AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 38995/Mx-U HERPAPUQUIO

NIVEL EDUCACIN PRIMARIA GRADOS DIRECTOR 1er, 2do, 3 y 4to. GRADO Prof. FELICIANO GMEZ FARFN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CAPTULO I

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES: 1.1. DIRECCION REGIONAL DE AYACUCHO 1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA. 1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.4. SEDE 1.5 1.6 1.7 1.8 ETAPA NIVEL MODALIDAD GESTIN : 38995/Mx-U : UGEL HUAMANGA : EDUCACIN BSICA : EDUCACION PRIMARIA. : EDUCACIN BSICA REGULAR : ESTATAL : Prof. FELICIANO GMEZ FARFN : 1er, 2do, 3 4to. GRADO

1.9. DIRECTOR 1.10 GRADOS

II. UBICACIN 2.1 LUGAR 2.2 DISTRITO 2.3 PROVINCIA 2.4 REGION : HERPAPUQIO : VILCASHUAMN : VILCASHUAM : AYACUCHO

III. LOCALIZACION :

3.1 COORDENADAS U.T.P Latitud Longitud 3.2 ALTITUD 3.3 DISTANCIA : sur : oeste. : 2520 m.s.n.m. : 8 KILOMETRO DE LA CIUDAD DE AYACUCHO

ORGANIGRAMA

DE LA I.E.

DREA

DIRECCION

SUB DIRECCION SECRETARIA

JUNTA DE PROFESORES

APAFA AUXILIAR

PERSONAL DE SERVICIO

DOCENTES

NIVEL PRIMARIO

NIVEL SECUNDARIO ALUMNOS

ALUMNOS

IV. BREVE RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La Institucin Educativa N 38995/Mx-U de la comunidad Herpapuquio es uno de los anexos del distrito de Vischongo de la provincia Vilchashuaman se

encuentra situado al sur oeste de la capital provincia de est a una altura de 1000 m.s.n.m, cuenta con una poblacin de 50 habitantes entre nios, nias, jvenes, adultos y ancianos de ambos sexos. En los inicios de la poblacin estudiantil se educaban en los centros educativos vecinos tales como:

Pomacocha central, Vilcashuaman, posteriormente a travs de muchas gestiones se logr la creacin de la Institucin Educativa mixta unidamente; bajo una Resolucin Directoral N 019 de la fecha 19 de marzo de 1990 con la denominacin de laborar un docente nombrado; siendo el primer director el profesor Feliciano Gmez Farfn, durante su gestin se construy el nuevo local escolar con FONCODES en el ao de 1993 dirigido por el ingeniero de la Institucin Educativa, mas Antonio Prado P. como trabajador de dicha institucin que actualmente funciona la Institucin Educativa d primero a cuarto grado de Educacin Primaria. El terreno fue donado por las autoridades y de la comunidad Ministerio de Educacin con una extensin de 300m de los cuales ocupa el Centro

Educativo una extensin de 19.54 mts X 5 mts. Sumando un total de 97.70 m terreno donado con fines educativos.

2.2. FUNADAMENTOS TEORICOS QUE SUSTENTAN EL QUEHACER DE LA I-E.P.

a.- FILOSOFICO.-que los nios y nias tengan un conocimiento amplio sobre el porque de la existencia del universo y la evolucin de la materia. b.- LEGALES.- que los alumnos conozcan las leyes que rigen la educacin peruana como: la Constitucin Poltica del Per, Ley general de la Educacin, Declaracin Universal de lo Derechos Humanos y los derechos del nio, del adolescente y otros. C.-PEDAGOGICOS.- orientar y formar alumnos para el descubrimiento de nuevos conocimientos que conlleve a un aprendizaje eficiente e innovador .

d.- EDUCACIONALES: formar la nueva generacin de una manera integral de acuerdo al avance de la ciencia y tecnologa. e.- AXILOGICOS: encaminar el cultivo de valores humanos y educativos de los educandos y propiciar su autoestima.

2.3. VALORES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: La Institucin Educativo cultiva los siguientes valores: Valores La solidaridad La honestidad La responsabilidad La humanidad La honradez La lealtad La justicia El amor y la verdad Contra valores : (responsabilidad) Represin Inconstancia Desconfianza Engao Apata Pesimismo Injusticia Coaccin

2.4: VISIN DEL CENTRO EDUCATIVO La escuela estatal de menores N 38995-3/Mx. U de Herpapuquio es una Institucin que esta al servicio de los educandos y de la comunidad, que al 2010 tenga una educacin de calidad con participacin digna de todo el ecosistema educativo 2.5. MISION DEL CENTRO EDUCATIVO: El Centro Educativo, cumple la funcin de formar a los educandos para que estn al servicio de su comunidad, distrito, provincia, regin y pas, propiciando su cambio socio-cultural de ellos mismos 2.6.- LEMA DEL CENTRO EDUCATIVO Ciencia, virtud y superacin 2.7. HIMNO DEL CENTRO EDUCATIVO CORO Estudiantes herpapuquio Forjadores del futuro Con tu esfuerzo de hoy

Lograremos la grandeza del Per. ESTROFA Generoso y valientes Seguiremos el sendero De un gran maestro Para cambiar el destino De nuestra sociedad. III.- DIAGNOSTICO SITUACIONAL 3.1- ANALISIS DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EN EL CONTEXTO La Educacin impartida en este Centro educativo as como otros centros Educativos del Per es de carcter oficial; lo cual garantiza la continuadidad de los estudiantes egresados en los colegios secundarios, institutos superiores y universidades del pas. La otra opcin de los alumnos que no puedan continuar sus estudios es dedicarse a la produccin agrcola y/o crianza de los ganados. Entre las amenazas que podemos considerar son: La crisis econmica de la masa campesina. El analfabetismo de la poblacin. La baja produccin de los diferentes alimentos que produce la poblacin a consecuencia de las sequas heladas, granizadas, etc. 3.2. ASPECTOS ECOLOGICO La poblacin de Herpapuquio esta ntimamente ligado con sus recursos naturales como la flora y la fauna aprovechando racionalmente, en algunos casos exageran con la tala indiscriminada de rboles. La utilizacin de sustancias qumicas por parte de los campesinos en la siembra envenena y empobrecen la tierra. 3.3. ASPECTO ECONOMICO El sustento econmico de la poblacin es la agricultura y la ganadera; estas actividades son carentes de la direccin tcnica y por ende no cuentan con un mercado fijo y un ingreso estable. 3.4- ASPECTO SOCIAL: As como otras comunidades de la Regin Andina, la poblacin Herpapuquio vive en forma dispersa limitada con otros pueblos vecinos, que cumplen con sus costumbres y tradiciones culturales propias de la comunidad.

La mencionada comunidad cuenta con las instituciones siguientes: Junta Directiva Comunal. Teniente gobernador. Agente municipal. Club de Madres. Comit de Autodefensa.

3.5. ASPECTO CULTURAL. El nivel cultural de esta poblacin es muy baja debida, a la crisis econmica y analfabetismo. As mismo la poblacin es bilinge. La influencia de la cultura espaola sigue latente lo cual se observa a travs de los diferentes manifestaciones culturales.

ANALISIS DE FORTALEZA Y DEBILIDADES DE LA I.E. EN EL ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO E INFRAESTRUCTURA 1.- INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y MATERIAL EDUCATIVO: a.- el local escolar actual se encuentra en refaccin por el deterioro de sus paredes y techos, que su existencia son muchos aos. b.- el centro educativo cuenta con: Mesas Sillas Pizarra 10 20 02

c.- el Centro Educativo cuenta con materiales bibliogrficos como textos del consulta de diferentes reas. 2.- PROGRAMA CURRICULAR - el Centro Educativo cuenta con estructuras curriculares del I, II ciclos haciendo mucha falta ya diversificado. 3.- PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA - La dedicacin a la agricultura y la ganadera emprica lleva a los padres de familia a la dejadez de sus hijos en cuanto se refieren a la educacin. 4.- PRACTICA DOCENTE: - el director docente que labora en esta Institucin Educativa cuenta con 27 aos de servicio sin titulo pedaggico sin nivel magisterial de Especialidad de educacin Primaria.

ANALISIS DE FORTALEZA Y DEBILIDADES A NIVEL DE GESTION INSTITUCIONAL 1.- FORTALEZA: El personal directivo y docente, estn en la capacidad de realizar cualquier tipo de gestin Institucional. Los documentos tcnicos pedaggicos y administrativos se

encuentran organizados. Los estudios estn organizado por secciones y grados y se aplica el programa de los centros educativos de un docentes. 2.- DEBILIDADES: Son. La distancia, local pedaggico, falta de materiales educativos. 3.- OPORTUNIDADES. - la falta de coordinacin de las autoridades y la APAFA, hacen que se pierdan muchas oportunidades. 4.- AMENAZAS: Son: El anafalbetismo, la crisis econmica, la desnutricin, falta de apoyo por parte del personal de salud y la presencia de las enfermedades ms frecuentes de la zona. PRIORIZACION DE PROBLEMAS PRINCIPALES La construccin de un nuevo local escolar. -gestionar la donacin de materiales y mobiliarios. Gestionar la construccin de un canal de irrigacin. Fomentar el funcionamiento de un botiqun escolar y comunal.

IV. PROPUESTAS PEDAGOGICAS 1.- OBJETIVOS PEDAGOGICOS 2. -Aplicar los mtodos activos Formar grupos de aprendizajes. Aplicar las unidades didcticas diversificadas.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE ORIENTAN LA PROPUESTA PEDAGOGICA

a.-

PRINCIPIO

DE

LA

CONSTRUCCION

DE

LOS

PROPIOS

APRENDIZAJES:

experimentar nuevas estrategias y formulas mtodos y sistemas pedaggicas y tecnolgicos apropiados a nuestra realidad.

Actualizar a los docentes en mtodos y tcnicas pedaggicas de los nuevos planes y programas.

El educando aprender realizando actividades significativos al grado de su responsabilidad.

b.- PRINCIPIO DE LA NECESIDAD DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL ACOMPAAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES - la persona aprende desde que nace hasta que muera, por lo que en una comunidad civilizada, el nio aprende a hablar en determinado idioma paralelo a su crecimiento. - antes que con la palabra, el nio se expresa con el movimiento. c.- PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES - Los nios son personas en proceso de desarrollo; por lo que aprenden utilizando los cinco sentidos. -El nio llega a la escuela provisto de conocimientos previos. d.- PRINCIPIO DE ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE o Saber el nivel de saberes previos al nio. o Conocer la edad cronolgica y psicolgica. o Preparar el tema de acuerdo a la secuencia. o Preparar constantemente actividades significativas. o Dominio del tema en teora y prctica en forma amplia e integral. PARADIGMA DEL APRENDIZAJE La educacin centrada en el aprendizaje -ROL DEL EDUCANDO asistir puntualmente a sus sesiones de aprendizaje. Ser disciplinado y ordenado. Practicar la autoestima. Ser solidarios con sus compaeros. No tocar los bienes ajenos. Cumplir con los estudios y tareas encomendadas. Mantener limpio el saln de clase y la Institucin Educativa. Respetar los bienes y opiniones de los dems. No discutir ni pelear entre compaeros.

 Ser activo y participativo. Practicar el aseo integral. -ROL DEL MAESTRO Orientar y facilitar el aprendizaje. Tener iniciativa y mucha creatividad. Superacin profesional y actualizacin intensiva. Constante auto evaluacin. FUNCION DEL CURRICULO Orienta la accin educativa. Encamina a la seleccin y desarrollo de las actividades. Compromete la accin de todos cuando conforman la escuela. Regula la organizacin del tiempo, empleo de los materiales y los ambientes. Instrumento central para la evaluacin.

-CARACTERISTICA DEL CURRICULO DE LA I.E. Es humanismo y valorativo. Es flexible y diversificado. Es integral e interdisciplinario. Es contextualizado y graduado.

3. PERFILES REALES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS PERFIL DEL ALUMNO - Recoge su personal valora, positivamente. Sus caractersticas biolgicas, psicomotora, intelectuales, afectivas y sociales. - Conoce demostrando solidaridad, honradez, equidad. - Se comunica con su lengua con su lengua materna eficientemente y la valora. - Maneja suficientemente el castellano. - Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas. PERFIL DEL EDUCADOR: (El como debe ser el docente) dinmico que tiene que ver con la metodologa activa. Creativo, innovador. Lder, perseverante.

Tolerante y flexible. Practica de valoresInteligente (emocional Y conectivo) Trabajar en grupo.

DISEO CURRICULAR BSICO

E.C.B LINEAMINETOS REGIONALES PARA LA DIVERSIFICACIN

PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO PROYECTO CURRICULAR DEL AULA (Programacin Anual)

PROGRAMACIN DE CORTO PLAZO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

MODULO ESPECIFICO DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DIDACTICOS a.- LA GLOBALIZACIN: Estar al nivel de la globalizacin que se caracteriza por la universalizacin de patrones de vida; frente a esta la educacin contribuir la formacin de una conciencia critica individual y social. b.- EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Es la forma de comprender su significado e incorporarlo a la estructura cognoscitiva de modo que lo tenga disponible, sea para reproducirlo, relacionarlo relacionarlo con el ao aprendizaje o para solucionar problemas futuras. c.- ACTIVIDAD CONSTRUCTIVA: El Centro Educativa desarrollara actividades que conduzcan a la construccin de un aprendizaje formal que regir del Canon o regla Universal. d.- EJES CURRICULARES POR REAS Identidad personal y cultura Conciencia democrtica y ciudadana. Cultura productiva y creativa. Comunicacin integral Lgico matemtica. Personal social Ciencia y ambiente Formacin religiosa.

e.- PROYECTO DE MEJORAMIENTO solicitar a entidades publicas y privados. Elaboracin de materiales por los alumnos docentes. Realizar recoleccin de materiales. Pedir apoyo a la APAFA para su elaboracin. Pedir apoyo a los ex estudiantes de secundaria.

V.- PROPUESTA DE GESTION 1.- OBJETIVOS INSTITUCIONALES: preparar al nio para una vida democrtica.

Formar alumnos concientes. Desarrollar una educacin democrtica. Desarrollar la capacidad artstica y creadora. Enriquecer el vocabulario del nio. Fomentar la formacin humanitaria en el nio. Afianzar el nacionalismo con amor a la patria. Cultivar el espritu de investigacin de los fenmenos naturales. Cultivar los hbitos de veracidad, honradez, trabajos, orden y puntualidad. Cultivar en el nio el amor a su medio ambiente.

2.- PERFIL DEL DIRECTOR: habilidad profesional. Personalidad para tratar con las personas. Previsin. Respeto por la opinin ajena. Decisin. Iniciativa. Visin.

3.- FUNCIONES DEL DIRECTOR Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la Institucin Educativa. Supervisar y evaluar las actividades administrativas y pedaggicas. Aprobar la programacin curricular, sistema de evaluacin y calendario anual, etc. Maximizan la calidad de los aprendizajes. Organizar el proceso de matricula y otros. Otorgar licencias. Coordinar con la APAFA sobre el uso de fondos. Suscribir convenios y/o contratos. Estimular el organismo y organizar la participacin de los alumnos.

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA GESTION EDUCATIVA 1.- PROCESO ORGANIZACIONAL

a.- DIRECTIVO: b.- DOCENTES:

- director - comunidad de docentes - Equipo de docentes - tutores, etc.

c.- PADRES DE FAMILIA: - comit de aula. d.- ADUCANDOS: Consejo de estudiantes. comit de alumnos.

e.- ESTRUCTURA ORGANICA: El centro educativo cuenta con: -Organigrama estructural. - Organigrama nominal. - Organigrama funcional. 2.- PROCESO DE GESTION a.- PROCESO DE GESTION PEDAGOGICO: programacin, implementacin, ejecucin y evaluacin del currculo. en la evaluacin del aprendizaje. . Verificacin y comprobacin de logros. . Anlisis interpretacin y valoracin de resultados. . Toma de decisiones. conseguir lo necesario, elaboracin, utilizacin y guardado de materiales educativos. evaluar constantemente los mtodos y tcnicas de enseanza aprendizaje. (internos ) realizar por lo menos dos supervisiones al ao. b.- PROCESO DE GESTION INSTITUCIONAL organizar los archivos y documentos tcnicos pedaggicos y administrativos. Cuidar y vigilar constantemente los enseres y bienes del centro educativo. Facilitar al educando el uso de material bibliogrfico. Mantener estrecha comunicacin con los educandos, padres de familia, comuneros y otras personas.

Gestionar la construccin de un nuevo local escolar, dotacin de mobiliarios, y otros materiales educativos. Realizar las reuniones de coordinacin constante con los educandos, APAFA y comunidad. Permanente control de asistencia a los educandos y docentes. Manejar con criterio sano y contable los recursos econmicos del centro educativo. Realizar supervisiones internas. Solicitar materiales educativos o entidades.

c.- CLIMA INSTITUCIONAL Las relaciones entre los educandos, padres de familia, comuneros y el director - docente se encuentra

aparentemente en forma normal. Las autoridades, padres de familia y los comuneros participan poco o nada en el quehacer del centro educativo, por lo tanto, la comunidad es pasiva y poco proceso en la comunidad. d.- SUPERVISION Y CONTROL EDUCATIVO La supervisn se realiza como mnimo dos veces al ao, en el centro educativo al educativo, avance docente, alumnado, material etc. (archivos e

curricular,

infraestructura) Control de asistencia y permaneca del docente y los alumnos. Control de recursos, fondos, conservacin de la

infraestructura y sesiones de aprendizajes. e.- ADMINISTRACION DE RECIRSOS FINANCIEROS Los recursos econmicos sern administrados con criterio. Democrticos y contables. Los ingresos y egresos econmicos constaran en el libro de caja del Centro educativo y sern vigilados

constantemente por el director y la junta directiva de la APAFA.

f.-

PROYECTO DE INNOVACION Implementacin constante del docente. Bsqueda de nuevos mtodos para el proceso de enseanza aprendizaje. Solicitar donacin de libros y otros materiales. Formalizar el funcionamiento del botiqun escolar y comunal. Propiciar la construccin de un nuevo local escolar. Construir dos letrinas para el uso del educando y uno para docentes.