Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

Anexos…………………………………………………………………………………………. I.DEL EDO. CURSO: PRESENTACION : 4 . Plantel Tijuana I IX..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

CURSO: INTRODUCCION : 5 . así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida. social y profesional.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. II.DEL EDO. Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro.DEL EDO. bajo un enfoque del nuevo modelo académico. nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje. Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta. III. Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional. surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 . Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual. En virtud de la carencia del material de apoyo.

MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .DEL EDO. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos. Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I I. V. III Determina su Plan de Vida y Carrera.DEL EDO. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 .Quien eres y quien quieres ser.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Proyección personal y profesional II.Proyecta su prospectiva académica y profesional.

motivación u expectativas personales. Plantel Tijuana I VI.1. 1.2. 1. 1. 1.1 Objetivos. CURSO: 9 .1. 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito.1.DEL EDO.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto.2 Análisis de la motivación como un factor de logro.1 Valorar características. TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser. 1. CAPITULOS.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera.1 Objetivos 2. 3.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos. CURSO: 10 .1.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.DEL EDO.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional. social y profesional.1. 2.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal.2 Define metas a corto. Plantel Tijuana I 1. 3.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación. 3. 2.2. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas.

Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. n el fin de descubrir sus valores.DEL EDO. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 .1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES.

la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow. por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena. 1.1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. me siento mal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros. si pienso que soy torpe. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 . Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima.DEL EDO. Por ejemplo. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima.1.

los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones. percepciones y el procesamiento de la información exterior.Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas...Nivel conductual: Es la decisión de actuar. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.) • • Actividad-1. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros. El autoconcepto se forma en tres niveles 1. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales. La que creemos que somos. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia. 2. por tanto. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.DEL EDO. razonamiento. Es la causa que impulsa a actuar. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. la que los otros creen que somos. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1. las modas. habilidades etc. la que somos realmente. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. Plantel Tijuana I 2. opiniones.. creencias. 3. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos. creencias y convencimiento sobre nuestra persona. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 . Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa.

Sus raíces son las tres A’s: aceptación. CURSO: 14 .Afiliación o aceptación 5.Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo. Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1. la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos.. La autoestima se adquiere desde niños. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos.. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. desear algo para sí mismo.Competencia con uno mismo 6..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. quienes al brindarnos alimento. la valoración. subestima y sobrestima..Seguridad física. al primer contacto con la gente que nos rodea. 2.DEL EDO. atención y amor.Seguridad emocional 3. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas. Conforme crecemos. protección. principalmente nuestros padres. salud y amor muestran lo que significamos para ellos.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4. ser tu mismo.. Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás.

cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer. Actividad-2. presencia. 2. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás. pero sin sentirnos más ni menos que nadie.2. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa. Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. independientemente de nuestra forma de pensar. desconfianza.. inferioridad.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo. CURSO: 15 . pero que no desearía tener que hacer. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores. El análisis de la motivación es importante.. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. puede generar un estado fuerte depresivo. Estos sentimientos dificultan la relación con la familia. humillaciones o desprecios.Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. habilidades. amigos y gente que nos rodea.DEL EDO. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. rechazado e inseguridad. En psicología y filosofía.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación.. poder económico. por ejemplo. Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas. haciendo alarde de cualidades.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. habilidades. Cuando se mantiene de manera constante.1. Análisis de la motivación como un factor de logro. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. lo cual nos puede llevar a sentir angustia. limitaciones. Es decir. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás. de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención. como planchar o pasar la aspiradora.

obtenemos un resultado apetecible (éxito. condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo. etc. académico. etc. Si. A partir de ese instante. hasta que momentáneamente. en pocas palabras. No puedo decir que soy feliz siempre. tanto como lo bello de la vida. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. Actividad. es la más intensa y duradera. por alcanzar las metas de la organización. ello reforzará. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. reconocimiento. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado.3. a intentar o dejar de hacerlo. surge sin motivo aparente. familiar. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. nuestra conducta de repetir dicha práctica. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal. aún más. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). dinero. la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. además. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. Motivación interna La primera. a olvidar. sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 . cuando por fin has decidido ser feliz. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. Plantel Tijuana I Motivación. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades.DEL EDO.). tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. Por ejemplo.

con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. VI. pero sin expresión verbal". como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-. Tiempo: Duración: 30 Minutos. sabes que los lancheros prestan ese servicio. Entonces. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. puede hacerlo. La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. V. elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. Material: Tarjetas y lápices. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. a otra persona. III. antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. II. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir".Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. que puede ser una idea o un deseo. VIII. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. Los participantes tomarán los materiales. En caso de no haber espontaneidad en la participación. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. Desarrollo I. IV. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el. la lancha inicia su recorrido mar adentro.DEL EDO. Si conoces la playa. Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. me caigo de semejante altura? CURSO: 17 .LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. el co-Facilitador y el Facilitador modelarán. Imagínate. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo.

Exacto. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo. “Qué emocionante.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. estaba a muchos metros encima. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.1. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 . ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido. el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. como si fueran casas de juguete. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. Fantasmas. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. viendo el mar y los hoteles de la ciudad. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943. Pero también sabía que la vida es eso. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. Colaboración de Edgar Martínez. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas. Se puso el arnés. decidió actuar y confiar en la incertidumbre.DEL EDO. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. Te invito a que busques dentro de ti. como el joven de la playa. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. No existen en realidad y son auto-creados. Y sintió paz. resultó ser una experiencia única y placentera. México 1. experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. Si analizas tu vida a la luz del pasado. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. que posteriormente amplió.

la necesidad de ser es una fuerza impelente continua». CURSO: 19 . Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido. Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. de ingresos y recursos. dentro de estas. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud). eliminar los desechos. mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. y alimentarse. Seguridad de empleo. Necesidad de dormir. La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. al nivel superior lo denominó «auto-actualización». descansar. Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal. incluso desarrollar ciertos límites de orden.DEL EDO. «motivación de crecimiento». beber agua. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud. las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar.

estatus. se hallan en la cima de la jerarquía. participación y aceptación. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. Son las necesidades más elevadas. e incluso dominio. buena aceptación de sí mismo y de los demás. gloria. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. Entre estas se encuentran: la amistad. fama. • • • • resistentes a la enculturación.DEL EDO. familiar y de propiedad privada. con sentido del humor no hostil. William James. y a través de su satisfacción. Maslow dedujo de sus biografías. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. el afecto y el amor. aprecio. inventivos y originales. eran personas: • con necesidad de privacidad. maestría. Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. una serie de cualidades similares. CURSO: 20 . frescura en la apreciación. basándose más en experiencias y juicios propios. Albert Einstein. Thomas Jefferson. con amistades o en organizaciones sociales. entre otros. son las necesidades de asociación. creativos. reconocimiento. independencia y libertad. logros. «necesidad de ser» y «auto-realización». e incluye sentimientos tales como confianza. • centradas en los problemas. • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. metas. En sus relaciones con los demás. eran inconformistas. logros. que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino. hasta cierto punto. reputación. • con una percepción diferente de los significados y los fines. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. sintiéndose cómodos en esta situación. prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. pues no eran susceptibles a la presión social. no pretenciosos ni artificiales. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. al menos. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. Auto-realización o auto-actualización (Retos. el compañerismo. una alta y otra baja. escritos y actividades. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. tal como eran. de agruparse en familias. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Eleanor Roosevelt. competencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. Mahatma Gandhi. culturales y recreativas. dignidad. ser parte de una comunidad. • independientes de la cultura y el entorno dominante. Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo.

por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. tener confianza y respeto de si mismo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones. quienes al brindarnos alimento. aceptarse. Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas. darse atención y amor. Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo".DEL EDO. esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida. duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos. hasta lograr su culminación. protección. (Séneca) CURSO: 21 . salud y amor muestran lo que significamos para ellos. debe valorarse. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres.

2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I TEMA 1. Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 .DEL EDO.

adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. como la de aprender a tomar decisiones.2. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. al tiempo que aparecen otras nuevas.DEL EDO. gozas de unas metas coherentes y motivantes. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral. caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos. Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones. oportunidades y amenazas. Por esta razón. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo. sentido y energías a tu vida. que mes a mes. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida. La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. den orientación. y algunas profesiones quedan obsoletas. semana a semana y día a día. asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. CURSO: 23 . esta planificación no es para siempre. 1. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar.

conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. CURSO: 24 . Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte.DEL EDO. Actividad-2. de tiempo. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. de tristezas. Actividad-1. de alegrías y esencialmente de la fe. formación. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar. De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas. de coraje. todos soñamos.. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. que podemos ofrecer algo especial. se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones. que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar... que podemos mejorar este mundo. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad. avanzando sobre las aspiraciones. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. todos creemos que tenemos un don. de aciertos y errores. que podemos amar de una manera única. Entonces..

decidirte por una o varias opciones de empleo. Plantel Tijuana I Define tu objetivo. no s tolerante. es inseguro. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. Actividad-3. confianza en si mismo. CURSO: 25 . es decir. Son nuestras competencias.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse. aquellas cosas que hacemos bien. destrezas.. 1. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1.2. complicarían o evitarían el logro de los objetivos.2. pierde la paciencia fácilmente. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo. y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas. que sabemos. Puedes marcarte uno o varios objetivos. Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia.

Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas.A. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo.DEL EDO. nos señala. la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas. en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. podemos emprender acciones que refuercen las últimas. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 . Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. nos afecten. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo. metas que nos hemos propuesto. energía y recursos y conseguir muchos triunfos. No podemos estancarnos. Al respecto.O. factibles.D. eviten alcanzar los objetivos. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas. evitando que vuelvan a aparecer. Este es un ejemplo de un F. energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. facilitarían el logro de los objetivos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. constancia. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo. se requiere determinación voluntad. pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito.

Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. Juicio. 3. recursos audiovisuales. encontrar temas fascinantes. mentalidad abierta. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. explorar y descubrir nuevas cosas. seminarios. lecturas. buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. etcétera Definitivamente. Amor por el conocimiento y el aprendizaje.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. talleres. Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. } CURSO: 27 . sino tras evaluar cada posibilidad. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades. Curiosidad. No sacar conclusiones al azar. para ello no podemos quedarnos pasivos. pensamiento crítico. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. Ingenio. Se puede incluir cursos. 5. interés por el mundo. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. originalidad. 4. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes.DEL EDO. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. mentores. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. Tener interés por lo que sucede en el mundo. Perspectiva. 1. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo. 2. inteligencia práctica. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento. porque mañana puede ser demasiado tarde. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices.

así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. la dificultad o el dolor. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. saber que cosas son importantes para otras personas. Capacidad de perdonar. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. Vivir la vida como una apasionante aventura. no siendo vengativo ni rencoroso. honestidad. Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. tener empatía. Integridad. 10. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. Perseverancia y diligencia. misericordia. Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. apego. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. Modestia. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso. Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. lealtad. Liderazgo. sintiéndose vivo y activo. civismo. 11. equidad. Valentía. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. 12. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. 13. . Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. externa o interna. No dejarse intimidar ante la amenaza. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad.DEL EDO. amabilidad. 6. humildad. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. Inteligencia emocional. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. personal y social. Amor. Prudencia. autenticidad. 18. Sentido de la justicia. Ciudadanía. dando a todo el mundo las mismas oportunidades. CURSO: 28 . no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. discreción. Simpatía. Vitalidad y pasión por las cosas. ayudar y cuidar a otras personas. 9. 17. Terminar lo que uno empieza. 16. 8. generosidad. 7. trabajo en equipo. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. Sentirse cerca y apegado a otras personas. capacidad de amar y ser amado. no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. cautela. Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. 14. el cambio. Hacer favores y buenas acciones para los demás. Ir siempre con la verdad por delante. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. 15. dándoles una segunda oportunidad.

Saber dar las gracias. sonreír con frecuencia. optimismo. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. 22. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. del día a día. ver el lado positivo de la vida. 23. debilidades y amenazas. 20.. 21. Apreciación de la belleza y la excelencia. En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. sentido religioso. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones. Espiritualidad. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. Esperanza.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. el arte. Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir. Gratitud. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo. identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera. 24. Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida.DEL EDO. Gustar de reír y gastar bromas. auto-regulación. fe. la ciencia. proyección hacia el futuro. Saber apreciar la belleza de las cosas. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. CURSO: 29 .. oportunidades. capacidad de asombro. Sentido del humor. Plantel Tijuana I 19. Auto-control.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL. CURSO: 30 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I TEMA 2.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 .

2.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. Según R. sin embargo. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo. se encontrará entre una difícil tarea. Sin embargo. con frecuencia. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos.1. para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social.D. Alarcón. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos. CURSO: 32 . hay que admitir la personalidad puede ser estudiada. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller. en tiempos de Cicerón.DEL EDO. porque el término "personalidad" posee. el término extendió su significación. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. calidad diferente de inteligencia. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones. pero carecen de todo vigor científico. sencillamente. No existe una definición universalmente aceptada de personalidad. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica. existen diferencias importantes en el modo de o percibir. los científicos siguen operando y dando por supuesto. En psicología como en Física. Derivado del Latín persona. en principio.

PIAGET. Los términos oral. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. ERIKSON. desarrollo. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. extremadamente amplia y tal vez imprecisa. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. emociones. personalidad engloba las características de singularidad. Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. como tal. es el conjunto. La definición de personalidad resulta. La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. en el mejor de los casos. individualidad. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez. relativamente durable. sujeto al influjo de múltiples factores. enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. Desde tiempos de Freud.DEL EDO. A pesar de sus limitaciones. Plantel Tijuana I En medios no científicos. un gigantesco paso adelante. pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético. concebidos como polaridades y tareas. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana. en su tiempo. el aporte freudiano fue. FREUD.

Sin embargo. mitos. MAHLER Y FAIR BAIRN. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo. hábitos dietéticos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. analizar la socialización de la personalidad. En resumen. las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla. La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. actitudes. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. Finalmente. salud y enfermedad. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. CURSO: 34 . Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad. o alteraciones del proceso de parto. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo. valores). La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. exposición a drogas y radiación). Plantel Tijuana I WINNICOT. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. cognitivo y social. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. ideologías. instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. status emocional.DEL EDO. un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. muy en particular en los estadios iniciales. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva.

La pubertad implica transformaciones fisiológicas. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. La vejez tiene la experiencia del declive físico. es algo valioso que lo enriquece. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. En resumen. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso. Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. temperamento y carácter. No obstante otros psicólogos. de los cambios. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. Los expertos coinciden en esto. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera. siguiendo la inspiración del momento. sobre todo europeos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. Por ello a pesar. de la enfermedad y de la muerte. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. o permanece en parte. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. como los determinados por los factores biológicos. pero por lo general. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio.DEL EDO. atribuidas a sucesos importantes. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. nunca va a lograr nada. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida. dificultades ocupacionales e interpersonales. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites. hormonales y afectivas profundas. CURSO: 35 . El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. la personalidad es algo que cambia en parte. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. no cometen errores como “hablar de más”. en su esencia como persona. Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. prudencia CURSO: 36 . Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente. templanza. Éste será su valor innato. pero que están en semillas pequeñas que debemos. tenga sentido. en esta medida. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. la vida. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. lo que quiero lograr. Por ejemplo: justicia. el "por qué" de mi vida. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. Si no tengo este orden claro. fortaleza. valores innatos. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. estas personas son reservadas.DEL EDO.

solidaridad. Por ejemplo: estudio. Por ejemplo: amabilidad. memoria. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. trabajo. Ejemplo: ciencia. Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. honestidad. patriotismo. Podemos mencionar los relacionados con el arte. servicio. sabiduría.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Dentro de esta clase. conocimiento. creatividad CURSO: 37 . organización. intelecto. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida.DEL EDO. razón.

tener casa propia. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza. En ello hay inspiración y entrega. Vocación La Vocación son nuestros sueños. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser. La Vocación apunta hacia los sueños. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los anhelos del alma en relación con la vida. nos da satisfacción y sentido de vida.DEL EDO. sacerdotales o médicas.. son la expresión de nuestros valores. aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 . nuestros anhelos. ejercicio. Y no. Por ejemplo: agilidad. que se expresa sólo en carreras de servicio. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. Está radicada en nuestros valores. salud." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. sacar una carrera profesional. etc. el sentir es el mismo.. como generalmente se piensa. ya que independiente de cuál sea ésta. Todas la actividades humanas responden a una vocación. Es lo que entrega sentido a la vida. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. placer. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. deporte. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano. Es entrar en sintonía con la vida universal. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. por los que están relacionados con tus sueños. Es una motivación permanente. lo que nos inspira. Son motivos válidos pero transitorios. intereses. fuerza. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación.

se me hace cuesta arriba hacerlo. me gusta. me da pereza y cuando tengo que realizarlo . ni tampoco consideraciones financieras. Se expresa como “ me conecto con esto. por sus propiedades medicinales. trata de precisar en qué aspecto te agrada.. es decir nada te distrae. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos . tipos de ambiente. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). tipos de lectura. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. etc. lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas. etc. Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”. etc. se logra concentración. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. genera energía. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. no te ves haciendo eso. se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles. etc. la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales.. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). a mí no me den eso!!. o detalles.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. siempre lo postergo. CURSO: 39 .DEL EDO. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección. Se expresa como: “ no . Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. por sus colores. El gusto produce placer. Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. pensamientos. sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado. pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”. se satisfacen y no vamos más allá. o hobbies bien conformados.O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas.Se expresan como: “sí. lo que te entretiene. por saber el tipo de suelo en que crecen. etc. por el tipo de planta . Cuando algo te agrade . c)Altos Intereses Es lo que inspira. entretención y reconforta realizarlo. y no pensando en una carrera determinada. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. porque llaman más tu atención que otras. cosas que te llaman la atención. deja de lado lo que te es indiferente. Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad..

Procura que la anotación sea directa al sentir. • Te es conveniente. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. por gusto). no después. por añadidura. en qué tipo de programas me detengo. etc). • Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. (por gusto. cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones. (por ejemplo. • Cuando llega una revista a mis manos. Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. algunos de estos otros motivos. siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. no por responsabilidad). lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos. Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?. (por ejemplo.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad. ¿qué tipo de artículos. • Te da status. • Así solucionas un problema. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas.DEL EDO. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?. • Te haría famoso. ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. lo anotas en el momento. • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. biológicos. cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti . puede que las deje por algún tiempo. aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo. sino más bien que quede tal como te salga en el momento. Actividad-1. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción.

pero no una aptitud. Aptitud v/s Interés. tenga intuición. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). diseños. sea ocurrente en esto. la aptitud estaba allí. e imprimirle un sello personal a esto. Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. que sea capaz de seguir avanzando sola. ocurrencia. cuando no me resultan. ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . logro esa capacidad o habilidad. autonomía..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pero distinto es que yo además de lo anterior. todos la tenemos pero en diferentes grados. podría ser reconocida antes. para un determinado tipo de tareas o actividades. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. Aptitud sin "techo". a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores.. no creo poder llegar a tanto. imaginación.DEL EDO. aún sin estimulación . Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades. yo no tengo aptitudes para la música. me tenga confianza en esto. confianza. no. aquí tengo un "techo". pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ). pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. asomarán inmediatamente esta actitudes. Por ejemplo. a nuestros ojos. pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. puedo aprender todo lo que me enseñen. si estimulan en mí esta característica. yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. Al ser estimulada. La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. sé reconocer cuando algo está en armonía o no. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. etc. intuición. Por ejemplo. y donde no existe.

etc. Es decir. etc. liderazgo. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. No necesito mayor ayuda. listar. etc. Imagino con facilidad la situación. interpretación de instrumento musical. Me gustaría hacer esto a mi manera. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. una acción. entre otros. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: . digitalización de una consola. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar.Siento una certeza de poder con ellas. Yo "tomo las riendas" del asunto. aunque aún no sepa cómo.DEL EDO. en estas cosas. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas. evaluación. equipo tecnológico.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. no necesito que siempre alguien me esté enseñando. en esto. motivación. En este proceso está contemplado el clasificar. jerarquizar. sin producir conflictos. Para estas cosas tengo intuición. seleccionar. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. ordenar. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. reparación. Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. comprender y escuchar a los demás. categorizar. Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. Juegos de video). control y estudio psicológico. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización. Habilidad necesaria en la administración. Aquí me siento capaz. etc. Puedo avanzar sólo. la disposición de partes de un sistema. me tengo confianza en este tipo de cosas. equipo de medición. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. manejo de la conceptualización. aprendizaje. disponer. análisis. Darse a entender por los demás. yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. Intervengo y opino con seguridad. planificación y supervisión. Me resulta natural hacerlas. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej.

• HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. expuesto en forma oral. • Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. comunicación. Es el razonamiento no verbal.clasificaciones. a diferencia del lenguaje hablado. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar. potencia. comportamiento y comprensión de algo. el color. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. velocidad. entre otros. hablar en público. Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo. expresarse fácil y claramente. la textura. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. etc. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. etc. el movimiento. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. considerando equilibrio. escribiéndolo.DEL EDO. precisión. redacción. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . o escrito. la imagen. dirección. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. fundamentalmente. entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron.etc. es decir. CURSO: 43 . El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. la palabra. • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización. prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. rápida respuesta a estímulos. elasticidad. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. etc. tal como lo haces en los juegos de estrategia. ya sea a través de la lectura. o discutido. comprender y expresar su propio sentir. comprensión y concentración de lo que se lee. Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. fuerza. el que se capta a través de la observación de la realidad.

• Es la capacidad para razonar sin palabras . mapas y radiografías. la redacción). utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. • Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo.DEL EDO. • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). • Tendencia al dibujo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos. • Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. • Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error. • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. la relación espacial entre ellos. correcta estructuración de la frase u oración. Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa. ubicación espacial de cada uno de ellos. • Habilidad para interpretar gráficos. comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir . humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. O también considerar un objeto en su esencia. a construir y crear. En ese momento estas haciendo una *abstracción . • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. para manipular cifras y resolver problemas cuantificables. etc. ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento.Concentración CURSO: 44 . Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . • Capacidad de Atención . rapidez y exactitud para el cálculo. Razonamiento Numérico • Habilidad . es decir. Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto. • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados.

y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. Razonamiento físico. 2. fenómeno o suceso. en sus tres niveles de operación. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más. • Habilidad en diferenciar patrones. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. poleas. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral. enfrentando el reto de responder con equidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP. esfuerzos de estructuras. de manera eficiente. fenómeno o suceso. desde su creación hace casi 30 años. CURSO: 45 . es decir.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. Actividad-2. tales como palancas. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles. En la misma dinámica.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. teniendo una visión de conjunto. así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos. captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole. una o varias de este tipo de habilidades.1. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. engranajes. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país.etc.

es aquella referente a una profesión. impartir una clase.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. para un profesor. para un mecánico. utilizar la computadora. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. reparar un motor. Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades. comunicarse. digamos. por ejemplo.DEL EDO. Una competencia específica o particular. para un informático. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social. interpretar textos. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. aplicar métodos de cálculos. como un jarabe. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. una preparación líquida. sería elaborar un software. como puede ser para un técnico en farmacia. Necesidades de formación técnica CURSO: 46 . De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado.

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Nivelación Sistema de Formación de Estudios

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2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
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Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

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Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

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Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional. CURSO: 50 .DEL EDO. Cooperación El todo es más que las suma de las partes.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. así como una actitud responsable por parte del receptor. complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás. por lo que impulsamos el trabajo en equipo. respetando las diferencias.

considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 .DEL EDO. Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito. teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios. considerando lo que necesita y cuándo lo necesita.

cultural. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. reconstruyéndola. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. el sujeto aprende durante la interacción social. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. como metodología que refuerza el aprendizaje. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas.4. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que. el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social.C. así como los legales aplicables. histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. Competencias Laborales.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos.1.DEL EDO. Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). S. mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2. 1. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). (CLOC) CURSO: 52 . Para ello. tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos. Norma de competencia En la actualidad. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. es decir. lo integra y lo hace significativo. siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa. al darse el proceso de aprendizaje. haciendo del conocimiento un acto individual y social.

Excelencia en Competencias Laborales.C. (THG) 5.C. (CELAM) Certificación CURSO: 53 . S.C. Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral.DEL EDO. S. Organismo de Certificación Laboral Mexicana. Plantel Tijuana I 2. (DCCI) 3. S. (EXCELAB) 4. Talento Humano Global. S.C.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto. sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 . proceso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. Profesional Técnico Bachiller. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal. y de esta forma. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. propedéutica y para la vida. buscando además. el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. a través de la evaluación externa. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. la Capacitación. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. los Principios de Innovación y Calidad.DEL EDO. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. social y profesional. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. para reforzar el aprendizaje. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística. como la metodología que refuerza el aprendizaje. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. habilidades. habilidades. para acreditar sus planes y programas de estudio. asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. Para ello. CURSO: 55 . Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral.

diagramas y documentación técnica. Plantel Tijuana I Actividad-3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 2. Asimismo. preparación. aptitudes. responsable. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. la interpretación de planos. actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. con una actitud creadora. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. Asimismo. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. actitudes. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. diagramas y documentación técnica. con una actitud creadora. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. en el caso que lo requiera. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. taladros. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. Además. producción y entrega de las piezas maquinadas. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. Además.2. crítica y propositiva. cepillos. la interpretación de planos. responsable. y la operación de los tornos. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. rectificadoras y troqueles. crítica y propositiva. preparación. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto. producción y entrega de las piezas.DEL EDO. en el caso que lo requiera. habilidades. fresadoras. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica.

Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín.. Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente. hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem). Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. CURSO: 57 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem). Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente.. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente.

5 Sin equivalencia evidente.DEL EDO.1. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico. Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 . Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico.

etcétera Empresas que producen bienes de producción. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. son susceptibles de clasificarse en : A. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre. Extractivas.. C. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales. • 2. madereras. etcétera. Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación. maquinaria ligera. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 . productos químicos. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final. aparatos y accesorios eléctricos. Mayoristas. Son intermediarias entre productor y consumidor. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3. Las industrias a su vez. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. B. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. petroleras. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. Las empresas pueden clasificarse.. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico. B) Manufactureras. jurídico. filosófico.Comisionistas. Servicio Como su denominación lo indica. maquinaria pesada.DEL EDO.Industriales. prendas de vestir.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. suntuarios o de primera necesidad. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. Minoristas o detallistas.. mineras. estos pueden ser duraderos o no duraderos. materiales de construcción. social etc.Comerciales. mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. Ejemplo: productos alimenticios. etcétera. al consumidor. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y la relación entre ellos. en algunos casos. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.DEL EDO. sus características generales. los diferentes niveles de jerarquía. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. para conocer como es la estructura total de la empresa. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información. con la eficacia propia de las representaciones gráficas. al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo. seguros. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. jurídicos. a nivel global. Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad. El organigrama es un modelo abstracto y sistemático. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. las particularidades esenciales de la organización representada. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 . Representa las estructuras departamentales y. las personas que las dirigen.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .

Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. misión . visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. no solamente económicos. es mediante un cuadro de doble entrada. CURSO: 62 . técnicos y de otro tipo. las diversas funciones de la calidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa. Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. sino humanos.DEL EDO. Recursos: Los recursos. Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión.

2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad .2.DEL EDO. Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 . Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal.2.

Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008. en el Polideportivo “La Huizachera”. la UDLA. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. hoy exitoso empresario. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. al final. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal. en el centro de la ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. Carlos Zenteno.DEL EDO. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 . Ahí aprendió los gajes del oficio. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. el ITESM. física. Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. Siendo aún estudiante. Ahí aprendió los gajes del oficio. Electricidad. El Politécnico Nacional (IPN). Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado.

con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz). se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. académica. que pueda ayudar a la comunidad. te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. valores. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. Jaime Fuentes Amezcua Ing. Conalep. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. Jaime Fuentes Amezcua Ing. Preparatoria José Vasconcelos. sino la idea en sí.DEL EDO. entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. Politécnico de Baja California. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase. culturas. ideas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. IPN. UNAM. así como de la propia Dirección del Plantel. Asesores: Ing. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas. Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. comparten sus experiencias. vivencias y soluciones. Conalep Tijuana I. Cetis. José Celestino González Barrera CURSO: 65 . “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. entre otros.

y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. Es un orgullo el participar en eventos de este tipo. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas. no importa cuan simple parezca. es cuestión de aportar alguna idea. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . aptitudes. problemas que requieren una solución. CURSO: 66 . y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. Estado de Puebla. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. en jóvenes como nosotros.DEL EDO. valores y necesidades. ya que.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios. Por eso exhorto a todos los estudiantes. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. ya sean el sector industrial.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar. social o bien en su ecosistema. o elegir dos opciones que es. actitudes.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 .1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL.

1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S. F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares. Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión.1.DEL EDO. académicos y profesionales tendrán efectos positivos. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos. Por ejemplo. No obstante. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. pronosticar y analizar. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. también se las llama decisiones estructuradas. porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. Sean complejos o simples. deberá ser manejado como una decisión no programada.DEL EDO. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. En cierta medida. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. entonces puede ser candidato para una decisión programada. En caso de Nike. comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. Las políticas. las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. Así pues. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. por esta razón. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. procedimientos o reglas. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. por regla general. Por ejemplo. Por ejemplo. CURSO: 69 . pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas. escritas o no escritas. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas. como lo es la frecuencia con la que presentan. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”.

• Evaluación de la decisión. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar. teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. • Implantación de la decisión. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. • Identificación y diagnostico del problema.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Para los administradores.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. • Evaluación de alternativas. mientras otras son gravitantes en ella. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto. La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. quién ha de hacerlo. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3.DEL EDO.1. Sin embargo. cuándo y dónde. y en ocasiones hasta cómo se hará. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. CURSO: 70 . Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas. porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. • Selección de la mejor alternativa. Plantel Tijuana I Actividad-1. • Generación de soluciones alternativas. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres. Etapas de la toma de decisiones. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones.

ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. esta debe ser implementada. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. ¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia. Debe considerar tres términos muy importantes. Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. ya está en condiciones de tomar la decisión. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. Estos son: maximizar. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas. Entonces pueden generar planes de contingencia. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada. no es posible predecir los resultados con toda precisión. esto es. A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. Por supuesto. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa.DEL EDO. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro. por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa. satisfacer y optimizar.

Si esto ocurriera. Si la retroalimentación es positiva. Elaboración de premisas. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta. d. Identificación de alternativas. De esta manera. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. La toma de decisiones. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. Si por el contrario. c. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a. En la Toma de Decisiones. Elección de una alternativa. b.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada. 3. es decir. esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada.2. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema. tomar una decisión. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. forma parte de la etapa final de este proceso. Define metas a corto. es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio. recursos. y por ende su eficiencia. es decir. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. la retroalimentación es negativa. Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión. considerar un problema y llegar a una conclusión válida. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización.DEL EDO. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión". podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción.

2. Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree. Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos. Algunas son claras y nítidas. al mismo tiempo. Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. Cuanto más concretas las metas. CURSO: 73 . personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3. Pero. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. más fácil de analizar. y otras son difíciles de conceptualizar. A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos. laborales. conseguir y obtener. han de ser muy concretas. si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. Unas metas versan sobre cosas. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. Algunas están a mano. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno.1 Definición de las metas claras. y otras quedan lejos. que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente. mediano y largo plazo . otras sobre el cambio de la persona.

El factor tiempo: este factor es muy importante. más motivación se suele tener. si se alcanza una meta importante. previsor. etc. un traslado a una oficina o departamento de su interés. Las metas individuales. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. Quien no sabe esperar. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado.tener una visión más amplía de lo que se quiere.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Y. la felicidad. como la paz espiritual. dejará que se pierdan grandes bienes. como alcanzar un título universitario. No hay meta sin reto. sin embargo. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . un postgrado o una. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido.DEL EDO. eficaces y atractivas. y por lo tanto. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. paciente a corto plazo. no sólo para contemplarlo. el entusiasma aumentará. el futuro. es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. pero no en cuanto al esfuerzo. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. También ayudan a subir un escalón y a . En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. También hay metas más personales. como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres. A pesar de todo. el amor. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. En lo laboral cada persona tiene metas. maestría. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas. como lograr un ascenso a un mejor cargo. o de profesionalizarse.

que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. Lily Tomlin y Jane Wagner. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr.2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. que son: C . plazos. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. Se denomina CREMA. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas. asumir con responsabilidad las metas. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca.2. límites y hacer seguimiento y ajustes. pero debí ser más específico. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. Finalmente. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. hay dos principios únicos de hacer. Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida. las características que debe cumplir una meta. Quiero llamar la atención sobre la última característica. Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda. el principio de placer o el de la disciplina. lo más importante. Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos.Cronológicamente limitadas. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. E – Específicas. M – Mensurables. No hay una clara motivación. La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables.DEL EDO. R – Realistas y relevantes. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. CURSO: 75 . Poner fechas.

las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. Define tus metas claras. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. Mediante un simple mecanismo de planificación de vida.2. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado. Piensa en un plazo. 4. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. 1. Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas. coyol comido”. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. estos a continuación se mencionan. Es recomendable establecer una fecha particular. es decir. cómo y los resultados. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. En cambio. 3. Agrupa las metas por categorías. en cambio.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. siguiendo tips sencillos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina. Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. 2. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. Define el tiempo real. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar.DEL EDO. Al agrupar tus metas en categorías personales. que bien puede ser un mes de año. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar.

Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento.. Plantel Tijuana I presiones y coerciones. b. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad. Una meta.. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo. Qué necesitas hacer para alcanzarlas. A medida que alcances las metas propuestas. lo siguiente: a. y selecciona prioritariamente otras nueve metas. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar. CURSO: 77 . Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino. ¿Y entonces qué hacer? a.. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia.DEL EDO. tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. b. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños.. En el nivel medio se tienen aspiraciones. pero no se actúa. teniendo en cuenta. a lo largo del camino. d.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento. para que trabajes en ellas inmediatamente... podrás darte cuenta que. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias. c. Si sientes esa meta en tu vida. vuelve a tu lista maestra. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo.. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años. c. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. y concéntrate en ellos de forma prioritaria. se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas.

En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. mejorarás tu rendimiento escolar. a organizar tu material. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. Que no todos aprendemos igual. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. Con un buen método de estudio. aprenden de distinta manera.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. como nosotros mismos CURSO: 78 . al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. como por ejemplo la motivación. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. de tal forma que. de lo que estemos tratando de aprender. los resultados positivos son inmediatos. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. el bagaje cultural previo y la edad. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. mientras a uno se le da muy bien redactar. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. sin embargo. una disciplina de horarios y de estrategias. a resumir y memorizar lo aprendido. Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias.DEL EDO. sin embargo. Esas diferencias si podrían deberse. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender. a leer y tomar apuntes correctamente. a su distinta manera de aprender. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. es decir. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales.

Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. el placer y el prestigio. en otros términos. principios éticos o. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía.. esquemas sociales.3. el bienestar.3. 3. la verdad. por el costo. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar. 3.3.DEL EDO. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social.. la felicidad.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión. la utilidad. cuales son sus objetivos principales. costumbres. que es lo que hace y para que lo hace. Misión La misión personal con base en principios. Plantel Tijuana I 3. la virtud. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. su cultura y enfoque.2. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. Sin embargo. que comprendan y expresen sentimientos. la belleza. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. identifiquen fortalezas y debilidades. Valoración de su proyecto personal y profesional. generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas.. CURSO: 79 .

Cuando dos personas se tratan con afecto. Solicitud y Aceptación. . Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera. .La comunicación de sujeto a sujeto. . Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. Disponibilidad.Actitud manipuladora. por el propio beneficio. por ello.3. busca todos los medios posibles para satisfacerlas.Solo ve al otro como un medio.Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: 80 .DEL EDO. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3. 5. 4. . el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1. 2. .Actitud integradora. Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo). intenta la unificación o Integración de las dos personas. ni exclusiva ni primordialmente. sino como un fin. Que van unidas a una actitud de benevolencia. El cariño. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura. de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio.Actitud interesada.3. Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento. 3.Actitud desinteresada. además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien. se toca el estrato emocional de Ambas. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas.Esta no se preocupa.Actitud emotiva.

Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. -Deben reflejar una secuencia lógica. las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 . Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres. mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras. Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo.DEL EDO. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla. -Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. no se puede terminar una licenciatura.

los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada. Un plazo crea una actitud mental positiva.no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. ello es relativamente fácil.DEL EDO. los plazos se deben manejar con madura comprensión. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto. El que fija los plazos puede cambiarlos. Es una mecanismo esencial de activación. Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos. eliminando distracciones. ese plazo actúa sobre él urgiendo. sino por necesidad. es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar. que tenerla terminada mañana. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo. Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. no por comodidad o fracaso. Sin embargo. Cuando no hay plazos. no los amos. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 . Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones. Un plazo crea un reto en el interior. Ellos son los esclavos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. No es lo mismo lograr una cosa.

María Refugio. Acosta González María Elisa. Plantel Tijuana I V I I. Planeta. México.org/wiki/Autoconocimiento http://www. E. Orientación Educativa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Pris. Planea tu carrera y tu vida.psiarea.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es. Plan de vida y Carrera.Martha.Alarcon.wikipedia. México http://es. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos.fortunecity.com/dinamico/ http://davidmaestre.org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 .org/autoestim http://members.DEL EDO. 2007. Ed. Ed.wikipedia.

Plantel Tijuana I VIII . ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

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preciso concreto 9. 3. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. sentimientos. Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11. hacia el estudio y hacia los demás. Desarrollar el uso del lenguaje claro. se recomienda lo siguiente: 1. con los amigos. 2. repetir o simular el papel que se espera del joven. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. 5. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 . intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. 7. 4. Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia.DEL EDO. actitudes hacia sí mismos. social y laboral“. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales. valores personales. experiencias. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. potencialidades. en el trabajo. 8. etc. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. 6.

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