Planificacin Anual 1 Bsico

Subsector: Lenguaje y Comunicacin. Santibez. Profesora: Jessica

OFV: Dominar progresivamente el cdigo del lenguaje escrito hasta leer palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones y desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros.
1 SEMESTRE MES MARZO OFT Respetar y valorar las ideas distintas de las propias. Desarrollar la creatividad y la imaginacin a travs de: juegos, dramatizaciones, cuentos, invencin de aventuras, viajes imaginarios, identificacin de lugares ideales. Participar responsablemente y cooperativamente en la vida escolar, CONTENIDO Participacin en conversaciones espontneas y guiadas. Respeto de turnos para tomar la palabra. Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propsito definidos y claros. Audicin comprensiva de textos literarios: cuentos, fbulas, leyendas, poemas ledos o recitados. Repeticin de rimas, rondas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, frmulas de juego y otras formas APRENDIZAJES ESPERADOS Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulacin adecuada. Reconocen distintos tipos de textos a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones. Escuchan comprensiblemente variados textos literarios. Recuperan textos tradicionales y los memorizan, a partir de la audicin. Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas y otras INDICADORES DE LOGRO Interviene espontneamente en conversaciones. Cuentan algunos hechos y experiencias personales y familiares. Toman la palabra respetando turnos. Distinguen entre imagen o ilustracin y texto escrito. Diferencian libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en forma y extensin. Estn atentos mientras disfrutan de la narracin o lectura de cuentos. Recuerdan los hechos y los nombres de los personajes. Repiten comienzos y finales de cuentos. Identifican y reproducen el punto de partida, desarrollo y final de algunas letras. Experimentan con la lectura.

ABRIL

MAYO

familiar y comunitaria. Trabajar en grupo y en equipo, planificando actividades grupalmente, dialogando e intercambiando ideas y experiencias.

JUNIO

literarias simples, tradicionales y actuales. Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propsito definidos y claros. Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios y discusiones. Lectura ldica de textos breves con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados. Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita. Reproduccin de las diferentes letras en estudio. Escritura de palabras significativas con letras claras y adecuadamente

formas literarias simples. Reproducen, segn modelos las diferentes letras de estudio.

Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. Producen textos orales que son editados por el docente. Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulacin adecuada.

Siguen visualmente el texto ledo por el docente. Juegan a leer narraciones u otros textos. Reconocen ttulos de cuentos y algunas palabras a partir de sus caractersticas grficas. Cuentan experiencias personales o familiares o narran pequeos cuentos que son editados por el docente.

Manejan destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita cursiva. Escriben palabras significativas de no ms de dos slabas en las cuales las letras aparezcan ligadas en forma adecuada. Copian

Efectan, en distintos tamaos y formatos, trazados y guirnaldas semejantes a algunas formas de la escritura manuscrita cursiva. Juegan a escribir en forma manuscrita y experimentan con la escritura. Copian palabras formadas por vocales y por slabas directas que contengan las consonantes en estudio. Escriben al dictado palabras que han sido ejercitadas a

ligadas. Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas. JULIO Recitacin de poemas tradicionales, de autores de literatura infantil o de creacin personal. Lectura de palabras con todas las letras del alfabeto en diversas combinaciones. Reconocimiento y denominacin de todas las letras del alfabeto maysculas y minsculas. Copia de palabras, oraciones y textos breves y significativos, con propsitos definidos y claros. Lectura oral expresiva de oraciones y textos breves que incluyan dilogos, preguntas, exclamaciones, afirmaciones y negaciones con su correspondiente entonacin.

y escriben al dictado, y en forma espontnea, palabras legibles y significativas. Reconocen las letras del alfabeto y su secuencia. Recitan de memoria poemas de autores de literatura infantil o de la tradicin oral.

travs de la copia. Escriben espontneamente su propio nombre, el de algunas personas de su entorno, nombres de animales y objetos de uso frecuente. Identifican y nombran las letras en su forma imprenta, minscula y mayscula. Repiten de memoria a la secuencia alfabtica. Recitan poemas, ante sus compaeros, con entonacin y expresin adecuadas.

2 SEMESTRE

AGOSTO

Desarrollar la habilidad de pensamiento a travs de una expresin oral y escrita coherente, y la comprensin crtica de los textos que leen. Trabajar en forma metdica y reflexiva, evaluando permanentemente

Planificar la escritura de textos breves, en forma individual o grupal, a un nivel elemental. Revisan textos y los reescriben, incorporando las correspondientes correcciones sealadas por el docente y cuidando su presentacin.

Definen el destinatario (a quien escribir) y el contenido (que decir) de los textos. Escriben textos, de al menos tres lneas, tales como: ttulos o rtulos para ilustraciones, cuadros y trabajos, listados simples, recados e invitaciones y saludos. Sustituyen palabras repetidas o agregan palabras para favorecer el significado del texto. Corrigen la ortografa literal de las palabras empleadas en sus textos. Presentan el texto adecuadamente legible y diagramado para ser ledo

SEPTIEMB RE

lo proyectado y realizado. Formular hiptesis, anticipando el contenido de distintos textos. Dar explicaciones e instrucciones sencillas frente a una multiplicidad de situaciones de la vida diaria familiar y escolar. Reforzar la identidad nacional y personal, valorando las tradiciones a travs del conocimiento de canciones, adivinanzas, trabalenguas, rimas, payas, rondas, cuantos tradicionales y otras formas literarias simples.

Lectura silenciosa, comprensiva, frecuente y organizada de cuentos, poemas y otros textos. Escritura de palabras, oraciones y textos breves, siguiendo una progresin de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo.

Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. Producen textos orales que son editados por el docente.

comprensivamente por otros. Siguen visualmente el texto ledo por el docente. Juegan a leer narraciones u otros textos que han memorizado a travs de las sesiones de lecturas compartidas. Reconocen ttulos de cuentos y algunas palabras a partir de sus caractersticas grficas.

OCTUBRE

NOVIEMBR E

Descripcin de lugares de las narraciones, caracterizacin de personajes e identificacin del tiempo y de las secuencias de acciones. Expresin de la comprensin de los textos literarios y no literarios ledos, a travs de la participacin en comentarios. Relato coherente y secuenciado de experiencias

Escuchan Se mantienen atentos mientras comprensivamente disfrutan de la narracin o lectura variados textos literarios. de cuentos. Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes. Cuentan con sus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado. Demuestran su comprensin de los textos escuchados.

Relatan en forma coherente cuentos que conocen o inventan,

Dan datos suficientes para que lo relatado se entienda. Respetan la secuencia de las narraciones.

DICIEMBRE

personajes, fantasa, ancdotas y experiencias Narran, frente al curso, ancdotas, cuentos originales o personajes y familiares. experiencias o temas de inters reproducidos, noticia e personal. Crean narraciones breves, informes sobre a partir de elementos tanto de la actividades realizadas. vida cotidiana como la fantasa. Repaso y recuperacin de las dificultades de aprendizaje.