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INTRODUCCIÓN.
Es sabido, que las teorías del aprendizaje más recientes, insisten en que éste
depende principalmente de la actividad del alumno, lo cual redefine el trabajo
del maestro. El saber, ya no es transmitido a través de un discurso magistral
sino que es construido mediante el trabajo, una actividad claramente
disciplinada5.
"Todo centro escolar es una organización peculiar con una cultura moral
propia, en el sentido de que provee a sus miembros de un marco referencial
para interpretar y actuar, como conjunto de significados compartidos por los
miembros, que va a determinar los valores cívicos y morales que aprenden los
alumnos y alumnas, este conjunto de normas, supuestos tácitos, creencias y
valores se manifiestan en diversos rituales regularizados, reflejado
normalmente en la cara informal de la organización del Centro, contribuyendo a
socializar a los sujetos"8.
9
SANTOS GUERRA, Miguel Angel; El currículum oculto y construcción del género en la escuela, 2001.pp. 1-22.
10
ACASO, María-NUERE, Silvia; El currículo oculto visual: Aprender a obedecer a través de la Imagen, Madrid,
2005(Artículo).
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ACASO, María-NUERE, Silvia; El currículo oculto visual: Aprender a obedecer a través de la Imagen, Madrid,
2005(Artículo).
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3.2. LA MASA
3.3. EL PODER
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ACASO, María-NUERE, Silvia; El currículo oculto visual: Aprender a obedecer a través de la Imagen, Madrid,
2005(Artículo).
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Otra estrategia llevada a cabo por los estudiantes tienen que ver con la
"simulación". De alguna forma, el alumno tratará de comportarse evitando
poner en evidencia sus fallas. Esta suerte de "falsedad" tiene por objetivo
atender a las demandas a las que es sometido. Y finalmente, el alumno podrá
recurrir a al "desligamiento emocional" respecto a la evaluación. Esto significa
que negará la importancia de ésta13.
13
JACKSON, P. (1991); Los afanes cotidianos", en: La vida en las aulas. MORATA, Madrid, 1991, pp. 8-23.
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3.6. LA ESCOLARIDAD
4.- CONCLUSIONES
14
SANTOS GUERRA, Miguel Angel; El currículum oculto y construcción del género en la escuela, 2001.pp 1-22
15
ILLICH, Ivan; La alternativa a la escolarización, Edc. CUERNAVACA, México, 1972
16
TORRES SANTOMÉ, Jurjo; El currículum oculto, Edic. MORATAS, España, Noviembre 2005, pp. 9-10.
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5.- BIBLIOGRAFÍA