CARACTERSTICAS GENERALES DEL NIO Y LA NIA HASTA LOS 6 AOS.

Vamos a realizar una descripcin dividida en dos etapas, de 0 a 3 aos y de 3 a 6 aos, de aquellos rasgos ms caractersticos del nio/a en estas edades segn diversos aspectos del desarrollo. Caractersticas generales del desarrollo del nio de 0 a 3 aos. - Desarrollo psicomotor. Como primera caracterstica del desarrollo fsico del nio o nia en esta primera infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres leyes universales: ley o principio cefalocaudal, segn la cual el desarrollo se va sucediendo en un avance desde la cabeza a la cola o pies; la ley proximodistal, que regula el desarrollo en la direccin de lo ms cercano a lo ms distante, desde lo ms prximo al eje corporal a lo ms alejado. La ley general_ especifico, se controlan antes los movimientos globales y amplios que los especficos. As, por ejemplo, segn el primer principio ser anterior el desarrollo de los rganos de la cabeza que de los pies segn el segundo, por ejemplo, el desarrollo de los movimientos de los hombros ser anterior a los de la mueca. Desarrollo mental o cognitivo. Haciendo un seguimiento a los estudios de Piaget, en su teora interaccionista el nio/a evoluciona en su desarrollo desde el nacimiento a la adolescencia a travs de cuatro etapas: la sesoriomotora (desde el nacimiento a los 2 aos); la preoperacional (de los 2 a los 7 aos); la operacional concreta (de los 7 a los 11 aos) y la operacional formal (desde los 12 en adelante). Cada etapa es el resultado de la interaccin de factores hereditarios y ambientales y resulta distinta de las dems desde el punto de vista cualitativo. Desarrollo afectivo y de la personalidad. Respecto al desarrollo emocional y la naturaleza de las emociones ha habido mucho desacuerdo en las diferentes tendencias de investigacin; as, mientras el conductista James Watson atribua a los nios/as un carcter innato en tres tipos de emociones (amor, ira y temor) y consideraba el desarrollo emocional un proceso de condicionamiento, Bridges sostena que los bebs slo tenan una emocin, la excitacin, que gradualmente se va diferenciando en una gama ms amplia de manifestaciones emocionales. Hoy a las dos teoras se les considera interpretaciones limitadas de las emociones infantiles. Caractersticas generales del desarrollo del nio de 3 a 6 aos. En este periodo es de una importancia fundamental, por cuanto en muchos de los nios/as significa un principio de socializacin a travs de la escuela y el grupo de compaeros de juego, y supone la configuracin de una personalidad de acuerdo con el desarrollo madurativo y una influencia decisiva del entorno. - Desarrollo psicomotor. Supone un incremento rpido en estos aos que se corresponden con el 2 ciclo de la Educacin Infantil. Caractersticas generales son la maduracin del sistema muscular y nervioso y la estructura sea, habiendo aparecido ya la primera denticin. Algunos factores, como la desnutricin o la privacin de afectos, tienen una incidencia significativa en el proceso de crecimiento, mostrando los nios/as desnutridos retrasos en el

desarrollo seo, y circunferencias craneales ms pequeas que aquellos otros bien alimentados. - Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje. Durante este periodo cronolgico el nio y la nia representan un pensamiento ms flexible, pero sin tener an la madurez que un adulto, no posee todava pensamiento abstracto. En esta etapa preoperacional de desarrollo cognitivo Piaget se desarrollo la funcin simblica que permite representar al nio/a lugares y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta funcin simblica se manifiesta en el lenguaje, la imitacin diferida y el juego simblico, todava el nio/a se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad. Estamos en un periodo muy importante para estimular y desarrollar la cognicin. El lenguaje en este periodo es fundamentalmente egocntrico y socializado. Segn Piaget y Vygotski este lenguaje no tiene en cuenta las necesidades de quien escucha, convirtindose poco a poco en un lenguaje mecanismo de comunicacin. Desarrollo afectivo y de la personalidad. De acuerdo con el anlisis psicodinmico (Freud) el nio/a de educacin infantil en este perodo lo posicionamos en la etapa flica de su desarrollo psicosexual, obteniendo placer en su estimulacin genital. Circunstancias recogidas en este perodo son tambin los complejos de Edipo en el nio- y de Electra en la nia-. - Desarrollo social. Una conducta de apego como resultado de una relacin afectiva fundamentalmente madrehijo, que va a tener una relevancia importante en la configuracin de la personalidad del individuo. Un reconocimiento o autoconocimiento de s mismo, comenzando por la propia imagen, diferenciando el yo del no-yo, para descubrir al final de esta etapa la existencia de los otros. En el ciclo de los 3-6 aos son caractersticas relevantes: Una conducta de grupo, tras el descubrimiento de los otros donde se va a desarrollar aspectos tan importantes como el juego en un principio paralelo y posteriormente compartido, conflictos por la posesin de los objetos primeros contactos con la norma... Destacar que el conocimiento de estas caractersticas, junto con las necesidades derivadas de los ritmos biolgicos propios de esta edad, no solo permiten avanzar en el desarrollo armnico e integral de nuestros alumnos, sino que tambin justifica el trabajo por rutinas y gran parte de la organizacin de un centro de Educacin Infantil. Evolucin del lenguaje del nio de 0 a 5 aos
Desarrollo Tpico del Lenguaje 0-3 meses Lenguaje Receptivo Parece reconocer la voz de su madre. Se calla si est llorando al reconocer su voz.

Lenguaje Expresivo Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades. 4-6 meses Lenguaje Receptivo Mueve los ojos en la direccin de los sonidos. Responde a los cambios en el tono de voz. Lenguaje Expresivo Sonre cuando juega con su cuidador primario. Balbucea o emite sonidos cuando est solo o cuando juega con el adulto. Expresa alegra o enojo con la voz. 7 meses-1 ao Lenguaje Receptivo Disfruta los juegos infantiles sencillos que contienen rimas y canciones acompaados de gestos manuales y faciales (peek-a-boo, tortita) Reconoce nombre de objetos comunes como leche, zapato y jugo. Empieza a responder preguntas y mandatos como ven ac y quieres ms? Conoce su nombre Intercambia gestos contigo, tales como dar, tomar (agarrar) y alcanzar. Lenguaje Expresivo Usa el habla y los sonidos para atraer y mantener la atencin, sin tener que llorar. Usa una o dos palabras (mam, pap, no, agua) aunque no suenen muy claras. 1-2 aos Lenguaje Receptivo Seala las diferentes partes del cuerpo cuando se le pide. Sigue instrucciones simples (Tira la bola) Entiende preguntas simples (Dnde est tu mam?) Comprende el no Comprende al menos 10 palabras Presta atencin a canciones, rimas y cuentos.

Seala las lminas de un libro cuando se le nombran las figuras. Lenguaje Expresivo Usa dos palabras juntas como ms pan, oso mo y mira bola. Produce sonidos onomatopyicos Seala o utiliza algn otro gesto para demostrar algo de inters o para llamar la atencin hacia algo. Utiliza palabras combinadas con gestos para obtener lo deseado. Utiliza al menos 10 palabras 2-3 aos Lenguaje Receptivo Sigue instrucciones compuestas (Busca el libro y ponlo en la mesa.) Contesta preguntas de dnde? Parea por color Comprende las diferencia entre las palabras (abre/cierra) Lenguaje Expresivo Usa oraciones de dos o tres palabras para hablar sobre las cosas o para pedirlas. Con frecuencia pide objetos o dirige la atencin a los mismos llamndolos por su nombre. Hace frases negativas de dos palabras (no quiero) Dice su nombre Habla de s mismo en primera persona Juega simblicamente utilizando ms de una accin, como alimentar la mueca y luego acostarla a dormir. Tiene nombre para casi todas las cosas. 3-4 aos Lenguaje Receptivo Contesta preguntas sencillas de quin?, qu?, dnde? y por qu? Puede contestar a su nombre aunque se le llame desde otra habitacin. Lenguaje Expresivo Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades Por lo general habla con facilidad sin tener que repetir silabas o palabras.

Nombra al menos un color Sabe su apellido y el nombre de la calle en que vive Disfruta suponer ser algn personaje o hablar por las muecas o figuras de accin 4-5 aos Lenguaje Receptivo Presta atencin a cuentos cortos y contesta preguntas simples sobre los mismos. Identifica los colores rojo, azul, amarillo y verde. Identifica los crculos, tringulos y cuadrados. Escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa y en la escuela. Lenguaje Expresivo Usa la misma gramtica que el resto de la familia. Utiliza verbos en pasado Utiliza conceptos abstractos al hablar (yo espero) Hace muchas preguntas, de por qu? y quin? Usa oraciones muy detalladas gramticamente correctas. Narra cuentos atenindose al tema Se comunica con facilidad con nios y adultos