ACTIVIDAD PROGRAMADA. TALLER DE R.C.P BASICA. 13/10/11. INTRODUCCION. . LA R.C.P EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. Conocer las tcnicas de R.C.P.

, significa saber cmo salvar vidas. Las mismas son sencillas y accesible a todos , llevando solamente algunas horas de entrenamiento practico. Por todos es sabido que cada ao miles de personas mueren por parada cardiaca , debido a que no reciben soporte vital, tanto bsico , como avanzado, por los SEMM. Un porcentaje muy importante de los P.C.R . ocurre en los domicilios , pero solo un 15 % reciben R.C.P . en el lugar. El reconocimiento precoz de la emergencia, la inmediata comunicacin al SEMM y la instalacin de medidas de S.V.B (SOPORTE VITAL BASICO ) es transcendental en el aumento de las tasas de sobrevida en estos pacientes o usuarios . Se ha demostrado que el aprendizaje en programas de R.C.P, que incluyan ,manejo de DESFRIBILADOR EXTERNO AUTOMATICO (D.E.A., por sus siglas en ingles ) para ciudadanos legos, implementados en lugares pblicos, como aeropuertos o grandes tiendas , el porcentaje de sobrevida en pacientes en P.C.R por F.V se llega a duplicar en comparacin con el sistema de llamar al SEMM y comienzo de las maniobras de R.C.P.

En el mes de mayo de 1973 en la ciudad de Washington DC (EEUU), una de las primeras conferencias sobre ESTANDARES EN R.C.P Y CUIDADOS DE EMERGENCIAS CARDIO VASCULARES .Entre las conclusiones a que se llegaron es que todos los escolares deben recibir algn tipo de entrenamiento en R.C.P. a partir del 5 grado (10-12 aos). Los escolares estn habidos de aprender, tienen dos manos todos, retienen conocimientos y estn muy motivados. En 1960 Noruega empieza la enseanza de la R.C.P en las escuelas. Posteriormente el Prof

Peter Safar de la Universidad de Pittsburg , centro pionero en la introduccin de las maniobras de R.C.P . en la parada cardiaca, demostr en 1978 la efectividad de la enseanza de las maniobras bsicas a jvenes entre 15 y 16. Luego se comprob que escolares entre 10 y 12 aos estaban capacitados para adquirir esos conocimientos en un 100 % aplicando tcnicas de auto aprendizaje utilizando maniques infantiles.

OBJETIVO GENERAL. Realizacin de TALLER DE R.C.P BASICA. OBJETIVO ESPECIFICO. Aprendizaje de TECNICAS DE SOPORTE VITAL BASICO escolares de 4-5-6 grado escolar. en R.C.P para

METODOLOGIA . Mediante la utilizacin de medios audio visuales-multimedia para apoyo terico sobre el desarrollo de las tcnicas a ensear y la implementacin de simuladores tipo maniques para la representacin practica de las maniobras aprendidas.

RECURSOS HUMANOS. El equipos de Internos de Facultad de Enfermera junto al equipo de Instructores del programa DPMC (DESARROLLO PROFESIONAL MEDICO CONTINUO ) U.E. 105. Este equipo esta conformado por la Dra Sosa y el Dr Pacheco mas el AUX.ENFERMERIA O. ECHART, que no se pudo hacer presente en el taller.

RECURSOS MATERIALES. PANTALLA. MATERIAL MULTIMEDIA .

MANIQUIES DE ENTRENAMIENTO TIPO ADULTO. LOS MISMOS SON DE MATERIAL RESISTENTE , CON ARTICULACION PARA LA PRACTICA DE LA MANIOBRA FRONTO MENTONIANA PARA APERTURA DE VIA AEREA.

El taller estaba programado para una duracin de dos horas. El mismo se realizara tanto en el turno de la maana como en la tarde. Dado que se realizo la coordinacin correspondiente con el equipo de maestros, no significo un elemento de distorsin para la actividad escolar del dia. Comenzando con una introduccin al tema RCP y el por que los alumnos deban conocer dichas tcnicas, tanto para ser participes activos ante una situacin de emergencia en el contexto escolar o familiar, como para ser agente de repeticin de los mismos en la comunidad. Presentacion del equipo de instructores . La primera parte de la jornada consisti en : Anatomia y Fisiologia bsica del Sistema Cardio Vascular Definicion de P.C.R. (PARO CARDIO-RESPIRATORIO). Como se diagnostica. Porque y como debemos actuar ante un P.C.R. Practica con simuladores.

Debemos aclarar que la concurrencia de alumnos fue de 50 alumnos aproximadamente. Como se sabe, en los cursos de S.V.B (SOPORTE VITAL BASICO), que instituciones como la A.H.A (ASOCIACION AMERICANA DE CARDIOLOGIA) dictan, se recomienda que por cada maniqu haya un instructor y no ms de 3 alumnos. Aquellos alumnos que quisieron pasar a practicar la maniobra de M.C.E (MASAJE CARDIACO EXTERNO), se les alent a realizarla ,orientando a que la maniobra se realizara con la tcnica correcta.. 20 alumnos formando 5 grupos fueron trabajando con los instructores apoyados por

el equipo de Internos de Enfermeria. Realizando una tarea de intercambio muy valiosa entre alumnos- instructores internos. Es sabido que la nica manera de dominar cualquier tcnica , es practicarla y repetirla. A nivel internacional esta protocolizado que los participantes tanto legos como profesionales de la salud deben recertificarse cada dos aos. Por lo tanto , seria importantsima que esta experiencia taller fuese realizado cada ao lectivo, con la finalidad de mediante la practica repetitiva el alumno incorpore y mecanize las tcnicas bsicas como el M.C.E.

EVALUACION. Se cumple en forma parcial el objetivo general , ya que no hubo posibilidades de evaluacin teorico practica de los conocimientos aprehendidos por los alumnos. Lo importante es que se sembro una iniciativa fundamental , que deber repetirse el ao prximo. Tanto el equipo de Instructores , como de Internos de Enfermeria, como el plantel docente quedamos con el convencimiento que el entrenamiento en tcnicas bsicas de R.C.P . debera incorporarse a los planes de estudio. EXCELENTE EXPERIENCIA DESDE LO ACADEMICO Y VIVENCIAL,.