SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES ESCUELA

NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA MODALIDA ESCOLARIZADA

S E C U E N C I A

D I D C T I C A

PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III PERIODO DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2011

Escuela Telesecundaria: Francisco Villa Domicilio: Calle de la Aras S/N Colonia: Chapultepec

Clave C.T.: 21DTV0193N

Turno: Matutino Zona: 01

Alumno Normalista: Jessica Ileana Vzquez Limn Asignatura: Ciencias II nfasis en Fsica Grado: 2 Grupo: E Bloque: I Secuencia: 4 El movimiento. La descripcin de los cambios Cmo caen los cuerpos? en la naturaleza. Tema: Cambio de velocidad. Cada libre. Las aportaciones de Aristteles y Galileo.

Propsito y Perspectiva de la Secuencia Contrastar las experiencias de Galileo y Aristteles sobre el movimiento de cada libre y se trabaja
el concepto de aceleracin en forma fenomenolgica, simblica y grfica. De esta manera, los alumnos aprendern a representar e interpretaran las evidencias experimentales con el fin de distinguir un movimiento acelerado de uno que no lo es.

Aprendizajes Esperados Que el alumno identifique a travs de experimentos y de grficas las caractersticas del movimiento de cada libre para que aplique las formas de descripcin y representacin del movimiento analizado anteriormente para describir el movimiento de cada libre, as mismo que contraste las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo basada en la experimentacin y en la reflexin acerca de los resultados.
SESIN MOMENTO DE LA SECUENCIA PROPSITOS RECUR SOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

1 26-09-11 08:00-09:50

Texto introductorio Texto de informacin Inicial

Actividades de Desarrollo

Texto de informacin inicial

Descripcin de los movimientos de una persona que cae libremente. Contrastar las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo. Valorar las aportaciones de Galileo en la construccin del conocimiento cientfico. UNO Disear un experimento para identificar si los cuerpos pesados caen ms rpido que los ligeros. Propuesta experimental. DOS Aplicar los conceptos asociados a la cada libre. Reporte de prctica. Contrastar las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo. Valorar las aportaciones de Galileo en la

Interactivo: Cul cae primero?

construccin del conocimiento cientfico.

RECUR SOS DIDACTICOS Y/ O TECNOLOGICOS

SESIN

MOMENTO DE LA SECUENCIA

PROPSITOS

Actividad de Desarrollo Texto de formalizacin

2 28-09-11 08:00-9:30

TRES Inferir cmo vara la velocidad de los cuerpos que ruedan por un plano inclinado. Describir las magnitudes de aceleracin y velocidad en distintos movimientos rectilneos, especialmente el de cada libre.

Actividad de Desarrollo

3 30-09-11 08:00-9:30
Actividades de evaluacin

CUATRO Identificar las magnitudes involucradas en distintos tipos de movimiento rectilneo. Tabla descriptiva. Resuelvo el problema Para qu me sirve lo que aprend? Ahora opino que

Video: Qu pasa aceleras?

cuando

te

TITULAR DE OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE III

JEFA DEL REA DE DOCENCIA

DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

_______________________________ Prof. Francisco Meneses Morales.

______________________ Mtra. Mirna Martnez Sols

__________________________ Mtra. Mara Teresa Lara Herver

TITULAR DEL GRUPO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

DIRECTORA DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA FRANCISCO VILLA

______________________________ Prof. Hermilio Lpez Aparicio.

________________________________ Mtra. Violeta Martnez Gonzlez.