INSTITUTO SONORENSE DE ADMINISTRACIN PBLICA Universidad de Sonora

Departamento de Letras y Lingstica

Marco Terico y Conceptual

Seminario de tesis

Mara de los ngeles Galindo

Marco terico
Tambin

llamado estado del arte o estado de la cuestin.

Estado del arte

State

of the art, expresin del ingls, denota el nivel ms alto de desarrollo de un dispositivo, tcnica o campo cientfico, alcanzado en un tiempo determinado.

Estado del arte

La expresin inglesa se puede traducir al espaol tambin como "punta", o "[lo ms] avanzado"; por ejemplo, state-of-theart technology se traduce dentro del contexto cultural hispano, es decir, no literal, como "tecnologa punta" o "tecnologa de vanguardia".

Estado del arte

Dentro de un escrito acadmico tcnico, se denomina Estado del Arte a la base terica sobre la que se basa el escrito, o la cual se rebate en el desarrollo posterior en el escrito y que forma parte introductoria del mismo.

Definiciones de teora

Es un conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre s, que presentan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir fenmenos. (Kerlinger, 1975, p.5)

Continuacin...

Una teora es un conjunto de proposiciones relacionadas sistemticamente que especifican relaciones causales entre variables. ( Black y Champion, 1976, p.56)

Continuacin...

Las teoras no slo consisten en esquemas o tipologas conceptuales, sino que contienen proposiciones semajantes a leyes que interrelacionan dos o ms conceptos o variables al mismo tiempo. Ms an, estas proposiciones deben estar interracionadas entre s. (Blalock, 1984, p.12)

Continuacin...

Una teora es un conjunto de proposiciones interrelacionadas lgicamente en la forma de afirmaciones (aserciones) empricas acerca de las propiedades acerca de las propiedades de clases infinitas de eventos o cosas. (Gibbs,1976, p.5)

El marco terico comprende dos aspectos:

Permite ubicar el tema dentro de las teoras existentes. Es un descripcin detallada de cada uno de los elementos de la teora utilizada en la investigacin.

Funciones del marco terico

Permite decidir sobre qu datos sern captados y cules son las tcnicas de investigacin a utilizar. Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada. Sistematiza o da orden al conocimiento sobre un fenmeno o realidad.

Funciones del marco terico

Impide que pasen inadvertidos al investigador algunos aspectos sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido comn o la experiencia. Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a la crtica, a ser complementado y mejorado.

Funciones del marco terico

Es la prediccin, es decir, hacer inferencias sobre el futuro. Homogeniza el lenguaje tcnico utilizado y unifica los criterios y conceptos bsicos. Proporciona un sistema para clasificar datos.

Marco conceptual

Su funcin es la definir el significado de los trminos (lenguaje tcnico) que va a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales convergen las fases del conocimimiento ( observacin, descripcin, explicacin prediccin).

Con base a la teora presentada y el enfoque individual del investigador, ste define y delimita conceptualmete los trminos que pueden aparecer involucrados en las variables de investigacin (sntomas y causas), en los objetivos planteados o en el marco terico.

Ejemplo 1:

Investigacin:

Caractersticas del trabajo relacionadas con la motivacin por las tareas laborales

1. La motivacin intrnseca con respecto al trabajo

1.1 Qu es la motivacin intrnseca en el contexto laboral 1 1.2 La importancia de la motivacin intrnseca en el trabajo: su relacin con la productividad. 2. 2. Los factores del trabajo. 2.1 Factores organizacionales 2.1.1 Clima organizacional 2.1.2 Polticas de la empresa 2.1.3 Caractersticas estructurales de la organizacin 2.2 Factores de desempeo 2.2.1 Atribuciones internas 2.2.2 Competencia y autodeterminacin 2.3 Factores personales 2.3.1 Conocimientos y habilidades personales 2.3.2 Variables de personalidad 2.4 Factores de recompensa intrnseca 2.5 Caractersticas del trabajo 2.5.1 Variedad del trabajo 2.5.2 Identificacin de las tareas laborales 2.5.3 Importancia del trabajo 2.5.4 Autonoma 2.5.5 Retroalimentacin del desempeo 2.6 Otras caractersticas 3. La relacin entre las caractersticas del trabajo y la motivacin intrnseca

Otro enfoque, el cronolgico...

1. La motivacin intrnseca y la motivacin extrnsica: una divisin de la motivacin hacia el trabajo.

2. Modelos motivacionales clsicos para estudiar la motivacin intrnseca.

2.1 Antecedentes 2.2 Victor Vromm 2.3 Frederick Herzberg 2.4 Edwar E. Lawler 2.5 Edwar L. Deci 3. El modelo de rediseo del trabajo (R. Hackman y G. Oldham).

Ejemplo 2:
Investigacin:

Efectos sobre los adolescentes al exponerse a programas televisivos con alto contenido sexual

1. La televisin 2. Historia de la televisin 3. Tipos de programas televisivos 4. Efectos macrosociales de la televisin 5. Usos y gratificaciones de la televsin 5.1 Nios 5.2 Adolescentes 5.3 Adultos 6. Exposicin selectiva a la televisin 7. Violencia en la televisin 7.1 Tipos 7.2 Efectos 8. El sexo en la televisin 8.1 Tipos 8.2 Efectos 9. El erotismo en la televisin 10. La pornografa en la televisin

Ejemplo 3
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA INTERCULTURAL EN ALUMNADO UNIVERSITARIO: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA LA GESTION EN EMPRESAS MULTICULTURALES

NDICE

CAPITULO 2: PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: HACIA UNA EDUCACIN INTERNACIONAL E INTERCULTURAL...................47 Introduccin al ptulo...48 2.1. Tendencias de la educacin superior en las ltimas dcadas del siglo XX ..48 2.2. Retos de la educacin superior al inicio del siglo XXI...69 CAPITULO 3: LA FORMACIN DE LOS FUTUROS PROFESIONALES PARA CONTEXTOS LABORALES MULTICULTURALES..101 Introduccin al captulo....102 3.1. La competencia de accin profesional: un enfoque holstico....102 3.2. El constructo de la competencia intercultural y sus dimensiones.106 3.3. Importancia de la competencia intercultural en los mbitos laboral y educativo113 3.4. Proceso de desarrollo de la competencia.115 3.5. Oferta formativa para el desarrollo de la competencia intercultural..117 3.5.1. Formacin intercultural: modelos, objetivos y dimensiones..............122 A modo de sntesis del captulo..143

CAPITULO 4: LA COMPETENCIA INTERCULTURAL, UNA DE LAS COMPETENCIAS CLAVE PARA LA GESTION DE RECURSOS HUMANOS EN LAS EMPRESAS DEL SIGLO XXI.....................................................149

Introduccin al captulo...150
4.1. La diversidad cultural en el mercado laboral mundial y el reto de su gestin para las organizaciones del siglo XXI152 4.2. La diversidad cultural en el mercado laboral del Estado Espaol....162 4.3. Hacia una conceptualizacin de la empresa intercultural para la integracin de la diversidad....................................................166 4.4. Competencias para la gestin de las organizaciones en el siglo XXI..168 4.5. Las dimensiones culturales en la empresa multicultural y la gestin de recursos humanos....192