Universidad de Carabobo Facultad de Ciencias de la Educacin Especializacin en Tecnologas de la Computacin en Educacin

METODOLOGA EN DISEO INSTRUCCIONAL

FACILITADORA: Eddy Riera de Montero

2008

Desarrolla en el individuo
Estrategias para
Seleccin Percepcin Procesamiento Recuperacin

Instruccional - Elaboracin
Fases de un Diseo Instruccional Proceso sistemtico Analiza necesidades y metas de enseanza

Desarrolla:

-Actividades
-Recursos -Evala aprendizaje en alumnos

Teora Instruccional de Robert Gagn

Enfoque: Procesamiento de la Informacin
Individuo Ser activo Conductor de un conocimiento

Produccin Uso

Factibilidad

Categora de Aprendizaje Informacin Habilidades Tipo de Retroalimentacin

Habilidades para el Diseo Elaboracin Uso de materiales Instruccionales

La Seleccin del Medio depende

Estrategias Instruccionales
Atribuciones de los medios Capacidades para Estimular Formas de Presentacin

Caractersticas de los alumnos

Diferencias individuales Experiencias previas con los medios

Caractersticas del Contenido

Grado de complejidad Grado de abstraccin

Estructuracin

El medio no forma parte de un Diseo General

Su Diseo comienza por la justificacin de su produccin

Medio Instruccional

Persona Dispositivo Materia

Transmite mensaje

Logro de los Objetivos

Voz profesor u otro participante del proceso Pizarrn Medio Instruccional

Consiste

Materiales impresos Combinacin equipos-materiales Tv- Cine- Multimedia Material, video, pelcula, diskette

Portador de mensaje Transmitir mensajes Medio Funciones Desarrollar destrezas para procesar informacin contenida en el mensaje

Planificacin o preproduccin
Jacquinot (1981) Componentes de un Se acoge a la Propuesta texto flmico
Contenido o Significado Expresin o significante

Comprende
-Plan Didctico -Plan de Produccin

Etapa de Produccin Realizacin

Produccin Post-Produccin

Visual Audiovisual

Modelo del Diseo Instruccional del Medio

(E.Dorrego) Anlisis de Tareas Determinacin de Estrategias Instruccionale s

Formulacin de Objetivos Terminales

Determinacin de Conductas de Entrada y Requisitos

Formulacin de Objetivos Especficos

Seleccin y Organizacin de Contenido

Evaluacin Formativa y Sumativa

Determinacin de Procesos Cognitivos

Determinacin de Variables Tcnicas

Formativa

Evaluacin
Sumativa

Diseo Instruccional predeterminado Formulacin para el medio aislado Expresar conducta del alumnointeraccin-material

Determinacin de estrategias I. Seleccin y organizacin del contenido Determinacin de variables tcnicas

Fase IV

Plan Didctico
Anlisis estructural Conductas de entrada Requisitos previos Procesos cognoscitivos implcitos

Formulacin de objetivos especficos

Sealan conducta del alumno Organizados en secuencia Tipo de estructura implicada

Anlisis Estructural
Subhabilidades del alumno para alcanzar Objetivos Terminales

Diseo general de INSTRUCCIN

Objetivos Especficos del Diseo

Materiales Instruccionales aislados

Toma en cuenta tareas necesarias para objetivos a alcanzar con materiales

Se convierten en objetivos terminales del material instruccional

Anlisis de Objetivos Terminales Conducen a la formulacin de objetivos especficos

Proceso

Objetivos Terminales
Subhabilidades a lograr para alcanzar aprendizaje final

Caractersticas Jerrquico Aprendizaje cognoscitivo Procedimental Aprendizaje Psicomotor Mixto Combinados

Consideran

Caractersticas de la poblacin

Conocimientos previos

Profesor Se asegura que el alumno obtenga aprendizaje requerido Planifica para alcanzar

Disear estrategias para el uso del material

NIVELACION

Necesitan conocer

Caractersticas de la Poblacin
Tales

Madurez

Desarrollo social

Nivel de escolaridad

Necesarios para procesamiento de informacin

Requeridos en aprendizaje

Se establecen
Para determinar eventos adecuados para su facilitacin

Ej. Evento para despertar la atencin Seleccin de eventos especficos

Conjunto de eventos instruccionales En funcin de

Modalidad de Presentacin Impreso Audiovisual

Determinacin de Estrategias Instruccionales

Tipo de resultado a alcanzar Procesos cognitivos

Software

Modalidad de enseanza
Docente Alumno Instrucciones orientadoras Social o individualizada

Grado de Instruccin

Fases de aprendizaje (motivacin)

Procesos internos (especial atencin) Procesos para
Adquisicin Codificacin Elaboracin

Docente-Diseador Organizadores Resmenes Preguntas

Caractersticas del contenido

Objetivos a lograr
Guarda relacin con las estrategias instruccionales Contenido altamente estructurado
Instruccin programada

Caractersticas de la poblacin

Caractersticas de la materia

DISEAR Tcnicamente MEDIO correspondiente

Software de Autor
Caractersticas de Pantalla Diagramacin Tamao de letras Determinacin de Variables Tcnicas Uso de ilustracin

Imagen
Medios Sonovisos Videos Color Grado de iconocidad Planos-ngulos

Sonido

Planos
Elementos Transiciones

Especifica

Actividades de tipo Tcnico y Administrativo

Conduce

Produccin y Posproduccin del material (recursos humanos y materiales)

Comprenden

Determinacin personal tcnico

Fotogrfico

Camargrafo

Sonidista

Diagramador

Computista

Aspectos relativos a

Adquisicin de materiales

Contratacin de servicios

Transporte

Se originan siguientes documentos

Informe sobre variables para seleccin del medio

Diseo Instruccional

Tres tipos de Guiones

Plan de Produccin

Plan de Evaluacin Formativa

Guin de Contenido
Presenta

Guin Didctico

Guin Tcnico
Comprende

Presenta

Forma esquemtica del contenido del mensaje

Contenido desarrollado

Variables tcnicas del material

Impreso

Audiovisual

Multimedia

Orienta

Actividades de los responsables

Proceso dirigido a la elaboracin del medio

Se realiza por etapas

Produccin
Conducen a

Post-Produccin
Primera versin o Prototipo
Tambin

Se operacionalizan variables
Para

Elaborar instrumentos de evaluacin de esta etapa

REQUERIMIENTOS

PLANIFICACIN

REALIZACIN

PROTOTIPO CON ALUMNOS

Qu se evala?

Variables tcnicas y pedaggicas Informe seleccin Diseo instruccional del medio Guiones Plan de Produccin Expertos en: -Contenido -Diseo de instruccin (tecnlogos educativos) -Observacin de Informes -Lista de cotejo/Escalas de valoracin -Plan de Produccin: matriz

Productos intermedios y prototipo: Adecuacin a guiones

Calidad intrnseca: -Logro de objetivos -Actitudes de los alumnos

Quines evalan?

Expertos en: -Diseo y Medios -Profesor Observacin de: -Productos intermedios -Prototipo -Materiales pre-elaborados -Lista de cotejo/Escalas de valoracin -Directamente, discusin de expertos: opinin -Sugerencias remdiales -Modificacin de aspectos intermedios -Eliminacin de productos

Muestra de alumnos

Procedimientos e instrumentos?

Elaboracin y aplicacin de instrumentos vlidos: -Conductas de entrada -Aprendizaje planificado -Cuestionario de opinin -Anlisis de tems -Anlisis de respuestas -Cuestionarios -Menos de 60% correcto: total modificacin de secuencia -Ms de 60 % menos de 80% revisin -Ms de 80%:revisin

Cmo se analizan los resultados? Decisiones?

-Directamente: discusin de expertos: opinin -Sugerencias remdiales -Elementos del diseo instruccional -Modificacin de aspectos tcnicos

Qu decisiones pueden tomarse a partir de los resultados?

Variables pedaggicas Aspectos para seleccin del medio Diseo instruccional que lo sustenta Variables Tcnicas Especficas de cada material Plan de produccin Fuente para evaluar Documentos producidos Fase de Planificacin

Revisin de Objetivos
Objetivos Terminales Anlisis Estructural Conducta de Entrada Objetivos Terminal Objetivos Especficos

Evaluacin de la Planificacin
Cmo se analizan los resultados? Quines Evalan Procedimientos e Instrumentos Lista de cotejo Escala de valoracin Elaborados a partir de operacionalizacin

Expertos en
Contenido Diseo instruccional Profesores de la asignatura

Directamente Discusin con expertos

Adecuacin a los Guiones de

Decisiones a

tomar?

Componentes Prototipo Calidad Tcnica Pedaggica

Modificaciones de componentes Prototipo: eliminar componentes

Evaluacin de la Realizacin

Quines evalan?
Expertos en
Diseo de Instruccin Diseo de Medios Tcnicos en medios Profesor (productor)

Cmo se analizan los resultados?

Directamente

Procedimientos e Instrumentos
Observar productos Atendiendo variables Operacionalizando variables Lista de cotejo Escala de valoracin

Expertos - Tcnicos

Qu decisiones pueden tomarse a partir de los resultados?

Actitud de los alumnos hacia el material Efectos para el logro de los Objetivos

Criterios

Cmo se analizan los resultados? Anlisis de Items

Determinar logro de objetivos

Quines Evalan?
Alumnos

Compara resultados obtenidos

Prueba previa y posterior

Instrumentos y Procedimientos?

a) Si menos del 60% de los alumnos responden correctamente los items de la prueba que evalen un determinado objetivo, la secuencia correspondiente del material debe ser modificada b) Si entre el 60% y el 80% de los alumnos responde correctamente, la secuencia debe revisarse. c) Si ms del 80% responde correctamente, la secuencia se conserva sin modificacin.

a) elaborar instrumentos vlidos a fin de evaluar los aprendizajes a ser alcanzados, segn stos sean cognoscitivos, psicomotores o afectivos y para determinar si los alumnos poseen los conocimientos previos necesarios; b) aplicar los instrumentos a la muestra de alumnos; los que evidencien haber ya logrado los objetivos deben ser eliminados de la muestra; c) aplicar el prototipo; d) aplicar de nuevo los instrumentos a fin de conocer cules objetivos no han sido alcanzados. e) aplicar un cuestionario de opinin o interrogar directamente a los estudiantes, con el propsito de conocer su actitud hacia el prototipo.