El diario del profesor (Rafael Porln)

Qu es el diario?

reflejar el punto de vista del autor sobre los procesos ms significativos de la dinmica en que est inmerso. Es una gua para la reflexin sobre la prctica que favorece la toma de conciencia del profesor sobre su proceso de evolucin y sus modelos de referencia

Es un recurso metodolgico que permite

El diario del profesor

Favorece el establecimiento de conexiones ms

significativas entre conocimiento prctico y conocimiento disciplinar, lo que permite una toma de decisiones ms fundamentada A travs del diario se pueden realizar focalizaciones sucesivas entre la problemtica que se aborda sin perder las referencias del contexto

El diario del profesor

Propicia el desarrollo de los niveles descriptivos,

analtico-explicativos y valorativos del proceso de investigacin y reflexin del profesor

CMO EMPEZAR EL DIARIO?

OBSERVAR Y DESCRIBIR
SITUACIONES
ACONTECIMIENTOS

DINMICA DEL AULA

RECOMENDACIN: EVITA CENTRAR LA DESCRICPIN EN ASPECTOS SUPERFICIALES Y ANECDTICOS DE LA REALIDAD

El diario es una herramienta para la investigacin de problemas prcticos

INVESTIGACIN Y TRATAMIENTO DE PROBLEMAS PRCTICOS

LA PLANIFICACIN

LA PRCTICA

LA TEORA

DEL QUEHACER DOCENTE

DIARIO

DESARROLLO DE UN NIVEL MAS PROFUNDO DE DESCRIPCIN

El diario del profesor

REFLEJO DE LOS TIPOS DE ACTIVIDADES Y LAS DIFERENTES SECUENCIAS MS FERECUENTES EN LA CLASE

DESCRIPCIN DE LOS ACONTECIMIENTOS MS SIGNIFICATIVOS DE LA DINMICA PSICOSOCIAL

OTROS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA DEL AULA (ORGANIZACIN DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL, ETC.)

PANORMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA

EL DIARIO DEL PROFESOR NOS PUEDE PROPORCIONAR

PANORMICA GENERAL Y SIGNIFICATIVA DE LO QUE OCURRE EN EL AULA

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES

RELATO DE PROCESOS

CATEGORIZANDO OBSERVACIONES REFERIDAS AL PROFESOR

REFERIDAS A LOS ALUMNOS REFERIDAS A LA COMUNICACIN DIDCTICA