Mexico Ante El Contexto Internacional 2011

SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ASIGNATURA
MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL SEMESTRE SEXTO
Elaboracin: Daz Reynoso Fernando Faz Govea No Jacobo Hernndez Gonzlez Joaqun Lpez Correa Elizabeth Mndez Santana Germn Nateras Estrada J. Flix Reestructuracin agosto 2011: Gonzlez Daz Graciela Alejandra Gonzlez Gmez Minerva Hernndez Nechar Alicia Margarita Mucio Rodrguez Gabriela Nateras Estrada J. Flix Snchez Corts Juan Manuel
Dr. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector M. en A.S.S. Felipe Gonzlez Solano Secretario de Docencia M. en A. E. Jos Francisco Mendoza Filorio Director de Estudios de Nivel Medio Superior Coordinacin e integracin de programas de asignatura M. en S. P. Mara Estela Delgado Maya M. en H. J. Flix Nateras Estrada Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz Lic. en Psic. Jess Edgardo Prez Vaca Lic. en Psic. Mara Vernica Lpez Garca
Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico. 24 de noviembre de 2011.
Programa de estudios de: sexto semestre
Dimensin de Formacin:
Social y para la vida
Campo de Formacin:
Ciencias Sociales y Humanidades
mbito disciplinar:
Integracin multidisciplinaria
ASIGNATURA:
Mxico ante el Contexto Internacional
Semestre: Crditos: Tipo de curso
Sexto Siete Obligatorio
Horas tericas Horas prcticas Total de horas
2 3 5
Asignaturas simultneas
Sociologa Psicologa Expresin del Arte Cultura Emprendedora Orientacin Educativa
Optativa 1 Optativa2
Etapa en la estructura curricular
Propedutica
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES
DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEANZA- APRENDIZAJE)
DOCENTE
Asistencia a clase puntalmente Motiva la tolerancia, el respeto y la disciplina el saln de clase Facilitar al alumno la adquisicin de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales Fungir como mediador en el proceso de enseanzaaprendizaje. Propicia el trabajo colaborativo como estrategia pertinente para el aprendizaje. Disposicin para el dilogo Actualizacin docente. Acordar con el grupo las escalas propuestas por el programa. Disea diversas estrategias de enseanza centradas en el crecimiento colectivo para alcanzar las competencias genricas. Genera ambientes de aprendizaje interactivo y confianza donde el estudiante sea responsable de su propio aprendizaje. Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en la
Legislacin Universitaria y a los acuerdos de la Academia General.

ALUMNO
Asistencia a clase puntalmente. Entrega en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje. Aprovecha la investigacin y curiosidad como herramientas que generen aprendizaje. Muestra actitud de respeto, atencin y tolerancia hacia sus compaeros y al docente. Prepara en forma adecuada los materiales para su participacin en clase. Utiliza habilidades y destrezas para generar un aprendizaje significativo. Guardar una actitud de respeto hacia los dems Lo no previsto en este apartado estar sujeto a lo establecido en la Legislacin Universitaria, al Reglamento de la Educacin Media Superior y los acuerdos de la Academia General.
PRESENTACIN
El Currculo 2009 del Bachillerato Universitario est sustentado por los principios del constructivismo que parte de los aprendizajes previos para interiorizar las intenciones que las unidades de aprendizaje plantean en cada uno de sus programas y que responden al carcter holista a travs de los campos de formacin alienados con las respectivas dimensiones de formacin as como con los propsitos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior. El programa de la asignatura de Mxico ante el Contexto Internacional tiene un propsito central; Interpretar su realidad social de estadonacin a partir de los procesos econmicos, polticos, sociales y culturales, percibiendo los conflictos nacionales y mundiales dentro de un contexto global comprendiendo y respetando los de otras culturas, comprendiendo la importancia del desarrollo de la sociedad civil y las ONGS en su contexto, adoptando actitudes de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social, actuando de manera propositiva, proponiendo alternativas de solucin. As, el programa enmarcado en un diseo instruccional, permitir al docente que el alumno: -Interprete su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado, -Participe con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. -Sustente una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Con base en estos elementos del perfil de egreso en la etapa propedutica, el estudiante profundizar en los contenidos y en la aplicacin a la realidad y al ncleo profesional en el cul se pretende desempear, con ello adquirir una visin del grado de desarrollo que nuestro pas ha alcanzado, vinculndolo con las tendencias sociales en la poltica y la economa internacionales prevalecientes, enriqueciendo significativamente el estudio de la posicin de Mxico en el contexto internacional. Esta unidad de aprendizaje pertenece al campo de formacin de integracin multidisciplinaria, por lo que se pretende fortalecer la visin multi e interdisciplinaria para poder recuperar los elementos axiolgicos , declarativos y procedimentales adquiridos en asignaturas antecedentes y simultneas con la finalidad de que se fortalezca el pensamiento analtico, crtico y reflexivo para que adopte una posicin consciente ante las condiciones nacionales e internacionales, buscando la forma en que se pueda insertar en estas condiciones, con ventajas para s mismo y la sociedad a la que pertenece, formulando una prospectiva de su realidad actual hacia los aos venideros.
PROPSITO GENERAL Interpretar su realidad social de estado-nacin a partir de los procesos econmicos, polticos, sociales y culturales, percibiendo los conflictos nacionales y mundiales dentro de un contexto global comprendiendo y respetando los de otras culturas, vislumbrando la importancia del desarrollo de la sociedad civil y las ONGS en su contexto, adoptando actitudes de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social, actuando de manera propositiva, proponiendo alternativas de solucin.
ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
8. Propone alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico. 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios polticos, econmicos y sociales que dado lugar al entorno socioeconmico actual
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN
Aprecia su identidad nacional y demuestra un sentido de pertenencia al impulsar, defender, preservar y difundir los valores culturales propios, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven. Asume consciente y crticamente como principios de su accin y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cvicas y de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social. Explica los principales cambios en la estructura social, cultural, cientfica, econmica y poltica de Mxico y en su proceso de construccin en histrica, as como los factores a partir de los cuales el pas se construye y evoluciona como nacin en el marco de la modernidad.
EJES TRANSVERSALES
PARA EL MBITO DISCIPLINAR
Educacin para la responsabilidad social: Sustenta con argumentos las actitudes y valores que debe cultivar ante los procesos neoliberales y globalizadores que vive la sociedad actual.
PARA EL SEMESTRE
Educacin para la responsabilidad social: Sustenta con argumentos las actitudes y valores que debe cultivar ante los procesos neoliberales y globalizadores que vive la sociedad actual. Educacin para el consumidor: Crear conciencia acerca del consumo de productos en un mundo globalizado.
CONTENIDOS Y PROPSITOS
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN Aprecia su identidad nacional y demuestra un sentido de pertenencia al impulsar, defender, preservar y difundir los valores culturales propios, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven. COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS Bsica 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Extendida MDULO MDULO I GLOBALIZACIN ESTADO-NACIN Y CONTENIDOS 1. El Estado-Nacin ante los procesos neoliberales y globalizadores. Consecuencias, econmicas, tecnolgicas, sociales y culturales del neoliberalismo y la Globalizacin en Mxico. 2. mbito econmico actual de las fronteras comerciales: integracin de regiones econmicas: bloque europeo, asitico, americano. PROPSITOS DEL MDULO Interpreta su realidad social de estado-nacin a partir de los procesos econmicos, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven.
2. Argumenta las repercusiones de los proceso y cambios polticos , econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual
Asume consciente y crticamente como principios de su accin y de sus relaciones con otros los
6.Sustenta una Bsica postura personal 3. Interpreta su realidad sobre temas de social a partir de los inters y relevancia procesos histricos
MDULO II 1. Principios bsicos de PARTICIPACIN la poltica exterior: DE MXICO EN LA Autodeterminacin POLTICA de los pueblos
Asume una postura consciente y crtica sobre la participacin de Mxico en la poltica exterior en los conflictos internacionales.
10
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cvicas y de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara coherente y sinttica
locales, nacionales e EXTERIOR internacionales que la han configurado.
No intervencin Solucin pacfica de diferencias internacionales. La prohibicin de la amenaza del uso de la fuerza. Igualdad soberana La cooperacin internacional para el desarrollo. La lucha por la paz y la seguridad internacionales
2. Organismos internacionales:
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Banco Mundial Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Organizacin de los Estados Americanos (OEA) Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
11
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS Alimentacin (FAO) Universidad de las Naciones Unidas (UNU) PROPSITOS DEL MDULO
Asume consciente y crticamente como principios de su accin y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes cvicas y de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo.
Bsica MDULO III 3. Interpreta su LA NUEVA realidad social a partir de SOCIEDAD CIVIL los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han Contribuye a configurado. alcanzar un equilibrio entre el Extendida inters y bienestar 8. Propone individual y el alternativas de solucin a inters general de problemas de convivencia la sociedad. de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico.
1. Importancia y desarrollo de la sociedad civil: 2. Relacin de sociedad civil y ONGs: -Clasificacin: Internacional, nacional y local. -Vinculacin entre la ONU y las organizaciones de la sociedad civil. 3. Nuevas formas de expresin de la sociedad civil: internet y redes sociales 1. Conflictos nacionales y mundiales: Pobreza Migracin Inseguridad Medio ambiente
Comprende consciente y crticamente la importancia del desarrollo de la sociedad civil y las ONGS en su contexto, adoptando actitudes de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social.
Explica los principales cambios en la estructura social, cultural, cientfica, econmica y poltica de Mxico y en su proceso de construccin en histrica, as como los factores a
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. Advierte que los
Bsica: 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que lo han configurado.
MDULO IV PROSPECTIVA DE MXICO EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
Interpreta su realidad social, percibiendo los conflictos nacionales y mundiales dentro de un contexto global interdependiente y acta de manera propositiva, generando alternativas de solucin.
12
COMPETENCIAS DE LA DIMENSIN COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS Y/EXTENDIDAS MDULO CONTENIDOS PROPSITOS DEL MDULO
partir de los cuales el pas se construye y evoluciona como nacin en el marco de la modernidad.
fenmenos que se desarrollan en el mbito local, nacional e internacional, ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
2. Diagnstico de los logros y fracasos que Mxico ha tenido en el siglo XXI en educacin, ciencia y tecnologa. 3. Cmo resolver los grandes problemas nacionales a partir de las experiencias propias y las que podemos observar en otros pases.
13
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO I
Propsito: GLOBALIZACIN Y ESTADO-NACIN
SESIONES PREVISTAS:
15
Interpreta su realidad social de estado-nacin a partir de los procesos econmicos, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA
TEMTICA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA
1. El Estado-Nacin ante los procesos neoliberales y globalizadores. - Consecuencias del neoliberalismo y la Globalizacin en Mxico: Econmicas, tecnolgicas, sociales y culturales
Analiza las causas del proceso de neoliberalismo y globalizacin, as como los efectos que ha sufrido Mxico y los pases que conforman la comunidad internacional, considerando el contexto social del alumno y su rol en el mismo.
Explica cmo el proceso de construccin del Estado Mexicano, deriva de una serie de procesos histricos, locales, nacionales e internacionales Contrasta las contradicciones del neoliberalismo
Valora cmo la identidad nacional es parte del sentido de pertenencia a un pas, y reflejo de la participacin en la comunidad, regin y el mundo.
Aprecia su identidad nacional y demuestra un sentido de pertenencia al impulsar, defender, preservar y difundir los valores culturales propios, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven.
Bsica 3.Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado Extendida.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Argumenta
las
14
2. mbito econmico actual de las fronteras comerciales: Regiones: Bloque europeo, Bloque asitico, Bloque americano. Analiza el panorama geogrfico-econmico de las fronteras comerciales Compara las causas que provocan la Integracin de las naciones en bloques econmicos. Contrasta la conformacin regional de los bloques econmicos y su zona de influencia. Asume una postura crtica ante la integracin de regiones econmicas
repercusiones de los proceso y cambios polticos , econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual
ACTIVIDAD INTEGRADORA:
Estudio de caso: Presentacin escrita donde compara las medidas adoptadas por los gobiernos neo populistas (Echeverra y Lpez Portillo) en cuanto la participacin del Estado en la administracin de Empresas Paraestatales, presentando los beneficios y repercusiones econmica que tuvieron para la sociedad. Sugerencias para la seleccin del tema: La venta de Empresas Paraestatales como: Compaa Minera de Cananea, Telfonos de Mxico, Comisin Federal de Electricidad, lneas areas nacionales (Mexicana y Aeromxico Trabajo en equipo
15
PROCESO DIDCTICO
MDULO I GLOBALIZACIN Y ESTADO-NACIN SESIONES PREVISTAS:15 Propsito: Interpreta su realidad social de estado-nacin a partir de los procesos econmicos, comprendiendo y respetando los de otras culturas, y reconociendo el contexto global en el que todas se desenvuelven. TEMA 1. El Estado-Nacin ante los procesos neoliberales y globalizadores, Consecuencias del neoliberalismo y la Globalizacin en Mxico: econmicas, tecnolgicas, sociales y culturales AMBIENTE DE APRENDIZAJE Espacio ulico Biblioteca Medios de comunicacin (radio televisin y peridico) Internet Con interacciones respetuosas que permitan el trabajo colaborativo y reflexivo, entre el docente-estudiante y entre ellos mismos SECUENCIA DE LA TAREA El alumno recupera los conceptos de Estado-Nacin, procesos neoliberales, procesos globalizadores con la finalidad de explorar la experiencia previa del alumno sobre el tema, partiendo de los argumentos desarrollados as como las actitudes y valores que debe promover ante las ventajas y desventajas que vive la sociedad actual respecto a las consecuencias que han dejado dichos procesos El facilitador sealara las caractersticas, consecuencias, ventajas y desventajas de la globalizacin y los efectos del neoliberalismo, recuperando lo que los alumnos conocen del tema Neoliberalismo y Globalizacin en Mxico y el contraste de los Estados Populistas y Neoliberales (Echeverra Portillo) es decir, introducir nuevos conocimientos con la intencin que el alumno confronte lo que sabe vs lo que no sabe, lo que yo se vs lo que t sabes, adems de la inclusin de analogas, confrontaciones y nuevos puntos de vista que procede a la integracin del conocimiento referente a los procesos neoliberales y globalizadores y sus consecuencias. ESTRATEGIAS E/A Cuestionario diagnstico Debate guiado de opinin RECURSOS DIDCTICOS Lectura Videos Consulta de pgina web sugeridas. EVIDENCIAS -Cuestionario -Reportes de lectura, videos y consulta de pginas web sugeridas. VALORACIONES INSTRUMENTOS -Lista de cotejo CRITERIOS -Respuestas -Redaccin -Congruencia
DIAGNOSTICO
APERTURA
Pelcula Y t cunto Auto informe Observacin Discusin grupal guiada
cuestas
Lectura
Reporte escrito con: -Guin observacin pelcula. de de
-Lista de cotejo y/o -Rbrica
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Identifica adecuadamente el tema principal. -Asume una postura personal argumentada. --Uso de referencias
DESARROLLO
FORMATIVA
-Anlisis del tema visto por escrito
16
EL docente y el alumno se interrelacionan para un desempeo eficiente, donde se generarn evidencias del aprendizaje significativo, para poder aplicar los conceptos y los aprendizajes de la globalizacin y el neoliberalismo -Reflexin personal -Trabajo colaborativo Aprendizaje por parejas -Organizadores grficos SUMATIVA Ejercicio escrito de sntesis a travs de un organizador de informacin (Lnea del tiempo, Mapa conceptual, entre otros) Incluye conclusiones personales. -Lista de cotejo y/o -Rbrica Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: Respeto de cronologa, procesos Desarrollo y organizacin del conocimiento de manera adecuada. Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: - Localiza en su totalidad las ideas que maneja el texto. - La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados.
CIERRE
DIAGNOSTICO
APERTURA
2.mbito econmico actual de las fronteras comerciales: Regiones: Bloque europeo, Bloque asitico Bloque americano.
Espacio ulico Biblioteca Medios de comunicacin (radio televisin y peridico) internet Con interacciones respetuosas que permitan el trabajo colaborativo y reflexivo, entre el docente-estudiante y entre ellos mismos
El alumno recuperar los conceptos de; integracin regional con la finalidad de explorar la experiencia previa del alumno sobre el tema, partiendo de los argumentos desarrollados as como las actitudes y valores que debe promover ante los procesos neoliberales y globalizadores ventajas y desventajas que vive la sociedad actual
Preguntas clave Debate guiado de opinin
Lectura Exploracin en la red en sitios especficos
-Investigacin por escrito (texto) con tarjeta informativa de la lectura resultado de debate.
-Lista de cotejo
17
El estudiante realiza de manera individual (o en equipo) actividades de identificacin y bsqueda de informacin relevante relacionada con el tema de las fronteras comerciales Elabora de manera individual (o en equipo) un cuadro comparativo relacionado con la informacin adquirida. Integrar este producto, evaluado de acuerdo con las instrucciones del docente en el portafolio de evidencias. Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: Registra ideas centrales en su totalidad, tiene secuencia lgica. Describe y compara con precisin todos los eventos en el cuadro con informacin relevante. La informacin est bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: Identifica en su totalidad el tema y maneja los conceptos. Jerarquizacin de la informacin Recupera los contenidos del trabajo por parejas. -Conclusin personal argumentada adecuadamente.
Exploracin en la red. Lectura reflexiva
-Lista de cotejo y/o Estructuras textuales relacionadas al tema Organizadores previos FORMATIVA Cuadro comparativo -Rbrica
DESARROLLO
SUMATIVA
CIERRE
EL docente y el alumno se interrelacionan para un desempeo eficiente, donde se generarn evidencias del aprendizaje significativo mediante anlisis de perspectivas: identifica aspectos mltiples acerca de la integracin regional en bloques econmicos y examina razones detrs de ellas.
-Trabajo colaborativo Aprendizaje por parejas -Reflexin personal
-Organizadores grficos -Preguntas orientadoras reflexin. a
Ejercicio escrito de sntesis a travs de una presentacin electrnica. Incluye conclusiones y reflexiones personales.
-Lista de cotejo y/o -Rbrica y/o -Preguntas gua
18
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Estudio de caso: Presentacin escrita donde compara las medidas adoptadas por los gobiernos neo populistas (Echeverra y Lpez Portillo) en cuanto la participacin del Estado en la administracin de Empresas Paraestatales, presentando los beneficios y repercusiones econmicas que tuvieron para la sociedad. Sugerencias para la seleccin del tema: La venta de Empresas Paraestatales como: Compaa Minera de Cananea, Telfonos de Mxico, Comisin Federal de Electricidad, lneas areas nacionales (Mexicana y Aeromxico Trabajo en equipo
VALORACIN: 2.5 INSTRUMENTOS lista de cotejo Rbrica analtica CRITERIO Presentacin escrita en equipo, cuadros comparativos, estadsticas, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema. Presentacin: Limpieza, secuencia organizada y lgica. Contenidos: Derivado de los conocimientos solicitados, cuadros comparativos y estadsticas con argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, hace uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA.
19
MDULO II
Propsito: PARTICIPACIN DE MXICO EN LA POLTICA EXTERIOR
SESIONES PREVISTAS:
15
Asume una postura consciente y crtica sobre la participacin de Mxico en la poltica exterior en los conflictos internacionales.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL 1. Principios bsicos de la poltica exterior. Autodeterminacin de los pueblos No intervencin Solucin pacfica de diferencias internacionales. La prohibicin de la amenaza del uso de la fuerza. Igualdad soberana La cooperacin internacional para el desarrollo. Identifica los principios bsicos que regulan el actuar de nuestro pas PROCEDIMENTAL Aplica cada uno de los principios a una situacin de contexto actual ACTITUDINAL Asume una actitud crtica del actuar del gobierno federal sobre el manejo de su poltica exterior. COMPETENCIA DE LA DIMENSIN Asume consciente y crticamente como principios de su accin y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta
PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DISCIPLINARIA Bsica COMPETENCIA GENRICA
3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
20
La lucha por la paz y la seguridad internacionales Analiza la postura actual de los organismos internacionales y su impacto en los mbitos social, econmico, poltico. Valora la actuacin de los organismos internacionales y su impacto en Mxico. actitudes cvicas y de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
2. Mxico y los organismos Explica los objetivos de los principales organismos Internacionales.
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Banco Mundial Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Organizacin de los Estados Americanos (OEA) Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) Universidad de las Naciones Unidas (UNU) del internacionales y la participacin de Mxico en cada uno de ellos.
Actividad Integradora Mdulo II
Organiza informacin, desarrolla un material que puede ser en presentacin electrnica, promoviendo el trabajo frente a grupo, asume conscientemente una postura sobre la relacin bilateral de Mxico - Estados Unidos y la aplicacin de los principios que rigen la poltica exterior de nuestro pas, considerando algunos de los siguientes temas: migracin, seguridad nacional, narcotrfico o aquellos el docente considere pertinente y que se inserten en la agenda bilateral. Presentacin: Exposicin del trabajo ante un pblico que pueden ser: los compaeros de clase y profesor, otros docentes, los integrantes de la academia, u otro pblico.
21
PROCESO DIDCTICO
MDULO II PARTICIPACIN DE MXICO EN LA POLTICA EXTERIOR SESIONES PREVISTAS: 15
Propsito: Asume una postura consciente y crtica sobre la participacin de Mxico en la poltica exterior en los conflictos internacionales. TEMA AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA El alumno atiende a la presentacin general del tema; as como participar en una lluvia de ideas sobre cul ha sido el papel de Mxico en la poltica exterior ante los conflictos internacionales con la finalidad de explorar la experiencia previa del alumno sobre el tema, mediante contestar un cuestionario diagnstico dnde se distingan los cuestionamientos: -Cules son los principios que rigen la poltica exterior en Mxico? -Cul ha sido la postura de la poltica Mexicana ante los conflictos internacionales? APERTURA
ESTRATEGIAS E/A
RECURSOS DIDCTICOS EVIDENCIAS
VALORACIONES INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
CRITERIOS
-Respuestas -completas -reflejan un esfuerzo por recuperar conocimientos previos
1.Principios
de la exterior:
bsicos poltica
Cuestionario diagnstico
Lecturas, guas de observacin, casos problema, testimonio.
-Cuestionario
Autodeterminaci n de los pueblos No intervencin Solucin pacfica de diferencias internacionales. La prohibicin de la amenaza del uso de la fuerza. Igualdad soberana La cooperacin internacional para el desarrollo. La lucha por la paz y la seguridad internacionales
Discusin guiada
grupal
DIAGNSTICO
22
SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL El alumno compara y confronta la informacin recabada sobre los principios de la poltica exterior mediante un cuadro comparativo Realiza lectura reflexiva del texto, el alumno encuentra generalizaciones en la informacin analizada elaborando un reporte de lectura. El alumno procesa la informacin, construye fundamento para poder argumentar la importancia de los principios de poltica exterior para poder asumir una postura sobre la solucin de conflictos internacionales, realizando para ello un ensayo, haciendo un anlisis de perspectivas
--Cuadro comparativo -Lista de cotejo y/o -Rbrica
-Organizacin
DESARROLLO
FORMATIVA
Trabajo colaborativo, lectura reflexiva, investigacin documental, aprendizaje en equipo, investigacin en grupo.
Textos para lectura Organizadores de informacin como: mapas conceptuales, redes semnticas, entre otros.
-Reporte de Lectura
de informacin contenida en el cuadro - Describe y compara con precisin todos los eventos en el cuadro con informacin relevante. -Presentacin -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado -Contenido, Ideas centrales
SUMATIVA
Trabajo colaborativo, Anlisis perspectivas. (ensayo)
Organizadores de informacin grficos de o escritos.
Ensayo
-Lista de cotejo -Rbrica -Entrevista al alumno
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: - Localiza en su totalidad las ideas que maneja el texto. - La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados.
CIERRE
23
2.Mxico y los organismos Internacionales Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Banco Mundial Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Organizacin de los Estados Americanos (OEA) Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) Universidad de las Naciones
Espacio ulico Biblioteca Medios de comunicacin (radio televisin y peridico) internet Con interacciones respetuosas que permitan el trabajo colaborativo y reflexivo, entre el docenteestudiante y entre ellos mismos.
El alumno atiende a la presentacin general del tema el cual se puede realizar a travs de casos, problemticas Lluvia de ideas o testimonios en video; as como participar en la Debate identificacin de los principales organismos internacionales con la finalidad de explorar la experiencia previa del alumno sobre el tema, iniciando con un debate de opinin guiado, y elaborar un reporte de lectura. Elabora un cuadro SQA (qu s que quiero aprender y que aprend). El alumno investiga y analiza nueva informacin sobre los organismos internacionales en los que nuestro pas tiene participacin y relacin. Lee, analiza, discute y establece conclusiones en grupos acerca del papel de nuestro pas y su participacin en los organismos internacionales al integrar una matriz de comparacin.
APERTURA
EVIDENCIAS DIAGNOSTICOdiagnsstica
INSTRUMENTOS
-Lista de cotejo
CRITERIOS
Presentacin -Redaccin -Congruencia -Elementos jerarquizados Contenido Aportacin de ideas.
Lecturas, Videos de testimonio. Guas de observacin, Casos.
-Reporte de lectura,
Contenido -Identifica adecuadamente el tema principal. -Asume una postura personal argumentada. --Uso de referencias -Lista de cotejo y/o -Rbrica
-Organizacin
DESARROLLO
FORMATIVA
Trabajo colaborativo, SQA Lectura reflexiva, investigacin documental.
Formato SQA Material para investigar: Lecturas, pelculas, programas de TV, videos, entre otros.
-Matriz comparacin
de
de informacin -Identifica el tema principal. -Define las categoras de comparacin -Desarrolla con precisin todos los aspectos en la matriz Presentacin - Informacin bien organizada con prrafos bien redactados. Buena ortografa y redaccin, coherencia, claridad, respeto de extensin y formato solicitado
24
Unidas (UNU)
El alumno realiza una sntesis - Ensayo integradora y/o recapitulacin - Reflexin como un ensayo sobre el papel metacognitiva. que desempea nuestro pas y el impacto que tiene en los organismos internacionales, con la finalidad que el alumno sea capaz de aplicar conceptos o aprendizajes reestructurados a nuevas situaciones.
Ensayo SUMATIVA
-Rbrica -Entrevista al alumno
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Localiza en su totalidad las ideas que maneja el texto. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados asumiendo una postura personal y argumentada.
ACTIVIDAD INTEGRADORA Organiza informacin, desarrolla un material que puede ser en presentacin electrnica, promoviendo el trabajo frente a grupo, asume conscientemente una postura sobre la relacin bilateral de Mxico Estados Unidos y la aplicacin de los principios que rigen la poltica exterior de nuestro pas, considerando algunos de los siguientes temas: migracin, seguridad nacional, narcotrfico o aquellos el docente considere pertinente y que se inserten en la agenda bilateral. Presentacin: Exposicin del trabajo ante un pblico que pueden ser: los compaeros de clase y profesor, otros docentes, los integrantes de la academia, u otro pblico.
CIERRE
VALORACIN: 2.5
INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIO Exposicin por equipo : Preparacin del tema, explicacin adecuada, originalidad, evidencia de trabajo colaborativo, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema. Presentacin: Redaccin: secuencia organizada y lgica, equilibrando cantidad de texto con estilo de diapositiva, buena ortografa, uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA. Contenidos: Argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, evidencia la comprensin total del tema.
Rbrica analtica
25
MDULO III Propsito: LA NUEVA SOCIEDAD CIVIL SESIONES PREVISTAS:
Comprende consciente y crticamente la importancia del desarrollo de la sociedad civil y las ONGs en su contexto, adoptando actitudes de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL

1. Importancia y desarrollo de la sociedad civil.
PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIN

Asume consciente y crticamente como principios de su accin y de sus relaciones con otros los valores universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes
PROCEDIMENTAL
Explica la influencia que tiene el desarrollo de los valores universales en la sociedad civil para el respeto de los derechos humanos y su aplicacin en la comunidad. Disea la propuesta de una sociedad civil acorde a una necesidad de su contexto inmediato
ACTITUDINAL
Reflexiona crticamente sobre la importancia de la sociedad civil en su contexto para interpretar su realidad social, asumiendo una postura frente a ventajas y desventajas de las problemticas de
COMPETENCIA DISCIPLINARIA
Bsica 3-Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que lo han configurado. Extendida 8-Propone alternativas de solucin a problemas
COMPETENCIA GENRICA
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad
Comprende y analiza el concepto de sociedad civil, destacando su importancia y el rol que desempean en la colectividad.
26
su contexto. cvicas y cooperacin, comunicacin emptica responsabilidad social. de de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico.
2. Relacin de la Sociedad Civil con las ONGs:
Analiza el contexto y coyuntura que le dio origen a las ONGs.
Justifica el impacto que tienen las ONGs en la situacin social de su contexto, dnde Explica el stas asumen la desarrollo de las Vincula la intencin del cooperacin, ONGs en el marco proyecto de sociedad civil comunicacin, y de la relacin con las ONGs responsabilidad sociedad-Estado. social.
Distingue el rol que desempean las ONGs cmo forma de expresin y de presin del colectivo social hacia el Estado.
3. Nuevas formas de expresin de la sociedad civil: internet y redes sociales
Analiza cmo el uso del internet constituye una nueva forma de expresin de la sociedad, as como el impacto de las redes sociales en la integracin de un contexto global.
Identifica cmo ha sido el desarrollo y evolucin de las comunicaciones en un contexto globalizado. Difunde su proyecto de
sociedad civil a travs de las redes sociales e internet para medir el
Valora el uso de la internet y las redes sociales como un mecanismo integrador de regiones, comunidades y pases.
27
SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL impacto de factibilidad y pertinencia.
Actividad Integradora del Mdulo III
Proyecto de diseo de sociedad civil: Consiste en identificar el problema o mbito dnde se aplicar el proyecto; contextualizacin, justificacin del proyecto, planteamiento de objetivos, fundamentacin terica, delimitacin de la estrategia y procedimientos de la sociedad civil propuesta, vinculada con un ONG local o internacional y los resultados del sondeo en la red social acerca del impacto y pertinencia. El proyecto puede ser interdisciplinario con asignatura de Cultura Emprendedora vinculndolo con elementos de las organizaciones sociales.
28
PROCESO DIDCTICO
MDULO III LA NUEVA SOCIEDAD CIVIL SESIONES PREVISTAS: 15 Propsito: Comprende consciente y crticamente la importancia del desarrollo de la sociedad civil y las ONGs en su contexto, adoptando actitudes de cooperacin, comunicacin emptica y responsabilidad social. TEMA 1. Importancia y desarrollo de la sociedad civil. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DE LA TAREA Participa en la valoracin diagnstica propuesta por el profesor para reconocer sus ideas en relacin con el trmino sociedad civil mediante reporte de notas periodsticas. Analiza y reflexiona en torno a la importancia y desarrollo de la sociedad civil.
ESTRATEGIAS E/A -Preguntas clave -Lluvia de ideas -Trabajo colaborativo -Conversacin entre pares, entre otros.
RECURSOS DIDCTICOS Gua de preguntas Lecturas Guin. de observacin Noticias (nota periodstica) Internet Can EVIDENCIAS Compilacin de reportes de notas periodsticas que ataen a la temtica de la participacin de la sociedad civil. Con anlisis de contenido.
VALORACIONES INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS

Presentacin Limpieza, buena presentacin. Contenido -Informacin acorde a la temtica -Seguimiento cronolgico -Anlisis del contenido adecuado y argumentado
DIAGNOSTICO
APERTURA
29
Realiza actividades en equipo la bsqueda, seleccin y organizacin de informacin relacionada con el rol que desempea la sociedad civil y su impacto en la sociedad, en fuentes formales. A travs de la discusin dirigida se aborda en grupo la informacin obtenida se reflexiona acerca del papel de estas en la sociedad sus ventajas y desventajas, as como ejemplos, con lo cual elabora una ficha informativa. Con base en la informacin cada uno de los equipos generan la propuesta de creacin de una sociedad civil que permita una mejora social -Investigacin -Debate -Discusin dirigida. - Fuentes formales en la red -Foros virtuales -blogs -Noticias
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Identifica adecuadamente el tema principal. -Asume una postura personal argumentada. -Uso de referencias formales. -ventajas y desventajas - Ejemplos
-Ficha informativa Propuesta sociedad civil de
Lista de cotejo y/o Rbrica
DESARROLLO
FORMATIVA
30
Se presentan al grupo las diferentes asociaciones civiles destacando la misin, participantes e impacto en la sociedad. Finalmente hace una reflexin de lo aprendido y su utilidad en la vida diaria. -Trabajo colaborativo -Reflexin metacognitiva -Organizadores grficos diversos -Esquema
SUMATIVA
-presentacin oral y escrita de las asociaciones civiles por equipo.
CIERRE
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin dominio del tema. Contenido: -Considera la misin, participantes e impacto en la sociedad. -Dominio riguroso del tema -Reflexiones argumentadas
DIAGNOSTICO
APERTURA
2. Relacin de la Sociedad Civil con las ONGs:
Participa en la valoracin diagnstica propuesta por el profesor para reconocer sus ideas respecto al trmino ONG (Organizacin No Gubernamental).
-Preguntas clave -Lluvia de ideas -Conversacin entre pares
Lectura Videos Consulta de pgina web sugeridas
EVIDENCIAS Fichas de identificacin de conceptos bsicos del tema.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
CRITERIOS
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Jerarquizacin de las ideas -Organizacin del conocimiento de manera adecuada.
31
Realiza actividades de identificacin y bsqueda de informacin, plantea preguntas para analizar y reflexionar DESARROLLO Compara y confronta en equipo, la informacin sobre el desarrollo histrico de las ONGs en el contexto internacional, puede utilizar diversos organizadores grficos; lnea del tiempo, mapa conceptual. Se presentan los organizadores de los cuales se seleccionan las opciones que parecen iguales y examinan diferentes de acuerdo al argumento de los estudiantes, se contrasta con la investigacin realizadas de las ONGs, sociedad civil, Estado mismo que se plasma en un cuadro comparativo. -Lectura reflexiva -Investigacin dirigida -Trabajo colaborativo -Textos para lectura -Organizadores de informacin
FORMATIVA
-Organizador de informacin (Lnea del tiempo, Mapa conceptual, entre otros) Incluye conclusiones personales.
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: Respeto de cronologa, procesos Desarrollo y organizacin del conocimiento de manera adecuada.
-Trabajo colaborativo -Reflexin metacognitiva
-Organizadores grficos diversos -Investigaciones previas.

SUMATIVA
-Cuadro comparativo
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, dominio del tema. Contenido: -Compara Elementos en su totalidad -La informacin est completa y contiene todos los conceptos determinados.
CIERRE
32
3. Nuevas formas de expresin de la sociedad civil: internet y redes sociales
(nota
DIAGNOSTICO
APERTURA
Participa en la valoracin diagnstica propuesta por el profesor para reconocer sus ideas alternativas en relacin con la utilidad de la Internet. Analiza y reflexiona en torno a la importancia de las redes sociales De las opciones de redes sociales encontradas se asigna una diferente a cada equipo para realizar actividades de identificacin y bsqueda de informacin, se elabora un organizador grfico destacando caractersticas, contenidos, funciones, ventajas y desventajas, expresin social y el impacto que tienen en la sociedad. Se presentan al grupo, se discuten sus caractersticas.
-Preguntas clave -Lluvia de ideas -Conversacin entre pares
-Lecturas Guin observacin Noticias periodstica) Artculos Internet
de
EVIDENCIAS Breve reporte escrito individual acerca del impacto de las redes sociales en el contexto globalizado y cmo mecanismo de expresin.
INSTRUMENTOS Lista de cotejo
CRITERIOS
Presentacin -Redaccin -Congruencia -Anlisis -Ideas centrales
DESARROLLO
-Investigacin dirigida -Discusin -Trabajo colaborativo
FORMATIVA
-Exploracin en la red -Foros virtuales -blogs -Otras redes sociales
-Organizador grfico de informacin ( mapa conceptual,)
Presentacin:
-Redaccin -Relacin con el tema principal -Contenidos determinados de manera adecuada. -usa el formato solicitado.
33
Se relaciona la informacin obtenida con las presentaciones y los comentarios derivados del debate, asume una postura personal y critica al hacer propuestas de mejora ante las desventajas que se enunciaron. Presenta una lmina por equipo. -Trabajo colaborativo -Reflexin metacognitiva -Organizadores grficos diversos -Matriz -Esquema -Diagrama de comparacin -Exposicin oral y presentacin escrita ene equipo, mediante lminas.
SUMATIVA
-Lista de cotejo y/o -Rbrica global
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin dominio del tema. Contenido: - Localiza en su totalidad ideas centrales. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados. -Dominio del tema riguroso
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Proyecto de diseo de sociedad civil: Consiste en identificar el problema o mbito dnde se aplicar el proyecto; contextualizacin, justificacin del proyecto, planteamiento de objetivos, fundamentacin terica, delimitacin de la estrategia y procedimientos de la sociedad civil propuesta, vinculada con un ONG local o internacional y los resultados del sondeo en la red social acerca del impacto y pertinencia. El proyecto puede ser interdisciplinario con asignatura de Cultura Emprendedora vinculndolo con elementos de las organizaciones sociales.
CIERRE
VALORACIN: 2.5 INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIO Presentacin por escrito del proyecto en equipo, cuadros comparativos, estadsticas, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema. Presentacin: Redaccin: secuencia organizada y lgica, buena ortografa, uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA. Contenidos: Derivado de los conocimientos solicitados, cuadros comparativos y estadsticas con argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, evidencia la comprensin total del tema. Presentacin: Limpieza, secuencia organizada y lgica.
Rbrica analtica
34
MDULO IV
Propsito: PROSPECTIVA DE MXICO EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL
SESIONES PREVISTAS:
15
Interpreta su realidad social, percibiendo los conflictos nacionales y mundiales propositiva, generando alternativas de solucin.
dentro de un contexto global interdependiente y acta de manera
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DE LA DIMENSIN
PERFIL DE EGRESO
COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENRICA
1. Conflictos nacionales y Analiza desde el punto de vista econmico, mundiales: Pobreza poltico y social, los Migracin conflictos relacionados Inseguridad con la pobreza, Medio ambiente migracin, inseguridad y
el medio ambiente en Mxico y el Mundo.
Contrasta cada uno de los conflictos relacionados con la pobreza, migracin, inseguridad y el medio ambiente en Mxico y el Mundo.
Asume una actitud propositiva frente a los fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
2. Cmo resolver los Identifica cuales son los grandes problemas grandes problemas del nacionales a partir de Mxico actual. las experiencias
Compara los problemas nacionales con los de otros pases analizando como los han resuelto.
Explica los principales cambios en la estructura social, cultural, cientfica, econmica y poltica de Mxico y en su proceso Propone de construccin alternativas de en histrica, as solucin a los como los factores grandes a partir de los
problemas
Bsica: 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que lo han configurado. Extendida: 8. Propone
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin Mxico y el mundo.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.

Advierte fenmenos que que los se
35
SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL concretas y las de otros pases.
nacionales,
cuales el pas se construye y Emite evoluciona como argumentos y nacin en el escucha de la opiniones con marco apertura y modernidad.
respeto. Conoce los logros y fracasos que Mxico ha tenido durante la primera dcada del siglo XXI en educacin, ciencia y tecnologa. Contrasta la situacin actual de nuestro pas en lo referente a educacin, ciencia y tecnologa. Valora la importancia de la educacin, la ciencia y la tecnologa como aspectos fundamentales del desarrollo econmico y social de Mxico.
3. Diagnstico de los logros y fracasos que Mxico ha tenido en el siglo XXI en educacin, ciencia y tecnologa.
alternativas de solucin a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideolgico, poltico y jurdico. Extendida 2. Argumenta las repercusiones de los proceso y cambios polticos , econmicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconmico actual
desarrollan en el mbito local, nacional e internacional, ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Actividad Integradora del Mdulo IV
Documental Consiste en elaborar un video donde se aborde alguna de las problemticas vistas en clase, las propuestas de solucin a la misma y la proyeccin a futuro, considerando diversas temticas; pobreza, migracin, inseguridad, medio ambiente, educacin, ciencia y tecnologa. Para ello, el alumno utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin recabada en un guin de presentacin de la actividad. El video puede ser diseado con un software con el que los alumnos estn familiarizados.
36
PROCESO DIDCTICO
MDULO IV NOMBRE DEL MDULO: PROSPECTIVA DE MXICO EN EL SESIONES PREVISTAS: 15 CONTEXTO INTERNACIONAL Propsito: Interpreta su realidad social, percibiendo los conflictos nacionales y mundiales dentro de un contexto global interdependiente y acta de manera propositiva, planteando alternativas de solucin. AMBIENTE DE TEMA SECUENCIA DE LA TAREA ESTRATEGIAS E/A RECURSOS DIDCTICOS VALORACIONES APRENDIZAJE Presentacin: Ortografa y 1. Conflictos Participa en la valoracin Preguntas detonadoras Gua escrita de las preguntas EVIDENCIAS INSTRUM redaccin, coherencia, claridad. nacionales y Espacio ulico diagnstica propuesta y detonadoras ENTOS Biblioteca mundiales: dirigida por el profesor para Lluvia de ideas Fuentes formales de consulta Ficha Medios de Contenido: Pobreza reconocer su experiencia, y Debate de opinin informativa Lista de comunicacin (radio - Identifica las nociones de los Migracin conocimientos previos, en guiado cuyo contenido cotejo televisin y peridico) conceptos relacionados con relacin con los conflictos sean conceptos Inseguridad internet conflictos nacionales y Medio nacionales e internacionales bsicos Con interacciones mundiales. mediante preguntas ambiente respetuosas que permitan el trabajo detonadoras por parte del colaborativo y docente , se le dirige a reflexivo, entre el investigar los conceptos en docente-estudiante y fuentes formales y elabora una entre ellos mismos ficha con los conceptos contrastados. DIAGNOSTICO APERTURA
37
. El docente expone los conceptos bsicos El alumno realiza de manera individual identificacin y bsqueda de la informacin para complementar la informacin recibida con lo cual elabora de manera colaborativa un cuadro, En plenaria se hace lectura grupal sobre noticias recientes relacionadas con la temtica central encontrando coincidencias en la informacin, se discute el contenido de estas con su equipo de trabajo, integra los comentarios en su cuadro. Clase/conferencia magistral Formacin de equipos (trabajo colaborativo). Lectura reflexiva Revistas, Internet, Computadora, Pginas web, Libro de textos, Noticias. FORMATIVA La informacin est organizada en prrafos con subttulos, con adecuada redaccin claridad en las ideas y buena ortografa, extensin y dominio del tema.
Presentacin:
Cuadro sinptico
DESARROLLO
Contenido: -Registra ideas centrales en su totalidad -Describe y compara todos los eventos en el cuadro. -Contiene todos los eventos relacionados al tema. - Incluye los comentarios derivados de la discusin en equipo. Sntesis con alternativas de solucin y reflexin personal
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin dominio del tema
El alumno realiza una sntesis recapitulando mediante comentarios el tema central relacionndolos con su entorno social. Formula conclusiones en equipo mediante organizadores. Expone sus conclusiones y de manera grupal se establecen alternativas de soluciones argumentadas y factibles, mismas que se presentan por escrito, incluye su reflexin personal .
Trabajo colaborativo, cooperacin guiada o estructurada
Organizadores grficos
Contenido: -Incluye la sntesis del tema Alternativas de solucin y reflexin personal -El referente tiene objetividad, credibilidad confiabilidad, contiene todos los elementos jerarquizados
SUMATIVA
CIERRE
38
2. Diagnstico de los logros y fracasos que Mxico ha tenido en el siglo XXI en educacin, ciencia y tecnologa.
DIAGNOSTICO
APERTURA
Participa en la valoracin diagnstica propuesta y dirigida por el profesor para reconocer su experiencia, y conocimientos previos, en relacin con el tema mediante preguntas detonadoras por parte del docente. Analiza y reflexiona en torno a los logros que Mxico ha tenido en el siglo XXI, mediante un reporte de lectura. Realiza de manera colaborativa actividades de identificacin y bsqueda de informacin relevante sobre avances de Mxico en educacin, ciencia y tecnologa.
Preguntas detonadoras Lluvia de ideas Lectura guiada
DESARROLLO
FORMATIVA
Exploracin en la red Lectura reflexiva
Revistas, Internet, Computadora, Pginas web, Libro de textos, Noticias, Presentaciones electrnicas, can. Televisin, DVD, pelculas, videos, Documentales, entre otros. Investigacin o exploracin Material de apoyo de exposicin
EVIDENCIAS Reporte lectura de
INSTRUM ENTOS Lista cotejo de
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, Contenido: Identifica y registra ideas centrales en su totalidad, tiene secuencia lgica. Parafrasea correctamente contenido de la lectura. el
Ficha de investigacin documental que incluye el
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Organiza adecuadamente la informacin. -Uso de referencias, al citar informacin.
39
En equipo determinan causas y efectos de las polticas establecidas en la sociedad destacando xitos y fracasos, derivado del anlisis se generan propuestas CIERRE Trabajo cooperativo Organizador grfico
Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado.
Reporte escrito del anlisis de las causas y efectos en la sociedad, destacando xitos y fracasos en Mxico y propuestas
Lista de cotejo y/o Rubrica
Contenido: Se entiende en su totalidad e inspira un sentimiento y una postura especfica. (actitudinal) La informacin est completa y representa de manera visual los conceptos esperados. Representa varias ideas bien argumentadas. -Es creativo en las propuestas con un toque de autenticidad y realidad. Presentacin: -Identifica el tema y jerarquiza los conceptos. -Limpieza buena redaccin y sin faltas ortogrficas.
DIAGNOSTICO
3. Cmo resolver los grandes problemas nacionales a partir de las experiencias propias y las que podemos observar en otros pases.
Participa en la valoracin diagnstica propuesta y dirigida por el profesor para reconocer su experiencia, y conocimientos previos, en relacin con el tema mediante preguntas detonadoras por parte del docente. El docente expone los temas
Preguntas detonadoras Lluvia de ideas Clase magistral
Revistas, Internet, Computadora, Pginas web, Libro de textos, Noticias, Presentaciones electrnicas, can. Televisin, DVD, pelculas, videos, documentales, entre otros
SUMATIVA
EVIDENCIAS Mapa conceptual
INSTRUM ENTOS Lista cotejo de
APERTURA
40
Se entrega al estudiante material de consulta por equipos, misma que complementa y esquematiza con su propia investigacin del tema con noticias recientes relacionadas con los grandes problemas nacionales. En equipos se comparte con el grupo y se realizan apuntes (elaborados por el equipo). El docente acompaa el proceso y corrige errores, destaca aciertos. Anlisis de perspectivas: identifica perspectivas mltiples acerca de problemas nacionales a partir de las experiencias propias y las que podemos observar en otros pases elige un tema y construye un caso de anlisis: examina razones o lgica detrs de ellas y propone alternativas de mejora, misma que se presenta en electrnico. Revistas, Internet, Computadora, Pginas web, Libro de textos, Noticias, Presentaciones electrnicas, can. Televisin, DVD, pelculas, videos, documentales, entre otros
Presentacin: -Cronologa -Redaccin -Relacin con el tema principal Contenido: -Secuencia lgica - contenidos pertinentes al tema. -Apuntes del equipo donde se observe una postura reflexiva sobre los grandes problemas nacionales.
Trabajo colaborativo
DESARROLLO
Carpeta de seguimiento periodstico con noticias y artculos y apuntes del equipo.
FORMATIVA
- Caso integrador -Reflexin metacognitiva
Diagrama de comparacin Anlisis de perspectivas
Caso integrador
Diseo del electrnico: -Originalidad, trabajo en equipo.
material creatividad,
Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Localiza en su totalidad ideas centrales. -Identifica el caso -Examina las razones y lgica de la situacin planteada -Incluye alternativas de mejoras factibles y pertinentes a la realidad actual. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados con dominio del tema.
SUMATIVA
CIERRE
41
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Elabora de forma colaborativa un video (documental) donde se aborda alguna de las problemticas vistas en clase, las propuestas de solucin a la misma y la proyeccin a futuro; pobreza, migracin, inseguridad, medio ambiente, educacin, ciencia y tecnologa. Para ello, el alumno utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin recabada en un guin de presentacin de la actividad. El video puede ser diseado con un software con el que los alumnos estn familiarizados.
VALORACIN: 2.5 INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIO El documental presenta un desarrollo correcto y pertinente. Es original, adopta un criterio objetivo y no es tendencioso. Integra los temas analizados durante el mdulo. Es diseado con base en un guin. Analiza las problemticas promoviendo el pensamiento crtico, reflexivo. Interpreta su realidad social tomando en cuenta los conflictos en un contexto global.
Rbrica analtica
Presentacin: Adecuada secuencia, nitidez en el audio, congruencia, aborda la problemtica planteada correctamente, existe orden en la presentacin denota organizacin previa, seriedad y formalidad, el video es claro , sin oscilacin o sacudidas, participan todos los integrantes del equipo demostrando un excelente conocimiento del contenido, sin necesidad de claves, hablan o responden preguntas gua con soltura, cuenta con un propsito claro y puntual.
42
EVALUACIN GENERAL BASADA EN COMPETENCIAS
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS -Cuestionario -Reportes de lectura, videos y consulta de pginas web sugeridas. -Reporte escrito con: -Guin de observacin de pelcula. -Anlisis del tema visto por escrito -Ejercicio escrito de sntesis a travs de un organizador de informacin (Lnea del tiempo, Mapa conceptual, entre otros) Incluye conclusiones personales. -Investigacin por escrito (texto) con tarjeta informativa de la lectura resultado de debate. -cuadro comparativo. INSTRUMENTOS -Lista de cotejo -Rbrica global -Rbrica analtica -Preguntas gua. CRITERIOS -Respuestas -Redaccin -Congruencia Presentacin: Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado. Contenido: -Identifica adecuadamente el tema principal. -Asume una postura personal argumentada. -Uso de referencias -Respeto de cronologa, procesos -Desarrollo y organizacin del conocimiento de manera adecuada. -Localiza en su totalidad las ideas que maneja el texto. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados. -Registra ideas centrales en su totalidad, tiene secuencia lgica. -Describe y compara con precisin todos los eventos en el cuadro con informacin relevante. -La informacin est bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. -Identifica en su totalidad el tema y maneja los conceptos. -Jerarquizacin de la informacin. -Recupera los contenidos del trabajo por parejas. -Conclusin personal argumentada adecuadamente EVIDENCIAS
ACTIVIDADES INTEGRADORAS INSTRUMENTOS CRITERIOS Exposicin por equipo Preparacin del tema, explicacin adecuada, originalidad, evidencia de trabajo colaborativo, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema. Presentacin: Redaccin: secuencia organizada y lgica, equilibrando cantidad de texto con estilo de diapositiva, buena ortografa, uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA. Contenidos: Argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, evidencia la comprensin total del tema VALORACIONES/PONDERACIN PRIMERA PARCIAL Requisitos: 50% de actividades de portafolio acreditadas 2 Actividades entregadas. Integradoras realizadas y
Estudio de caso: Presentacin escrita donde compara las medidas adoptadas por los gobiernos neo populistas (Echeverra y Lpez Portillo) en cuanto la participacin del Estado en la administracin de Empresas Paraestatales, presentando los beneficios y repercusiones econmicas que tuvieron para la sociedad. Sugerencias para la seleccin del tema: La venta de Empresas Paraestatales como: Compaa Minera de Cananea, Telfonos de Mxico, Comisin Federal de Electricidad, lneas areas nacionales (Mexicana y Aeromxico Trabajo en equipo
-Lista de cotejo -Rbrica analtica
Elementos de evaluacin: Examen escrito departamental (mdulos I y II) + 2 actividades integradoras (1 y 2) Calificacin: Promedio: -examen (50%) -actividades integradoras (50%)
MDULO I
43
-Cuestionario -Cuadro comparativo -Reporte de Lectura Ensayo -Reporte de lectura -Ensayo -Matriz de comparacin Lista de cotejo Rbrica analtica Rbrica global. -Entrevista al alumno Respuestas -Completas -Reflejan un esfuerzo por recuperar conocimientos previos Organizacin de informacin contenida en el cuadro - Describe y compara con precisin todos los eventos en el cuadro con informacin relevante. -Identifica el tema principal. -Compara con precisin todos los aspectos en la matriz de comparacin -Informacin bien organizada con prrafos bien redactados. -Presentacin -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado -Contenido, Ideas centrales Contenido: -Localiza en su totalidad las ideas que maneja el texto. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados. Organiza informacin, desarrolla un material que puede ser en presentacin electrnica, promoviendo el trabajo frente a grupo, asume conscientemente una postura sobre la relacin bilateral de Mxico - Estados Unidos y la aplicacin de los principios que rigen la poltica exterior de nuestro pas, considerando algunos de los siguientes temas: migracin, seguridad nacional, narcotrfico o aquellos el docente considere pertinente y que se inserten en la agenda bilateral. Presentacin: Exposicin del trabajo ante un pblico que pueden ser: los compaeros de clase y profesor, otros docentes, los integrantes de la academia, u otro pblico. Lista de cotejo. Rbrica analtica. Exposicin por equipo : Preparacin del tema, explicacin adecuada, originalidad, evidencia de trabajo colaborativo, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema Presentacin: Redaccin: secuencia organizada y lgica, equilibrando cantidad de texto con estilo de diapositiva, buena ortografa, uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA. Contenidos: Argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, evidencia la comprensin total del tema.
MDULO 2 -Carpeta de reportes de notas periodsticas -Ficha informativa -Exposicin oral y presentacin escrita de la misma, mediante lmina Organizador grfico (mapa conceptual) -Organizador de informacin (Lnea del tiempo, Mapa conceptual, entre otros) Incluye conclusiones personales -Cuadro comparativo -Texto personal. - Lmina.
Lista de cotejo Rbrica global Rbrica analtica
Presentacin -Pulcritud -Redaccin -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin y formato solicitado Contenido -Informacin acorde a la temtica -Seguimiento cronolgico -Anlisis del contenido -Identifica adecuadamente el tema principal. -Asume una postura personal argumentada. -Uso de referencias -Localiza en su totalidad ideas centrales. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados. -Dominio riguroso del tema -Jerarquizacin de las ideas Desarrollo y organizacin del conocimiento de manera adecuada -Respeto de cronologa, procesos Desarrollo y organizacin del conocimiento de manera adecuada. Compara elementos en su totalidad. -Redaccin -Relacin con el tema principal
Proyecto de diseo de sociedad civil: Consiste en identificar el problema o mbito dnde se aplicar el proyecto; contextualizacin, justificacin del proyecto, planteamiento de objetivos, fundamentacin terica, delimitacin de la estrategia y procedimientos de la sociedad civil propuesta, vinculada con un ONG local o internacional y los resultados del sondeo en la red social acerca del impacto y pertinencia. El proyecto puede ser interdisciplinario con asignatura de Cultura Emprendedora vinculndolo con elementos de las organizaciones sociales.
Lista de cotejo. Rbrica analtica
-Presentacin por escrito del proyecto en equipo, cuadros comparativos, estadsticas, argumentos que sustenten la opinin acerca del tema. -Presentacin: Redaccin: secuencia organizada y lgica, buena ortografa, uso de referencias bibliogrficas y mesogrficas de acuerdo a APA. -Contenidos: Derivado de los conocimientos solicitados, cuadros comparativos y estadsticas con argumentacin adecuada, reflexin con contribuciones propias, la elaboracin es original e indita, evidencia la comprensin total del tema. Presentacin: Limpieza, secuencia organizada y lgica.
MODULO 3
44
Ficha informativa -Cuadro comparativo -Mapa cognitivo de comparacin. -Anlisis de perspectivas (ensayo) Reporte de lectura -Ficha de investigacin documental -Collage -Mapa conceptual -Presentacin en Power Point -Lista de cotejo -Rbrica holista Presentacin: -Ortografa y redaccin, coherencia, claridad, extensin, dominio del tema. Contenido: -Localiza en su totalidad conceptos bsicos -Registra ideas centrales en su totalidad -Contiene secuencia lgica en la redaccin de las ideas, ortografa -Describe y compara todos los eventos en el cuadro. -La informacin est organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. -Contiene todos los eventos relacionados al tema. -El referente tiene objetividad, credibilidad confiabilidad, contiene todos los elementos jerarquizados -Identifica y registra ideas centrales en su totalidad, tiene secuencia lgica. -Parafrasea correctamente el contenido de la lectura -Organiza adecuadamente la informacin. -Uso de referencias, al citar informacin. -Se entiende en su totalidad e inspira un sentimiento y una postura especfica. (actitudinal) -Representa varias ideas y bien entretejidas. -Presenta creatividad en el diseo con un toque de autenticidad. -La informacin est completa y representa de manera visual los conceptos esperados. Identifica el tema y jerarquiza los conceptos. -Limpieza buena redaccin y sin faltas ortogrficas. SEGUNDA PARCIAL Requisitos: 50% de actividades de portafolio acreditadas 2 Actividades entregadas. Integradoras realizadas y
Elementos de evaluacin: Examen escrito departamental (mdulos III y IV) + 2 actividades integradoras (3 y 4) Calificacin: Promedio: -examen (50%) -actividades integradoras (50%)
MDULO 4
Diseo: -Originalidad, creatividad, trabajo en equipo. Contenido: -Localiza en su totalidad ideas centrales. -La informacin est completa y contiene todos los conceptos esperados.
45
SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL VALORACIN ORDINARIA FINAL VALORACIN ORDINARIA FINAL
LINEAMIENTOS PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y EVALUACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CURRCULO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO
CRITERIOS PARA LA VALORACIN ORDINARIA FINAL
CAPTULO SEGUNDO DE LA VALORACIN ORDINARIA

Artculo 36. La valoracin ordinaria se realizar por medio de dos valoraciones parciales o en su caso de una valoracin ordinaria final que tendrn por objeto estimar el nivel de cumplimiento alcanzado por el alumno en los objetivos fijados en el programa de asignatura. Artculo 37. Las valoraciones parciales se integrarn por exmenes escritos departamentales, actividades integradoras y portafolio de evidencias. Artculo 38. Para tener derecho a presentar las valoraciones parciales el alumno deber aprobar el 50% de las actividades integradoras y del portafolio de evidencias establecidas en la planeacin de la asignatura y avalada por la Academia Disciplinaria correspondiente. Las calificaciones de las valoraciones parciales se promediarn para efectos de eximir a los alumnos de la presentacin de la valoracin ordinaria final. Artculo 39. Los alumnos podrn exentar la valoracin ordinaria final cuando cumplan con los siguientes requisitos: I. Contar con un promedio mayor o igual a 8.0 puntos en las valoraciones parciales realizadas durante el periodo. II. Haber aprobado todas las Actividades Integradoras. III. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. Artculo 40. En caso de que el alumno no tenga el promedio requerido para exentar la valoracin ordinaria final tendr derecho a presentarla debiendo satisfacer lo siguiente: I. Estar Inscrito en el Plantel respectivo. II. Tener un mnimo de asistencias del 80 por ciento de clases impartidas durante el curso; porcentaje que deber definirse en base al calendario del ciclo escolar. III. Tener un promedio igual o mayor de 6.0 y menor de 8.0 en las valoraciones parciales; y IV. Haber aprobado las actividades integradoras correspondientes. Artculo 41. En caso de que el alumno deba presentar la valoracin ordinaria final, sta se integrar por la aplicacin de un examen escrito departamental acumulativo de todos los mdulos de la asignatura con un valor del 70% de la calificacin as como la revisin y correccin de la actividad o actividades integradoras, con un valor del 30%. El promedio de las valoraciones parciales ms el resultado de la valoracin ordinaria final, determinarn la calificacin de la valoracin ordinaria.
46
EVALUACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA

VALORACIN EXTRAORDINARIA Y A TTULO DE SUFICIENCIA
ACTIVIDADES INTEGRADORAS EVIDENCIAS Tener al menos 1 ms actividades integradora s acreditadas El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de extraordinario. Tener al menos 1 actividad integradora acreditada El resto presentarlas corregidas o modificadas lo cual tienen un valor del 50% NOTA: Tener las 4 actividades integradoras completas y acreditadas como evidencia de Titulo de suficiencia. Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los mdulos. Matriz de Valoracin o Rbricas descritas en cada mdulo 50% examen escrito departamental acumulativo INSTRUMENTOS Los descritos para cada actividad integradora en cada uno de los mdulos. CRITERIOS Matriz de Valoracin o Rbricas descritas en cada mdulo EXAMEN ESCRITO 50% examen escrito departamental acumulativo
TITULO DE SUFICIENCIA
EXTRAORDINARIA
47
BIBLIOGRAFA BSICA UAEMx. (2011), Antologa de Mxico Ante el Contexto Internacional, Toluca Mxico.
COMPLEMENTARIA MODULO II 1. Constitucin Polticas de los Estados Unidos Mexicanos, Vigente Doctrina Estrada
2. 3. 4.
Seplveda Amor, Bernardo, (2005), Poltica Exterior y Orden Constitucional. U.N.A.M. Porra, Mxico Constitucin Polticas de los Estados Unidos Mexicanos, Vigente. Garca Lila, Emilse (2006), Las Fronteras, Migracin y Derechos Humanos, Comisin de Derechos Humanos del Estado de Mxico, Toluca Mxico. Forein Affaire en espaol, julio septiembre 2005, Vol. 5, Nm. 3, ITAM, Mxico.
MESOGRAFA Modulo II
1.- Poltica exterior La Doctrina Estrada y el Principio de la No-Intervencion, http://publicalpha.com/la-doctrina-estrada-y-el-principio-de-la-no-intervencion 12/07/2011 LOS SIETE PRINCIPIOS BSICOS DE LA POLTICA EXTERIOR DE MXICO, Rabasa, Emilio O., Coordinador, ISBN 970-32-2503-9, http://www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm?l=1588,
12/07/2011 LOS SIETE PRINCIPIOS BSICOS DE LA POLTICA EXTERIOR DE MXICO, http://www.mexicodiplomatico.org/principios_politica_exterior_mexico/indice_principios_politica_exterior.html, 12/07/2011 POSICIN DE MXICO EN LOS CONFLICTOS MILITARES MUNDIALES, http://www.exploramex.com/epocaIndep/Mexconflintern.htm, 12/07/2011 INSTITUTO DE INVESTIGACIONES JURIDICAS, El papel de Mxico ante la guerra en Irak Mireya CASTAEDA HERNNDEZ, http://www.juridicas.unam.mx/inst/becarios/eureka/2/art1.htm, 12/07/2011 REACCIONES DE LA PRENSA CHILENA Y MEXICANA, CONFLICTO IRAK ESTADOS UNIDOS, http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/160/16008103.pdf , 12/07/2011
2.- Organismos internacionales

ORGANISMOS INTERNACIONALES, http://www.mexicodiplomatico.org/principios_politica_exterior_mexico/indice_principios_politica_exterior.html. 12/07/2011 ORGANISMOS INTERNACIONALES, Directorio , S.R.E., Mxico, http://www.sre.gob.mx/paises/oi.htm, 12/07/2011. ORGANISMOS PBLICOS ORGANOS INTERNACIONALES, http://www.legislaw.com.ar/gobi/inter.htm, 12/07/2011
48

Mexico Ante El Contexto Internacional 2011

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mexico Ante El Contexto Internacional 2011

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARA DE DOCENCIA DIRECCIN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL

MXICO ANTE EL CONTEXTO INTERNACIONAL SEMESTRE SEXTO

Fecha de aprobacin por el Consejo General Acadmico. 24 de noviembre de 2011.

Programa de estudios de: sexto semestre

Social y para la vida

Ciencias Sociales y Humanidades

Mxico ante el Contexto Internacional

Semestre: Crditos: Tipo de curso

Sexto Siete Obligatorio

Horas tericas Horas prcticas Total de horas

Sociologa Psicologa Expresin del Arte Cultura Emprendedora Orientacin Educativa

Etapa en la estructura curricular

ALINEAMIENTO CONSTRUCTIVO DEL PROGRAMA

general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

locales, nacionales e EXTERIOR internacionales que la han configurado.

MDULO IV PROSPECTIVA DE MXICO EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES

Pelcula Y t cunto Auto informe Observacin Discusin grupal guiada

Reporte escrito con: -Guin observacin pelcula. de de

-Lista de cotejo y/o -Rbrica

-Anlisis del tema visto por escrito

Preguntas clave Debate guiado de opinin

Lectura Exploracin en la red en sitios especficos

Exploracin en la red. Lectura reflexiva

-Trabajo colaborativo Aprendizaje por parejas -Reflexin personal

-Organizadores grficos -Preguntas orientadoras reflexin. a

-Lista de cotejo y/o -Rbrica y/o -Preguntas gua

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DISCIPLINARIA Bsica COMPETENCIA GENRICA

Actividad Integradora Mdulo II

RECURSOS DIDCTICOS EVIDENCIAS

Lecturas, guas de observacin, casos problema, testimonio.

Trabajo colaborativo, Anlisis perspectivas. (ensayo)

Organizadores de informacin grficos de o escritos.

-Lista de cotejo -Rbrica -Entrevista al alumno

Lecturas, Videos de testimonio. Guas de observacin, Casos.

Trabajo colaborativo, SQA Lectura reflexiva, investigacin documental.

-Rbrica -Entrevista al alumno

CONTENIDOS PROGRAMTICOS POR COMPETENCIA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES TEMTICA CONCEPTUAL

PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA DE LA DIMENSIN

2. Relacin de la Sociedad Civil con las ONGs:

Analiza el contexto y coyuntura que le dio origen a las ONGs.

3. Nuevas formas de expresin de la sociedad civil: internet y redes sociales

sociedad civil a travs de las redes sociales e internet para medir el

Actividad Integradora del Mdulo III

VALORACIONES INSTRUMENTOS Lista de cotejo CRITERIOS

-Ficha informativa Propuesta sociedad civil de

Lista de cotejo y/o Rbrica

-presentacin oral y escrita de las asociaciones civiles por equipo.

-Lista de cotejo y/o -Rbrica

2. Relacin de la Sociedad Civil con las ONGs:

-Preguntas clave -Lluvia de ideas -Conversacin entre pares

Lectura Videos Consulta de pgina web sugeridas

EVIDENCIAS Fichas de identificacin de conceptos bsicos del tema.

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

-Lista de cotejo y/o -Rbrica

-Trabajo colaborativo -Reflexin metacognitiva

-Organizadores grficos diversos -Investigaciones previas.

-Lista de cotejo y/o -Rbrica

3. Nuevas formas de expresin de la sociedad civil: internet y redes sociales

-Preguntas clave -Lluvia de ideas -Conversacin entre pares

-Lecturas Guin observacin Noticias periodstica) Artculos Internet