MANEJO, CONDUCCIÓN Y

ADMINISTRACIÓN EN EL AULA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
Y DESARROLLO HUMANO

LA PIEDAD MICH., 2 DE JUNIO

DEL 2010
 FACTORES DE GRUPO
 EDAD
 MOTIVACIÓN
 NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
 NUMERO DE ALUMNOS
 DISCIPLINA
 AMBIENTE
 ETAPAS DE DESARROLLO (PIAGET)
 SENSORIOMOTRIZ (0-2
años)
 Etapa del desarrollo, en la cual
el niño explora su ambiente a
través de los sentidos. A esta
edad, el infante está preparado
para reaccionar ante el
ambiente a través de sus
sentidos ( vista, tacto, oído,
olfato y gusto) y de sus
patrones innatos( succión,
llanto, patear) llamados
"esquemas“.
 PRE OPERACIONAL (2-7años)
 El niño empieza a manejar
representaciones mentales
(imágenes, palabras). Es una
característica de esta etapa que las
transformaciones que realice
puedan ir sólo en una dirección
(falta de reversibilidad). Otra
característica es que este niño no
puede ponerse en la perspectiva de
otros niños. A esto se le conoce
como "egocentrismo"; no
confundirlo con egoísmo.
 C.-OPERACIONAL
CONCRETO (7-12
años)
 En esta edad, el niño
logra resolver nuevos
problemas y domina sus
representaciones mentales
de manera lógica. Aquí
alcanza la reversibilidad y
deja el egocentrismo.
 D.-OPERACIONAL
FORMAL (12-16años)
 Aquí se puede pensar
sobre cuestiones o
problemas abstractos
como la importancia de
la libertad de expresión,
de los derechos humanos
o lo que significa la
democracia.
 NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
 EXAMEN DIAGNOSTICO

 CONTEXTUALIZACIÓN

 MANEJAR UN TEMA INTEGRADOR

 PRESENCIA FÍSICA DEL PROFESOR
 Manejo de voz
 Lenguaje corporal
 Contacto visual
 Formalidad adecuada
 Corrección
 ORGANIZACIÓN DEL AULA
 Mesa-bancos
 Uso del pizarrón
 Elementos necesarios
 Elementos complementarios
 MANEJO DE GRUPOS
 GRAN GRUPO  PEQUEÑO GRUPO
 UNO O MAS GRUPOS  TEMAS NUEVOS Y
 AGLUTINAR GRUPOS EN COMPLICADOS
TORNO A UNA IDEA  GRUPOS HETEROGÉNEOS
 EL MAESTRO DINAMIZA  IDÓNEO PARA
AL GRUPO Y ES EL HILO APRENDIZAJES
CONDUCTOR PROCEDIMENTALES E
 PRESENTAR TEMA S DE INVESTIGACIÓN ACTIVA
INTERÉS GENERAL  ACLARAR CONSIGNAS
 DETERMINACIÓN DE Y
 DESARROLLAR ACTITUDES
REGULACIÓN DE NORMAS COOPERATIVAS
DE CONVIVENCIA
 COHESIONAR, DINAMIZAR
Y ORIENTAR GRUPOS
 TRABAJO INDIVIDUAL
 PERSONALIZAR LA
ENSEÑANZA
 SUPERAR LAS
DIFICULTADES Y
REFORZAR
ASPECTOS
POSITIVOS
 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES
 INDIVIDUALISTA
 COMPETITIVA
 COOPERATIVA
 EL MAESTRO COMO DINAMIZADOR
DEL GRUPO-CLASE
 EL APRENDIZAJE ES  OBSERVADOR-
INTERACTIVO FACILITADOR
 EL GRADO DE  OBSERVADOR-
INTERACCIÓN DEPENDE
DEL MAESTRO
INTERVENTOR
 EL MAESTRO
CONSTRUYE
CONTEXTOS
SIGNIFICATIVOS
 ORGANIZADOR-
INTERVENTOR
HOMOGENEIDAD EN EL GRUPO
HERRADURA
LABORATORIO DE INFORMÁTICA
MESAS Y SILLAS
AULAS VIRTUALES
SALÓN DE CLASES MAS COMUN
NUEVOS MODELOS DE AULAS
AULAS TECNIFICADAS