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Manual de Proyeccion Personal y Profesional

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Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

DEL EDO. I.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Anexos…………………………………………………………………………………………. Plantel Tijuana I IX.. CURSO: PRESENTACION : 4 .

Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. II.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: INTRODUCCION : 5 .DEL EDO. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento. Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida. En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. social y profesional.

surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. III. bajo un enfoque del nuevo modelo académico. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 . orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. En virtud de la carencia del material de apoyo.DEL EDO. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro. Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona. Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual. nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje.

Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV.DEL EDO. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos. MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I I. V. Proyección personal y profesional II. III Determina su Plan de Vida y Carrera.Proyecta su prospectiva académica y profesional. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Quien eres y quien quieres ser.DEL EDO.

CURSO: 9 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser. 1. 1. motivación u expectativas personales.1.1 Valorar características. Plantel Tijuana I VI.1 Objetivos. 1. 1.DEL EDO.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito. CAPITULOS. 1.2.1. 1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro.

2. 3.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos.1.DEL EDO. social y profesional.1. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional.2 Define metas a corto. 2. 3.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera. Plantel Tijuana I 1. CURSO: 10 . mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 3.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal.1 Objetivos 2.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 .1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1. n el fin de descubrir sus valores.

Por ejemplo. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 . por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema. Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena. me siento mal. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros.DEL EDO.1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow.1. 1. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima. si pienso que soy torpe.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Nivel conductual: Es la decisión de actuar. opiniones.. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 . ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos. El autoconcepto se forma en tres niveles 1. los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. percepciones y el procesamiento de la información exterior. las modas. creencias y convencimiento sobre nuestra persona.Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. 3.. La que creemos que somos. siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. creencias. Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa. habilidades etc. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad. Plantel Tijuana I 2. la que los otros creen que somos. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones.) • • Actividad-1. por tanto. razonamiento. Es la causa que impulsa a actuar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1.DEL EDO. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros. la que somos realmente. 2.. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia. 3.

. protección.Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo. atención y amor.. Conforme crecemos. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás.. al primer contacto con la gente que nos rodea. principalmente nuestros padres. subestima y sobrestima.. desear algo para sí mismo. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas. CURSO: 14 . 2. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos.Seguridad física. quienes al brindarnos alimento..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Competencia con uno mismo 6.Seguridad emocional 3. la valoración. Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en. Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento.DEL EDO. la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos.. Sus raíces son las tres A’s: aceptación.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4.Afiliación o aceptación 5. La autoestima se adquiere desde niños. ser tu mismo.

independientemente de nuestra forma de pensar.1. Análisis de la motivación como un factor de logro. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas. poder económico. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo. por ejemplo. como planchar o pasar la aspiradora. Estos sentimientos dificultan la relación con la familia.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación.. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. CURSO: 15 . de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo. pero que no desearía tener que hacer.Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. rechazado e inseguridad. inferioridad.2. En psicología y filosofía. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa. cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. desconfianza. humillaciones o desprecios. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. Es decir. haciendo alarde de cualidades. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores. 2. El análisis de la motivación es importante. habilidades. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. habilidades.DEL EDO.. Cuando se mantiene de manera constante.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás. puede generar un estado fuerte depresivo. amigos y gente que nos rodea. presencia. pero sin sentirnos más ni menos que nadie.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades.. limitaciones. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo. Actividad-2. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer. lo cual nos puede llevar a sentir angustia. Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3.

Motivación interna La primera. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. surge sin motivo aparente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos.3. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). es la más intensa y duradera.DEL EDO. la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado. cuando por fin has decidido ser feliz. reconocimiento. Por ejemplo. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. dinero. A partir de ese instante. sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea. queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo. nuestra conducta de repetir dicha práctica. aún más. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades. Actividad. hasta que momentáneamente.). Plantel Tijuana I Motivación. familiar. Si. No puedo decir que soy feliz siempre.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 . a intentar o dejar de hacerlo. además. por alcanzar las metas de la organización. etc. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla. ello reforzará. académico. tanto como lo bello de la vida.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea. en pocas palabras. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta. obtenemos un resultado apetecible (éxito. tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal. a olvidar. condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. etc.

elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. VI. En caso de no haber espontaneidad en la participación. puede hacerlo. V. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el.LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. II. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. Si conoces la playa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. III. Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. me caigo de semejante altura? CURSO: 17 . el co-Facilitador y el Facilitador modelarán.DEL EDO. Tiempo: Duración: 30 Minutos. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir". como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. Los participantes tomarán los materiales. la lancha inicia su recorrido mar adentro. Desarrollo I. IV. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro. a otra persona. Material: Tarjetas y lápices. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo. Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. pero sin expresión verbal". que puede ser una idea o un deseo. Imagínate. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación. VIII. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. sabes que los lancheros prestan ese servicio. Entonces. lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas.

experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. Fantasmas. México 1. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo. resultó ser una experiencia única y placentera. decidió actuar y confiar en la incertidumbre. Colaboración de Edgar Martínez. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. como si fueran casas de juguete. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. Si analizas tu vida a la luz del pasado. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba.DEL EDO. Y sintió paz. Se puso el arnés. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. No existen en realidad y son auto-creados. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo. como el joven de la playa. viendo el mar y los hoteles de la ciudad. que posteriormente amplió. Pero también sabía que la vida es eso. La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 . el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. Te invito a que busques dentro de ti. Exacto.1. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. estaba a muchos metros encima. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”. “Qué emocionante. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida.

«motivación de crecimiento». La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. de ingresos y recursos. descansar. beber agua. Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido. o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). y alimentarse. mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. incluso desarrollar ciertos límites de orden. Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). Necesidad de dormir. la necesidad de ser es una fuerza impelente continua». Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar. al nivel superior lo denominó «auto-actualización». Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. Seguridad de empleo. dentro de estas. Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal. eliminar los desechos. CURSO: 19 . Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud).

que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino. estatus. aprecio. • centradas en los problemas. eran personas: • con necesidad de privacidad. • con una percepción diferente de los significados y los fines. maestría. basándose más en experiencias y juicios propios. Mahatma Gandhi. metas. entre otros. escritos y actividades. Auto-realización o auto-actualización (Retos. En sus relaciones con los demás. familiar y de propiedad privada. • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. inventivos y originales. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. creativos. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. y a través de su satisfacción. hasta cierto punto. logros. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. reconocimiento. Albert Einstein. • • • • resistentes a la enculturación. e incluye sentimientos tales como confianza. Thomas Jefferson. ser parte de una comunidad. gloria. sintiéndose cómodos en esta situación. una alta y otra baja. el afecto y el amor. CURSO: 20 . «necesidad de ser» y «auto-realización». Entre estas se encuentran: la amistad. Son las necesidades más elevadas. frescura en la apreciación. el compañerismo. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». buena aceptación de sí mismo y de los demás. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse. dignidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. Maslow dedujo de sus biografías. con sentido del humor no hostil. al menos. culturales y recreativas. competencia. Eleanor Roosevelt. se hallan en la cima de la jerarquía. no pretenciosos ni artificiales. fama. • independientes de la cultura y el entorno dominante. reputación. La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. pues no eran susceptibles a la presión social. independencia y libertad. son las necesidades de asociación. e incluso dominio. con amistades o en organizaciones sociales. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. eran inconformistas. una serie de cualidades similares. participación y aceptación. tal como eran. prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. logros. Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. William James. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. de agruparse en familias.DEL EDO.

por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. tener confianza y respeto de si mismo. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. debe valorarse. aceptarse. (Séneca) CURSO: 21 . hasta lograr su culminación. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo". duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa. Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. protección. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. quienes al brindarnos alimento. darse atención y amor. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas.

DEL EDO.2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 . Plantel Tijuana I TEMA 1.

como la de aprender a tomar decisiones. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. den orientación. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral. y algunas profesiones quedan obsoletas. La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios.2. al tiempo que aparecen otras nuevas. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo.DEL EDO. caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. sentido y energías a tu vida. oportunidades y amenazas. que mes a mes.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones. Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida. adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo. semana a semana y día a día. 1. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar. esta planificación no es para siempre. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. Por esta razón. gozas de unas metas coherentes y motivantes. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. CURSO: 23 . asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución.

CURSO: 24 . Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. que podemos amar de una manera única. Actividad-2. todos creemos que tenemos un don. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. Entonces. que podemos mejorar este mundo. se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones. de coraje. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines... Actividad-1. de tristezas. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños. De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas.. todos soñamos. que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. de aciertos y errores.DEL EDO. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. avanzando sobre las aspiraciones. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. de alegrías y esencialmente de la fe. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. que podemos ofrecer algo especial. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón. de tiempo. conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión. Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos. formación. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades.

decidirte por una o varias opciones de empleo. pierde la paciencia fácilmente. que sabemos. aquellas cosas que hacemos bien. es decir. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir. es inseguro.. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia. Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo.2. destrezas. Actividad-3. Puedes marcarte uno o varios objetivos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 1. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. CURSO: 25 . Plantel Tijuana I Define tu objetivo.2. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse. complicarían o evitarían el logro de los objetivos. y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones. no s tolerante.DEL EDO. Son nuestras competencias. confianza en si mismo.

energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. factibles. la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo. facilitarían el logro de los objetivos.O. podemos emprender acciones que refuercen las últimas. nos señala. Este es un ejemplo de un F. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones.D. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas. No podemos estancarnos. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas. evitando que vuelvan a aparecer. energía y recursos y conseguir muchos triunfos. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. constancia. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo. pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. eviten alcanzar los objetivos. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo.DEL EDO. nos afecten. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 . metas que nos hemos propuesto. se requiere determinación voluntad.A. Al respecto. Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas. Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso.

6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento. 4. explorar y descubrir nuevas cosas. seminarios. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices. Amor por el conocimiento y el aprendizaje. 5. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. interés por el mundo. buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. pensamiento crítico. } CURSO: 27 . 2. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. mentalidad abierta. para ello no podemos quedarnos pasivos. Se puede incluir cursos. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. encontrar temas fascinantes. Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo. Ingenio. lecturas. originalidad. Juicio. Tener interés por lo que sucede en el mundo. 1. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. recursos audiovisuales. sino tras evaluar cada posibilidad. porque mañana puede ser demasiado tarde. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. 3. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. inteligencia práctica. mentores. Perspectiva. Curiosidad. etcétera Definitivamente. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. talleres. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida.DEL EDO. No sacar conclusiones al azar.

Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. 18. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. Sentido de la justicia. equidad. saber que cosas son importantes para otras personas. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. civismo. Capacidad de perdonar. Prudencia. Simpatía. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. Integridad. Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. 16. tener empatía. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. Ciudadanía. . no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. ayudar y cuidar a otras personas. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. trabajo en equipo. 7. el cambio. 9. autenticidad. amabilidad. así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. 8. Terminar lo que uno empieza. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. sintiéndose vivo y activo. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. 12. Hacer favores y buenas acciones para los demás. Vitalidad y pasión por las cosas. lealtad. Liderazgo. 11. 13. 15. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. Amor. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. Modestia. cautela. Ir siempre con la verdad por delante. apego. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso.DEL EDO. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. Inteligencia emocional. dándoles una segunda oportunidad. Perseverancia y diligencia. generosidad. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. personal y social.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. misericordia. Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. humildad. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. externa o interna. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad. no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. capacidad de amar y ser amado. 10. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. 14. Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal. Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. 17. 6. la dificultad o el dolor. No dejarse intimidar ante la amenaza. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. Valentía. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. Vivir la vida como una apasionante aventura. CURSO: 28 . Sentirse cerca y apegado a otras personas. discreción. honestidad. no siendo vengativo ni rencoroso. dando a todo el mundo las mismas oportunidades.

Apreciación de la belleza y la excelencia. sentido religioso. debilidades y amenazas. del día a día. Esperanza.. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo. 23. identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera. 21.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. auto-regulación. En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. Plantel Tijuana I 19. Auto-control. Saber apreciar la belleza de las cosas. proyección hacia el futuro. Espiritualidad. Gustar de reír y gastar bromas. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. la ciencia. capacidad de asombro.DEL EDO. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. CURSO: 29 . 22. 24. ver el lado positivo de la vida. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida. Sentido del humor. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. 20. Gratitud. oportunidades. sonreír con frecuencia. el arte. fe. Saber dar las gracias. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones.. optimismo. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir.

CURSO: 30 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL.

Plantel Tijuana I TEMA 2.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 .

No existe una definición universalmente aceptada de personalidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pero carecen de todo vigor científico. En psicología como en Física. CURSO: 32 . en principio. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. sencillamente.DEL EDO.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación. con frecuencia. los científicos siguen operando y dando por supuesto. para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos. el término extendió su significación. Según R. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica. Alarcón. hay que admitir la personalidad puede ser estudiada. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones. 2.1. porque el término "personalidad" posee. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller. Sin embargo. existen diferencias importantes en el modo de o percibir. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema.D. Derivado del Latín persona. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. sin embargo. calidad diferente de inteligencia. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo. en tiempos de Cicerón. se encontrará entre una difícil tarea.

individualidad. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. en su tiempo. desarrollo. Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. concebidos como polaridades y tareas. en el mejor de los casos. el aporte freudiano fue. Desde tiempos de Freud. emociones. A pesar de sus limitaciones. pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético. es el conjunto. FREUD.DEL EDO. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. un gigantesco paso adelante. maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. La definición de personalidad resulta.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. Los términos oral. sujeto al influjo de múltiples factores. personalidad engloba las características de singularidad. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. relativamente durable. como tal. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. PIAGET. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. extremadamente amplia y tal vez imprecisa. La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración. Plantel Tijuana I En medios no científicos. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. ERIKSON.

ideologías. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. mitos. Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo. instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. muy en particular en los estadios iniciales. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. exposición a drogas y radiación).DEL EDO. salud y enfermedad. Plantel Tijuana I WINNICOT. hábitos dietéticos. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva. analizar la socialización de la personalidad. Finalmente. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones. un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla. MAHLER Y FAIR BAIRN. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo. La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. Sin embargo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. status emocional. actitudes. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad. valores). cognitivo y social. En resumen. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. CURSO: 34 . que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. o alteraciones del proceso de parto.

Por ello a pesar. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad.DEL EDO. de la enfermedad y de la muerte. CURSO: 35 . Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. No obstante otros psicólogos. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. la personalidad es algo que cambia en parte. Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio. hormonales y afectivas profundas. atribuidas a sucesos importantes. Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. sobre todo europeos. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia. En resumen. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. Los expertos coinciden en esto. dificultades ocupacionales e interpersonales. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. o permanece en parte. de los cambios. La pubertad implica transformaciones fisiológicas. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. siguiendo la inspiración del momento. como los determinados por los factores biológicos. es algo valioso que lo enriquece. nunca va a lograr nada. La vejez tiene la experiencia del declive físico. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. pero por lo general. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. temperamento y carácter. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites.

voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. tenga sentido. Éste será su valor innato. Por ejemplo: justicia. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. la vida.DEL EDO. Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas. no cometen errores como “hablar de más”. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. pero que están en semillas pequeñas que debemos. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. lo que quiero lograr.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. en su esencia como persona. Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y. estas personas son reservadas. prudencia CURSO: 36 . regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. Si no tengo este orden claro. fortaleza. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. templanza. en esta medida. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. el "por qué" de mi vida. valores innatos.

Ejemplo: ciencia. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. memoria. solidaridad. intelecto. trabajo. servicio. creatividad CURSO: 37 . Por ejemplo: estudio. conocimiento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás.DEL EDO. Por ejemplo: amabilidad. razón. patriotismo. sabiduría. Dentro de esta clase. honestidad. Podemos mencionar los relacionados con el arte. organización.

ejercicio. Por ejemplo: agilidad. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano. Todas la actividades humanas responden a una vocación. fuerza. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. deporte. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza. sacerdotales o médicas. nos da satisfacción y sentido de vida." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación. nuestros anhelos. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad. Está radicada en nuestros valores. etc. Es entrar en sintonía con la vida universal.DEL EDO. placer.. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. el sentir es el mismo. La Vocación apunta hacia los sueños. los anhelos del alma en relación con la vida. que se expresa sólo en carreras de servicio. Y no. por los que están relacionados con tus sueños. como generalmente se piensa. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 . son la expresión de nuestros valores. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad. En ello hay inspiración y entrega.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Son motivos válidos pero transitorios. sacar una carrera profesional. tener casa propia. Es una motivación permanente. Es lo que entrega sentido a la vida.. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. ya que independiente de cuál sea ésta. salud. lo que nos inspira. Vocación La Vocación son nuestros sueños. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. intereses.

lo que te entretiene. deja de lado lo que te es indiferente. a mí no me den eso!!. se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles.DEL EDO.O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. etc. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). ni tampoco consideraciones financieras. etc. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas. trata de precisar en qué aspecto te agrada. tipos de lectura.. o hobbies bien conformados. por sus colores. etc. cosas que te llaman la atención. pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”. se satisfacen y no vamos más allá. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado. me gusta. es decir nada te distrae. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. etc.Se expresan como: “sí. Se expresa como “ me conecto con esto. entretención y reconforta realizarlo. pensamientos. porque llaman más tu atención que otras. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección. c)Altos Intereses Es lo que inspira. sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. se me hace cuesta arriba hacerlo. me da pereza y cuando tengo que realizarlo . o detalles. Se expresa como: “ no . Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad. tipos de ambiente.. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. siempre lo postergo. El gusto produce placer. y no pensando en una carrera determinada. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). se logra concentración. la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales. etc. CURSO: 39 .. no te ves haciendo eso. por el tipo de planta . Cuando algo te agrade . Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. genera energía. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos . no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas. Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. por saber el tipo de suelo en que crecen. por sus propiedades medicinales.

Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso. ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo. puede que las deje por algún tiempo. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. • Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?. • Te da status. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad. lo anotas en el momento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti . lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos. siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales.DEL EDO. no por responsabilidad). • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. algunos de estos otros motivos. pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . • Cuando llega una revista a mis manos. • Te haría famoso. Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo. no después. • Así solucionas un problema. en qué tipo de programas me detengo. Actividad-1. (por ejemplo. etc). sino más bien que quede tal como te salga en el momento. (por ejemplo. biológicos. por añadidura. ¿qué tipo de artículos. • Te es conveniente. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. por gusto). con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. (por gusto. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?. Procura que la anotación sea directa al sentir.

no. Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades. me tenga confianza en esto. tenga intuición. cuando no me resultan. Aptitud sin "techo". yo no tengo aptitudes para la música. logro esa capacidad o habilidad. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). puedo aprender todo lo que me enseñen. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. Al ser estimulada. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. autonomía. etc. La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. intuición. asomarán inmediatamente esta actitudes. yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. la aptitud estaba allí. Por ejemplo. y donde no existe. Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien. tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. diseños. ocurrencia. pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. Aptitud v/s Interés. e imprimirle un sello personal a esto. pero distinto es que yo además de lo anterior. pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ). ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga. sea ocurrente en esto. aquí tengo un "techo". confianza. pero no una aptitud. que sea capaz de seguir avanzando sola. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). podría ser reconocida antes. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. aún sin estimulación . todos la tenemos pero en diferentes grados. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. a nuestros ojos. Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. Por ejemplo. no creo poder llegar a tanto. sé reconocer cuando algo está en armonía o no.. imaginación. para un determinado tipo de tareas o actividades. a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. si estimulan en mí esta característica.DEL EDO..

DEL EDO. Para estas cosas tengo intuición. En este proceso está contemplado el clasificar. aprendizaje. etc. No necesito mayor ayuda. aunque aún no sepa cómo. Juegos de video). disponer.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. Me resulta natural hacerlas. etc. motivación. ordenar. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. reparación. control y estudio psicológico. no necesito que siempre alguien me esté enseñando. análisis. Intervengo y opino con seguridad. Me gustaría hacer esto a mi manera. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. en estas cosas. Habilidad necesaria en la administración. equipo de medición. jerarquizar. digitalización de una consola. manejo de la conceptualización. en esto. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. me tengo confianza en este tipo de cosas. planificación y supervisión. Puedo avanzar sólo. etc. Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. liderazgo. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar. listar. sin producir conflictos. seleccionar. Imagino con facilidad la situación. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. etc. comprender y escuchar a los demás. la disposición de partes de un sistema. Aquí me siento capaz. categorizar. una acción. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: .Siento una certeza de poder con ellas. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. interpretación de instrumento musical. Darse a entender por los demás. equipo tecnológico. Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. Es decir. entre otros. Yo "tomo las riendas" del asunto. evaluación.

• Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. etc. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. considerando equilibrio. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras.etc. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. fundamentalmente. CURSO: 43 . Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. rápida respuesta a estímulos.DEL EDO. expuesto en forma oral. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento. comunicación. la palabra. tal como lo haces en los juegos de estrategia. fuerza. el que se capta a través de la observación de la realidad. etc.clasificaciones. ya sea a través de la lectura. el color. la textura. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. o discutido. hablar en público. entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron. comprensión y concentración de lo que se lee. comprender y expresar su propio sentir. elasticidad. la imagen. Es el razonamiento no verbal. Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo. potencia. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar. el movimiento. escribiéndolo. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. redacción. entre otros. a diferencia del lenguaje hablado. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. o escrito.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. precisión. expresarse fácil y claramente. prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. es decir. • HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. velocidad. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas. etc. comportamiento y comprensión de algo. dirección. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización.

Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento. Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa. mapas y radiografías. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. la relación espacial entre ellos. • Tendencia al dibujo. la redacción). • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. etc. Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . es decir. utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. correcta estructuración de la frase u oración. En ese momento estas haciendo una *abstracción . • Capacidad de Atención . ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto. para manipular cifras y resolver problemas cuantificables. • Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo. O también considerar un objeto en su esencia. • Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos. a construir y crear. comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir . • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). rapidez y exactitud para el cálculo. • Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error.Concentración CURSO: 44 . Razonamiento Numérico • Habilidad . • Habilidad para interpretar gráficos. • Es la capacidad para razonar sin palabras . • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. ubicación espacial de cada uno de ellos.

tales como palancas. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país. poleas. de manera eficiente. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. Razonamiento físico.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. En la misma dinámica. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país.1.DEL EDO. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas. lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más. engranajes. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. una o varias de este tipo de habilidades.etc. así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos. teniendo una visión de conjunto. es decir. fenómeno o suceso. esfuerzos de estructuras.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. en sus tres niveles de operación. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral. fenómeno o suceso. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP. • Habilidad en diferenciar patrones. CURSO: 45 . Actividad-2. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole. y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. enfrentando el reto de responder con equidad. y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles. 2. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas. desde su creación hace casi 30 años.

como un jarabe. por ejemplo. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante. para un profesor. comunicarse. impartir una clase. reparar un motor. una preparación líquida. De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado. utilizar la computadora. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social.DEL EDO. es aquella referente a una profesión. aplicar métodos de cálculos. para un mecánico. sería elaborar un software. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. para un informático. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. digamos. Una competencia específica o particular. como puede ser para un técnico en farmacia. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. interpretar textos. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades. Necesidades de formación técnica CURSO: 46 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Nivelación Sistema de Formación de Estudios

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2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
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Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

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Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

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por lo que impulsamos el trabajo en equipo. CURSO: 50 . complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás. Cooperación El todo es más que las suma de las partes. Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional. lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. respetando las diferencias.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. así como una actitud responsable por parte del receptor.

Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito. considerando lo que necesita y cuándo lo necesita. Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez. teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 . considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender.DEL EDO.

reconstruyéndola. es decir. así como los legales aplicables. al darse el proceso de aprendizaje. tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos. cultural. siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa. Competencias Laborales. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas. S. como metodología que refuerza el aprendizaje. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo. histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. lo integra y lo hace significativo.C.DEL EDO. el sujeto aprende durante la interacción social. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad. Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos.1. Para ello. mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2. Norma de competencia En la actualidad.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social. 1. haciendo del conocimiento un acto individual y social.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. (CLOC) CURSO: 52 . Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos.

(EXCELAB) 4.C. S. (DCCI) 3.DEL EDO.C. S. (CELAM) Certificación CURSO: 53 .C.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Organismo de Certificación Laboral Mexicana. S. Plantel Tijuana I 2. Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral. (THG) 5.C. S. Talento Humano Global. Excelencia en Competencias Laborales.

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 . proceso.DEL EDO. Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados.

y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. habilidades. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. CURSO: 55 . cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Para ello. para reforzar el aprendizaje. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. social y profesional. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal. el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. buscando además. los Principios de Innovación y Calidad. para acreditar sus planes y programas de estudio. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. habilidades. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. Profesional Técnico Bachiller. y de esta forma.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo.DEL EDO. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. propedéutica y para la vida. el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. la Capacitación. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. como la metodología que refuerza el aprendizaje. a través de la evaluación externa. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral.

2. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. diagramas y documentación técnica. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. crítica y propositiva. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. crítica y propositiva. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. habilidades. responsable. y la operación de los tornos. preparación. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. taladros. la interpretación de planos. en el caso que lo requiera. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. Asimismo. fresadoras. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. responsable. en el caso que lo requiera. producción y entrega de las piezas maquinadas. actitudes. Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. aptitudes. 2. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. Asimismo.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. producción y entrega de las piezas. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. Además. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses. con una actitud creadora. Además. diagramas y documentación técnica. cepillos. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . la interpretación de planos. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. rectificadoras y troqueles. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. Plantel Tijuana I Actividad-3. con una actitud creadora. preparación.

Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente.. Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín. Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente. CURSO: 57 . Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente..DEL EDO. hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem). Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem).

Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2.2. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico.DEL EDO. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 . 5 Sin equivalencia evidente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente. Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente.

Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo.Comisionistas. Las industrias a su vez.. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. etcétera. maquinaria ligera. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 . Las empresas pueden clasificarse. estos pueden ser duraderos o no duraderos. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). etcétera. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales.. son susceptibles de clasificarse en : A. Mayoristas. Minoristas o detallistas. B. prendas de vestir. mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. B) Manufactureras. Ejemplo: productos alimenticios. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. Son intermediarias entre productor y consumidor. Extractivas. etcétera Empresas que producen bienes de producción. Servicio Como su denominación lo indica. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico. suntuarios o de primera necesidad.Industriales. petroleras. maquinaria pesada. mineras. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. jurídico. materiales de construcción.. • 2.DEL EDO. social etc. C. aparatos y accesorios eléctricos. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. productos químicos. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final.Comerciales. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. madereras. filosófico. Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación. al consumidor. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

con la eficacia propia de las representaciones gráficas. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información. para conocer como es la estructura total de la empresa. al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan.DEL EDO. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. en algunos casos. a nivel global. jurídicos. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. El organigrama es un modelo abstracto y sistemático. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. y la relación entre ellos. Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad. los diferentes niveles de jerarquía. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. las particularidades esenciales de la organización representada. sus características generales. seguros. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización. Representa las estructuras departamentales y. las personas que las dirigen. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 .

Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. técnicos y de otro tipo. sino humanos. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. es mediante un cuadro de doble entrada. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión.DEL EDO. Recursos: Los recursos. visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. no solamente económicos. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. misión . las diversas funciones de la calidad. Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos. CURSO: 62 . ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2.Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal.2. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad . 2. Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 .DEL EDO.

Electricidad. física. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica. Ahí aprendió los gajes del oficio. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. Carlos Zenteno. el ITESM. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 . Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal. El Politécnico Nacional (IPN). al final. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias. confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. hoy exitoso empresario. en el centro de la ciudad de México. Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado.DEL EDO. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. en el Polideportivo “La Huizachera”. la UDLA. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. Siendo aún estudiante. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. Ahí aprendió los gajes del oficio.

Jaime Fuentes Amezcua Ing. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. Conalep Tijuana I. Jaime Fuentes Amezcua Ing. comparten sus experiencias. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. Conalep. vivencias y soluciones. Politécnico de Baja California. Asesores: Ing. se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. UNAM. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica. donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. culturas. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. entre otros. José Celestino González Barrera CURSO: 65 . Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. IPN. con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz). entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. Cetis. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. ideas. te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. valores. así como de la propia Dirección del Plantel. que pueda ayudar a la comunidad. sino la idea en sí. Preparatoria José Vasconcelos. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I. académica.

Por eso exhorto a todos los estudiantes. y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. ya que. valores y necesidades.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: 66 .DEL EDO. actitudes. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar. y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. ya sean el sector industrial. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. Estado de Puebla. problemas que requieren una solución. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. o elegir dos opciones que es. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. es cuestión de aportar alguna idea. social o bien en su ecosistema. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos. en jóvenes como nosotros. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. Es un orgullo el participar en eventos de este tipo. no importa cuan simple parezca. aptitudes.

Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 .1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . académicos y profesionales tendrán efectos positivos. 3.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S. Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión.

porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. Sean complejos o simples. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. En cierta medida. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. escritas o no escritas. procedimientos o reglas. las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. entonces puede ser candidato para una decisión programada. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”. Por ejemplo. comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. por regla general. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial. En caso de Nike. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. No obstante. pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. por esta razón. deberá ser manejado como una decisión no programada. Las políticas. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo.DEL EDO. Así pues. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. pronosticar y analizar. CURSO: 69 . como lo es la frecuencia con la que presentan. también se las llama decisiones estructuradas. Por ejemplo. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. Por ejemplo.

Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas.DEL EDO. • Selección de la mejor alternativa. • Generación de soluciones alternativas. y en ocasiones hasta cómo se hará. • Evaluación de alternativas.1. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación. quién ha de hacerlo.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. cuándo y dónde. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. • Implantación de la decisión. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar. Para los administradores. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3. CURSO: 70 . Plantel Tijuana I Actividad-1. • Identificación y diagnostico del problema.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres. • Evaluación de la decisión. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. Etapas de la toma de decisiones. La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Sin embargo. mientras otras son gravitantes en ella. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto.

¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. no es posible predecir los resultados con toda precisión. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. Estos son: maximizar. esto es. Por supuesto. ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. Debe considerar tres términos muy importantes. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro. Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. Entonces pueden generar planes de contingencia. y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado.DEL EDO. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas. Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. satisfacer y optimizar. ya está en condiciones de tomar la decisión. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa. esta debe ser implementada. Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa.

3. la retroalimentación es negativa. Define metas a corto. Si la retroalimentación es positiva. esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . considerar un problema y llegar a una conclusión válida. Si esto ocurriera. La toma de decisiones. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización. Elección de una alternativa. la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. c. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. y por ende su eficiencia. es decir. recursos. podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción. b. d. sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. forma parte de la etapa final de este proceso. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta. En la Toma de Decisiones. tomar una decisión. es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema.DEL EDO. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. Identificación de alternativas. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio.2. Si por el contrario. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. De esta manera. Elaboración de premisas. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada. es decir. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión". Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo.

otras sobre el cambio de la persona. y otras quedan lejos. Algunas son claras y nítidas. personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente.DEL EDO. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno. han de ser muy concretas. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. más fácil de analizar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. al mismo tiempo. conseguir y obtener. CURSO: 73 . Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos. A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. laborales. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución. mediano y largo plazo . que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares.2. si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree. Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación. Cuanto más concretas las metas. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. y otras son difíciles de conceptualizar.1 Definición de las metas claras. Pero. Unas metas versan sobre cosas. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. Algunas están a mano.

previsor. Las metas individuales. un traslado a una oficina o departamento de su interés. como la paz espiritual. paciente a corto plazo. un postgrado o una. Quien no sabe esperar. eficaces y atractivas. maestría.DEL EDO. También hay metas más personales. dejará que se pierdan grandes bienes. No hay meta sin reto. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. el amor. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . El factor tiempo: este factor es muy importante. no sólo para contemplarlo. como alcanzar un título universitario. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado. Y. el entusiasma aumentará. más motivación se suele tener. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. sin embargo. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas. En lo laboral cada persona tiene metas. el futuro. En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. También ayudan a subir un escalón y a .tener una visión más amplía de lo que se quiere. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. la felicidad. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. como lograr un ascenso a un mejor cargo. o de profesionalizarse. etc. pero no en cuanto al esfuerzo. A pesar de todo. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. si se alcanza una meta importante. y por lo tanto. no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres.

hay dos principios únicos de hacer. R – Realistas y relevantes. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda. que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. lo más importante. plazos. Poner fechas. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr.Cronológicamente limitadas. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca. Lily Tomlin y Jane Wagner. Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3. Quiero llamar la atención sobre la última característica. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida. A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas. Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. M – Mensurables.2. E – Específicas. asumir con responsabilidad las metas. Se denomina CREMA. las características que debe cumplir una meta. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. pero debí ser más específico. La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. CURSO: 75 . límites y hacer seguimiento y ajustes.DEL EDO. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Finalmente.2. que son: C . No hay una clara motivación. Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. el principio de placer o el de la disciplina.

4.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. Es recomendable establecer una fecha particular. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. estos a continuación se mencionan. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas. cómo y los resultados. 1.2. Agrupa las metas por categorías. En cambio. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. Al agrupar tus metas en categorías personales. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. 3. en cambio. que bien puede ser un mes de año. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. 2. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina. Mediante un simple mecanismo de planificación de vida. Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. Piensa en un plazo. Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar. es decir. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas.DEL EDO. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. Define tus metas claras. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. coyol comido”. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado. Define el tiempo real. siguiendo tips sencillos. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra.

Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia. ¿Y entonces qué hacer? a. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. b. Si sientes esa meta en tu vida.DEL EDO. Qué necesitas hacer para alcanzarlas. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y concéntrate en ellos de forma prioritaria.. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años. A medida que alcances las metas propuestas. En el nivel medio se tienen aspiraciones. Una meta.. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad. podrás darte cuenta que.. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento. lo siguiente: a.. c. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños. pero no se actúa. c.. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. y selecciona prioritariamente otras nueve metas. se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas. teniendo en cuenta.. tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios. a lo largo del camino. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño. ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias. para que trabajes en ellas inmediatamente. Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. CURSO: 77 .. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo. b. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas. d. Plantel Tijuana I presiones y coerciones. vuelve a tu lista maestra.

como por ejemplo la motivación. aprenden de distinta manera. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. Que no todos aprendemos igual. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. de lo que estemos tratando de aprender. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. de tal forma que. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. Con un buen método de estudio. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. mientras a uno se le da muy bien redactar. Esas diferencias si podrían deberse. los resultados positivos son inmediatos. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. mejorarás tu rendimiento escolar. a resumir y memorizar lo aprendido. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. el bagaje cultural previo y la edad. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender. sin embargo. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. una disciplina de horarios y de estrategias. a su distinta manera de aprender. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional.DEL EDO. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. como nosotros mismos CURSO: 78 . a leer y tomar apuntes correctamente. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. sin embargo. a organizar tu material. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. es decir.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Valoración de su proyecto personal y profesional. Misión La misión personal con base en principios. por el costo.. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. que es lo que hace y para que lo hace.3. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito. la virtud. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social. principios éticos o.2. el placer y el prestigio. 3.. la verdad. su cultura y enfoque. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. cuales son sus objetivos principales.3. Plantel Tijuana I 3. la belleza.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro. Sin embargo.. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar.DEL EDO. la felicidad. CURSO: 79 . identifiquen fortalezas y debilidades. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión. esquemas sociales. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. que comprendan y expresen sentimientos. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas. generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras. la utilidad. 3. costumbres. el bienestar.3. en otros términos.

sino como un fin. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3. . 5. ni exclusiva ni primordialmente. El cariño. Disponibilidad.DEL EDO.Esta no se preocupa. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1. . . Que van unidas a una actitud de benevolencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. intenta la unificación o Integración de las dos personas. el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. Solicitud y Aceptación. CURSO: 80 .Actitud manipuladora.Actitud desinteresada. 3.Actitud interesada.3.Cuando dos personas se tratan con afecto. busca todos los medios posibles para satisfacerlas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. . Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera.Solo ve al otro como un medio.Actitud integradora. de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio. 2.Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles. .Actitud emotiva. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas. Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo. por ello. por el propio beneficio. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura. además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien.La comunicación de sujeto a sujeto. 4. Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo). se toca el estrato emocional de Ambas.3.

-Deben reflejar una secuencia lógica.DEL EDO. Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla. Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 . no se puede terminar una licenciatura. -Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania. mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar. Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Cuando no hay plazos. Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta. Sin embargo. sino por necesidad. Un plazo crea una actitud mental positiva. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión. El que fija los plazos puede cambiarlos. Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. Ellos son los esclavos. Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos. es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar. Un plazo crea un reto en el interior. los plazos se deben manejar con madura comprensión. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. no los amos. ese plazo actúa sobre él urgiendo. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. no por comodidad o fracaso. ello es relativamente fácil. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 .no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. que tenerla terminada mañana. eliminando distracciones. Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones. No es lo mismo lograr una cosa. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto. Es una mecanismo esencial de activación. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos.wikipedia. Pris.org/wiki/Autoconocimiento http://www.psiarea. Ed. 2007.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Planea tu carrera y tu vida. Plan de vida y Carrera. Orientación Educativa. Ed.DEL EDO.org/autoestim http://members.Martha.fortunecity.wikipedia.org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 . Plantel Tijuana I V I I. E. María Refugio. Acosta González María Elisa. México http://es.com/dinamico/ http://davidmaestre.Alarcon. México. Planeta.

Plantel Tijuana I VIII .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 85 .

Plantel Tijuana I CURSO: 86 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 87 .

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DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 91 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 92 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

con los amigos. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. potencialidades. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal. repetir o simular el papel que se espera del joven. 8. 5. hacia el estudio y hacia los demás.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. etc. Desarrollar el uso del lenguaje claro. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. 2. social y laboral“. 3. se recomienda lo siguiente: 1. 6. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia. sentimientos. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 . actitudes hacia sí mismos. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. experiencias. en el trabajo. Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. 4. valores personales. 7. preciso concreto 9. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo. Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 94 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 109 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 110 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 111 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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