GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. LOCALIDAD: Culiacn TEC. No. 90

ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA Numero y nombre del bloque: III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F PERIODO : 3 de Enero al 20 de Enero del 2012

Manifestaciones y representacin de reacciones qumicas (ecuacin qumica)

COMPETENCIAS A FAVORECER: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. ESTANDARES APRENDIZAJES ESPERADOS :
Describe algunas manifestaciones de cambios qumicos sencillos (efervescencia, emisin de luz o calor, precipitacin, cambio de color). Identifica las propiedades de los reactivos y los productos en una reaccin qumica. Representa el cambio qumico mediante una ecuacin e interpreta la informacin que contiene. Verifica la correcta expresin de ecuaciones qumicas sencillas con base en la Ley de conservacin de la masa. Identifica que en una reaccin qumica se absorbe o se desprende energa en forma de calor.

CONTENIDOS:
Identificacin de cambios qumicos y el lenguaje de la qumica Manifestaciones y representacin de reacciones qumicas (ecuacin qumica). Identifica

(Identificar que una reaccin qumica siempre

conlleva la formacin de nuevas sustancias). Identificar una reaccin qumica mediante una ecuacin e identificar los componentes que contiene.

Identificar algunos factores que conducen a

descomponer los alimentos, con especial referencia a los catalizadores. Identificar la similitud entre algunas de las reacciones qumicas por ejemplo, cidos con metales y diversas sustancias con el oxgeno, por ejemplo, la oxidacin del hierro.

Identificar las transformaciones de la energa

cintica y potencial (Fsica).

IDEAS PREVIAS Ley de la conservacin de la materia. Cambio qumico Caractersticas de los materiales y sus propiedades. Simbologa de los elementos.

ANTECEDENTES Interpretacin de los cambios fsicos y qumicos. Digestin Reproduccin Respiracin.

Electrones. Elementos, mezclas y compuestos

PROPOSITOS: Identificar algunas reacciones qumicas del entorno. Enunciar principales caractersticas y su representacin. Explicar el principio de conservacin de la materia a partir de los conocimientos adquiridos. Estrategia didctica Actividades Recurso/Tiempo INICIO: Iniciar con la participacin de los estudiantes con actividades practicas. Actividad 1: Juego del matrimonio donde identificaran los componentes de una Rx qumica (reactivos y productos)

Evaluacin (Productos/criterios) Participacin. Actitud. Valores

2 mod.

DESARROLLO: Realizar la prctica en la que intervenga las manifestaciones de cambios qumicos sencillos.

Actividad 2: Elaborar cuadro donde identifique las partes de una reaccin qumica. Actividad 3: Prcticas de laboratorio: Cambios qumicos sencillos pag. 155 del siguiente enlace CienciasSec2011.pdf obtencin de oxigeno Practica Oxidacin de fibra de hierro, clavos Actividad 4: Investigar reacciones qumicas donde se absorbe y desprende energa en forma de calor Actividad 5: Explicar las ecuaciones qumicas, la ley de conservacin de la materia,orientados en el libro del profr. Cruz Guardado de qumica.

1 mod.

3 mod 1 mod.

Procedimental: Habilidad Tcnicas Estrategias Texto elaborado del reporte de prcticas y de las investigacin de reacciones qumicas. Utilizando con ello la evaluacin formativa.

5 mod.

CIERRE: Evaluacin tomando en cuenta argumentos y la modelizacin

Actividad 6: Elaborar o disear un reporte de la actividad practica. Actividad 7: Modelizacin de ecuaciones qumicas a partir de la explicacin anterior. Actividad 8:Examen de lo aprendido

1 mod.

3 mod.

Lo realizado con respecto al resultado. Indicadores de xito. Utilizando la evaluacin formativa en la aplicacin del examen.

1 mod.

GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. TEC. No. 90

ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA Numero y nombre del bloque: III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

LOCALIDAD: Culiacn

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F PERIODO : 23 de Enero al 27 de Enero del 2012

Qu me conviene comer?
COMPETENCIAS A FAVORECER: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. ESTANDARES
Reconocer que la cantidad de energa que requiere una persona se mide en caloras y que esto puede depender de las caractersticas individuales, incluyendo el sexo, la edad, la eficiencia de su organismo y la cantidad de ejercicio (Qumica). Comparar dietas de distintas culturas en trminos de nutricin (Qumica). Explicar el proceso de transformacin general de alimentos durante la digestin (Biologa). Identificar los alimentos como fuente de nutrientes que los seres humanos utilizan para la obtencin de materia y energa (Biologa). Identificar una dieta equilibrada, completa e higinica (Biologa). Promover la investigacin y el manejo de informacin, as como la comunicacin y colaboracin.

APRENDIZAJES ESPERADOS :
Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara el aporte calrico de los alimentos que ingiere. Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo, actividad fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como Ambientales a fin de tomar decisiones encaminadas a una dieta correcta.

CONTENIDOS:
Qu me conviene comer? La calora como unidad de medida de la energa. Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y su aporte calrico.

IDEAS PREVIAS
Saber qu tanto recuerdan los alumnos sobre trminos como energa cintica y potencial, los tipos de nutrientes que requieren los seres humanos y si pueden distinguir cambios fsicos de cambios qumicos en trminos macroscpicos.

ANTECEDENTES
Se retoman las representaciones aprendidas de Ciencias I: Biologa, como por ejemplo retomar la idea de los nutrientes y qu es lo que los hace qumicamente diferentes

PROPOSITOS Identifica el aporte calrico de los alimentos, para que se favorezca la toma de

decisiones informadas relacionadas con la importancia de mantener una alimentacin correcta. Estrategia didctica Actividades Recurso/Tiemp o INICIO: Se emiten preguntas generadoras Actividad 1: Se realizan las siguientes preguntas Cules son sus alimentos favoritos? Qu tanto nos nutren? Qu no les gusta comer? Qu es una dieta equilibrada? Qu nutrimentos necesitamos consumir para estar sanos? Cmo podemos saber si estamos comiendo lo correcto en cuanto a cantidad y tipos de nutrientes? Actividad 2 -Investigar en el internet dietas nutricionales con su aporte calrico. Actividad 3 -Indaga en tu grupo lo siguiente y elabora una tabla de ello: En tu grupo tu compaeros tienen el peso correcto? Se alimentan sanamente? Investiga talla y peso de tus compaeros. Con las tablas obtenidas con anterioridad, analiza y agrupa los datos obtenidos de tus compaeros para saber quien se encuentra en su peso correcto, quien esta arriba de su peso y quien por debajo. Elabora grficas de los resultados y mostrarlas a tus compaeros. 1 mod.

Evaluacin (Productos/criterios) Elaboracin del portafolio de evidencias para este tema

DESARROLLO: Tablas grficas de alimentos y su aporte calrico.

1 mod. 2 mod

Evaluacin formativa: Reporte de las investigaciones y tablas.

CIERRE:

Actividad 4: -Elaborar un registro de todo lo que comen durante tres das, incluyendo dias laborales y das de descanso. -Tabla de sus actividades diarias y sus requerimientos energticos. -Tabla de aporte energtico de los alimentos que consumen ms diariamente. -Su propuesta de dieta modificada con base en los resultados de su investigacin. -Aporte energtico de su dieta modificada. -Comparacin de dietas de otras

2 mod.

Evaluacin formativa con respecto a los textos de investigacin y tablas elaboradas Evaluacin sumativa: de el portafolio de evidencias.

culturas. -Ventajas y desventajas de las costumbres alimentarias de nuestra cultura y otras culturas.

ELABORO: PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA

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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. LOCALIDAD: Culiacn TEC. No. 90

ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA

PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA Numero y nombre del bloque: III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F PERIODO : 30 de Enero al 8 de Febrero del 2012

Tercera revolucin de la qumica.

COMPETENCIAS A FAVORECER: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. ESTANDARES
Reflexionar sobre las implicaciones sociales de las investigaciones cientficas. Se explica la interaccin de l ciencia y la tecnologa en los avances del conocimiento en la aplicacin de la ciencia actual

APRENDIZAJES ESPERADOS :
Explica la importancia del trabajo de Lewis al proponer que en el enlace qumico los tomos adquieren una estructura estable. Argumenta los aportes realizados por Pauling en el anlisis y la sistematizacin de sus resultados al proponer la tabla de electronegatividad. Representa la formacin de compuestos en una reaccin qumica sencilla, a partir de la estructura de Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su electronegatividad.

CONTENIDOS:
Tercera revolucin de la qumica Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y Pauling. Uso de la tabla de electronegatividad.

IDEAS PREVIAS Conocimiento de los concepto tomos y molculas.

ANTECEDENTES En los bloque I y II se observaron la primera revolucin de la qumica, mismas que se relacionaron tambin con la tercera revolucin de la qumica por su contenido histrico y su relevante aspecto sobre las implicaciones sociales.

PROPSITOS

Describir y explicar los fenmenos sociales, identificando los mecanismos cientficos que ayudan en la vida cotidiana. Explicar como la habilidad de un tomo de atraer hacia s los electrones de un enlace qumico con la finalidad de formar enlaces.

Estrategia didctica INICIO: I

Actividades
Actividad 2 Entre dos infinitos. Lectura del texto y planteamiento de preguntas Actividad 3 Escala humana, astronmica o microscpica? Comparacin y clasificacin de imgenes de diversos objetos a escala humana, astronmica y microscpica. Actividad 4De diez en diez Identifica la importancia de la notacin cientfica al expresar cantidades muy grandes o muy pequeas al completar una tabla de datos. Actividad 5 Nol para entender el Mol Qu es un nol? Actividades previas para el desarrollo gradual de las ideas de los alumnos y tener una aproximacin al concepto de mol. Actividad 6 Vislumbrando qu es el mol? A).- Ciruelas y uvas Identifica las relaciones cuantitativas de proporcionalidad mediante un ejemplo. B) Actividad experimental Identifica la relacin entre diferentes masas y nmero de objetos como antecedente del concepto de mol. C).-Qu es un mol? Integra sus conocimientos y valora la importancia del concepto de mol en la Qumica, como la unidad de medida de la cantidad de sustancia

Recurso/Tiempo

Evaluacin (Productos/criterios) Elaboracin del portafolio de evidencias para este tema, capacidad para trabajar en equipo

1 mod. Utilizacin del aula de medios 1 mod.

DESARROLLO: 2 mod. Utilizacin de papel rotafolio para su exposicin.

Evaluacin formativa: Reporte de las investigaciones

1 mod Aula de medios

CIERRE:

Actividad 4: Elaborara ejercicios con respecto a la tabla de electronegatividad

1 mod.

Evaluacin formativa con respecto a los textos de investigacin , y resolucin de ejercicios de electronegatividad con la tabla. Evaluacin sumativa: de el portafolio de evidencias.

ELABORO: PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA

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GOBIERNO DEL ESTADO DE SINALOA SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

SUPERVISION ESCOLAR 04 PLANEACIN DIDCTICA DATOS GENERALES ESCUELA: SEC. TEC. No. 90

ASIGNATURA CIENCIAS III ENFASIS EN QUMICA PROFESOR (A): MA. DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA Numero y nombre del bloque: III. La transformacin de los materiales: la reaccin qumica

LOCALIDAD: Culiacn

GRADO Y GRUPOS: TERCERO C, D Y F PERIODO : 30 de Enero al 3 de Febrero del 2012

COMPETENCIAS A FAVORECER: Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. ESTANDARES

APRENDIZAJES ESPERADOS :

CONTENIDOS:

IDEAS PREVIAS PROPOSITOS

ANTECEDENTES

Estrategia didctica

Actividades Actividad 1: Se realizan las siguientes preguntas Cules son sus alimentos favoritos? Qu tanto nos nutren? Qu no les gusta comer? Qu es una dieta equilibrada? Qu nutrimentos necesitamos consumir para estar sanos? Cmo podemos saber si estamos comiendo lo correcto en cuanto a cantidad y tipos de nutrientes?

Recurso/Tiemp o 1 mod.

Evaluacin (Productos/criterios) Elaboracin del portafolio de evidencias para este tema

INICIO: Se emiten preguntas generadoras

DESARROLLO: Tablas grficas de alimentos y su aporte calrico.

Actividad 2 -Investigar en el internet dietas nutricionales con su aporte calrico. Actividad 3 -Indaga en tu grupo lo siguiente y elabora una tabla de ello: En tu grupo tu compaeros tienen el peso correcto? Se alimentan sanamente? Investiga talla y peso de tus compaeros. Con las tablas obtenidas con anterioridad, analiza y agrupa los datos obtenidos de tus compaeros para saber quien se encuentra en su peso correcto, quien esta arriba de su peso y quien por debajo. Elabora grficas de los resultados y mostrarlas a tus compaeros.

1 mod. 2 mod

Evaluacin formativa: Reporte de las investigaciones y tablas.

CIERRE:

Actividad 4: -Elaborar un registro de todo lo que comen durante tres das, incluyendo dias laborales y das de descanso. -Tabla de sus actividades diarias y sus requerimientos energticos. -Tabla de aporte energtico de los alimentos que consumen ms diariamente. -Su propuesta de dieta modificada con base en los resultados de su investigacin. -Aporte energtico de su dieta modificada. -Comparacin de dietas de otras culturas. -Ventajas y desventajas de las costumbres alimentarias de nuestra cultura y otras culturas.

2 mod.

Evaluacin formativa con respecto a los textos de investigacin y tablas elaboradas Evaluacin sumativa: de el portafolio de evidencias.

ELABORO: PROFRA. MARIA DE LOS ANGELES GARCIA ESTRADA

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