P. 1
educacion para la democracia

educacion para la democracia

|Views: 3.002|Likes:
Publicado porRomel Baez

More info:

Published by: Romel Baez on Apr 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/12/2013

pdf

text

original

1. EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Este programa tiene como objetivo fundamental organizar la enseñanza de la Cívica en el bachillerato.

Ha sido desarrollado en el marco del Programa de Reforma Curricular del Bachillerato y es producto de varios años de experiencias y discusión con maestros y estudiantes a partir de una propuesta inicial formulada en el año 1997. Esta versión del año 2004 se debe considerar como documento definitivo de trabajo para la organización curricular y trabajo de aula. A inicios de un nuevo milenio, uno de los grandes objetivos para los países de América Latina, es la consolidación y ampliación del ejercicio de la democracia. Los gobiernos son ahora producto de procesos electorales. Pero la vigencia de regímenes constitucionales no implica que la democracia se haya consolidado entre nosotros. Esta debe irse profundizando a base de la ampliación de su ejercicio. En esta hora de América Latina es importante impulsar en nuestras sociedades y estados, iniciativas que no solo garanticen la vigencia de esquemas constitucionales, sino también una institucionalización de la vida democrática y participativa. Lo cual significa que nuestros pueblos no solamente deben ejercitar el derecho al sufragio, sino que también pueden esperar que sus condiciones de vida mejoren sustancialmente y los mecanismos de participación incluyan a las amplias mayorías. En el Ecuador, como en todos nuestros países, la vigencia de la democracia no puede entenderse solamente como la vigencia de una Constitución. Es necesario crear condiciones socioeconómicas para que la estabilidad política se fundamente en la justicia social. Al mismo tiempo también es necesario ir fomentando el desarrollo de una cultura de la democracia que robustezca la organización popular e institucionalice la participación ciudadana y la responsabilidad de los elegidos respecto de sus electores. No cabe duda de que en el desarrollo de esa cultura de la democracia el sistema educativo cumple un papel preponderante. Por ello, el contenido curricular de nuestra educación debe ser reformulado globalmente con criterios democráticos y debe incluir al mismo tiempo asignaturas específicas que preparen al estudiante para la vida cívica y el ejercicio de la democracia. Para todo ello es necesario realizar un gran esfuerzo de creación y reforma. Una de las experiencias de reforma educativa de mayor impacto es la que lleva adelante una red de establecimientos a nivel nacional con la coordinación de la Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador, a través de su Area de Educación, mediante convenio con el Ministerio de Educación y Cultura. Este Programa de Reforma Curricular del Bachillerato se viene desarrollando desde 1984 en forma pionera. Su propuesta ha sido formulada con amplia participación de expertos,

De este modo. artículos de la Constitución y otras leyes. El Gobierno del Ecuador. una exaltación del patrioterismo. El programa contempla la formulación de un conjunto integrado de asignaturas de formación social.maestros y alumnos. Y en este caso. y el tercero prepara a los futuros ciudadanos para la vivencia de la democracia. se constituirán en el culmen de la formación social del estudiante. al establecer un marco general dentro del que debe desenvolverse la reforma del bachillerato. Esta es una experiencia basada en la validación y el consenso. el segundo recupera una visión de conjunto de la realidad socioeconómica del Ecuador. La formación culmina en el último año del bachillerato con tres cursos obligatorios. Estas asignaturas son Historia. dictadas en el primero y segundo año (cuarto y quinto cursos de la actual secundaria). ha recogido la propuesta de la "Educación para la Democracia" y la ha oficializado mediante decreto presidencial. el conocimiento del país y valorización de sus recursos. Es por tanto ahora una obligación de todos los establecimientos incluir estudios de Cívica en su plan de estudios. en la inmensa mayoría de los casos. destinadas a ofrecer a los estudiantes un conocimiento básico de la realidad nacional ecuatoriana e internacional. 2. todavía con mayor énfasis que en la educación básica. la "Cívica" terminó siendo. debido a que los estudiantes del bachillerato están más cerca de llegar a la edad de inicio de la vida ciudadana. Las tres asignaturas forman una unidad denominada "Educación para la Democracia". Para cada una de las tres asignaturas se han desarrollado un programa e instrumentos de apoyo. que se ubican también en primero y segundo año. Por años se mantuvo en nuestro sistema educativo una asignatura denominada Educación Cívica. Se la ha encargado a maestros principiantes o a profesionales convertidos en profesores sin conocimientos mínimos. por lo general. la Cívica ha sido considerada materia de "relleno". o la memorización de canciones castrenses. Desgraciadamente. También el programa de reforma incluye dos niveles de Educación en valores. Geografía y Economía. ENFOQUE DE LA DISCIPLINA El interés por desarrollar los valores patrios en la educación es antiguo. que contemplan una propuesta integrada para entender el país y la participación democrática. la búsqueda de la paz y la comprensión entre los pueblos. El uno ofrece una visión general de la realidad medioambiental del país. destinada a desarrollar en los jóvenes esos valores. Se publicaron varios textos para la enseñanza que tuvieron mucha divulgación. Por muchos años. que coordinada con las demás asignaturas. también se ha enfatizado la promoción de valores democráticos. Uno de los ejes fundamentales del diseño curricular es un esfuerzo de racionalización y reorganización del plan de estudios. los estudiantes se han privado .

al final del bachillerato prepare a los jóvenes ciudadanos y ciudadanas para el ejercicio de los derechos políticos. terminó por desaparecer del plan de estudios. Pero parece indispensable también contar con una signatura específica que. Ya en el nivel del bachillerato. En todo el Continente hay esfuerzos claros por una reforma de los sistemas educativos. por tanto. las autoridades habían dejado de enfatizar en la enseñanza de la asignatura. Ha significado un gran esfuerzo por aplicar novedosos . Es necesario que los estudiantes reciban una formación básica para la participación democrática. Este programa está diseñado para ser usado en el último año de bachillerato. En general. El programa. Técnico con enfoque polivalente y en Artes). 3. en el marco de la Educación para la Democracia. En este sentido. uno de cuyos elementos fundamentales es la promoción de valores democráticos en los estudiantes. De acuerdo con las normas establecidas por el Gobierno del Ecuador esta asignatura debe dictarse en todo el sistema educativo. ha sido diseñado para que pueda ser usado en todas las modalidades del bachillerato (en Ciencias. Al final. Los contenidos de Cívica son. La alternativa que se adoptó en algunos planteles ante esta realidad es suprimir la Cívica. en coordinación con los de Realidad Nacional y Educación Ambiental. como se ha dicho. Por ello es que en el Ecuador. que en ningún otro caso han tenido oportunidad de adquirir. la estructura de este programa ha sido estrechamente coordinada con el del libro Ecuador: Patria de todos. se dicta. Es verdad que la Cívica o Formación para la ciudadanía. en términos generales debe concebirse como una constante que esté presente en todo el proceso educativo. al aplicar una reforma curricular. la enseñanza de Cívica debe entenderse en el marco de una continuidad y complementariedad. En el caso de nuestro país. CRITERIOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS Formular este programa ha constituido una valiosa experiencia de originalidad. así como en las diversas instancias del sistema educativo. Pero es evidente que esa no es una solución. diseñado como manual para la asignatura Cívica. Sus elementos deben ser tomados en cuenta en el contenido de toda la educación básica y el bachillerato.de conocimientos fundamentales sobre nuestro país. como puede advertirse fácilmente. debemos afrontar a fondo la cuestión de la enseñanza de Cívica. luego de varias asignaturas de orientación social y también a continuación de la Educación en Valores. Sin embargo. Su contenido ha sido diseñado para que la asignatura pueda ser dictada con una diversidad de materiales de apoyo. es importante advertirlo. el Ministerio de Educación y Cultura está empeñado en llevar adelante un plan de Reforma Educativa centrado en una reformulación de la educación básica. complementarios a los de Educación en Valores.

No ha faltado quien diga que ahora los jóvenes ya no son patriotas. para que los jóvenes puedan sentirse parte de él. El énfasis de este programa es incentivar a los estudiantes a que entiendan a su patria. Por ello. Remplazar la comprensión por la repetición ha sido. en fin. Se desarrollan los temas a partir de la constatación de la realidad. considera la constitución de las regiones. El aprendizaje significativo se produce en términos conceptuales. Hemos cometido en el pasado el grave error de pensar que para ser patriotas se debe creer y se debe hacer exactamente en todo lo que los adultos vemos como correcto. para que se comprometan a contribuir a su desarrollo. que justamente debemos apreciar y desarrollar. En el pasado. Desechando la visión de una "nación uniforme". se estudian varias de las más importantes dimensiones de la diversidad del país: étnicas. Pero el tratamiento no se agota allí. Al formular este programa la hemos tomado muy en cuenta. pero muchas veces no ha sido observada. uno de cuyos fundamentos es la interculturalidad. pero lo hacen de otra manera. como ejercicio fundamental. nuestro país. Este programa inicia con la constatación de quiénes somos los ecuatorianos para luego pasar al estudio de la nación y sus rasgos más importantes de identidad. En especial se ha hecho un esfuerzo por desarrollar el contenido. que son los destinatarios de esta asignatura. así como la constitución de una . ambicioso por cierto. por ejemplo se iniciaba al estudio con las definiciones de nación y estado. Uno de los ejes de la formulación de este programa ha sido destacar la realidad del Ecuador como una unidad en la diversidad. regionales. Se estudian. Tienen su propia manera de patriotismo. Hemos abandonado el método de primero dar definiciones abstractas y luego tratar de "aplicarlas" a la realidad. de pensamiento. aunque en algunos casos ésta pareciera obvia. Se ha tratado de evitar los errores y limitaciones que se han criticado en la enseñanza del pasado y se ha buscado incluir ciertos temas polémicos con total apertura. Esta perspectiva. sin embargo debe completarse con una dimensión valorativa. promueve la construcción de un país integrado. los procesos de diversidad de pensamiento y religión. el aprendizaje debe considerarse como un "proceso de reorganización cognoscitiva". para luego empezar a ver la realidad de nuestro país. para llegar a los intereses y experiencias de los jóvenes. su propuestas de autonomía en un marco de integración y unidad nacional. Ello significa desterrar el memorismo. "No se ama lo que no se conoce". que esta asignatura debe propender al conocimiento del Ecuador. Pero la verdad es que aman a su patria. la forma de enseñar. una práctica muy extendida en el estudio de las ciencias sociales. Es decir. Asimismo.criterios pedagógicos y recursos didácticos actuales. en el sentido que lo plantea Ausbel. por desgracia. Esta es una máxima bastante divulgada. sino que. complejas distinciones y extensas clasificaciones.

Educación para la Democracia De la mano con mis Derechos Serie de audios sobre los derechos de las niñas y niños. Al cumplir 18 años están en la obligación de votar en las elecciones. en los siguientes ámbitos de competencia: Derechos y responsabilidades. Al mismo tiempo se propone estudiar nuestro país en el marco de las relaciones internacionales. en el que hay fenómenos y realidades inéditas que deben conocerse y afrontarse adecuadamente. sino todos los que tienen como ciudadanos y ciudadanas. Los estudiantes que culminan el bachillerato están a punto de iniciar el ejercicio de sus derechos políticos. en todos sus niveles y modalidades. • Descargar Constitución ecuatoriana . a través del trabajo conjunto con diferentes instancias del Ministerio de Educación. cultura de paz. culturas juveniles. inserto en un mundo globalizado. participación ciudadana. De manera especial enfatiza en la identidad y los símbolos nacionales. principios y valores. equidad de género. en los deberes que todos tenemos.Historias: • • • • • • • • • • • • Derecho a la no discriminación Derecho a cuidados especiales Derecho a una vida digna Derecho a ser protegido de las drogas Derecho a la educación Derecho a la inclusión Derecho a la salud Derecho al acceso y permanencia en la educación Derecho a la honra y a la dignidad La historia de Lupita (Testimonio de la vida real) La Fábula del currículo (Anónimo) El niño Opa (Sonia Ascue Bravo) "Perú " Segunda parte . Primera parte . antes de pasar a estudiar la estructura del Estado Ecuatoriano. Otro de los elementos básicos de este programa es privilegiar el estudio del Ecuador como Estado-Nación. educación ambiental. entre otros.Cuentos: El Programa Nacional de Educación para la Democracia del Ministerio de Educación tiene como misión incidir en el sistema educativo ecuatoriano. transparencia en la gestión pública y acceso a la información. consumo de alcohol y drogas. Por ello es oportuno que conozcan sus derechos. no solo los políticos. responsabilidad social. de su trayectoria y elementos. El programa enfatiza en los derechos y su ejercicio. educación para la sexualidad y el amor.sociedad y un estado laicos y respetuosos de las diversas convicciones y prácticas.

en septiembre de 2008. • • Descargar Guía Cívica Web . • Descargar Guía cívica para el voto facultativo de los jóvenes de 16 años Reflexione con sus estudiantes sobre la importancia de la participación política de los jóvenes en el desarrollo social del país. aprobada por los ecuatorianos y ecuatorianas en referéndum.Aquí encontrará la Ley superior y fundamental del Estado.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->