instrumentos de medicin en diversas profesiones y en la vida cotidiana. Juego de roles El profesor les distribuir una hoja con preguntas como las que se muestra a continuacin: Escribe el instrumento de medicin y las unidades que utilizaras para determinar lo siguiente: La masa de un elefante_________________________________ La cantidad de sal que se necesita para cocinar unos chilaquiles___ La masa de una persona__________________________________ El volumen de agua de una alberca__________________________ La masa de los huevos y las almendras para cocinar un pastel_____ La masa de una hormiga__________________________________ La masa de un beb recin nacido___________________________ El tiempo que dura una pelcula____________________________ El volumen de aire que hay en una habitacin_________________ La temperatura de un nio con fiebre________________________ La distancia entre tu pupitre y la puerta del saln_______________

Modelizacin

-Evaluacin diagnstica Asociacin de palabras y portafolio de evidencias acerca de las propiedades de las sustancias.

Juego de roles

Evaluacin formativa Identificacin de uso de instrumentos de medicin

DESARROLLO 5.-Investigacin de las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias, qu son, cmo y con qu se pueden medir. CONCLUSIN 6 .- Practica Se puede medir las propiedades de los materiales? Determinacin de las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.pgs. 22-23

Elaboracin de textos

Reporte de Investigacin.

Experimento

Reporte de las actividades experimentales de las propiedades Intensivas y extensivas.

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BLOQUE I: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES SUBTEMA

Experimentacin con mezclas :

PERIODO: 10 de Septiembre al 14 de Septiembre Estndares: 1.17. 1.17. 3.3. 1.17 No. de mdulos: 6

Homogneas y heterogneas. Mtodos de separacin de mezclas con base a las propiedades fsicas de sus componentes

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica los componentes de las mezclas y las clasifica en homogneas y heterogneas. Identifica la relacin entre la variacin de la concentracin de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus propiedades. Deduce mtodos de separacin de mezclas con base en las propiedades fsicas de sus componentes ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: Estrategias ORIENTACIN Didcticas Y EVALUACIN
INICIO: 1.- En equipo saldrn al patio de la escuela, observarn durante diez minutos todo lo que est alrededor anotando en su libreta y pizarrn una lista de todos aquellos materiales que consideren que son mezclas, de acuerdo al siguiente ejemplo:
Est en estado slido Se ve igual en toda la muestra (es homogneo) Se partes diferentes en las mezclas) (heterogneo) Es de origen natural (mineral o biolgico) Es elaborado por el ser humano Est en estado lquido

Experiencias desencadenantes

Guas de observacin

Despus determinarn cuales son mezclas y contestarn lo siguiente; predominan las mezclas o sustancias puras?Cmo podemos identificar cuando se trata de una mezcla?Existen mezclas que no se pueden distinguir a simple vista?Cules se te ocurren? 3.- A travs de una lluvia de ideas el alumno definir el concepto de concentracin y como pueden ser las disoluciones. Se les explicar posteriormente las variaciones de concentracin de una mezcla y sus propiedades poniendo de ejemplo la preparacin de sueros o medicamentos, resolviendo problemas de concentracin. Desarrollo: 2.- Para la experimentacin e interpretacin se realizar la prctica de la pgina 73 de Fernndez Editores.Una vez terminada la prctica recordar a los alumnos que la finalidad de la prctica es distinguir las mezclas homogneas de las heterogneas. 4.- Para la deduccin de mtodos de separacin de mezclas se realizar la prctica de las paginas 88, 89, 90, 91,92 .Que corresponde a la separacin de mezclas por medio de : Filtracin, cristalizacin, destilacin, decantacin y cromatografa respectivamente.(2 modulos)

Lluvia de ideas

Resolucin de problemas

Experimentacin

Practica de laboratorio

Experimentacin Practica de laboratorio

Cierre 5.- Se realizar un tarjetero en donde se observe las propiedades y mtodos de separacin de mezclas:
METODO DECANTACIN TIPO DEMEZCLA QUE SEPARA HETEROGNEA CONSISTE EN DEJAR ESCURRIR UN LIQUIDO EJEMPLOS AGUAS Y PIEDRAS AGUASYHOJASDE LECHUGA

Modelizacin

Rbricas

FILTRACIN EVAPORACIN CRISTALIZACIN DESTILACIN CROMATOGRAFA CENTRIGUGACIN TAMIZADO

6.- Elaborara un mapa conceptual de este subtema

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BLOQUE I: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES Contenidos: Cmo saber si la muestra de una mezcla est ms contaminada que otra? toma de decisiones relacionada con: Contaminacin de una mezcla Concentracin y efectos

Periodo: 17 de septiembre al 28 de Septiembre Estndares: 1.17 2.1. 2.3. 3.4. 3.8 4.2. 4.3 4.4. N DE MDULOS :12

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes aunque no sean perceptibles a simple vista. Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm) Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla, tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:
INICIO 1.- Escribe en tu cuaderno las respuestas de las siguientes cuestiones y posteriormente socialzalas con tus compaeros: Por qu huelen mal los alimentos echados a perder?, y si los comemos, por qu nos enfermamos? Qu tipo de contaminantes habrn deteriorado a los alimentos? Para ti, qu es un contamnate? 2.- A travs de un ejemplo de control de calidad de suero fisiolgico y las preguntas hechas con anterioridad determinar primero a travs de ejemplos prcticos y posteriormente con el desarrollo del pensamiento cientfico del ejemplo de la pag. 42 del libro conecta entornos 3.- Elaborara una analoga que exprese las ppm de tarea y en su cuaderno resolver algunos casos prcticos. DESARROLLO: 4.- Investigara el IMECA en las ciudad de Mxico su condicin y efectos en la salud puede ser la pagina http://www.calidadaire.df.gob.mx/calidadaire/index.php http://www.sma.df.gob.mx/sma/links/download/archivos/NADF009-AIRE-2006.pdf CIERRE 5.- Contesta: Que aportaciones podras hacer a tus compaeros grupo, acerca de ingerir altas cantidades de sal o cloruro de sodio? Cules son las ventajas de interpretar los valores de IMECA para el cuidado de la salud?Recomendaras que fueran revisados estos datos en forma cotidiana?

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Experiencias desencadenantes

ORIENTACIN Y EVALUACIN
Textos elaborados

Aprendizaje basado en problemas

Portafolio de evidencias

Modelos

Experiencias desencadenantes

INICIO 6.- Realizarn una entrevista a un mdico como: Qu es toxicidad? Cules son los factores que se deben tomar en cuenta para conocer la toxicidad de una sustancia? Qu son grmenes patgenos?Qu significa intoxicacin por va digestiva, respiratoria o cutnea?Qu ocurre cuando no se especfica la dosis de un medicamento? DESARROLLO 7.-Elaborar un trptico en donde expliquen la importancia de ingerir medicamentos en forma adecuada y la informacin que el mdico les proporciono. No olvidar incluir el nombre del mdico que les ayudo. CIERRE 8.-Prctica: Concentracin y contaminacin. Con la finalidad de observar la concentracin de disoluciones acuosas calculadas en unidades diferentes, como son porcentaje y las partes por milln. Finalizar con un reporte de la prctica.

Actividades practicas

-Anlisis y argumentacin de ideas.

Experimentos -Capacidad de de interpretar datos relevantes, dentro del rea de la Qumica , para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre el tema

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BLOQUE I: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES CONTENIDO: ESTANDARES: Primera revolucin de la qumica. 4.7 Aportaciones de Lavoisier: La ley de 2.1 conservacin de la masa 2.4

PERIODO: DEL 1 DE OCTUBRE AL 5 DE OCTUBRE N DE MDULOS :6

APRENDIZAJES ESPERADOS: Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al mejorar los mecanismos de investigacin (medicin de masa en un sistema cerrado) para la comprensin de fenmenos naturales. Identifica el carcter tentativo del conocimiento cientfico y las limitaciones producidas por el contexto cultural en el cual se desarrolla. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES: ESTRATEGIAS ORIENTACIN DIDCTICAS Y EVALUACIN
INICIO 1.-Para dar inicio al subtema se leer el texto de la qumica de Antoine Laurent Lavoisier pg.65-66 y 67 de Nuevo Mxico. Con el propsito de que se analice la importancia de las aportaciones del trabajo de Lavoisier DESARROLLO 2.-Se realizar la prctica del principio de conservacin de la masa pag.62 y 63 de Nuevo Mxico. Con la finalidad de utilizar el sistema cerrado y observar dicho principio. 3.- Se llevara a cabo los experimentos de las pags. 51 y 52 del libro de conecta entornos. - Seleccin de la informacin. DESARROLLO Modelizacin 4.-Se realizar una lnea de Lavoisier del tiempo destacando las fechas principales y sus actividades como son 1743, 1767, 1769, 1773, 1783, 1789 y 1794. CULMINACION Elaboracin de textos. 5.-Al finalizar los alumnos realizarn un escrito acerca de los mecanismos para la comprensin de los fenmenos qumicos y las limitaciones que proporcion la sociedad y una reflexin de lo que hoy en da se hace 6.- Se realizara un debate de las limitaciones por el contexto cultural en el cual se desarrolla la ciencia los que este a favor y en contra de ello -Anlisis y argumentacin de ideas. Elaboracin De textos -anlisis y reflexin del texto. -Comentarios argumentados.

-Capacidad de eleccin de informacin y comunicacin de ideas. -Escrito argumentado

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RECIBI

BLOQUE I: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES CONTENIDOS: PROYECTOS: AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTA . COMO FUNCIONA UNA SALINERA? QUE PODEMOS HACER PARA RECUPERAR Y REUTILIZAR EL AGUA DEL AMBIENTE? APRENDIZAJES ESPERADOS: ESTADARES.

PERIODO: DEL 8 AL 24 DE OCTUBRE N DE MDULOS :15

2.1 Y 3.2 3.2, 3.3 Y 3.4 3.1 Y 3.8 3.1,3.4,3.7,4.1,4.2 Y 4.6

A partir de las situaciones problemticas plantea premisas, supuestos y alternativas de solucin, considerando las propiedades de los materiales o la conservacin de la masa. Identifica, mediante la experimentacin, alguno de los fundamentos bsicos que se utilizan en la investigacin cientfica escolar. Argumenta y comunica las implicaciones sociales que tienen los resultados de la investigacin cientfica. Evala los aciertos y debilidades de los procesos investigativos al utilizar el conocimiento y la evidencia cientficos

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:
APERTURA 1.- Se observara en el power point de proyectos colaborativos los distintos aspectos y tipos de proyectos. DESARROLLO 2.- Se darn roles de actividades para que cada integrante cumpla con un papel especfico y todos colaboren en la integracin del proyecto DESARROLLO 3.-Eleccin de los temas que estarn orientados a los mbitos de la vida y del conocimiento cientfico que podra ser: Qu hacer para reutilizar el agua?, Cmo funciona una salinera y cual es su impacto en el ambiente? DESARROLLO 4.-Se llevar a cabo las dems etapas de el desarrollo del proyecto con el juego de roles que realizo cada alumno investigador. DESARROLLO 5Efectuara la etapa de comunicacin del proyecto a travs de exposiciones que pueden variar desde un rotafolio hasta la difusin de un video y/o power point CONCLUSIN 6.-Evaluacin del proyecto, autoevaluacin y coevaluacin del mismo

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Proyectos didcticos

ORIENTACIN Y EVALUACIN
-Anlisis y observacin, desarrollo de los temas. -Desarrollo de las habilidades: Observacin, manejo de distintas lgicas Comunicacin, conocimiento del temas Conocimiento y manejo de la informacin.

Forma de expresarse y comprensin del tema. Interdisciplinaridad, valores del grupo y valorar la importancia de desarrollar una cultura de autoproteccin FIRMA DEL DOCENTE RECIBI

FECHA DE ENTREGA

http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/quimica.htm#los_materiales