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SUMARIO 305.qxd:*SUMARIO 274 11/19/2012 15:23 Página 1 E DITORIAL Q UARK Año26 - Nº 305 DICIEMBRE2012
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E
DITORIAL
Q UARK
Año26 - Nº 305
DICIEMBRE2012
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SECCIoNESFIJaS
DescargadeCD:ServicioTécnicoaEquiposLavavajillas
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aRTÍCuLoDETapa
ascensorde“N”plantasMicrocontroladoprogramable
3
ControldeunascensorconCompuertasLógicas
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CuRSoDEELECTRÓNICa
Etapa2,Lección5:
ReguladoresdeTensiónIntegrados
17
Losamplificadoresoperacionales
21
CómoseEstudiaesteCursodeTécnicoSuperiorenElectrónica
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MaNuaLESTÉCNICoS
500FallasySolucionesenaudio.Minicomponentes,Modulares,Reproductoresde
CDyDVD,potencias,Etc.50ManualesdeServicioy500planosGigantes
33
TÉCNICoREpaRaDoR
RecuperacióndeMicrocontroladoresDañados.MuletasparaSeñalesalternasde
altaFrecuencia
49
auToELÉCTRICo
GestiónElectrónicadelMotor:LasFuncionesdelaECuenelautomóvil
53
MoNTaJES
FuentedealimentaciónconControldeCarga&TecladoMicrocontrolado
61
CentraldealarmaInteligenteconMúltiplesZonasdeEntradayDiscador
Telefónico
70
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NoS M
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editorial 305.qxd:editorial 258 11/19/2012 14:33 Página 1 SABERELECTRONICA Director Ing.HoracioD.Vallejo

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DELDIRECTORALLECTOR

UN AÑO MÁS

Bien, amigos de Saber Electrónica, nos encontramos nuevamente en las páginas de nuestra revista predilecta para compar- tir las novedades del mundo de la electró- nica. Este año Saber Electrónica cumplió 25 años de edición ininterrumpida desde su

creación, allá por 1986 y el mes próximo comenzamos el año 24 en varios países de América Latina. Es un motivo de orgullo haber crecido de la mano de muchí- simas personas ligadas con la electrónica y que hoy no están con nosotros, Luis Horacio Rodriguez, Egon Strauss y Arnaldo Galetto son solo algunos de los “genios” que formaron parte de este equipo que mes a mes comparte con todos ustedes las “novedades de la electrónica” y que, pese a no estar físicamen- te, siguen aportando toda su sapiencia y experiencia en más de una ocasión en las páginas de nuestra querida revista. Es cierto que la forma de divulgar contenidos ha cambiado pero la electrónica sigue siendo la misma, evolucionó la tecno- logía y aparecieron nuevos materiales pero las leyes que rigen esta disciplina siguen siendo las mismas y no creo que vayan a cambiar. También es cierto que hace 25 años existían en el mercado Latinoamericano cerca de 10 revistas hermanas y que hoy sólo Saber Electrónica sigue llegando a todos los rin- cones de nuestro Continente; pero también es verdad que in- tentamos mantener “vivas” sus enseñanzas publicando artícu- los en la edición impresa y colocando información en nuestra web (Nueva Electrónica, Electrónica y Computadoras, Radio Práctica y Electrónica Hoy son solo algunas de las revistas a las que agradecemos permanentemente su apoyo y que hoy siguen vigentes en nuestra web). Se está terminando el año y es hora de un nuevo balance… y para nosotros es más que positivo… por eso quiero terminar este mensaje tal como lo empecé: “estamos orgullosos de ha- ber crecido y seguir evolucionando en el campo de la electróni- ca” y estamos muy agradecidos de que nos siga prefiriendo. Quienes hacemos Saber Electrónica queremos que este fin de año lo encuentre plagado de felicidad y que el año que co- mienza sea el inicio de una etapa en la que se cumplan todos sus deseos.

mienza sea el inicio de una etapa en la que se cumplan todos sus deseos. ¡Hasta

¡Hasta el mes próximo!

Ing . Horacio D. Vallejo

mienza sea el inicio de una etapa en la que se cumplan todos sus deseos. ¡Hasta
mienza sea el inicio de una etapa en la que se cumplan todos sus deseos. ¡Hasta
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AA rr tt íí cc uu ll oo dd ee TT aa pp aa

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Presentamos el sistema electrónico correspondiente a la automatización de un ascensor para varios pisos. El artículo expone el circuito de la maqueta de un ascensor de 5 plantas con PIC pero nada impide que pueda emplear el dispositivo para una cantidad dife- rente de pisos. Este proyecto fue el primero que de- sarrollé cuando me introduje en el mundo de los microcontroladores, actualmente me doy cuenta que, con los nuevos conocimientos que he adquirido, podía haber realizado el programa de forma mas depurada, pero he decidido dejarlo tal cual para que pueda ser comprendido por un principiante. El pro- grama es muy fácil de comprender y modificar de modo de poder usarlo para otras aplicaciones. Decidimos la publicación de este informe dado que en diferentes seminarios realizados por Saber Electrónica en México, Argentina, Perú y El Salvador, 6 participantes (estudiantes universitarios) expusie- ron sus modelos basados en este ascensor.

expusie- ron sus modelos basados en este ascensor. Autor: José Martínez e-mail: jose@diselc.es -

Autor: José Martínez e-mail: jose@diselc.es - http://www.diselc.es

Martínez e-mail: jose@diselc.es - http://www.diselc.es A utomAtismos : A scensorde “n”P lAntAs m icrocontrolAdo

AutomAtismos:

Ascensorde“n”PlAntAs

microcontrolAdoProgrAmAble

INTRODUCCIÓN

He realizado una maqueta de 8 plantas cuyo motor de corriente continua se puede controlar con una tarjeta que realicé “hace mas de 20 años” mediante puertas lógicas, la cual incorpora 10 cir- cuitos integrados y manda la orden de subir y bajar a otra tarjeta de 4 transistores con disposición en puente H, la cual lleva también incorporado el puente de diodos y el condensador de filtro para alimentar a todo el conjunto. Con el avance del tiempo y ya con más conoci- mientos, he decidido realizar el sistema de control con el “archi” conocido PIC16F84. En la parte inferior de la imagen mostrada en la figura 1 se encuentra la tarjeta con un microcontro-

lador PIC 16F84A, el cual programé para controlar 5 plantas. La única limitación para implementar más plantas es la cantidad de pines que dispone este micro, así por ejemplo con el 16F628 que incluso sale más económico se puede implementar hasta 7 plantas. El que sepa un poco de progra- mación en lenguaje ensamblador verá lo fácil que es modificar este programa para realizar el control del número de plantas que desee y si no sabe… pues no se preocupe, podrá descargar un curso de programación totalmente gratis y hasta varios pro- gramas para diferentes aplicaciones y números de plantas a controlar. La tarjeta microcontrolada lleva en su parte izquierda los pulsadores de llamada así como los LED indicadores que avisan que en esa planta está

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prevista la parada de la cabina. En el lado izquierdo lleva los LED indicadores del lugar donde se encuentra la cabina en cada momento. A la izquierda de la tar- jeta microcontroladora he situado con una placa perforada los dos relés que controlan el motor. La tarjeta de la derecha corresponde a otra forma de con- trolar esta maqueta mediante puertas lógicas, cuyo esquema también expondremos en este informe. En la maqueta, el habitáculo o cabina se desplaza dentro de un tubo de aluminio mediante un sis- tema de movimiento que paso a explicar:

En la figura 2 puede observar el soporte realizado con ángulo de hierro de 40 mm x 40 mm para sostener el tubo de aluminio, para la construcción fue soldado con una eléctrica (soldadura por arco). También se muestra el motor con ruedas dentadas para reducir la velocidad de éste y generar más fuerza. El motor lo obtuve de algún equipo que desguacé, no recuerdo que fue, que cada uno se las ingenie con

Figura 1
Figura 1
Figura 2
Figura 2

lo que tenga a mano. Vea en la parte superior de la imagen (seguimos con la figura 2) una pequeña polea que fue necesaria colocar cerca del motor para guiar el hilo al centro del carrete que éste lleva asociado. La cabina la realicé de madera, con polea para dividir por 2 la velocidad, y a su vez hacer que el motor trabaje más suave. En la figura 3 se tiene una vista general de los 8 huecos realizados en el tubo de aluminio de 40m x 40mm y 100 mm de alto. Estos huecos los realicé mediante sucesivos agujeros con un taladro y luego perfilándolos con una lima. Al tratarse de aluminio el trabajo no fue muy duro. En cada “planta” se colocó un LED indicador, figura 4. Estos LEDs no se han conectado a la tar-

Figura 3
Figura 3
Figura 4
Figura 4

4 Saber Electrónica Nº 305

un LED indicador, figura 4. Estos LEDs no se han conectado a la tar- Figura 3
un LED indicador, figura 4. Estos LEDs no se han conectado a la tar- Figura 3
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Tapa - Ascensor con PIC:ArtTapa 11/19/2012 13:37 Página 5 Asce nso r de “N” Plantas Micro

Asce nso r de “N” Plantas Micro co ntro lado Pro gramable

Figura 5
Figura 5

jeta con el microcontrolador, pero los he utilizado para el otro proyecto de un ascensor de 8 plantas con puertas lógicas que más adelante expondre- mos. Los soportes metálicos de los LEDs actúan como elementos de llamada. Al utilizar porta-led metálico éste me sirvió como elemento sensor, así que en cada porta-led coloqué un terminal de masa o tierra para conectar un cable. He utilizado una canaleta de 50 mm x 20 mm como soporte.

Figura 6
Figura 6

Para determinar la posición de la cabina utilicé un sistema “sensor” muy sencillo pero efectivo, se trata de colocar en cada planta un reed-relé y en la cabina un imán, de manera que cada vez que pasa el imán por la posición del reed-relé, este cerrará sus contactos indicando que el habitáculo está pasando por ahí. A la cabina, realizada en madera, le hice un pequeño agujero en donde luego introduje un pequeño imán encargado de accionar los interrup- tores reed-relés, para así determinar la posición de la cabina dentro del tubo, figura 5. Observe el deta- lle de los 3 tornillos que lleva en el lado derecho, en realidad lleva un total de 12, los cuales sirven para evitar holguras de la cabina dentro del tubo de alu- minio, así como para minimizar al máximo posible el roce. En la figura 6 se pueden observar los reed-relés. Se trata de unos simples interruptores que son accionados mediante un imán. Son los encargados de decirle al microcontrolador en qué posición se encuentra la cabina. Estos elementos tienen un precio de uno a dos dólares. Su uso es muy fre- cuente en sistemas de alarma para detectar la apertura de puertas y ventanas. En lugar de estos elementos también se podía haber empleado cualquier otro dispositivo como:

micro-interruptores, células fotoeléctricas o incluso detectores por efecto hall. En el primer “intento” cometí un pequeño error al instalar los reed-relés: si el imán pasa justamente por el centro de este elemento, paralelo a las len- güetas o contactos, no detectará el campo magné- ticoy por lo tanto no actuará. En la figura 7 se puede observar la primera posición en la que coloqué a

Figura 7

Figura 7

Figura 8

Figura 8

la figura 7 se puede observar la primera posición en la que coloqué a Figura 7

Saber El ect r óni ca Nº 305

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la figura 7 se puede observar la primera posición en la que coloqué a Figura 7

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Figura 9
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estos interruptores magnéticos. Ahora bien, como ya tenía colocado el imán en la cabina, preferí cam- biar la orientación del reed-relé y colocarlo según la imagen de la figura 8. Si se fija en el video que se encuentra en la página del autor, podrá observar que cuando se acerca la cabina al detector se enciende el LED, se apaga un instante y se vuelve a encender al alejarse.

EL CIRCUITO ELÉCTRICO DEL SISTEMA DE CONTROL

Se puede observar en el esquema de la figura 9 que el cerebro de todo el control es el famoso microcontrolador PIC 16F84A, aunque perfecta- mente podemos utilizar el 16F628 con unas peque- ñas modificaciones en el programa y así nos aho- rramos el cristal de 4MHz y los 2 condensadores asociados. Seguramente le llamará la atención que los dio-

6 Saber Electrónica Nº 305

dos LED tienen conectados el cátodo al microcon- trolador ya que lo común es verlos al revés. Naturalmente, en esta configuración, cuando yo quiero encender un LED el micro tiene que mandar un "0" al terminal donde está conectado el LED en lugar del típico "1". Observe que los pulsadores, tanto los de lla- mada como los de posición de la cabina, comparten los pines del PIC con los diodos LED. En el esquema tengo configurados todos los pines como entradas, y cuando detecto una pulsación, el pro- grama hace que ese pin (patita del micro) sea una salida con nivel lógico "0". Los mismos diodos LED junto con sus resisten- cias limitadoras sirven para polarizar las entradas del micro. Obviamente, el funcionamiento del circuito se basa en el programa que está grabado en el PIC; para los que están en tema, en la tabla 1 está el programa ensamblador; si sigue las rutinas, ins-

grabado en el PIC; para los que están en tema, en la tabla 1 está el

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trucción por instrucción, no tendrá ningún inconve- niente en comprender su lógica, dado que se han colocado las acciones que realiza cada instrucción. Este programa ya sea en archivo “.asm” o “.hex” (los dos formatos o lenguajes básicos que acepta el PIC cuando se lo programa) puede descargarlo desde la página del autor o desde nuestra web:

www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el ícono password e ingresando la clave: “ascensor- pic”. En dicho sitio también encontrará las placas de circuito impreso, el curso de programación y la demás información mencionada en este artículo.

Figura 10
Figura 10

derecha otro de 10µF (estos elementos no vienen reflejados en el esquema). Naturalmente los 12V que aplicamos a la entrada del 7805 vienen ya pre- viamente rectificados y filtrados con un condensa- dor de 1000µF. En el lado izquierdo de la placa van situados los pulsadores de llamada, y en el lado derecho deje hueco para colocar otros pulsadores que simularán la posición de la cabina, los cuales coloqué para hacer la comprobación del circuito antes de montar la maqueta. Una vez verificado su correcto funcionamiento quite esos pulsadores de la placa y conecte en la regleta de conexión los reed-relés que detectan la

LA ETAPA DE POTENCIA

Yo usé relés de 12V ya que disponía de ellos, aunque se puede conectar cualquier relé que fun- cione entre 5V y 24V, siempre y cuando se le sumi- nistre la tensión apropiada a la bobina del relé. En

la figura 10 se tiene el circuito sugerido para ener- gizar a los relés, el negativo de este circuito deberá de unirse al negativo de la tarjeta microcontrola- dora. En los contactos de los relés apliqué 12V, ya que el motor que disponía para hacer funcionar la maqueta trabaja con esta tensión, pero puede poner cualquier tipo de motor, incluso motores de 110V ó de 220V. El negativo que se aplica a los contactos está representado con el símbolo de masa, aunque no tiene

porqué ir de esa manera, es más, si trabajamos con motores de tensión de línea (110V ó 220V) deberemos evitar que tenga contacto con la parte de continua.

Figura 12
Figura 12

LA PLACA DE CIRCUITO IMPRESO

En el diseño del PCB, mostrado en la figura 11, he incorporado en la parte inferior un regula- dor de tensión 7805, el cual se encarga de bajar la tensión de 12V a 5V. A la izquierda de este lleva un condensador electro- lítico de 100µF y a la

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Saber Electrónica Nº 305

de 12V a 5V. A la izquierda de este lleva un condensador electro- lítico de 100µF
de 12V a 5V. A la izquierda de este lleva un condensador electro- lítico de 100µF

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Asce nso r de “N” Plantas Micro co ntro lado Pro gramable

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Figura 11
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posición de la cabina. En la figura 12 se puede observar una vista de la placa de control armada. Tal como mencionamos al comienzo de esta presentación, resta explicar el proyecto que dió “ori- gen” a este contro, nos referimos al circuito de con- trol con compuertas lógicas, tema que desarrolla- mos brevemente en otro artículo de esta misma edición.

PROGRAMADOR DE PIC GPIC

Para programar el microcontrolador del ascen- sor precisará un circuito adicional. Puede emplear un “programador” común que se conecta al puerto serial de una computadora y que expusimos en varias oportunidades en Saber Electrónica. Dicho

programador no precisa fuente externa pero tiene el inconveniente de no poder conectarse en las computadoras personales modernas tipo laptop , notebook o Tablet dado que dichos dispositivos no poseen puerto serial. Aún colocando un adaptador, para tener un puerto COM virtual, tampoco fun- ciona nuestro viejito conocido Quark Pro 2. Es por ello que en Saber Electrónica Nº 287 publicamos el diseño de un cargador o programador de PIC por puerto USB denominado GIPC SE. En la figura 13 podemos apreciar el circuito de este programador cuya explicación y desarrollo encontrará en la revista mencionada, si no la posee puede descar- gar toda la información y los programas desde nuestra web: www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el ícono password e ingresando la clave: “ascensorpic”. J

Figura 13
Figura 13

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Saber Electrónica Nº 305

clic en el ícono password e ingresando la clave: “ ascensorpic ”. J Figura 13 1

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Art Tapa - Ascensor con PIC:ArtTapa 11/19/2012 13:39 Página 16

Art Tapa - Ascensor con PIC:ArtTapa 11/19/2012 13:39 Página 16 D e s c a r

D e s c a r g a d e C D

sseerrvviicciioottééccnniiccooaaeeqquuiippooss ddee

c c n n i i c c o o a a e e q q

llaavvaavvaajjiillllaass

Editorial Quark SRL, Saber Internacional S.A. de CV, el Club SE y la Revista Saber Electrónica presentan este nuevo producto multimedia. Para realizar la descarga tiene que tener esta revista al alcance de su mano, dado que se le harán preguntas sobre su contenido. Para realizar la descarga, vaya al sitio: www.webelectronica.com.ar, haga clic en el ícono password e ingrese la clave “CD-1407”. Deberá ingresar su dirección de correo electrónico y, si ya está registrado, de inmediato podrá realizar la descarga siguiendo las instrucciones que se indiquen. Si no está registrado, se le enviará a su casilla de correo la dirección de descarga (registrarse en webelectronica es gratuito y todos los socios poseen beneficios).

es gratuito y todos los socios poseen beneficios). M ÓDULO 1 - L OS E QUIPOS

MÓDULO 1 - LOS EQUIPOS LAVAVAJILLAS

Resolución de Fallas: Bloqueo de Agua Test de la Bomba de Desagüe Conociendo el Motor del Lavavajillas Cómo Verificar la Bomba de Recirculación y la Resistencia Cómo Comprobar el Estado de los Componentes del Lavavajillas

MÓDULO 4 - INFORMACIÓN ADICIONAL:

Funcionamiento del Lavavajillas Seguridad Acua-Stop Programas de un Lavavajillas Resumen General de los Programas Construcción y Funcionamiento de un Lavavajillas Bomba doble de disposición vertical La Bomba de desagüe Los Motores de las Bombas Válvula Electromagnética AquaStop El Sistema Electrónico del llenado de agua Indicación de Necesidad de Recarga de Sal

MÓDULO 2 - MÁS SOBRE LOS EQUIPOS LAVAVAJILLAS

Curso Completo de Reparación de Lavadoras. Se trata de un curso práctico que enseña cómo son las Máquinas lavadoras, desde las antiguas, totalmente eléctricas, hasta las modernas microcontroladas. Incluye: mecánica, electricidad y electrónica. Para los que no poseen conocimientos de electrónica también posee un curso de electrónica básica en 6 lecciones.

MÓDULO 5 - INFORMACIÓN ADICIONAL CURSO DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS

Problemas y averías en Lavavajilla: No Desagota, No Carga Agua Más Sobre Lavavajillas Parte 1 y Parte 2 Fallas en el Sistema de Calentamiento Derivación a Tierra en Lavavajillas Comprobación de Resistencia Comprobación Casera de Fugas en una Electroválvula de Entrada de Agua Cómo Solucionar Problemas de Desborde de Agua

MÓDULO 6 - INFORMACIÓN ADICIONAL CURSO DE SERVICIO TÉCNICO A EQUIPOS ELECTRÓNICOS

MÓDULO 7 - MANUALES DE SERVICIO Y GUÍAS PRÁCTICAS DE REPARACIÓN

MÓDULO 3 VIDEOS

En este módulo se incluyen diferentes manuales de equipos de línea blanca, centrándonos en las lavado- ras. Por razones de espacio no podemos listar todos los manuales pero, algunos de ellos, son los siguien- tes:

En este módulo encontrará una serie de videos refe- rente al funcionamiento, mantenimiento y reparación de lavavajillas, entre ellos:

Medición y Prueba e Resistencias en Lavavajillas Test de Continuidad y Derivación Medición de los Termostatos Funcionamiento del Sistema de Seguridad Antidesborde (Bosch y Balay) Resolución de Fallas: Control de Temperatura, Sistema Antidesborde y Bomba de Desagüe. Resolución de Fallas: Fuga de Agua por atasco de Residuos.

10

Manuales Dream

Lavadoras, Secadoras y Lavavajillas de Importación

20

Manuales WHIRLPOOL

Manual Dream Family

5

Manuales Frigidaire

8

Manuales Phillips

22

Manuales de equipos de origen Chino

Despiece de Equipos

1 6

Saber Electrónica Nº 305

8 Manuales Phillips 22 Manuales de equipos de origen Chino Despiece de Equipos 1 6 Saber
8 Manuales Phillips 22 Manuales de equipos de origen Chino Despiece de Equipos 1 6 Saber

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CuRso de TéCnICo supeRIoR en eleCTRónICa

Teoría

uRso de T éCnICo s upeRIoR en e leCTRónICa Teoría ETAPA2-LECCIÓNNº5 Reguladoresde TensiónIntegrados

ETAPA2-LECCIÓNNº5

s upeRIoR en e leCTRónICa Teoría ETAPA2-LECCIÓNNº5 Reguladoresde TensiónIntegrados INTRODUCCIÓN
s upeRIoR en e leCTRónICa Teoría ETAPA2-LECCIÓNNº5 Reguladoresde TensiónIntegrados INTRODUCCIÓN

Reguladoresde

TensiónIntegrados

Teoría ETAPA2-LECCIÓNNº5 Reguladoresde TensiónIntegrados INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Reguladoresde TensiónIntegrados INTRODUCCIÓN
Reguladoresde TensiónIntegrados INTRODUCCIÓN

Todafuentedealimentaciónestáformadaporetapasylasprincipalesson:transfor-

mación,rectificación,filtradoyregulación.

Laetapaderegulaciónposeediversasconfiguraciones,dependiendodecadaaplica-

ción.Entreestasconfiguracionestenemoslasquehacenusodelosintegradosregula-

doresdetensión,consalidafijaentensiónnegativaopositiva.Lafamilia78XXconsis-

teenCIsreguladorespositivos,mientrasquelaserie79XXtrabajaconvalo-

resdetensionesnegativasensusalida.Elvalordetensiónreguladaestá

dadoporlosdosúltimosnúmeros.Recordamosqueloselementosdeesta

familiaposeenproteccióninternacontrasobrecalentamientoysobrecargas,

ademásdenonecesitarcomponentesadicionalespararealizarelregulado.

Figura1
Figura1

Enlafigura1,sepresentaeldiagramadebloquesdeuncircuitointegrado

reguladordetensiónqueconsisteen:

Elementodereferencia:queproporcionaunatensióndereferenciaestable

conocida.

Elementodemuestreodetensión:que“muestrea”elniveldetensiónde

salida.

Elementocomparador:quecomparalareferenciayelniveldesalidapara

generarunaseñaldeerror.

Elementodecontrol:quepuedeutilizarestaseñaldeerrorparageneraruna

transformacióndelatensióndeentradayproducirlasalidadeseada.

Agregandoalgunoscomponentesexternos,podemosalteraresaconfigura-

cióninternadelCI,yasíaumentarsusaplicaciones.

REGULADORDETENSIÓNPATRON

REGULADORDETENSIÓNPATRON
REGULADORDETENSIÓNPATRON

LaaplicaciónmásusadaencircuitosutilizandoCIs78XXesladelafigura

2.Latensióndesalidadependedelcircuitointegradoutilizadoylacorriente

máximaparacualquierCIdeesaserieesde1A.ElcapacitorC1,filtralaten-

sióndelrectificador,mientrasqueelcapacitorC2,desacoplalaalimenta-

ción.

REGULADORFIJOCONMAYORTENSIÓNDESALIDA

ción. REGULADORFIJOCONMAYORTENSIÓNDESALIDA Encasodequeellectordeseemontarunafuentede12V,peroensubanco
ción. REGULADORFIJOCONMAYORTENSIÓNDESALIDA Encasodequeellectordeseemontarunafuentede12V,peroensubanco

Encasodequeellectordeseemontarunafuentede12V,peroensubanco

detrabajosóloexistanCI7805

Figura2

Figura2

detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
Figura3

Figura3

detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7
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detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7

Saber Electrónica Nº 305

1 7

detrabajosóloexistanCI7805 Figura2 Figura3 Saber Electrónica Nº 305 1 7

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 18 lección 5 Figura4 Figura5 Figura6 Figura7 ¿Quépuedehacer?

lección 5

Figura4

Figura4
1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 18 lección 5 Figura4 Figura5 Figura6 Figura7 ¿Quépuedehacer? Sencillo:

Figura5

Figura5
.qxd 11/19/2012 13:49 Página 18 lección 5 Figura4 Figura5 Figura6 Figura7 ¿Quépuedehacer? Sencillo:

Figura6

Figura6
13:49 Página 18 lección 5 Figura4 Figura5 Figura6 Figura7 ¿Quépuedehacer? Sencillo:

Figura7

Figura7
13:49 Página 18 lección 5 Figura4 Figura5 Figura6 Figura7 ¿Quépuedehacer? Sencillo:

¿Quépuedehacer? Sencillo:bastacolocarunelementoqueprovoqueunacaídadetensión,

comomuestralafigura3.Deestaforma,latensióndesalidaserálasumade

latensiónreguladaporelCI(Vreg)máslacaídadelcomponente.

Elvalordelresistorestácalculadoporlasiguientefórmula:

Vs-Vreg

R=———————————

5

Donde:

Vs=tensióndesalidadeseada

Vreg=tensióndesalidadelregulador

R=resistorenkohm

Paraelejemplodado,elvalorobtenidoparaRfuede1,4kohm.Elvalor

comercialmáscercanoeselde1,2kohm.Encasodequelacorrienteconsu-

midasobrepaselos500mA,esconvenientecolocarelCIenundisipadorde

caloradecuado.

AUMENTANDOLATENSIÓNDESALIDACONZENER

caloradecuado. AUMENTANDOLATENSIÓNDESALIDACONZENER
caloradecuado. AUMENTANDOLATENSIÓNDESALIDACONZENER

Encasodequeelresistorseasustituidoporundiodozener,latensiónde

salidaaumentarádeacuerdoconlatensióndelmismo(figura4).Estemismo

razonamientoseaplicacondiodosrectificadorescomunes,segúnmuestrala figura5. Porelhechodequelatensióndeentradaexcedeellímitesoporta- do,elcircuitonoesapruebadecortos.

TENSIÓNDESALIDAAJUSTABLECONCIREGULADORFIJO

TENSIÓNDESALIDAAJUSTABLECONCIREGULADORFIJO Enlafigura6,tenemosuncircuitodecomportamientosuperiorenloque
TENSIÓNDESALIDAAJUSTABLECONCIREGULADORFIJO Enlafigura6,tenemosuncircuitodecomportamientosuperiorenloque

Enlafigura6,tenemosuncircuitodecomportamientosuperiorenloque

atañearegulación.

Observequelaconfiguracióneslamismaqueladelafigura3,conelagre-

gadodeunpotenciómetro.Deestaformapodemosvariarlatensióndesali-

da,desdelatensiónderegulacióndelCI(Vreg)hastaelvalormáximo,dado

porlafórmula:

Vreg.P1

Vs=Vreg+—————————+Iq.P1

R1+P1

Donde:

R1<Vreg/3xIq

Vreg=tensióndesalidadelregulador

R1yP1=resistorypotenciómetroenohm.

Iq=corrienteenreposo.

ElparámetroIqesdenominadocorrienteenreposodeoperación,ygeneral-

mente,estáenlabandadelos3mAalos10mA.Lamismaeslacorrienteque

fluyedelaentradahaciaelterminalcomúndelCIyvaríaparacadaregulador

(normalmentesetoma5mA).

FUENTEDECORRIENTEFIJA

(normalmentesetoma5mA). FUENTEDECORRIENTEFIJA Haycasosenquenecesitamosunacorriente
(normalmentesetoma5mA). FUENTEDECORRIENTEFIJA Haycasosenquenecesitamosunacorriente
(normalmentesetoma5mA). FUENTEDECORRIENTEFIJA Haycasosenquenecesitamosunacorriente

Haycasosenquenecesitamosunacorriente constante,comouncargadordebate- rías,porejemplo.SabemosqueelCIposeeunatensiónconstantedesalida(Vreg).

Siagregamosunresistortendremosunacorrientesiemprefijaenlasalida(figura7).

1 8

Saber Electrónica Nº 305

Siagregamosunresistortendremosunacorrientesiemprefijaenlasalida(figura7). 1 8 Saber Electrónica Nº 305

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 19
Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 19 Paralafuentedecorrientedelejemplodado,lafórmulaparacalcularel

Paralafuentedecorrientedelejemplodado,lafórmulaparacalcularel

valordeIses:

Vreg

Is=——————————+Iq

R

ParaelCI7805,elmanualindicaunacorrientedereposode4,2mA.

FUENTEDECORRIENTEAJUSTABLE

FUENTEDECORRIENTEAJUSTABLE
FUENTEDECORRIENTEAJUSTABLE

Encasodequeseanecesariaunacorrienteajustableenlasalida,utiliceel

circuitodelafigura8.

Lacorrientedesalidamáximaymínimasecalculaporlafórmula:

Vreg

Ismáx=————————+Iq

(R-P)

Vreg

Ismín=————————+Iq

(R+P)

Elcontroldelajustedecorrientesehaceporelpotenciómetro,cuyovalorse

calculaenfuncióndelabandadevaloresdecorriente.

COMOAUMENTARLACORRIENTEDESALIDA

COMOAUMENTARLACORRIENTEDESALIDA
COMOAUMENTARLACORRIENTEDESALIDA

Lamaneramássimpledeampliarlacapacidaddecorrientedesalidadeun

CI78XXesladelafigura9.

EnelejemploutilizamoselCI7818,perolaideasirveparatodos. Elresis- tordepotenciaenparaleloconelCI,auxiliaenlaconduccióndecorriente.

RecordamosqueloscapacitoresC1yC2filtranydesacoplanlaalimentación,

respectivamente.

REGULADORES78XXENPARALELO

respectivamente. REGULADORES78XXENPARALELO Otrasugerenciamuyinteresanteapareceenlafigura10.Porelhechode
respectivamente. REGULADORES78XXENPARALELO Otrasugerenciamuyinteresanteapareceenlafigura10.Porelhechode

Otrasugerenciamuyinteresanteapareceenlafigura10.Porelhechode

quelosCIsestánenparalelo,tenemoslacorrientedivididayconestouna

mayorprovisióndecorrientedelsistema.LosdiodosD1,D2yD3queaíslan

lasentradasdelosreguladores,mientrasD4,D5yD6provocanlacaídade

tensiónparacompensarladeentrada.

Aconsejamoselusode,comomáximo,cincoCIsenestaconfiguraciónpara

evitarinestabilidadesenelcircuito.Lacapacidaddecorrienteparaesteejem-

ploesde3A.

REGULADORDETENSIÓNFIJODE7A

ploesde3A. REGULADORDETENSIÓNFIJODE7A
ploesde3A. REGULADORDETENSIÓNFIJODE7A

Conauxiliodeuntransistordepotencia,podemosaumentartodavíamásla

capacidaddecorrientedesalidadeunCIdeestaserie(figura11).

Así,paralacorrientedehasta4AsugerimoselusodeuntransistorTIP42.

Para corrientes superiores (hasta 7A), el transistor empleado debe ser el

superiores (hasta 7A), el transistor empleado debe ser el Teoría Figura8 Figura9 Figura10 Figura11 Saber

Teoría

Figura8

Figura8

(hasta 7A), el transistor empleado debe ser el Teoría Figura8 Figura9 Figura10 Figura11 Saber Electrónica Nº
Figura9

Figura9

(hasta 7A), el transistor empleado debe ser el Teoría Figura8 Figura9 Figura10 Figura11 Saber Electrónica Nº
Figura10 Figura11
Figura10
Figura11

Saber Electrónica Nº 305

1 9

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 20 lección 5

lección 5

MJ2955oel2N2955.LatensióndesalidaestáfijadaporelCI,ylostransistoresdeben

sercolocadosendisipadoresdecalorapropiadosparaelvolumendecorrientedesea-

do.Comoaplicaciónrecomendamoselusoenfuentesdealimentaciónparaamplifica-

doresdeautomóviles,encuyocasoelCIdebeserel7812.

Figura12

Figura12
doresdeautomóviles,encuyocasoelCIdebeserel7812. Figura12 Figura13 Figura14 REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS

Figura13

Figura13
Figura12 Figura13 Figura14 REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS

Figura14

Figura14
Figura12 Figura13 Figura14 REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS

REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS

Figura13 Figura14 REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS
Figura13 Figura14 REGULADORDE7ACONPROTECCIÓNCONTRACORTOS

Enloscircuitospropuestos,encasodequehubierauncortocircuitoenla

salida,ciertamenteelCIyeltransistor(siselohubierautilizado)sequemarí-

an.Lafigura12ilustrauncircuitoqueimpidequeestoocurra.Enfunciona-

mientonormal,Q2proporcionalacorrientedesalida,juntamenteconelCI.El

resistorR1eselsensordecorrientedecortocircuitoyescalculadoporlafór-

mula:

0,7

R1=—————

Icc

Donde:

R1=resistorenohm.

Icc=corrientedecortocircuitoenamperes.

0,7=correspondealatensiónbase-emisordeltransistorQ1utilizado.

ParacalcularelvalordeR1,bastasustituirelvalormáximodecorrientedel

circuito.

REGULADORAJUSTABLEUTILIZANDOCIs7805Y741

circuito. REGULADORAJUSTABLEUTILIZANDOCIs7805Y741
circuito. REGULADORAJUSTABLEUTILIZANDOCIs7805Y741

Hayaplicacionesenquenecesitamosunamejorregulaciónenlasalida.La

figura13muestraunejemplodereguladorcontensióndesalidaajustable

desde7Vhasta20V.

Paraestecasolatensióndesalidaessiemprereguladadeunvalormayor

que2VdelatensiónderegulacióndelCIhastaunvalormáximodadoporla

tensióndeentradadelCI.Porejemplo,sienlugardel7805,hubiéramosuti-

lizadoel7815,tendríamosunavariaciónentre17Va20Vomás,dependien-

tedelvalordelatensióndeentrada.RecordamosqueelCI7824nopuedeser

utilizadoenesaconfiguración,porqueel741podríaquemarse,yaqueestarí-

amostrabajandoconmásde25V.

FUENTEDETENSIÓNSIMÉTRICAUTILIZANDOCI78XX

FUENTEDETENSIÓNSIMÉTRICAUTILIZANDOCI78XX Observeque,enlafigura14,usamosnuevamenteel741queenestecaso
FUENTEDETENSIÓNSIMÉTRICAUTILIZANDOCI78XX Observeque,enlafigura14,usamosnuevamenteel741queenestecaso

Observeque,enlafigura14,usamosnuevamenteel741queenestecaso

actúacomoundivisordetensión,juntamenteconlosresistoresR1yR2.A

pesardequelosreguladorestrabajancontensionespositivas,creamosuna

referencianegativaconelamplificadoroperacionalyasíobtenemostensiones

positivasynegativasenrelaciónatierra.

Ladiferenciaentrelatensióndesalidapositivaynegativadependedelaten-

sióndeoff-setdel741,convalorestípicosentre1mVy5mV.

LoscapacitoresC1,C2,C3yC4filtranlacorrientealternaquepudieraexis-

tiryC5haceunacoplamientoentrelaentradainversora(pin2)ylasalidade

CI-3(pin6).Cualquierreguladorpuedeserusado,conexcepcióndel7824,

debidoaloslímitesdetensióndelamplificadoroperacional.

debidoaloslímitesdetensióndelamplificadoroperacional.

Finalizando,solamenteparatenerunaidea,cadaunodeestoscircuitosintegrados

estácompuestointernamentepor2capacitorescerámicos,3diodoszener,26resisto-

resdepolarizaciónynadamenosque24transistores.

2 0

Saber Electrónica Nº 305

resdepolarizaciónynadamenosque24transistores. 2 0 Saber Electrónica Nº 305

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN
Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN

losamplificadores

operacionales

Teoría

13:49 Página 21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN
21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN
21 losamplificadores operacionales Teoría INTRODUCCIÓN

Laideanoesdesarrollarlateoríadefuncionamientodeestecomponente,sinomos-

trarcómounamplificadoroperacionalesadecuadopararealizardeterminadastareas.

Salvomenciónensentidocontrario,losamplificadoresutilizadosenlasaplicaciones

descriptassesuponenideales,osea,concaracterísticasdegananciaeimpedancia,

cuyainfluenciapuedeserignorada:gananciaAvelevada,impedanciadesalidaZomuy

grande.Veremoslasrazonesantesquenada.

ELAMPLIFICADOROPERACIONALIDEALYREAL

ELAMPLIFICADOROPERACIONALIDEALYREAL
ELAMPLIFICADOROPERACIONALIDEALYREAL

Elamplificadoroperacionalidealyquenoexisteenlaprácticareúnelassiguientes

características:

-Gananciaen“lazo”abierto:infinita

-Anchodebanda:infinita

-Impedanciadeentrada:infinita

-Impedanciadesalida:nula

-Variacionesdecaracterísticasconeltiempoylatemperatura:inexistentes.

El símbolográficodel amplificador así comoel circuito equivalentedelamplificadoridealpuedenserapreciados

enlafigura1,dondelaimpedanciadesalidaesnula(cor-

tocircuito), la impedancia de entrada es infinita (circuito abierto),latensióndesalidaVoesnulacuandoVi(tensión

deentrada)seanula.

Elamplificadoroperacionalreal(opráctico)nocumplelas

característicasdelosamplificadoresidealesqueindicamos

arribaysílassiguientes:

Figura1

Figura1

arribaysílassiguientes: Figura1

-Gananciaalazoabiertoextremadamenteelevada(delordende103a106),perono

infinita, - Anchodebandaquecubrelagamadesdec.c. hastaalgunoscentenaresdeMHz

(megahertz);contodo,lagananciasinrealimentaciónirádisminuyendoconlafrecuen-

ciaarazónde6dB/octavaa12dB/octava,hastavolverseunitario,

Saber Electrónica Nº 305

2 1

ciaarazónde6dB/octavaa12dB/octava,hastavolverseunitario, Saber Electrónica Nº 305 2 1
ciaarazónde6dB/octavaa12dB/octava,hastavolverseunitario, Saber Electrónica Nº 305 2 1

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lección 5

Figura2

Figura2
1 .qxd 11/19/2012 13:49 Página 22 lección 5 Figura2

-Impedanciadeentradaelevada,delordendelosMΩ(megaohm),aunquenoesinfi-

nita;puededespreciarselacorrienteentrelosterminalespositivoynegativodeentrada

enlamayoríadeloscasosprácticos,

-Impedanciadesalidanoesnulaperosímuypequeña,

-Variacionesdelascaracterísticascomoeltiempoylatemperaturamuyreducidas:

-Tensióndesalidapositivaynegativaconampliagamadevalores,normalmenteentre

±10volta±15volt.

Sepuedeverificarque,realmente,elamplificadoroperacionalrealpresentacaracte-

rísticaseléctricasmuysimilaresalasdelamplificadorideal,hastaelpuntoque,parael

análisisdeloscircuitostípicosqueseránpresentados,supondremosquenocircula

corrienteentrelasentradaspositivaynegativa,puessuponemosZi=∞.Porlotanto,la

tensióndelaentradapositiva,queserádesignadaVx,esigualaladelaentradanega-

tiva,quedenominaremosVyconformeseilustraenlafigura2.Aunqueloscálculosque

sedesarrollaránseránelementales,sonfundamentalesparalacompresióndecual-

quiercircuitoysebasanenlaconsideraciónanterior,osea,queVx=Vy.

AMPLIFICADORINvERSOR

AMPLIFICADORINvERSOR
AMPLIFICADORINvERSOR

Estaconfiguraciónsellamaasíporquelaseñaldesalida(tensióndesalidaVo)esde

señalopuestaalaentradaypuedesermayor,igualomenor,dependientedelaganan-

ciaquefijemosalamplificadoratravésdeunamalladerealimentaciónresistiva.

Figura3
Figura3

Laseñaldeentrada,comovemosenlafigura3,seaplicaalterminal

inversor,onegativo,delamplificadorentantolaentradapositiva,ono inversora,esllevadaatierragraciasaunaresistenciacuyovaloresel

resultadodelparaleloformadoporlasresistenciasderealimentaciónR1y

R2,lasqueestablecen,comoveremos,lagananciadelamplificador;a

decirverdad,essólolaresistenciaR2laquevadelasalidaalterminalde

entradanegativo,laqueproveeeleslabónderealimentación,sibienuna

realimentaciónnegativa.Latensióndelterminalpositivoyladelnegativo

soniguales,pueslaimpedanciadeentradaesmuygrandeylacorriente

entreestosterminalesseráprácticamentenula,entoncesVx=Vycomoya

habíamosmencionado.Unavezquenocirculacorrienteentrelostermina-

lesdeentradadelcircuito(figura3)setieneVy=0,obien:Vx=Vy=0.

Porotrolado,podemosescribir:

Vi-Vx

I1=—————————

y

R1

Vx-Vo

I2=——————————

R2

ComoI1=I2y Vx=0podemosescribir:

Vi-0

———=————— → ——— =———=

0-Vo

Vi

-Vo

R1

R2

R1

R2

-R2.Vi

Vo=——————

R1

(1)

InmediatamenteseverificaquelarelaciónR2/R1traducelagananciaAvdelamplifi-

2 2

Saber Electrónica Nº 305

cadoryquelaecuaciónasumeelsiguienteaspecto:

Vo=Av.Vi

2 2 Saber Electrónica Nº 305 cadoryquelaecuaciónasumeelsiguienteaspecto: Vo=Av.Vi
2 2 Saber Electrónica Nº 305 cadoryquelaecuaciónasumeelsiguienteaspecto: Vo=Av.Vi

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Enlacual:

-R2

Av=——————

(2)

R1

Teoría

Delasdosecuacionesqueindicamosarribaextraemoslassiguientesconclusiones:

-Laseñaldesalidaesopuestaaladeentrada;laseñal“-”nosinformadeeso;

-Lagananciaestádadaporlarelaciónentrelaresistenciadealimentaciónylade

entrada(estapropiedadtambiénseaplicaaotrasconfiguraciones).

Pasemosaunejemploprácticoenelcualsepretendeobtenerunatensiónde-8Ven

lasalidaapartirde+200mVdeentrada.Inicialmentecalculamoslagananciadeten-

sión:

Av=8/200x10 -3 =40

osea:

R2/R1=40

HaciendoR1=1,5kΩobtenemosparaR2elvalorde60kΩ.

ElparalelodeR1conR2estableceelvalordeR3y:

R3=(1,5x60)/(1,5+60)=1,5kΩ

Ylosvaloresdelasresistenciassonlossiguientes:

Ylosvaloresdelasresistenciassonlossiguientes: R1=1,5kΩ, R2=60kΩy R3=1,5kΩ .

R1=1,5kΩ,

R2=60kΩy

R3=1,5kΩ.

Entrelasconfiguracionesdeetapasamplificadorasqueseutilizandelosamplificado-

resoperacionalesintegrados,éstatalvezsealamásutilizadayporesarazónsehace

necesariohaceralgunoscomentariosmásalrespecto.

Unacaracterísticaimportanteesquelatensión,enelterminaldeentradainversora,

seaproximaaceroamedidaquelagananciaAvdelamplificadorope-

racionaltiendeainfinito.Esporestarazónqueeseterminalseconoce

porunpuntodetierravirtual.Encualquierproyectoseaconsejamini-

mizarlosefectosdelascaídasdetensiónqueseproducenporcircula-

cióndelascorrientesdeentradadelamplificadoroperacional(recor-

demosquenoexisteunamplificadoroperacionalrealqueseaideal).

EsjustamenteahíqueentralaresistenciaR3delcircuitodelafigura3,

cuyo valor compensa los efectos provocados por las mencionadas corrientesquenosonperfectamentebalanceadas;sepuedeproveera

laresistenciaR3deunpotenciómetroafinderealizarunajusteper-

fectocomoformadeobtenerunatensiónnuladesalida(“nulloffset”).

Enlafigura4sepuedeapreciarelcircuitoqueposibilitaesto.

Figura4
Figura4

Enlapráctica,algunosamplificadoresoperacionalesintegradospermitenotrostipos

decompensación.Generalmenteinyectaráncorrientedepolaridadadecuadaenalgún

puntodelamplificadoroperacional.Enestoscasosdebemosrecordarlasespecificacio-

nesdelfabricanteparaextraerinformesadicionales.Encuantoalaecuación(2)debe-

mosesclarecerqueesválidacuandoelgeneradordelaseñaldeentradapresentaimpe-

dancianula,asícomotambiénhadeconsiderarseelvalordelaimpedanciadelacarga,

entreotrosparámetros.

AMPLIFICADORNOINvERSOR

entreotrosparámetros. AMPLIFICADORNOINvERSOR
entreotrosparámetros. AMPLIFICADORNOINvERSOR

Cuandosedeseaobtenerimpedanciadeentradaaltaconuncircuitosimplequeutili-

ceunamplificadoroperacional,elamplificadornoinversoreselmásapropiado.

Saber Electrónica Nº 305

2 3

ceunamplificadoroperacional,elamplificadornoinversoreselmásapropiado. Saber Electrónica Nº 305 2 3
ceunamplificadoroperacional,elamplificadornoinversoreselmásapropiado. Saber Electrónica Nº 305 2 3

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 24 lección 5 Figura5

lección 5

Figura5

Figura5
1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 24 lección 5 Figura5

Enlafigura5semuestraunaconfiguracióntípica,dondeseobservaque

laseñalesaplicadaalaentradanoinversora,teniendolasalida,porlo

tanto,lamismaseñalquelaentrada.

Esjustamenteporesoqueestaconfiguraciónrecibeelnombredeampli-

ficador no inversor. Comparar este circuito con el circuito amplificador

inversormostradoenlafigura3bastaparaconstatarlasimilitudentre

amboscircuitos.

Como:

Vy=Vi

tenemos:

Vi=Vxs=Vy

DebidoalaigualdadentrelasintensidadesdelascorrientesI1eI2pode-

mosescribir:

Vx-0

Vo-Vx

I1=———— = I2=—————— →

R1

R2

R2

Vo-Vx= —— .Vx → Vo=(R2/R1).Vi+Vi,

R1

Luego:

(R1+R2)

Vo=—————.Vi

R1

(3)

Laecuación(3)nosmuestraquelatensióndesalidatienelamismapolaridadquela

deentradaylagananciaseráelcociente:

(R1+R2)/R1,

Osea:

R1+R2

Av= ——————

R1

(4)

(R1+R2)/R1, Osea: R1+R2 Av= —————— R1 (4)

Sicon0,5Vdeentradaquisiéramosobtener5Vdesalidatendríamosquetener,por

ejemplo:

R1=1kΩ y

R2=5kΩ

Figura6

Figura6
ejemplo: R1=1kΩ y R2=5kΩ Figura6 Circuitoseparadoroaislador(“buffer”)

Circuitoseparadoroaislador(“buffer”)

UnadisposiciónatractivaeshacerR2=0yR1→∞enelcircuitodelafigura

5.Seobtieneasí,unaconfiguracióndenominadaseguidordetensión.Eneste

caso,lagananciadetensiónesunitariaconlamáximaimpedanciadeentrada

ymínimadesalidaposibles,loquepermiteusartaldisposicióncomodesaco-

pladorentreetapasyasíevitainteraccionesindeseables.Lafigura6represen-

taelaspectodelcircuitoseguidordetensiónaamplificadoroperacional.

Comosabemos,lastensionesenlosterminalesdeentradadeberánserigua-

lesyademásdeestoverificamos,porelcircuitodelafigura6,que:

Vi=Vy y

Vo=Vx

2 4

Saber Electrónica Nº 305

lesyademásdeestoverificamos,porelcircuitodelafigura6,que: Vi=Vy y Vo=Vx 2 4 Saber Electrónica Nº 305

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 25

Porloque:

Vo=Vi

Teoría

Apartirdelaecuación(3)ycomoR2=0tambiénsellegaaeseresultado:

R1+0

R1.Vi

Vo=—————.Vi =—————— =Vi

R1

R1

Enelcircuitodelafigura6,conseguimosquelatensióndesalidasealadeentrada,

estoes,gananciaunitariaysininversióndefase,asociadaaunabajaimpedanciaen

tantolaentradapresentaimpedanciaelevada,generalmentesuperiora1MΩ.

AMPLIFICADORSUMADOR

AMPLIFICADORSUMADOR
AMPLIFICADORSUMADOR

Elamplificadorsumador(figura7)puedeserconsideradocomounaextensióndel

amplificadorinversorqueutilizalapropiedaddelatierravirtual,razónporlacuallas

diversastensionesdeentradageneran,entonces,corrientesquedependenpráctica-

mentedelresistorenserieconcadaunadeellas.Lasumadetodasesascorrientescir-

culaporR3,produceasíunacaídadetensiónigualalatensióndesalidadelamplifica-

dorsumador.Silosresistoresdeentradatienendistintosvalores,latensióndesalida

resultaráequivalentealasumadelastensionesdeentrada,perocadaunadeellascon

unainfluenciaqueesinversamenteproporcionalalvalordelaimpedanciadelosgene-

radoresdelasseñales.Determinemoslascaracterísticasdelcircuito(figura7)funda-

mentadosenelpardeecuaciones:Vx=Vy=0y I1+I2=I3.Tenemos:

mentadosenelpardeecuaciones:Vx=Vy=0y I1+I2=I3.Tenemos: Vi1-Vx I1=—————— R1 Vi2-Vx

Vi1-Vx

I1=——————

R1

Vi2-Vx

I2=——————

R2

Vx-Vo

I3=———————

R3

ConsiderandoqueVx≈0tenemos:

Vi1

Vi2

-Vo

———+——— =——— →

R1

R2

R3

Vi1.R2+Vi2.R1

-Vo

—————————————=————

R1.R2

R3

Vi1.R2.R3+Vi2.R1.R3

————————————————————— =-Vo

R1.R2

finalmente:

R3

R3

Vo=-(———.Vi1+———.Vi2)

R2

R2

(5)

Figura7

Figura7

R3 R3 Vo=-(———.Vi1+———.Vi2) R2 R2 (5) Figura7

Comovemos,lafinalidaddeestecircuitoesobtenerunaseñaldesalidaproporcional

alasumadeladelasentradas,seintroduceundesfasajede180°,veaelsignomenos

Saber Electrónica Nº 305

2 5

alasumadeladelasentradas,seintroduceundesfasajede180°,veaelsignomenos Saber Electrónica Nº 305 2 5
alasumadeladelasentradas,seintroduceundesfasajede180°,veaelsignomenos Saber Electrónica Nº 305 2 5

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 26 lección 5

lección 5

enlaecuación.ElresistorR4cuyaresistenciaeselresultadodelparalelodelasresis-

tenciasR1,R2yR3sedestinaalacompensacióndelosdesequilibriosdetensiónyde

corrientedeentrada.

Sienelcircuitodelafigura7hacemosR1=R2=R3,laecuación(5)quedará:

Vo=-(ViI+Vi2)

yelcircuitosevolveráunmerosumador(sinamplificación)delasseñalesdeentrada,

peroelresultadodelasumaseencontrarádesfasadoen180°.

AMPLIFICADORRESTADORODIFERENCIAL

AMPLIFICADORRESTADORODIFERENCIAL La característica fundamental de un amplificador sustractor
AMPLIFICADORRESTADORODIFERENCIAL La característica fundamental de un amplificador sustractor

La característica fundamental de un amplificador sustractor o diferencial es la de

amplificarladiferenciaentredosseñalesdeentrada.Lafigura8presentaunaconfigu-

racióntípicaqueutilizaunamplificadoroperacionalenversiónintegrada.Estemontaje tieneporfinalidadconseguirunatensióndesalidaVoigualaladiferencia

entrelaaplicadaalaentradapositiva(Vi2)ylaqueapareceenlaentrada

negativa(Vi1),multiplicadaporunnúmero(ganancia)quedependedelos

valoresdelasresistenciasdeentradayderealimentación.Enlaprácticay

parafacilitarloscálculos,lasresistenciasdeentradaR1yR2sonhechas

Figura8
Figura8

iguales,asícomoR3yR4,osea:

R1=R2=Re

y

R3=R4=Rr

EnestecasoVxnoes,comoenloscasosanteriores,igualaVy=0.Suvalor

tendráquecalcularseteniendoencuentaeldivisordetensiónformadopor R2 y R4, figura 8, que reproducimos destacadamente en la figura 9. Tenemosentonces:

Figura9

Figura9
destacadamente en la figura 9. Tenemosentonces: Figura9 Vi2 Vi2 Vy=I2.R4=I2.Rr=—————.R4=—————.Rr

Vi2

Vi2

Vy=I2.R4=I2.Rr=—————.R4=—————.Rr

ComoVx≠0:

Vi1-Vx

R2+R4

Vi1-Vx

Re+Rr

I1=——————= ————————=I3

R1

Re

Vx-Vo

Vx-Vo

I3=——————=———————=

R3

Rr

Vi1-Ve

Vx-Vo

——————— =———————

Re

Rr

→Vo.Re=Vx.(Re+Rr)-Vi1.Rr

SustituyendoVxporlaexpresióncalculadaarriba:

Vi2

Vo.Re=——————— .Rr.(Re+Rr)-Vi1.Rr Re+Rr

Vo.Re=(Vi2-Vi1).Rr:

Luego:

2 6

Saber Electrónica Nº 305

Vi2 Vo.Re=——————— .Rr.(Re+Rr)-Vi1.Rr Re+Rr Vo.Re=(Vi2-Vi1).Rr: Luego: 2 6 Saber Electrónica Nº 305
Vi2 Vo.Re=——————— .Rr.(Re+Rr)-Vi1.Rr Re+Rr Vo.Re=(Vi2-Vi1).Rr: Luego: 2 6 Saber Electrónica Nº 305

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 27

Rr

Vo=—————.(Vi2-Vi1)

Re

(6)

Teoría

Demostramosquelatensióndesalidaesladiferenciadetensiónaplicadaalaentra-

da no inversora y la aplicada en la entrada inversora, multiplicada por la ganancia (Rr/Re)establecidaalamplificadoroperacional.

SiRr=Re,laecuacióndearribaasumeelsiguienteaspecto:

Ve=Vi2-Vi1

Dondeconstatamosquelatensióndesalidaesrealmenteladiferenciaentrelastensiones

aplicadasalasentradasdelamplificadoroperacional.Apartirdeloexpuesto,ellec-

torpodráprocederalanálisisdelcircuitosustractorqueapareceenlafigura8,sin

considerarentantolasresistencias,dosados,igualesentresí.

AMPLIFICADORSUMADORGENERALIZADO

AMPLIFICADORSUMADORGENERALIZADO
AMPLIFICADORSUMADORGENERALIZADO

Comoextensióndelamplificadorsumadorclásico,figura7,ydelamplificador

sumadordiferencial,figura8,elamplificadorsumadorgeneralizadopresentala

versatilidaddepodersumarseñalesalgebraicamente.

Paraestoutilizaambasentradas,inversoraynoinversora,conloquesemaxi-

mizalaeficienciadelamplificador.Lafigura10muestraunaconfiguracióntípi-

ca.Lasseñalesquecirculanporlaentradainversorasurgenenlasalidadesfa-

sadas180°enrelaciónconlasdelaentrada,mientraslaspresentesenlaentra-

danoinversorasalenconlamismafasequeladeentrada.Noprocederemosal

análisismatemáticodeestecircuitoporquesedesarrolladeformasimilaralos

casosestudiadosanteriormente.

RESTADORCONALTAIMPEDANCIADEENTRADA

RESTADORCONALTAIMPEDANCIADEENTRADA
RESTADORCONALTAIMPEDANCIADEENTRADA

Enlamayoríadeloscircuitosprácticossedeseaquesuimpedanciadeentra-

dasealomáselevadaposible,deformaquelainterconexióndeesecircuitoa

cualquierfuentedeseñalnoproduzcaningúnefectosobreésta,paraaislarla

etapadeentradacomoladesalidaademásdepropiciarunconsumomínimo.

Presentaremosalgunosmontajesdeesetipoque,porcierto,familiarizaránal

lectorcontalescircuitos.Enlafigura11apareceelprimerodeestoscircuitos

dondeseutilizandosseparadores(“buffer”)paraobteneraltaimpedanciade

entradaycuyassalidasatacaránlasentradasdelcircuitosustractor.

LosamplificadoresoperacionalesA1yA2estánenlaconfiguracióndesepara-

doresylatensióndesalidaesigualaladeentraday,comosabemos,secarac-

terizaporpresentarunaimpedanciaelevadadeentradasinprovocareldesfa-

sajedelasseñalesaplicadas.Porotrolado,elamplificadoroperacionalA3,figu-

ra11,seconstituyeenunrestadory,siendoR1=R3latensióndesalidasecal-

culacomo:

Vo=Vi2-Vi1

Otrocircuitoeselmostradoenlafigura12enelcualseobtieneimpedancia

elevada en las entradas no inversoras de los amplificadores operacionales. Mostraremosqueelcircuitoseconstituyeenunsustractor.

Como el amplificador A1 es no inversor podemos escribir (ecuación I.3) lo siguiente:

Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1

escribir (ecuación I.3) lo siguiente: Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1 Figura10 Figura11 Figura12 Saber Electrónica Nº 305 2 7
Figura10

Figura10

escribir (ecuación I.3) lo siguiente: Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1 Figura10 Figura11 Figura12 Saber Electrónica Nº 305 2 7
Figura11

Figura11

escribir (ecuación I.3) lo siguiente: Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1 Figura10 Figura11 Figura12 Saber Electrónica Nº 305 2 7
Figura12

Figura12

escribir (ecuación I.3) lo siguiente: Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1 Figura10 Figura11 Figura12 Saber Electrónica Nº 305 2 7

Saber Electrónica Nº 305

2 7

escribir (ecuación I.3) lo siguiente: Vs=[(R1+R2)/R1].Vi1 Figura10 Figura11 Figura12 Saber Electrónica Nº 305 2 7

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 28 lección 5

lección 5

EnladeterminacióndelatensióndesalidaVodelcircuito,utilizaremosapenaselcir-

cuitocorrelativoalamplificadorA2conformeespresentadoenlafigura13.Delaecua-

ciónfundamentalVx=Vyycomoenlaentradanegativaestaremosaplicandolatensión

Vs(tensióndesalidadelamplificadorA1figura12)tenemos:

Figura13

Figura13
Figura13 Vx=Vy=Vi2

Vx=Vy=Vi2

Delasegundaecuaciónfundamental,I1=I2(figura13)tenemos:

Vs-Vx

I1=—————

R3

Vx-Vo

I2=—————

R4

Igualandolasecuaciones:

Vs-Vx

Vx-Vo

————— =—————— →

R3

R4

Vx.R4-Vx.R4=Vx.R3-Vo.R3 →

Vo.R3=Vx(R3+R4)-Vs.R4

R1+R2

Vs=——————— . Vi1

R1

y

Vx=Vi2, entonces

R1+R2

Vo.R3=Vi2(R3+R4)-————————.R4.Vi1

R1

Vo=[1+(R4/R3)].Vi2-(1+R2/R1).(R4/R3)].Vi1

(7)

Sihiciéramos:

R1.R3=R2.R4

Trabajandomatemáticamente,tendríamos:

Vo=[1+(R1/R2).Vi2]-(1+R2/R1).(R1/R2).Vi1

Vo=1+(R1/R2).Vi2-(1+R1/R2).Vi1

Finalmente:

Vo=(1+R1/R2).(Vi2-Vi1)

(8)

Finalmente: Vo=(1+R1/R2).(Vi2-Vi1) (8)

Notequeestaecuaciónesválidaparaelcircuitodelafigura12cuandoseverificala

igualdad:

R4

R1

———=————

R3

R2

Comopodemosverenlaecuación(8),latensióndesalidaVoesladiferenciaentrelas

tensionesdeentradamultiplicadapordeterminadagananciaquedependedelosvalo-

2 8

Saber Electrónica Nº 305

tensionesdeentradamultiplicadapordeterminadagananciaquedependedelosvalo- 2 8 Saber Electrónica Nº 305

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 29

Teoría

resdeR1yR2(odeR4yR3).Todavíaquedaporobservarlosiguiente:siR2>>R1,la

ecuación(8)queda:

V0≈Vi2-Vi1

Dondelagananciadetensiónesprácticamenteunitaria.

AMPLIFICADORESDECIRCUITOSPUENTE

AMPLIFICADORESDECIRCUITOSPUENTE
AMPLIFICADORESDECIRCUITOSPUENTE
AMPLIFICADORESDECIRCUITOSPUENTE

Losamplificadoresdecircuitospuentesonutilizadosparaamplificarlaseñal

desalidadepuentes,dondegeneralmenteunodelosbrazosdelpuenteesun

elementotransductor,deltipotemperatura,presión,fuerza,etc.

Existendosformasbásicasdefuncionamiento,losqueamplificanlatensiónde

salidadelcircuitoenpuenteylosqueamplificanlacorrientedesalidadereferi-

doscircuitospuente,contandoestaúltimamodalidadconlaventajadeserla

mássimpledeimplementarseconunamplificadoroperacionalbajolaforma

integrada,figura14.Recibeesenombreporquelaentradadelamplificadorope-

racionalactúaconuncortocircuitoparalosterminalesdedetecciónAyBdel

puente;porlotanto,elamplificadorentrega,enlasalida,unatensiónproporcio-

nalalacorrientedecortocircuitodelpuente.

Entrealgunosinconvenientesdeestetipodecircuitoesquelatensióndesali-

danoesunafunciónlinealdelavariacióndelaresistenciadelsensor,designa-

daenlafigura14comoRS.Contodo,enlaprácticaesonoconstituyeunpro-

blemaserio,siempreque∆Rs(variacióndelaresistenciadelsensor)seamucho

mayorqueRs,criterioéstequeseráutilizadoenlaexplicaciónacontinuación.

Lafigura15muestraotrotipodeuncircuitoamplificadorconelelementosen-

sorenpuente,sóloqueenestecasoseencuentra“colgado”yanoenlaentra-

dadelainversora(figura14)ysíenlaentradanoinversora(entrada“+”).Para

analizarmejoresecircuito,vamosarediseñarlodeformamássimplecomoapa-

receenlafigura16.Estandoelcircuitopuenteenreposo,laresistenciaRsdel

sensortendráquerespetarlaigualdadRs=R2paraqueladdpentrelospuntos

AyBseanula(puenteequilibrado).Porotrolado,lavariaciónderesistenciadel

sensor,ahorarepresentadapor∆R2,puedeserexpresadacomounapartedesu

resistenciaR2cuandoestáendeterminadascondicionesquenocaracterizarán

elestadodereposodelcircuito;poresarazón,laresistenciatotaldelsensor(Rs

+∆Rs)osea,(R2+∆R2)podráserexpresadacomoR2+d.R2,omejor,como

(1+δ)ReenquedrepresentalapartedeR2(oRs)quevariarálaresistencia

totaldelsensor.Encondicionesnormales(puenteequilibrado)setendráδ=0y

enestecaso(1+δ).R2,sevuelveigualaR2(hayquenotarqueδesmucho

menorquelaunidad).

Delcircuito,figura16,podemosescribir,entonces:

I4=(V-Vy).R2

I5=Vy/R2.(1+δ)

I6=Vy/R3

Pero,I4=I5+I6,entonces:

V-Vy

Vy

Vy

——————=—————————+————

 

R2

(1+δ).R2

R3

V

Vy

Vy

Vy

———=—————————+——— +———— →

R2

(1+δ).R2

R3

R2

+———— → R2 (1+δ).R2 R3 R2 Figura14 Figura15 Figura16 Saber Electrónica Nº 305 2 9
Figura14

Figura14

+———— → R2 (1+δ).R2 R3 R2 Figura14 Figura15 Figura16 Saber Electrónica Nº 305 2 9
Figura15

Figura15

+———— → R2 (1+δ).R2 R3 R2 Figura14 Figura15 Figura16 Saber Electrónica Nº 305 2 9
Figura16

Figura16

+———— → R2 (1+δ).R2 R3 R2 Figura14 Figura15 Figura16 Saber Electrónica Nº 305 2 9

Saber Electrónica Nº 305

2 9

+———— → R2 (1+δ).R2 R3 R2 Figura14 Figura15 Figura16 Saber Electrónica Nº 305 2 9

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 30 lección 5 C ÓMO C ONvERTIRSEEN T ÉCNICO

lección 5

CÓMOCONvERTIRSEEN

TÉCNICOSUPERIORENELECTRÓNICA

EEssttuuddiieeddeessddeessuuCCaassaa

EstaeslaQUINTAleccióndelasegundaetapa

delCursodeElectrónicaMultimedia,Interactivo,

deenseñanzaadistanciaypormediodeInter-

net quepresentamosenSaber Electrónica Nº

295.

ElCursosecomponede6ETAPASycadaunade

ellasposee6leccionesconteoría,prácticas,ta-

lleryTestdeEvaluación.Laestructuradelcurso

essimpledemodoquecualquierpersonacones-

tudios primarios completos puedaestudiaruna

lecciónpormessilededica8horassemanales

parasutotalcomprensión.Alcabode3añosde

estudiosconstantespodrátenerlosconocimien-

tosqueloacreditencomoTécnicoSuperioren

Electrónica.

Cadalecciónsecomponedeunaguíadeestu-

dioyunCDmultimediainteractivo.

ElalumnotienelaposibilidaddeadquirirunCD

Multimediaporcadalección,loquelohabilitaa

realizarconsultasporInternetsobrelasdudas

queselevayanpresentando.

TantoenArgentinacomoenMéxicoyenvarios

paísesdeAméricaLatinaalmomentodeestar

circulandoestaediciónsepondránenventalos

CDs del “Curso Multimedia de Electrónica en

CD”,elvolumen1delaprimeraetapacorres-

pondealestudiodelalecciónNº1deestecur-

so(aclaramosqueenSaberElectrónicaNº295

publicamoslaguíaimpresadelalección1),el

volumen6dedichoCursoenCDcorrespondeal

estudiodelalecciónNº6.

Ud.estáleyendopartedelaQUINTAleccióndela segundaetapayelCDcorrespondienteeseldela

Etapa2,Lección5.

ParaadquirirelCDcorrespondienteacadalec-

cióndebeenviarunmaila:

capacitacion@webelectronica.com.ar.

ElCDcorrespondientealalección1esGRATIS,

yenlaediciónNº295dimoslasinstrucciones

de descarga. Si no poee la revista, solicite

dichasinstruccionesalmaildadoanteriormen-

te.

ApartirdelalecciónNº2delaprimeraetapa,

cuya guía de estudio fue publicada en Saber

ElectrónicaNº296,elCD(decadalección)tiene

uncostode$25(enArgentina)ypuedesolici-

tarloenviandounmaila

capacitacion@webelectronica.com.ar

3 0

Saber Electrónica Nº 305

R2

R2

R2

V=Vy.[————————+—————+————]=

(1+δ).R2

R3

R2

R2

R2

V=Vy.[——————+———+1]=

(1+δ)

R3

SiconsideramoslaresistenciaderealimentaciónR1igualaR3ymuchomayorquela

resistenciaR2decadabrazodelpuente(R1=R3conR2),puesesinteresantequelas

variacionesdetensiónseanacentuadasconpequeñasvariacionesdeentrada,laecua-

ciónqueda:

2+δ

V=Vy.[———+—]=———.Vy

R2

2+δ

1+δ

R3

1+δ

ycomoR2/R3seaproximaa“0”:

Vy = (1 + δ) / (2 + δ)

Estaecuaciónpermitirácalcularlatensióndesalidasiemprequetambiénseaconoci-

doelvalordeVx.

Tambiénconrelaciónalcircuitodelafigura16tenemos:

I2=(V-Vx)/R2

I1=(Vx-Vo)/R1=(Vx-Vo)/R3

yaqueanteriormenteconsideramosR1=R3

I3=Vx/R2

Luego,como I2=I1+I3,entonces:

V-Vx

Vx-Vo

Vx

———=————+———

 

R2

R1

R2

V

Vx

Vx

Vo

Vx

——-—— =—— -—— +——— →

R2

R2

R1

R1

R2

Vo

2Vx

Vx

V

——— =——— +———— -————

R1

R2

Finalmente:

2

1

R1

R2

V.R1

Vo=(——— +———).R1.Vx -—————

R2

R1

R2

LaotraecuacióndelcircuitoesVx=Vy, ycomo:

Vy=(1+δ)/(2+δ)

Podemossustituirestevalorenlaigualdaddearriba,entonces:

2

1

1+δ

V.R1

Vo=(——— +———).R1.————— .V——————

R2

R1

2+δ

R2

ComoR1>>R2,laparte1/R1puedeserdespreciadaenfunciónde2/R2,así:

.V—————— R2 R1 2+δ R2 Como R1>>R2 ,laparte 1/R1 puedeserdespreciadaenfunciónde 2/R2 ,así:
.V—————— R2 R1 2+δ R2 Como R1>>R2 ,laparte 1/R1 puedeserdespreciadaenfunciónde 2/R2 ,así:

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 31

2

1+δ

R1

Vo= ——— .R1 ———— .V-———.V

R2

R1

2+δ

δ

R2

Vo= ——— . ———— .V

R2

2+δ

Teoría

Comolasvariacionesderesistenciadelsensorsonmuypequeñas,δ<<1,implicaque

2+δ≈2,yconesto:

Vo=(R1.V.δ)/2.R2

(9)

Alserlaganancia(R1/R2)muygrande,podemosconseguirquelaspequeñasvaria-

cionesdeentrada(δ/2)seanbienacentuadasenlasalida.

LapolaridaddelatensióndesalidatantodependerádelapolaridaddelatensiónVde

alimentacióndelpuente,asícomodelaseñaldelavariaciónδdelsensor.

ParaVyparaδpositivos(figura15ó16)latensióndesalidaserápositivaynegativa

paraelcircuitodelafigura14.

Lafigura17muestraotrocircuitoamplificadorapartirdeuncircuitopuente.

Seobservaqueelpuentedealimentacióndelpuenteesfluctuante,loqueavecesse

haceinconveniente.Contodo,laexactituddelamedicióndepende,básicamene,dela

calidaddelamplificadoroperacionalutilizado;sepuedenelaborar,conesecircuito,ins-

trumentosdeprecisiónsiseempleanamplificadoresdeestabilidadelevadaencorrien-

tecontinua.

tecontinua.

Estecircuitoesparticularmenterecomendablecuandohaynecesidadde detectarseñalesdeamplitudpequeñaenlasalidadelcircuitopuente;en

estoscasosesdeimportanciaprimordiallaestabilidaddelosresistoresR1,

R3yR4.

Otraventajasignificativaesquelasalidadelamplificadornodependedelos

valoresabsolutosdeloselementosquecomponenloselementosdelpuente,

sinosolamentedelavariaciónrelativadelelementosensor.

Elamplificadordelcircuitopuentedelafigura18presentalaventajade

tenersutensióndesalidadirectamenteproporcionalalavariacióndeele-

mentossensiblesdelpuente,inclusoparavaloreselevadosparalavariación

mencionada,loquepermiteusarloenloscasosdondelosotroscircuitosclá-

sicospierdenimportanciaporproblemasproducidosporlafaltadelinealidad.

Figura17

Figura17

Figura17

Desgraciadamente,suutilizaciónprácticapresentaamenudodificultades

paralacalibración,puesenlamayoríadeloscasosdebenajustarsedosvalo-

resderesistenciasimultáneamente.

Bien éstaeslaprimertaleccióndelCursoSuperiorenElectrónicaenlaque

basamoseldesarrolloencontenidomatemático,razónporlacualesproba-

blequelehayacostadounpocomásquelasanterioresllegaralaplenacom-

prensión.Obviamenteeltemanoterminaaquí,esprecisoestablecertodaslas

característicasdelAmplificadorDiferencialparapoderexplicarejemplosprác-

ticosdeuso.

EnlalecciónmultimediacontenidaenelCDqueUd.puedeadquirircontac-

tandoanuestraEditorialencontrarátodalainformaciónjuntoconcasosprác-

ticosquelefacilitaránelaprendizaje,tambiénpodrárealizarprácticascon reguladoresdetensiónyamplificadoresoperacionalesyseproponequearme uninstrumentoútilparaquesigarealizandoprácticas.Lapróximalecciónes laúltimadelasegundaetapaytratasobrecircuitosintegradosdigitales. J

laúltimadelasegundaetapaytratasobrecircuitosintegradosdigitales. J Figura18 Saber Electrónica Nº 305 3 1
Figura18

Figura18

laúltimadelasegundaetapaytratasobrecircuitosintegradosdigitales. J Figura18 Saber Electrónica Nº 305 3 1

Saber Electrónica Nº 305

3 1

laúltimadelasegundaetapaytratasobrecircuitosintegradosdigitales. J Figura18 Saber Electrónica Nº 305 3 1

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Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 32
Lección E2L5.qxd:LECC 1 .qxd 11/19/2012 13:50 Página 32 lección 5, etapa 2 Estaeslaquintaleccióndelasegundaetapadel

lección 5, etapa 2

Estaeslaquintaleccióndelasegundaetapadel CursodeElectrónicaMultimedia,Interactivo,de enseñanzaadistanciaypormediodeInternet

quepresentamosenSaberElectrónicaNº295.

quepresentamosenSaberElectrónicaNº295. CómoseestudiaesteCursode Técnicosuperiorenelectrónica
quepresentamosenSaberElectrónicaNº295. CómoseestudiaesteCursode Técnicosuperiorenelectrónica

CómoseestudiaesteCursode

Técnicosuperiorenelectrónica

ElCursosecomponede6ETAPASycadauna

deellasposee6leccionesconteoría,prácti-

cas,talleryTestdeEvaluación.Laestructura

E nSaberElectrónicaNº295lepropusimoselestudiodeunaCarreradeElectrónicaCOM-

PLETAyparaellodesarrollamosunsistemaquesebasaenguíasdeestudioyCDsmulti-

mediaInteractivos.LaprimeraetapadelaCarreralepermiteformarsecomoIdóneoen

ca8horassemanalesparasutotalcompren- Electrónicayestácompuestapor6módulosoremesas(6guíasdeestudioy6CDsdelCurso

sión.Alcabode3añosdeestudiosconstan- MultimediadeElectrónicaenCD).Losestudiosserealizancon“apoyo”atravésdeInternety

tespodrátenerlosconocimientosqueloacre- estánorientadosatodosaquellosquetenganestudiosprimarioscompletosyquedeseenestu-

puedaestudiarunalecciónpormessilededi-

personaconestudiosprimarioscompletos

delcursoessimpledemodoquecualquier

delcursoessimpledemodoquecualquier ditencomoTécnicoSuperiorenElectrónica.

ditencomoTécnicoSuperiorenElectrónica.

diarunacarreraqueculminaconeltítulode"TéCNICOSUPERIORENELECTRóNICA".

Cadalecciónsecomponedeunaguíadees- Cadalecciónoguíadeestudiosecomponede3secciones:teoría,prácticaytaller.Conlateo-

ríaaprendelosfundamentosdecadatemaqueluegofijaconlapráctica.Enlasección“taller” sebrindansugerenciasyejerciciostécnicos.Paraquenadietengaproblemasenelestudio,los CDsmultimedia delCursoenCDestánconfeccionadosdeformatalqueUd.puedarealizarun cursoenformainteractiva,respetandoelorden,esdecirestudiarprimeroelmóduloteóricoy luegorealizarlasprácticaspropuestas. Porrazonesdeespacio,NOPODEMOSPUBLICARLAS SECCIONESDEPRACTICAYTALLERdeestalección,razónporlacualpuededescargarlasde

nuestraweb,sincargo,ingresandoawww.webelectronica.com.ar,haciendoclicenelíconopass-

wordeingresandolaclave:GUIAE2L5.Laguíaestáenformatopdf,porlocualaldescargarla

tudioyunCDmultimediainteractivo.

Elalumnotienelaposibilidaddeadquirirun

CDMultimediaporcadalección,loqueloha-

bilitaarealizarconsultasporInternetsobre

lasdudasqueselevayanpresentando.

TantoenArgentinacomoenMéxicoyenva-

riospaísesdeAméricaLatinaalmomentode

estarcirculandoestaediciónsepondránen

ventalosCDsdel“CursoMultimediade

ElectrónicaenCD”,elvolumen1delaprime- RecuerdequeelCDdelalección1lopuededescargarGRATISyasípodrácomprobarlacalidad

deestaCARRERAdeTécnicoSuperiorenElectrónica.Apartirdelalección2,elCDdecadalec-

cióntieneuncostode$25,Ud.loabonapordiferentesmediosdepagoyleenviamoslasins-

ElectrónicaNº295publicamoslaguíaimpre- truccionesparaqueUd.lodescarguedesdelawebconsunúmerodeserie.Conlasinstruccio-

nesdadasenelCDpodráhacerpreguntasasu"profesorvirtual"-RobotQuark-(esunsistema

CursoenCDcorrespondealestudiodelalec- deanimacióncontenidoenlosCDsqueloayudaaestudiarenformaamena)oaprenderconlas

dudasdesucompañerovirtual-Saberito-dondelosprofesoresloguíanpasoapasoatravésde

archivosdevoz,videos,animacioneselectrónicasyunsinfinderecursosprácticosquelepermi-

tiránestudiaryrealizarautoevaluaciones(TestdeEvaluaciones)periódicasparaquesepacuán-

tohaaprendido. PuedesolicitarlasinstruccionesdedescargagratuitadelCDNº1yadquirirel

CDdeestalección(CDNº1delaSegundaEtapa)y/olosCDsdelasleccionesdelaPrimera

EtapadeesteCursoenviandounmailacapacitacion@webelectronica.com.arollamandoaltelé-

ParaadquirirelCDcorrespondienteacada

leccióndebeenviarunmaila:

capacitacion@webelectronica.com.ar.

ElCDcorrespondientealalección1es

GRATIS,yenlaediciónNº295dimoslas

instruccionesdedescarga.Sinopoeela

revista,solicitedichasinstruccionesdedes-

cargagratuitaa:

capacitacion@webelectronica.com.ar

podráimprimirlasinningúninconvenienteparaquetengalaleccióncompleta.

raetapacorrespondealestudiodelalección

Nº1deestecurso(aclaramosqueenSaber

sadelalección1),elvolumen6dedicho

ciónNº6.

Ud.estáleyendolaparteteóricaylasección “taller”delaquintaleccióndelasegunda etapayelCDcorrespondienteeseldela

Etapa2,Lección5.

fonodeBuenosAires(11)4301-8804.

Detallamos,acontinuación,losobjetivosdeenseñanzadelaprimeraleccióndelaSegunda

EtapadelCursoInteractivoenCD:

OBJETIvOSdelCD5,delaSegundaEtapadelCursoMultimediadeElectrónica

CorrespondientealaLección5delaSegundaEtapadelaCarreradeElectrónica.

Enestaleccióncomenzaremosaverlosprimeroscircuitosintegrado,nosreferimosalosCircuitosIntegrados

Lineales,ReguladoresdeTensión.Estudiaremosquésonéstoscomponentes,cómofuncionanycuálessonsusdis-

posicionesprácticas.Tambiénveremoscuándoyporquésecolocancapacitaresdedesacopleyenquécasoscon-

vieneemplearconfiguracionesespeciales.Tengaencuentaquesilededicamosunaleccióncompletaalestudio deestoscomponentesesporqueseempleanencuantosistemaelectrónicoexista,yaquetodosellosrequierenel usodefuentesdealimentaciónylosreguladoressuelenestarenprimerlugarenlapreferenciadelosdiseñadores decircuitoselectrónicos.Ademásharemosunrecorridosobrelaimportanciadelosamplificadoresoperacionales

yelfuncionamientodelosmismos.EnlapartePrácticaveremosalosreguladoresdetensióndelaserie78XX,y

luegopracticaremosconunAmplificadorOperacionaltipo741.ParalaseccióndelTaller,proponemoselarmadode

unconjuntodecircuitosparaelbancodetrabajo.

ApartirdelalecciónNº2delaprimeraeta-

pas,cuyaguíadeestudiofuepublicadaen

SaberElectrónicaNº296,elCD(decadalec-

ción)tieneuncostode$25(enArgentina)y

puedesolicitarloenviandounmaila

capacitacion@webelectronica.com.ar

3 2

Saber Electrónica Nº 305

puedesolicitarloenviandounmaila capacitacion@webelectronica.com.ar 3 2 Saber Electrónica Nº 305
puedesolicitarloenviandounmaila capacitacion@webelectronica.com.ar 3 2 Saber Electrónica Nº 305

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 33

M M a a n n u u a a l l e e s
M M a a n n u u a a l l e e s
M M a a n n u u a a l l e e s

MM aa nn uu aa ll ee ss TT éé cc nn ii cc oo ss

a a l l e e s s T T é é c c n n
a a l l e e s s T T é é c c n n

500 FALLAS Y SOLUCIONES EN

A UDIO

n i i c c o o s s 500 F ALLAS Y S OLUCIONES EN

MINICOMPONENTES - MODULARES - REPRODUCTORES DE CD Y DVD - POTENCIAS - ETC.

50 MANUALES DE SERVICIO Y 500 PLANOS GIGANTES

Este mes Saber Electrónica presenta un Paquete Educativo dedicado al servicio téc- nico de equipos y sistemas de audio, desde unidades de potencia hasta reproducto- res de DVD y Blu-Ray, incluyendo centros musicales de diversas marcas y modelos. El paquete educativo se compone de este Manual, con la descripción de algunas fallas, y de un CD multimedia interactivo que contiene más de 500 casos de repara- ción, manuales de servicio, planos gigantes y videos didácticos. También se incluyen distintas soluciones, como ser la instalación de un lector USB en equipos que no lo poseen, montajes de filtros y sistemas para mejorar las características de una unidad, etc. El Paquete Educativo, que en México tendrá un costo de $99, en Argentina de $34 y en el resto de los países el equivalente a U$S 10, además de incluir el CD mencio- nado, le permitirá descargar desde nuestra web, sin cargo, un curso completo de Audio 5 libros de texto, una enciclopedia y más manuales de servicio. Los lectores de Saber Electrónica que no deseen adquirir dicho Paquete educativo pueden descargar el CD desde nuestra web con las instrucciones que damos en este manual.

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 34

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 34 M a n u a

M a n u a l e s T é c n i c o s

13:55 Página 34 M a n u a l e s T é c n i

1) CÓMO ADAPTAR UN LECTOR USB EN UN EQUIPO DE AUDIO

Si bien la mayoría de los equipos de música actuales incluyen lectores de USB, es muy fre- cuente que un usuario posea equipos de sonido (generalmente del tipo minicomponentes) que no tengan este tipo de entrada y que deseen poder contar con ella ya que también es bastante común que lleven “su música” en un pen-drive. En tiendas de electrónica suelen venderse kits de distinta procedencia (en general de origen chino) para instalar un lector USB con botonera de comando y display. Estos kits suelen tener precios de venta que van desde los 7 dólares hasta los 15 dólares aproximadamente (desde $ 42 a $ 90 en Argentina) y su instalación es bastante sencilla. En la figura 1 se muestra un kit genérico de marca Flush-Kal que instalaremos en un minicomponen- tes Sony. En primer lugar debemos localizar un lugar libre dentro del gabinete del equipo de audio donde ins- talaremos la placa del kit. En este caso decidimos colocar el display y el teclado en la tapa de la case- tera y cablear la placa madre del equipo hasta la tarjeta principal del lector, tal como se muestra en las figura 2 y 3. Cada kit lector de USB incluye indi- caciones precisas de donde conectar los cables. En general basta con conectar la salida del kit del lec- tor a la entrada que Ud. considere apropiado, nor- malmente AUXILIAR. Para realizar la instalación tuvimos que sacar el acrílico de la tapa pues era un lugar donde había

FFiigg uu rraa 22
FFiigg uu rraa 22
Fig u ra 1
Fig u ra 1

espacio suficiente para la instalación del display del lector, figura 4. Para sujetar o pegar la tarjeta le aplicamos unos puntos de acrílico dental. Muchas veces es un poco difícil hallar una buena locación para instalar el lector y hacer que la adaptación sea lo sencilla y que no dañe la apa- riencia del equipo, pero con un poco de paciencia y buena observación daremos con el lugar preciso, vale recalcar que antes de perforar o modificar el equipo debemos estar seguros del paso que vamos a dar y así no causar deformación en el equipo de nuestro cliente. También debemos pensar dónde colocaremos el conector hembra del USB, en este caso opta- mos por colocarlo en el acrílico del display del equipo. Una buena medida para la ubicación del display del lector USB es en acrílicos para que de esa forma la iluminación del display se vea muy original.

FFiigg uu rraa 33
FFiigg uu rraa 33
para que de esa forma la iluminación del display se vea muy original. FFiigg uu rraa

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 35

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 35 5 0 0 F a

5 0 0 F a l l a s y s o l u c i o n e s e n a u d i o

FFiigg uu rraa 44
FFiigg uu rraa 44
FFiigg uu rraa 55
FFiigg uu rraa 55

mentado, usaremos los siguientes componentes:

1 Regulador de tensión 7805.

1 Relé de 12V

1 Transistor TIP 31 C ó C945.

1 Resistencia de 1k.

Empezamos conectando el cable de salida de audio del lector USB al ingreso del AUXILIAR de ingreso del equipo, figura 5. Paso seguido tenemos que ali- mentar la placa del kit, para lo cual deberemos hacer una fuente de 9V en base al esquema de la figura 6. El montaje podemos rea- lizarlo en formato “araña” usando el relé como sustento del mismo. Para ello primero pegamos el relé cerca de la placa del lector USB y vamos montando los componentes según se muestra en la figura 7. En este caso tomamos 12V de la tarjeta lateral del equipo y los cableamos a la fuente de alimenta- ción de modo que el relé se activará cuando sea preciso utilizar el lector USB. En caso de no usar el relé, el lector USB estará siempre activo, a pesar de que el equipo esté en stand-by. La instalación del relé comandado por el tran- sistor permitirá solucionar este inconveniente. Debemos localizar un punto que nos dé un pulso cuando prendamos el equipo y solo de esa forma podrá activar el relé y que al momento de apagar el

FFiigg uu rraa 66
FFiigg uu rraa 66

Una vez colocados los elementos, debemos realizar las conexiones. Debido a que el lector USB trabaja con 5V y no es preciso que esté siempre ali-

Fig ura 7
Fig ura 7
a que el lector USB trabaja con 5V y no es preciso que esté siempre ali-

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 36

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 36 M a n u a

M a n u a l e s T é c n i c o s

13:55 Página 36 M a n u a l e s T é c n i
FFiigg uu rraa 88
FFiigg uu rraa 88

equipo, el pulso desaparezca y como consecuencia desactive el relé de acuerdo con el diagrama que vimos en la figura 6. En nuestro caso tomamos el pulso de PON, figura 8, encargado de activar el encendido del equipo. Este pulso facilitará la activación del relé para que no esté encendido todo el tiempo el lector USB. El punto de activación lo puede tomar de donde Ud. compruebe que al prender el equipo aparezca tensión y que cuando lo apaguemos desaparezca, usualmente puede tomarlo del punto de POWER ON (PON). En la figura 9 puede observar una imagen es el equipo en modo STAND BY pero no está encen- dido el lector USB y en la figura 10 se ve que al estar encendido el equipo también enciende el lec- tor USB y como el audio del lector USB ingresa por AUXILIAR del equipo, deberemos cambiar a la FUNCIONAUX, MD, GAME, etc. es decir, en la fun- ción en la que Ud. haya conectado la salida del lec- tor USB a la entrada de la placa principal del equipo de sonido.

2) Audio Sony HCD-RG121 Fallas en el Display

Falla: Cuando se coloca el menú del equipo en función CD, al presionar la tecla PLAY el display funciona en forma errática, parpadeando constan- temente y con diferentes indicaciones, las que cam- bian constántemente (técnicamente se vuelve

las que cam- bian constántemente (técnicamente se vuelve FFiigg uu rraa 11 00 loco). La reproducción
FFiigg uu rraa 11 00
FFiigg uu rraa 11 00

loco). La reproducción comienza desde cualquier pista y, en general, se detiene.

Solución: Se debe realizar un COLD RESET, de acuerdo con el manual de servicio del equipo, vea la figura 11. Se debe presionar simultáneamente las teclas STOP, PLAY MODE /TUNING MODE Y DISC 1. El display indicará COLD RESET y, posterior- mente la falla quedará resuelta.

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Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 37 5 0 0 F a

5 0 0 F a l l a s y s o l u c i o n e s e n a u d i o

37 5 0 0 F a l l a s y s o l u c
Fig u ra 1 1
Fig u ra 1 1

3) Audio Sony HCD-GTX66 Sin Sonido

Falla: El equipo enciende pero no tiene audio, tampoco se aprecia señal en el ecualizador gráfico del display.

Solución: Al taller llegaron varios equipos con este tipo de falla y todas eran debidas a dos fallas únicamente, una es desperfectos en el circuito inte- grado M61529FP que es el encargado de controlar las entradas de señal, el ecualizador gráfico y el volumen por lo cual se tuvo que reemplazar y en

otras ocasiones la falla era debido únicamente a soldaduras frías en dicho circuito integrado. Para verificar si el integrado está quemado, basta con acercar un “téster de RF” al integrado e inyectar señal con un inyector de audio por la pata 6, figura 12. Si el téster enciende significa que el integrado funciona.

4) DVD LG DK162, se Prende y se Apaga

Falla: Se trata de un problema muy frecuente en esta marca LG y casi siempre con el mismo pro- blema, se trata de un reproductor de DVD con el problema que prende y de pronto se apaga o cuando está empezando a cargar el CD, se queda sin hacer nada. En la figura 13 podemos observar las indicaciones externas de este equipo. Solución: Podemos pensar en muchas posibles fallas, problemas en la fuente, problemas con los motores y uno de los más probables es la bendita

Fig u ra 1 2
Fig u ra 1 2
fuente, problemas con los motores y uno de los más probables es la bendita Fig u

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 38

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 38 M a n u a

M a n u a l e s T é c n i c o s

13:55 Página 38 M a n u a l e s T é c n i

EEPROM, que almacena información primordial

para el funcionamiento de los equipos, en este caso un DVD LG. Si bien es cierto que podemos cargar los datos de la EEPROM (siempre

y cuando tengamos el

archivo correspondiente), muchas veces basta con reem- plazar la memoria con otra EEPROM y por de DEFAULT los datos se cargan, de no ser

así y de no tener los datos para grabarlo, pues podemos entrar

al MODO DE SERVICIO, ingre-

samos los parámetros correc- tos y listo, tenemos nuestra máquina operando de forma correcta. En la figura 14 se muestra una foto de la placa madre de

este reproductor y en la figura 15 un detalle de la ubicación de

la EEPROM.

Para entrar al MODO DE SERVICIO debemos prender el DVD sin disco y esperamos a que indique NO DISC, luego desde el control remoto hacemos lo siguiente:

FFiigg uu rraa 11 33
FFiigg uu rraa 11 33
Fig u ra 1 4
Fig u ra 1 4

DVD-7542N

50-45-01-67-16-55-64-FF

1.- Presionamos pausa (pause en ingles) y 1 4 7 2 (ya estamos dentro del modo de servicio).

2. – Anotamos los parámetros que nos muestra

la máquina, nos puede servir si introducimos algún valor incorrecto.

3. – Cambiamos los parámetros con números y

el cursor (^ V < >):

4. – Ingresamos los siguientes valores:

50-45-01-6F-16-00-7C-B2

A continuación listamos los códigos de servicio para otros reproductores de DVD, de diferentes marcas y modelos:

DVD-7711N/7811N/7911N/DVK-7811N

50-45-01-47-16-55-60-FF

DVK-8721N

5O-45-01-47-12-55-74-FF

FFiigg uu rraa 11 55
FFiigg uu rraa 11 55
50-45-01-47-16-55-60-FF DVK-8721N 5O-45-01-47-12-55-74-FF FFiigg uu rraa 11 55 3 8 Saber Electrónica Nº 305

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 39

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 39 5 0 0 F a

5 0 0 F a l l a s y s o l u c i o n e s e n a u d i o

DVK-8744N

50-45-01-67-12-55-7C-FF

DVS-8521N/DVE-8421N

50-45-01-47-02-55-74-FF

LH-D6230

50-45-01-6B-16-00-38-22

V-771M

50-45-01-47-16-05-70-00

00-00-C0-2C-30-10-05-00

V-781

50-45-01-47-16-05-70-00

00-00-C0-C0-30-10-05-00

V-641M

50-45-01-47-16-05-70-00

00-00-C0-C0-30-10-05-00

V-641M 50-45-01-47-16-05-70-00 00-00-C0-C0-30-10-05-00 DT-677M 50-45-01-67-16-05-7C-A2 00-00-00-00-00-00-00-00

DT-677M

50-45-01-67-16-05-7C-A2

00-00-00-00-00-00-00-00

DVK-8721X

50-45-01-47-02-55-F4-FF

00-00-00-00-00-00-00-00

DVK-8744A

50-45-01-67-02-55-FC-FF

V-881M

50-45-01-47-12-05-F4-00

00-00-C0-41-00-01-02-E5

LH-D6245A

50-45-01-6F-16-00-7C-32

LH-T6540

50-45-01-6F-16-00-7C-B2

LH-D6430

50-45-01-6F-16-00-00-B2

DA-5630

43-4F-01-CE-12-05-04-FF

FF-FF-FF-FF-FF-FF-FF-FF

DA-3520

50-45-01-48-12-00-00-00-00-00-00-00-00-00-FF-00

DVZ-9511N

50-45-01-43-02-55-74-FF

DVK-9711N

50-45-01-47-02-55-76-FF

LH-W5100

50-45-01-6F-16-00-7C-B2

DVF-9900N

50-45-01-47-02-55-F4-FF

DVK-9913N

50-45-01-47-02-55-F6-FF

V-881M

50-45-01-47-02-05-F4-00

00-00-00-41-00-01-03-BB

NE-9313N

50-45-01-47-02-55-F6-FF

NE-9513

50-45-01-47-02-55-F6-FF

LH-T252SC

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LH-T552SB

50-45-01-67-86-05-FC-31

LM-D7550A

50-45-01-46-82-05-F4-02

LX-D3350A

50-45-01-47-16-00-F4-12

DVP-9631N

50-45-01-4B-06-55-F0-00

23LX1RV

55-53-01-43-03-05-FC-00

DV140

50-45-01-47-02-55-74-FF

50-45-01-4B-06-55-F0-00 23LX1RV 55-53-01-43-03-05-FC-00 DV140 50-45-01-47-02-55-74-FF Saber Electrónica Nº 305 3 9

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 40

Manual - 500 Fallas de Sonido hel:ArtTapa 11/19/2012 13:55 Página 40 M a n u a

M a n u a l e s T é c n i c o s

DK162

50-45-01-47-02-55-F6-FF

DK174G

50-45-01-47-02-55-F6-FF

DK191H

50-45-01-47-02-55-F6-FF

00-00-00-00-00-00-00-00

DP173G

50-41-04-4B-06-55-F0-40

LH-T3602SE

50-45-71-67-02-05-F8-31

0C-00-00-00-00-00-00-00

LH-T7636SB

50-45-71-67-02-05-F8-31

0C-00-00-00-00-00-00-00

LH-T7636SB 50-45-71-67-02-05-F8-31 0C-00-00-00-00-00-00-00 LM-K3960A 50-45-71-47-02-05-F4-15 0D-00-00-00-00-00-00-00

LM-K3960A

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0D-00-00-00-00-00-00-00

LM-7960A

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0F-00-00-00-00-00-00-00

DV246

50-45-01-47-02-55-F4-FF

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DV298H

50-45-01-47-02-55-F4-FF

HT202SF-0

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DP273B

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FB162

50-45-71-47-02-05-F4-15

00-00-00-00-00-00-00-00

MDD262-A5U

50-45-71-46-02-05-F5-15

4d-00-00-00-00-00-00-00

MDS712-AU5

50-45-71-66-02-05-Fd-34

4f-00-00-00-00-00-00-00

MDV902-A5U

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4d-00-00-00-00-00-00-00

MBD62-A5U

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MBD62-A5U 50-45-71-47-02-05-F4-15 4c-00-00-00-00-00-00-00 Los 4 últimos códigos son de equipos LG, que también

Los 4 últimos códigos son de equipos LG, que también sufren del mismo problema por pérdida de datos de la EEPROM.

5) Modular de Audio LG MCD112 AOU, No Tiene Audio

Falla: El equipo prende pero no tiene sonido. Solución: Esta falla en muchas oportunidades es ocasionado por variaciones de tensión de la red eléctrica que hace que la memoria pierda datos. Como mencionamos en la falla anterior, la memoria es una EEPROM, similar a la que llevan los televi- sores. Existen dos formas de solucionar este problema la cual explicaremos paso a paso. Pero ¿cómo identificar si el problema es la EEPROM? Una de la formas de visualizar este problema es