INTRODUCCIN

En esta presente asignacin tratamos de poner al tanto las diferentes caractersticas que atribuyen a la creatividad, en la cual se trata de relacionar estas caractersticas con los diferentes aspectos de la vida cotidiana y tambien con aquel termino que atribuye a esta virtud tal como es la inteligencia. Esta virtud est orientada al desarrollo integral de la persona, y a conocer una de las capacidades que hacen especial al ser humano y en especial a cada individuo que conforma esta sociedad, reconociendo as la capacidad de poder crear nuevas cosas e inventar nuevos metodos para que sean mas factible la vida cotidiana. Tambien se destacan algunas estrategias para estimular la creativida, la cual se manifiesta en todas las ramas del arte. Para este trabajo se realizaron recopilaciones de diferentes documentos, de los cuales se resalta el interes por la creatividad. .

NDICE

INTRODUCCION....pag 2 NDICE....................................................................................................................................pag3 1.DEFINICIN DE CREATIVIDAD .....pag4 2.CARACTERSTICAS DE LA CREATIVIDAD.pag4 3.CARACTERSTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS...pag5 4.CREATIVIDAD E INTELIGENCIA.pag5 5.CREATIVIDAD Y SOLUCION DE PROBLEMAS......pag6 6.PROCESO CREATIVO...pag7 7.BLOQUEOS AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD.pag8 8. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA.pag9 9. TCNICAS PARA LA CREATIVIDAD .pag10 10. ESTRATEGIAS CREATIVAS DE VIDA..pag11 11.CONCLUSIN..pag11 12.BIBLIOGRAFApag12

CREATIVIDAD
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1. DEFINICIN DE CREATIVIDAD Y ALGUNOS CONCEPTOS A lo largo de la historia han sido muchas las definiciones de creatividad que se han dado, a raz de las cuales, podemos generalizar diciendo que: -La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en un estado de transformacin permanente. -La creatividad en la ciencia, el arte y el vivir son las formas con las que se expresa la necesidad de trascender, de dar luz a algo nuevo. -Es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas. -Es un poder que no tiene dueo. Si quisiramos concretar lo anteriormente dicho en una sola definicin, encontraramos que la creatividad es la capacidad de inventar algo nuevo, de relacionar algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los esquemas de pensamiento y conductas habituales. Adems, se postula que la creatividad, en alguna medida, se relaciona con la comunicacin entre los dos hemisferios. En la actualidad, se estn realizando estudios que ponen especial inters en el Sistema de Activacin Ascendente (SAC), que parece estar implicado en los procesos que dan paso a la creatividad, a pesar de que esto ltimo todava no ha llegado a demostrarse. 2. CARACTERSTICAS DE LA CREATIVIDAD

Fluidez: es la capacidad para producir ideas y asociaciones de ideas sobre un concepto, objeto o situacin. Flexibilidad: es la capacidad de adaptarse rpidamente a las situaciones nuevas u obstculos imprevistos, acudiendo a nuestras anteriores experiencias y adaptndolas al nuevo entorno. Originalidad: es la facilidad para pensar, sentirse, ver las cosas, de forma nica y diferente. Elaboracin: grado de acabado. Es la capacidad que hace posible construir cualquier cosa partiendo de una informacin previa. Sensibilidad: es la capacidad de captar los problemas, la apertura frente al entorno, la cualidad que enfoca el inters hacia personas, cosas o situaciones externas al individuo. Redefinicin: es la habilidad para entender ideas, conceptos u objetos de manera diferente a como se haba hecho hasta entonces, aprovechndolos para fines completamente nuevos. 4

Abstraccin: se refiere a la capacidad de analizar los componentes de un proyecto y de comprender las relaciones entre esos componentes; es decir, extraer detalles de un todo ya elaborado. Sntesis: lo opuesto a la abstraccin, es la capacidad de combinar varios componentes para llegar a un todo creativo

3. CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS CREATIVAS. Curiosidad Intelectual que las orienta a la bsqueda de soluciones nuevas. Altamente motivadas, actan con gran independencia y voluntad. Gran flexibilidad y originalidad del pensamiento lo que permite una adaptacin al ambiente social. Sumamente perceptivos, por lo que observan y relacionan hechos que no parecen tener vnculos entre s. Poseen confianza en si mismos, lo que se evidencia en la toma de decisiones y en la perseverancia de su conducta.

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA Se ha estudiado la relacin entre creatividad e inteligencia y se ha defendido durante mucho tiempo que existe una correlacin entre ambas, no es as:

Parecera ms probable que se dieran individuos creativos entre personas con un cociente intelectual elevado que entre personas de cociente intelectual bajo, pero no todos los sujetos inteligentes son creativos. Una creencia sugiere que los zurdos, cuyo hemisferio cerebral derecho, suele estar ms desarrollado, son ms inteligentes o creativos que los diestros, aunque hay un debate sin resolver dentro de la comunidad cientfica sobre cmo relacionar la inteligencia con la creatividad. Algunos estudios han demostrado que existe una pequea correlacin entre los zurdos y la creatividad-inteligencia. Puede ser esta debida al hbito desde temprana edad, de adaptar y crear recursos para uso personal, y no poderse valer de obras para diestros?. Diversos ejemplos pueden verse en el articulo zurdo, en zurdos famosos.

Actualmente se considera que creatividad e inteligencia son capacidades mentales bastante distintas. La inteligencia, por lo que se aprecia en las pruebas tradicionales que la evalan, puede considerarse como pensamiento convergente, como la capacidad de seguir pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar soluciones correctas a un problema dado. Y se dice que la mayora de los test de inteligencia actuales miden sobretodo las facultades y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo. La diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano. Quizs se trate simplemente de que las dos mitades del cerebro son complementarias. 5

4. CREATIVIDAD Y SOLUCIN DE PROBLEMAS Muchas personas suelen aportar soluciones creativas para los problemas que enfrentan. Una de las constantes preguntas que los psiclogos cognitivos han tratado de dar respuesta es la que busca identificar las etapas de la solucin de problemas. A pesar de que algunos psiclogos consideran que la creatividad es un aspecto de la inteligencia, muchos tests de CI no incluyen medidas de creatividad y muchos investigadores del rea argumentan que inteligencia y creatividad no son la misma cosa. Los reactivos de las pruebas normalmente van dirigidos hacia un pensamiento convergente, cuyas preguntas son definidas y tienen slo una respuesta aceptable. Como ya vimos, las personas creativas son pensadoras divergentes y pueden, por tanto, encontrarse en desventaja cuando resuelven dichas pruebas. Esto puede explicar porqu los investigadores encuentran en forma consistente que la creatividad slo se relaciona en mnimo grado con las calificaciones escolares o medidas de inteligencia. Un conformista por ejemplo, podr ser muy inteligente y no ser necesariamente creativo. Rensis Likert reporta un estudio sobre las personas con un coeficiente intelectual altsimo (140) en donde solo la tercera parte fueron calificados como creativos.

LA PERSONALIDAD CREATIVA La creatividad es un conjunto de actitudes ante la vida que involucra cualidades no slo de carcter intelectual o cognoscitivo, sino tambin emocionales, sociales y de carcter. Mencionaremos los elementos cognoscitivos, afectivos y volitivos que debe poseer una persona eminentemente creativa: Caractersticas cognoscitivas. Fineza de percepcin Capacidad intuitiva Imaginacin Capacidad crtica Curiosidad intelectual

Caractersticas afectivas. Autoestima Soltura, libertad Pasin Audacia Profundidad

 Caractersticas volitivas. Tenacidad Tolerancia a la frustracin Capacidad de decisin

En suma, la personalidad creativa es paradjica, una verdadera unin de los opuestos. Dice G. A. Stainer, en una publicacin de la Universidad de Chicago: Es ambos, ms primitivo y ms culto, ms destructivo y ms constructivo, ms loco y ms sano que la persona promedio. Podemos concluir que la creatividad, adems de sus muchas otras excelencias y ventajas, viene a ser una dimensin integradora de la personalidad. 5. PROCESO CREATIVO La creatividad es un proceso que culmina con la solucin creativa de un problema. A lo largo del proceso de resolucin del problema, se podran emplear tcnicas para aumentar nuestro potencial creativo, que facilitaran encontrar la solucin adecuada, dichos problemas se podran dividir en las siguientes etapas: Percepcin del problema: Para buscar una solucin creativa es necesario encontrar o percibir que existe un problema, existen ejercicios para entrenar la sensibilidad a los problemas, donde se intenta producir el mximo de preguntas sobre una situacin dada. Definicin del problema: La formulacin distinta del problema determina situaciones distintas, aqu se trabaja con una preparacin o calentamiento previo al abordaje del problema, de modo que se entrene la capacidad de reformular los problemas. Hallazgo de ideas: Se entrenar con mtodos y tcnicas que faciliten una mayor produccin de ideas o mayor elaboracin de las mismas.

Valoracin de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase o separarla de la fase de produccin de ideas. Una vez hallada la idea adecuada, se realiza una valoracin del producto que ya no es individual. Fases

Preparacin: preparatorio sobre un problema en el cual se enfoca la mente y explora sus dimensiones. Incubacin: el problema es interiorizado en el hemisferio derecho? y parece que nada pasa externamente. Intimacin: la persona creativa "presiente" que una solucin esta prxima. En muchas publicaciones, el modelo de Wallas es modificado a cuatro etapas, donde "intimacin" es visto como una sub-etapa. Iluminacin o insight: cuando la idea creativa salta del procesamiento interior al consciente. Verificacin: cuando la idea es conscientemente verificada, elaborada y luego aplicada. 7

6. -BLOQUEOS AL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD Tambin existen obstculos que dificultan el desarrollo de la creatividad, (Simberg, 1971) clasifica en tres categoras los bloqueos en el ser humano: Bloqueo perceptual: Se refiere a aspectos de tipos cognitivos, no nos permite captar cual es el problema o nuestros prejuicios nos llevan a plantear de manera errnea el problema y darle soluciones inadecuadas. Algunos de los ms comunes son: Dificultad para aislar el problema: nos obsesionamos con un solo aspecto perdiendo la visin global del problema. Bloqueo por limitacin del problema: se presta poca atencin a todo lo que hay alrededor del problema. Incapacidad para definir trminos. Rigidez perceptiva: no nos permite utilizar todos los sentidos para la observacin. Dificultad de percibir relaciones remotas: no se establecen conexiones entre los elementos del problema. Dificultad en no investigar lo obvio: dar por bueno lo sabido, hay que cuestionar lo conocido como si algo nuevo o extrao fuera, as se pueden descubrir distintos enfoques. Dificultad de distinguir entre causa y efecto.

Bloqueo cultural: Esta relacionado con los valores aprendidos. Algunos de ellos son: El deseo de adaptarse a una norma aceptada. Ser prctico y econmico, emisin de un juicio antes de tiempo. No es de buena educacin ser muy curioso, no es inteligente dudar de todo. Darle demasiada importancia a la competencia o a la colaboracin. Demasiada fe en la razn o en la lgica. Tendencia a adoptar una actitud de todo o nada. Demasiados o muy pocos conocimientos sobre el tema de su trabajo. Creer que no vale la pena permitirse fantasear.

Bloqueo emocional: Se refiere a las inseguridades que puede sentir un individuo, algunos son: Temor a equivocarse o hacer el ridculo: hay veces que estn demasiado pendientes a lo que piensen los dems, limitndose a si mismos. Aferrarse a la primera idea que se nos ocurre: son aquellas sobre las que no tenemos prejuicios. Rigidez de pensamiento: incapacidad para cambiar su propio sistema. Sobremotivacin para triunfar rpidamente. 8

Deseo patolgico de seguridad Temor a los supervisores y desconfianza de los compaeros y subordinados. Falta de impulso para llevar adelante un problema hasta complementarlo y experimentarlo. Falta de voluntad para poner en marcha una solucin.

Otros bloqueos proceden del entorno, algunos de los ms habituales seran las presiones del conformismo, la actitud autoritaria, la ridiculizacin de los intentos creativos, la sobrevaloracin de recompensas o castigos, la excesiva exigencia de objetividad, la excesiva preocupacin por el xito, la intolerancia a las actitud ldica, etc.

7. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Para favorecer el desarrollo de la creatividad dentro del marco escolar encontramos una serie de activadores propuestos por Lpez y Recio (1998, p.53) que consideran tres factores fundamentales en la formacin del nio, los cognitivos, afectivos y sociales: Actitud ante los problemas: Lograr que los problemas a los que se enfrenta el alumno tengan un sentido para l. Motivar a los alumnos a que usen su potencial creativo. Concienciarlos acerca de la importancia que tiene utilizar la creatividad en la vida cotidiana. Estimular su curiosidad e invitarlos a analizar los problemas desde diferentes perspectivas, as como a redefinirlos de una manera ms adecuada.

La forma de usar la informacin: Enfatizar la importancia de aplicar los conocimientos y no solo memorizarlos. Estimular la participacin de los alumnos a descubrir nuevas relaciones entre los problemas de situaciones planteadas. Evaluar las consecuencias de sus acciones y las ideas de otros, as como presentar una actitud abierta de relacin con dichas ideas y propiciar la bsqueda y deteccin de los factores clave de un problema.

Uso de materiales: Usar apoyos y materiales novedosos que estimulen el inters.

Usar ancdotas y relatos en forma analgica y variar los enfoques durante la dinmica de clase.

Clima de trabajo: Generar un clima sereno, amistoso, y relajado en el aula.

Como complemento a todo esto podemos aadir una lista de los facilitadores ms importantes para la manifestacin de la creatividad: Perpetuar la curiosidad del nio. No tener miedo a equivocarse. Fomentar la fantasa, as como la orientacin a la realidad. Alentar la interaccin con las personas creativas. Promover la diversidad y la individualidad. No esteriotipar al que tiene potencial creativo.

OBJETIVOS DE LOS EJERCICIOS DE CREATIVIDAD Aumentar en forma espectacular la capacidad de la gente para producir nuevas ideas. Mejorar y aumentar la capacidad para aplicar dichas ideas. Adquirir la capacidad de pensar en trminos de procesos, es decir, ir al interior de las cosas, y no quedarse en la superficie de los objetos y los resultados finales. Desarrollar tcticas para afrontar problemas difciles y aparentemente indisolubles. Romper patrones de pensamientos esteriotipados y rgidos. Interactuar satisfactoriamente con el entorno o medio ambiente, resolviendo con tino problemas y tomando las decisiones adecuadas.

TCNICAS PARA LA CREATIVIDAD El sitio Creatividad e Innovacin es, junto con Neuronilla, uno de los sitios con mayor cantidad de informacin en espaol sobre creatividad. Adems, ambos sitios presentan propuestas para mejorar la creatividad y difundir lo que se sabe de sta. Neuronilla, por ejemplo, tiene un boletn mensual que enva a sus suscriptores con artculos de especialistas e informacin til sobre creatividad. Por otro lado, Creatividad e Innovacin, es un sitio con ensayos, ligas, y recursos para la creatividad. Es, en sus propias palabras "un espacio dedicado a la investigacin, desarrollo y promocin de la creatividad" (pgina principal de Creatividad e Innovacin, Agosto, 2005). En estos sitios, como en la literatura sobre creatividad se encuentran una gran cantidad de tcnicas que ayudan al desarrollo de nuestro potencial creativo. A continuacin se listan algunas:

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Mapas mentales Arte de preguntar Brainstorming Relaciones forzadas Scamper Listado de atributos Analogas Binica Sleepwriting Mtodo delfos Anlisis morfolgico Solucin creativa de problemas Tcnica clsica. Fases del proceso creativo

Relajacin El pensamiento mediante imgenes: la visualizacin Metodologa (r). El aprendizaje del proceso creativo a travs de los mitos de la grecia y roma antiguas Tabla comparativa entre tcnicas de creatividad Ideart Triz (teora de resolucin de problemas inventivos). Cre-in 4x4x4 Tcnica de da vinci

Seis sombreros sombreros para pensar Provocacin Programacin neurolingstica Do it Estrata Mtodo 635 Asociacin forzada Creates Percepsight Durmiendo con el enemigo Bucles ProCer

8. ESTRATEGIAS CREATIVAS DE VIDA. Ser creativos en lugar de reactivos. Aprender a tener coraje ante situaciones de la vida. Lograr nuevas y mejores aperturas. Hacer uso de la maniobra del intento. Recuperar funciones daadas de la conciencia. (Yo no puedo, yo no hice, no tengo habilidades). Trabajar constantemente sobre darse por vencido. (Si puedo). Disciplinar nuestras energas. ( Habilidades y destrezas). Hacer con los otros. (Aprender de los otros y con los otros), integrar ambos elementos.

9. CONCLUSIN En este mundo de constantes cambios, tan vertiginosos, tan impredecibles, la creatividad se ha convertido en un tema de estudio de psiclogos, pedagogos y administradores. Nuestros problemas son cada da ms diversos y su 11

complejidad aumenta sistemticamente. El nivel de competencia exige un pensamiento distinto que sobresalga del comn denominador. Hoy la creatividad representa un tpico de fundamental inters para todo el mundo. A partir de su estudio ha quedado desacralizada, desmitificada y se ha democratizado. Ahora sabemos que la creatividad no se debe a una inspiracin divina. Hoy se va imponiendo un significado de la creatividad ms accesible a todos y sobre todo, una virtud susceptible a ser desarrollada. El reino de la creatividad es amplio y polifactico, se abre para todos la esperanza de expresarse y de resolver problemas a travs de pequeas y grandes creaciones de todo tipo. Debemos valorar no solo las grandes creaciones trascendentes y excepcionales, sino tambin las actividades cotidianas modestas tan necesarias para la vida laboral, social e individual. 10. BIBLIOGRAFA: http://html.rincondelvago.com/creatividad.html. http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad http://www.monografias.com/trabajos33/creatividad/creatividad.shtml#est rateg http://html.rincondelvago.com/creatividadenlasescuelas.html http://mailweb.udlap.m http://rehue.csociales.uchile.cl http://ix.joal.net/es/salud/psicolog%eda/ http://web.jet.es/amozarrain/creatividad.htm Libro:Persona Familia y Relaciones Humanas 4to grado:La creatividad pag.2427( El libro de los valores pags 182,183(el comercio)

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