Sugerencias Didacticas Enlace 2009

Cuadernillo de Sugerencias Didcticas Rumbo a ENLACE 2010
2010, Ao del Desempeo Escolar
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010
Gobierno del Estado de Veracruz de Ignacio de la Lave Secretara de Educacin de Veracruz

Mtro. Fidel Herrera Beltrn Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz Dr. Vctor A. Arredondo lvarez Secretario de Educacin Lic. Edgar Spinoso Carrera Oficial Mayor Profra. Xchitl A. Osorio Martnez Subsecretaria de Educacin Bsica Mtra. Laura E. Martnez Mrquez Titular de la Unidad de Planeacin, Evaluacin y Control Educativo MSC. Gustavo Balderas Rosas Subdirector de Informtica Profr. Natalio A. Arrieta Castillo Director General de Educacin Primaria Estatal Profr. Jos Farjat Fahur Director General de Educacin Primaria Federalizada Profr. Valente Velzquez Bernabe Director de Educacin Indgena
SEV | Ciclo Escolar 2009-2010 2
NDICE Presentacin Introduccin Sugerencias Espaol Tercer Grado Sugerencias Espaol Cuarto Grado Sugerencias Espaol Quinto Grado Sugerencias Espaol Sexto Grado Sugerencias Matemticas Tercer Grado Sugerencias Matemticas Cuarto Grado Sugerencias Matemticas Quinto Grado Sugerencias Matemticas Sexto Grado Sugerencias Historia Tercer Grado Sugerencias Historia Cuarto Grado Sugerencias Historia Quinto Grado Sugerencias Historia Sexto Grado 4 6 7 10 22 34 41 51 59 79 91 94 98 100
PRESENTACIN
Una constante de la poltica del Gobierno del Mtro. Fidel Herrera Beltrn, Gobernador del Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave, en materia de Educacin, ha sido el permanente fortalecimiento del sistema educativo en el Estado, por ello y atendiendo a dicha intencin la Secretara de Educacin ha implementado diversas estrategias de accin para el fortalecimiento de la calidad de la educacin y el logro acadmico. Para la implementacin de dichas estrategias sta Secretara a travs de la Subsecretara de Educacin Bsica se ha dado a la tarea de realizar un minucioso anlisis, entre otros, de los resultados de la Prueba ENLACE 2009, de los que se destaca un repunte de nuestra entidad en la ubicacin nacional en los ltimos aos. (11% de mejora entre 2006 y 2009, lo que nos coloca en el lugar 25 en la asignatura de espaol y el lugar 24 en matemticas y educacin cvica y tica. Fuente el Universal.com). El espacial nfasis en el desempeo escolar para 2010 se vincula al programa de magna celebracin con motivo del centenario de la Revolucin y al bicentenario de la Independencia a peticin del Gobierno del Estado, dicho comunicado a la sociedad se realiz durante la 1 Reunin Regional de Seguimiento 2010 (octavo ciclo) realizada en el Centro de Convenciones de la Ciudad de Coatzacoalcos Ver., donde seal: debemos estar atentos a las prcticas y polticas educativas que tenemos que ir acrecentando en Veracruz para que todo esto el esfuerzo que ha emprendido el Gobierno de Fidel Herrera Beltrn en materia educativa se constituya en un autntico respaldo a lo fundamental, como es lo que sucede todos los das en el saln de clases. A nivel nacional se seala que ENLACE contribuye a mejorar la calidad de la educacin, aportando insumos slidos para la implementacin de polticas pblicas efectivas, para la planeacin de la enseanza en el aula, para la revisin de los requerimientos especficos de capacitacin de docentes y directivos escolares y para el involucramiento de los padres de familia en las tareas educativas, entre otras acciones. Conscientes de este compromiso y reto a la vez la Secretara de Educacin ha determinado dar un especial apoyo a la educacin en los planteles escolares sealando al 2010 como Ao del desempeo escolar en Veracruz; determinacin que va acompaada de una serie de acciones dentro de las que destaca el lazo de trabajo colaborativo e interinstitucional que se genera y fortalece da a da entre los Programas Detonadores de la Secretara: Proyecto Vasconcelos, Consorcio Clavijero, Canal Educativo, Centros Rbsamen, Proyecto Galileo y el reciente apoyo de Brain Pop. El anlisis de los resultados de la Prueba ENLACE 2009 le permiten a la Secretaria de Educacin continuar ofreciendo a todos los involucrados en este proceso de evaluacin nacional, herramientas para abrevar en un proceso de mejora continua del quehacer dentro del saln de clases, entendiendo que la calidad es un proceso que se construye da a da con el compromiso de alumnos, docentes, padres de familia, directivos y de la sociedad en general. Desde 2007, la Subsecretara de Educacin Bsica en coordinacin con los niveles educativos elabor un Cuadernillo de Sugerencias Didcticas con el propsito de ofrecer a los docentes un especial apoyo para su labor,
tomando en cuenta aportaciones para la enseanza de los contenidos educativos de mayor problemtica en su aprendizaje, tomando como referencia los resultados de la Prueba ENLACE En 2009 se ofrece un apoyo a los docentes y directivos, haciendo especial nfasis en el fortalecimiento del desempeo escolar, lo cual representa un reto tomando en cuenta que a nivel nacional nos encontramos en proceso de incorporacin a la Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), que implica un cambio en la cosmovisin de la prctica docente y de roles en la enseanza que se adecua a un modelo basado en competencias. En el trabajo colegiado y de pares entre docentes ser importante fortalecer paulatinamente la incorporacin del uso de tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) para la consulta de programas de apoyo como Enciclomedia, CLIC, PUEMAC, entre otros. Se exhorta a los docentes y directivos a continuar consultando la pgina electrnica www.veracruzenlace.blogspot.com donde podrn obtener asesora permanente y podrn compartir sus experiencias sobre la construccin y aplicacin de estrategias de enseanza exitosas con docentes de nuestro Estado y de todo el pas. El compromiso de elevar la calidad de la educacin poniendo especial atencin al desempeo escolar es una tarea compleja que compromete a toda la sociedad veracruzana, pero que sin duda debe ser encabezada por todos y cada uno de los docentes de educacin bsica de nuestro Estado, quienes histricamente han respondido al llamado que la sociedad hace de su labor.
PROFRA. XCHITL A. OSORIO MARTNEZ SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
INTRODUCCIN
El presente cuadernillo Sugerencias Didcticas Rumbo a ENLACE 2009 que se complementa con los elaborados en aos anteriores es una herramienta de apoyo al trabajo de planeacin y organizacin de las actividades del docente, en tanto le ofrece una serie de propuestas de trabajo que le permitan fortalecer la enseanza de aquellos aprendizajes esperados que con base en los resultados de la Prueba ENLACE 2009, resultaron de bajo dominio por parte de los alumnos. Consta de tres apartados; en el primero y segundo los docentes y directivos encontrarn por grado y asignaturas (espaol y matemticas) los contenidos de menor logro acadmico en ENLACE 2009, para los que se sealan algunas formas de abordarlos con sus alumnos, valindose de diferentes apoyos como referencias bibliogrficas, sitios de internet, programas tutoriales, secuencias didcticas, entre otros. Con ellos y tomando en cuenta la imperante necesidad de construir un perfil inicial de las necesidades de aprendizaje de su grupo, cada docente tendr la posibilidad de acudir a este cuadernillo, considerar las sugerencias e implementar estrategias de atencin particularizadas a las caractersticas de su grupo. En un tercer apartado se incluye el correspondiente a la asignatura de Historia, toda vez que ser la prxima a evaluarse en el 2010, para la cual se han seleccionado los contenidos que se consideran ms complejos a fin de sugerir algunos apoyos para su abordaje en las actividades dentro del aula. Es importante sealar que el propsito de este material, no es que el docente centre su atencin exclusivamente en la enseanza de estos contenidos, la intencin es que tomando en cuenta las debilidades detectadas en su grupo, elabore y fortalezca un plan de actividades que le permita elevar los resultados del logro educativo, haciendo nfasis en su actuar y desempeo docente, para impactar de manera significativa en un mejor desempeo escolar.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Para favorecer la comprensin lectora es fundamental el papel mediador del docente en los momentos de lectura e interaccin con los textos, para lo cual es necesario considerar la organizacin en actividades: antes de leer, al leer y despus de leer; especialmente las actividades posteriores a la lectura inciden a la comprensin, reconstruccin o anlisis de los significados de un texto. Propiciar la funcionalidad de lo que el nio lee y escribe en la escuela, vincular los textos con las temticas de otras asignaturas, as como utilizar los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula y los textos de circulacin social. ASIGNATURA: ESPAOL COMPONENTE: LECTURA Y REFLEXIN SOBRE LA LENGUA REACTIVO CONTENIDO ESTRATEGIA DE ATENCIN O SUGERENCIAS Realizar ejercicios de lectura, cambiando palabras claves en los prrafos que signifiquen lo mismo. Organizar un espacio donde puedan leer poemas en voz alta y conversar sobre el significado de las metforas. Consultar la categora poesa en los libros de la Biblioteca Escolar. Realizar lecturas de diferentes textos en voz alta con los nios y para los nio, rescatando primero de manera oral el tema de la lectura, personajes que intervienen, inicio o primero, desarrollo o despus y desenlace o final, as como el final de la lectura, despus realizar de manera escrita este anlisis para recuperar la informacin, promoviendo tambin que los nios emitan su opinin acerca del texto o bien que digan lo que aprendieron de l. Utilizar los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula en el gnero informativo para identificar el contenido particular de un prrafo a travs de lectura guiada (primero el maestro elabora y plantea preguntas para guiar a los alumnos en: la construccin de significados. Las preguntas deben ser de diferente tipo para identificar ideas principales y realizar inferencias. Se recomienda realizar el anlisis de la lectura del libro de espaol de una manera significativa y divertida, se puede analizar la informacin a travs de mapas GRADO: 3
MATERIAL Y/ O RECURSO DE APOYO Cuadernillo de Sugerencias Didcticas ENLACE 2008, Pg. 8 y 53 de la asignatura de Espaol Libro del alumno: Actividades, pg. 17: Lo digo de otra manera., Leccin 2, Nia bonita, Sesin 3, Reflexin sobre la lengua, pg. 32 Acervo de la Biblioteca Escolar. Estrategia 11 + 1: Acciones para vincular la Biblioteca Escolar y la de Aula con el currculo de Educacin Bsica. Cuadernillo de Sugerencias Didcticas ENLACE 2008, de la asignatura de espaol. Libro del maestro leccin 6 Paq. 9 noticia, Espaol 3er. Grado: Leccin 9 Las canicas, Sesin 1, Leer y compartir pg. 107. Leccin 3 El diente de Daniela, Sesin 4, Leer y compartir, pg. 43. Leccin 2 Nia bonita, Sesin2, Leer y compartir pg. 30 y 31. Leccin 10 La sopa de piedra, Sesin 7: Leer y compartir. del alumno, Lecturas, pg. 82 Las canicas. Leccin 15 La cultura mural prehispnica, Sesin 3: Leer y compartir, pg. 174. Fichero de estrategias didcticas Espaol, 3er. Grado, Ficha 37 Leer y compartir. Libro del alumno: Lecturas, pg. 12 Fichero 3er. Grado. Ficha 54 Para elaborar un resumen, de 3er. Grado.
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Comprensin del significado de una metfora en un poema
035, 036 y 037
Identifique el contenido particular de un prrafo en un texto informativo
Predicciones o inferencias en base a la lectura de un texto informativo. Interpretacin del significado de una frase o expresin relativa al texto informativo.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 mentales , donde los nios con palabras y dibujos rescaten los contenidos que se tratan en cada lectura y puedan al final del ao escolar contar con una serie de mapas mentales que les permitan tener clara la informacin de lecturas no solo de espaol sino tambin de asignaturas con ciencias naturales , geografa e historia. 044 Tema principal de una noticia o el propsito de una lectura Realizar fon los alumnos lectura en voz alta, utilizar el maraca textos para las ideas principales o palabras desconocidas, trabajar con ellos paso a paso lo que quieran decir cada prrafo o bien la idea principal en cada uno, auxilindose tambin de cuestionarios o bien de textos incompletos que ellos puedan llenar de acuerdo con sus lectura Utilizar y aprovechar los peridicos y diarios que circulan en la regin para promover la lectura y comentarios de noticias, as como la realizacin de diversas actividades, por ejemplo que lean la noticia y le pongan un ttulo y despus lo confronten con el que trae el peridico. A partir de un suceso de la escuela o de la comunidad elaborar una noticia Realizar con diferentes portadores de texto, primero con dibujos que ayuden a reconocer de qu se trata el texto, para poder as inferir o deducir el titulo del mismo. Trabajar por equipos diferentes lecturas donde los nios dramaticen, describan o dibujen el contenido de la lectura y los dems a manera de juego deduzcan o infieran el titulo. Trabajar diferentes dictados donde utilicen estos signos ortogrficos en palabras de uso cotidiano. Se recomienda el juego del mudo donde solo se utilizan en recados cortos de la maestra a sus alumnos para comunicarse y solo se permite la comunicacin a travs de estos recados: Maestro alumno y Alumno maestro, es un inicio divertido para el conocimiento formal del recado. Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, Pag. 36 y 44,47 de la asignatura de Espaol Libro del Maestro, Espaol, 3er. Grado. Leccin 6 Rayos y centellas, Sesin 7: Leer y compartir, pg. 80. Leccin 11. La historieta, Sesin 6: Leer y compartir, pg. N132 y 133. Libro del alumno pg. 11. Ilustrando una noticia. Fichero de actividades, 3er. Grado, Ficha 26 Peridico mural. Ficha 46 Cuentos y noticias.
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Establecimiento del encabezado de una noticia a partir de un contenido.
Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, Pg. 128 y 129 de la asignatura de Espaol, EnciclomediaLibro del Maestro, espaol, 3er. Grado. Leccin 8 Entrevista con el Capitn Garfio, Sesin 4. Tiempo de escribir, pg. 99. Fichero de actividades 3er grado, Ficha 7 Qu dice el peridico? Libro del alumno, Actividades pg. 80, Extra, extra! Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, de la asignatura de Espaol Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, de la asignatura de Espaol Libro del Maestro, Espaol, 3er. Grado. Leccin 2 Nia bonita, Sesin 9: Tiempo de escribir, pag. 37. Libro del alumno, Actividades pg.25. Fichero de actividades, 3er. Grado. Ficha 38 Buzn de
008 085
Uso correcto de los ortogrficos diresis Partes del recado
signos
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Identificar el propsito de un recado. Acercar diferentes modelos de recado. Establecer en el saln un buzn donde los nios se enven recados para que se familiaricen con las partes de ste. 086 Elementos persuasivos (imgenes o textos, comerciales) anuncios/ Con portadores de texto que pueden ser: carteles, anuncios, convocatorias, de diferentes temas que los nios recuperen y los lleven al saln por equipos lograr que los nios de manera oral explique qu informacin se est dando en ese portador. Siendo este el principio del anlisis y reflexin de estos textos, el maestro deber posteriormente dar un ejemplo de la informacin y construccin de un cartel Llevar textos de circulacin social: propagandas de las tiendas comerciales, de autoservicio, farmacias, etc. Consultar el acervo de las Bibliotecas Escolar y de Aula para que los nios se familiaricen con este tipo de texto. Utilizarlo como un recurso en otras asignaturas: Historia, Naturales. recados. Libros de la Biblioteca de Aula y Escolar.
Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, de la asignatura de Espaol Libro del Maestro, Espaol, 3er. Grado, Leccin 10 La sopa de piedra, Sesin 6 Tiempo de escribir, pg. 122. Fichero de actividades, 3er. Grado, Ficha 3 Un cartel para el saln. Fichero de actividades, 3er. Grado, Ficha 64 Anuncios Publicitarios.
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Significado de los elementos grficos de una historieta
094
. Interpretacin del tema del texto de una tabla a partir de la lectura global de su contenido.
Realizar el entrenamiento para que el nio sea capaz primero de llenar una tabla con informacin y posteriormente analizar y deducir el tipo de informacin que contengan para poner el titulo adecuado Usar textos de circulacin social: revistas, peridicos para identificar la informacin que tienen las tablas, comentar que entienden, cul es el mensaje. Realizar lecturas que contengan palabras con letras que se vayan a trabajar ll,,y,h para posteriormente realizar algunos dictados que las contengan, y poder as revisar en que letra se tienen que reforzar el uso en oraciones , completar palabras con la letra inicial , crucigramas y sopa de letras .
Libro del Maestro, Espaol, 3er. Grado, Leccin 5 Pita descubre una palabra nueva, Sesin 5: Tiempo de escribir, pg. 68, 11 La Historieta, Sesin 2;Leer y compartir, Sesin 3: Tiempo de escribir, Sesin 4: Leer y compartir, pgs.128,129 y 130. Fichero de actividades, 3er. Grado, Ficha 67 Transforma un cuento en historieta. Libro de Actividades pg. 51 Historieta o cuento. Libro de Actividades, Las Historietas, pgs.106 -112. Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, de la asignatura de Espaol Libro del maestro Espaol, 3er grado, Leccin 10 La sopa de piedra, Sesin 6 y 7: Leer y compartir, pgs. 122 y 123. Libro del alumno, Actividades pg. 103.
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Irregularidades grafico sonoras en la escritura de palabras con Ll, y H
Consultar sugerencias didcticas enlace 2008, de la asignatura de Espaol
ASIGNATURA: ESPAOL COMPONENTES: COMPRENSIN LECTORA Y REFLEXIN SOBRE LA LENGUA 001 Identificacin del tema central de un artculo informativo Estrategias de comprensin lectora Orientar a los a los alumnos para que hagan una lectura de exploracin para conocer el tema del texto. Realicen una lectura de reconocimiento para identificar los prrafos la secuencia de estos y cmo se desarrolla el tema. Leer en voz alta por prrafos y hacer preguntas acerca de lo que se trata en l. Leer en binas cada prrafo y lo comenten; es necesario orientarlos para que centren su atencin en los aspectos importantes de prrafo. Uso del diccionario para comprender palabras desconocidas. Formular preguntas al texto permite detectar temas e ideas centrales y contribuye a la comprensin lectora.
GRADO: 4 Libro para el maestro: Leccin 16 El caballo de arena p. 188. Libro del alumno: Leccin 16 El caballo de arena p. 159 Fichero de actividades: 3 Ficha 9 A travs del tiempo. La escuela y los textos Capitulo I: Hacia una tipologa de textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp. 19-28. Ao 2003.
003
Identificar el paso que completa la secuencia de un proceso descrito en un artculo informativo. Cambios en elementos importantes de un proceso descrito en un artculo Construir el significado de una palabra o frase a partir del significado global o tema y del significado local (sintcticosemntico). El maestro deber tener claro que el cuadro sinptico es un esquema que ordena los datos con una informacin determinada con la finalidad que se pueda comprender con mayor facilidad y rapidez. Para ordenar la informacin en u n cuadro sinptico se hace una llave principal y a la izquierda de esta se anota el titulo del tema, a la derecha de la llave se escriben las ideas principales o subtemas a las cuales se les pueden trazar nuevas llaves en las que se incluirn las ideas secundarias que refuerzan el tema. Identificar en primer lugar la utilidad de los cuadros sinpticos al observar una diversidad de los mismos y utilizarlos con fines especficos.
004 007
Fichero de actividades: 4 Ficha 12 Descripcin de un proceso Ttulos de la biblioteca de aula, Ciencias biolgicas Cazadores de bichos. Enciclomedia: Interactivos: los dibujos animados Autobiografa de J. J. Arreola Libro del alumno. P. 103 Un cuadro sinptico. Fichero de actividades: ficha 30: Organizacin enumerativa. Fichero 5 Grado ficha 30: Organizacin enumerativa Sugerencias didcticas ENLACE 2008. Primaria Referencias especficas de estos materiales en p. 29 del cuadernillo Enciclopedia. Interactivo: Tilo el cocodrilo Disco compacto de Banco de estrategias
008 ,009 y 011 Localizacin en un cuadro sinptico incompleto informacin faltante relativa a elementos coordinados y subordinados de un tema Construccin del ttulo que describe el contenido global de un cuadro sinptico
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Se ha puesto especial nfasis en que la escritura puede usarse con distintos fines educativos incluyendo el ldico Localizar informacin faltante relativa a elementos coordinados y subordinados de un tema. Construir el titulo que describe el contenido global. Identificar el sinnimo de trminos empleados en una de las oraciones. Identificar la relacin entre imagen y texto. Identificar el sinnimo de uno o dos trminos empleados en una de las oraciones del cuadro sinptico. Identificacin del hecho de la noticia. Los alumnos leen noticias del peridico. Conocimiento y uso de sustantivos En diferentes das el docente aprovecha el tiempo de lectura en voz alta colectivos para leerle a sus alumnos noticias previamente seleccionadas del peridico. Identifican el orden de redaccin de las noticias. El docente lee en voz alta una noticia y les presenta un formato para completar de forma grupal. El formato se debe pedir informacin sobre que paso, cundo sucedi, dnde sucedi, cmo sucedi, quienes estuvieron involucrados. Conducir al grupo al anlisis de la noticia: ttulo, tema central, participantes y suceso. Leer el peridico y analizarlo una o dos veces por semana. didcticas 2008: 4 Espaol Libro del alumno: p. 103 Un cuadro sinptico. Libro del alumno: Leccin 19 El ratn del supermercado y sus primos del campo p. 219. Leccin 13 Gato encerrado p. 150. Enciclomedia: Tilo, el cocodrilo sinptico
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Libro para el maestro: 4 - Leccin 9 Tajn y los siete truenos p. 102.Leer y compartir. Leccin 15 Las abejas p. 164. Leer y compartir. Leccin 18 Los dinosaurios p. 188 Hablar y escuchar. Libro del alumno: 6 Leccin 4 El primer transplante de corazn p. 48. Fichero de actividades: 4 Ficha 6 Nuestra escuela tambin es noticia. 4 Ficha 44 La misma noticia? 5 Ficha 14 Anuncios clasificados. 5 Ficha 39 Dos versiones 6 Ficha 13 El noticiero. 6 Ficha 19 Noticias de la comunidad. Enciclomedia Interactivo: A engordar al sujeto. Libro para el maestro: Leccin 6 Los Liliputienses p. 69 Sugerencias didcticas ENLACE Primaria: pp. 18-19 Enciclomedia. Interactivo: Autobiografa de J. J. Arreola
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Noticia y entrevista: en peridicos y Propicie una conversacin en el grupo sobre las noticias ms recientes. revistas: ideas principales o puntos de Pida que narren brevemente algunas y platiquen al grupo cmo se vista, lugar, tiempo y participantes. enteraron de ellas. Organizar en forma de pirmide invertida la informacin con datos de mayor a menor importancia, respondiendo al qu, quin, dnde, cundo, por qu y cmo. Disco compacto de Estrategias didcticas 2008 4 Espaol
2008.
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ORTOGRAFA Fichero de actividades Reconocimiento de relaciones de Es necesario que el nio reflexione en diversos momentos sobre aspectos 4 Ficha 11 Aparece y desaparece. forma-significado de las palabras: ortogrficos y sonoro-grficos de palabras, por lo que estas actividades se sufijos para marcar ocupacin proponen de manera permanente en la escritura de textos Sugerencias didcticas ENLACE Primaria
2008.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Identificacin de alteraciones en el La reflexin sobre la ortografa promueve que los nios consoliden el sentido de un enunciado al alterar la aprendizaje consciente de los elementos del sistema de escritura ortografa en la correspondencia Disco compacto de Estrategias didcticas 2008 4 Espaol sonoro-grfica de palabras que aparecen en el texto. Interpretacin de expresiones idiomticas, variantes dialectales, palabras de origen indgena y extranjero y metforas. Leen textos (monografas) sobre diferentes grupos indgenas mexicanos. El docente proporciona a los alumnos, organizados en equipos, textos monogrficos sobre diferentes grupos indgenas mexicanos que incluyan aspectos sobre grupos tnicos comparables. Completan cuadros con datos obtenidos. Conforme van leyendo, completan un cuadro o tabla de datos previamente preparado por el docente en el que los alumnos puedan colocar datos como: ubicacin geogrfica, lengua que se habla, fiestas o ceremonias importantes, vestimenta tpica, actividad econmica, poblacin, etctera. Revisan y corrigen la informacin resumida en el cuadro. En grupos discuten y argumentan la informacin que incorporaron al cuadro corregirlo. Redactan un texto en el que se presenten caractersticas de dos etnias diferentes, sus semejanzas y diferencias. Siguiendo la estructura y la informacin del cuadro de datos, los alumnos, en equipos, eligen dos grupos indgenas y redactan un texto en el que los describan empleando la comparacin. Emplean un mapa para ilustrar los textos con la ubicacin geogrfica de las etnias. Marcan la ubicacin de dos etnias en un mapa de pas. Emplean este mapa para ilustrar su texto. Revisan y modifican sus textos. Intercambian sus textos con sus compaeros para hacer las correcciones necesarias. Hacer anotaciones para los autores. Los autores modifican sus textos a partir de las correcciones de sus compaeros. en p. 17, 31
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Al reflexionar sobre los aspectos de las cartas no debemos aislarlos de situaciones reales y funcionales; estos aspectos no pueden ser aprendidos fuera del contexto, sino que cobran sentido en nuestra propia experiencia Identificacin del propsito de una al darles un uso prctico carta. LA CARTA:
Fichero de actividades: 4 Ficha 51 Cartas distintas. 4 Ficha 35 Buzn de recados. Sugerencias didcticas ENLACE Primaria.
2008.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Carta personal, formal y tarjeta de saludo: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente. La caracterstica esencial de este tipo de contenidos: La carta y su propsito, es la capacidad de socializacin, de nada sirven las actividades para aprender algo que no tiene como ltimo fin la comunicacin; se deben socializar en situaciones apegadas a la realidad y pertinentes. Redactan una carta de informacin para el experto. Proponen el da y hora de la entrevista, plantean varias posibilidades para que el experto elija la ms conveniente. De manera grupal dictan la carta de invitacin al docente, quien escribe en el pizarrn. Emplean lenguaje formal para dirigirse al invitado. Plantean el propsito de la entrevista, el tema que ser abordado y las razones por las que lo estn invitando. Corrijan cartas y las entregan al destinatario. Disco compacto de estrategias didcticas 2008,4 Espaol p. 27-28. Palabras perdidas Libro para el maestro. Leccin 6 Guilliver en Liliput p. 91 Libro del alumno: Leccin 8 Cartas a un gnomo p. 84. Fichero de actividades: 4 Ficha 22 Cmo te apellidas? 4 Ficha 35 Buzn de recados 4 Ficha 39 Una clase de historia. 4 Ficha 51 Cartas distintas Libro del alumno: Leccin 8 Cartas a un gnomo p. 85.86, 87 y88. Leccin 16 Gulliver en el pas de los gigantes pp. 185 y 186 Enciclopedia: Interactivos: Los dibujos animados A engordar al sujeto Quin hizo qu? Libros de la biblioteca escolar y de aula. Imgenes Televisin Videos
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Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintctico-semntico)
Construccin de oraciones a partir de sucesos vividos. Verbalizacin de imgenes. Representacin de mimos, tteres. Uso adecuado de los signos de puntuacin ya que so la base, del conocimiento sintctico. Centrar a los alumnos en el reconocimiento de las palabras y las relaciones gramaticales, ligadas a los signos de puntuacin y su significado. Insercin de la oracin en determinados contextos que otorguen dinamismo a la oracin. Practica permanente de estrategias de lectura. Exposiciones orales y escritas en las que se evaluar la compresin y la expresin de acuerdo con las caractersticas conceptuales, lxico gramatical y discursivo. Orientar al alumno a que tome un papel activo y cuyo desarrollo no sea nicamente con los libros de texto. Favorecer los procesos y las habilidades intelectuales como el anlisis de informacin, la comparacin de opiniones, la formulacin de explicaciones propias, la produccin de esquemas diversos, entre otras;
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 lo que ayudara a una mejor comprensin de las ideas expresadas en los textos. 051 Interpretacin y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintctico-semntico) Construccin de oraciones a partir de sucesos vividos. Verbalizacin de imgenes. Representacin de mimos, tteres. Uso adecuado de los signos de puntuacin ya que so la base, del conocimiento sintctico. Centrar a los alumnos en el reconocimiento de las palabras y las relaciones gramaticales, ligadas a los signos de puntuacin y su significado. Insercin de la oracin en determinados contextos que otorguen dinamismo a la oracin. Practica permanente de estrategias de lectura. Exposiciones orales y escritas en las que se evaluar la compresin y la expresin de acuerdo con las caractersticas conceptuales, lxico gramatical y discursivo. Orientar al alumno a que tome un papel activo y cuyo desarrollo no sea nicamente con los libros de texto. Favorecer los procesos y las habilidades intelectuales como el anlisis de informacin, la comparacin de opiniones, la formulacin de explicaciones propias, la produccin de esquemas diversos, entre otras; lo que ayudara a una mejor comprensin de las ideas expresadas en los textos. 097 Comprensin de la nocin de clase de palabras: sustantivos propios y comunes; adjetivos, verbos, tiempos verbales, pronombres y artculos. Uso de palabras para describir ubicacin espacial y temporal. Cualquier libro de coleccin es adecuado para abordar este contenido. Libro de alumno: Leccin 3 Los buenos vecinos p. 28.
Libros de la biblioteca escolar y de aula. Imgenes Televisin Videos
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 098 Identificar el referente de un dectico en una oracin. Dectico. Son elementos gramaticales (fundamentalmente pronombre y adverbios), que tienen referencias espaciales y temporales. En castellano hay tres niveles espacio-temporales: Este aqu Ese ah Aquel all Ejemplo: No me digas eso Lo dej all sin dar explicaciones. Espero que lo compren ellos Expresin lingstica inmediata a un verbo en forma personal. Contexto se distingue en tres tipos: Social, Situacional y Lingstico. Es importante profundizar en los usos fundamentales de la pragmtica ya que explica el por qu de determinadas construcciones semnticosintctico que de otra manera no se comprendern Se propone trabajar estos aspectos en equipos para que los nios puedan enfrentar retos de escritura con un nivel de profundidad mayor al que pueden lograr trabajando individualmente al confrontar sus perspectivas, sin perder de vista la importancia de la coordinacin del docente al monitorear el trabajo. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol. 100 EL CUENTO: Caracterizacin de uno de los personajes del cuento a partir de los indicios del texto Seala un acontecimiento o circunstancia que pueda ser considerado causa de un acontecimiento Identifica las intenciones de los personajes de un cuento Describe una situacin de la vida cotidiana parecida a la presentada en un cuento Identifica las voces que intervienen Para identificar este tipo de contenidos la lectura debe ser una actividad cotidiana y placentera. Se sugiere como parte de la rutina diaria leer cuentos a los nios en voz alta haciendo una seleccin adecuada de los materiales de tal manera que resulten atractivos. Es importante evitar interrogatorios aburridos y penalizaciones. Observar imgenes (objetos personas, animales, obras de arte, fotografas. Actividades para percibir e imaginar: Qu escucho, qu veo? Quin eres quin soy? El objeto imaginario De que te acuerdas? Qu era, qu es? Dnde y cundo paso? Fichero de actividades: 4 Ficha 23 Leamos un cuento. 4 Ficha 24 Cmo se escriben los cuentos. 4 Ficha 25 Inventamos un cuento. Cuadernillo de Sugerencias didcticas ENLACE 2008. Primaria pp. 23, 24, 25 del cuadernillo Enciclomedia. Interactivo: La mquina de cuentos La mancha de tinta. Cuadernillo de Sugerencias ENLACE 2008. Primaria p. 27, 30. Enciclomedia. Interactivo: Los dibujos animados A engordar al sujeto Quien hizo qu? didcticas
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SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 en un pasaje en el que haya dilogo La mscara del hroe y est presente la voz narrativa Lo vi en la radio Lectura de imgenes. Descripcin con garabatos. De manera grupal los nios, con ayuda del docente, construyen un cuadro de anlisis en el que registran el titulo de cada cuento, sus personajes y los escenarios en los que se dan las diferentes tramas. Establecer causa efecto entre las partes de una narracin. Comentar sobre temas de inters. Se aprenden y ensayan dilogos. Al tiempo que los alumnos elaboran la escenografa y el vestuario, ensayan por parejas sus dilogos para garantizar que se saben todas sus lneas. Guin de teatro. Argumento, punto de vista, escenificacin, acotaciones y dilogos. Reconocer el tema central de un guin teatro. Identificar el conflicto que enfrentan los personajes de un guin de teatro. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol. Identificar un personaje secundario Establecer el orden temporal entre dos acontecimientos de una historieta. de una historieta. Identificar los personajes, sus acciones, conductas o intenciones que Establecer el orden temporal entre intervienen y las relaciones temporales de la historieta. los acontecimientos de una Identificar el significado de una onomatopeya y de signos de puntuacin. historieta. Cuento e historieta: apreciacin literaria, titulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Identificar el personaje secundario de una historieta. Jugar a transformar historietas. Retomar las historietas que encuentre en su contexto: en peridicos, revistas, libros de la biblioteca, etc.
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106 107
Libro para l maestro. Leccin 13 Gato encerrado p. 151. Libro para alumno: Leccin 1 El libro misterioso p. 11. Leccin 16 Guilliver en el pas de los gigantes pp. 184 y 190. Leccin 1 El libro misterioso p. 11. Leccin 12 El papalote p. 134. Fichero de actividades: 4 Ficha 48 hacemos historietas. Libro para alumno: Comparar diferentes versiones de una misma historia para establecer 4 Libro de alumno p. 184. semejanzas y diferencias. Cuadernillo de Sugerencias Didcticas pg. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol. 25 Enciclomedia. Interactivo: Historietas marcianas Una historieta disparatada Los dibujos animados
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 139 Reconocer el elemento persuasivo de un folleto. Es un medio de comunicacin grafico de poca extensin, se toma de textos Cuadernillo de Sugerencias Didcticas ENLACE y pocas imgenes su finalidad es vender ofrecer servicios, convocar a 2008, Pag. 17 y 21. eventos culturales o de entretenimiento, as como de transmitir informacin de manera corta y precisa Se puede presentar en una hoja doblada en dos partes(dptico) en tres partes (trptico) Diseo de actividades en las que los nios lean y escriban oraciones con Fichero: este tipo de sujetos. Ficha 11: Aparece y desaparece Identificacin del referente del sujeto Ficha 12: Descripcin de procesos implcito de una oracin Seleccin de oraciones en donde se emplee el sujeto implcito, escribirlas Libros de la biblioteca en el pizarrn o mostrarlas a los nios. Preguntando cul palabra hace Narrativa Clsica: La Caravana de Wilhelm Hauff referencia al sujeto sin mencionarlo directa o explcitamente, solicitando Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE que las identifiquen y subrayen. 2008. Pag. 18. Clasifiquen algunas enunciados, de acuerdo con la intencin de quien carpeta E. 4 Espaol- EL SUJETO INVISIBLE hable. carpeta S. 4 Espaol- SUJETO IMPLICITO DE Localicen el ncleo del sujeto y sus determinantes (conjunto de palabras UNA ORACION que lo acompaan). Estos son: Artculos. Adjetivos, Sustantivos Enciclomedia: yuxtapuesto, Frase sustantiva yuxtapuesta, complemento del sustantivo y Interactivo: Autobiografa de J.J. Arreola. frase adjetiva. Libro para el maestro: Este contenido lo puede retomar en el momento de la lectura de diferentes Leccin 5 Entrevista a un bombero p. 68 textos. Leccin 6 Gulliver en Liliput p. 72 Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol.
039
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 040 Sustitucin de una frase del texto por un sustantivo colectivo Activacin de conocimientos previos de los alumnos a partir de sustantivos en las oraciones, orientndolos para que descubran que hacen referencia a conjuntos de ( personas, animales, objetos.), por ejemplo: gento, casero, parvada, manada, cardumen, etc. Sustantivos colectivos: Es la forma que tienen los idiomas de origen latino para denominar un conjunto de seres u objetos, dando la idea de pluralidad, pero se escriben en singular Ejemplos: Alameda (Conjunto de lamos) Piconoteca (Conjunto de cuadros) Piara (Conjunto de cerdos) Identifique en textos que se puedan sustituir por un sustantivo colectivo. Realicen varios ejercicios en equipos. Comparen su trabajo con el de sus compaeros. Elaboren un glosario de sustantivos colectivos. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol. 041 Identificar el significado de un prefijo para marcar oposicin o negacin. Con ayuda del docente los alumnos comprenden el concepto de prefijo. Reconocen e incluyen en palabras prefijos negativos. En textos previamente seleccionados por el docente los alumnos organizados en equipos buscan palabras que puedan incluir prefijos negativos. Leen los textos y evalan si los prefijos fueron aplicados correctamente. Hacen correcciones si es necesario. Propiciar que los alumnos completen oraciones con palabras que signifiquen lo contrario, propiciando el conocimiento y uso del prefijo des, que unido a una palabra forma otra y cambia el significado original por uno contrario. Disear actividades para que los nios que escriban frente a cada palabra de una lista, la que signifique lo contrario utilizando los prefijos in, inter y sper. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./El significado de l prefijo y su aplicacin en los textos escritos. Libro para el maestro Leccin 12 El papalote p. 135 Libro del alumno Leccin 12 El papalote p. 142 Fichero de actividades: 4 Ficha 11 Aparece y desaparece Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE 2008. Pag. 19. Cuadernillo Sugerencias ENLACE 2008. Pg. 19 Didcticas
Libros de la biblioteca de aula y escolar.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 043 Identificacin de alteraciones en el sentido de un enunciado al alterar la ortografa Mostrar a los nios dilogos o conversaciones en donde se destaquen palabras parecidas, para que analicen que al escribirlas y pronunciarlas adecuadamente, aprendan a reconocer su significado, por ejemplo tan poco, tampoco, tan bien, tambin, anim, nimo, etc. Motivar a los nios a jugar Basta, utilizando palabras con h, j, y, ll, s, z, etc, y posteriormente pedirles que construyan oraciones con esas palabras. De manera colectiva redactan textos sobre ancdota que hayan vivido con sus familiares, amigos o en la escuela. Se elegir un temtica por sesin. El docente escribir la narracin tal como lo pronuncien los alumnos. Indica a los alumnos a leer su texto y elaboren una lista de palabras que consideren estn con faltas de ortografa. Posteriormente les orienta a tomar decisiones para lograr un texto coherente y cohesivo. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./cambia el significado. Presentar a los nios textos en donde se utilicen nombres propios y comunes para que analicen el uso de las maysculas. Proporcionar lotas con varios nombres propios y comunes, para que realicen una clasificacin.. Motivar a los alumnos para que redacten cuentos en donde utilicen nombres propios. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./ Clasificacin de palabras que llevan maysculas. Identificacin imperativa 050 de una oracin Implementar estrategias para que los alumnos transformen preguntas en exclamaciones, anotando los signos correspondientes. Mostrar a los nios varias oraciones y pide que las clasifiquen en las que expresen sorpresa o admiracin y las que solicitan informacin. Solicitar que identifiquen en diversos textos oraciones imperativas. Que los nios realicen historietas, cuentos, leyendas, en las que utilicen oraciones imperativas. Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE 2008. Pag 19. Libro para el maestro: Leccin 16 , El caballo de arena p. 193. Libro del alumno: Leccin 1 Crucigrama de amigo p. 11. Leccin 12 Trabajo o trabajo p. 117. Leccin 19 Una palabra para decir muchas cosas p. 192. Ancdotas Temas seleccionados por los alumnos. Libros de la biblioteca de aula y escolar. Diccionario Enciclomedia
047 Reconocimiento y uso de maysculas para marcar identidad de personas, lugares e instituciones
Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE 2008. Pag. 20. Enciclomedia: Interactivos: La mancha de tinta, Adivina adivinador Libros de la biblioteca: Poesa del autor: Diario de un nio en el mundo. Narrativa de aventuras y de viajes: Zorah y su alfombra mgica Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE 2008. Pag 27. Enciclomedia: Interactivos: Los dibujos animados A engordar al sujeto Quin hizo qu?
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./ Los signos y su funcin. Reconocimiento de palabras que describan un lugar, persona u objeto A partir de lecturas de cuentos, invitar a los nios a reflexionar sobre las cualidades y/o caractersticas de los personajes del mismo. Promover recorridos fuera del aula y pedirle a los nios que observen y posteriormente describan objetos, animales, personas, que vieron durante el trayecto. Elaborar estrategias para que los nios describan brevemente un objeto, persona o lugar en una hoja. Del otro lado hacer el dibujo correspondiente e intercambiarlo con sus compaeros para que los dems valoren si hacen falta datos que agregar o corregir. Promover la elaboracin de un folleto turstico de su localidad o lugar en donde viven. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./ describiendo personajes. 141 Reconocimiento del por qu una parte del texto est organizado como listado Fichero de actividades: Ficha 12: Descripcin de un proceso Libros de la biblioteca: TECNOLOGIA: Los robots. CIENCIAS BIOLGICAS: Cambio climtico Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE 2008. Pg. 18.
052
Cuadernillo Sugerencias Didcticas Propiciar que los alumnos mediante la lectura de textos varios, como la ENLACE 2008. Pg. 21 bibliografa de las bibliotecas de aula, peridicos, revistas, identifiquen Enciclomedia: listados que se encuentran durante su desarrollo. Interactivos: Los dibujos animados. Auto biografa de J.J. Arreola. As mismo motivar a los nios para que elaboren textos propios en los La Mquina de cuentos. que incluyan listados que utilicen en sus quehaceres cotidianos. Palindromana. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol. Qu tv es? Libros de la biblioteca: Narrativa Contempornea Universal: La historia de Julia: la nia que tena sombra de nio. Propiciar que los nios deduzcan las reglas ortogrficas a partir de un Libro para el maestro: contexto, que les permita descubrir y aplicar estrategias, sin tener que Leccin: 3 Los buenos vecinos pp. 46 y 47. recurrir a la memorizacin y repeticin de palabras en forma aislada. Leccin 12 El papalote p. 134. Leccin 13 PX desaparece p. 144. Proporcionar crucigramas y sopas de letras para que ellos los resuelvan. Leccin 14 Una visita a la sierra Tarahumara p. 155. Leccin 20 El fantasma de Canterville p. 208 Realizar actividades para recordar cmo se separan las palabras en Libros de la biblioteca: slabas e identifique cules se pronuncian con mayor fuerza. Nota: Cualquier libro de la coleccin es Propiciar que los alumnos formen palabras utilizando silabas en adecuado para abordar este contenido. cartulinas, con o sin acento escrito. Cuadernillo Sugerencias Didcticas ENLACE
144
Aplicar las reglas ortogrficas para la escritura de palabras que incluyan las grafas: b-v,h,g-j, r-rr, s-c-z,ll-y, kc-q, x, gue-gui, ge-gi, que-qui.
147 Identificacin de la slaba tnica de una serie de palabras
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Pronuncien palabras en las que cambien la fuerza de voz a otra slaba. 2008. Pag. 23. Disco compacto de estrategias didcticas 2008, 4 Espaol./CLASIFICACION DE PALABRAS 3/ USO DEL ACENTO. Enciclomedia: Interactivos: Encesta tu acento
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: ESPAOL COMPONENTES: COMPRENSIN LECTORA Y REFLEXIN SOBRE LA LENGUA REACTIVO 002 CONTENIDO Enunciado que Integra las ideas principales del texto. ESTRATEGIA O SUGERENCIA Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/textos informativos 5/T Estrategia/Fuentes de informacin/5/F RECURSO DE APOYO Peridicos y revistas libro del alumno: 126-129 54-58 102-103 178 - 181 Fichero de Actividades didcticas. f. 34 - 31 Propuesta Educativa Multigrado (PEM05) f. 15 14 Material para el aprendizaje autnomo guiones y fichas de trabajo pag. 65 - 18 Hacia una tipologa de textos, en la escuela y los textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp.19-28.Ao 2003 . Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo NOTA: En general, el libro de actividades ofrece al nio la oportunidad de aplicar su experiencia de lectura en la solucin de situaciones que implican la comprensin del texto, lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de otros textos. Fichero de Actividades didcticas Ficha 13. El cuento de todos. Ficha 18. Rearmar textos. Ficha 23. Cmbiale a tu cuento Ficha 36 alguien dijo Ficha 38 las referencias textuales Todas las Fichas del Fichero de actividades didcticas. Espaol quinto. Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo Libro para el maestro 4. P. Gulliver en Liliput Pp. 76-77 Libro del alumno 4 p.71: mi organizador para la nota enciclopdica. Leccin 18La primera vuelta al mundoPp.114 y 115. GRADO QUINTO.
003
Situaciones de un acontecimiento o proceso implcito en una nota enciclopdica.
Trabajar con los nios contenidos de temporalidad y secuencia, de modo que, puedan identificar la relacin entre los sucesos dentro de un proceso. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia Espaol 5/textos y oraciones/T
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 004 Significado de palabras, frases o expresiones de uso frecuente o poco frecuente de un texto. Trabajo frecuente con los libros de diferentes gneros de las bibliotecas de aula y escolar. Ejemplo: Al finalizar la clase leemos un cuento, crculo de lectores, maratn de lectura. La sugerencia es invitar a conocer y usar diferentes gneros. Estrategia 11 + 1 Primeras actividades propuestas en los meses de Diciembre, enero, febrero marzo y junio. Ficha 4.Para ampliar el vocabulario. Fichero de actividades didcticas. Espaol quinto. Libro para el maestro 4. P. Gulliver en Liliput Pp. 76-77 Libro del alumno 4 p.71: mi organizador para la nota enciclopdica. Leccin 18La primera vuelta al mundoPp.114 y 115. Fichero de actividades didcticas: 5 ficha 36 alguien dijo 5 ficha 38 las referencias textuales Fichero de actividades didcticas: El docente puede considerar el trabajo propuesto en la ficha didctica no. 8 del fichero de actividades de quinto ao haciendo la modificacin correspondiente. En el encabezado de las columnas escribir enunciados utilizando las palabras similares correctamente. Hacia una tipologa de textos, en la escuela y los textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp.19-28.Ao 2003 . Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo. NOTA: En general, el libro de actividades ofrece al nio la oportunidad de aplicar su experiencia de lectura en la solucin de situaciones que implican la comprensin del texto, lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de otros textos. Fichero de actividades didcticas 5Ficha 14. Anuncios clasificados. 5Ficha 17. La hora de las noticias. 5Ficha 27. Ultimas noticias. 4 Ficha 44: La misma noticia? 5 Ficha 17: La hora de las noticias 5 Ficha 18: Rearmar Textos 5Ficha 39: Dos versiones 6Ficha 13: El noticiero Libro para el maestro4: Leccin 18Los Dinosaurios. P. 188. Libro del Alumno Leccin 13 El peridico Pp. 84-87.Leccin 14 El boletn escolar p.95
006
Significado de secuencias grficas similares
El acercamiento y uso frecuente de palabras similares ayudar a los nios en su reflexin. Utilizar diferentes tipos de texto para apoyar la apropiacin de su significado.
007
Significado global y especfico: Establecimiento de la relacin que guarda la esencia de una noticia con un encabezado.
Promover que los nios, al manejar materiales como peridicos y revistas, identifiquen la relacin que guardan los encabezados de las noticias con el contenido de las mismas.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 033 Sentido de una metfora en un poema Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/5/Poema/P Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) mes: abril Libro para el maestro 4. Leccin 14 Una visita a la sierra Tarahumara P.153 Libro del Alumno. Leccin 10 La Poesa pp.68-71.Leccin 23 Palabras para tejer poemas para hacer Pp. 144-146 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 40 Cmo es ese lugar? 4 Ficha 45 Tambin hacemos poemas 5 Ficha 9 Cmo es esa persona? 6Ficha 40 Sentido figurado Hacia una tipologa de textos, en la escuela y los textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp.19-28.Ao 2003 Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo NOTA: En general, el libro de actividades ofrece al nio la oportunidad de aplicar su experiencia de lectura en la solucin de situaciones que implican la comprensin del texto, lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de otros texto Libro para el maestro 4 : Leccin 17Los viajes de marco polo.pp.179181 Libro del Alumno Leccin 11 Los instructivos. Pp. 74-77 Leccin 6: Las recetas de cocina. P.44-47 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 12 Descripcin de un proceso 5 Ficha 14 Anuncios clasificados 5 Ficha 27 Ultimas noticias 5 Ficha 30 Organizacin enumerativa. Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 14 Qu hacer en caso de? 4 Ficha 19 Reporte de un experimento. 4 Ficha 25 Inventamos un cuento. 4 Ficha 41 Remedios caseros. Libro del alumno, Leccin 11 Los instructivos p. 74-77 Leccin 6: Las recetas de cocina Pp.44-47 Hacia una tipologa de textos, en la escuela y los textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp.19-28.Ao 2003 . Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca
038
Objetivo meta en un instructivo
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/Instructivo/I
039 040 041
Materiales necesarios para conseguir el objetivo meta en un instructivo Informacin instructivo especfica en un
Propiciar la reflexin sobre la importancia de comprender y saber usar un instructivo. Ejemplo: Llevar juegos de mesa novedosos u otros juegos nuevos y explicar cmo se juegan. Si no comprenden la explicacin no podrn jugar exitosamente.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo NOTA: En general, el libro de actividades ofrece al nio la oportunidad de aplicar su experiencia de lectura en la solucin de situaciones que implican la comprensin del texto, lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de otros textos 042 Acciones a realizar a diferencia de las que no lo son y que estn contenidas en el procedimiento o pasos a seguir, utilizando los signos de puntuacin Analizar distintos tipos de instructivos y la informacin que en ellos encuentran. Reflexionar en torno a que en la informacin hay acciones a realizar, aspectos a considerar y sugerencias. Los 2 ltimos no siempre requieren accin. Anlisis de notas enciclopdicas con la finalidad de distinguir la idea principal de este tipo de texto. Se elaboraron textos de manera individual y colectiva para lo cual fue necesario organizar equipos, de estos textos se eligieron los ms relevantes y se procedi al anlisis con la finalidad de distinguir la idea principal de estos. Redaccin de diferentes textos con la finalidad de ubicar los dos puntos y distinguir la funcin que cumplen en cada uno de ellos. Elaboracin de textos de manera individual con la finalidad de distinguir los dos puntos y ubicar la funcin que cumplen en cada uno de los diversos textos como son listados, enumeraciones, cartas, oficios, etc. Finalmente se procedi a elaborar una carta de manera individual en la que se pusiera de manifiesto el uso de tan importante signo de puntuacin. Trabajo detallado con mapas utilizando colores, accesorios u otros materiales que resalten la informacin contenida implcitamente en dichos mapas. Promover el desarrollo de la habilidad de la observacin a travs de actividades diversas, Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 14 Qu hacer en caso de? 4 Ficha 19 Reporte de un experimento. 4 Ficha 25 Inventamos un cuento. 4 Ficha 41 Remedios caseros. Propuesta Educativa Multigrado Guiones y fichas de trabajo* Ficha 11 Qu sucedi primero Ficha 18: El uso de los puntos Ficha 19: ortografa como nos sirve la coma1 Ficha 20: La coma un signo vital
047
Informacin particular de un mapa interpretando sus elementos grficos. Localizar, en un mapa, informacin relacionada con cualquier
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Hacia una tipologa de textos, en la escuela y los textos. Biblioteca para la Actualizacin del Maestro. Pp.19-28.Ao 2003 NOTA: En general, el libro de actividades ofrece al nio la oportunidad de aplicar su experiencia de lectura en la solucin de situaciones que implican la comprensin del texto, lo invitan a una segunda lectura o a la consulta de otros textos
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 actividad humana por ejemplo las planteadas en los materiales de Educacin Artstica Aprender a mirar. Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo. Atlas de Geografa Universal. Atlas SEP/ Mxico en el mundo. Material de Educacin Artstica Aprender a mirar. Se sugiere trabajar este tema en el componente de lectura en el libro para el maestro de Espaol 4 Pp. 15, 16, 32 y 42, Leccin 18 Los dinosaurios.P. 188 PEM05. Espaol ficha 18: Escritores de noticias Libro del Alumno Leccin 13. El peridico Pp.. 84-87. Leccin 14 El boletn escolar. P. 95 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 44 La misma noticia 5 Ficha 14: Anuncios clasificados 5 Ficha 17: La hora de las noticias 5 Ficha 18: Rearmar textos 5 Ficha 27: Ultimas noticias 5 Ficha 39: Dos versiones 6 Ficha 13. El noticiero Libro para el maestro de Espaol : 4 Pp. 15, 16, 32 y 42, Leccin 18 Los dinosaurios.P. 188 . PEM05 Espaol ficha 18: Escritores de noticias Libro del Alumno: Leccin 13. El peridico Pp.. 84-87. Leccin 14 El boletn escolar. P. 95 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 44 La misma noticia 5 Ficha 14: Anuncios clasificados 5 Ficha 17: La hora de las noticias 5 Ficha 18: Rearmar textos 5 Ficha 27: Ultimas noticias 5 Ficha 39: Dos versiones 6 Ficha 13. El noticiero Libro para el maestro 4: Leccin 11 Pateando lunas p. 127 Libro del alumno leccin 20: La informacin grfica y escrita p.130 Fichero de actividades didcticas : 4 Ficha 21 Hacemos carteles 4 Ficha 27: A que te convenzo
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Identificar en qu seccin del peridico se encontrara la noticia
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/ noticias/5/N
054
Secuencia temporal de situaciones acontecidas en la noticia.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/ noticias/5/N
101
Elementos de las condiciones de la informacin presentada en el cartel y la vigencia de la misma
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/Por mi cartel te informars/5/P
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 6 ficha 30: los anuncios comerciales Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses: septiembre y octubre 107 Contexto (tiempo y espacio) en las acotaciones de una obra de teatro Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/Guin teatral/5/T Algunas ideas, en la adquisicin de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Gua de estudio. Pp.15-24. Ao 2002 Libro del alumno leccin 5 Los guiones de teatro Pp.38-40 Leccin 15 Las obras de teatro98-100 Fichero de Actividades didcticas: 4 Ficha 63 Obra de Teatro 5 Ficha 37 Improvisaciones 6 Ficha 21 De tal palo tal astilla 6 Ficha 37 Esta noche en el estudio 4 17 Juguemos al teatro 6 33 Situaciones cotidianas 6 41 Chisteatros Estrategia Nacional 11+1 Acciones en la escuela para una biblioteca accesible. Mes Enero. Fichero de Actividades didcticas: Ficha 9. Cmo es esa persona? Ficha 21. La otra mitad. Ficha 37- Improvisaciones. 4 Ficha 63 Obra de Teatro 5 Ficha 37 Improvisaciones 6 Ficha 21 De tal palo tal astilla 6 Ficha 37 Esta noche en el estudio 4 17 Juguemos al teatro 6 33 Situaciones cotidianas 6 41 Chisteatros Todas del fichero de actividades didcticas de espaol quinto. Enciclomedia: Interactivos: Historietas marcianas. Una historieta disparatada. La mquina de cuentos. Enciclomedia: Sitio del maestro, Rincn de arte, Guiones de teatro
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Caractersticas fsicas y psicolgicas de los personajes en una obra de teatro
Tomar personajes cercanos a los nios por ejemplo: de caricaturas de moda. Propiciar que los nios identifiquen sus caractersticas como su fsico, su forma de vestir, sus cualidades, sus poderes, etc, Considerando todo eso plantear a los nios situaciones hipotticas donde tengan que inferir qu haran sus personajes en cada caso.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Algunas ideas, en la adquisicin de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Gua de estudio. Pp.15-24. Ao 2002 Libro del alumno leccin 5 Los guiones de teatro Pp.38-40 Leccin 15 Las obras de teatro98-100 109 110 112 Accin o que demanda una acotacin en una obra de teatro Guin de teatro con una acotacin adecuada a las acciones Intencin de las acotaciones en una obra de teatro Leer y analizar guiones teatrales en equipos, identificando sus caractersticas de forma y contenido, as como las funciones que cumplen en el texto. Libro para el maestro 4: Libro del alumno. Leccin 5 Los guiones de teatro Pp. 38-40. Leccin 15 Las obras de teatro. Pp. 98-100. 4 Ficha 63 Obras de teatro. 6 Ficha 21 De tal palo tal astilla. 6 Ficha 37 Esta noche en el estudio. 6 Ficha 41 Chisteatros 4 17 Juguemos al teatro 6 33 Situaciones cotidianas 5 Ficha. 63, 37, 21 y 41 Enciclomedia: Sitio del maestro, Rincn de arte, Guiones de teatro. Algunas ideas, en la adquisicin de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Gua de estudio. Pp.15-24. Ao 2002 Estrategia Nacional 11+1 2007-2008 Acciones en la escuela para una biblioteca accesible. Mes Enero. Libro para el maestro. Leccin 6 Rayos y centellas, Libro del alumno. Leccin 6 Algunas ideas, en la lectura y la escritura en la escuela primaria. Gua de estudio. Pp.15-24. Ao 2002 Estrategia Nacional 11 +1 2007-2008 Acciones en la escuela para una biblioteca accesible. Mes Enero. Fichero de Actividades didcticas: 4 Ficha 63 Obra de Teatro 6 Ficha 21 De tal palo tal astilla 6 Ficha 37 Esta noche en el estudio 4 17 Juguemos al teatro 6 33 Situaciones cotidianas 6 41 Chisteatros Libro para el maestro 4: Leccin
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Escribir un guin de teatro reconocer que el guin de teatro se escribe para ser representado
Describir cmo se debe representar las acciones de los personajes que intervienen en la obra Detallar las instrucciones que se deben seguir para lograr un objetivo. Expresar los sentimientos y opiniones acerca de un hecho Guiones para obras de teatro guiol y tteres Representar obras de teatro guiol y tteres Implementar actividades en donde los estudiantes escriban y escenifiquen obras teatrales a partir de diversos temas de las asignaturas o de reas de inters de los alumnos. Desarrollar debates grupales con relacin a
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Refrn con la moraleja de una
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 fbula. los refranes ms usados por los alumnos y sus familias, expliquen su significado y ejemplifiquen su uso con base en situaciones cotidianas narradas de manera oral. Lectura comentada de diversas fbulas, identificar y analizar su moraleja, para posteriormente vincularla con refranes que los nios conozcan. Lectura de fbulas Explicar el significado de una moraleja Relacionar el contenido de un refrn con la moraleja de una fbula Inferir moralejas de cada de las fbulas Escenificacin de fbulas e interpretacin de refranes Interpretar la moraleja la moraleja de la fbula Resumir el contenido de una fbula con apoyo del subrayado de ideas principales y secundarias en diversos colores, con base en las ideas principales sintetizar la idea global del texto. 4 Las aventuras de La y Joel P. 56. Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 55: El que no oye consejo no llega a viejo. 4 Ficha 56: Las fbulas. 6 Ficha 21: De tal palo tal astilla.
138
Idea principal en una fbula.
Libro del alumno. Leccin 7 Sabias Narraciones Pp. 48-53. Fichero de actividades: 4 ficha 55 El que no oye consejo no llega a viejo 4 ficha 56 Las fbulas 5 ficha 4 Para ampliar el vocabulario 5 Ficha 40 Del dicho al hecho hay mucho trecho 6 Ficha 21: De tal palo tal astilla Libro del a.act. de esp. p. 48,49,50,51,52. Libros del rincn Libros del rincn Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 55 El que no oye consejo no llega a viejo 4 Ficha 56 Las fbulas 5 Ficha 40 5 Ficha 4 Para ampliar el vocabulario 6 Ficha 21: De tal palo tal astilla Libros del rincn Fichero de didcticas actividades: 4 Ficha 55 El que no oye consejo no llega a viejo 4 Ficha 56 Las fbulas 5 Ficha 4 Para ampliar el vocabulario 6 Ficha 21: De tal palo tal astilla
139
Relaciones causales en la fbula
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/5/Cuento 21/C Estrategia/CD/Refranero/R Estrategia/CD/Caractersticas principales de la fbula/5/C
140
Final distinto para una fbula, considerando que un acontecimiento se diera de forma distinta a la que se plantea en el texto originalmente.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/5/Cuento 21/C Estrategia/CD/Refranero/R
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 141 Estructura del cuento Construir organizadores grficos (mapas mentales, conceptuales, sinpticos) a partir de la secuencia de hechos de un cuento, con base en stos, los alumnos pueden identificar la estructura de este tipo de texto. Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 23 Leamos un cuento. 5 Ficha 13 El cuento de todos. 5 Ficha 23 Cmbiale a tu cuento. 6 Ficha 9: Cuenta cuentos. Ficha 11 Qu sucedi primero? Ficha 19 psame la receta. Guiones y fichas de trabajo, Propuesta Educativa Multigrado 2005. Ficha 9: elementos del cuento Ficha 14: Qu sabas? Qu aprendiste? Qu te gusto del cuento?. Guiones y fichas de trabajo, Propuesta Educativa Multigrado 2005: Ficha 9 :elementos del cuento Ficha 14: Qu sabas? Qu aprendiste? Qu te gusto del cuento? Ficha 11: Qu sucedi primero? Ficha 19: psame la receta Libro para el maestro 4: Los personajes de los cuentos Pp. 128-131. Leccin 21. Los sucesos de la narracin Pp. 134-137, Leccin 1 El libro misterioso P. 21 Leccin 20 El fantasma de Canterville P. 203 Libro del alumno, leccin 3El Arriero PP. 22-26, leccin Las acciones de los personajes.p.134-135 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 23 Leamos un cuento 5 ficha13 El cuento de todos 5 ficha 23 Cmbiale a tu cuento 6 ficha Cuenta cuentos Libro del maestro 4 grado. Leccin 1 El libro misterioso P. 21 Leccin 20 El fantasma de Canterville P. 203 Libro del alumno leccin 3El Arriero PP. 22-26 Leccin 19 2Los personajes de los cuentos pp. 122-124 Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 23 Leamos un cuento 5 ficha13 El cuento de todos 5 ficha 23 Cmbiale a tu cuento 6 ficha Cuenta cuentos 6 Ficha 40 Sentido figurado.
143
Significado de una palabra considerando el contexto en un cuento
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/CD/Como empieza y como termina el cuento/5/C Estrategia/CD/El cuento 9/5/C Estrategia/CD/El Cuento 16/5/C Estrategia/CD/Comprendamos un cuento/5/C Desarrollar discusiones grupales o en pequeos equipos donde los alumnos enlisten las caractersticas fsicas y de carcter de los personajes de un cuento; construyan una ruta de las acciones que desarrollan en la historia y argumenten qu lo motiva a actuar de esa manera.
144
Motivos de las acciones de un personaje en un cuento
147
Comparacin en un cuento
Leer diversos cuentos con los alumnos para que identifiquen, a travs del subrayado, las frases del cuento en donde se emplee un sentido figurado, rescatar las inferencias de los alumnos con relacin al significado de estas frases, orientarlos a fin de que identifiquen el sentido de las frases. Escribir en el pizarrn una lista de palabras en sentido coloquial y convertirlos a palabras en sentido figurado (ojos azules, por, como el
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 cielo de tus ojos) Escribir metforas y comparaciones A partir de la produccin de diversos escritos por parte de los estudiantes, en la fase de revisin motvelos a que identifiquen los prefijos que emplean y su significado en el contexto del escrito. Transformar escritos de los alumnos a partir de la inclusin de nuevos prefijos, y despus socializarlos al grupo. Reconocer el significado de palabras con prefijo Identificar el prefijo: increble, desarmar, insuficiente, etc. Reconocer el significado de las palabras que lleven el sufijo Leer poemas diversos con los estudiantes, identificar su estructura y sentido as como los adjetivos que se incluyen en el texto. Desarrollar bsquedas informativas alrededor de los adjetivos, y sus caractersticas. Complementar esta actividad con la construccin de poemas por parte de los alumnos en donde incluyan el uso de adjetivos. Los aspectos ortogrficos se deben abordar a partir de la revisin de los textos producidos por los propios alumnos, en donde se debern desarrollar actividades donde los alumnos con apoyo del docente valoren sus producciones y la escritura adecuada de las palabras que emplean. Diccionario Libro del maestro 4. Grado, leccin 12 el papalote, pag, 135. Libro del alumno, leccin El Periodiquito, leccin 14, pag. 94
Significado de los prefijos en un texto 008
036
Adjetivos en un poema
Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 45 Tambin hacemos Poemas 4 ficha 40 Cmo es ese lugar 4 ficha 45Tambin hacemos poemas 5 ficha 9 Como es esa persona Estrategia Nacional 11+1 acciones en la escuela para una biblioteca accesible (2007-2008) meses diciembre y marzo. Libro del alumno Leccin 10La poesap. 68-71 Leccin 23 Palabras para tejer poemas para hacer pp. 144-146 Diccionario Libro del maestro 4. Grado, leccin 12 el papalote, pag, 135. Libro del alumno, leccin El Periodiquito, leccin 14, pag. 94
037
Escritura correcta de palabras de acuerdo al contexto
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 099 Cambios de significado al cambiar la puntuacin de una de las oraciones presentes en la carta. Leer cartas diversas junto con los alumnos, e invitarlos a cambiar la puntuacin de una de ellas a fin de modificar el sentido de las ideas que ah se expresan; reflexionar en torno a la funcin de la puntuacin al escribir oraciones y prrafos. Identificar las palabras que modifican a la oracin Dictar a los alumnos oraciones enfatizando la puntuacin y la significacin de cada una de ellas en una carta Escribir, leer y compartir con sus compaeros el texto de una carta formal e informal Platicar con los docentes de otros grupos de la escuela acerca del intercambio de cartas como una estrategia de comunicacin entre alumnos de diferentes grados y de esta manera lograr una comunicacin efectiva Elaborar carteles informativos para concientizar a las personas sobre un tema llamativos Colocar los carteles en lugares pblicos donde llamen la atencin Revisar textos informativos (notas informativas, noticias, carteles) en donde se empleen los dos puntos, identificar la funcin que cumplen estos signos ortogrficos en el texto, cuestionar a los alumnos acerca de los diversos usos que pueden tener los dos puntos en los escritos. Leer y analizar guiones teatrales en equipos, identificando sus caractersticas de forma y contenido, as como las funciones que cumplen en el texto. Funciones de un guin en una obra de teatro Personajes, dilogos e indicaciones de la realizacin escnica directas (el autor seala directamente lo que lleva el escenario y los Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 46: Puntos y comas. 5 Ficha 36: Alguien dijo. Libro para el maestro 4: en la acentuacin. Leccin 7: Mi familia y la bella durmiente PP. 84 y 85, leccin 8 Cartas a un gnomo pg. 91 Libro del alumno Leccin 18 La primera vuelta al mundo P. 119. Leccin 24 Los libros P.152, leccin 7 Nuestra calle tiene un problema, pg. 91-97, Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 16: El lbum del grupo. Libro de actividades del alumno Libros del Rincn de lectura
101
El cartel. o pster
103
Funcin de los dos puntos en un texto (en este caso cartel)
114
Funciones del guin en una obra de teatro
Libro del alumno. Leccin 5 Los guiones de teatro Pp. 38-40. Leccin 15 Las obras de teatro. Pp. 98-100. Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 63 Obras de teatro. 6 Ficha 21 De tal palo tal astilla. 6 Ficha 37 Esta noche en el estudio. 6 Ficha 41 Chisteatros Enciclomedia:
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 personajes) o indirectas (dichas por los personajes). No es cierto lo que te sealan de actos, escenas y esas cosas, porque se rompieron las estructuras tradicionales clsicas (llamadas aristotlicas) de forma que se puede prescindir de todos esos elementos que son netamente estructurales. El guin teatral contiene dilogos que dice "alguien" (el personaje) escritos para el escenario. Leer textos literarios junto con los alumnos, e invitarlos a cambiar la secuencia de las acciones a partir de la modificacin de la acentuacin de algunos verbos; reflexionar en torno a la funcin de la acentuacin de los verbos para definir el tiempo en que se desarrollan las acciones. Identificar los tiempos en las acciones del verbo Que los alumnos seleccionen un texto del libro que ms les interese y subrayen los verbos de las oraciones y escriban en que tiempo se realizan las acciones de stos Realizar ejercicios variados con los alumnos para que identifiquen la silaba tnica de diversas palabras a travs de juegos didcticos. Sitio del maestro, Rincn de arte, Guiones de teatro.
145
Tiempo en que ocurre una accin, apoyndose en la acentuacin del verbo.
Libro para el maestro 4: en la acentuacin. Leccin 7: Mi familia y la bella durmiente PP. 84 y 85. Libro del alumno Leccin 18 La primera vuelta al mundo P. 119. Leccin 24 Los libros p. 152. Fichero de actividades didcticas: 4 Ficha 16: El lbum del grupo.
146
Slabas y slaba tnica y clasificacin de palabras. Reglas de acentuacin
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: ESPAOL COMPONENTES: COMPRENSIN LECTORA Y REFLEXIN SOBRE LA LENGUA REACTIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS Y SUGERENCIA Favorecer el desarrollo de competencias para el aprendizaje permanente y para el manejo de informacin a travs de buscar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar informacin proveniente de diversas fuentes. Lectura Proponer que en equipo analicen algunos reportes de investigacin en diversos textos informativos (de acuerdo al tema de la asignatura -tratamiento del bloque, proyecto, etc.) Participen en la lectura en voz alta. Identifiquen palabras desconocidas, busquen en el diccionario y anoten su significado. Identifiquen y sealen las palabras clave o ideas principales del texto. Comenten y tomen nota de lo comprendido del texto. Recuperen las ideas centrales y elaboren un esquema de informacin relevante que responda a los aspectos centrales de estudio: qu, cmo, cundo, por qu, quines, etc. Revisen su esquema para ste tenga los elementos clave de informacin. Dialoguen y tomen acuerdos de los apartados que tiene la investigacin. Elaboren tres o ms preguntas que cuestionen al texto, busquen y comenten la informacin encontrada. Comenten las causas y los efectos encontrados en el texto, valindose de su esquema y de las respuestas a sus preguntas. Emitan juicios de valoracin al trabajo, realizado. Comenten con sus compaeros de grupo sobre sus hallazgos del reporte analizada. SUGERENCIAS: Leen un texto de investigacin. Identifican la funcin de las distintas partes de un texto. MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO Programa de Estudio 2009 Sexto grado. Educacin Bsica Primaria. Para planificar las sesiones de trabajo de la asignatura (s). Fuentes de Consulta: Libros de texto (asignatura-tema, etc.) Libros del Programa 11+ 1. Libros de la Biblioteca de Aula. Libro del alumno. Investigaciones geogrficas, histricas o culturales: El proyecto sustentable las Guacamayas p. 55. El migrante p. 73. Apartados de las lecciones investiguemos un poco ms. El fuego: un gran avance para el hombre. El dolor de cabeza: cefalea p. 66 Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Espaol, Pp. 7-33. Enciclomedia Biblioteca de la escuela y biblioteca de aula. Libros del rincn Libros de espaol: lecturas., del maestro, del alumno; Plan y programas 1993, 5. Y 6. Grados. GRADO: 6
002
Relaciones causa-efecto en la informacin presentada en un reporte de investigacin.
003 y 004
Ttulo adecuado para un apartado de un reporte de investigacin.
Libro del alumno. Espaol 6 grado Proyecto 1 Reportero trabajando. Silencio, por favor! pp. 36- 42. Entre ciencias y creencias. Bloque 4, Proyecto 1, pp. 96-103. El dolor
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Buscan elementos clave en el texto y la relacin causaefecto identificando las conclusiones. Cuestionan al texto a travs de preguntas: qu cmo, cundo, por qu, qu resultados se obtuvieron. Analizan preguntas implcitas o explcitas en reactivos para determinar qu tipo de informacin pueden dar o solicitar. Describen y explica lo que entienden. Comprenden y evalan el reporte final de investigacin. Disco compacto de Estrategias didcticas: 6to. Espaol, sabe igual pero es diferente. de cabeza: la cefalea. Fichero de Actividades Didcticas. 6 Ficha 10 en busca de la informacin.
Conclusin obtenida en un reporte de investigacin
009
Acepcin ms adecuada para buscar el significado de una palabra de acuerdo al contexto en el que se maneja en un texto.
Fichero de Actividades Didcticas. Fichas de 6. 4,12,40. Libro del alumno, Reforma bloque III, proyecto 2, pp.77-87.
012
Ruta para dirigirse de uno a otro punto en un plano apoyndose en los puntos cardinales.
SUGERENCIAS: Localizacin. Implica situar lugares en la superficie terrestre con una complejidad creciente, usando desde referentes comunes como arriba, abajo, derecha, izquierda y los puntos cardinales, hasta las coordenadas cartesianas y geogrficas. Programa Estudio Geografa p. 165. Localizan, observan y adquieren conciencia del espacio. Comprendan la utilidad de la representacin de la informacin en planos urbanos. Usan fuentes diversas: mapas, planos, artculos reportajes, libros o pginas electrnicas. Revisan planos de distintas ciudades e identificarn los principales componentes representados para compararlos con los componentes de diferentes mapas temticos. Toman notas de referencia, se apoyan en los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste. Verifican que la informacin sea correcta.
Libro del alumno. Espaol 6 grado. Bloque II Proyecto Reportero Trabajando. Silencio, por favor! Aprendamos de otras asignaturas, p. 39. Geografa 6. Grado. Leccin 3 Planos urbanos y mapas temticos; pp24-29 Matemticas 6, bloque I/leccin 7. Pag. 42. Lecciones 5 y 7.
036
Espacio representado a partir de la informacin dada en las acotaciones de un guin de teatro. Identificacin de la parte del guin se sealan los movimientos, gestos y
Libro del alumno. Espaol 6.bloque III, proyecto 2, pp. 77-87. Educacin Artstica 6. Grado. Teatro, Pp. 40-49 Fichero de Actividades Didcticas.Espaol 6 Fichas 33,41. 5. Ficha 37. 6to. Grado, espaol, guion de teatro.
037
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 actitudes de los personajes, o la entonacin que deben utilizar los actores. 039 y 040 Informacin representada en una grfica de barras con base en un texto breve sobre porcentajes o cifras. Anlisis e interpretacin de informacin en grficas. Elegir un tema cultural, social, econmico el cual analicen a partir de la concientizacin de una situacin que impacte a la sociedad o al ambiente. Investigar en diversas fuentes el problema y su impacto. Analizar e interpretar grficas de resultados reportados. Realizar un reporte del impacto. Dar sugerencias para mejorar la situacin Es importante ensear una serie de estrategias de lectura que aseguren que los alumnos, adems de ser capaces de localizar informacin puntual en cualquier texto estn en condiciones de inferir y deducir sobre el resto de los elementos que les proporciona un texto. 6, espaol, guiones teatrales. 6 espaol, guion de teatro y cuento Libro del alumno Geografa 6 grado. Problemas de Mxico y el mundo-p. 53 Pirmides de edad pp. 66 y 69. Pases con ms emigrantes p. 75. Progreso econmico y marginacin social- desarrollo humano-p.120. Emisin de contaminantes grfica circular p. 134 y 138, de barras p. 136 Gua articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Libro del alumno, 6. Matemticas bloque I / lecciones 12 y 14. Concientizacin del impacto en situaciones sociales, econmicas, etc., de Mxico y el mundo. Audiovisuales de la biblioteca la para la actualizacin del maestro: Qu y cmo aprender Biblioteca Fichero de Actividades Didcticas.Espaol Ficha 10. En busca de informacin. Libro del alumno, Espaol, Bloque II mbito de la Literatura. Escribir cuentos de misterio o terror. Espaol 6 grado, p. 48-57. Programa Espaol 2009, 6 grado. p. 57. Estrategia 11+1 para fortalecer la Biblioteca Escolar y de aula. 20082009, noviembre. PEM05. Fichas y guiones didcticos No. 9 y 11. Fichero de Actividades Didcticas, espaol 6.Ficha 9, 18 y 27.
041
Informacin en una grfica de barras al relacionar el contenido de un texto con su representacin en la grfica.
043
Oracin que sintetice el planteamiento inicial y el desenlace de un cuento.
050
Relacin que se establece entre algunos personajes del cuento.
Lectura y escritura de un cuento Eligen cuentos. Se leen en diversas ocasiones en voz alta uno de los cuentos. Identifican la temtica que trata, la estructura, caractersticas y elementos del cuento. Comentan sobre las caractersticas de los personajes, los roles que juegan y la relacin entre ellos. Reconocen las partes de un cuento: planteamiento, nudo, clmax-momento de tensin y desenlace. Identifican la cronologa de acontecimientos, el escenario, etc. Toman nota y sintetizan en una oracin en la cual se identifique el planteamiento y el desenlace del cuento. Emulando a los personajes del cuento establecen la relacin entre ellos.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 097 105 Mensaje central de un cartel. Hechos que se reportan y que responden a la pregunta qu sucedi?,en una noticia. Aspecto del acontecimiento al que se le da ms importancia en una noticia. Ttulo que sintetice la informacin contenida en una noticia. Disco compacto de Estrategias didcticas: CD/interactivo.6. Grado, espaol, elabora tu cartel. SUGERENCIA DIDACTICA: La noticia Expresar la opinin personal que tienen sobre las noticias. Elegir un peridico nacional o local. Revisar las secciones y elegir una de las notas ms relevantes o que les llame la atencin. En subgrupos leen una noticia de inters. Comparan las noticias elegidas mencionando el por qu de su eleccin Comenten que tipo de noticia es y en qu seccin del peridico se encuentra. Disciernen sobre cul es la finalidad de las noticias. Comentan la noticia mencionando los elementos clave de la misma: qu sucedi, dnde sucedi?, quines intervinieron?, qu consecuencias tuvo?, etc. Despus de los comentarios, identifican el acontecimiento al que le da mayor importancia la noticia, dialogando el porqu consideran que es as. Registran datos. De acuerdo a la temtica tratada en la noticia eligen un nombre corto para la noticia, mima que sintetiza la informacin dada. Comentan y ofrecen su opinin personal sobre el acontecimiento. En la noticia se identifican discursos en el cual se identifica el objeto directo en la cual recae la accione que realiza (n ) los involucrados Identifican cual es el objeto directo y cul es la accin. Disco compacto de Estrategias didcticas: 6. Espaol, fbrica de cuentos. Se recomienda no aislar estos contenidos de situaciones reales y funcionales, ya que no pueden ser aprendidos de forma terica o fuera de contexto. El propsito de la carta es la comunicacin y estas cobran Fichero de Actividades Didcticas.Espaol 6, Ficha 30. Programa de Estudios Espaol, 6. Bloque III. mbito de participacin comunitaria y familiar. Elaboracin y publicacin de cartas de opinin, p. 63. Bloque IV. mbito de participacin comunitaria y familiar. Escribir cartas personales y familiares a un amigo, pp. 66-67 Libro del Alumno. Espaol 6 grado. Proyecto 3 Y t qu opinas? grado pp. 88- 92. Proyecto 3. Y si te escribo una carta, me dices que s? Pp. 109-115. Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula para el grado. Peridicos locales y nacionales. Revistas de poltica, de salud, educacin, etc. Fichero de Actividades Didcticas. Espaol 6 grado F. 32 Cambia el significado? PEM05, fichas y guiones, espaol no. 18.
106
107
109
Objeto directo en una oracin de una noticia.
111
Origen de un fenmeno natural o extrao mediante elementos fantsticos. Propsito de una carta formal.
Fichero de Actividades Didcticas.Espaol 5 Fichero de espaol ficha 3. 6 Ficha 27. Fichero de Actividades Didcticas.EspaoFichero espaol, 6Ficha 42 y 44
139
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 sentido al darles un uso prctico por lo mismo deben ser apegadas a situaciones reales. Carta formal Conoce el formato grfico de una carta formal, identificar cul es el propsito de una carta formal. El docente leen cartas formales y otras de opinin. Comentan sobre su funcin y sobre su estructura. Identifican el propsito de la carta formal y la comparan con el propsito de la carta personal. Leen ejemplos de cartas formales. Se le menciona que tienen la oportunidad de expresar su opinin acerca de la noticia leda, por ejemplo. Cada equipo escribe una carta en la que expresen su opinin acerca de una situacin que deseen que conozca el pblico lector. Cuidan que la carta mencione un breve resumen de la noticia para despus dar su opinin fundamentada. Revisan y corrigen la carta, con ayuda de docente la remiten para su publicacin. 143 Oracin imperativa en el contenido de una carta. Identificar, en una carta. Oracin que se puede sustituir por otra sin alterar el sentido. Significado de una palabra en un reporte de investigacin en la que est presente un prefijo que exprese oposicin o negacin. Entrada de diccionario que da informacin sobre el significado de una palabra de uso coloquial en un contexto dentro de un texto. Oraciones imperativas Identificar en el texto las oraciones imperativas, recordando que stas son empleadas por el hablante para aconsejar, pedir, rogar o dictaminar. Nota: Se pueden encontrar con frecuencia en oraciones o enunciados exclamativos. Se usan para mostrar entonacin en los dilogos u rdenes. Disco compacto de Estrategias didcticas: 6. Grado, espaol, enriquecimiento del vocabulario. Libro del alumno 6 grado. Leccin 15 Los Derechos Humanos pp. 184-185. Fichero de Actividades Didcticas. Espaol 6 grado F. 32 Cambia el significado
006
Fichero Actividades Didcticas: espaol, 5. Grado ficha 16.
008
Disco compacto de Estrategias didcticas: 6. Espaol, para enriquecer su vocabulario.
038
Oracin imperativa en un guin de teatro.
Audiovisuales * Taller de Lenguaje (2000) Mxico SEP (La palabra es nuestra) Informticos * 6 Espaol/ocho el sol de Monterrey 6 Espaol/ Leccin 10, la lente maravillosa p. 124. Audiovisuales * Recreacin literaria de la lengua III (2000) Mxico, SEP (Temas de maestros) Disco compacto de Estrategias didcticas: 6.espaol, por mi cartel te informamos. 5. Espaol, elaboramos un cartel 6. Espaol, elabora tu cartel. Funcin comunicativa Identifican la funcin del lenguaje con fines comerciales, polticos, etc. Identifican a personas (sustantivos colectivos) o actividades (verbos) , reflexionan la manera de presentar a la persona de manera diferente. Determinan que es lo que anuncia- mensaje. Conforman equipos de trabajo para elaborar un cartel. Reconocer el elemento persuasivo. Identificar al pblico potencial a partir del mensaje que emite. Audiovisuales: La ortografa en la produccin de textos (2000) Programa de Estudios 2009. Espaol 5 grado. Bloque I: mbito: Participacin comunitaria y familiar: Redactar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por la comunidad. p. 24. Libro del alumno de 5 Leccin 20: La informacin grfica y la escrita.p. 130. 6 grado Leccin 11: 2conservacin del ambiente, p. 134. Fichero de Actividades Didcticas. Espaol 4 Ficha 21: Hacemos carteles, F. 27: A que te convenzo! 6Ficha 30: los anuncios Los anuncios comerciales. Estrategia Nacional 11+! Acciones en la escuela para una biblioteca accesible. 2007-2008 meses: septiembre y octubre. Enciclomedia: Interactivo: Adivina adivinador.
096
101
Palabras en un poema que correspondan a la misma clasificacin segn su slaba tnica. Sustantivo colectivo presentado en un cartel.
103
Palabras incorrectamente escritas en un cartel. Palabras en un cartel escritas incorrectamente dentro del texto que cambian el sentido del mismo. Objeto directo en una oracin de una noticia.
Disco compacto de Estrategias didcticas: 5. Espaol, elaboramos un cartel. 6. Espaol, elabora tu cartel. Disco compacto de Estrategias didcticas: : 5. Espaol, elaboramos un cartel 6. Espaol, elabora tu cartel. Disco compacto de Estrategias didcticas: 6. Espaol, noticias de la comunidad. 6. Espaol, noticias en los medios de comunicacin. Libro de alumno espaol 6. Bloque II, proyecto 1, Pp. 36-47.
104
109
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 110 Sentido del uso de un tiempo verbal (copretrito o pospretrito) en un pasaje de una noticia. Errores de segmentacin de palabras en el cuerpo de una carta. Oracin imperativa en el contenido de una carta. Disco compacto de Estrategias didcticas: 5. Grado, espaol, verbos. Libro del alumno 6. Leccin 4, El primer trasplante de corazn p. 48. Fichero de Actividades Didcticas espaol, 5. ficha 12 6. Ficha 19 El noticiero. Reforma espaol, 6. Bloque I, proyecto 1, pp. 8-18. Fichero de Actividades Didcticas, espaol 6. Ficha 32. Fichero de Actividades Didcticas, espaol 6. Ficha 44 carta de despedida. Libro del alumno: Leccin 1 La primera pagina, Pp. 17 -18. Audiovisuales * La escuela y el desarrollo de la lengua (1994) Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela)
141
Disco compacto de Estrategias didcticas: 5. Espaol, carta formal. 5. Espaol, el cartero 1. Disco compacto de Estrategias didcticas : 6. Espaol, cartas con frases imperativas.
143
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: MATEMTICAS REACTIVO CONTENIDO ESTRATEGIA O SUGERENCIA Disco compacto de Estrategias didcticas: Afirmacin de las reglas del sistema de numeracin decimal; lectura y escritura de nmeros hasta de cuatro cifras y su representacin con apoyo de materiales concretos. El uso del contador puede utilizarse para representar nmeros, para conocer y estudiar la serie numrica y el valor posicional de las cifras, as como desarrollar la habilidad del clculo mental en los alumnos. Secuencia didctica: Salir a la cancha de la escuela Formar dos equipos Colocar a cada alumno (en el pecho y espalda) una hoja que incluya un nmero del 0 al 9 El docente dice un nmero de cuatro cifras, por ej. 3489. Los nios que tengan esos nmeros corren al centro de la cancha Los alumnos se organizan y acomodan para que formen el numero establecido y ganar un punto Gana el equipo que obtenga ms puntos. Agregar variante: Se mencionan cuatro cifras y los alumnos deben formar el nmero menor o mayor. Se cambia una o dos cifras y se da la misma indicacin. Regresar al saln de clases y resolver los planteamientos de su libro de texto, matemticas. p. 74 y 75. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/S/ Soy mayor o menor que tu Estrategias/3/matemticas/S/ Series numricas 2 Estrategias/3/matemticas/V/ Valor Posicional 1 Estrategias/3/matemticas/V/ Valor Posicional 2 015 Nmeros naturales Sucesor de un nmero dado en series de cuatro dgitos. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/N/ Nmeros faltantes en sucesiones Estrategias/3/matemticas/N/ Numero mayor con diferentes dgitos Estrategias/3/matemticas/A/ Antecesor y sucesor 2 Estrategias/3/matemticas/A/ Antecesor y sucesor de nmeros Libro del Alumno: Lecciones: 9, 19, 32, 63 y 83. Fichero de Actividades Didcticas: (3er. Grado) *Ficha 2 Hasta qu nmero te sabes? *Ficha 15 Frijoles y nmeros *Ficha16 El contador *Ficha 48 comparamos los nmeros Libros del Rincn: Vaya apetito tiene el zorrito Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir Los nios GRADO: 3
MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO Libro del Alumno. Lecciones: 9, 17, 19, 24, 25, 40, y 63, (Secuencia pag. 74 Y 75) Libro del Maestro. Recomendaciones didcticas por eje. Fichero de Actividades Didcticas, 3, 9, 16, 25, 32, 37, y 48. El uso del Contador. Libros del Rincn: Los nmeros y su representacin. Registros en rectas numricas o tablas. Enciclomedia: Bsqueda avanzada, Interactivo, Arma el nmero.
023
Nmeros naturales Formar el menor nmero posible, con 4 dgitos diferentes dados, a partir de los acomodos que resultan al poner una tarjeta numerada en distintas posiciones
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 tambin cuentan (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el nmero NF (nivel fase).Atnale al que sigue ND (nivel difcil). Escribe el nmero. chale coco: Actividades. Cuadrados mgicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante: 1. Animal nocturno algunos mltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. Centenas decenas y unidades. 5. Crucimtico. 6. Crculos internos. 7. Corazn roto. 019 Nmeros naturales Sucesiones en nmeros decrecientes con una constante aditiva. Nmeros naturales Problemas de suma o con nmeros de dos cifras que impliquen averiguar el complemento de una cantidad. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/S/ Sucesiones decrecientes Estrategias/3/matemticas/S/ Sucesiones decrecientes con una constante aditiva Secuencia didctica: Organizar al grupo en equipos de 5 elementos. Se les pide a los equipos que enlisten productos que venden en la tienda y compilen las envolturas. Los alumnos eligen a un compaero el cual ser el vendedor y los dems compradores, estas funciones pueden ser rotativas. Con ayuda del docente cada equipo organiza paquetes de envolturas, billetitos y monedas para que cuenten con los materiales necesarios en el juego. Se pegan en diversas partes del saln los productos o envolturas de cada equipo, se reparten la misma cantidad en billetes a los compradores y al vendedor monedas y billetes necesarios para dar cambio. El maestro pide a los compradores anoten en su cuaderno que productos van a comprar y por turnos pasen a realizar su compra, despus en su lugar realicen las operaciones para comprobar que le dieron correctamente su cambio, en caso de error aclara con el vendedor. Se sugiere el docente proponga al grupo la unin del capital de Libro del Alumno: Lecciones 34, 35, 36 Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 23 la lotera II *Ficha 25 El caracol numrico Libro del Alumno. Leccin: 15 Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas 3er. Grado *Ficha 3 El tiro al blanco *Ficha 5 Dados y cuentas *Ficha 10 Qu operacin es? *Ficha 32 dilo con una suma Libros del Rincn: Vaya apetito tiene el zorrito Lo que cuentan las cuantas de multiplicar y dividir Los nios tambin cuentan (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el nmero NF (nivel fase).Atnale al que sigue ND (nivel difcil). Escribe el nmero. chale coco: Actividades. Cuadrados mgicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante: 1. Animal nocturno algunos mltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. centenas decenas y unidades.
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SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 dos tiendas, para ello pide a los dos vendedores pasen al frente y presenten la cantidad que tiene cada vendedor, el resto del grupo anota en forma de lista los nombres de los vendedores y el dinero que aporta cada uno. El docente realiza preguntas como: si en total juntan $800, el vendedor 1 aporta $550, cuanto aporta el vendedor 2? Se puede variar aumentando a tres o ms vendedores o cantidades. Planteamiento de problemas que impliquen para su resolucin la utilizacin de diversos procedimientos (problema de bsqueda de faltante o problemas que requieran dos operaciones para su solucin). Ejercitacin de problemas de adicin y sustraccin en equipo, y propiciando la puesta en comn, en la cual debern concluir que procedimiento es el ms adecuado. 5. Crucimtico. 6. Crculos internos. 7. Corazn roto.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/S/ Suma y resta Estrategias/3/matemticas/S/ Sumas con alteracin y comprensin Estrategias/3/matemticas/S/ Suma, resta, multiplicacin y divisin Observacin: Se pretende lograr que los alumnos resuelvan problemas de suma o con nmeros de dos cifras que impliquen averiguar el complemento de una cantidad. 027 Nmeros naturales Problemas de suma o resta con nmeros de dos cifras que impliquen averiguar el valor de una cantidad que fue modificada al agregarle algo. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/S/ Suma, resta, multiplicacin y divisin. Libro del Alumno. Leccin: 15 Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas 3er. Grado *Ficha 3 El tiro al blanco *Ficha 5 Dados y cuentas *Ficha 10 Qu operacin es? *Ficha 32 dilo con una suma Libros del Rincn: Vaya apetito tiene el zorrito Lo que cuentan las cuantas de multiplicar y dividir Los nios tambin cuentan (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el nmero NF (nivel fase).Atnale al que sigue ND (nivel difcil). Escribe el nmero. chale coco: Actividades. Cuadrados mgicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante:
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 1. Animal nocturno algunos mltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. centenas decenas y unidades. 5. Crucimtico. 6. Crculos internos. 7. Corazn roto. 028 Nmeros naturales Problemas que impliquen dos operaciones de suma y resta. Secuencia didctica: Entregar una hoja de publicidad de algn almacn, farmacia o cualquier otro comercio, en que aparezcan los precios de diversos productos, una para cada equipo o una general para el grupo. Organizados en equipos, plantear problemas en donde pueden comprar con cantidades de tres cifras dos o ms productos. Por ejemplo: Benito fue a la farmacia y compr un rollo de tela adhesiva, una venda, una botella de alcohol y cuatro curitas. Si cuenta con 123 pesos, cunto le falta para pagar? Solicitar que ellos planteen problemas a otros equipos. Presenten los resultados ante el grupo Libro del Alumno: Leccin: 18, 22, 30. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 10 qu operacin es? *Ficha 20 El cajero *Ficha 23 la lotera II Libros del Rincn: Vaya apetito tiene el zorrito Lo que cuentan las cuantas de multiplicar y dividir Los nios tambin cuentan (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el nmero NF (nivel fase). Atnale al que sigue ND (nivel difcil). Escribe el nmero. chale coco: Actividades. Cuadrados mgicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante: 1. Animal nocturno algunos mltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. centenas decenas y unidades. 5. Crucimtico. 6. Crculos internos. 7. Corazn roto. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha10 qu operacin es? *Ficha 20 El cajero *Ficha 23 la lotera II Libro del Alumno. Leccin: 48 y 50 Libros del Rincn: Vaya apetito tiene el zorrito Lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir Los nios tambin cuentan (compendio 2007-2008) PUEMAC: Juegos con calculadora. Actividades: Adivina el nmero NF (nivel fase). Atnale al que sigue ND (nivel difcil).
045
Nmeros naturales Problemas que pueden ser resueltos por una operacin de suma o de resta dada.
Estrategia/3/Matemticas/S/Suma y resta
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Escribe el nmero. chale coco: Actividades. Cuadrados mgicos NI (nivel intermedio). Carrera a 20. Al verde. Mi Ayudante: 1. Animal nocturno algunos mltiplos. 2. Contando piedritas. 3. Cincuenta puntos. 4. centenas decenas y unidades. 5. Crucimtico. 6. Crculos internos. 7. Corazn roto. 049 Nmeros Naturales Problemas que impliquen averiguar cuntas veces cabe una cantidad discreta, menor que 11, en otra cantidad discreta menor que 100 (tasativos) a partir de situaciones cotidianas. Disco Compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/N/ Nmeros naturales problemas aditivos Estrategias/3/matemticas/R/ Repartiendo chocolates Estrategias/3/matemticas/R/ Repartiendo gelatina Estrategias/3/matemticas/L/ La divisin-estrategia Estrategias/3/matemticas/R/ Repartiendo pasteles Estrategias/3/matemticas/R/ Reparto de semillas (Utilizando diferentes problemas) Estrategias/3/matemticas/T/ Tu el dividendo y yo el divisor Libro del alumno: Lecciones. 42, 51, 52 y 77. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 51 Repartos y estimaciones *Ficha 55 Problemas de multiplicar *Ficha 57 Problemas de divisin Libro del Rincn: Entre amigos 3. Compendio 2006, Los nmeros y su representacin Un Rey con 99 3. Piensa un nmero (Compendio 2007-2008) Enciclomedia: 5 bsqueda avanzada: Interactivo: Arma el nmero. PUEMAC: Juegos con calculadora. Libro del Alumno: Leccin: 34, 35, 36, 53, 56, 59 y 79. Fichero Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 51 Repartos y estimaciones *Ficha 55 Problemas de multiplicar *Ficha 57 Problemas de divisin Libro del Rincn: Entre amigos 3. (Compendio 2006), Los nmeros y su representacin Un Rey con 99 3. Piensa un nmero (Compendio 2007-2008) Enciclomedia: 5 bsqueda avanzada/Interactivo/ Arma el nmero.
050
Nmeros Naturales Seleccionar, entre varias operaciones de suma, de resta, de multiplicacin y de divisin la que puede resolver un problema de reparto o tasativo (28 + 4 28/4).
Resolucin de problemas que impliquen situaciones de reparto en donde el resultado sea un entero.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 PUEMAC: Juegos con calculadora. Libro del alumno: Lecciones: 7 y 13. Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas.3er. grado *Ficha 7 El plano del saln *Ficha 11 De frente y de lado Libros del Rincn: Juega y aprende matemticas. Cunto mide? y Juegos con nmeros y formas? (3 compendio 2003) Red Escolar, apartado educacin continua/Orden del Caos/Clasificacin. http://redescolar.ilce.edu.mx Tangram, geoplano Lotera Geomtrica PUEMAC : chale Coco/Actividad/tangram/nivel intermedio. Enciclomedia: sitio del maestro, 6/educacin artstica/cuaderno de actividades/rompecabezas del cuerpo No.2 manos a la obra. Libro del alumno. Lecciones: 20, 21 y 28.Fichero Actividades Didcticas. Matemticas.3er. grado *Ficha 17 Dibujo y figuras Enciclomedia. Bsqueda avanzada: Actividades/clic clasificacin de figuras/trapecios. Actividades/Geo Lab/ Figuras semejantes. Enciclomedia 5.Interactivo: simetra
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Geometra Ubicar en el plano objetos o seres que se relacionan cuando el objeto de referencia coincide con la lateralidad del alumno mediante expresiones: "a la derecha, a la izquierda, atrs, adelante".
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/U/Ubicacin Espacial. Estrategias/3/matemticas/ U/Ubicacin de trayectos
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Geometra Figuras en relacin con sus lados
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/F/Figuras geomtricas Estrategia/3/matemticas/G/geometra, rea y volumen de figuras Estrategias/3/matemticas/F/Figuras planas Secuencia didctica: Integrar a los alumnos en parejas o tros. Se harn tarjetas de cartulina que contengan acertijos o adivinanzas sobre figuras geomtricas para que el alumno responda. Se les pedir a los alumnos que den el nombre de las figuras geomtricas a partir de la mencin de sus caractersticas. Los alumnos harn dibujos de figuras geomtricas, segn las adivinanzas o acertijos escogidos. En equipo redactaran acertijos o adivinanzas con ayuda de las caractersticas de los cuerpos geomtricos. Para finalizar se recomienda proporcionar a los alumnos una hoja de doble entrada, con figuras del lado izquierdo y diferentes caractersticas en la parte superior. Se les invita a marcar con una palomita ( ) en los espacios que la o las figuras cumplan con las caractersticas. Se intercambian las hojas para la revisin, intercambio y correccin.
100
Medicin
Disco compacto en Estrategias didcticas:
Libro del alumno: Lecciones: 6, 8,23, 27,41 y 60.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Longitudes que midan aproximadamente un centmetro, en animales LONGITUD Y AREA (CALCULO) u objetos conocidos. Estrategias/3/matemticas/A/ A medir se ha dicho Estrategias/3/matemticas/M/ Medimos Listones Estrategias/3/matemticas/L/ Longitudes Secuencia didctica. Organizar al grupo en equipos de 4 o 5 integrantes. Informar que van a hacer un trabajo de investigacin por las instalaciones de la escuela. Antes de salir del saln van a pensar, discutir y acordar qu objetos creen que midan aproximadamente 1 cm, 10 cm y 1 m. Deben seleccionar 3 objetos con cada medida aproximada. Salen a comprobar que tan aceradas son sus aproximaciones. Al regresar al saln, al interior de cada equipo, dialogan para determinar el objeto en el que ms se acerc su estimacin y en el que hubo una diferencia ms notoria. Representan los objetos y la unidad de medida en una lmina y comparten la experiencia con el resto del grupo. Comentan preguntas como: Con qu medida acertaron ms? Con cul tuvieron mayores dificultades?, etc. Se puede complementar la actividad proporcionando hojas impresas con diferentes objetos. Solicitar que agrupen los que tienen una medida aproximada a 1 cm, 10 cm y 1 m. Intercambian sus trabajos, revisan y confrontan sus procesos y los resultados. Lograr que los alumnos identifiquen longitudes que midan aproximadamente un centmetro, en animales u objetos conocidos. Comparacin y ordenamiento de longitudes y reas utilizando medidas convencionales; el metro, el centmetro y el centmetro cuadrado. Resolucin de problemas sencillos que impliquen la medicin de longitudes utilizando el medio metro y el cuarto de metro. 101 Medicin Problemas sencillos que impliquen la medicin de longitudes de distintas figuras utilizando el centmetro como unidad de medida. Disco de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/M/ Medidas de longitud metro, centmetro y milmetro Estrategias/3/matemticas/M/ Medir longitudes en cm Secuencia didctica Se organiza al grupo en equipos de tres o cuatro elementos, pedir a cada Libro del Alumno. Leccin: 16,47, 54 y 67 (Secuencia: lecciones; 6, 23, 27 y 41). Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas 3er. Grado *Ficha 6. Adivina cunto mide *Ficha 19. Cintas y centmetros" *Ficha 21. cuernos y centmetros *Ficha 46. Midiendo tiras Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 6. Adivina cunto mide *Ficha 19. Cintas y centmetros" *Ficha 21. cuernos y centmetros *Ficha 46. Midiendo tiras Libros del Rincn: Medidas de tercer grado. (Compendio 2004.) Mi Ayudante: Los altos. Enciclomedia: bsqueda avanzada: glosario geolab de rea. Interactivo la cuadrcula. Actividades Clic: Sistema mtrico decimal. Herramientas virtuales. Libro del Alumno: leccin 6 Medimos listones, 23, 27, 41, 49 y 54. Fichero de Actividades Didcticas21- Cuernos y centmetros. Libro del Rincn: Medidas de 3er. grado
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 equipo anoten en forma de lista o en una tabla, que el docente puede ejemplificar en el pizarrn, la altura de uno de sus libros de textos, de sus libretas y sus lpices. Posteriormente solicitar acuerden como presentar sus resultados, se les puede inducir a que lo representen en forma de grfica o ayudarlos preguntndoles: De cuntas formas podremos exponer las medidas? Lo ordenamos de mayor a menor o viceversa? Se sugiere solicitar a los alumnos expongan sus resultados, es importante que los alumnos comenten el procedimiento que realizaron, ya que suele ser diferente en cada equipo. Es importante estar atento a la utilidad que los alumnos dan al iniciar su conteo, es decir que el cero no cuanta como unidad, pero es necesario representarlo como punto de partida para el conteo. Como reforzamiento se puede trabajar la ficha 6 y/o 46, con la variante de incluir una tira de 1 cm y al final elaborar una grfica para representar las construcciones de los alumnos. Lograr que los alumnos resuelvan problemas sencillos que impliquen la medicin de longitudes de distintas figuras utilizando el centmetro como unidad de medida. Comparacin y ordenamiento de longitudes y reas utilizando medidas convencionales. Resolucin de problemas que impliquen el uso de instrumentos de medicin: el metro sin graduar y la regla graduada en centmetros. 102 Medicin Problemas sencillos que impliquen la medicin de longitudes de distintas figuras utilizando el centmetro como unidad de medida. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/L/ Longitudes de los objetos utilizando el centmetro Secuencia didctica Plantear un problema para iniciar el uso de las tiras. Ejemplo: Luis, Paty, Pepe, Too, Miguel y Kris cortaron tiras de papel para hacer un trabajo. A Luis le toc hacer tiras de 15 cm, a Paty de 12, Kris hizo tiras de 13; Too de 16, Miguel de 14 y Pepe de 17 centmetros. De las tiras que ustedes tienen cules son iguales a las de cada uno de los nios? Los equipos deben identificar las tiras midindolas y escribiendo el nombre del personaje correspondiente a cada una. Para la resta de longitudes se pueden plantear problemas como el Libro del Alumno: Leccin: 16, 47,54 y 67. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 6. Adivina cunto mide *Ficha 14 Figuras y medidas *Ficha 19. Cintas y centmetros" *Ficha 21. cuernos y centmetros *Ficha 46. Midiendo tiras Libros del rincn: Medidas Mi Ayudante: Los saltos Enciclomedia: Bsqueda avanzada: Interactivos: La cuadricula, reas y permetros, Colores y figuras Materiales para la secuencia: Veinticuatro tiras de papel de 12, 13, 14, 15, 16 y 17 cm. (por equipo) . Enciclomedia: Bsqueda avanzada: Interactivos: La cuadricula, reas y permetros Mi Ayudante: Colores y figuras Fichero de actividades: 6, 14, 19, 21 y 22 Libro para el maestro: Eje Medicin, ejercitar con problemas como los del apartado Comparando longitudes.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 siguiente: cunto medir una tira formada con las tiras de Miguel. Regla graduada. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 22 tamaos y figuras *Ficha 43 Dados y figuras Libro del Alumno. Lecciones: 16, 47, 54 y 67. Mi Ayudante: Colores y figuras Fichero Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 4 Repartos I *Ficha 8 partes y dobleces *Ficha 18 Repartos II Libro del Rincn: Esas insignificantes fracciones. 5 (compendio 2007-2008.) Enciclomedia: Bsqueda avanzada: Interactivo, fracciones: las fracciones (Althus/ILCE) Animacin 5 Las fracciones Bsqueda avanzada: interactivos: A romper globos, fracciones propias y mixtas, La balanza. PUEMAC: chale coco. Actividades. A romper globos. Mi Ayudante: Salones autofraccionarios, tejedora, transformaciones, cubo fraccionario. Libro del alumno: leccin 57 Fichero Actividades de Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 44 La balanza *Ficha 47 Cuntos por un kilo? *Ficha 59 Fracciones de un litro Enciclomedia: Matemticas 5 grado, leccin 86/Actividad suplementaria No. 3: Interactivo: La balanza Interactivo La bscula Libro del Alumno. Leccin: 38, 39, 57, 58, y 66. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 44 La balanza *Ficha 47 Cuntos por un kilo? *Ficha 59 Fracciones de un litro Enciclomedia: Matemticas 5 grado, leccin 86/Actividad suplementaria No. 3: Interactivo: La balanza Interactivo: La bscula
103 Medicin Figuras geomtricas conocidas, comparando sus superficies perceptualmente. Nmeros fraccionarios y decimales. Fracciones (mayores que la unidad) resultantes de una particin o de un reparto de cantidades continuas con denominadores 2, 4 y 8.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/M/ Midiendo distancias Estrategias/3/matemticas/F/ Figuras bsicas en combinaciones y configuraciones geomtricas Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/F/ Fracciones con tiras Estrategias/3/matemticas/F/ Fracciones 1 Estrategias/3/matemticas/F/ Figuras para una misma fraccin
72
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Capacidad, Peso y tiempo Comparar y ordenar el peso de objetos usando una unidad de medida arbitraria como referencia Capacidad, Peso y tiempo Comparar y ordenar el peso de objetos conocidos usando el kilogramo como unidad de referencia.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/M/ Medidas de peso Estrategias/3/matemticas/L/ La bscula Estrategias/3/matemticas/L/ La balanza casera Estrategias/3/matemticas/L/ La divisin-estrategia
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/L/ La bscula Estrategias/3/matemticas/M/ Medidas de peso Estrategias/3/matemticas/M/ Medida de peso Estrategias/3/matemticas/U/ Unidad de medida Estrategias/3/matemticas/C/ Cuantos kilos pesa
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 107 Capacidad, Peso y tiempo Comparar y ordenar el peso de objetos conocidos usando fracciones de kilogramo (medio kilo, cuarto de kilo) como unidades de medida. Capacidad, Peso y tiempo Leer y usar el calendario para identificar fechas. Construir balanza y realizar por equipos ejercicios con el material concreto. Libro del Alumno:. Leccin: 38, 39, 57, 58, 60 y 82. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 30 Litros y recipientes *Ficha 44 La balanza *Ficha 47 Cuntos por un kilo? *Ficha 59 Fracciones de un litro Enciclomedia: Matemticas 5 grado, leccin 86/Actividad suplementaria No. 3: Interactivo: La balanza Interactivo: La bscula Libro del Alumno:Leccin: 14 Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 12 El calendario *Ficha 24 La funcin de tteres *Ficha 29 El reloj y el autobs *Ficha 61 Media hora y un cuarto de hora Libro del Alumno. Leccin: 14. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas 3er. Grado *Ficha 12 El calendario *Ficha 24 La funcin de tteres *Ficha 29 El reloj y el autobs *Ficha 61 Media hora y un cuarto de hora Libro del Alumno: Leccin: 14. Fichero Actividades Didcticas. Matemticas 3er. Grado *Ficha 12 El calendario *Ficha 24 La funcin de tteres *Ficha 29 El reloj y el autobs *Ficha 61 Media hora y un cuarto de hora
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/3/matemticas/C/ Calendario Estrategias/3/matemticas/M/ Medicin del tiempo 1 Estrategias/3/matemticas/M/ Medicin del tiempo 2
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Capacidad, Peso y tiempo Calcular diferencias en das o semanas Entre una fecha y otra.
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Capacidad, Peso y tiempo Ordenar eventos sucedidos en diferentes fechas.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: MATEMTICAS REACTIV0 014 CONTENIDO Nmeros naturales Antecesor de un nmero de cinco cifras ESTRATEGIA O SUGERENCIA Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas A/ 4 Matemticas antecesor y sucesor de nmeros. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemtica S/4Matemticassucesiones decrecientes. RECURSO DE APOYO Libro del Alumno: Lecciones: 3 El sorteo, 9 un montn de lentejas bloque 1; 6 tableros y nmeros bloque 2. Fichero de Actividades didcticas: Matemticas. Cuarto grado, ficha 12 cuadros numricos. Libro del Alumno: Lecciones 5 La rueda de la fortuna bloque 1; 5 pases, deportes y medallas bloque 2; 2 el catlogo bloque 3. Libro del Rincn: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar. Mi ayudante:1.ladrillos,2.De once en once, 3.Tableros con figuras,4. El nmero faltante y5.Panel hexagonal. PUEMAC: juegos con calculadora. Actividades: 1.escribe el nmero,2.Nmeros transformes NI y NF,3.Nmeros consecutivos,4.Cuadros mgicos NI. Libro del Alumno:. Lecciones 5 La rueda de la fortuna bloque 1; 5 pases, deportes y medallas bloque 2; 2 el catlogo bloque 3. Libro del Rincn:: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar. Mi ayudante:1. ladrillos, 2.De once en once. 3. Tableros con figuras,4. El nmero faltante.5.Panel hexagonal. PUEMAC: juegos con calculadora. Actividades: 1.escribe el nmero,2.Nmeros transformes NI y NF,3.Nmeros consecutivos,4.Cuadros mgicos NI. GRADO: 4
018 Nmeros naturales Nmeros de tres cifras faltantes en sucesiones decrecientes con una constante aditiva.
019
Nmeros naturales Nmeros de cinco cifras faltantes en sucesiones crecientes con una constante aditiva.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemtica S/4Matemticassoy un nmero de cinco cifras.
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Nmeros naturales Descomponer aditivamente un nmero utilizando la notacin desarrollada. Nmeros naturales Nmero mayor posible con 5 dgitos diferentes con base en una ilustracin. Nmeros naturales Problemas que impliquen identificar el valor de una cantidad que fue
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemtica D/4 Matemticas descomposicin aditivamente de un nmero utilizando la notacin desarrollada. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas N/ 4 Matemticas-nmero de cinco cifras faltantes en sucesiones Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas S/ 4 Matemticassumas con alteracin y su comprensin. Libro del Alumno: 3 Lecciones: 5,7 y 17. Fichero de Actividades didcticas:15, 21, 21, 36 y 40
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SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 modificada al sumarle otra cantidad. 030 Nmeros naturales Problemas que impliquen identificar el valor de una cantidad que fue modificada al restarle otra cantidad. Nmeros naturales Resuelven un problema que implique igualar una cantidad a otra. Nmeros naturales Resolver un problema que implique realizar dos operaciones; una suma de tres sumandos y una resta. Nmeros naturales Seleccionar un problema que pueda resolverse con dos operaciones dadas: una suma de tres sumandos y una resta. Nmeros naturales Problemas (suma, resta, multiplicacin y divisin) el que pueda resolverse con una multiplicacin dada, sin resolver y con tres cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador. Nmeros naturales Cantidades discretas, mayores que 1 000 y menores que 99 000, entre Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas S/ 4 Matemticassumas con alteracin y su comprensin. Libro del Alumno: Lecciones: 3 El sorteo, 9 Un montn de lentejas bloque 1; 6 tableros y nmeros bloque 2; 1 Algo sobre los animales bloque 5.
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas S/ 4 Matemticassumas con alteracin y su comprensin. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas R/4 Matemticasresolucin de problemas 1/ 4 Manejo de dos o ms operaciones bsicas en la resolucin de problemas. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas R/4 Matemticasresolucin de problemas 1/ 4 Manejo de dos o ms operaciones bsicas en la resolucin de problemas.
Libro del Alumno: Lecciones: 3 El sorteo, 9 Un montn de lentejas bloque 1; 6 tableros y nmeros bloque 2; 1 Algo sobre los animales bloque 5. Fichero de Actividades Didcticas: Nmeros consecutivos. Cuadrados mgicos NI.
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Libro del Rincn: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar.
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas R/4 Matemticasresolucin de problemas 1/ 4 Manejo de dos o ms operaciones bsicas en la resolucin de problemas.
Libro del Alumno: Lecciones: 11 La huerta de don Fermn 14 el vivero de don Fermn bloque 1; 7 mosaicos de colores, 8 entre 10 y 100 bloque 2; 8 cajeros y clientes, 10 el nmero premiado,11 El nmero premiado bloque 3; 11 la mquina de escribir bloque 4; 1 Algo sobre los animales bloque 5. Fichero. Actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 4: Cul es el resultado?. Ficha 7: A cmo el costal? Ficha 9: Cmo cuntos? Ficha: Quin alcanza el nmero? Ficha 24 Cunto repartimos? Ficha 36: Taller de juguetes. Libro del Rincn:. Entre amigos 3 grado compendio 2006. Enciclomedia: LA Lecciones: 66, 78, 83 y 85(Actividades suplementarias.
057
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/Matemticas 4/matemticas 4-dividir al estimar resultados y resolver problemas de reparto.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 divisores de una cifra, apoyndose en procedimientos informales o en el algoritmo convencional. 058 Nmeros naturales Procedimientos informales o con el algoritmo convencional, cuntas veces cabe una cantidad discreta en otra. El dividendo debe tener 4 o 5 cifras y el divisor 1 o 2 cifras. Nmeros naturales Seleccionan (entre varias operaciones aritmticas expresadas y resueltas de la manera convencional), la operacin con la que puede resolverse un problema de divisin (tasativo, o de reparto). Nmeros naturales Seleccionar, entre varios problemas dados, el que pueda resolverse con una divisin dada conformada por 3 4 cifras en el dividendo y dos cifras en el divisor. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 4 /matemticas 4 realicemos repartos. Libro del Alumno: Leccin 3, 8, 14, 22, 38, 47, 58, 60. 65. 66 y 82. Fichero de actividades didcticas: Fichas: 4, 18, 31, 59 y 61
060
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 4 /matemticas 4 realicemos repartos.
Libro del Alumno: Lecciones: 11 La huerta de don Fermn 14 el vivero de don Fermn bloque 1; 7 mosaicos de colores, 8 entre 10 y 100 bloque 2; 8 cajeros y clientes, 10 el nmero premiado,11 El nmero premiado bloque 3; 11 la mquina de escribir bloque 4; 1 Algo sobre los animales bloque 5. Fichero de Actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 4: Cul es el resultado?. Ficha 7: A cmo el costal? Ficha 9: Cmo cuntos? Ficha: Quin alcanza el nmero? Ficha 24 Cunto repartimos? Ficha 36: Taller de juguetes. Libro del Alumno: Lecciones: 11 La huerta de don Fermn 14 el vivero de don Fermn bloque 1; 7 mosaicos de colores, 8 entre 10 y 100 bloque 2; 8 cajeros y clientes, 10 el nmero premiado,11 El nmero premiado bloque 3; 11 la mquina de escribir bloque 4; 1 Algo sobre los animales bloque 5. Fichero. Actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 4: Cul es el resultado?. Ficha 7: A cmo el costal? Ficha 9: Cmo cuntos? Ficha: Quin alcanza el nmero? Ficha 24 Cunto repartimos? Ficha 36: Taller de juguetes. Libro del Alumno: Lecciones: 11 La huerta de don Fermn 14 el vivero de don Fermn bloque 1; 7 Mosaicos de colores, 8 entre 10 y 100 bloque 2; 8 cajeros y clientes, 10 el nmero premiado,11 El nmero premiado bloque 3; 11 la mquina de escribir bloque 4; 1 Algo
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Planteamiento y resolucin de problemas de divisin, mediante diversos procedimientos.
062
Nmeros naturales Algoritmo convencional para restar nmeros de 5 o 4 cifras, con ceros
Lectura y escritura de cantidades Practicar juegos matemticos que impliquen el uso de nmeros de diferentes cifras con ceros intermedios.(Ejemplo ficha 14).
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 intermedios y con transformaciones. 129 Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Relaciones de equivalencia entre kg, kg y el kilogramo Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Peso de objetos usando el kg, kg, kg como unidades de referencia. Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Interpretar el peso de objetos representados grficamente en balanzas (con pesas de 1 kg, kg y kg) y expresar la medida del peso con nmeros fraccionarios. Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) ngulos de 45, 90 y 180, as como ngulos que midan ms o menos que los anteriores. Capacidad, peso y tiempo (unidades y Establecer relaciones de comparacin, Orden y equivalencia. Disco compacto de Estrategias didcticas: 4matemticasM/ matemticas-mviles con fracciones. 4matemticasp/4matematicas peso. sobre los animales bloque 5. Fichero de actividades didcticas: Ficha : 14 Juguemos a las cartas, 36 Taller de juguetes. Libro del Alumno: Lecciones 10 el peso de un peso , ,bloque 2; 11 las golosinas bloque 3. Fichero de Actividades Didcticas. Cuarto grado. Ficha 26. la tiendita, Fichas 22 y 26. Interpretacin de medidas. Enciclomedia: La balanza 86 acts suplementarias, interactivo la bscula. Medidas de capacidad y A Romper globos Libro del Alumno: Lecciones 10 el peso de un peso bloque 2 y 11 las golosinas bloque 3 Fichero de Actividades Didcticas. Cuarto grado. Ficha 26. la tiendita. Enciclomedia: la balanza 86 acts suplementarias, interactivo la bscula.
130
Disco compacto de Estrategias didcticas: 4matemticas/4 matemticas M/4 matemticas-mviles con fracciones. Estrategia/4/4matemticas/ 4matemticas P/4matemticas peso. Reconocimiento y uso de medidas de peso; revisin de equivalentes fraccionarios Disco compacto de Estrategias didcticas: 4matemticas/4 matemticas M/4 matemticas-mviles con fracciones. Estrategia/4/4matemticas/ 4matemtica p/4matemticas peso. Estrategia/4/4 matemticas/4matemticas l/4 matemticas la balanza de fracciones, mviles con fracciones, bebidas preparadas.
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Libro del Alumno: Lecciones: 10 el peso de un peso bloque 2 y 11 las golosinas bloque 3; 5 Fichero actividades didcticas. Cuarto grado. Ficha 26. la tiendita. esferas de plastilina bloque 4. Enciclomedia: la balanza 86 acts suplementarias, interactivo la bscula.
132
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/4/4 matemticas/4 matemticas g/4 matemticasgeometra, rea y volumen de figuras.
Libro del Alumno: Lecciones:16 La vuelta al mundo bloque 2, 12 La vuelta al mundo en 360 grados bloque 3. Fichero actividades didcticas: Cuarto grado. Ficha 19 Libro del Rincn: juega y aprende matemticas La lotera geomtrica. PUEMAC: chale coco. Actividad: Tangram ND A practicar. Actividad: 1. Memoria N1 Libro del Alumno: Lecciones: 13 el circo bloque 1. Fichero de Actividades Didcticas: Cuarto grado. Ficha 6 Qu hora
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/4/Matemticas/4 Matemticas R/4 Matemticas-
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 equivalencia) Leer el reloj de manecillas. 135 Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Establecer relaciones de equivalencia entre das y horas; horas, minutos y segundos. Relacin de equivalencia entre das y horas, horas y minutos y segundos. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/4/4 Matemticas/4 Matemticas R/4 MatemticasRelacin de equivalencia entre das y horas, horas y minutos y segundos. Reconocimiento y uso de medidas de peso; revisin de equivalentes fraccionarios L.A. Lecciones 10 B2. 11 B3 Ficha 26. es? Enciclomedia: El reloj. Libro del Alumno: Lecciones 13 el circo bloque 1. 8 guila o sol bloque 1; 15. Fichero de Actividades didcticas matemticas. Cuarto grado. Ficha 6 Qu hora es?. Enciclomedia: el reloj. Recurso PUEMAC, Los problemas de Apolunio Mzo. 20041. Balanza( Acertijo) Lmina con horario de una lnea de autobuses. Problemas que implican establecer equivalencias entre unidades de medida de tiempo. 016 Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) Resultados posibles de experimentos aleatorios sencillos, tales como, lanzamiento de una moneda, extraccin de una pelota de una caja en la que hay pelotas rojas, verdes y amarillas, todas del mismo tamao. Geometra Puntos y desplazamientos en croquis o planos empleando como referencia los puntos cardinales. Geometra Relacionar la descripcin de una figura geomtrica con su dibujo o nombre. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia /4/4 Matemticas/4 Matemticas E/4MatemticasExperimentos en situacin de azar. Libro del Alumno:Los colores del dado bloque 2; 13 Canicas de colores bloque 3; 13 Juego con canicas bloque 4. Fichero de Actividades Didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 18: los vasos. Libro del Rincn: lo que cuentan las cuentas de multiplicar y dividir otros problemas de multiplicacin y divisin. Enciclomedia: Lecciones. 45 y 81 interactivos los dados y La ruleta y las actividades suplementarias de las dos lecciones.
115
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/4/4 Matemticas/4 Matemticas U/4 matemticasubicacin espacial. Estrategia/4/4 Matemticas/4 Matemticas U/4 matemticasubcate nio ubcate. Planteamiento y resolucin de problemas en diversos contextos (L.A. Leccin 19 B3, 5 B2, Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/4/4 Matemticas/4 Matemticas G/ 4 Matemticasgeografa 2. Variacin de trazos en desarrollos planos, construccin de slidos y anlisis de sus caractersticas (L.A. Lecciones 14 B2, 9 B3)
Libro del Alumno: Lecciones: 1 Camino al mercado bloque 1; 12 Fotografas de la ciudad bloque 1; 16 Las calles de la ciudad bloque 1; 11 El recorrido bloque 2; 12 La carrera del tesoro bloque 4. Enciclomedia. Leccin 22. Actividades suplementarias, biblioteca y glosario. PUEMAC: A practicar:1 Batalla naval. Libro del Alumno: Lecciones: 15 leccin de repaso bloque 4; 2 de cuatro lados bloque 5. Fichero de Actividades Didcticas: Cuarto grado. Ficha 28 cuadros y cuadrilteros Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas La lotera geomtrica PUEMAC: chale coco
117
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Actividad: 1 Tangram ND. A practicar. Actividad: 1. Memoria N1. 120 Geometra Identificar propiedades geomtricas de prismas y pirmides a partir de su representacin plana (aristas, vrtices, caras planas). Longitud rea y volumen Estimar el tamao de las unidades de medida de longitud (metro, decmetro, centmetro y milmetro). Disco compacto de Estrategias didcticas: Variacin de trazos en desarrollos planos, construccin de slidos y anlisis de sus caractersticas Libro del Alumno: Lecciones: 9 representamos poliedros bloque 3; 12 construimos poliedros bloque 5, 12 bloque 5 y 14 bloque 2. Libro del Maestro: Geometra pg. 43 representamos poliedros bloque 3. Fichero de actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 17: Descubre cmo es, 25 y 41. Enciclomedia: Cubcala. Construccin de Cuerpos Geomtricos LA Lecciones:18 Hilaza para el contorno bloque 1; 4 Dibujos y medidas. 13 cuadritos y contornos bloque 2; 6 medidas y superficies Para medir el patio bloque 3; 14 La mitad de un rectngulo bloque4. Lecciones 10 bloque 2, 4 y 11 bloque 3. Fichero actividades didcticas Matemticas cuarto grado. Ficha 10: miden lo mismo ficha 16: reas y permetros y Fichas 23 y 26. Enciclomedia: Cuadrcula; para reas 4 cuadrcula, glosario y biblioteca. Leccin 29 Actividades Geolab reas y permetros, glosario. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Atnale, Palitos y ligas. Libro del Alumno: Lecciones:18 Hilaza para el contorno bloque 1; 4 Dibujos y medidas. 13 cuadritos y contornos bloque 2; 6 medidas y superficies 14 Para medir el patio bloque 3; 14 La mitad de un rectngulo bloque 4. Fichero actividades didcticas: Matemticas cuarto grado. Ficha 10: miden lo mismo ficha 16: reas y permetros. Fichas 23 y 26 Enciclomedia: Cuadrcula; para reas 4 cuadricula, glosario y biblioteca. Leccin 29 Actividades Geolab reas y permetros, glosario. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Atnale , Palitos y ligas. LA Lecciones: 18 Hilaza para el contorno bloque 1; 4 Dibujos y medidas. 13 cuadritos y contornos bloque 2; 6 medidas y superficies 14 Para medir el patio bloque 3; 14 La mitad de un rectngulo b4.
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas L/4 matemticas longitud y rea, figuras geomtricas. Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas L/4 matemticaslongitudes reas y volmenes. Reconocimiento y uso de las unidades de peso; revisin de las fracciones equivalentes
125
Longitud rea y volumen Comparar y ordenar el resultado de dos o tres mediciones dadas en metros, centmetros y milmetros.
126
Longitud rea y volumen Medir y calcular el permetro de un cuadriltero.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas L/4 matemticas longitud y rea, figuras geomtricas. Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas L/4 matemticas-
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 longitudes reas y volmenes. Fichero actividades didcticas Matemticas cuarto grado. Ficha 10: miden lo mismo ficha 16: reas y permetros. Enciclomedia: Cuadricula; para reas 4 cuadricula, glosario y biblioteca. Leccin 29 Actividades Geolab reas y permetros, glosario. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Atnale, Palitos y ligas. Libro del Alumno: Lecciones: 18 Hilaza para el contorno bloque 1; 4 Dibujos y medidas. 13 cuadritos y contornos bloque 2; 6 medidas y superficies 14 Para medir el patio bloque 3; 14 La mitad de un rectngulo bloque 4. Fichero actividades didcticas Matemticas cuarto grado. Ficha 10: miden lo mismo ficha 16: reas y permetros. Enciclomedia: Cuadricula; para reas 4 cuadricula, glosario y biblioteca. Leccin 29 Actividades Geolab reas y permetros, glosario. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Atnale , Palitos y ligas. LA Lecciones: 4 La tienda del pueblo, 6En partes iguales sin doblar, 10 Cuerdas resistentes bloque 1. Fichero de actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha 11 El patio de doa Martha.
128
Longitud rea y volumen Identificar las relaciones de equivalencia entre el decmetro, el centmetro, el milmetro y el metro.
085
Nmeros fraccionarios y decimales Nmeros fraccionarios (menores o mayores que la unidad y con denominador 2, 4 y 8). Nmeros fraccionarios y decimales Problemas que impliquen comparar fracciones con diferente denominador (2, 4, 3, 5 y 6).
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas N/4 Matemticasnmeros fraccionarios Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas F/4 Matemticasfraccin de mayor a menor con la unidad. L.A. Lecciones 7 B3, 4 B4, 7 B4. Planteamiento y resolucin de problemas L.A. Leccin 19 B3 Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas F/ 4 matemticasfraccionando serpentinas.
087
Libro del Alumno: Lecciones: 3 ms galletas y ms nios, 5 esferas de plastilina 15 La paloma de la paz, 18 Leccin de repaso, 19 Juegos y actividades bloque 3. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas. Cuarto grado. Ficha 22nRectngulos de colores. LR: Juega y aprende matemticas Del cero al uno. Enciclomedia: leccin 31 interactivo La balanza. Leccin 64 Razones y proporciones, animacin: las fracciones y actividades suplementarias. Leccin 33 activ. Suplementarias. Leccin 14 interactivo a romper globos y glosario Nmeros mixtos. Mi ayudante: El gato fraccionario.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Cubo numrico. Puemac: chale coco Actividad; 1. A Romper globos N2. Los problemas de Apolonio Agosto 2002. Actividad 1 088 Nmeros fraccionarios y decimales Escrituras equivalentes de fracciones (medios, cuartos y octavos; tercios y sextos; quintos y dcimos). Nmeros fraccionarios y decimales Problemas que impliquen sumar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6). Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas R/ 4 Matemticas- resolucin de problemas fraccionarios. Lectura y escritura de nmeros Libro del Alumno: Lecciones: 7 particiones decimales, 9 datos interesantes, bloque 4; 4 precios y decimales, 6 la polilla indiscreta, 9 frutas y verduras bloque 5. Fichero de Actividades Didcticas: Ficha 26
090
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas S/4 matemticas suma y resta de fracciones con denominadores.
Libro del Alumno: Leccin 19 Juegos y actividades bloque 3; 5 Esferas de plastilina bloque 4. Fichero. Actividades didcticas. Matemticas. Cuarto grado. Ficha para uno, sobra o falta? Enciclomedia: leccin 31 interactivo La balanza. Leccin 64 Razones y proporciones, animacin: las fracciones y actividades suplementarias. Leccin 33 activ. Suplementarias. Leccin 14 interactivo a romper globos y glosario Nmeros mixtos. Libro del Rincn: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar. Libro del Alumno: Lecciones: 18 y 19 juegos y actividades bloque 3; Lecciones 4,5 y 9 bloque 4. Leccin 6 bloque 5. Fichero de Actividades Didcticas: Matemticas. Cuarto grado. Ficha para uno, sobra o falta? Enciclomedia: leccin 31 interactivo La balanza. Leccin 64 Razones y proporciones, animacin: las fracciones y actividades suplementarias. Leccin 33 activ. Suplementarias. Leccin 14 interactivo a romper globos y glosario Nmeros mixtos. LR: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar Red escolar: laberinto de fracciones. Fichero de actividades didcticas: Ficha 43 Juguemos a los dados Enciclomedia: Interactivo juegos de pelotas
091
Nmeros fraccionarios y decimales Problemas que impliquen restar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6).
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/4/4 matemticas/ 4 matemticas R/4 Matemticasresolucin de problemas fraccionarios.
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Variacin proporcional y manejo de informacin Informacin contenida en una grfica de barras, construida con datos
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategia/Matemticas/5grado. Grfica de barras.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 cercanos al entorno del alumno.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: MATEMTICAS REACTIV0 014 CONTENIDO Capacidad peso y tiempo Equivalencia entre el miligramo, gramo o kilogramo, en situaciones cotidianas. ESTRATEGIA O SUGERENCIA Uso de material concreto. Previamente el docente debe de elaborar material como es bolsitas que contengan frijol o maz, etc., de 100 grs, 1 kgs., 10 gramos, etc. El alumno realizar comparaciones de peso entre miligramos, gramos, kilos. Se puede reforzar esta actividad con la elaboracin de tabla comparativa o de equivalencias entre las medidas de peso a utilizar. GRADO: 5 RECURSO DE APOYO Programa de estudios 2009, matemticas, 5 grado. Libro del maestro Libro del alumno Ficheros de actividades didcticas. Enciclomedia PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html Fichero de Actividades Didcticas: Adecuacin de las fichas 63La escala y 46 Busquemos informacin, ficha 65 Combinaciones para presentacin de resultados en tablas simples y tablas de doble entrada. Libro del Alumno: Lecciones 6, 17, 20, 63 Y 67. Para relacin entre datos:45, 81 y 87. Para tablas de doble entrada: 15, 25, 34 y 60. Libro del Rincn: Lo que cuentan las cuentas de sumar y de restar. Enciclomedia: leccin. 56, ejercicios suplementarios, glosario e interactivos juego de pelotas y atnale. Libro del Alumno: Leccin 39. Fichero de actividades didcticas: Ficha 36 Suma y resta con la notacin decimal Libro del Rincn: Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar
016
Capacidad peso y tiempo Identifica eventos sucedidos dentro de un periodo determinado empleando la lnea del tiempo, en situaciones cotidianas.
Ubiquen en lneas del tiempo acontecimientos relevantes del contexto.
087
Capacidad peso y tiempo Posicin de nmeros decimales hasta milsimos, en situaciones cotidianas.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/ matemticas- ponme en mi lugar. Los problemas deben considerar denominadores iguales y diferentes as como diversos procedimientos de solucin. Por ejemplo: a travs de equivalencias.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 021 Experimentos aleatorios Probabilidad de un evento empleando la expresin "ms probable" o "menos probable", en situaciones cotidianas. Disco compacto de Estrategias didcticas: El juego de la ruleta. El maestro elabora dos ruletas que contengan: En la primera: nmeros del 1 al 6 En la segunda colores o figuras El alumno identificar los posibles resultados del experimento aleatorio al girar ambas ruletas segn la consigna. Por ejemplo: girar las ruletas al mismo tiempo, para ganar un premio, las flechas tienen que sealar un nmero non y figura x. El docente puede cambiar cuantas veces la consigna. En una tabla se pueden ir anotando los resultados del experimento. El juego de la ruleta. El maestro elabora dos ruletas que contengan: En la primera: nmeros del 1 al 6 En la segunda colores o figuras El alumno identificar los posibles resultados del experimento aleatorio al girar ambas ruletas segn la consigna. Por ejemplo: girar las ruletas al mismo tiempo, para ganar un premio, las flechas tienen que sealar un nmero non y figura x. El docente puede cambiar cuantas veces la consigna. En una tabla se pueden ir anotando los resultados del experimento. Estrategia didctica Retomando lo trabajado en cuarto grado, reconocer y verificar experimentalmente las posiciones relativas de dos rectas en el plano y los ngulos que se forman. Enunciar las respectivas definiciones y analizar la importancia de las condiciones que aparecen en esas definiciones. Se puede proponer que los alumnos enuncien una definicin y el docente trace figuras que cumplen con ella pero que no corresponden a la figura nombrada. Por ejemplo, dos rectas son paralelas si no se cortan. El docente dibuja dos rectas que no se cortan en el pizarrn pero que evidentemente no son paralelas, etctera. En vinculacin con representacin de puntos en el plano (subtema Sistemas de referencia), ubicar puntos que tienen igual abscisa, igual ordenada, etctera. Lo cual da rectas paralelas a los ejes de coordenadas. Dado un modelo de ngulo recto (una escuadra, una hoja de papel, un plegado) comparar con otros ngulos (mayores o menores) en distintas posiciones, con lados cuyo trazado es de diferente longitud pero los ngulos son rectos. Tambin se puede comparar con los ngulos interiores de un polgono, o con los ngulos que se forman al trazar las diagonales de un cuadriltero. En vinculacin con el subtema Medida, medir con transportador ngulos en diferentes posiciones, algunos en los que sea necesario prolongar los lados. Construir ngulos de amplitud dada con vrtice en una recta. Fichero de actividades didcticas Adecuacin de la ficha 65 Combinaciones para representaciones de diagramas de rbol. Libro del Alumno :Lecciones: 15 y 34 Enciclomedia: Diagramas de rbol
022
Experimentos aleatorios Posible resultado de un experimento aleatorio, en una situacin de lanzamiento de dos monedas.
Fichero de actividades didctica: Adecuacin de la ficha 65 Combinaciones para representaciones de diagramas de rbol. Libro del Alumno: Lecciones 15 y34 Enciclomedia: Diagramas de rbol
117 y 119
Geometra Identifica un ngulo con base en su representacin grfica.
Fichero de actividades didcticas: Ficha 58 la transformacin de las figuras.
120
Geometra Desarrollo plano para construir un cubo, prisma o una pirmide.
Disco compacto de Estrategias didcticas: La tiendita y adivinanzas geomtricas. Para iniciar la clase se pidi a los nios que mostraran los materiales que se les encargaron previamente (cajas de diferentes productos) y los pusieran en el escritorio. Despus de observar las caractersticas de las cajas, se les explicaron cada una de las partes que las conforman (vrtices, aristas y caras) y los nombres que stas reciben (cubos o prismas) y que los prismas obtienen su nombre segn la forma de su base. Se pidi a los alumnos realizaran la clasificacin de las cajas para organizar la tiendita escolar (que se empleara posteriormente en otras actividades matemticas como la resolucin de problemas). En un espacio del saln se ubicaron las cajas clasificadas con precios simulando una tienda. En el cuaderno se anotaron las conclusiones, dibujando un cubo y algunos prismas, detallando las caractersticas de cada uno. Se elaboraron tarjetas con adivinanzas que contenan las caractersticas de algn slido. Cada alumno, por turnos, toma una tarjeta, dice el nombre de la figura que le toc y pasa a la tiendita a buscar una caja que coincida con la descripcin de su adivinanza. El docente interviene prudentemente en la participacin del alumno si amerita mayor explicacin o si no se comprende la actividad. Estrategia didctica. Se trata de cubrir un cuerpo con figuras planas, no importa si no es una sola pieza. Podra iniciarse por calcado de caras planas, pero sera importante incluir tambin cilindros y conos. Como un desafo, trazar piezas que cubran ms de una cara, e inclusive dejar pestaa para que se pueda pegar. Conviene analizar lo que se puede ver en cada tipo de representacin, por ejemplo, un desarrollo destaca nmero de caras y congruencia; una representacin con popotes y plastilina permite ver con claridad el nmero de vrtices y aristas. Un modo de distinguir prismas de pirmides es pensar en generarlos por el desplazamiento de un polgono en ciertas condiciones, y las pirmides determinadas por un polgono y un punto no perteneciente a ese plano. En este momento ya se pueden tratar formalmente esas definiciones como las correspondientes a prismas y pirmides rectos y de manera similar para el cilindro y el cono. Esa forma de generar prismas rectos pone de relieve la nocin de base (es el polgono que se desplaza) y altura (la
Programa 2009 Bloque II 2.6 Construir, armar y representar cuerpos para analizar sus propiedades: nmero de caras, vrtices y aristas. Bloque IV 4.8 identificar y comparar volmenes 4.6 Clasificar prismas segn el nmero de caras, aristas y vrtices
121
Geometra Volumen de un prisma rectangular, a partir de medidas dadas en su representacin plana.
Problematizacin en contextos reales, uso de decmetro cbico de plstico Libro del Alumno: Lecciones 69, 65. Fichero de actividades didcticas: Ficha 68 El volumen por inmersin. Enciclomedia: Interactivo Cubcula . Lecciones 69 y 76 Actividades suplementarias PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 longitud del desplazamiento perpendicular al plano del polgono base), nociones que son importantes en el clculo de volumen. 011 Longitud, rea y volumen Volumen de un slido mediante el conteo de unidades cbicas, con base en informacin grfica. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5-volumen. Programa de estudios 2009, matemticas, 5 grado. Libro del maestro Libro del alumno Ficheros de actividades didcticas. Enciclomedia PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html Programa de estudios 2009, matemticas, 5 grado. Libro del maestro Libro del alumno Ficheros de actividades didcticas. Enciclomedia PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html Programa 2009: Bloque II 2.9 realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo
012
Longitud, rea y volumen Volumen de un prisma rectangular, a partir de medidas dadas en su representacin plana.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5-volumen.
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Longitud, rea y volumen Unidad ms adecuada para medir ciertas distancias (metro, decmetro, hectmetro o kilmetro).
Disco compacto de Estrategias didcticas: Elaborar un domin con las equivalencias entre metro, decmetro, hectmetro, etc. Se puede utilizar otras unidades de medidas de peso, masa, etc. Ejemplo: decmetro 10 metros hectmetro kilmetro 10 decmetros decmetro 100 metros 1000 metros 1 hectmetro 100 metros
124
Longitud, rea y volumen Permetro de un rectngulo, en
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/ matemticas 5-peimetro de un cuadriltero.
Programa de estudios matemticas, 5 grado. Libro del maestro Libro del alumno
2009,
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 situaciones cotidianas. Ficheros de actividades didcticas. Enciclomedia PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html Disco compacto de Estrategias didcticas: Juega al tangram y aprende reas. Utilizando el tangram el maestro solicita al alumno construya figuras sencillas en su cuaderno de cuadros grandes, como por ejemplo: Programa 2009: Bloque I 1.7 componer y descomponer figuras. Analizar el rea y permetro de una figura. Bloque V 5.5 Construir teselados con figuras diversas.
125
Longitud, rea y volumen rea de un polgono irregular haciendo uso del procedimiento de descomposicin en cuadrados, tringulos y rectngulos, apoyado en informacin grfica.
126 Longitud, rea y volumen Unidad de medida ms adecuada para medir ciertas superficies, en situaciones cotidianas.
Con ayuda de su lpiz o marcador trazar la figura en su cuaderno. Solicitar al alumno que a travs de descomposicin en cuadros, tringulos y rectngulos saque las reas correspondientes. El alumno puede realizar la actividad cortando o a simple vista, segn corresponda. Libro del Alumno: Leccin 19, 51, 56, 67 y 69. Fichero de actividades didcticas: Fichas 5Midiendo con fracciones de metro, 13 La equivalencia entre las unidades, 26 Decmetros, centmetros y milmetros y 27 Decmetros, centmetros y milmetros Enciclomedia: Para KM2 Leccin 19 Ejercicios Suplementarios, interactivo El ahorcado y Nmeros en el espacio. Programa 2009. Bloque I 1.11 Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencias Bloque IV 4.9 conocer las convenciones de una representacin en grfico de
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5- medicin de reas.
017 y 018
Manejo de la informacin Tablas de frecuencias absolutas, en situaciones cotidianas.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5-grficas de barras. Estrategia Didctica Al peridico o al internet. Solicitar al alumno peridico que contenga tablas de frecuencias de situaciones
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 cotidianas y que constantemente las observamos. Como por ejemplo de alimentos, petrleo, deportes, etc. y que sean de su inters. En una lmina o utilizando el proyector can, analizar una tabla de frecuencia, sus caractersticas, etc. El docente realiza diferentes consignas como es: cual tiene la mayor frecuencia?, cual es la de menor frecuencia?, Muestre las dos X ms altas en las que se encuentra la suma de sus frecuencias como las ms altas? o las suma de sus frecuencias ms bajas?, etc. barras y utilizarlo para la lectura u organizacin de informacin. Adecuacin de la ficha 66 y 43 para representacin de resultados en tablas simples y tablas de doble entrada. Libro del Alumno: Lecciones: 6, 17, 20, 63 y 67 Para la relacin entre datos: leccin 45,81 y 87 Para tablas de doble entrada: lecciones 15, 25, 34 y 60 Enciclomedia: Leccin 56 ejercicios suplementarios, Glosario e interactivos juego de pelota y Atnale al nmero, Interactivo juego de pelotas Fichero Actividades didcticas: Ficha 24De qu nmero son tus zapatos, 30 El juego de las preguntas y 65 Combinaciones. Programa 2009 Bloque I 1.11 Elaborar, leer e interpretar tablas de frecuencias Bloque II 2.12 Buscar y organizar informacin sobre magnitudes continuas Bloque IV 4.9 conocer las convenciones de una representacin en grfico de barras y utilizarlo para la lectura u organizacin de informacin. Ficheros de actividades didcticas Adecuacin de la ficha 66 Roja o verde? y 43 Juguemos a los dados para representacin de resultados en tablas simples y tablas de doble entrada, Ficha 65 Combinaciones. Libro del Alumno: Lecciones: 6, 17, 20, 63 y 67 Para la relacin entre datos: leccin 45,81 y 87
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Manejo de la informacin Informacin presentada en tablas de doble entrada, en situaciones cotidianas
Estrategia Didctica Al peridico o al internet. Solicitar al alumno peridico que contenga tablas de frecuencias de situaciones cotidianas y que constantemente las observamos. Como por ejemplo de alimentos, petrleo, deportes, etc. y que sean de su inters. En una lmina o utilizando el proyector can, analizar una tabla de frecuencia, sus caractersticas, etc. El docente realiza diferentes consignas como es: cual tiene la mayor frecuencia?, cual es la de menor frecuencia?, Muestre las dos X ms altas en las que se encuentra la suma de sus frecuencias como las ms altas? o las suma de sus frecuencias ms bajas?, etc.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Para tablas de doble entrada: lecciones 15, 25, 34 y 60 Enciclomedia: Leccin 56 ejercicios suplementarios, Glosario e interactivos juego de pelota y Atnale al nmero
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Nmeros fraccionarios y decimales Relacin entre el decmetro cbico y el litro, para resolver situaciones cotidianas
Disco compacto de Estrategias didcticas: Elaborar un decmetro cbico con material de cartn
Problematizar al alumno en contextos reales, haciendo uso del decmetro cbico. Empleando semillas, etc., para el contenido. Por ejemplo medir un litro de frijol, maz, etc. Elaborar una tabla de medidas de capacidad.
Equivalencia entre decmetro cbico y litro. Libro del Alumno: Lecciones 59, 65, 69 y 76. Estimaciones con apoyo de decmetro cbico de plstico; ejercicios con equivalencias, Fichero de actividades didcticas: Ficha 68 El volumen por inmersin Programa 2009 Bloque II 2.9 realizar conversiones entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo Enciclomedia: Interactivo Cubcula. Lecciones 69 y 76 Actividades suplementarias.
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Nmeros fraccionarios y decimales Datos de un reparto a partir del resultado, en situaciones cotidianas. Nmeros fraccionarios y decimales Resultado de reparto de cantidades continuas expresado mediante fracciones iguales, mayores o menores que la unidad, con denominadores, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10, en situaciones cotidianas.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/ matemticas 5-reparto de herencia.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Se utilizan tiras de papel cortados de un mismo tamao se dividen en 1/2,1/4,1/8, 1/16, etc. Se hacen cuestionamientos para hacer comparaciones en tamaos, equivalencias, etc. Los alumnos ocupan las tiras ya recortadas y puestas la fraccin de cada uno para resolver los cuestionamientos. Posterior a eso el docente plantea problemas cotidianos que incluyan no solamente de reparto de objetos, como por ejemplo dividir una naranja. Es necesario poner ejemplos de pagos, etc.
Anlisis de diversas representaciones de reparto que implique fracciones Libro del Alumno: Leccin 31. Fichero de actividades didcticas: Ficha 18 Descubre lo que falta Fracciones decimales : Fichas 42 (Representa nmeros en la recta numrica puntos 1,3,4y 5). Fracciones mixtas Lecciones 28 y 35. Ficha 35 Las fracciones mixtas. Enciclomedia: Interactivo Fracciones. Lecciones 31 y 33: Interactivos y actividades suplementarias. PUEMAC http://arquimedes.matem.unam.mx/PUEM AC/index.html Libro del alumno: Lecciones 1, 14, 17, 23, 28, 35, 37 y 44. Fichero de actividades didcticas: Ficha 35 Las fracciones mixtas.
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Nmeros fraccionarios y decimales Fracciones comunes y/o nmeros mixtos, en
Disco compacto de Estrategias didcticas: Juguemos al domin. El maestro elabora un domin en donde se representa la fraccin de un lado y del otro el grfico o su representacin. Como en le siguiente ejemplo:
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 situaciones cotidianas de reparto. Ficha 31 Adivina el nmero. Ficha 37Sumando fracciones. Ficha 42 Representa nmeros en la recta numrica Ficha 67.Localizando nmeros Programa 2009 Bloque II 2.2 Utilizar fracciones decimales 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Ubicar fracciones comunes y mixtas en una recta numrica. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Del cero al uno) Enciclomedia LA Leccin 14 interactivo A romper globos y Nmeros mixtos. Fichero de Actividades didcticas: ficha 44 graficando la variacin Libro del Rincn:Lo que cuentan las cuentas las cuentas de multiplicar y dividir. Programa 2009 Bloque II 2.2 Utilizar fracciones decimales 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Libro del Alumno: tercer grado. Pp. 95 126,127, 140, 141. Libro del Alumno: 4pp. 94, 95, y 199. Libro del Alumno :5 pp. 110 y 111. Libro del Alumno: 6 pp. 20, 21, 90 y 91 Actividades CLIC. Fracciones ( 1)
Despus del juego el maestro realizar consignas a los alumnos, como por ejemplo: Imaginen que Juan y Roberto se comen una gelatina. Juan solo puede comer y Roberto 1/3 Quin comi mas gelatina?, quien menos?
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Nmeros fraccionarios y decimales Relacin proporcional de nmeros naturales para resolver situaciones cotidianas. Nmeros fraccionarios y decimales Identifica fracciones comunes y/o nmeros mixtos, en situaciones cotidianas de reparto.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/ matemticas 5/ matemticas 5-variacin proporcional.
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Disco compacto de Estrategias didcticas: Para esta actividad se sugiere trabajar con material manipulable, previamente elaborado por el maestro, como puede ser de cartn, papel o madera. Se solicita al alumno que identifique fracciones equivalentes a travs de manipular el material con que cuenta. A travs de este ejercicio el alumno por si solo identificar las fracciones. Posterior a esta actividad el maestro podr cuestionar al alumno para que realice otros ejercicios. Es importante que el alumno realice actividades aplicadas a su contexto, como por ejemplo reparticin de x producto, pintar cierto objeto, pesar, etc., en donde refuerce o aplique la nocin de fracciones equivalentes.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Fracciones (2) Enciclomedia Interactivo Balanza A romper globos, Red Escolar; Laberinto de fracciones Animacin: Las fracciones. 062 Nmeros fraccionarios y decimales Equivalencia entre fracciones con denominadores 10, 100 y 1000, en situaciones de comparacin. Disco compacto de Estrategias didcticas: Elaborar previamente tarjetas de fracciones y decimales (1/10, 1/100, 1/1000) (0.1, 0.01, 0.001) Pegue las tarjetas al pizarrn a la vista de todos, a un lado del metro utilizando al inicio de la sesin Relacione 1/10 dcima parte del metro con el 0.1 es decir, 0 enteros, una dcima parte del metro. Enseguida relacione cm. con 1/100 una centsima parte de metro, o sea de 100 cm. A continuacin relacionar que 1/1000 es igual a 0.001 porque muestra una milsima parte de 1000 mm. Que forman al metro. Hacer otros ejercicios cambiando el nmero de la fraccin hacer preguntas al grupo. FINAL (CIERRE) Pase por turnos y use otras tarjetas ejemp.: 2/10, 5/100, 8/1000, El alumno toma cualquier tarjeta, seala lo que ah muestra Si tom fraccin que seale y exprese por escrito en decimales. Si tom tarjeta de decimales, entonces que explique al grupo como expresarla en fraccin y por qu. EVALUACION Realizar en su cuaderno diferentes ejercicios de conversin, de fracciones a decimales y viceversa. Disco compacto de Estrategias didcticas: Si el alumno usa material manipulable la actividad ser ms significativa. Las recomendaciones que se hicieron para el tema de comparacin de fracciones con denominadores diferentes son pertinentes tambin para la suma y resta de fracciones. Es conveniente seguir planteando problemas en los que los alumnos, despus de encontrar el resultado de un problema de suma o resta, tengan la posibilidad de argumentar su respuesta y de verificar sus resultados de alguna manera, por ejemplo, usando la recta numrica. En este grado se espera que los alumnos adquieran un cierto dominio de la suma de fracciones usando fracciones equivalentes. Fichero de Actividades didcticas: Fichas 42 Representa nmeros en la recta numrica(puntos 1, 3, 4 y 5 ) Fracciones mixtas Lecciones 28 y 35. Ficha 35
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Nmeros fraccionarios y decimales Suma y resta de fracciones con denominadores diferentes (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10) mediante la equivalencia de fracciones, para resolver situaciones cotidianas.
Programa 2009 Bloque III 3.4 Resolver problemas que implican sumar o restar fracciones (denominadores diferentes) y nmeros decimales. Manejo simultneo de material concreto con su representacin grfica y simblica Libro del Alumno: Lecciones: 14, 17, 23, 37 Y 44. Fichero de actividades didcticas: Fichas 31 Adivina el nmero, 37
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Sumando fracciones, 42 Representa el nmero en la recta numrica Y 67Localizando nmeros. Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Del cero al uno) Enciclomedia LA Leccin 14 interactivo A romper globos y Nmeros mixtos. 086 Nmeros fraccionarios y decimales Equivalencia entre dcimos, centsimos y milsimos. Disco compacto de Estrategias didcticas: As como la divisin sucesiva en mitades genera un sistema de medidas, la divisin sucesiva en 10 partes genera otro sistema, el de las fracciones decimales, importante por la gran facilidad que ofrece para manipular las fracciones y por ser el que se usa comnmente. Un contexto adecuado para introducir estas fracciones es el de la medicin de longitudes. Pueden hacerse las siguientes actividades: a) dado un sistema de tiras (la unidad, el dcimo, el centsimo) se midan longitudes, se registren, se comparen; b) dadas dos medidas, se anticipe cul es mayor y despus se verifique. Las mismas actividades pueden aprovecharse para que los alumnos identifiquen algunas equivalencias entre fracciones decimales y expresiones aditivas con fracciones decimales, por ejemplo 10/100 = 1/10; 30/100 = 3/10; 23/100 = 2/10 + 3/100. En cierto momento los alumnos deben aprender a expresar las fracciones decimales con notacin decimal (escritura con punto). Despus de introducir dicha notacin deben plantearse numerosas actividades como las anteriores, ahora con medidas expresadas en notacin decimal, para permitir que los alumnos la vayan comprendiendo. Por ejemplo, al comparar las medidas 0.6 unidades y 0.54 unidades es probable que muchos alumnos anticipen que la segunda es mayor. La verificacin con material o la comparacin de los nmeros expresados como fracciones decimales puede ser de gran ayuda para superar estos errores. Otro contexto que puede resultar til por la familiaridad de los alumnos con l es el dinero. Para afirmar la comprensin de los nmeros decimales se recomienda plantear actividades de comparacin de longitudes o superficies rectangulares como la siguiente: dadas las medidas 1.5 metros; 1.05 metros; 1.50 metros; 1.465 metros, ordenarlas de menor a mayor, argumentar la respuesta y despus verificar construyendo dichas longitudes o ubicando los nmeros en una recta numrica. Pueden plantearse preguntas sobre la parte decimal de un nmero que permitan apreciar ciertas diferencias con los nmeros naturales: qu sucede si se agrega un cero a la derecha?, y a la izquierda? La introduccin de milsimos puede dar pie a preguntas como: hay fracciones decimales todava ms pequeas?, qu fraccin se obtiene si se divide un milsimo en 10? Con apoyo en la recta numrica pueden plantearse problemas como: encontrar un nmero ms grande que 0.2 y ms pequeo que 0.3; existe un nmero entre 0.25 y 0.26? Actividades como las anteriores deben aprovecharse tambin para que los alumnos sigan Libro del Alumno: Lecciones: 28 , 35 y 37. Escritura, lectura y comparacin de nmeros decimales. Fichero de actividades didcticas: Ficha 7 El sorteo, 8 El sorteo II,16 Operacin en la calculadora y 47 Comparacin entre nmeros decimales. Programa 2009 Bloque II 2.2 Utilizar fracciones decimales 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Enciclomedia: interactivo Fracciones Lecciones 31 y 33. Interactivos y actividades suplementarias. Libro del Rincn: Esas insignificantes fracciones PUEMAC Matechavos A romper globos Fichero Actividades Didcticas Matemticas. Sexto grado. Ficha 30.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 aprendiendo a establecer equivalencias bsicas entre decimales como las siguientes: 1/10 = 10/100 = 100/1000; 235/1000 = 2/10 + 3/100 + 5/1000 = 0.235. Esta ltima igualdad muestra la relacin entre la posicin de las cifras y las potencias de 10 de los denominadores correspondientes. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5-decimales.
088
Nmeros fraccionarios y decimales Nmeros decimales (dcimos centsimos y milsimos), empleando la rectas numricas acotadas por una unidad entera. Nmeros fraccionarios y decimales Fracciones comunes y/o nmeros mixtos, en situaciones cotidianas de reparto.
Fichero de actividades didcticas: ficha 13 la equivalencia entre las unidades, ficha 16: operaciones en la calculadora.
091
Disco compacto de Estrategias didcticas: De inicio: Recupere los conocimientos previos de los escolares a travs del siguiente planteamiento: En equipos, observen el rectngulo unidad de la Leccin 28 Cuntos centsimos y milsimos? (Matemticas. Quinto grado; pg. 66) y respondan si es correcto o no lo que se afirma a continuacin; argumenten sus respuestas: a) El color rojo representa dos dcimos b) El color amarillo representa un milsimo c) El color azul representa un dcimo d) Un dcimo es igual a un centsimo e) Un dcimo es igual a cien milsimos Solicite a cada equipo que presente su trabajo al grupo. De desarrollo: En colectivo, Interactivamente, plantee las reflexiones siguientes: El color verde qu representa? En cuntas partes est dividida la figura de color verde? i. Partes rojas ii. Partes amarillas iii. Partes azules Cmo se llamar cada parte? Por qu? Precise a los escolares qu es un dcimo, un centsimo y un milsimo y por qu. Solicite que, en equipos, respondan las preguntas de la actividad 1 de la Leccin 28 Cuntos centsimos y milsimos? (Matemticas. Quinto grado; pg. 66) Pida que compartan las respuestas al grupo.
Manejo de equivalencias entre representacin porcentual , decimal y con fracciones Libro del Alumno: Lecciones: 6, 48, 57, 68, 74 y 82. Fichero de actividades didcticas: Fichas 20El veinte por ciento, 21 Porcentaje, 23Si aumenta una, aumenta la otra?, 28 En el mercado, 33 Comparaciones(activ. 2 y 3) 40 Analizando tablas, 45Las botellas y los vasos y 62 Inventado probelamas. Sexto grado. Ficha 30 Fracciones y decimales Programa 2009 Bloque II 2.2 Utilizar fracciones decimales 10, 100, 1000) para expresar medidas. Identificar fracciones decimales. Utilizar escrituras con punto decimal hasta centsimos en contextos de dinero y medicin. Enciclomedia: interactivo Fracciones Lecciones 31 y 33. Interactivos y actividades suplementarias. Libro del Rincn: Esas insignificantes
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Solicite a los equipos que elaboren un rectngulo unidad y dibujen lo que indique la tarjeta que les corresponda: Tarjeta 1: 4 dcimos Tarjeta 2: 40 centsimos Tarjeta 3: 400 milsimos Tarjeta 4: 6 dcimos Tarjeta 5: 60 centsimos Tarjeta 6: 600 milsimos Solicite a los equipos que presenten su trabajo al grupo. En colectivo, plantee las reflexiones siguientes: Qu llama la atencin de lo que presentaron los tres primeros equipos? Y los otros tres? Muestre, a partir de un rectngulo unidad (en lmina) la equivalencia entre ellos: 1 dcimo = 10 centsimos = 100 milsimos 1 centsimo = 10 milsimos Solicite que en binas, al interior de los equipos, realicen las actividades 2, 3, 4 y 5 de la Leccin 28 Cuntos centsimos y milsimos? (Matemticas. Quinto grado; pg. 66 y 67). En colectivo, propicie la revisin de las actividades anteriores (no olvide solicitar en cada caso la argumentacin de las respuestas qu hicieron, estrategias o proceso seguido, si alguna es errnea, propicie la reflexin de los alumnos conflictundolos en torno a sus propias respuestas). Plantee a los alumnos y las alumnas las siguientes cuestiones: Cmo representamos en fraccin los dcimos, centsimos y milsimos? Cmo lo escribiras utilizando el punto decimal? En colectivo, proponga a los escolares realizar las actividades 6 y 7 de la Leccin 28 Cuntos centsimos y milsimos? (Matemticas. Quinto grado; pg. 67). Plantee a los escolares la siguiente reflexin: Ayudan esas actividades para aprender a escribir las fracciones decimales con punto decimal? Cules? Por qu? Precise cundo y cmo se utiliza el punto decimal. Solicite que en equipos realicen las actividades 1 y 2 de la Leccin 35 Ms sobre los decimales (Matemticas. Quinto grado; pg. 80). Pida a cada equipo que presente su trabajo al grupo De cierre Presente o dibuje un rectngulo unidad y solicite que, en colectivo, se comprueben los resultados de las sumas y el orden de las fracciones de la actividad 7 en la Leccin 28 Cuntos centsimos y milsimos? (Matemticas. Quinto grado; pg. 67). En colectivo, solicite que escriban y revisen esas fracciones con punto decimal. 092 Nmeros fraccionarios y decimales fracciones PUEMAC Matechavos A romper globos
Resolucin de problemas en contextos cercanos al alumno
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Resultado de una suma o resta empleando el algoritmo convencional. Libro del Alumno: Leccin 3. Fichero de actividades didcticas: Ficha 36 Suma y resta con la notacin decimal. Los problemas deben considerar denominares iguales y diferentes as como diversos procedimientos de solucin. por ejemplo: a travs de equivalencias. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5- fracciones 1, 2, 3, 4 y 5. Manejo simultneo de material concreto con su representacin grfica y simblica Libro del Alumno: Lecciones: 14, 17, 23, 37 y 44. Fichero de actividades didcticas: Fichas 31 Adivina el nmero, 37 Sumando fracciones, 42 Representa nmeros en la recta numrica y 67 Localizando nmeros. Ubicar fracciones comunes y mixtas en una recta numrica: Libro del Rincn: Juega y aprende matemticas Del cero al uno Enciclomedia LA Leccin 14 interactivo A romper globos y Nmeros mixtos. Libro del Rincn: Los procesos de construccin de la aritmtica en la escuela primaria. los nios tambin cuentan , leccin V: problemas fciles y problemas difciles. Pp. 55-65. Disco compacto de Estrategias didcticas: 1. De manera grupal se conocen en primer momento las reglas a seguir en el juego. 2. Se trabaja en equipo con los alumnos de los diferentes grados. 3. Se dibuja una tabla con ocho columnas (tabla de suma o resta ) 4. Uno de los jugadores dice un nmero menor de 15 o mayor, segn corresponda, y todos los jugadores lo anotan en el primer recuadro, con este nmero realizaran la operacin indicada (suma o resta)con el numero de arriba El alumno que tenga la habilidad de realizar las operaciones dir: Basta! Y entre todos revisaran Programa 2009 Bloque I 1.1 Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin de nmeros. Bloque III 3.1 Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeracin oral y las de otros sistemas
023
Nmeros naturales Fracciones comunes y/o nmeros mixtos, en situaciones cotidianas de reparto.
025
Nmeros naturales La resta como operacin para resolver un problema cuya incgnita est en el estado final. Nmeros naturales Igualacin de una cantidad a otra, agregndole o quitndole elementos, en una situacin cotidiana.
027
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 los resultados +2 17 39 12 9 -9 +7 -12 +25 -10 +10 no decimales.
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Nmeros naturales Multiplicacin con nmeros de cuatro cifras en el multiplicando y de tres cifras en el multiplicador, para resolver problemas cotidianos. Nmeros naturales Multiplicar dos magnitudes para calcular el rea de un cuadrado, en situaciones cotidianas.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/ matemticas 5/ matemticas 5-clculo mental 2.
Fichero de actividades didcticas: Ficha 12: clculos mentales. Ficha 15: clculos mentales 2.
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Disco compacto de Estrategias didcticas: De magnitud: Se multiplican las medidas de dos magnitudes para obtener la medida de un tercera magnitud, por ejemplo: Cul es el rea de un rectngulo que mide 6 cm de ancho por 8 cm de largo? ) De magnitud: Se multiplican las medidas de dos magnitudes para obtener la medida de un tercera magnitud, por ejemplo: Cul es el rea de un rectngulo que mide 6 cm de ancho por 8 cm de largo? Es importante realizar este tipo de ejercicios sin la representacin grfica. Disco compacto de Estrategias didcticas: Cabe aclarar que cuando se trabaja con nmeros grandes con frecuencia se necesita ver el clculo escrito para realizar las operaciones con un poco ms de comodidad, sin que esto signifique usar el algoritmo habitual. La ubicacin de todas las cifras de nmeros grandes (ms de 5 o 6 cifras) o el nmero de ceros dificulta el control del clculo, si no se dispone del nmero escrito. En la resolucin de problemas de divisin y en otros temas relacionados, los alumnos han empezado a establecer algunas relaciones entre los elementos de una divisin: dividendo (D), Programa 2009. Bloque I 1.4 Elaborar recursos de clculo mental para resolver operaciones y estimar o controlar resultados Bloque III 3.5 Reconstruir el residuo de una divisin resuelta con calculadora. Zona Clic. La Divisin.
031
Nmeros naturales Divisin como reparto de cantidades discretas (seis cifras en el dividendo y 3 cifras en el divisor), para resolver situaciones cotidianas.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 divisor (d), cociente (c) y residuo (r). Se trata ahora de estudiar nuevas relaciones. Por ejemplo, pedir que inventen divisiones que puedan ser resueltas mentalmente y cuyo residuo sea 200. En un principio los alumnos prueban con distintos nmeros y con frecuencia presentan divisiones en las cuales el residuo es mayor que el divisor, por ejemplo 600 : 2 = 200 y residuo 200. Puede verse que se verifica la primera condicin de la divisin, ya que D = cd + r sin embargo no verifica la segunda, ya que r > d. Este ejercicio permite tomar conciencia de esa propiedad que no siempre se explicita en clase: en la divisin se busca el mayor cociente que multiplicado por el divisor sea igual o se acerque lo ms posible al dividendo. Existen muchas igualdades en las que D = d x c + r, pero slo una en la que adems r < d. Buscando producir muchas divisiones con tales caractersticas, los alumnos pueden descubrir que a partir de una de esas divisiones, por ejemplo 500 dividido entre 300 con cociente 1 y residuo 200, se pueden obtener otras con el mismo residuo, cada vez que se le sume 300 al dividendo. Al hacerlo se van obteniendo cocientes sucesivos: 1, 2, 3 mientras que el residuo se mantiene igual a 200. El que las divisiones inventadas puedan ser resueltas mentalmente centra la actividad de los alumnos en las relaciones entre los datos y no en la complejidad de los clculos. 032 Nmeros naturales Emplea la divisin para averiguar cuntas veces cabe una cantidad en otra (tasativos) que involucren nmeros de seis cifras en el dividendo y de tres cifras en el divisor para resolver situaciones cotidianas. Nmeros naturales Nmeros faltantes en sucesiones crecientes o decrecientes con una constante aditiva, en cantidades de cinco o seis cifras. Idem. Idem.
132
Disco compacto de Estrategias didcticas: Realizar ejercicios de sucesiones, como por ejemplo: I. Escribe los nmeros que van en los cuadritos:
Programa 2009 Bloque II 2.3 Resolver problemas que impliquen el uso de mltiplos de nmeros naturales PUEMAC: Los problemas de APOLONIO, los nmeros de Fibonacci
2, 4, 6, 8, 10, 1, 3, 5, 10, 15, 3, 6, 9, , 7, 9, 11,
, 14, 16, , 15, 17,
, 20. , 21. .
, 25, 30,
, 40, 45, , 30.
, 15, 18, 21, 24,
II. Escribe los nmeros que van en los tringulos:
2, 3, 5, 8, 1, 2, 4, 7, 11, 4, 9, 6, 11, 8,
, 17, 23,
, 38. . , 18.
, 22, 29, 37, 46, , 19, 16,
, 10, 15, 12, 17,
III. Escribe los nmeros que van en los crculos:
1, 2, 4, 8, 3, 6, 12, 4, 9, 14,
, 32, 64, , 48, 96, .
, 24, 29, 34,
, 44, 49.
5, 12, 19, 26,
, 40, 47,
, 61, 68, 75, 82, 89,
, 103.
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Nmeros naturales Descomposicin aditiva de nmeros, utilizando la notacin desarrollada.
Disco compacto de Estrategias didcticas: Para que el alumno identifique la descomposicin aditiva de nmeros, utilizando la notacin desarrollada el maestro debe de apoyarse en situaciones problemticas como a continuacin se presenta: Para la fiesta de XV aos de Karla, sus paps gastaron 6 pesos en broches para el cabello, 10 pesos en medias, 500 pesos para el pastel, 2,000 pesos para el vestido, 40,000 pesos en vinos y refrescos y 100,000 de pesos por concepto del banquete. Ellos sumaron y obtuvieron el siguiente resultado: 6+10+500+2000+40,000+100,000= 142,516 La notacin desarrollada es cuando escribimos el valor posicional de cada uno de los nmeros que componen una cifra, en este caso sera: 100,000+40,000+2,000+500+10+6 El docente puede apoyarse para encontrar el valor posicional en la siguiente tabla: Millones C D U C 1 Millares D 0 4 U 0 0 2 Unidades Simples C 0 0 0 5 D 0 0 0 0 1 1 Disco compacto de Estrategias didcticas: 4 2 5 1 U 0 0 0 0 0 6 6
Programa 2009 Bloque I 1.1 Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la descomposicin de nmeros. Lectura y escritura de cantidades, construccin de series numricas, notacin desarrollada, valor posicional y comparacin; apoyo con material concreto Libro del Alumno: lecciones 4, 26. Fichero de actividades didcticas: Fichas 7 El sorteo I, 8 El sorteo II y 16 Operaciones en la calculadora Libro del Rincn: lo que cuentan las cuentas de sumar y restar Actividades con nmeros grandes Enciclomedia: leccin 4 Glosario, 78, 80 y 85: Actividades suplementarias. Los 100 mejores acertijos matemticos. PUEMAC Seccin chale coco Actividad: Carrera a 20
135 un nmero ciidentificar
Programa 2009 3.1 Establecer relaciones entre las reglas
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 A formar cantidades: Elaborar tarjetas con nmeros del 0 al 9. Se conforman los equipos y se entregan las tarjetas a cada equipo. Con las 10 tarjetas, los alumnos formarn una cantidad de cinco o ms cifras, segn corresponda. Utilizando las mismas tarjetas, los alumnos seguirn formando diferentes cantidades hasta que hayan adquirido habilidad para formar nmeros de cinco cifras. Esta estrategia se debe aplicar una vez a la semana, durante un bimestre de funcionamiento del sistema de numeracin oral y las de otros sistemas no decimales
s Nmeros naturales Fracciones comunes y/o nmeros mixtos, en situaciones cotidianas de reparto.
0 1 2 9
089 094 Variacin proporcional Porcentaje que se vincula a fracciones conocidas como 1/2, 1/4, 3/4, en situaciones cotidianas. Variacin proporcional Situaciones de variacin proporcional directa que no impliquen el clculo del valor unitario, en situaciones cotidianas. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 5/matemticas 5-porcentajes. Fichero de actividades didcticas: ficha 45 las botellas y los vasos. Ficha 20 el 20 por ciento. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/ matemticas 5/ matemticas 5-variacin proporcional.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: MATEMATICAS REACTIVO 135 CONTENIDO Experimentos aleatorios Resultados posibles de experimentos en un diagrama de rbol ESTRATEGIAS Y SUGERENCIA Secuencias Didcticas Matemticas 6, Bloque 4. Apartado 8. Bloque 5. Apartado 5 y 6. -Realizar con los alumnos experimentos aleatorios con monedas o dados. - Utilizar el juego como una forma prctica. Inicio: Organizar los equipos. -prever que cada equipo cuente con dos dados y una tira de papel con los nmeros del 1 al 12. Desarrollo: -Cada equipo lanza los dados 20 veces en total, no importa quin lo haga. -Despus de cada experimento cada tirada- sumarn los puntos de los dos dados y harn una marca en tira de papel abajo del nmero correspondiente. La clave del juego consiste en identificar si los resultados (suma de los puntos de los dos dados) tienen la misma posibilidad de obtenerse. -Para poder afirmar que un determinado resultado es ms probable y por consecuencia es conveniente seleccionarlo, se requiere buscar formas de sustentar dicha afirmacin, cada equipo tratar de hacerlo. Un arreglo rectangular o un diagrama de rbol son recursos que, si no surgen de los alumnos, pueden sugerirse para determinar el espacio muestral y, con base en l, tomar la decisin ms conveniente. Cierre: Cada equipo comparte al resto del grupo sus resultados y se hace un concentrado para determinar, en el grupo, cul o cules son los nmeros ms convenientes para seleccionar en una experiencia aleatoria. La tira de papel puede ser elaborada por cada equipo de acuerdo a las indicaciones del profesor. Realizar ejercicios de trazo de figuras en el patio de la escuela utilizado diferentes materiales: cal, arena, tierra, piedritas, etc. Inicio: -Se cuestiona al grupo sobre las diferentes formas geomtricas que observan a su alrededor y comentan a cerca de las semejanzas y diferencias. -Dibujan en sus cuadernos las figuras que observaron. Desarrollo: -Se les proporcionan en cartulina de varios colores diferentes figuras (tringulos, cuadrados, rectngulos) que los alumnos clasifican de acuerdo a sus propios criterios pero llamndoles correctamente por su nombre. -El profesor dibuja en el pizarrn figuras geomtricas indicando con anticipacin las medidas que GRADO: SEXTO MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO Enciclomedia .Lec.35. Biblioteca Escolar sabes contar. Interactivo .Diagrama de rbol. Ficha 12 Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 6 Secuencias Didcticas Matemticas 6. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Adaptacin de plan de clase 2/2 del eje manejo de la informacin del B.4. p.202. Libro del Alumno 2009: qu nmero escoges? Pp. 123.
088
Geometra Figuras con base en condiciones mtricas y geomtricas.
GEOLAB .Interactivo. reas y permetros. Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 6 2009. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Secuencias Didcticas. Bloque 1. Apartado10 http://basica.sep.gob.mx/dgme/
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 tendrn. Los alumnos pondrn especial atencin en el uso del juego geomtrico. -Los alumnos dibujan ahora en cartulina las figuras de acuerdo a las medidas que el docente les indique. l observa y da recomendaciones sobre el uso correcto del juego geomtrico. Cierre: -Recortan y pegan en sus cuadernos las figuras escribiendo los nombres respectivos. -Finalmente los presentan al resto del grupo y hacen los comentarios pertinentes. 089 Geometra Criterios de igualdad de ngulos, igualdad de lados, paralelismo, interseccin de las diagonales y simetra para clasificar figuras. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 1. Apartado 5 Inicio: -Los alumnos se organizan en equipos de cuatro miembros. -El profesor introduce al tema y traza en el pizarrn los tres tipos de ngulos: Agudo, recto, obtuso. Sin necesidad de medir los alumnos podrn identificarlos. Desarrollo: -Los equipos trazan 10 parejas de rectas secantes, tres que sean perpendiculares y siete que no lo sean. Para las rectas secantes que no son perpendiculares procuran que cada pareja de rectas formen ngulos diferentes a las otras. -Observen que se forman cuatro ngulos, identifquenlos y consideren lo siguiente: Se les llama rectos a los que miden 90 grados, mdanlos con el transportador y mrquenlos de color azul. Se llaman agudos aquellos que miden menos de 90 grados, mdanlos y mrquenlos de color rojo. Se llaman obtusos a aquellos que miden ms de 90 grados pero menos de 180, mdanlos y mrquenlos con color verde. Cierre: -Para reafirmar la actividad se proporciona a los equipos, en cartulina, una malla de lneas y se les pide que identifiquen ngulos agudos, obtusos y rectos y los marquen con diferentes colores. - Utilizar los muebles y dispositivos didcticos del saln para identificar diferentes figuras. Secuencia didctica matemticas 2009: Inicio: -Se organiza al grupo en equipos de tres alumnos. -Se observa que todos los equipos cuentan con el material necesario para la actividad. Desarrollo: -El profesor proporciona a cada equipo un cuerpo geomtrico (cubo, prisma, cilindro, pirmide), para los prismas puede utilizar cajas de medicinas, de regalos, de chocolates, etc. -Los alumnos analizarn el cuerpo geomtrico para observar cuntas caras lo forman, qu forma tienen y cules son las medidas que considerarn para armar uno igual. -El profesor da la indicacin de armar un cuerpo geomtrico igual o de diferente tamao al que les toc, el cual no debern desarmar, a fin de que hagan un anlisis ms profundo sobre la forma de las caras, sus medidas y la disposicin de las mismas en un prisma o una pirmide. Cierre: Fichero de actividades didcticas: Ficha 38 Diseo Geomtricos. El profesor deber observar el uso del juego de geometra. En especial del transportador. Secuencias Didcticas 2009:. Adaptacin del plan de clase 3/3, del eje Forma, Espacio y Medida del B.I p.50. Consigna: Diferentes ngulos p.33 http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 6 2009.
090
Geometra Diferentes desarrollos planos para construir cubos, prismas, cilindros o pirmides.
Fichero de actividades didcticas Ficha 11 Los mensajes. Secuencias Didcticas Matemticas 6, 2009: Adaptacin del plan de clase del eje Forma, Espacio y Medida. p.88. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Secuencias Didcticas Matemticas 6, 2009: Bloque 2. Apartado 4 http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Libro del Alumno 2009: pp. 57 cuerpos idnticos.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 - Cada equipo presenta a sus compaeros el cuerpo geomtrico que construy y el que sirvi como modelo. Comentan cmo lo hicieron, y si lograron o no el propsito. -En caso de no lograr el propsito conviene analizar cul fue el error y comentarlo con todos. Observacin: Si los alumnos tienen dificultad para usar el juego de geometra y para trazar determinada figura, puede apoyarlos en este aspecto. Quiz convenga un repaso grupal de algunos trazos bsicos, por ejemplo: lneas paralelas, lneas perpendiculares, rectngulos. 091 Geometra Representaciones planas de un mismo cuerpo geomtrico en el armado de una de sus partes Geometra Elementos no visibles en la representacin de algunos cuerpos geomtricos (forma y nmero de las caras, nmero de vrtices, nmero de aristas). Geometra Identificacin de un cuerpo geomtrico a partir de la descripcin textual de algunas de sus caractersticas. Capacidad, peso y tiempo Equivalencias entre miligramo, gramo, kilogramo, tonelada usando un contexto familiar para el alumno Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009: Bloque 2. Apartado 4. Con semillas construir figuras geomtricas -Realizar trazos en papel de colores. Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias/matemticas 6/matemticas 6-geometra. . http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas: Ficha 11Los mensajes.
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Fichero de actividades didcticas: Ficha 11Los mensajes.
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Fichero de actividades didcticas: Ficha 11Los mensajes.
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Libro del Alumno: lecciones 26, 49 y 60. Fichero de actividades didcticas: ficha 11Los mensajes.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 126 Capacidad, peso y tiempo Equivalencias entre los mltiplos y submltiplos del litro en una situacin cotidiana para el alumno. Longitud, rea y volumen (Clculo) Calcular el permetro de crculos a partir de la medida de su dimetro a partir de una situacin problemtica. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 4. Apartado 8. . http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas: Fichas 6 Quin lo hace ms rpido,35 Problemas difciles para la calculadora y 41 Busca una manera fcil!
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Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Trazar crculos con un cordel en el patio de la escuela o algn espacio libre del aula. Inicio: -El profesor o los alumnos llevan al aula varios objetos circulares: una llanta de vehculo, una tapa de bote de pintura, una tapa de utensilio de cocina. Desarrollo: -Con participacin del grupo y con ayuda de una cuerda y un metro obtienen el dimetro y el permetro de la llanta. -Registran los datos en el pizarrn y sus cuadernos. -Los equipos realizan la misma actividad con otros objetos circulares y dan a conocer los resultados. -El docente cuestiona al grupo y propicia la reflexin para que concluyan que el permetro equivale a tres veces el dimetro del crculo ms unos cuantos centmetros (en todos los casos). -Explica al grupo que convencionalmente esa medida se conoce como 3.1416 y que sirve para conocer el permetro de cualquier crculo.(sin dar la frmula). -Se propicia la discusin y los alumnos construyen la frmula respectiva: P=D 3.1416 -En equipos aplican la frmula en los objetos utilizados en la actividad y comparan los resultados. -El profesor presenta en un pliego de papel algunos crculos y solicita que obtengan los permetros aplicando la frmula. Comparan los resultados. Cierre: -Los alumnos resuelven situaciones problemticas, en equipo e individualmente, aplicando la frmula. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009. Identificar en diferentes objetos, figuras geomtricas, asignar un nmero o literal a los lados, construir una frmula para cada figura con esa informacin. cuadrados de diferentes dimensiones en papel de color. -En el pizarrn en retculas cuadradas se formaran diferentes figuras. -En equipo los nios trabajaran sus propias figuras.
Enciclomedia,lec.62,5.animacin, crculo y circunferencia. Geolab. rea mxima .PUEMAC,Geometra. Ficha 8 y 32. Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 6 2009.
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Longitud, rea y volumen (clculo) Calcular reas de tringulos, cuadrados y rectngulos con las frmulas convencionales por medio de figuras geomtricas.
Fichero de actividades didcticas Ficha 2 Y si las descomponemos? GEOLAB reas .Interactivo. reas y permetros. Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 6 2009.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 -Escribirn los procedimientos que utilizaron para saber el rea de cada una. -Expondrn los trabajos para enriquecerlos con las opiniones del grupo.
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Longitud, rea y volumen (Clculo) Calcular el rea de polgonos, trapecios y romboides por descomposicin en cuadrados tringulos y rectngulos en situaciones concretas.
Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009. Mediante problemas reales hacer ejercicios con diferentes figuras geomtricas para calcular el rea. Inicio: -Se organiza al grupo en equipos de 4. - El maestro solicita a los equipos que dibujen un trapecio de determinadas medidas, por ejemplo: B=6cm b=4cm y h=3cm. Y verifica que estn bien diseados. Desarrollo: -Se da a los equipos la consigna consistente en calcular el rea propiciando la reflexin a fin de que concluyan que es necesario dividirlo en 2 tringulos y un rectngulo (no conocen todava la frmula). -Se hace la comparacin de resultados de los equipos y los comentarios pertinentes. En tal caso se corrigen los errores. -Se plantea una situacin problemtica acorde con el contexto socio educativo donde el alumno deba aplicar la descomposicin en tringulos y rectngulos para la obtencin del rea del trapecio. -Se repite la actividad utilizando un polgono y posteriormente un romboide. Cierre: -Se presenta al alumno un problema o los que considere necesarios el docente donde se tenga que obtener el rea por medio de la descomposicin en figuras: tringulos, rectngulos y cuadrados. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 2. Bloque 5. Inicio: -Se organiza al grupo en 6 equipos. - El maestro proporciona a los equipos una caja en forma de prisma de las mismas dimensiones (cuya base puede ser cuadrada, rectangular o triangular). Desarrollo: -Se da a los equipos la consigna consistente en calcular la cantidad de cartulina que se utiliz para construir el cuerpo geomtrico(sin que este sea desarmado). -Se hace la comparacin de resultados para descubrir los errores. (el tamao de las diferencias puede indicar posibles errores).
Fichero de actividades didcticas Ficha 2 Y si las descomponemos? GEOLAB reas. Interactivo. reas y permetros. Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 2009.
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Longitud, rea y volumen (clculo) Calcular el rea de polgonos, trapecios y romboides por descomposicin en cuadrados tringulos y rectngulos en situaciones concretas.
Fichero de actividades didcticas Ficha 2 . Y si las descomponemos? Geolab. reas. .Interactivo. reas y permetros. Programa de Matemticas 6 2009. Gua Articuladora de Materiales Educativos de Apoyo a la Docencia 2009.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 -Se repite la actividad utilizando en esta ocasin una pirmide de las mismas dimensiones. Cierre: -Se hacen algunos ejercicios de clculo del rea total de prismas y pirmides a partir del rea de alguna de sus caras y se comparan los resultados y procedimientos.
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Longitud, rea y volumen (clculo) Unidad ms adecuada para medir determinados tipos de superficies (kilmetro cuadrado, hectrea) en una situacin familiar para el alumno. Longitud, rea y volumen (clculo) Calcular el volumen de cubos y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cbicas ubicado en un contexto cotidiano para el alumno. Longitud rea y volumen (clculo) Medidas necesarias para aplicar la frmula de volumen del cubo y de algunos. Longitud, rea volumen (clculo) Volumen de un cubo hexagonal con la frmula convencional en una situacin determinada.
Fichero de actividades didcticas Ficha 4 Qu tan grande es una hectrea? Mi ayudante .reas y formulas
Disco compacto de Estrategias didcticas: Estrategias /6 /6 Matemticas. E 6 Matemticas Elaboracin de cubos como unidad (cm3). Secuencias Didcticas. Bloque 4. Apartado 7.
Fichero de actividades didcticas Ficha 10 A igual volumen igual rea? Enciclomedia. Interactivos. Cbicula y decmetro cbico
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Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 1. Apartado 7. Bloque 2. Apartado 6. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Fichero de actividades didcticas Ficha 11 Los mensajes. GEOLAB. reas..Interactivo. reas y permetros.
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Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 4. Apartado 7. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Fichero de actividades didcticas : Ficha 10. a igual volumen, igual rea? Enciclomedia. Interactivos. Cbicula y decmetro cbico.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 127 Manejo de la informacin Interpretacin de informacin contenida en diversas fuentes, tales como tablas, grficas de barras, facturas, recibos, etctera, en un contexto determinado Manejo de la informacin Tendencias con base en la informacin presentada en una grfica de barras o histograma que representan un caso concreto. Manejo de la informacin Frecuencia relativa de dos o ms conjuntos de datos en una situacin especfica Manejo de la informacin Resolucin de un problema, en una situacin con grficas de barras. Manejo de la informacin Anlisis de informacin en una grfica o tabla para identificar el dato irrelevante para resolver un problema Nmeros fraccionarios y decimales Sumar y restar fracciones comunes o mixtas, con denominadores iguales o diferentes, apoyndose en la equivalencia. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 1. Apartado 12. Bloque 3. Apartado 9. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas: Ficha 5 qu espacio ocupa una tonelada. Libros del Rincn. No te compliques con las grficas y estadsticas.
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Fichero de actividades didcticas: Ficha 5 qu espacio ocupa una tonelada. Libros del Rincn. No te compliques con las grficas y Estadsticas.
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Fichero de actividades didcticas: Ficha 33 Cuntos de cada cien? Libros del Rincn. No te compliques con las grficas y Estadsticas. Fichero de actividades didcticas: Ficha 36. con 10 y 1%, basta! Libros del Rincn. No te compliques con las grficas y Estadsticas. Fichero de actividades didcticas Ficha 36. con 10 y 1%, basta! Libros del Rincn. No te compliques con las grficas y Estadsticas
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Fichero de actividades didcticas Ficha 16 Midiendo con regletas ,22 Suma y resta de fracciones mixtas y 23 Iguales pero diferentes. Libros del Rincn. Juega y Aprende Matemticas Del Cero al uno. Red Escolar .Laberinto de fracciones. Enciclomedia. Interactivo Fracciones
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 propias, Mviles con fracciones
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Nmeros fraccionarios y decimales Calcular la fraccin de nmeros enteros en una situacin cotidiana Nmeros fraccionarios y decimales Expresar el resultado de un algoritmo en fraccin como cociente, a partir de una determinada situacin. Nmeros fraccionarios y decimales Escribir nmeros decimales en forma numrica en un determinado contexto. Nmeros fraccionarios y decimales Equivalencia entre un nmero entero y los dcimos, centsimos y milsimos. Nmeros fraccionarios y decimales Nmero decimal en una recta numrica a partir del lugar que ocupa otro nmero decimal dado. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009, Bloque 1. Apartado 3. Bloque 2. Apartado 2. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Secuencias Didcticas Matemticas 62009, Bloque 5. Apartado 2. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Fichero de actividades didcticas Ficha 16 Midiendo con regletas. Enciclomedia .Interactivo. Fracciones
Fichero de actividades didcticas Ficha 24 Siempre nos toca lo mismo!. Red Escolar. Laberinto de Fracciones
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Fichero de actividades didcticas Ficha 15.Tengo menos cifras, pero soy ms grande! Enciclomedia..Interactivo .Nmeros decimales. Fichero de actividades didcticas Ficha 15. .Tengo menos cifras, pero soy ms grande! Enciclomedia. Interactivo .Nmeros decimales Fichero de actividades didcticas, Ficha 15. .Tengo menos cifras, pero soy ms grande! Libros del Rincn. Esas Insignificantes Fracciones .PUEMAC .chale coco
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SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 016 Nmeros naturales Construir una serie numrica infiriendo el nmero que la complementa. Nmeros naturales Relacionar una o dos operaciones dadas con el problema que puede resolverse con ellas. Nmeros naturales Problemas tasativos con procedimientos informales o el convencional en situaciones cotidianas para el alumno. Nmeros naturales Realizar dos o ms operaciones de suma, resta, multiplicacin o divisin para encontrar la solucin a un problema determinado. Variacin proporcional Calcular valores faltantes cuando el valor unitario es un nmero fraccionario a partir de una tabla. Secuencias Didcticas Matemticas 6 2009. Bloque 1. Apartado 1. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas Ficha 1 Los nmeros que usamos. Libros del Rincn. Juega y Aprende Matemticas Guerra de Cartas. PUEMAC: Juego con calculadoras. Fichero de actividades didcticas, Ficha 26 Operaciones con la calculadora y 35 Problemas difciles para la calculadora
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Secuencias Didcticas Matemticas 6. Bloque 3. Apartado 7. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
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Secuencias Didcticas Matemticas 6. Bloque 1. Apartado 4. Bloque 4. Apartado 1. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Fichero de actividades didcticas, Ficha 26 Operaciones con la calculadora y 35 Problemas difciles para la calculadora
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Secuencias Didcticas Matemticas 6, Bloque 1.Apartado 4. Bloque 4.Apartado 1. http://basica.sep.gob.mx/dgme/
Fichero de actividades didcticas, Ficha 26 Operaciones con la calculadora y 35 Problemas difciles para la calculadora
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Fichero de actividades didcticas Ficha 39 Suma y resta de fracciones. Enciclomedia. Interactivo fracciones. Libros del rincn. Esas insignificantes fracciones. Mi ayudante: canal fraccionario. PUEMAC: Matechavos A romper globos. Secuencias Didcticas Matemticas 6, Bloque 1. Apartado 11http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas Ficha 36 Con 10 y 1%, basta! Libros del rincn. Los nios tambin cuentan un concepto y muchas posibilidades.
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Variacin proporcional Calcular porcentajes que sean mltiplos de 10 o mltiplos de 5 en situaciones que se pueden presentar cotidianamente.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 084 Variacin proporcional Clculo porcentajes enteros menores que 100 en un contexto familiar para el alumno. Secuencias Didcticas Matemticas 6, Bloque 3. Apartado 7. http://basica.sep.gob.mx/dgme/ Fichero de actividades didcticas Ficha 36 Con 10 y 1%, basta! Libros del rincn. Los nios tambin cuentan un concepto y muchas posibilidades.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: HISTORIA
Para la ubicacin temporal es muy importante el manejo y uso de la lnea del tiempo donde los alumnos puedan identificar las principales etapas del perodo de estudio desde un inicio y durante el desarrollo del tema pueden irse agregado imgenes de sucesos de acuerdo con los mbitos de anlisis de la Historia (econmico, poltico, social y cultural), permite se avance gradualmente en la comprensin de las nociones temporales (pasado-presente-futuro). Para la ubicacin espacial es necesario recurrir a una correcta Lectura de Mapas, para ello es necesario que se elabore o siga una gua de lectura que contenga enunciados que soliciten al alumno centrar su atencin en los elementos que le den cuenta de los sucesos, elementos, y lugares que se representan en l, as como de la simbologa y elementos cartogrficos que contiene. Este recurso apoya a los alumnos a establecer relaciones entre la informacin que el mapa contiene y los sucesos en estudio. La investigacin es un recurso que tiene muchas variantes y que permite la comprensin del perodo en estudio. Un recurso poco socorrido es pedir a los alumnos que con base en la informacin obtenida en diferentes fuentes, recree una situacin particular del suceso por ejemplo, describir la vida de un personaje histrico, elaborar un noticiario sobre el suceso, escribir cartas a algn personaje del pasado, escenificar el pasaje del acontecimiento, Las fuentes de informacin deben diversificarse en este sentido es necesario acudir no slo al libro de texto, sino a documentos como cartas, proclamas, manifiestos, que deben ser analizados en grupo ya que requieren de conocer el contexto para explicarse el lenguaje que utilizan. Los testimonio materiales como museos, edificios, zonas arqueolgicas, permiten valorar las obras, aspectos de la vida cotidiana en diversas pocas, en todo caso es necesario acudir a estos sitios con una gua de observacin previamente elaborada. Los testimonios orales permiten que los alumnos comprendan que en la historia no slo fue hecha por personajes sino tambin la gente del pueblo. Se sugiere a los profesores investigar en materiales de Editorial Clo Libros y Videos, S.A. de C.V. y que en el 2001 cambia su nombre a Mxico Nuevo Siglo, mismo que mantiene hasta el da de hoy, cuyo material ha sido transmitido por televisin. Sus Objetivos son: Informar e invitar a la reflexin a la sociedad en general sobre los temas fundamentales del pas. Documentar en video los momentos decisivos de la historia. Examinar los fundamentos de la actualidad y los retos del futuro.
En estos videos. Los personajes de la historia y de la poltica, los temas sociales y econmicos, las artes, los medios de comunicacin, los directores, los actores y cantantes del mundo del espectculo y los deportes, son algunos de los temas tratados, conformando as una memoria rescatada, la historia del presente y la produccin de la memoria del futuro de Mxico. Para que el trabajo con todos estos recursos logre desarrollar las competencias propias de la asignatura, es necesario que el docente considere:: Los mapas pueden ser elaborados por los propios alumnos, pero cuando se trata de realizar una anlisis comparativo a travs de mapas histricos (los que representan el mismo espacio geogrfico en diferentes momentos) es necesario recurrir a diferentes fuentes para obtener la informacin ms completa de los sucesos; adems es necesario que se realicen preguntas al mapa referentes a elementos cartogrficos e histricos. Al disear entrevistas es necesario considerar aparte de las caractersticas propias del tipo de texto, preguntas pertinentes al momento histrico de que se pretende obtener informacin especfica.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 La lnea de tiempo puede ser elaboradas por los alumnos, pero su realizacin debe ser orientada por el docente para que se consideren en ella los elementos indispensables que distingan la temporalidad y de ser posible incluir elementos de los cuatro mbitos de anlisis de la Historia. Al darle lectura tambin es prudente plantearse preguntas que lleven al alumno a reflexionar sobre el momento histrico, los elementos de temporalidad, la sucesin de hechos y las relaciones de simultaneidad. Al trabajar con biografas es necesario que tanto el docente como los alumnos realicen un anlisis ms cercano a la persona que al hroe o personaje histrico, a fin de que se logre reconocer que la historia ha sido forjada por seres humanos comunes y que las decisiones que hoy tomamos tendrn su repercusin en un futuro, por lo que nuestro actuar influye en la Historia. Es muy interesante que los alumnos elaboren rplicas de testimonios materiales del pasado pues estas actividades le permitirn identificarse con los seres del pasado y valorar el legado de las diversas culturas que estudie. Todas las visitas a museos, monumentos, y lugares histricos deben ser planeadas con anticipacin, pero no es conveniente que los alumnos se dediquen a copiar las fichas informativas con que se topen, sino que sus visitas se conviertan en un momento que les despierte la curiosidad por conocer hechos anecdticos o interesantes de la poca en que fueron creados, el para qu y cmo se elaboraron. Los videos son una atractiva fuente de informacin ya que incluye elementos audiovisuales pero su anlisis tambin debe planearse antes de realizar su proyeccin para que a partir de una gua de anlisis los alumnos puedan centrar su atencin en aspectos particulares conforme a los propsitos del tema.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: HISTORIA CONTENIDO Las cosas y la vida cambian con el tiempo. ESTRATEGIA O SUGERENCIA Observar imgenes de paisajes de su entidad en diversos periodos histricos para distinguir los cambios. Entrevistas a miembros de la comunidad. Entrevista a miembros de la comunidad , de cmo era la comunidad antes y ahora, personas, vestimenta, vida social, costumbres, lengua, etc. GRADO: TERCERO RECURSO DE APOYO Bibliografa: Geografa: el relieve (1998), Mxico, SEP (Entre maestros) -La ortografa en la produccin de textos (2000), Mxico, sep (Temas de maestros -Silverstein, Shel (2004), El rbol generoso, Mxico, sep/Porra (Libros del Rincn). Internet: -Monumentos histricos Acervos documentales http://www.inah.gob.mx -Monumentos en los estados http://www.cnmh.inah.gob.mx/4001.html -El estudio de la localidad y el municipio (1994), Mxico, sep (El conocimiento en la escuela). -Libro del alumno Tercer grado Veracruz Historia y Geografa -Red Escolar /Exploradores: Olmecas. -RedEscolar/Trabajo nios: El Tajn. -Sepiensa/Olmecas. -Videos/El Tajn -SEP: Antologa de Historia de Mxico. Documentos, narraciones y lecturas. SEP. Mxico, 1993; SEP: Mxico antiguo, Antologa de arqueologa mexicana. SEP/INAH/Editorial Races/Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos. Mxico, 1995. Biblioteca Escolar: -Bestiario azteca, lisabeth Foch, Zapopan, Petra Ediciones, 2008. -Morales, Alfonso (2005), La patria en cromos, Mxico, sep/Trilce (Libros del Rincn). -Arturo (2005), Tequila. Del cielo a la tierra, Mxico, sep/Petra Ediciones (Libros del Rincn). -Los mapas (1998), Mxico, sep (Entre maestros). -El mundo prehispnico (1998), sep (Nuestros historiadores -Flores Farfn Jos Antonio (2004), Axlotl. El ajolote, Mxico, sep/Ediciones Era (Libros del Rincn). Libros del rincn: -Esplendor de la Amrica antigua -Las narraciones de nias y nios indgenas (dos tomos) -Hijos de la primavera (vol. 1) -Cuauhtmoc
La entidad tiene una historia.
Diseo de una lnea del tiempo con diversos materiales (hojas de colores, mecate, imgenes correspondientes al periodo, colores, etc.) con la finalidad de que el alumno identifique de manea temporal las diferentes culturas. Se sugiere que este material se encuentre presente en el aula, con la finalidad de retomarla posteriormente en otros hechos histricos. Elaboracin de testimonios materiales (replicas de monolitos, estelas, cdices, etc.) de cada una de las culturas mencionadas, esto permitir que el alumno identifique lo diferentes rasgos que poseen cada una de dichas culturas. Ser an ms significativo para los alumnos que elaboren una figura representativa de la cultura que se encuentre ms cercana a su localidad.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 -Los libros del Maz: -Cmo lo usamos -Compra y venta del grano (tema 1) -El enano adivino de Uxmal -rase una ciudad -Escribir con imgenes -Tres enamorados miedosos -Tajn y los siete truenos -Tres colorantes prehispnicos -Libro del alumno Tercer grado Veracruz Historia y Geografa El pasado de la entidad en distintas pocas Retomar la lnea del tiempo ilustrada de la poca prehispnica donde ubiquen los grupos o culturas. Que los alumnos realicen dibujos, maquetas o dramatizaciones sobre las formas de vida en aquella poca que muestren su relacin con la naturaleza. Elaborar un peridico mural de este periodo con la informacin obtenida en diversas fuentes (libros, revistas, imgenes, etc.). Dicho material deber ser elaborado por los alumnos apoyados por el docente para que la informacin presentada corresponda a la temtica. Bibliografa: -SEP: Antologa de Historia de Mxico. Documentos, narraciones y lecturas. SEP. Mxico, 1993; SEP: Mxico antiguo, Antologa de arqueologa mexicana. SEP/INAH/Editorial Races/Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos. Mxico, 1995. -Biblioteca Escolar: Bestiario azteca, lisabeth Foch, Zapopan, Petra Ediciones, 2008. -Morales, Alfonso (2005), La patria en cromos, Mxico, sep/Trilce (Libros del Rincn). -Arturo (2005), Tequila. Del cielo a la tierra, Mxico, sep/Petra Ediciones (Libros del Rincn). -Los mapas (1998), Mxico, sep (Entre maestros). -El mundo prehispnico (1998), sep (Nuestros historiadores -Flores Farfn Jos Antonio (2004), Axlotl. El ajolote, Mxico, sep/Ediciones Era (Libros del Rincn). Internet: -Instituto Nacional Indigenista: http://www.sedesol.gob.mx/ini/ini.htm -Museos Distrito Federal, Museo del Templo Mayor http://www.inah.gob.mx -Museos Distrito Federal El Museo Dolores Olmedo, http://www.arts-history.mx -Centros inah http://www.inah.gob.mx -Libro del alumno Tercer grado Veracruz Historia y Geografa -Libro del alumno Veracruz Historia y Geografa Tercer grado Libros del rincn: -De la Independencia a la Revolucin, Historia, Cultura y Sociedad (Colibr) -Libro del alumno Tercer grado Veracruz Historia y Geografa
Invasin norteamericana El porfiriato
Investigar en diversas fuentes acerca de la invasin norteamericana, una vez seleccionada la informacin se propone realizar un noticiero sobre dicho acontecimiento. Analizar por equipos diferentes tipos de texto, cada uno organiza la informacin para posteriormente identificar semejanzas y diferencias entre los textos. La intencin es que los alumnos reflexionen sobre la importancia de conocer diversos puntos de vista sobre un mismo
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 acontecimiento.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: HISTORIA CONTENIDO Antecedentes de la prehistoria ESTRATEGIA O SUGERENCIA -Qu favoreci el poblamiento de Amrica y el surgimiento de la agricultura?. Libro del alumnos de 4. Pg. 17 B.I -Tracen en un mapa las rutas de migracin de los grupos humanos. Realicen la lectura de imgenes a partir de las siguientes preguntas: Cmo vivan las mujeres y los hombres de esa poca? A qu se dedicaban? Cmo se protegan del clima? Qu testimonios conocemos de esa poca? Expresen sus conclusiones de manera oral. -Lean imgenes y textos para elaborar una historieta donde representen los cambios que se dieron del nomadismo al sedentarismo. -Elaboren una maqueta o dibujo que represente las caractersticas geogrficas y las formas de vida de los habitantes de estas regiones culturales. -Investiguen acerca de la importancia que tiene el maz para los mexicanos y el mundo, y preparen una conferencia y una muestra gastronmica. El profesor puede comentar lo valioso que es el trabajo del arquelogo para conocer testimonios de otras pocas, como las pinturas rupestres y los restos de semillas que dan cuenta de la vida de los grupos nmadas y sedentarios de nuestro pas. La regin de Mesoamrica y sus grandes civilizaciones. -Elaboren un mapa donde sealen la llegada del hombre al actual al continente americano y el tiempo en que se produjo este proceso. -Localicen en un mapa las regiones en que se divide para su estudio el actual territorio mexicano. Enciclomedia: -Teotihuacn, una ciudad para toda Mesoamrica, ilean Vit Suzan, Mxico, Destino 2005 Historia 5/Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: reas culturales. -Historia 5/Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos: RECURSO DE APOYO Enciclomedia: -Historia 5/Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir la barra de recursos: Galera/Fabricacin de herramientas. -Historia 5/Leccin 2. La agricultura y las primeras iudades/+/Ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: Ganadera. Seguir la barra de recursos: Galera/ Carro arrastrado por bueyes. -Historia 5/Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/El hombre en Amrica. Ir a palabras hipervinculadas: El hombre en Amrica. Seguir barra de recursos: Actividades/Mapas animados: El poblamiento de Amrica. -Libro del alumno: 4.grado Geografa. Bloque I .pg. 6 a 34. GRADO: CUARTO
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Actividades/Mapas animados: Aridoamrica y Mesoamrica. Los aztecas o mexicas Escenificar la fundacin de Tenochtitlan. -Historia 5/Leccin 9. De Teotihuacn a Tenochtitln/+/Aparecen los espaoles. Ir a palabras hipervinculadas: Aparecen los espaoles. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: La ruta de Hernn Corts. Enciclomedia 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de descubrimiento. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia de la Navegacin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: mapas. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Descubrimiento de Amrica: mapas de los navegantes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristbal Coln llega a Amrica. Ir a conos hipervinculados: Cmara a la derecha de la palabra hipervinculada Isabel. Video: CRISTBAL COLN: encuentro con la reina Isabel la catlica. -Libro del alumno 4. grado Historia Enciclomedia: -Historia 5/Leccin 9. De Teotihuacn a Tenochtitln/+/Aparecen los espaoles. Ir a palabras hipervinculadas: Aparecen los espaoles. Seguir la barra de recursos: Actividades/Mapas animados: La ruta de Hernn Corts. Libros del rincn: -La Conquista (Colibr) -Carrusel de cuacos (Cap. I Relinchaste al salir) -Libro del alumno cuarto grado Historia Libros del rincn: -La Colonia (Colibr) -Libro del alumno cuarto grado Historia Enciclomedia: Exploremos los peridicosAnaliza una noticia. -Espaol 5. Grado Libro del alumno. Pg. 86-87. -Encilomedia. Audiotexto La lentemaravillosa.Liga Obra de teatro.
Dos mundos separados: Amrica y Europa
Dividir a los alumnos en dos grandes grupos para que realicen una investigacin, el primer grupos se dedicar de Europa; y el segundo al continente americano, con la finalidad de buscar en diversas fuentes de informacin (libros de la biblioteca de aula, biblioteca escolar, enciclomedia u otros materiales) y compartir lo resultados en plenaria, lo cual les permitir analizar las condiciones de cada territorio.
La Conquista
Trazar en un mapa la ruta que siguieron los espaoles durante la conquista en lo que actualmente es el territorio mexicano, cuidando los elementos necesarios para la correcta lectura de mapas.
Causas de la Independencia
En plenaria a travs de la lluvia de ideas construir con ayuda del docente un esquema o mapa conceptual donde se identifiquen las causas que motivaron el movimiento de independencia en nuestro pas, considerando los mbitos social, econmico, poltico y cultural. Ver la pelcula El Padre Hidalgo Teatro guiol
El movimiento insurgente y su ideario
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Libros del rincn: -Miguel Hidalgo y Costilla -En los tiempos de la Independencia -De la Independencia a la Revolucin (Colibr) -Libro del alumno 4. grado Historia La poca de la inestabilidad y la guerra con Estados Unidos. La generacin de los liberales Trazar dos mapas en los cuales se logre identificar el antes y despus de que el territorio de Texas pasa a formar parte de Estados Unidos (cuidando los elementos necesarios para la correcta lectura de mapas). Debern ser acompaados por un breve texto donde se mencione las causas que motivaron este hecho. Los alumnos elaborarn un sencillo guin de entrevista donde plasmarn preguntas dirigidas a Benito Jurez, en las cuales se reflejen las causas que motivaron las Leyes de Reforma. Despus de haber tenido la oportunidad de revisar y analizar diversas fuentes, el docente podr proporcionar a los alumnos un listado con varios acontecimientos de este periodo, los cuales deber ordenar de manera correcta. Esta actividad podr hacerse de manera individual, en equipo o en plenaria. -Libro del alumno 4. grado Historia p. 115
La intervencin francesa
Libros del rincn: -Benito Jurez -De la Independencia a la Revolucin (Colibr) -Libro del alumno cuarto grado Historia Libros del rincn: -El castillo encantado de Maximiliano y Carlota Leccin 43 del libro del alumno Veracruz Historia y Geografa tercer grado p. 130 a la 132. -Reforma 2009. Libro del alumno exploracin de la naturaleza y la sociedad 1er grado. 2 Bloque. Tema Mi cuerpo, mi historia y la naturaleza. Actividad El inicio de la Revolucin -Libro del alumno: 4. grado Historia Internet: RUTA http://www.sev.gob.mx Brain Pop, Brain Pop Espaol, Ciencias Sociales, La Historia, El Porfiriato. Anexo : paseo por el tiempo -Libro del alumn: 4. grado Historia Bibliografa: -Emiliano Zapata un soador con bigotes : Guillermo Samperio Mxico Alfaguara 2004 -Imgenes de Pancho VilLA, Friedrich katz, INAH Fonoteca Naciona 2004 -Reforma 2009. Libro del alumno exploracin de la naturaleza y la sociedad 1er grado. 2 Bloque. Tema Mi cuerpo, mi historia y la naturaleza. Actividad El inicio de la Revolucin Libros del rincn: -De la Independencia a la Revolucin (Colibr) -Francisco I. Madero -Emiliano Zapata
El establecimiento y la prolongacin de la dictadura de Daz La Revolucin de 1910
Lectura comentada de la leccin correspondiente en el libro del alumno. Despus de un breve anlisis de manera grupal, cada uno de los alumnos escribir una carta a Porfirio Daz donde manifieste su punto de vista sobre la forma de proceder de este personaje. Es importante que el docente guie a los alumnos en la comprensin del concepto revolucin y su diferencia con otros movimientos sociales. Proporcionar a los alumnos imgenes donde se pueda observar las condiciones de vida de este periodo de la historia, con la intencin de que los nios reconozcan las causas que motivaron este suceso. Posteriormente investigarn en los libros de la biblioteca de aula o escuela sobre el movimiento revolucionario con la intencin de comprobar sus hiptesis al observar las imgenes. Finalmente podrn redactar un pequeo escrito donde describan este
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 acontecimiento. -Carrusel de cuacos (Cap. V Caballo que alcanza gana y -VI Galopes lejanos) -Cancionero mexicano -5 Emiliano Zapata, un soador con bigotes -Emiliano Zapata -La revolucin a todo vapor -Francisco I. Madero -Libro del alumno: 4. grado Historia
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 GRADO: QUINTO CONTENIDO Los orgenes del hombre americano. ESTRATEGIA O SUGERENCIA Leer diversos Mapas histricos sobre el origen del hombre para reconocer los elementos geogrficos que influyeron en el acontecimiento. Realizar por equipos la investigacin correspondiente al origen y evolucin del ser humano prehistrico. Observar diverso Videos del acontecimiento para reconocer sus principales sucesos. Realizar la lectura de mapas de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo a fin de localizar los elementos geogrficos que intervinieron en el suceso. Elaborar la lnea del tiempo de los momentos en que se desarrollaron las civilizaciones agrcolas de Oriente y Mediterrneo a fin de establecer relaciones de simultaneidad, as como semejanzas o diferencias entre las mismas. Desarrollar una Investigacin en diversas fuentes sobre las civilizaciones agrcolas antiguas a fin de identificar dentro de los cuatro mbitos de anlisis sus caractersticas. RECURSO DE APOYO Bibliografa Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: El poblamiento de Amrica. Libro del alumno: Historia Quinto Grado Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Primeras civilizaciones agrcolas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Videos/Agricultura y vida sedentaria. Libro del alumno: Historia Quinto Grado Libros del rincn: Cleopatra Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Aridoamrica y Mesoamrica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Civilizaciones andinas. Soy Nhuatl. Diarios, crnicas y reportajes Libro del alumno. Historia Quinto Grado Libros del rincn: Incas Soy Nhuatl. Diarios, crnicas y reportajes El maz. La naturaleza. Tres colorantes prehispnicos. Historia, cultura y sociedad. De lo que le contaron al fraile. Historia, cultura y sociedad.
Las grandes civilizaciones agrcolas del Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo.
Las civilizaciones de Mesoamrica y el rea andina - Ubicacin espacial y temporal - Actividades econmicas - Organizacin poltica y grupos sociales - Aportaciones culturales.
Elaborar o analizar mapas de las civilizaciones mesoamericanas y los Andes a fin de identificar elementos geogrficos que influyeron en su desarrollo. Elaborar lneas del tiempo para establecer relaciones entre las civilizaciones representadas. Realizar investigacin en diversas fuentes a fin de obtener informacin de las civilizaciones mesomericanas y andinas.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 La Edad Media Europea Elaboracin de mapas de la Edad Media Interpretacin de la lnea del tiempo de los sucesos en Europa durante la Edad Media. Investigacin en diversas fuentes como videos, museos, Internet, etc. sobre la vida durante la Edad Media, a fin de identificar sus caractersticas. Anlisis e interpretacin de mapas histricos sobre El Descubrimiento de Amrica. Realizar investigacin a partir de Videos, documentos, leyendas, etc para conocer e interpretar los sucesos durante y a partir del este suceso histrico. Elaboracin de la Biografa de Cristbal Coln a partir de su investigacin. Disear un de entrevista a un personaje de la historia a partir del suceso del Descubrimiento de Amrica. Libro del alumno: Historia Quinto Grado Libros del rincn: La vida en un castillo medieval. Enciclopedia Visual Temtica Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: mapas. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Descubrimiento de Amrica: mapas de los navegantes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Cristbal Coln llega a Amrica. Ir a conos hipervinculados: Cmara a la derecha de la frase hipervinculada isla en el mar Caribe. Video: CRISTBAL COLN: Guanahan, 12 de octubre de 1492. Libro del alumno: Historia Quinto Grado Libro del alumno: Historia Quinto Grado Libros de Rincn: Mitos, Cuentos Y Leyendas de los Cinco Continentes. El Maravilloso viaje de Nico Huehuetl a travs de Mxico.
El descubrimiento de Amrica
-La expedicin de Corts y sus alianzas indgenas.
Elaboracin e interpretacin de mapas sobre los viajes de expedicin de Corts y sus alianzas en el Continente. Desarrollar una investigacin a partir de diferentes fuentes sobre las expediciones de Corts y sus alianzas con los grupos indgenas. Escribir una Carta a un personaje de la historia Desarrollar una conferencia sobre el suceso a partir de su investigacin. Interpretacin de mapas histricos sibre las colonias Espaolas en Amrica Desarrollar investigacin en diversas fuentes sobre la poca Colonial en Amrica Elaboracin e interpretacin de Lneas del tiempo sobre los principales acontecimientos durante la colonizacin espaola en Amrica
La Nueva Espaa y las colonias de Espaa en Amrica.
Libro del alumno: Historia Quinto Grado Libros del Rincn: De lo que contaron al fraile. El maravilloso viaje de Nico Huehuetl a travs de Mxico.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 ASIGNATURA: HISTORIA CONTENIDO El tiempo de los cazadores y los recolectores Fabricacin de instrumentos ESTRATEGIA O SUGERENCIA Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca. RECURSO DE APOYO Enciclomedia 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia Clic: el faro de Alejandra. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Batalla entre homo neanderthalensis y homo sapiens. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Hombre primitivo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Galera/Cambio de dieta. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Cazadores-recolectores nmadas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Divisin del trabajo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Glaciaciones-Interglaciaciones. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia Clic: el faro de Alejandra. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Batalla entre homo neanderthalensis y homo sapiens. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Hombre primitivo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Galera/Cambio de dieta. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Cazadores-recolectores nmadas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Divisin del trabajo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Glaciaciones-Interglaciaciones. Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/El origen del hombre. Ir a palabras hipervinculadas: El origen del hombre. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia Clic: el faro de Alejandra. 5to. Grado Historia ndice Leccin 1. Los primeros seres humanos/+/Los cazadores nmadas. Ir a palabras GRADO: SEXTO
La prehistoria El medio natural y el hombre prehistrico
Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 de la poca. Mesopotamia, Egipto, China, India, Grecia y Roma (ubicacin espacial, temporal, caractersticas principales, aportaciones culturales) Montaje de un museo de las culturas antiguas. Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca. hipervinculadas: Los cazadores nmadas. Seguir barra de recursos. Videos/Seres Humanos: interaccin con la naturaleza. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/La agricultura y las primeras ciudades. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Primeras civilizaciones agrcolas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Videos/Agricultura y vida sedentaria 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/Las primeras aldeas. Ir a palabras hipervinculadas: poca neoltica. Seguir barra de recursos. Videos/Primeras aldeas neolticas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La agricultura de riego. Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura de riego. Seguir barra de recursos. Videos/Riego y produccin agrcola. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El nacimiento de las ciudades. Seguir barra de recursos. Videos/Riego y produccin agrcola. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Mesopotamia. Ir a palabras hipervinculadas: Mesopotamia. Seguir barra de recursos. Videos/Mesopotamia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La civilizacin del Indo. Ir a palabras hipervinculadas: La civilizacin del Indo. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Ciudades dormidas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La civilizacin del Indo. Ir a palabras hipervinculadas: La civilizacin del Indo. Seguir barra de recursos. Videos/Civilizacin del Valle del Indo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia de la navegacin: La ruta de la seda. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. Galera/Soldados de la guardia imperial. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. RedEscolar/China Imperial. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. Videos/China: dinasta Shang. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. Videos/China antigua. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/China. Ir a palabras hipervinculadas: China. Seguir barra de recursos. Videos/China: civilizacin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Primeras civilizaciones agrcolas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/La agricultura y las primeras ciudades. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de la agricultura. Seguir barra de recursos. Videos/Periodo neoltico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El origen de la agricultura. Ir a palabras hipervinculadas: Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: Vida sedentaria. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: La ganadera. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Dime qu comes y te dir quin eres. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: La ganadera. Seguir barra de recursos. RedEscolar/La carne y el espritu. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: nacimiento de la agricultura. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Un grano de arroz. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La ganadera. Ir a palabras hipervinculadas: nacimiento de la agricultura. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Agricultura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/Las primeras aldeas. Ir a palabras hipervinculadas: Las primeras aldeas. Seguir barra de recursos. Videos/Neoltico: metalurgia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/La agricultura de riego. Ir a palabras hipervinculadas: La agricultura de riego. Seguir barra de recursos. Videos/Riego y produccin agrcola. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El nacimiento de las ciudades. Seguir barra de recursos. Galera/Carro arrastrado por bueyes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: El nacimiento de las ciudades. Seguir barra de recursos. Galera/Molino de mano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: primeras ciudades. Seguir barra de recursos. Videos/Civilizaciones agrcolas de la antigedad. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: civilizaciones. Seguir barra de recursos. Videos/Civilizaciones agrcolas: aspectos comunes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 2. La agricultura y las primeras ciudades/+/El nacimiento de las ciudades. Ir a palabras hipervinculadas: civilizaciones. Seguir barra de recursos. Videos/Primeras civilizaciones: herencia cultural. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/Civilizaciones agrcolas del viejo mundo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos. Videos/Agua y asentamientos humanos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos. Videos/Aldeas, ciudades e imperios.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/De las ciudades a los imperios. Ir a palabras hipervinculadas: De las ciudades a los imperios. Seguir barra de recursos. Videos/El desarrollo de las civilizaciones en el tiempo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Mesopotamia. Ir a palabras hipervinculadas: Cdigo de Hammurabi. Seguir barra de recursos. RedEscolar/La llegada de los semitas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Seguir barra de recursos. Videos/Sistemas de escritura: Mesopotamia, Egipto y China. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Ir a palabras hipervinculadas: escritura. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Historia de la escritura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Ir a conos hipervinculados: Cmara junto a palabra hipervinculada escritura. Video: Escritura: surgimiento e importancia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Ir a conos hipervinculados: Cmara junto a palabra hipervinculada matemticas. Video: Matemticas: surgimiento e importancia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/Los aspectos comunes de las civilizaciones agrcolas. Ir a conos hipervinculados: Cmara junto a palabra hipervinculada tcnicas. Video: Primeras civilizaciones: tcnicas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a palabras hipervinculadas: La organizacin de la sociedad. Seguir barra de recursos. Video/Civilizaciones agrcolas: divisin social. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a palabras hipervinculadas: La organizacin de la sociedad. Seguir barra de recursos. Video/Civilizaciones agrcolas: gobierno monrquico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a palabras hipervinculadas: La organizacin de la sociedad. Seguir barra de recursos. Video/Civilizaciones agrcolas: gobierno teocrtico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a conos hipervinculados: Cmara junto a palabra hipervinculada astros. Video: Astronoma antigua. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a palabras hipervinculadas: calendarios. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Calendarios. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La organizacin de la sociedad. Ir a palabras hipervinculadas: matemticas. Seguir barra de recursos. Videos/Matemticas y construccin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La escritura. Ir a palabras hipervinculadas: La escritura. Seguir barra de recursos. Videos/Sistemas de escritura: Mesopotamia, Egipto y China. 5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La escritura. Ir a palabras hipervinculadas: escritura alfabtica. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Lnea del tiempo de la escritura.
5to. Grado Historia ndice Leccin 3. Las civilizaciones agrcolas del viejo mundo/+/La escritura. Ir a palabras hipervinculadas: La escritura. Seguir barra de recursos. Videos/Fenicios: alfabeto fontico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: mar Mediterrneo. Seguir barra de recursos. Videos/Mediterrneo: navegacin e intercambio. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: La expansin de los griegos. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: El mundo griego y fenicio. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: naves griegas. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia/C. Naturales 6 Interactivo: Contribuciones griegas a la navegacin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: fenicios. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia de la navegacin: los barcos fenicios. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: fenicios. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Navegantes fenicios. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: fenicios. Seguir barra de recursos. Videos/Fenicios. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: fenicios. Seguir barra de recursos. Videos/Fenicios: intercambio cultural. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: etruscos. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Quines eran los etruscos? 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/La expansin de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: etruscos. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Los etruscos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: El mundo griego. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Minos y el laberinto. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/Los griegos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Videos/Civilizacin cretense: Teseo y el Minotauro. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Videos/Cultura micnica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Videos/La civilizacin griega en el tiempo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: El origen de los griegos. Seguir barra de recursos. Videos/Origen de la antigua Grecia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: Grecia.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Seguir barra de recursos. Videos/Grecia: tierra, mar y gente. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a conos hipervinculados: Cmara junto a palabra hipervinculada helenos. Videos/Origen de la antigua Grecia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Las ciudades-Estado. Ir a palabras hipervinculadas: Las ciudades-Estado. Seguir barra de recursos. Videos/Esparta. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Las ciudades-Estado. Ir a palabras hipervinculadas: Las ciudades-Estado. Seguir barra de recursos. Videos/Grecia: ciudades-estado. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Las ciudades-Estado. Ir a palabras hipervinculadas: Las ciudades-Estado. Seguir barra de recursos. Videos/Grecia: ciudades-estado. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Las ciudades-Estado. Ir a palabras hipervinculadas: Atenas. Seguir barra de recursos. Videos/Atenas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Atenas, la democracia y la esclavitud. Ir a palabras hipervinculadas: democracia. Seguir barra de recursos. Videos/Grecia: diferencias de gnero. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: La Iliada. Seguir barra de recursos. Audio Libro/Ciclo Troyano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: La Iliada. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Las aventuras de Odiseo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: Troya. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Troya: El caballo de Troya. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: Troya. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Troya: Hctor y Aquiles. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: Troya. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Troya: Retirada de los griegos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/El origen de los griegos. Ir a palabras hipervinculadas: Troya. Seguir barra de recursos. Videos/Leyenda de Troya.
Las civilizaciones americanas
Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca.
Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Aridoamrica y Mesoamrica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Mesoamrica: reas culturales. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: regin andina. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Regin andina.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: regin andina. Seguir barra de recursos. Videos/La cordillera andina. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: regin andina. Seguir barra de recursos. Videos/La geografa andina. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Regin Olmeca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Expansin mexica y seoros independientes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica en el tiempo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: territorio. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: arte. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: cermica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: horizontes culturales. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: rasgos culturales comunes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: La historia de Mesoamrica. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: religin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Formativo o Preclsico. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Perodo formativo o Preclsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Formativo o Preclsico. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Preclsico mesoamericano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Formativo o Preclsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: preclsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Clsico. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Periodo clsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Clsico. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Clsico mesoamericano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/La historia de Mesoamrica. Ir a palabras hipervinculadas: Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Teotihuacan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: El Preclsico: las primeras civilizaciones. Seguir barra de recursos. Videos/Tlatilco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: El Preclsico: las primeras civilizaciones. Seguir barra de recursos. Mapoteca/El mundo
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 teotihuacano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Teotihuacan. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Teotihuacn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Teotihuacan. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Posedos por los colores. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Teotihuacan. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Teotihuacan y el mito del quinto sol. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Cuicuilco. Seguir barra de recursos. Videos/Cuicuilco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a conos hipervinculados: Manita junto a palabra hipervinculada Cuicuilco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: zapoteca. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Zapotecos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: zapoteca. Seguir barra de recursos. RedEscolar/La gente de las nubes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Occidente. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Tzintzuntzan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: cdice. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Tlacuilos y pergaminos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Teotihuacan. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte teotihuacano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: Teotihuacan. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: murales Teotihuacan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El Preclsico: las primeras civilizaciones. Ir a palabras hipervinculadas: zapoteca. Seguir barra de recursos. RedEscolar/bajo nios: arte zapoteca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Olmecas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Jaguares. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Olmecas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Videos/Cabezas Olmecas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Videos/Olmecas: territorio. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte olmeca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Videos/Olmecas: arte.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los olmecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los olmecas. Seguir barra de recursos. Videos/Olmecas: escultura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Periodo clsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Clsico mesoamericano. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: clsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: sacrificios. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Xochicalco: esplendor. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: arquitectura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Clsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: ciencia y tcnica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: templos. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Teotihuacan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El juego de pelota. Seguir barra de recursos. Videos/El Tajn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El juego de pelota. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: juego de pelota. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/El periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El juego de pelota. Seguir barra de recursos. Videos/Tajn: juego de pelota. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Zona maya. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores de Mesoamrica: Mayas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Mayas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: decadencia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: Ek Balam. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: tipo fsico. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas:
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: Tonin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: Uxmal. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Calakmul. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Chichn Itz. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Comalcalco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Tulum. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Uxmal. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Actividades/Matemticas Interactivo: Cmo es la numeracin maya? 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Popol Vuh: libro sagrado maya. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: literatura maya. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: ciencia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: arquitectura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: escultura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: estelas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: estilo Puuc. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: figuritas de Jaina. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Bonampak. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: murales de Bonampak. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Bonampak. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: murales de Bonampak. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Palenque. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: Palenque. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Chichn Itz. Seguir barra de recursos. Videos/Chichn Itz.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: escritura. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: escritura y numeracin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: calendario. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: calendario. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Uxmal. Seguir barra de recursos. RedEscolar/El Adivino y las mscaras. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los cdices. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: cdices. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte zapoteca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Monte Albn. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte mixteca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Zapotecos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos. Videos/Zona arqueolgica de Mitla. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Mitla. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los zapotecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los zapotecas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Monte Albn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 8. El esplendor de Mesoamrica/+/Los mayas. Ir a palabras hipervinculadas: Los mayas. Seguir barra de recursos. Videos/Mayas: indumentaria y rango. Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/De Teotihuacan a Tenochtitlan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Teotihuacn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos. Videos/Teotihuacan: esplendor. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El final del periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: toltecas. Seguir barra de recursos. Videos/Toltecas: militarismo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El final del periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: toltecas. Seguir barra de recursos. Videos/Toltecas: Tula. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El periodo Postclsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Postclsico. Seguir barra de recursos. Videos/Cholula. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El periodo Postclsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Postclsico. Seguir barra de recursos. Videos/Mesoamrica: posclsico.
Las civilizaciones americanas
Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El periodo Postclsico. Ir a palabras hipervinculadas: El periodo Postclsico. Seguir barra de recursos. Videos/Tulum. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Exploradores: Toltecas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Posedos por los colores. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La ciudad de los dioses. Ir a palabras hipervinculadas: La ciudad de los dioses. Seguir barra de recursos. Videos/Teotihuacan: religin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/El final del periodo Clsico. Ir a palabras hipervinculadas: El Tajn. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: El Tajn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte tolteca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. Videos/Toltecas: militarismo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. Videos/Toltecas: Tula. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. Videos/Tula y Chichn Itz. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los toltecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los toltecas. Seguir barra de recursos. Visitas Virtuales/Tula. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Civilizaciones andinas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/Las civilizaciones de los Andes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Videos/Las civilizaciones de los Andes en el tiempo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: Las telas. Seguir barra de recursos. Videos/Los textiles andinos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Las aldeas agrcolas. Ir a palabras hipervinculadas: Las aldeas agrcolas. Seguir barra de recursos. Videos/Andes: el desarrollo de la agricultura. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Las aldeas agrcolas. Ir a palabras hipervinculadas: Las aldeas agrcolas. Seguir barra de recursos. Videos/La papa: su importancia civilizatoria. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La cultura de Chavn. Ir a palabras hipervinculadas: La cultura de Chavn. Seguir barra de recursos. Videos/Cultura Chavn. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Antes de los incas. Ir a conos hipervinculados: Cmara a la derecha de la palabra Nazca. Video: Cultura nazca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Antes de los incas. Ir a conos hipervinculados: Cmara a la derecha de la palabra Tiahuanaco. Video: Tiahuanaco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Antes de los incas. Ir a conos
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 hipervinculados: Cmara a la derecha de la palabra hipervinculada Huari. Video: La civilizacin huari. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Antes de los incas. Ir a conos hipervinculados: Cmara a la derecha de la palabra hipervinculada tejedores. Video: Los textiles andinos. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/Las civilizaciones de los Andes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Huacas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos. Videos/Imperio Inca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos. Videos/Machu Picchu la ciudad sagrada. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/El gobierno. Ir a palabras hipervinculadas: quipu. Seguir barra de recursos. Galera/Quipu. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Caminos y obras pblicas. Ir a palabras hipervinculadas: Caminos y obras pblicas. Seguir barra de recursos. Videos/Caminos del Inca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La religin. Ir a palabras hipervinculadas: La religin. Seguir barra de recursos. Videos/La religin inca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Escultura mexica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Los caballeros guila. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/rodo Postclsico: Los mexicas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: los mexicas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Trabajo nios: arte mexica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Coatlicue: escultura mexica. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/Los aztecas. Ir a palabras hipervinculadas: Los aztecas. Seguir barra de recursos. Sepiensa/Las casas de Tenochtitlan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La organizacin del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: La organizacin del imperio. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: expansin del imperio. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La organizacin del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: La organizacin del imperio. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: guerra florida. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La organizacin del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: Tenochtitln. Seguir barra de recursos. Videos/La gran Tenochtitlan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La organizacin del imperio. Ir a palabras hipervinculadas: tributos. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: tributo.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La gran Tenochtitlan. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlan. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia 5: elaborar cdice y maqueta. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La gran Tenochtitlan. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlan. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Tenochtitlan. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La gran Tenochtitlan. Ir a palabras hipervinculadas: La gran Tenochtitlan. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: escultura monumental. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La gran Tenochtitlan. Ir a palabras hipervinculadas: cdice. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: cdices. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La sociedad azteca. Ir a palabras hipervinculadas: La sociedad azteca. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: organizacin social. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La religin. Ir a palabras hipervinculadas: La religin. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Cihuateteo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La religin. Ir a palabras hipervinculadas: La religin. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: religin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La regin andina. Ir a palabras hipervinculadas: La regin andina. Seguir barra de recursos. Diagramas temticos/Las civilizaciones de los Andes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/Los incas. Ir a palabras hipervinculadas: Los incas. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Huacas. 5to. Grado Historia ndice Leccin 10. Las civilizaciones de los Andes/+/La religin. Ir a palabras hipervinculadas: La religin. Seguir barra de recursos. Videos/La religin inca. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La sociedad azteca. Ir a conos hipervinculados: cmara junto a la frase "Al mercado de Tlatelolco". Video: Mercado de Tlatelolco. 5to. Grado Historia ndice Leccin 9. De Teotihuacan a Tenochtitlan /+/La educacin y los valores morales. Ir a palabras hipervinculadas: La educacin y los valores morales. Seguir barra de recursos. Videos/Aztecas: educacin. -La expansin cultural y demogrfica Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca. Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el helenismo. Seguir barra de recursos. Actividades/Mapas animados: Imperio de Alejandro Magno. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el helenismo. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Imperio de Alejandro Magno, 330 a.C. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el helenismo. Seguir barra de recursos. RedEscolar/Alejandro Magno. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro y el helenismo. Seguir barra de recursos. Videos/Alejandro Magno y el Helenismo. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: Alejandro. Seguir barra de recursos. Videos/Alejandro de Macedonia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: imperio de los persas. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Alejandro Magno entra en Babilonia. 5to. Grado Historia ndice Leccin 4. Los griegos/+/Alejandro y el helenismo. Ir a palabras hipervinculadas: reinos de India. Seguir barra de recursos. Filmoteca/Las conquistas de Alejandro Magno en Asia.
SUGERENCIAS DIDCTICAS RUMBO A ENLACE 2010 -El encuentro con un territorio imprevisto: Amrica, Realizar investigacin en diversas fuentes. Analizar videos, Dramatizar los sucesos ms significativos de la poca. Enciclomedia: 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: Los viajes de descubrimiento. Seguir barra de recursos. Actividades/Historia de la Navegacin. 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: mapas. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Descubrimiento de Amrica: mapas de los navegantes. 5to. Grado Historia ndice Leccin 11. El Renacimiento y la era de los descubrimientos/+/Los viajes de descubrimiento. Ir a palabras hipervinculadas: mapas. Seguir barra de recursos. Mapoteca/Ideas de Ptolomeo y exploraciones al nuevo mundo.
COORDINACIN: MATEMTICAS: Profra. Leyla Hernndez Pitala Profra. Maricela Domnguez Colio Profra. Mara Consuelo Niembro Domnguez Profr. Alberto Aguilar y de la Rosa Profr. Alberto Vsquez Santamara Profr. Benito Soto Huijara Profr. Salvador mancilla Ortiz Profra. Martha Patricia Crowson Rivera Profr. Octavio Hernndez Bonilla Profra. Ruth de la Cerda Abraham Profr. Vicente Diego Prez Profra. Emma Alicia Nez Baltazar Profra. Diana Crdoba Snchez Profr. Ral Vela Bautista Profr. Jess Antonio Flores Viveros
ESPAOL: Profra. Mara Flix Prea Daz Profr. Amado Rivera Balderas Profr. Aner Gonzlez Silvestre Profra. Amanda Cano Ruiz Profra. Marlene Vsquez Gonzlez, Profra. Mnica Zavala Gutirrez Profr. Irving Xochihua Snchez Profra. Mara Juana Lozano Garca Profra. Mara gueda Reyna Lpez Profr. Jorge Ramos Torres Profra. Elsa Janet Morales Gmez
HISTORIA: Profra. Guadalupe Sarmiento Dorantes Profr. Yarick Ruiz Betancourt Profra. Adriana Elizabeth Alfaron Panell Profr. Luis Camerino Costeo Totomol Profra. Mara Esther Siliceo Vernica Profr. Daniel Meneses Profra. Emma Argelia Diego Arostegui Profra. Remedios Vicente Zetina Prof. Jess Antonio Flores Viveros
DISEO: Profr. Carlos Modesto Ramrez Lpez

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