En esta obra, el autor no plantea una divisin de tipo cronolgico.

Comienza con una introduccin que recorre brevemente el contexto educacional de Espaa. Luego comienza con el grueso del trabajo, que se encuentra dividido en cuatro partes diferentes. La primer parte, y como lo indica el ttulo de esta, se centra en los ideales pedaggicos. A su vez se encuentra fragmentada en tres captulos. El captulo primero nos informa, entre otras cosas, sobre las leyes y disposiciones en materia educacional que, importadas de Espaa, imperaban en el Virreinato del Ro de la Plata. El segundo captulo trata a las principales figuras que realizaron grandes aportes a la educacin virreinal. El tercer y ltimo captulo conoce el papel que tuvieron de las rdenes religiosas en la poca colonial. El autor considera de vital importancia la presencia de estas. En la segunda parte trabaja el campo escolar. As como la parte precedente, esta se encuentra divida en tres captulos. En el primero vemos el tema de los maestros y los procedimientos y requisitos para desempear el cargo de docente. En el siguiente captulo vemos el tema administrativo de las escuelas. El ltimo nos hace conocer los libros educacionales impresos en el Virreinato del Ro de la Plata hasta 1810. La tercer parte de este libro cuenta con cuatro captulos y es el de mayor grosor. Aqu ya nos centramos en una historia ms fctica. Recorre toda la historia de la educacin de los varones desde los primeros aos del siglo XVII hasta 1810. Abarca todos los focos educacionales del Ro de la Plata. Finalizando con esta divisin llegamos a la parte final, que parece ms bien un apartado. Se parcela en dos captulos: uno que estudia la educacin de la mujer y otro la de los indios. El autor finaliza la faena con una breve conclusin en la que el autor justifica su instigacin e hiptesis. Desde la posicin en la que nos encontramos, siendo esta de inexpertos, podemos afirmar que la estructura del trabajo es de lo ms conveniente para el tema de estudio. Lo consideramos de esta manera y no de otra porque el autor, con los dos primero captulos nos acerca y concientiza ms acerca de la realidad que se viva en la poca en el Virreinato del Ro de la plata, esto en cuanto al tema educacional. Y a partir de estos primeros dos captulos nosotros podemos entender lo que el autor nos relata en los dos que los suceden.

El autor utiliza en su monografa fuentes escritas. El empleo de fuentes primarias es esencial para el desarrollo del trabajo. Entre estas podemos encontrar: Documentos del Archivo General de Indias. Acuerdos del Extinguido Cabildo. Recopilacin de leyes de los reinos de las indias, mandadas imprimir y publicar por la Majestad catlica del Rey Don Carlos II, Nuestro Seor. Diario de Sesiones de la Cmara de Diputados del ao 1900. Telgrafo Mercantil de Buenos Aires.

Adems se apoya en una serie de fuentes secundarias, de las cuales mencionaremos algunas: Velez Sarsflield, D., Relaciones del estado con la iglesia en la antigua Amrica espaola, buenos aires, 1854. Assis, F. de, Historia Eclesistica, 1888. Monroe, Paul, Historia de la Pedagoga. Tern, Juan, El nacimiento de la Amrica espaola, Tucumn, 1927. Ramos Meja, F., El federalismo Argentino, 1915. Gutirrez, J. M., Orgenes del arte de imprimir.

El autor realiza la mayor parte de la monografa basndose en los contenidos de las dos primeras fuentes documentales mencionados anteriormente, pero igualmente utiliza 2

muchas mas, adems de gran cantidad de fuentes secundarias que ayudan a la hora de cerrar algunas ideas del autor. A lo largo de todo el trabajo de investigacin Chneton demuestra como la educacin en el Virreinato del Ro de la Plata se vio influida de manera determinante por las ideas, polticas y legislaciones de Espaa. Adems, recalca que el Virreinato cont con plena libertad de accin al momento de establecer las escuelas y las disposiciones educativas en ese perodo. De alguna manera la hiptesis del autor podra ser cuestionable, ms que nada vindolo desde un punto de vista ms ideolgico. En esta poca las ideas de la Ilustracin se encontraban fuertemente arraigadas en Occidente. Espaa, catlica, intentaba impedir que estas ideas pasen a sus colonias. Si bien el pensamiento ilustrado se filtr a las Amricas, el solo hecho de tener a Espaa queriendo imposibilitar su arribo nos hace entender que no haba tanta libertad de accin como el autor quiere demostrar. Esta idea se puede interpretar mediante el anlisis del Telgrafo Mercantil. Un tema que no se trata y que sera ms que interesante tratar es la cuestin de los contenidos educativos religiosos. Saber que es lo que se enseaba en las escuelas de instruccin primaria en temas de religin y analizar si las ideas de la ilustracin tuvieron algn influjo en esos contenidos. Abel Chanetn utiliza un lenguaje simple, muy entendible. Hace uso de adjetivos que no son ajenos a nuestra lengua, entendible ya que estamos hablando de un historiador argentino. En cuanto al tiempo verbal casi durante toda la obra, al momento de relatarnos el pasado, emplea dos tipos de tiempo verbal: el pretrito perfecto y el pretrito imperfecto. Cita todas las afirmaciones que realiza, aunque sus notas son poco ortodoxas y muchas veces incompletas y difciles de comprender. Por ltimo pero no menos importante debemos mencionar la carencia de un apartado para la bibliografa y las fuentes.