Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

Anexos………………………………………………………………………………………….Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. Plantel Tijuana I IX. I. CURSO: PRESENTACION : 4 .DEL EDO.

social y profesional. En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento. CURSO: INTRODUCCION : 5 . Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida.DEL EDO. II. así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro. Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En virtud de la carencia del material de apoyo. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona.DEL EDO. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 . bajo un enfoque del nuevo modelo académico. orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta. Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional. surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. III.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos.DEL EDO. MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .

Plantel Tijuana I I.Proyecta su prospectiva académica y profesional. Proyección personal y profesional II. V.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 . III Determina su Plan de Vida y Carrera.Quien eres y quien quieres ser.DEL EDO.

1 Objetivos.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.2. 1. CURSO: 9 . 1. 1. Plantel Tijuana I VI.1 Valorar características.1. 1. CAPITULOS.2 Análisis de la motivación como un factor de logro.1. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. motivación u expectativas personales.DEL EDO.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto. 1.1. TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1 Objetivos 2. 3.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos. 3.2.1. 2.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera.1. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional.2 Define metas a corto.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal. Plantel Tijuana I 1.DEL EDO. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación. social y profesional.1. 2. 3. CURSO: 10 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 . Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1.DEL EDO.1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES. n el fin de descubrir sus valores.

1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima. me siento mal. si pienso que soy torpe.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros. por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema. 1.1. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 .DEL EDO. la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow. Por ejemplo.

creencias y convencimiento sobre nuestra persona. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa.. la que los otros creen que somos. los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. 3. razonamiento. percepciones y el procesamiento de la información exterior.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente. por tanto. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia. 2. Plantel Tijuana I 2.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales.Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas. creencias. siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. las modas. La que creemos que somos. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales. Es la causa que impulsa a actuar. 3.. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 . Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones. habilidades etc. la que somos realmente. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. El autoconcepto se forma en tres niveles 1.. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.) • • Actividad-1.DEL EDO. opiniones. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros.Nivel conductual: Es la decisión de actuar. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos.

CURSO: 14 . Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento. protección. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas.Seguridad física. Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en. 2..DEL EDO.. principalmente nuestros padres. La autoestima se adquiere desde niños.. ser tu mismo.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4. Sus raíces son las tres A’s: aceptación. Conforme crecemos. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. la valoración.. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás.Afiliación o aceptación 5..Competencia con uno mismo 6. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. subestima y sobrestima. desear algo para sí mismo. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1. al primer contacto con la gente que nos rodea.Seguridad emocional 3. la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos. atención y amor. quienes al brindarnos alimento..Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. Análisis de la motivación como un factor de logro.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás. inferioridad. desconfianza.. En psicología y filosofía. Cuando se mantiene de manera constante. CURSO: 15 . Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3. por ejemplo. El análisis de la motivación es importante. rechazado e inseguridad.2. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer. habilidades. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. pero que no desearía tener que hacer. amigos y gente que nos rodea.. 2.DEL EDO. Es decir.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. habilidades. de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación. independientemente de nuestra forma de pensar. Estos sentimientos dificultan la relación con la familia. haciendo alarde de cualidades. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. como planchar o pasar la aspiradora. poder económico. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. limitaciones. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. lo cual nos puede llevar a sentir angustia.1. Actividad-2. pero sin sentirnos más ni menos que nadie. humillaciones o desprecios. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores. puede generar un estado fuerte depresivo. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. presencia.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo.Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo..

queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo. a olvidar. además. es la más intensa y duradera. hasta que momentáneamente.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea. surge sin motivo aparente. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades. en pocas palabras. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal.3. cuando por fin has decidido ser feliz. Si. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta. nuestra conducta de repetir dicha práctica.). obtenemos un resultado apetecible (éxito. a intentar o dejar de hacerlo. académico. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado. Actividad. A partir de ese instante. condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos. Por ejemplo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. dinero. sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea. aún más. etc. ello reforzará. tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. etc.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 . reconocimiento. familiar. por alcanzar las metas de la organización. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). tanto como lo bello de la vida. Plantel Tijuana I Motivación. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. No puedo decir que soy feliz siempre. Motivación interna La primera.DEL EDO.

sabes que los lancheros prestan ese servicio. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. Imagínate. elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. Tiempo: Duración: 30 Minutos. II.DEL EDO. VI. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir". La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. Entonces. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. V. el co-Facilitador y el Facilitador modelarán. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. Si conoces la playa. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. VIII. Material: Tarjetas y lápices. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro. Desarrollo I. con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. que puede ser una idea o un deseo. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. pero sin expresión verbal".LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. la lancha inicia su recorrido mar adentro. como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-. antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas. me caigo de semejante altura? CURSO: 17 . Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. a otra persona. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. puede hacerlo. En caso de no haber espontaneidad en la participación. III. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el. IV. Los participantes tomarán los materiales.

La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943.DEL EDO. Colaboración de Edgar Martínez. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo. que posteriormente amplió. Si analizas tu vida a la luz del pasado. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”. Pero también sabía que la vida es eso. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. Y sintió paz. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas. como si fueran casas de juguete. Te invito a que busques dentro de ti. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. “Qué emocionante. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. decidió actuar y confiar en la incertidumbre. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida. el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. No existen en realidad y son auto-creados. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. como el joven de la playa. Exacto. Fantasmas. México 1. resultó ser una experiencia única y placentera. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. estaba a muchos metros encima. experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. Se puso el arnés. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 .1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. viendo el mar y los hoteles de la ciudad.

dentro de estas. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. y alimentarse. mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. incluso desarrollar ciertos límites de orden. beber agua. Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. de ingresos y recursos. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud). «motivación de crecimiento». la necesidad de ser es una fuerza impelente continua». CURSO: 19 . Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal. al nivel superior lo denominó «auto-actualización». Seguridad de empleo. las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar. Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud. o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). Necesidad de dormir. eliminar los desechos. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. descansar.DEL EDO.

reputación. familiar y de propiedad privada. William James. una alta y otra baja. con sentido del humor no hostil. Auto-realización o auto-actualización (Retos. En sus relaciones con los demás. el afecto y el amor. ser parte de una comunidad. La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. son las necesidades de asociación. gloria. aprecio. se hallan en la cima de la jerarquía. Maslow dedujo de sus biografías. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. Son las necesidades más elevadas. tal como eran. Mahatma Gandhi. «necesidad de ser» y «auto-realización». competencia. metas. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. participación y aceptación. eran inconformistas. de agruparse en familias. al menos.DEL EDO. reconocimiento. pues no eran susceptibles a la presión social. • centradas en los problemas. frescura en la apreciación. entre otros. • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. Thomas Jefferson. prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. • independientes de la cultura y el entorno dominante. • con una percepción diferente de los significados y los fines. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. el compañerismo. y a través de su satisfacción. logros. culturales y recreativas. sintiéndose cómodos en esta situación. CURSO: 20 . creativos. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. una serie de cualidades similares. logros. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. Entre estas se encuentran: la amistad. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. basándose más en experiencias y juicios propios. fama. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. Albert Einstein. inventivos y originales.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. con amistades o en organizaciones sociales. hasta cierto punto. eran personas: • con necesidad de privacidad. e incluye sentimientos tales como confianza. estatus. escritos y actividades. • • • • resistentes a la enculturación. no pretenciosos ni artificiales. Eleanor Roosevelt. independencia y libertad. buena aceptación de sí mismo y de los demás. maestría. e incluso dominio. dignidad. que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino.

quienes al brindarnos alimento. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. (Séneca) CURSO: 21 . tener confianza y respeto de si mismo. hasta lograr su culminación. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo". Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. darse atención y amor. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas. duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos. debe valorarse. protección. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones. Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa. aceptarse.DEL EDO.

DEL EDO.2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO. Plantel Tijuana I TEMA 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 .

sentido y energías a tu vida. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo. adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. y algunas profesiones quedan obsoletas. Por esta razón.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución. como la de aprender a tomar decisiones. que mes a mes. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos.DEL EDO. Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. oportunidades y amenazas. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. gozas de unas metas coherentes y motivantes. 1. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. al tiempo que aparecen otras nuevas. CURSO: 23 . La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida. den orientación. esta planificación no es para siempre. semana a semana y día a día. caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades.2. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo.

que podemos ofrecer algo especial. formación. CURSO: 24 . se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones. Actividad-2. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular.. de aciertos y errores. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar.DEL EDO. de tiempo. Actividad-1. de tristezas. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar.. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades. Entonces.. conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. todos soñamos. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. que podemos amar de una manera única. de alegrías y esencialmente de la fe. todos creemos que tenemos un don. Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas. avanzando sobre las aspiraciones. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. que podemos mejorar este mundo. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?.. de coraje. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad.

Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse. Actividad-3. Son nuestras competencias. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1. que sabemos. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia. no s tolerante. es inseguro.2. aquellas cosas que hacemos bien. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo. pierde la paciencia fácilmente. complicarían o evitarían el logro de los objetivos. destrezas. CURSO: 25 . y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas. Puedes marcarte uno o varios objetivos.2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones.. Plantel Tijuana I Define tu objetivo. decidirte por una o varias opciones de empleo. es decir. confianza en si mismo. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir.DEL EDO. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. 1.

podemos emprender acciones que refuercen las últimas. evitando que vuelvan a aparecer. energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones. Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. Al respecto. energía y recursos y conseguir muchos triunfos. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo. constancia. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo. facilitarían el logro de los objetivos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. nos afecten. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 .A. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito. No podemos estancarnos. nos señala. la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. Este es un ejemplo de un F. Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas. en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso. metas que nos hemos propuesto.O.D. factibles. eviten alcanzar los objetivos. se requiere determinación voluntad. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas.

mentalidad abierta. inteligencia práctica. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. Perspectiva. interés por el mundo. mentores. etcétera Definitivamente. talleres. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. pensamiento crítico.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. Tener interés por lo que sucede en el mundo. originalidad. explorar y descubrir nuevas cosas. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. sino tras evaluar cada posibilidad. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito. 5. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. porque mañana puede ser demasiado tarde. Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. seminarios. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. para ello no podemos quedarnos pasivos. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo. Ingenio. Curiosidad. No sacar conclusiones al azar. 1. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. 2. Se puede incluir cursos. Juicio. 4. lecturas. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. 3. } CURSO: 27 . buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. recursos audiovisuales. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas.DEL EDO. encontrar temas fascinantes. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. Amor por el conocimiento y el aprendizaje. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento.

Capacidad de perdonar. no siendo vengativo ni rencoroso. 8. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. Ciudadanía. civismo. Terminar lo que uno empieza. Simpatía. Prudencia. misericordia. sintiéndose vivo y activo. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. 10. cautela. amabilidad. Sentido de la justicia. apego. tener empatía. humildad. 6. Perseverancia y diligencia. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. externa o interna. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. discreción. dándoles una segunda oportunidad. saber que cosas son importantes para otras personas. CURSO: 28 . Valentía. el cambio. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. 7. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. ayudar y cuidar a otras personas. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. Liderazgo.DEL EDO. capacidad de amar y ser amado. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. Amor. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. 11. la dificultad o el dolor. No dejarse intimidar ante la amenaza. dando a todo el mundo las mismas oportunidades.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 13. trabajo en equipo. Sentirse cerca y apegado a otras personas. Vitalidad y pasión por las cosas. honestidad. 15. Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. 9. 16. lealtad. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. autenticidad. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. equidad. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. generosidad. 18. Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. Inteligencia emocional. Hacer favores y buenas acciones para los demás. personal y social. . 14. Integridad. Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. 17. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. Modestia. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad. no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. Ir siempre con la verdad por delante. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. Vivir la vida como una apasionante aventura. 12.

Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir. Sentido del humor. del día a día. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. 23. optimismo. la ciencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. proyección hacia el futuro. Plantel Tijuana I 19. Esperanza. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. 20. sonreír con frecuencia. CURSO: 29 . ver el lado positivo de la vida. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo.. debilidades y amenazas. En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. 22. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza. 24. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. auto-regulación. sentido religioso. 21. Gustar de reír y gastar bromas. el arte. Apreciación de la belleza y la excelencia. Saber apreciar la belleza de las cosas. identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera.. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. capacidad de asombro. fe. Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida. oportunidades. Gratitud.DEL EDO. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. Espiritualidad. Saber dar las gracias. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. Auto-control.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: 30 .

Plantel Tijuana I TEMA 2.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. con frecuencia.D. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos. en tiempos de Cicerón. sencillamente.1. Según R. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones. 2.DEL EDO. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema. se encontrará entre una difícil tarea. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. hay que admitir la personalidad puede ser estudiada. En psicología como en Física. Derivado del Latín persona. Sin embargo. CURSO: 32 . Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. calidad diferente de inteligencia. existen diferencias importantes en el modo de o percibir. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. sin embargo. en principio. No existe una definición universalmente aceptada de personalidad. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. porque el término "personalidad" posee. pero carecen de todo vigor científico. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller. el término extendió su significación. Alarcón. los científicos siguen operando y dando por supuesto. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.

maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. como tal. FREUD. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración. La definición de personalidad resulta. enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. en el mejor de los casos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. un gigantesco paso adelante. emociones. Los términos oral. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. el aporte freudiano fue. ERIKSON. psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. Plantel Tijuana I En medios no científicos. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético.DEL EDO. A pesar de sus limitaciones. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. en su tiempo. individualidad. La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. sujeto al influjo de múltiples factores. concebidos como polaridades y tareas. es el conjunto. Desde tiempos de Freud. personalidad engloba las características de singularidad. relativamente durable. extremadamente amplia y tal vez imprecisa. PIAGET. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. desarrollo.

muy en particular en los estadios iniciales.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla. cognitivo y social. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. En resumen. CURSO: 34 . ideologías. La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. actitudes. o alteraciones del proceso de parto. MAHLER Y FAIR BAIRN. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. status emocional. hábitos dietéticos. La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones.DEL EDO. salud y enfermedad. mitos. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. valores). un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. exposición a drogas y radiación). Finalmente. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva. instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. analizar la socialización de la personalidad. Plantel Tijuana I WINNICOT. Sin embargo. Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo.

La pubertad implica transformaciones fisiológicas. o permanece en parte. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. atribuidas a sucesos importantes. Los expertos coinciden en esto. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad. Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. Por ello a pesar. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera. La vejez tiene la experiencia del declive físico. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. siguiendo la inspiración del momento. de la enfermedad y de la muerte. nunca va a lograr nada. En resumen. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida. dificultades ocupacionales e interpersonales. acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. como los determinados por los factores biológicos. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. es algo valioso que lo enriquece. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia. temperamento y carácter.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. la personalidad es algo que cambia en parte. Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. sobre todo europeos. de los cambios. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. No obstante otros psicólogos. CURSO: 35 . pero por lo general. hormonales y afectivas profundas. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable.DEL EDO.

DEL EDO. valores innatos. estas personas son reservadas. Por ejemplo: justicia. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. fortaleza. Éste será su valor innato. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. templanza. pero que están en semillas pequeñas que debemos. el "por qué" de mi vida. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. tenga sentido. Si no tengo este orden claro. en esta medida. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. no cometen errores como “hablar de más”. Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente. prudencia CURSO: 36 . Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo que quiero lograr. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. en su esencia como persona. la vida. regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y.

creatividad CURSO: 37 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. trabajo. Dentro de esta clase. razón. memoria.DEL EDO. Por ejemplo: estudio. intelecto. sabiduría. organización. Ejemplo: ciencia. solidaridad. Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. Podemos mencionar los relacionados con el arte. servicio. patriotismo. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. conocimiento. honestidad. Por ejemplo: amabilidad.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. tener casa propia. el sentir es el mismo. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. fuerza. los anhelos del alma en relación con la vida. Es una motivación permanente. Y no. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. son la expresión de nuestros valores. que se expresa sólo en carreras de servicio. lo que nos inspira. La Vocación apunta hacia los sueños... intereses. por los que están relacionados con tus sueños. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser. aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. sacar una carrera profesional. Vocación La Vocación son nuestros sueños. ya que independiente de cuál sea ésta. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza. Son motivos válidos pero transitorios. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 . Es lo que entrega sentido a la vida. deporte. nuestros anhelos. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. ejercicio. salud. placer. Es entrar en sintonía con la vida universal. sacerdotales o médicas. etc. nos da satisfacción y sentido de vida. Por ejemplo: agilidad. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano. Está radicada en nuestros valores. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad. como generalmente se piensa. En ello hay inspiración y entrega." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. Todas la actividades humanas responden a una vocación.DEL EDO.

o detalles. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. a mí no me den eso!!. lo que te entretiene. etc. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. etc. etc. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. se me hace cuesta arriba hacerlo. genera energía. no te ves haciendo eso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. etc. entretención y reconforta realizarlo... etc. Se expresa como “ me conecto con esto. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). me gusta. Se expresa como: “ no . se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles. CURSO: 39 . cosas que te llaman la atención. ni tampoco consideraciones financieras. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos .O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. por sus propiedades medicinales. por saber el tipo de suelo en que crecen. c)Altos Intereses Es lo que inspira. deja de lado lo que te es indiferente. Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”. Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad. pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”. tipos de ambiente. pensamientos. tipos de lectura. por el tipo de planta . trata de precisar en qué aspecto te agrada. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas.. porque llaman más tu atención que otras. Cuando algo te agrade . El gusto produce placer. por sus colores. sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. siempre lo postergo. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. se logra concentración. se satisfacen y no vamos más allá.Se expresan como: “sí. o hobbies bien conformados. la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales.DEL EDO. es decir nada te distrae. me da pereza y cuando tengo que realizarlo . no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). y no pensando en una carrera determinada. Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección.

• Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. • Así solucionas un problema. siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. • Te es conveniente. con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción. pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. etc). biológicos. (por ejemplo. siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales. aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?. ¿qué tipo de artículos. Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso. en qué tipo de programas me detengo. puede que las deje por algún tiempo. Actividad-1. lo anotas en el momento. Procura que la anotación sea directa al sentir. ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. (por ejemplo.DEL EDO. cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones. • Te da status.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sino más bien que quede tal como te salga en el momento. no por responsabilidad). algunos de estos otros motivos. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas. lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad. • Te haría famoso. (por gusto. cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti . no después. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . por añadidura. • Cuando llega una revista a mis manos.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad. por gusto). • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?.

yo no tengo aptitudes para la música. e imprimirle un sello personal a esto. pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ). La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. logro esa capacidad o habilidad. cuando no me resultan. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . no. yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. no creo poder llegar a tanto. Por ejemplo. Por ejemplo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). intuición. pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga. a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores. pero no una aptitud. podría ser reconocida antes. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. tenga intuición. y donde no existe. ocurrencia. la aptitud estaba allí. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. si estimulan en mí esta característica. a nuestros ojos.DEL EDO. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien. aquí tengo un "techo". etc. aún sin estimulación .. puedo aprender todo lo que me enseñen. pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. autonomía. todos la tenemos pero en diferentes grados. Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. Aptitud v/s Interés. que sea capaz de seguir avanzando sola. lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. sé reconocer cuando algo está en armonía o no. confianza. sea ocurrente en esto. diseños. Aptitud sin "techo". me tenga confianza en esto. Al ser estimulada. Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades. asomarán inmediatamente esta actitudes. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. imaginación. pero distinto es que yo además de lo anterior.. para un determinado tipo de tareas o actividades.

Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización. Me resulta natural hacerlas. etc. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej. comprender y escuchar a los demás. aunque aún no sepa cómo. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. Aquí me siento capaz. Es decir. disponer. digitalización de una consola. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. No necesito mayor ayuda. etc. no necesito que siempre alguien me esté enseñando. interpretación de instrumento musical. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. evaluación. me tengo confianza en este tipo de cosas. Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. etc. planificación y supervisión. etc. en estas cosas. la disposición de partes de un sistema. Me gustaría hacer esto a mi manera. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. aprendizaje. liderazgo. en esto. Intervengo y opino con seguridad. En este proceso está contemplado el clasificar. análisis. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. Puedo avanzar sólo. motivación. manejo de la conceptualización. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. listar. entre otros. una acción. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. ordenar. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: . Para estas cosas tengo intuición. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar. Yo "tomo las riendas" del asunto. reparación. control y estudio psicológico. Juegos de video). yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. jerarquizar. categorizar. Habilidad necesaria en la administración. Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. equipo tecnológico.Siento una certeza de poder con ellas. seleccionar. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. Imagino con facilidad la situación.DEL EDO. sin producir conflictos. equipo de medición. Darse a entender por los demás.

ya sea a través de la lectura. expresarse fácil y claramente. Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo.clasificaciones. la palabra. potencia.DEL EDO. comunicación.etc. expuesto en forma oral. comprensión y concentración de lo que se lee. rápida respuesta a estímulos. el color. la textura. a diferencia del lenguaje hablado. considerando equilibrio. • Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. dirección.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: 43 . entre otros. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización. • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras. o escrito. comprender y expresar su propio sentir. Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. es decir. fundamentalmente. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas. el que se capta a través de la observación de la realidad. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. etc. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. tal como lo haces en los juegos de estrategia. redacción. precisión. etc. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar. fuerza. escribiéndolo. el movimiento. la imagen. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron. comportamiento y comprensión de algo. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. velocidad. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. • HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. hablar en público. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. etc. elasticidad. o discutido. Es el razonamiento no verbal.

• Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). etc. a construir y crear. para manipular cifras y resolver problemas cuantificables. • Tendencia al dibujo.DEL EDO. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto.Concentración CURSO: 44 . es decir. ubicación espacial de cada uno de ellos. rapidez y exactitud para el cálculo. • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. mapas y radiografías. • Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo. • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. Razonamiento Numérico • Habilidad . • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio. • Habilidad para interpretar gráficos. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos. • Capacidad de Atención .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados. ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento. Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa. • Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error. la relación espacial entre ellos. la redacción). • Es la capacidad para razonar sin palabras . Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . En ese momento estas haciendo una *abstracción . correcta estructuración de la frase u oración. Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. O también considerar un objeto en su esencia. comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir .

esfuerzos de estructuras. y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana. y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles. Razonamiento físico.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. tales como palancas. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país. fenómeno o suceso. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. es decir. Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente.DEL EDO. poleas. En la misma dinámica. una o varias de este tipo de habilidades. fenómeno o suceso. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. desde su creación hace casi 30 años. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. de manera eficiente. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral.1. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país. • Habilidad en diferenciar patrones.etc. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. en sus tres niveles de operación. teniendo una visión de conjunto. Actividad-2. así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas. 2. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas. CURSO: 45 . engranajes. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. enfrentando el reto de responder con equidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.

La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. para un mecánico. De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado. sería elaborar un software.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. comunicarse. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social. Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades. como puede ser para un técnico en farmacia. para un informático. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. por ejemplo. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. es aquella referente a una profesión. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. una preparación líquida. como un jarabe. Una competencia específica o particular. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante. digamos. impartir una clase. reparar un motor. utilizar la computadora.DEL EDO. para un profesor. Necesidades de formación técnica CURSO: 46 . aplicar métodos de cálculos. interpretar textos.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp
Nivelación Sistema de Formación de Estudios

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
CURSO:

47

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

CURSO:

48

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

CURSO:

49

lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. Cooperación El todo es más que las suma de las partes.DEL EDO. complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás. por lo que impulsamos el trabajo en equipo. así como una actitud responsable por parte del receptor. CURSO: 50 . Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional. respetando las diferencias.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez.DEL EDO. considerando lo que necesita y cuándo lo necesita.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 . teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios. considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender. Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito.

1. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad. como metodología que refuerza el aprendizaje. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo. mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2.DEL EDO. Para ello. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa.C. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. es decir. tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo integra y lo hace significativo. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que.4. cultural. (CLOC) CURSO: 52 . S. el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). haciendo del conocimiento un acto individual y social. así como los legales aplicables. 1. Norma de competencia En la actualidad. al darse el proceso de aprendizaje. reconstruyéndola. histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje. el sujeto aprende durante la interacción social. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. Competencias Laborales.

S.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.C. S. S. Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral. Organismo de Certificación Laboral Mexicana.C.C. (EXCELAB) 4. (DCCI) 3. Plantel Tijuana I 2. Excelencia en Competencias Laborales. S. (THG) 5. (CELAM) Certificación CURSO: 53 . Talento Humano Global.C.

sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 . proceso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto.DEL EDO.

la Capacitación. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua. El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. para acreditar sus planes y programas de estudio. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. propedéutica y para la vida. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente. el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. los Principios de Innovación y Calidad. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada.DEL EDO. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. Profesional Técnico Bachiller. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. social y profesional. el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. habilidades. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. buscando además. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. y de esta forma. y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. habilidades. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal. asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. CURSO: 55 . a través de la evaluación externa. como la metodología que refuerza el aprendizaje. cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. para reforzar el aprendizaje. Para ello.

la interpretación de planos. fresadoras. producción y entrega de las piezas. producción y entrega de las piezas maquinadas. cepillos. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. con una actitud creadora. rectificadoras y troqueles. actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses. Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. y la operación de los tornos. en el caso que lo requiera. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. 2. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. Asimismo. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. actitudes. responsable. responsable. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. la interpretación de planos. Asimismo. crítica y propositiva. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . Plantel Tijuana I Actividad-3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. diagramas y documentación técnica. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. en el caso que lo requiera.DEL EDO. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto. taladros. preparación.2. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. aptitudes. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. habilidades. crítica y propositiva. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. preparación. Además. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. con una actitud creadora. diagramas y documentación técnica. Además. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión.

hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem)..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente.DEL EDO. Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem). Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín. CURSO: 57 .

Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente.2. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico. 5 Sin equivalencia evidente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 .DEL EDO. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2.

Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación.Comerciales. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. C. • 2. jurídico. filosófico. madereras. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. Las industrias a su vez. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. prendas de vestir. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). social etc. estos pueden ser duraderos o no duraderos. suntuarios o de primera necesidad. maquinaria pesada. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. etcétera Empresas que producen bienes de producción. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir. maquinaria ligera. Servicio Como su denominación lo indica.DEL EDO. petroleras.Comisionistas. Ejemplo: productos alimenticios. B) Manufactureras. etcétera. B.. mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. aparatos y accesorios eléctricos. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. materiales de construcción. Las empresas pueden clasificarse. productos químicos. mineras. Son intermediarias entre productor y consumidor.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 . etcétera.. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales. son susceptibles de clasificarse en : A. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico. Mayoristas. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre. Minoristas o detallistas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Industriales. al consumidor. Extractivas. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales.. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas.

y la relación entre ellos. El organigrama es un modelo abstracto y sistemático. con la eficacia propia de las representaciones gráficas. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. en algunos casos. Representa las estructuras departamentales y. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. las particularidades esenciales de la organización representada. las personas que las dirigen. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. los diferentes niveles de jerarquía. seguros.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan. Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad.DEL EDO. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 . jurídicos. sus características generales. a nivel global. para conocer como es la estructura total de la empresa. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información.

DEL EDO. Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. sino humanos. no solamente económicos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos. las diversas funciones de la calidad. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. es mediante un cuadro de doble entrada.DEL EDO. Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. CURSO: 62 . Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4. técnicos y de otro tipo. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información. Recursos: Los recursos. misión . Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo.

2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad . Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 .Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir. 2.2.DEL EDO.

hoy exitoso empresario. Ahí aprendió los gajes del oficio. la UDLA. Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. al final. Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 . Ahí aprendió los gajes del oficio. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. Electricidad. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias.DEL EDO. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. el ITESM. Carlos Zenteno. Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. física. en el Polideportivo “La Huizachera”. en el centro de la ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. Siendo aún estudiante. confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. El Politécnico Nacional (IPN). hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal.

vivencias y soluciones. sino la idea en sí. Conalep. se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. Jaime Fuentes Amezcua Ing. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo. Jaime Fuentes Amezcua Ing. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. UNAM. culturas. así como de la propia Dirección del Plantel. Conalep Tijuana I. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I. valores. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. académica. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. IPN. Cetis. ideas. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase. te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica. “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. Asesores: Ing. con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz).DEL EDO. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. que pueda ayudar a la comunidad. entre otros.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Preparatoria José Vasconcelos. comparten sus experiencias. Politécnico de Baja California. Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas. José Celestino González Barrera CURSO: 65 .

social o bien en su ecosistema. y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. CURSO: 66 . Es un orgullo el participar en eventos de este tipo. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. valores y necesidades. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. no importa cuan simple parezca. en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. aptitudes. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. o elegir dos opciones que es. ya sean el sector industrial. problemas que requieren una solución. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. es cuestión de aportar alguna idea. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . actitudes. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. Por eso exhorto a todos los estudiantes. Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas. en jóvenes como nosotros. y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. Estado de Puebla.DEL EDO. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. ya que.

1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 .DEL EDO.

DEL EDO. F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S. académicos y profesionales tendrán efectos positivos. Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión.

o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. escritas o no escritas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. pronosticar y analizar. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. por regla general. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. también se las llama decisiones estructuradas. deberá ser manejado como una decisión no programada. procedimientos o reglas. entonces puede ser candidato para una decisión programada. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. Por ejemplo. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. Así pues. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. Por ejemplo.DEL EDO. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. como lo es la frecuencia con la que presentan. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas. Las políticas. En cierta medida. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial. por esta razón. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos. Por ejemplo. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos. Sean complejos o simples. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas. las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. CURSO: 69 . No obstante. En caso de Nike.

porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. • Generación de soluciones alternativas. Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. • Selección de la mejor alternativa. CURSO: 70 . La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. Etapas de la toma de decisiones. y en ocasiones hasta cómo se hará. • Identificación y diagnostico del problema. Para los administradores. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. cuándo y dónde. • Evaluación de la decisión. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar.1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Evaluación de alternativas. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades.DEL EDO. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto. Sin embargo. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres. • Implantación de la decisión. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones. mientras otras son gravitantes en ella.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. Plantel Tijuana I Actividad-1. quién ha de hacerlo. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación. teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas.

por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. esta debe ser implementada. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. satisfacer y optimizar. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa. Estos son: maximizar. Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas.DEL EDO. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa. esto es. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. Por supuesto. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. Debe considerar tres términos muy importantes. ya está en condiciones de tomar la decisión. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado. Entonces pueden generar planes de contingencia. ¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia. Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa. no es posible predecir los resultados con toda precisión. Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En la Toma de Decisiones. considerar un problema y llegar a una conclusión válida. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. c. Si esto ocurriera. podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción. De esta manera. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada. Elaboración de premisas. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. d. la retroalimentación es negativa. es decir. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo. Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión. la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. forma parte de la etapa final de este proceso. es decir. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión". b. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. Si por el contrario. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización. Define metas a corto. Identificación de alternativas. La toma de decisiones. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio. y por ende su eficiencia. es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta. sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. 3. Elección de una alternativa.2. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada. Si la retroalimentación es positiva. tomar una decisión.DEL EDO. recursos.

2.DEL EDO. si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. Pero. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución. Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente. al mismo tiempo. conseguir y obtener. Algunas están a mano. CURSO: 73 . laborales. Unas metas versan sobre cosas. personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3. otras sobre el cambio de la persona. que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares. más fácil de analizar. Algunas son claras y nítidas. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. y otras quedan lejos. Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. y otras son difíciles de conceptualizar. mediano y largo plazo . han de ser muy concretas.1 Definición de las metas claras. Cuanto más concretas las metas.

DEL EDO. más motivación se suele tener.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. como lograr un ascenso a un mejor cargo. previsor. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. El factor tiempo: este factor es muy importante. En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. y por lo tanto. eficaces y atractivas. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas. En lo laboral cada persona tiene metas. no sólo para contemplarlo. También ayudan a subir un escalón y a . como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. pero no en cuanto al esfuerzo. Quien no sabe esperar. como alcanzar un título universitario. dejará que se pierdan grandes bienes. sin embargo. Las metas individuales.tener una visión más amplía de lo que se quiere. paciente a corto plazo. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. como la paz espiritual. Y. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. la felicidad. no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido. También hay metas más personales. un traslado a una oficina o departamento de su interés. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. un postgrado o una. el entusiasma aumentará. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . el futuro. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. o de profesionalizarse. No hay meta sin reto. el amor. etc. si se alcanza una meta importante. A pesar de todo. maestría.

hay dos principios únicos de hacer. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas. E – Específicas. Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. Lily Tomlin y Jane Wagner.DEL EDO. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. pero debí ser más específico. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta. Finalmente. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda. La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida. M – Mensurables.2. Quiero llamar la atención sobre la última característica. No hay una clara motivación. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. CURSO: 75 . que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. lo más importante. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca. plazos. límites y hacer seguimiento y ajustes. Se denomina CREMA. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. asumir con responsabilidad las metas. las características que debe cumplir una meta.Cronológicamente limitadas. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3. Poner fechas. el principio de placer o el de la disciplina. R – Realistas y relevantes. Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida. que son: C . A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr.2.

Mediante un simple mecanismo de planificación de vida. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser. 3. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. es decir. Es recomendable establecer una fecha particular. En cambio. Define tus metas claras. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar. Define el tiempo real.DEL EDO. 1. siguiendo tips sencillos.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. cómo y los resultados. coyol comido”. Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad. en cambio. Piensa en un plazo. Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina. Al agrupar tus metas en categorías personales. 2. estos a continuación se mencionan.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. Agrupa las metas por categorías. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas.2. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. que bien puede ser un mes de año. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. 4. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado.

tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios. d.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias. pero no se actúa. Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento. Plantel Tijuana I presiones y coerciones. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad.DEL EDO. lo siguiente: a. c. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino. c. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar.. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. b. se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas. Una meta.. Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. y selecciona prioritariamente otras nueve metas.. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo.. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años. En el nivel medio se tienen aspiraciones. para que trabajes en ellas inmediatamente. CURSO: 77 .. vuelve a tu lista maestra. teniendo en cuenta. Qué necesitas hacer para alcanzarlas. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño. b. Si sientes esa meta en tu vida. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo. y concéntrate en ellos de forma prioritaria. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. ¿Y entonces qué hacer? a. podrás darte cuenta que. ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento. Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica. A medida que alcances las metas propuestas. a lo largo del camino.. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia.

La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. Con un buen método de estudio. aprenden de distinta manera. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. los resultados positivos son inmediatos. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. sin embargo. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. de tal forma que. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. de lo que estemos tratando de aprender. como nosotros mismos CURSO: 78 . Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender. Que no todos aprendemos igual. como por ejemplo la motivación. mientras a uno se le da muy bien redactar. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. es decir. a leer y tomar apuntes correctamente. a su distinta manera de aprender. mejorarás tu rendimiento escolar. una disciplina de horarios y de estrategias. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. a organizar tu material. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. sin embargo. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. Esas diferencias si podrían deberse. a resumir y memorizar lo aprendido. el bagaje cultural previo y la edad. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores.

Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas. esquemas sociales. Sin embargo. la virtud.3. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro. 3. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito. CURSO: 79 . el bienestar. la verdad. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión. 3. Misión La misión personal con base en principios. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía. que es lo que hace y para que lo hace. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar.3. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. cuales son sus objetivos principales. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. la utilidad. identifiquen fortalezas y debilidades. generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras. por el costo. principios éticos o. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. la belleza. Valoración de su proyecto personal y profesional. la felicidad..3. costumbres. Plantel Tijuana I 3. su cultura y enfoque..2. que comprendan y expresen sentimientos. en otros términos.. el placer y el prestigio.

se toca el estrato emocional de Ambas. . . Solicitud y Aceptación.Actitud integradora.La comunicación de sujeto a sujeto. Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo).Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles.3. 5. sino como un fin. El cariño. . .Esta no se preocupa. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3.Actitud desinteresada. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura. además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien.3.Actitud manipuladora. 3. Disponibilidad.Actitud interesada.DEL EDO. por ello.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. por el propio beneficio. CURSO: 80 . Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo.Solo ve al otro como un medio. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1. de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio. el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. . 2. 4. Que van unidas a una actitud de benevolencia.Actitud emotiva. Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento. ni exclusiva ni primordialmente.Cuando dos personas se tratan con afecto. intenta la unificación o Integración de las dos personas. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera. busca todos los medios posibles para satisfacerlas.

-Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras. Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto. mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. no se puede terminar una licenciatura. Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla. -Deben reflejar una secuencia lógica. Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo. las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 . si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres.

Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos.DEL EDO. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión. No es lo mismo lograr una cosa. no los amos. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. sino por necesidad.no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. Cuando no hay plazos. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto. es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar. ello es relativamente fácil. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 . Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta. eliminando distracciones. ese plazo actúa sobre él urgiendo. Ellos son los esclavos. Es una mecanismo esencial de activación. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo. no por comodidad o fracaso. El que fija los plazos puede cambiarlos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. Un plazo crea un reto en el interior. los plazos se deben manejar con madura comprensión. Un plazo crea una actitud mental positiva. que tenerla terminada mañana. Sin embargo. Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones.

Plan de vida y Carrera. María Refugio.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es.com/dinamico/ http://davidmaestre. Ed.DEL EDO. Planea tu carrera y tu vida. Pris. Ed. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos. Plantel Tijuana I V I I. Orientación Educativa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.psiarea.org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 . México. E.org/autoestim http://members.Alarcon.fortunecity.org/wiki/Autoconocimiento http://www. México http://es.Martha. Planeta.wikipedia. Acosta González María Elisa. 2007.wikipedia.

ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I VIII .

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 85 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 86 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 87 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 88 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 89 .DEL EDO.

Plantel Tijuana I CURSO: 90 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 91 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 92 .

Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. repetir o simular el papel que se espera del joven. valores personales. Desarrollar el uso del lenguaje claro. experiencias. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo. 6. con los amigos. se recomienda lo siguiente: 1. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 . Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11. 3. Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. social y laboral“. 8. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. 2. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. sentimientos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 5. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal. etc. actitudes hacia sí mismos. potencialidades. preciso concreto 9. en el trabajo.DEL EDO. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales. 4. hacia el estudio y hacia los demás. 7.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 94 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 95 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 96 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 97 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 98 .

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 99 .

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 100 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 101 .

Plantel Tijuana I CURSO: 102 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 103 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

CURSO:

104

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

CURSO:

105

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

CURSO:

106

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 107 .DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 108 .

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 109 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 110 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I CURSO: 111 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I CURSO: 112 .

Plantel Tijuana I CURSO: 113 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalep p ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I CURSO: 114 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalep p ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful