DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO PLAN DE CLASE ESCUELA: Escuela Secundaria Técnica Nº 74 LOCALIDAD: Mérida ASIGNATURA

: CIENCIAS II (Énfasis en física) GRADO Y GRUPO (S): 2º “A” y “B” PERIODO: Enero-Febrero

PROFESOR (A): Guillermo Rubio Cetina PRACTICANTE: Cinthia Quintal Chim

BLOQUE: Bloque II. leyes del movimiento COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA ESTANDARES CURRICULARES: BÁSICA: • Conocimiento científico. • Comprensión de fenómenos y procesos naturales • Aplicaciones del conocimiento científico y de la desde la perspectiva científica. tecnología. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la • Habilidades asociadas a la ciencia. ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos • Actitudes asociadas a la ciencia. contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Nº de sesiones Aprendizajes esperados. . 17 • Identifica las interacciones entre cargas eléctricas y las relaciona con la idea de fuerza a partir de experimentos. • Compara y explica formas distintas de cargar eléctricamente objetos. • Relaciona las fuerzas de repulsión de cargas eléctricas con los dos tipos de carga existentes. • Aplica las leyes de Newton para describir el resultado de la

Contenidos Interacciones eléctrica y magnética • Electroestática • Fuerza eléctrica. • Ley de Coulomb • Magnetismo • Fuerza magnética

PROYECTO • Plantea preguntas o hipótesis para responder a la situación de su interés. mediante diversos medios. • Elabora objetos técnicos o experimentos que le permitan describir.interacción de cargas eléctricas. • Selecciona y sistematiza la información relevante para realizar su proyecto. PROYECTO ¿Cómo intervienen las fuerzas en la construcción de un puente Colgante? Secuencia didáctica MOMENTO INICIO: ACTIVIDAD -Pase de lista -Plantear al grupo los cambios y nuevas actividades a realizar durante el periodo enero-febrero -Introducción al tema: “Interacciones eléctrica y magnética” a través de una lluvia de ideas con las preguntas generadoras: ¿Qué es la electricidad? Y ¿Sería igual nuestra vida sin electricidad? EVALUACIÓN DESARROLLO: CIERRE: OBSERVACIONES: . relacionada con el movimiento. las fuerzas o la energía. explicar y predecir algunos fenómenos físicos relacionados con el movimiento. • Organiza la información resultante de su proyecto y la comunica al grupo o a la comunidad. las fuerzas o la energía.

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