CONVENIO UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE ULAC UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA UNA ACUMMSJ MAESTRIA EN EDUCACION INICIAL

UNA

Aplicacin de la Observacin y Registros en la Deteccin de Problemas para Generar Replanificacin

Profesora: MARIA DELGADO

Integrantes: Alicand Ana Daz Amarilys Gonzlez Mariangel Prez Yerica Puerta Lorena Sandoval de V. Natalia

PLAN QUINCENAL : DIAGNOSTICO Cantando con los nios (as) en Actividades Colectivas., temas referente a las partes del cuerpo se observo que los nios solo identifican algunas partes de su cuerpo, pero no sus funciones, Johander, Skeisy, Darwin, Cintia, Luis Miguel, muestran inters por preguntar otras partes del cuerpo que desconocen. Darwin, Guillermo, Nicols, Ana Luisa, no identifican su gnero como masculino o femenino, Nicols no comparte con sus compaeros, ni se integra a las actividades del aula.

reas de Aprendizaje
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Componentes
Identidad y Gnero

Objetivo
-Identificar las partes de su cuerpo y funciones, as como las caractersticas de su cuerpo e imagen ajustada de si mismo y otros. -Relacionarse con nios (as) y adultos, inicindose en la prctica de normas, deberes y derechos.

Aprendizajes por ser Alcanzados

-Identificar las partes de su cuerpo y las funciones. -Reconocerse como nio o nia, -Relacionarse con otros y valorar el sexo opuesto. Valorar la comunicacin como una forma de convivencia en la familia, la escuela y la comunidad

Estrategias
Invitar a los nios (as) a que se miren en el espejo y que mencionen las partes del cuerpo que observan y para identificar diferentes emociones al reconocerse . Mencionar junto con los nios las semejanzas y diferencias entre ellos (as) Conversar de cmo se sienten consigo mismo y con otros.

Recursos
. Colocar un espejo cuerpo entero, para observar sus cuerpo.

Evaluacin
Registro focalizado

Convivencia; Integracin social

COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Expresin Plstica, Expresin Musical y corporal

Crear libremente partiendo de sus experiencias. Potenciar La aptitud musical con sus vivencias Adquirir conciencia de su cuerpo como medio de expresin

Dibujar sus cuerpos Nombrar partes del cuerpo en otros. Cantar mencionando partes del cuerpo, tocndolas y manifestando diferentes sentimientos y emociones. Pronunciar las partes de su cuerpo adecuadamente

puestos en la pared papel bond e invitar a los nios a que dibujen partes del cuerpo, Invitarlos a recortar figuras de la familia. mencionen y pronuncien adecuadamente Invitarlos a que se dibujen Que mencionen partes del cuerpo en otros. Cantar diferentes canciones de las partes del cuerpo e invitarlos a que hagan movimientos corporal

Colocar material en cada espacio como: Hojas, creyones, tijera, lpices revistas, etc.

Tabla de

indicadore s.

RELACION CON LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE

Calidad de vida

Reconocer y utilizar procesos sencillos para conservarse sanos. Convivir en un ambiente de armona.

Conocer las diferencias y semejanzas entre ellos. Mencionar como mantener sus cuerpos sanos. Conocer como relacionarse con otros en su entorno de manera saludable.

Elaborar normas de higiene y aseo personal, uso adecuado del agua, jabn, crema dental, champ, entre otros. Colocar un papel bond en el suelo e invitar a un nio (a) para que se acueste en l y hacer silueta y luego entre todos colocarle partes del cuerpo recortadas de revistas.

Papel bond. Revistas, tijeras, pega

Registro focalizado.

Tabla de Indicadores

Plan Quincenal

Registro focalizado

Observacin:

Actividades para el hogar Instrumento: REGISTRO NO FOCALIZADO

N.R 4 AOS Y 5 MESES

PLANIFICACIN Y EVALUACIN

Plan de Accin

Observacin:
Nombre: N.R

REGISTRO NO FOCALIZADO

/ Edad: 4 aos 5 meses

Perodo de la Rutina: Trabajo libre en los Espacios Espaci: Expresar y Crear Observacin:

Invite a N.R. a incorporarse al trabajo en la mesa de expresar y crear, dndole, una figuras de la familia dibujadas para que las recortara, tom la tijera y la hoja mirndome y luego de sentarse agacho su cabeza y sin mirar a nadie, no quiso hacer nada.
Anlisis del Registro:

Durante La ejecucin del Plan Quincenal, se ha venido observando que el nio N.R. manifiesta una conducta muy tmida, demuestra mucho temor y poca seguridad en la realizacin de sus trabajos, cuando se realizan las actividades dentro o fuera del aula se aparta de sus compaeros, se inhibe casi siempre, esta observacin se ha venido haciendo durante varias semanas. Trato de hablar con l pero cuando me le acerco se pone nervioso y tiembla. Como si pensara que algo malo le puede suceder. Esta situacin preocupa mucho por lo que decid entrevistarme con la madrastra del nio. Pues se necesita informacin de cmo se manejan las reglas y normas de la casa. Y se har un plan para ayudar a N.R

ANLISIS DE LA ENTREVISTA REALIZADA A LA MADRE:

El da de la entrevista se logr constatar que la madrastra de N.R es muy rgida, con un nivel de exigencia muy alto. De all el temor y la inseguridad del nio, siempre es corregido cuando no hace bien las cosas, expresa la mam , dice que los hijos deben criarse con disciplina como ella fue criada, y que adems ella se hizo cargo de l desde que era un bebe y los varones deben tener carcter para que respeten, y que sean hombres de bien el da de maana. En la conversacin con la madrastra del nio, se le hizo saber que esta bien que lo corrija pero esa no es la manera ms adecuada pues el nio es muy tmido en el preescolar, y manifiesta mucho temor al realizar las actividades planificadas pues el cree que si no lo hace bien ser castigado y llora ante las actividades que se le plantean. Se le sugiri a la seora varias actividades que podra hacer con N.R, pues es importante lograr el bienestar del pequeo para que este supere esa situacin de timidez y que recordara que l sabia que ella lo quera pero que no era su madre y probablemente l extraa a su madre. Se le sugiri que se incorpore activamente al aula para que observara a N.R y viera alguna formas de ayudarlo, y realizaran unas actividades especiales juntos en el saln de clase con la finalidad de ayudar a al nio a superar tal situacin.

PLAN DE ACCION
Diagnstico
N.R es un nio de 5 aos de edad, hurfano de madre y Criado con una madrastra muy estricta y en algunos casos severa. Por lo que se ha observado cuando trae al nio a clases. Dentro del aula mantiene una actitud pasiva y aislado de sus compaeros, por lo general prefiere trabajar solo. Muchas veces al sentirse observado no concluye el trabajo.

Objetivo
1- Involucrar a la madrastra como adulto significativo en el proceso de enseanza aprendizaje. Dentro y fuera del aula. 2- Reconocer la importancia de involucrarse con nios (as) y adultos de su edad, en un clima de armona, compartiendo actividades, juegos y materiales.

Actividad
-Invitar a la madrastra para conversar acerca de su hijo y a participar de las actividades dentro del aula. - Sugerir actividades en el aula tales como: elaborar rompecabezas con figuras , cuentos, dibujos, plastilina casera, mapas mentales con sus compaeros y la mediacin del docente, donde la madre pueda intervenir. _Realizar las actividades anteriores en casa con su madre. -Realizar juegos cooperativos, tales como: pases de pelota, saltar cuerda, rondas, cantos, dramatizaciones con tteres, etc,. con N.R para que participe con otros nios. -Colocar actividades para que realice en casa y luego las muestre a sus compaeros en el aula.

Responsable
Doc.entes y Madre: N.R

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA EL HOGAR

Actividad Lecturas de Cuentos Frecuencia Todas las noches Hora 10 min. Material Cuentos, libros de historias ilustradas. Revistas, folletos, tijeras. Hojas blancas. Papel bond, Creyones, lpices, entre otros. Estrategias Invitar al nio a comentar lo odo, personajes, situaciones, colores.

Elaboracin de Rompecabezas Dibujar a experiencias vividas, a sus compaeros, maestras, madre y as mismo.

1 vez a la semana 1 vez a la semana

30 Min.

Pedir al nio que recorte una figura en varias partes para luego armar Solicitar al nio que dibuje lo que ha vivido, o s mismo, amigos y familia que comente lo que dibujo, mencione caractersticas, colores, formas y exprese sus sentimientos.

15 a 30min.

Crear cantos, Poesas, Adivinanzas, Bailes

1 vez por semana

25 a 30min.

Lpiz, papel, reproductor, grabadora, etc.

Sugerir al nio que lleve a la escuela las canciones, poemas adivinanzas y dibujos realizados en casa para que sus compaeros y maestras lo disfruten.

PLAN QUINCENAL
Diagnostico rea de Aprendizaje
Formacin Personal Social

Componente

Objetivo

Aprendizaje por Ser Alcanzado

Valorar la comunicacin como una forma de convivencia en la familia, la escuela y la comunidad. Explicar progresivament e acontecimientos sociales de su entorno familiar

Estrategias

Recursos

Inst. de Evaluacin
Tabla de Indicadores

N.R es un nio de 5 aos de edad, hurfano de madre y Criado con una madrastra muy estricta y en algunos casos severos, Por lo que se ha observado cuando trae al nio a clases. Dentro del aula mantiene una actitud pasiva y aislado de sus compaeros, por lo general prefiere trabajar solo. Muchas veces al sentirse observado no concluye el trabajo.

Convivencia: Integracin Social

Relacionarse con nios (as) y adultos, inicindose en la prctica de normas, deberes y derechos. Compartir sus experiencias Familiares con Sus compaeros y maestros.

Conversar a travs de un ttere Acerca de la amistad. Hacer lluvia de ideas de lo importante que es convivir con otros Realizar juegos, rondas para que se expresen los nios (as) Observar fotos familiares y compartir. Realizar paseo a casa de Nicolas. Invitar a los nios a cantar diversos temas musicales donde se tenga contacto visual y corporal, Invitarlos a tocar instrumentos musicales (elaborados por ellos) Mostrar a los nios laminas de acciones y manifestaciones de amistad y amor para que las imiten y Dibujen.

Ttere Papel Bond O pizarra, Marcador

Relacin con los Componentes del Ambiente

Calidad Vida

de

Pelotas, Cuerdas, lbum

Registro Focalizado

Comunicacin Y Representaci n

Expresin Musical, Corporal Plstica

Desarrollar aptitud musical que potencien las relaciones interpersonale s en el aula Expresar y crear libremente partiendo de sus vivencias

Utilizar la msica como medio de expresin de corporal ideas, sentimientos, emociones y deseos. Expresar por medio del dibujo sus experiencias vividas en el mbito familiar y escolar.

Figuras y objetos alusivos a las canciones. Instrument os musicales Hojas, lpices, creyones, tempera, etc.

Tabla de Indicadores

Aprendizaje por ser alcanzado: Explicar progresivamente acontecimientos sociales de su entorno familiar y escolar. Perodo de la Rutina: Actividades Colectivas Espaci: Expresar y Crear Observacin:

Anlisis del Registro:

TABLA DE INDICADORES
APRENDIZAJE por ser ALCANZADO:
Valorar la comunicacin como una forma de convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.

rea de Aprendizaje:
Integracin Social

Componentes: Convivencia

Formacin Personal y social

NOMBRES DEL NIO Y EDAD Fechas INDICADORES: Manifiesta poco inters en ir al preescolar. Al llegar al aula permanece aislado En algn momento del da se integra a uno de sus compaeros Comparte siempre con el mismo compaero No se integra a las actividades colectivas Se relaciona con ms de dos nios del mismo sexo Se relaciona con mas de dos nios de ambos sexos

N:R 4 AOS 5 meses

Se relaciona solo con nios del sexo opuesto

Comparte algunos materiales Concluye lo que empieza Comienza a integrarse a los compaeros y maestra Su comunicacin se observa mejor que antes Su integracin es mejor que antes Conversa temas referente a la vivencia en el hogar

Se incorpora a toda la rutina diaria

Decide lo que va a hacer, Como lo va a hacer Donde lo va a hacer con qu y con quin lo va a hacer Dibuja lo que va hacer para explicarlo Escribe lo que va a hacer para explicarlo

TABLA DE INDICADORES
rea de Aprendizaje: Comunicacin y Representacin: Expresin Musical, Corporal y Plstica

APRENDIZAJE a ser ALCANZADO: Utilizar la msica como medio de expresin de corporal, ideas, emociones y Expresar por medio del dibujo sus experiencias vividas en el mbito familiar y escolar. NOMBRES DEL NIO Y EDAD Fechas INDICADORES: Escucha con agrado la msica Expresa ideas y sentimientos al escuchar la msica Expresa con su cuerpo lo que siente al escuchar la msica N:R 4 AOS 5 meses

Expresa verbalmente a travs del canto sus sentimientos

Expresa a travs del dibujo lo que siente, o quiere Expresa experiencias vividas dentro o fuera del aula

Todo docente de Educacin Inicial debe ser un observador constante de las conductas de los nios e interesarse por su entorno familiar, para detectar a tiempo cualquier problema que pueda afectar el aprendizaje de los nios y nias.

GRACIAS POR SU ATENCIN