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Programa de Lic. en Edu. Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Edu.

Ambiental

MODELO DE APRENDIZAJE POR PROYECTOS


SISTEMA DE ACIDOS Y BASES – QUIMICA INORGANICA

MARION GISELL CADENA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA


SEMINARIO DE QUIMICA

Seminario de Química- Facultad de Ciencias-Universidad del Tolima Colombia


Programa de Lic. en Edu. Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Edu. Ambiental

DESCRIPCIÓN GENERAL

En este proyecto los estudiantes, utilizando funciones de herramientas de


Aprendizaje Visual, blogs , Hoja de Cálculo, software para crear mapas
conceptuales, simuladores de laboratorios químicos además del Internet, tendrán
un recorrido por las tendencias y estado actual de los sistemas ácido base
desde la perspectiva de la química Inorgánica Lux-Flood Pearson además de los
Ácidos y bases duros y blandos entre otros. identifican las teorías con sus
respectivos conceptos de acido- base y elaboran mapas comparativos con Las
características químicas de los ácidos y las bases . También, deben anotar los
procesos y los resultados obtenidos en los experimentos simulados en el
Laboratorio de Química, para documentarlos posteriormente un blog .

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HERRAMIENTAS

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ESPACIO
Este proyecto se lleva a cabo en las horas de clase asignadas a química
fundamental I con el acompañamiento de las salas de informática de la
universidad del Tolima en el programa de licenciatura en educación
básica con énfasis en Ciencias Naturales y educación ambiental.

POBLACION

47 ESTUDIANTES DE SEGUNDO
SEMESTRE DE LIC. EN CIENCIAS
NATURALES DE LA UNIVERSIDAD
DEL TOLIMA.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS DEL ÁREA


Durante la realización de este proyecto, el estudiante debe desarrollar
capacidades:

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OBJETIVOS DE INFORMÁTICA
Al finalizar esta actividad, el estudiante:

ESTÁNDARES Y CURRÍCULO EN TIC

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DURACIÓN DEL PROYECTO

DURACION DEL
PROYECTO UN
MES

DISPONIBILIDAD
SEMANALES DE
4 HORAS.

DISPONIBLIDAD
DE ESPACION
SALONES UT Y
SALAS DE
INFORMATICA

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DURACIÓN DEL PROYECTO

PRIMERA FASE: Por medio de una clase magistral,


necesaria para orientar las 9 teorías ácidos-bases mas
comunes:

1.Definición de Lavoisier
2.Definición de Liebig
3.Definición de Arrhenius
4.Definición de Brönsted-Lowry
5.Definición de Lewis
6.Definición de sistema disolvente
7.Definición de Usanovich
8.Definición de Lux-Flood
9.Definición de Pearson

Con el fin de dar unos preconceptos a los estudiantes y


seguir con las actividades guidas hacia el afianzamiento
de los mismo.

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DURACIÓN DEL PROYECTO

SEGUNDA FASE: aplicación de


las herramientas informativas
escogida por parte del docente,
con las teorías relevantes y
constructoras de los conceptos
universales, además de la
corrección en cuando a la
aplicación del proyecto.

TERCERA FASE: Evaluación y


discusión de resultados tanto por
parte de los estudiantes como por
el docente a cargo del proyecto.

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REQUISITOS:

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REQUISITOS

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RECURSOS Y MATERIALES

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ACTIVIDADES
El Profesor deberá:

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ACTIVIDADES
El Estudiante deberá:

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EVALUACIÓN 

El profesor evaluará: 

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REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

•QUÍMICA INORGÁNICA I. ÁCIDOS Y BASES INTRODUCCIÓN. RAFAEL MORENO


ESPARZA. SEMESTRE 2009.
•PRENTICE HALL 2002
•http://eduteka.org/actividades/actividades.php?idH=715

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