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Velasco, Antonio;Arias, Wendy;Parra, Olymar;Rosales, Mara ngela La identificacin de posibles nios ndigo. Un estudio exploratorio Revista Intercontinental de Psicologa y Educacin, Vol. 12, Nm. 1, enero-junio, 2010, pp. 33-52 Universidad Intercontinental Mxico
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Revista Intercontinental de Psicologa y Educacin ISSN (Versin impresa): 0187-7690 ripsiedu@uic.edu.mx Universidad Intercontinental Mxico

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La identificacin de posibles nios ndigo. Un estudio exploratorio

Antonio Velasco, Wendy Arias, Olymar Parra y Mara ngela Rosales

Resumen La existencia de nios denominados ndigo es un asunto controvertido que se presta a especulacin. Determinar si existen realmente, sobre la base de la investigacin cientfica, resulta esencial. Se propone un mtodo para la identificacin de posibles nios ndigo, aplicado sobre una poblacin estudiantil; el objetivo de la investigacin fue identificar posibles ndigo en una poblacin de primero, segundo y tercer grados de educacin bsica. Se examinaron tres hiptesis. H1: los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo son sobresalientes en rendimiento. H2: los sujetos ndigo se distribuyen por igual para las va-

Abstract The existence of some children called indigo is a disputed matter, which gives room for speculation, and it is essential to achieve their identification on the basis of scientific research. A method is proposed here for the identification of those supposed to be indigo children, which was applied on a school sample; the research goal was to identify the possible indigo children in a school sample for 1, 2 and 3 grades of elementary education. Three hypotheses were tested: H1: The subjects which fit the indigo profile are outstanding in academic performance. H2: Indigo subjects are equally distributed by the variables

Antonio VelAsco, Wendy AriAs, olymAr PArrA y mArA ngelA rosAles. Universidad de Los Andes, Mrida, Venezuela, Facultad de Humanidades, Escuela de Educacin, Programa de Profesionalizacin Docente. [avelcas@yahoo.com] Revista Intercontinental de Psicologa y Educacin, vol. 12, nm. 1, enero-junio 2010, pp. 33-52. Fecha de recepcin: 17 de diciembre de 2008 | fecha de aceptacin: 30 de junio de 2009.

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riables sexo y edad en la poblacin. H3: todos los indicadores del factor espiritual estn presentes para todos los ndigos. Se aplic una entrevista estructurada de 29 preguntas, tomando a las maestras como informantes. Se consigui reconocer cules nios se ajustan al patrn ndigo y diferenciarlos de los hiperactivos y superdotados; se encontraron cuatro ndigos con elevados puntajes en cuanto al factor supra psquico y espiritual. PAlAbrAs clAVes nios hiperactivos, nios superdotados

Gender and Age. H3: All the indicators of the Spiritual factor are present for all the indigo children. A 29-question structured interview was applied, being the teachers the informers. It was achieved to identify which children fit the indigo pattern, and to differentiate them from Hyperactive and Gifted children; indigo children had higher scores in the Supra-psiquic and Spiritual factors. K ey words Hyperactive children, Gifted children

Planteamiento ay quienes afirman que una nueva generacin de seres humanos, que se caracterizaran por presentar un aura de color azul, est llegando al planeta para ayudar a la evolucin social, educativa y espiritual de la humanidad. Sea esto cierto o no, quiz es seal de la necesidad del ser humano de hallar nuevas vas para su desarrollo, ms all de lo que le ofrece el mundo ordinario. Se trata, pues, de otra variante en las maneras de concebir la espiritualidad: un fenmeno que no debe ser ignorado por la ciencia psicolgica sino, antes bien, evaluado y criticado atentamente y sin prejuicios, con el fin de descubrir cunto puede haber de cierto y de falso. Ignorar el fenmeno, obviamente, nada tiene de cientfico. Segn diversas referencias sobre el tema (Atwater, s/f; Carroll y Tober, 2002; Chapman, s/f; Paoli, 2003; Tappe, 2002), los ndigo seran la generacin de nios que estn naciendo en la actualidad; su denominacin proviene del supuesto color de su aura, la cual sera una energa que todos emanaran y que slo algunos podran ver sin la ayuda de dispositivos especiales.

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Esta teora, o mejor, hiptesis, no tiene a la fecha una comprobacin cientfica (Anderson, 2003; Jayson, 2005; Quintana, s/f), de modo que no pasa del estatus de mera elucubracin (Poloni, 2007). Sin embargo, resulta de sumo inters como fenmeno social debido a las intensas pasiones que despierta. Se ha sostenido que los nios ndigo estaran naciendo con una alta espiritualidad, gran intuicin, extrema sensibilidad, energa en exceso e incluso una diferente estructura cerebral y de su Adn; que les resultara imposible adaptarse a los modelos educativos tradicionales; que seran muy creativos, con facilidad para comunicarse con los animales, una importante fragilidad emocional y habilidades innatas para la curacin y fenmenos parapsicolgicos, como la telepata (Carroll y Tober, 2002; Chapman, s/f; Paoli, 2003; Tappe, 2002). Todas estas afirmaciones desafan el sentido comn y hacen fcil la descalificacin y la burla (Quintana, s/f). Antes que el rechazo de la academia, deben despertar un saludable inters escptico, atento a lo que eventualmente pudiera haber de valedero en el exorbitante maremagnum de tan ligeras especulaciones. No obstante el rechazo que el tema genera en algunos, resulta interesante que, no slo entre el pblico en general (carentes de cierta preparacin), sino que en la comunidad de expertos en psicologa y psicopedagoga (con cierta capacitacin cientfica) haya quienes apoyan la idea del nio ndigo. Incluso se han reportado acrticamente (como en Gmez, 2007) afirmaciones extraordinarias, sin presentarse evidencia, como en las afirmaciones en cuanto a supuestas investigaciones de la Universidad de California acerca del Adn de los nios ndigo, investigaciones, hasta donde sabemos, inexistentes. Una razn de tan abundante especulacin estriba en que el perfil del nio denominado ndigo ha surgido inicialmente en un terreno ajeno a la psicologa acadmica y se basa, sobre todo, en un asunto ajeno en principio a la investigacin cientfica, como es el factor de la espiritualidad del sujeto (Atwater, s/f; Barrios-Cisnero, 2005), la cual slo puede ser corroborada en forma indirecta, aunque, segn quienes apoyan la idea del nio ndigo, esa cualidad se manifestara en diversos indicadores, verificables por mtodos adecuados.

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Ahora bien, la superdotacin y la hiperactividad suelen atribuirse al supuesto nio ndigo, de modo que un nio superdotado, un nio hiperactivo y un nio ndigo son tres clases de sujetos objeto de inters para la educacin y para la psicologa educativa, pues presentaran caractersticas especiales que los diferenciaran de los dems considerados promedio y reclamaran un tratamiento especial. Ello est bien establecido para la psicologa infantil y educativa en el caso de los dos primeros, claramente identificables, pero an no para el caso del tercer tipo de nios, en el supuesto de que en realidad existan como grupo diferenciable. Resulta patente que podra tratarse de tres grupos de sujetos distintos, no slo respecto del resto de nios, sino entre s; de all la pertinencia, como tema de investigacin, de poder identificar al que es o podra ser un nio ndigo de la manera ms clara posible, para no confundirlo con otro con trastorno de atencin o uno hiperactivo, ni con uno superdotado, sobre una real base emprica, ms all de la especulacin gratuita. As pues, resulta razonable identificar al nio ndigo, porque: 1) se necesitan estudios de identificacin del tipo de sujeto indicado, con una base lo ms cientfica posible, y 2) los nios superdotados y los nios con trastorno de atencin ya han sido ampliamente estudiados en otras oportunidades. Aqu se reporta una investigacin efectuada para averiguar quines seran los nios que se ajusten al perfil de ndigo en una poblacin determinada con el fin de que puedan ser identificados; se trata de un estudio exploratorio con carcter descriptivo. El asunto fundamental es: cmo puede reconocerse a un posible nio ndigo y cmo se le puede diferenciar de los hiperactivos y superdotados? Dada cierta poblacin educativa, este problema puede ser desglosado en las siguientes interrogantes: 1) cules nios y nias de la poblacin se ajustan al patrn del nio ndigo?; 2) cmo caracterizar a los nios identificados como ndigo con base en sus cualidades biolgicas y acadmicas?; 3) qu relevancia presenta el factor espiritualidad para aquellos que sean identificados como ndigo? Se sometieron a prueba tres hiptesis. H1: los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo son sobresalientes en su rendimiento acadmico. H2:

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los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo se distribuyen por igual en cuanto a las variables gnero y edad, en la poblacin a ser estudiada. H3: todos los indicadores del factor espiritual estn presentes para todos los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo. El objetivo general de la investigacin fue identificar a los nios ndigo en una poblacin estudiantil de la localidad de Ejido, estado Mrida, Venezuela, segn sus caractersticas fsicas y psicolgicas. Como objetivos especficos se mencionan los siguientes: 1) reconocer cules nios y nias de la poblacin analizada se ajustan al patrn del nio ndigo; 2) caracterizarlos en funcin de sus cualidades biolgicas (gnero y edad) y acadmicas (rendimiento acadmico), y 3) describir qu tan relevante es el factor espiritualidad para los nios identificados como ndigo. El trabajo de campo se practic entre abril y mayo del ao 2008.

Nios ndigo Un nio ndigo sera aquel que muestra una nueva y poco usual serie de atributos relacionados fundamentalmente con su capacidad espiritual, los cuales se interpretan por sus promotores como indicadores de excelencia y superioridad de facultades (Carroll y Tober, 2002; Chapman, s/f; Paoli, 2003; Tappe, 2002). Tal pretensin ha llevado a que se discutan los elementos de corte racista y discriminatorio a que puede conducir la creencia en el denominado fenmeno ndigo (Quintana, s/f). De acuerdo con sus postulantes, a pesar de ser hiperactivo, este tipo de nio supuestamente no padecera de trastornos de atencin y, no obstante su gran inteligencia, tampoco sera un nio superdotado. De hecho, se les tiende a equiparar con los hiperactivos o con los superdotados (BarriosCisnero, 2005 y Barrios-Cisnero et al., 2004), pues tienen respuestas similares a las de aqullos: cuando algo no les interesa, no prestan atencin, lo cual llevara a pensar que presentan dficit de atencin, asunto delicado que debera ser evaluado de manera adecuada por profesionales de la medicina y la psicopedagoga (Dueas, 2005).

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Por lo dems, entre las aseveraciones de los promotores de la idea se pueden discernir diversas caractersticas que configuran cierto patrn de cualidades del nio ndigo. Este patrn tendra factores nicos que adems conducen a afirmar que quienes interactan con tales nios (padres y docentes en particular) deberan cambiar la forma de tratarlos y criarlos para lograr su correcto desarrollo. Ahora bien, con el objetivo de someter a prueba las afirmaciones expuestas por quienes aceptan la realidad del fenmeno ndigo, para este trabajo se tomaron los elementos propuestos como caractersticas base del tipo nio ndigo; a partir de ellas se construy un perfil. As, segn Barrios-Cisnero, 2005; Barrios-Cisnero et al., 2004; Carroll y Tober, 2002; y Paoli, 2003, los nios ndigo muestran una serie de caractersticas que cualquier persona puede reconocer; a saber: a) Caractersticas fsicas: 1. Cuerpo: frgil y delicado, huesos ms finos, ojos grandes, frente ligeramente abultada, energticos e inquietos, 2. Vista: mirada profunda, atenta y llena de sabidura; veran con facilidad el aura o campo energtico de personas, animales y plantas; les molesta la luz fuerte o fluorescente. 3. Audicin: pueden escuchar sonidos agudos; les molesta la voz alta, la msica estridente; podran or conversaciones de otros lugares o cuartos cercanos. 4. Tacto: no soportan las costuras de las medias y vestidos; les molestan las etiquetas de la ropa, la prefieren de algodn o de fibra natural; son hipersensibles a picaduras de insectos. b) Caractersticas orgnicas: caminan sin ayuda antes del ao (por lo general, a los 9 meses); prefieren la comida vegetariana, les gusta muy poco la carne; comen poco, duermen poco, pero derrochan una gran capacidad energtica; son incansables e hiperactivos y tienden a hacer ms de una cosa a la vez; les cuesta mucho estar quietos en actividades de rutina, clases repetitivas, esperar en filas, por lo cual se niegan a realizarlas; su sistema inmunolgico estara mejor dotado, son supuestamente ms resistentes a las enfermedades infectocontagiosas y con mayor tendencia a reacciones alrgicas.

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c) Caractersticas supra psquicas: son muy intuitivos; pueden leer el pensamiento de otras personas, saber lo que los dems sienten y piensan; pueden tener clariaudiencia (adelantarse a lo que luego escuchan), clarividencia (ver las cosas antes de que sucedan), telekinesia (mover los objetos y cosas con la energa de su pensamiento) y telepata (comunicarse por medio de la emisin de mensajes mentales a otro receptor); tienen la facultad de predecir los acontecimientos por medio de los sueos. d) Caractersticas de personalidad: funcionan con base en el amor y no en el temor; son actores, no espectadores ni seguidores; tienden a persistir para hacer las cosas por s mismos; no son tmidos para manifestar sus necesidades, expresan lo que sienten, sin importar qu dicen, ni de quin se trate; por lo comn, son dados al cambio positivo y dan soluciones eficientes de modo puntual y rpido; algunos tienen un deseo de perfeccionismo y tienden a no perdonar sus errores: se bloquean y pueden llegar a no hablar, escribir o dibujar por temor a equivocarse. e) Caractersticas intelectuales: usualmente comienzan a leer a los tres aos; son capaces de asimilar rpido los conocimientos y quieren aprender ms; son muy preguntones, en especial, en lo relacionado a temas filosficos; por lo regular piensan, sienten y actan como si tuvieran seis o ms aos respecto de su edad cronolgica; son altamente creativos y poseen un altsimo inters por saber; cuentan con una gran capacidad de atencin en lo que les interesa; son muy curiosos, en particular con los equipos computarizados e instrumentos. f) Caractersticas sociales: mantienen una conversacin fluida antes de los dos aos, utilizando un vocabulario ms rico y completo que el de sus compaeros; antes de los 5 aos, usan un vocabulario ms completo que el de un adulto; logran sorprender con su razonamiento lgico e impecable; pueden tener alta habilidad para el liderazgo; les irritan y bloquean mucho los gritos, regaos y sermones; son emocionalmente maduros, estables y seguros, por lo que prefieren la compaa de adultos que de nios de su edad.

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g) Caractersticas espirituales: tienen sentido de su misin y propsito de vida; conscientes de quines son, pueden conectarse con ms facilidad con su esencia espiritual; si se les permite, cultivan de manera simple, fcil y sencilla su nivel de conciencia de sabidura y amor.

Los nios hiperactivos La hiperactividad y el dficit de atencin (dA) son condiciones que pueden afectar a nios, adolescentes y adultos de todas las edades, tanto a hombres como a mujeres; a personas de todas las razas y de todos los mbitos culturales. Ambos se manifiestan en aproximadamente de 3 a 7% de la poblacin (Kaufmann, Kalbfleisch & Castellanos, 2000). Se sospecha de la predisposicin gentica y pueden ser condiciones de por vida (Dueas, 2005). En todo caso, la hiperactividad no es fcil de medir, pues no suele ser extraa o inusual en nios pequeos. La edad crtica son los 5 o 6 aos, debido a que ya se exige un comportamiento disciplinado en el colegio; el nio hiperactivo no es siempre capaz de ajustar su conducta a las nuevas reglas (escolares) ni de explicar por qu le ocurre eso (vase Padilla, s/f). Los nios superdotados Los nios superdotados se caracterizan principalmente por presentar una extraordinaria capacidad intelectual, la cual se expresa en cualquiera de los terrenos de la inteligencia humana: capacidad verbal, artstica, matemtica, cinestsica, musical, etctera, siendo posible que el nio o nia presente elevados niveles de desempeo en ms de una de tales reas (Soto, s/f). Entre otras muchas caractersticas, puede sealarse que los nios superdotados suelen ser perfeccionistas; se fijan metas muy altas en su propio rendimiento, incluso ms que las propuestas por los padres o los profesores; pueden poseer un amplio sentido moral y de la justicia, al tiempo que desarrollan antes el autoconcepto, lo cual acelera el reconocimiento de que son distintos de los dems (Hoge & Renzulli, 1991). Pueden ser

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ms sensibles a las necesidades y sentimientos de otras personas. Poseen un conocimiento ms amplio y profundo que el resto de sus compaeros; son capaces de adquirir conocimientos en forma ms rpida, de dominar nuevas estrategias con velocidad inusual, y suelen ser lectores precoces y de gran memoria. Pueden generalizar los conceptos aprendidos a otros campos y seleccionar informacin til para definir un problema, as como disear estrategias para resolverlo.

Variables e indicadores de la investigacin De acuerdo con lo arriba expuesto, el perfil del nio ndigo se compondra de siete factores o variables, a saber: caractersticas fsicas, de personalidad, intelectuales, espirituales, orgnicas, supra psquicas y sociales. Cada una de ellas, a su vez, se manifestara en una serie de elementos que las componen y stos son sus indicadores. Adems de dichas variables, en la presente investigacin se consideran otras tres: la edad, el gnero y el rendimiento escolar.

Mtodo empleado Se trat de una investigacin emprica, de campo y con un diseo de entrevista estructurada al someter a los informantes a una serie de preguntas cerradas acerca del asunto referido, dirigida a las docentes de los nios a ser analizados. El estudio se aplic a una poblacin compuesta por un total de 90 nios y nias, estudiantes de la Escuela Colegio Espritu Santo de Ejido, estado Mrida, Venezuela, que cursan entre 1 y 3, a razn de una seccin por cada ao escolar considerado. Se tom una muestra al azar de la tercera parte del total de alumnos de cada curso, lo cual arroj un total de 30 sujetos a ser estudiados. Tratar la identificacin del nio ndigo de modo cientficamente apropiado, con el fin de distinguirlos de otros tambin considerados especia-

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les (como los superdotados), implicara el empleo de toda una batera de pruebas (de conocimiento, de habilidades, de desarrollo) y de entrevistas y encuestas (a los nios, a sus padres y a sus maestros), las cuales requieren del trabajo de todo un equipo de expertos; por ello, el presente trabajo slo se limita a una identificacin tentativa e indirecta del posible nio o nia ndigo, segn se ajuste a un perfil establecido por la literatura al respecto. La identificacin completa entraa el empleo de indicadores empricos que permitan saber si un sujeto se ajusta a un tipo determinado (el ndigo, en el presente caso), segn se refleje esto en un instrumento adecuado; no obstante, la carencia de estudios previos hizo necesario que se disease un mtodo propio, original, con un instrumento que incluyese los indicadores bsicos del tipo a ser analizado. Sin embargo, el mtodo presentado aqu amerita, obviamente, una apropiada puesta a prueba en poblaciones ms extensas y la validacin del instrumento por parte de otros investigadores. Con ese fin, se da a conocer el trabajo realizado, pues ha constituido un esfuerzo para ir ms all de la mera especulacin y as pasar a la investigacin; slo la crtica pblica permitir pasar de las afirmaciones laudatorias o las negaciones tajantes a una evaluacin objetiva del fenmeno de marras. Ahora bien, tomando en cuenta las caractersticas atribuidas al nio ndigo, puede decirse que existen dos formas bsicas para identificarlo: la de corroborar el color de su aura, la cual debera ser color azul ndigo. Este primer enfoque constituira un mtodo de identificacin directa del nio ndigo; a pesar de ello, presenta al menos dos problemas: 1) no parece estar corroborada cientficamente la existencia del aura humana, y 2) se requiere de un experto en visin y lectura del aura lo cual tampoco se presta del todo para un abordaje cientfico o bien, de un aparato capaz de captar el color de sta. En este sentido, respecto del primer problema, existen multitud de testimonios de personas que afirman poder ver el aura, mas no estuvo al alcance de los investigadores emplear a alguien con dicha capacidad y, adems, su labor debera, de cualquier forma, ser cotejada con otra fuente de informacin, lo cual conduce el problema ms all de lo que corres-

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ponde abordar en la presente investigacin. En cuanto a lo segundo, en efecto, existe un mtodo, aunque de adecuacin disputable, denominado fotografa Kirlian, pero la adquisicin o el uso de una cmara fotogrfica de este tipo no estaba al alcance de los investigadores. Existe la otra forma bsica de identificacin del nio ndigo, que consiste en un mtodo para verificar si un nio se ajusta a cierto patrn o perfil de caractersticas intelectuales, fsicas, de personalidad y espirituales. Ello representa un mtodo de identificacin indirecta del nio ndigo y es tambin cientficamente vlido. Con base en las caractersticas del supuesto nio ndigo ya referidas atrs, se ha diseado un instrumento de entrevista estructurada dirigida a las docentes de los nios, mediante el cual, de manera sencilla y rpida, podr constatarse si se ajusta o no al perfil referido. Adems, al final del instrumento, hay una seccin donde el docente podr efectuar cualquier otra observacin o comentario pertinente. Al respecto, vase el formato de entrevista anexo; se compone de siete secciones (los siete factores bsicos del perfil ndigo), cada una de las cuales, a su vez, se divide en cuatro indicadores. Se ha establecido una escala dicotmica sencilla para indicar la presencia o ausencia del indicador en cada caso (s/no). De acuerdo con ello, resulta una escala cuyo puntaje mximo es de 28 puntos (100%). Se consider como criterio de cumplimiento del perfil del nio ndigo slo los casos de quienes obtuvieron una puntuacin (p) de 75% o ms en la escala resultante (esto es, de 21 puntos en adelante). As, fueron considerados como nios ndigo quienes obtuvieron una puntuacin total de 21 o ms puntos (p 21), se evaluaron como casos posibles o dudosos a quienes obtuvieron una puntuacin mayor a 14 y menor a 21 puntos (14< p <21); se contempl como nios no ndigo a quienes obtuvieron un puntaje menor o igual a 14 puntos (p 14).

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Resultados
Tabla 1. Resultados generales

Califica como nio ndigo

Rendimiento escolar

Factor espiritual

Puntaje general

Primer grado S1 18 S2 17 S3 17 S4 15 S5 19 S6 13 S7 10 S8 20 S9 10 S10 14 Segundo grado S11 16 S12 14 S13 19 S14 14 S15 16 S16 17 S17 14 S18 19 S19 20 S20 16 Tercer grado S21 20 S22 18 S23 18

4 3 3 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3

F F F F F F M M M M F F F M F M F F F F M M F

6 6 7 6 7 7 7 6 7 6 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9

Normal Normal Excelente Normal Excelente Normal Deficiente Excelente Normal Deficiente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente

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Casos posibles * * * * * * * * * * * * * * * *

Gnero

Edad

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S24 S25 S26 S27 S28 S29 S30

23 13 23 14 24 20 23

4 2 4 3 4 4 4

F M F M F F M

10 8 9 8 8 8 9

Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente

* * * * *

Tabla 2. Perfiles caractersticos de los nios que calificaron como ndigo

Factor supra psq.

Puntaje gral.

S24 S26 S28 S30

F F F M

10 9 8 9

23 23 24 23

3 2 3 3

3 3 3 4

4 4 4 3

3 3 4 3

3 4 3 3

3 3 3 3

Anlisis de resultados De un total de 30 nios y nias analizados, se detectaron slo cuatro que calificaron como ndigo, esto es, un porcentaje de 13%, ciertamente bajo, algo que era de esperarse, si la condicin de ser nio ndigo es excepcional en relacin con la de ser un nio normal o comn y corriente. Por otra parte, debe indicarse que todos los casos hallados de nios ndigo se presentaron en el tercer grado. La primera hiptesis deca lo siguiente: los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo son sobresalientes en su rendimiento acadmico. Tal hiptesis se corrobor con los datos, puesto que los cuatro muestran un rendimiento escolar excelente de acuerdo con sus informantes (sus maestras).

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Factor espir. 4 4 4 4
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Factor pers.

Factor org.

Factor soc.

Factor int.

Factor fs.

Gnero

Edad

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Como se recordar, la segunda hiptesis deca: los sujetos que se ajustan al perfil de nio ndigo se distribuyen por igual en cuanto a las variables gnero y edad en la poblacin a estudiar. Esta hiptesis no result confirmada, puesto que las edades de los nios oscilan entre 10 y 8 aos (uno de 10 aos, dos sujetos de 9 aos y un sujeto de 8 aos de edad); por su parte, en cuanto al gnero, tampoco se ratific la hiptesis, debido a que los sujetos que calificaron como ndigo no se distribuyen por igual en cuanto a esa variable, ya que hay tres nias y un nio. La tercera hiptesis sealaba: todos los indicadores del factor espiritual estn presentes para todos los sujetos que corresponden al perfil de nio ndigo. Esta hiptesis s result corroborada, puesto que los cuatro nios que calificaron como ndigo presentan el mximo puntaje posible en cuanto al factor espiritual (4 puntos). Por otra parte, los nios que calificaron como ndigo tienen un perfil muy similar (vase tabla 2): su puntuacin es muy parecida (23, 23, 24 y 23 puntos), presentan similares habilidades sociales, caractersticas de personalidad y orgnicas, supra fsicas e intelectuales; de hecho, debe destacarse que su rendimiento escolar se considera excelente en todos los casos. Y en cuanto al factor de espiritualidad quiz el ms importante en este contexto, los nios que califican como ndigo puntan al mximo, mientras que otros cinco sujetos slo lograron alcanzar el mximo en tal factor. Estas caractersticas de los nios ndigo los distinguen de, por ejemplo, los hiperactivos, en quienes el rendimiento escolar no necesariamente ser excelente, y de los superdotados, quienes pudieran puntuar alto en caractersticas intelectuales, pero, eventualmente, bajo en habilidades sociales y caractersticas supra psquicas. Ahora bien, los datos muestran algo interesante: de efectuarse en oportunidad posterior un estudio ms amplio que abarque una poblacin mayor que la muestra considerada en esta investigacin, es de esperarse que el nmero de nios y nias identificables como ndigo aumente, aunque quiz su porcentaje con respecto del total de la poblacin de nios en edad escolar se mantenga bajo, dadas las caractersticas especiales del nio ndigo.

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Pero es probable que en tal situacin subsistan dudas en cuanto a algunos casos, y es as como en esta investigacin se presentaron 17 casos de posibles nios ndigo, esto es, sujetos posibles o dudosos, con un puntaje general entre 15 y 20 puntos. Tales nios representan un porcentaje de 56 por ciento. De esta manera, surgen dos cuestiones al respecto, una de carcter emprico y otra, metodolgico. La primera alude a que, si en verdad, como afirman muchos, los nios ndigo estn llegando actualmente al mundo en mucha mayor cantidad que en dcadas anteriores, no sera extrao que los casos considerados dudosos realmente sean positivos y que el porcentaje de ellos sea incluso bastante mayor a 13% encontrado aqu. Y la segunda cuestin es que los resultados posibles (56% de casos dudosos) muestran la necesidad de que el asunto de la investigacin a los nios ndigo sea abordado mediante un enfoque mixto o multimtodo, esto es, que se empleen distintos mtodos, tcnicas e instrumentos para recolectar los datos, que puedan complementarse entre s. Un enfoque de este tipo debera incluir la entrevista con el experto (lo cual se realiz en la presente investigacin), el anlisis a travs de la cmara Kirlian (aun cuando es cuestionable su efectividad real), la entrevista con los padres, la entrevista clnica al nio o nia y tambin la observacin de los nios, a efecto de obtener una informacin ms amplia que brinde un conocimiento ms completo acerca de cada nio y nia. En el presente caso, dadas ciertas limitaciones de tiempo y de capacidad logstica, el mtodo empleado slo se ci a la entrevista con la experta o maestra, de all que haya un nmero interesante de casos dudosos. Por ltimo, otro aspecto relevante de carcter metodolgico y primordial desde el punto de vista educativo es la medida en que dichos nios podrn conservar caractersticas de sujetos ndigo a lo largo de su desarrollo. Se espera que as sea si se trata de nios ndigo; sera de inters para la sociedad hacerles un seguimiento una vez identificados, con el fin de desarrollar y aprovechar sus posibles cualidades espirituales, conseguir que las pongan al servicio de los dems y se formen como indivi-

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duos felices y realizados en su vida social y personal: esta tarea demanda, como base cientfica, estudios longitudinales con cohortes de estudiantes en diversos niveles del sistema educativo. En sntesis, aqu no puede afirmarse de ninguna manera que se hayan encontrado verdaderos nios ndigo, pero s puede asegurarse que pueden y deben someterse a prueba ciertas afirmaciones, ya sea con la intencin de desenmascarar exageraciones interesadas o con la finalidad de mejorar nuestro conocimiento de fenmenos en apariencia ajenos a la ciencia y saber qu de cierto pueda haber en ello.

Conclusiones 1. De acuerdo con lo planteado en el primer objetivo, se logr reconocer cules nios y nias de la poblacin analizada se ajustan al patrn del ndigo, por medio de un mtodo diseado para tal fin, el cual permiti diferenciar al posible nio ndigo de las otras dos clases de nios con quienes se suele relacionarlos o incluso confundir, como los nios hiperactivos y los superdotados. 2. El segundo objetivo, lograr la caracterizacin de los nios identificados como ndigo en funcin de sus cualidades biolgicas (gnero y edad) y acadmicas (rendimiento acadmico) fue asimismo alcanzado. Los cuatro que calificaron como ndigo revelan caractersticas muy parecidas; destacan sus elevados puntajes en cuanto a los factores suprapsquico y espiritual, lo cual hace pensar que existen capacidades sociales interesantes que requieren de orientacin adecuada, como las vinculadas con el desarrollo espiritual, la vocacin de ayuda al prjimo y la religiosidad, cualidades cuyo cultivo y gua convenientes resultan esenciales. 3. El tercer objetivo resida en describir qu relevancia presenta el factor espiritualidad para los nios identificados como ndigo; fue obtenido tambin, ponindose en evidencia que los que califican como ndigo puntan en forma consistente el mximo en cuanto su

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espiritualidad (de hecho, slo otros cinco sujetos lograron alcanzar el mximo en este factor). 4. Sobre el tema de los nios ndigo en el mundo (tambin en Venezuela, donde la investigacin se efectu) no parece haber suficiente investigacin cientfica; incluso, para el caso del estado Mrida, Venezuela, slo se han encontrado tres: dos estudios de BarriosCisnero (2005; Barrios-Cisnero et al., 2004) quien analiz en conjunto a los nios ndigo y a los nios superdotados en Mrida (equiparando ambos grupos, como ya se mencion) y una tesis de pregrado en educacin (Universidad de los Andes), que consiste en una revisin documental del tema (Garca y Torres, 2005); adems, en la localidad donde se desarroll la investigacin (Ejido) no se haban llevado a cabo estudios semejantes. 5. Lo expuesto aqu es slo un primer acercamiento descriptivo al tema en, al menos, dos sentidos: uno, que la poblacin donde se realiz la deteccin de los nios considerables como ndigo es pequea; otro, que el mtodo de identificacin usado ha sido indirecto. No hay datos suficientes para afirmar si los nios considerados ndigo (una minora, por definicin) estn incrementando su presencia en el mundo, como suponen los exponentes de la idea. Obviamente, esto conduce a la necesidad de tomar con cautela los resultados que aqu se entregan y a considerar que deben emprenderse ms investigaciones en esta materia. 6. En cuanto a lo anterior, podran tenerse presentes las siguientes pautas para realizar futuras investigaciones en este asunto: a) la necesidad de un enfoque mixto (cualicuantitativo) y multimtodo, en el cual se utilicen diversos enfoques, instrumentos y tcnicas (observacin, entrevista, encuesta, experimento), de modo que se puedan complementar y triangular los datos recabados. b) La importancia de hacer un seguimiento longitudinal a esta clase de nios, en caso de ser identificados, para verificar la permanencia o no de las caractersticas ndigo a lo largo de su desarrollo y su vida adulta. c) La necesidad de llevar a cabo anlisis sobre poblaciones

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ms amplias y muestras representativas: as, podran desarrollarse estudios transversales que comparen sujetos de escuela bsica o elemental con sujetos de educacin media o secundaria y de educacin preuniversitaria; asimismo, sera de inters un seguimiento longitudinal comparativo a tales grupos de sujetos y la elaboracin de experimentos y cuasiexperimentos, en los cuales se examinen los efectos que puedan tener sobre la manifestacin de su factor espiritual otros tales como la edad, el gnero o el ambiente familiar; tambin, la realizacin de entrevistas clnicas de enfoque gentico evolutivo, orientadas a comparar el desarrollo de las estructuras cognitivas de nios identificados como ndigo contra las de otros nios, con el propsito de determinar si se presentan las notables diferencias que permiten predecir la hiptesis ndigo. d) Ya en materia de intervencin (en el mbito escolar, sobre todo), est clara la pertinencia de desarrollar las aparentemente elevadas cualidades espirituales de esos nios, para conquistar su actuacin social como sujetos emocionalmente sanos y al servicio del prjimo. e) Por ltimo, debe decirse que el presente tema se presta claramente para poner a prueba en forma objetiva posturas preconcebidas, tanto de quienes apoyan como de quienes no, la relevancia del factor espiritual y sus manifestaciones en la vida humana, sometindolas a la validacin de la ciencia y a la crtica abierta de la comunidad de investigadores. bibliogrAfA
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