Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

DEL EDO. Anexos…………………………………………………………………………………………. I.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I IX.. CURSO: PRESENTACION : 4 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. CURSO: INTRODUCCION : 5 . social y profesional. En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida.DEL EDO. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento. así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional. Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. II.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 .DEL EDO. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro. surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. III. Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona. bajo un enfoque del nuevo modelo académico. Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En virtud de la carencia del material de apoyo. nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje. orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta.

Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos. MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .

Quien eres y quien quieres ser. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 . Proyección personal y profesional II.Proyecta su prospectiva académica y profesional. III Determina su Plan de Vida y Carrera. V.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I I.DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CAPITULOS.2 Análisis de la motivación como un factor de logro.1 Valorar características. Plantel Tijuana I VI. 1. 1. motivación u expectativas personales.DEL EDO.1. 1. CURSO: 9 .1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto. 1. TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.1. 1.2.1 Objetivos.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito. 1.

3.1 Objetivos 2. CURSO: 10 .1.DEL EDO.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional. 3. 2.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I 1.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal. 3.1. 2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos.2 Define metas a corto.1.2. social y profesional. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2.

1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. n el fin de descubrir sus valores. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1.DEL EDO. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 .

por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema.DEL EDO. 1. si pienso que soy torpe. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 . Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima.1. me siento mal. la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow. Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima. Por ejemplo.1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros.

creencias.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales.. los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. percepciones y el procesamiento de la información exterior. Plantel Tijuana I 2. la que los otros creen que somos. Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa.. habilidades etc. creencias y convencimiento sobre nuestra persona.Nivel conductual: Es la decisión de actuar. Es la causa que impulsa a actuar.Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad. las modas. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. opiniones. 2. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones.) • • Actividad-1. El autoconcepto se forma en tres niveles 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos. razonamiento. la que somos realmente.DEL EDO. siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente. por tanto. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. La que creemos que somos. 3. 3. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 .. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales.

. al primer contacto con la gente que nos rodea. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas. ser tu mismo. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. protección. Conforme crecemos. La autoestima se adquiere desde niños.Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo... Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás.. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1.Seguridad física. atención y amor. Sus raíces son las tres A’s: aceptación.. desear algo para sí mismo. principalmente nuestros padres. Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento. 2.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4.Afiliación o aceptación 5.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos. subestima y sobrestima. quienes al brindarnos alimento. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. salud y amor muestran lo que significamos para ellos.Seguridad emocional 3.Competencia con uno mismo 6.DEL EDO. la valoración.. CURSO: 14 .

2. inferioridad.1. presencia. desconfianza.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás.. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. limitaciones. amigos y gente que nos rodea. cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo.2. poder económico. humillaciones o desprecios.. Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. habilidades. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. rechazado e inseguridad. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. lo cual nos puede llevar a sentir angustia. Cuando se mantiene de manera constante. El análisis de la motivación es importante.Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. por ejemplo. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. pero que no desearía tener que hacer. independientemente de nuestra forma de pensar. pero sin sentirnos más ni menos que nadie. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo.. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. como planchar o pasar la aspiradora. habilidades. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa. CURSO: 15 . Estos sentimientos dificultan la relación con la familia. Actividad-2. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Es decir. Análisis de la motivación como un factor de logro. haciendo alarde de cualidades.DEL EDO. En psicología y filosofía. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas. de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención. puede generar un estado fuerte depresivo.

Si. la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. familiar.DEL EDO. dinero. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado. etc. tanto como lo bello de la vida. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. además. ello reforzará. a olvidar. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta. es la más intensa y duradera. hasta que momentáneamente. A partir de ese instante. etc. a intentar o dejar de hacerlo. aún más. por alcanzar las metas de la organización. tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea. surge sin motivo aparente. Actividad. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades. Por ejemplo. No puedo decir que soy feliz siempre. Motivación interna La primera. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. obtenemos un resultado apetecible (éxito. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla. en pocas palabras.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Motivación. reconocimiento. cuando por fin has decidido ser feliz.3. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos. nuestra conducta de repetir dicha práctica.). condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). académico.

Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos.DEL EDO. Los participantes tomarán los materiales. Desarrollo I. VIII. V. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. Entonces. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. III. elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro. II. que puede ser una idea o un deseo. Imagínate. Tiempo: Duración: 30 Minutos. el co-Facilitador y el Facilitador modelarán. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo. sabes que los lancheros prestan ese servicio. me caigo de semejante altura? CURSO: 17 .LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. puede hacerlo. Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. Material: Tarjetas y lápices. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. VI. la lancha inicia su recorrido mar adentro. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el. La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. a otra persona. Si conoces la playa. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir". pero sin expresión verbal". antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo. En caso de no haber espontaneidad en la participación. IV.

Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. Pero también sabía que la vida es eso. estaba a muchos metros encima. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”. Colaboración de Edgar Martínez. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. Te invito a que busques dentro de ti. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 . los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados.DEL EDO.1. Fantasmas. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. Exacto. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió. como si fueran casas de juguete. viendo el mar y los hoteles de la ciudad. México 1. No existen en realidad y son auto-creados. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. “Qué emocionante. decidió actuar y confiar en la incertidumbre. Y sintió paz. ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo. experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. resultó ser una experiencia única y placentera. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. como el joven de la playa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido. Si analizas tu vida a la luz del pasado. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. Se puso el arnés. que posteriormente amplió.

Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. descansar. CURSO: 19 .DEL EDO. Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. «motivación de crecimiento». Son las necesidades de sentirse seguro y protegido. y alimentarse. o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud. incluso desarrollar ciertos límites de orden. beber agua. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud). Seguridad de empleo. Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal. eliminar los desechos. al nivel superior lo denominó «auto-actualización». Necesidad de dormir. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. dentro de estas. la necesidad de ser es una fuerza impelente continua».Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. de ingresos y recursos.

familiar y de propiedad privada. logros. • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. dignidad. metas. independencia y libertad. Auto-realización o auto-actualización (Retos. Son las necesidades más elevadas. con amistades o en organizaciones sociales. hasta cierto punto. • centradas en los problemas. Thomas Jefferson. e incluye sentimientos tales como confianza. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. basándose más en experiencias y juicios propios. William James. maestría. aprecio. logros. con sentido del humor no hostil.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. el afecto y el amor. • • • • resistentes a la enculturación. pues no eran susceptibles a la presión social. tal como eran. eran personas: • con necesidad de privacidad. e incluso dominio. Eleanor Roosevelt. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse. Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. creativos. Entre estas se encuentran: la amistad. una serie de cualidades similares. que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino. Mahatma Gandhi. entre otros. CURSO: 20 .DEL EDO. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. eran inconformistas. prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. son las necesidades de asociación. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. culturales y recreativas. gloria. reputación. participación y aceptación. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. buena aceptación de sí mismo y de los demás. La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. frescura en la apreciación. ser parte de una comunidad. «necesidad de ser» y «auto-realización». • con una percepción diferente de los significados y los fines. inventivos y originales. una alta y otra baja. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». Albert Einstein. reconocimiento. el compañerismo. Maslow dedujo de sus biografías. En sus relaciones con los demás. fama. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. al menos. se hallan en la cima de la jerarquía. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. y a través de su satisfacción. • independientes de la cultura y el entorno dominante. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. estatus. escritos y actividades. sintiéndose cómodos en esta situación. competencia. de agruparse en familias. no pretenciosos ni artificiales.

Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres. Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. aceptarse. protección. salud y amor muestran lo que significamos para ellos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. tener confianza y respeto de si mismo. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones. darse atención y amor. por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo". debe valorarse. (Séneca) CURSO: 21 . hasta lograr su culminación. quienes al brindarnos alimento.DEL EDO. esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida.

Plantel Tijuana I TEMA 1. Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 .DEL EDO.2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo. Por esta razón. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral.2. como la de aprender a tomar decisiones. La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios.DEL EDO. al tiempo que aparecen otras nuevas. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. que mes a mes. den orientación. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida. sentido y energías a tu vida. esta planificación no es para siempre. adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones. CURSO: 23 . Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos. gozas de unas metas coherentes y motivantes. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo. y algunas profesiones quedan obsoletas. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. oportunidades y amenazas. 1. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar. asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. semana a semana y día a día.

Entonces. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. todos creemos que tenemos un don.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades. que podemos amar de una manera única. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. CURSO: 24 . De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas. de alegrías y esencialmente de la fe. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón.. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar. que podemos ofrecer algo especial. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. formación. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. avanzando sobre las aspiraciones. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños. de tiempo. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular. conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. Actividad-2. se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones. Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. de aciertos y errores. de coraje. Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. Actividad-1..DEL EDO. todos soñamos. Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos. que podemos mejorar este mundo. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. de tristezas... que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar.

Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Define tu objetivo. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse. no s tolerante. Puedes marcarte uno o varios objetivos. es inseguro. confianza en si mismo. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor. decidirte por una o varias opciones de empleo. 1.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones. es decir. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir. que sabemos. destrezas. Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado.2. Son nuestras competencias.2. aquellas cosas que hacemos bien. CURSO: 25 . pierde la paciencia fácilmente.DEL EDO. Actividad-3. complicarían o evitarían el logro de los objetivos.. y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1.

en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo. No podemos estancarnos. evitando que vuelvan a aparecer.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. eviten alcanzar los objetivos. energía y recursos y conseguir muchos triunfos. energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas. facilitarían el logro de los objetivos. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo. se requiere determinación voluntad. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo. nos afecten. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. podemos emprender acciones que refuercen las últimas. factibles. pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 . Este es un ejemplo de un F.D. constancia. Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas.A. metas que nos hemos propuesto.DEL EDO. Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. nos señala. la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones. Al respecto.O.

No sacar conclusiones al azar. inteligencia práctica.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. originalidad. interés por el mundo. Perspectiva. pensamiento crítico. explorar y descubrir nuevas cosas. Juicio. seminarios. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. sino tras evaluar cada posibilidad. 2. porque mañana puede ser demasiado tarde. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. 3. Ingenio. mentores. Se puede incluir cursos. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades. Tener interés por lo que sucede en el mundo. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas. Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo. Amor por el conocimiento y el aprendizaje. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices. para ello no podemos quedarnos pasivos. 4. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. mentalidad abierta. buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes. } CURSO: 27 .DEL EDO. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. recursos audiovisuales. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. Curiosidad. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. lecturas. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento. encontrar temas fascinantes. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. 1. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito. etcétera Definitivamente. 5. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. talleres.

dando a todo el mundo las mismas oportunidades. Ir siempre con la verdad por delante. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. el cambio. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. civismo. equidad. 16. Amor. . discreción. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad. Prudencia. Terminar lo que uno empieza. apego. lealtad. amabilidad. así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. Sentido de la justicia. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. humildad. No dejarse intimidar ante la amenaza. 10. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. 7. ayudar y cuidar a otras personas. sintiéndose vivo y activo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Hacer favores y buenas acciones para los demás. Simpatía. Modestia. Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. 11. Inteligencia emocional.DEL EDO. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. Perseverancia y diligencia. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. personal y social. Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. 8. externa o interna. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. Vivir la vida como una apasionante aventura. 9. saber que cosas son importantes para otras personas. 6. 14. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. cautela. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. honestidad. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. Liderazgo. Vitalidad y pasión por las cosas. 18. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. misericordia. 12. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. trabajo en equipo. no siendo vengativo ni rencoroso. 17. Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. tener empatía. no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. generosidad. dándoles una segunda oportunidad. capacidad de amar y ser amado. 13. la dificultad o el dolor. Valentía. Ciudadanía. autenticidad. Integridad. Sentirse cerca y apegado a otras personas. CURSO: 28 . Capacidad de perdonar. 15.

optimismo. Auto-control. el arte. Gustar de reír y gastar bromas. Sentido del humor. Saber dar las gracias. del día a día. la ciencia. fe. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. capacidad de asombro. Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir. Espiritualidad. sentido religioso. Esperanza. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. Plantel Tijuana I 19. auto-regulación. 24.DEL EDO. proyección hacia el futuro. sonreír con frecuencia. CURSO: 29 . Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida. Saber apreciar la belleza de las cosas. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. Gratitud. ver el lado positivo de la vida. debilidades y amenazas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones. 20.. En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. 23. 22. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. Apreciación de la belleza y la excelencia. oportunidades. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza.. identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera. 21. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo.

DEL EDO. CURSO: 30 . Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I TEMA 2.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

En psicología como en Física. el término extendió su significación. sencillamente. Derivado del Latín persona. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones. en principio. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo.DEL EDO. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema. existen diferencias importantes en el modo de o percibir. Según R.D. para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social. CURSO: 32 . Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller.1. No existe una definición universalmente aceptada de personalidad. hay que admitir la personalidad puede ser estudiada. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica. sin embargo. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. pero carecen de todo vigor científico. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación. 2. calidad diferente de inteligencia. porque el término "personalidad" posee. Alarcón. Sin embargo. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. con frecuencia. en tiempos de Cicerón. los científicos siguen operando y dando por supuesto. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos. se encontrará entre una difícil tarea.

en el mejor de los casos. pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético. maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. concebidos como polaridades y tareas. desarrollo. La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración.DEL EDO. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. sujeto al influjo de múltiples factores. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. personalidad engloba las características de singularidad. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad. La definición de personalidad resulta. PIAGET. en su tiempo. Los términos oral. enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. un gigantesco paso adelante. el aporte freudiano fue. Plantel Tijuana I En medios no científicos. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. A pesar de sus limitaciones. emociones. ERIKSON. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana. psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. es el conjunto. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. FREUD. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. individualidad. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . extremadamente amplia y tal vez imprecisa. Desde tiempos de Freud. relativamente durable. como tal. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. analizar la socialización de la personalidad. mitos. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. actitudes. un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. MAHLER Y FAIR BAIRN. cognitivo y social. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. ideologías. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. Plantel Tijuana I WINNICOT. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo. exposición a drogas y radiación). La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva. muy en particular en los estadios iniciales. Sin embargo. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo. salud y enfermedad. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad. Finalmente. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas. En resumen. status emocional. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. hábitos dietéticos. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. CURSO: 34 . o alteraciones del proceso de parto. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo.DEL EDO. valores).

el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. de los cambios. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad. No obstante otros psicólogos. dificultades ocupacionales e interpersonales. CURSO: 35 . El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. es algo valioso que lo enriquece. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites.DEL EDO. En resumen. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio. o permanece en parte. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. de la enfermedad y de la muerte. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera. como los determinados por los factores biológicos. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. sobre todo europeos. Por ello a pesar. Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. hormonales y afectivas profundas. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. atribuidas a sucesos importantes. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. nunca va a lograr nada. siguiendo la inspiración del momento. la personalidad es algo que cambia en parte. pero por lo general. Los expertos coinciden en esto. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. temperamento y carácter. La vejez tiene la experiencia del declive físico. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. La pubertad implica transformaciones fisiológicas. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso.

lo que quiero lograr. en esta medida. en su esencia como persona. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y. templanza. Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas. regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. Éste será su valor innato. el "por qué" de mi vida.DEL EDO. fortaleza. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. estas personas son reservadas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pero que están en semillas pequeñas que debemos. Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente. prudencia CURSO: 36 . la vida. Por ejemplo: justicia. Si no tengo este orden claro. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. valores innatos. tenga sentido. no cometen errores como “hablar de más”.

solidaridad. trabajo. intelecto. organización. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. patriotismo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Ejemplo: ciencia. Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. servicio. memoria. sabiduría. razón.DEL EDO. creatividad CURSO: 37 . Por ejemplo: amabilidad. Por ejemplo: estudio. honestidad. Dentro de esta clase. conocimiento. Podemos mencionar los relacionados con el arte.

aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad. lo que nos inspira. ejercicio. sacerdotales o médicas. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad. Y no. fuerza. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. Es entrar en sintonía con la vida universal." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. que se expresa sólo en carreras de servicio. el sentir es el mismo. sacar una carrera profesional. La Vocación apunta hacia los sueños. En ello hay inspiración y entrega. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación.DEL EDO. Es una motivación permanente.. Son motivos válidos pero transitorios. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. tener casa propia. como generalmente se piensa. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser. deporte. Todas la actividades humanas responden a una vocación. placer. Es lo que entrega sentido a la vida. son la expresión de nuestros valores. salud. Está radicada en nuestros valores. etc. Vocación La Vocación son nuestros sueños.. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. los anhelos del alma en relación con la vida.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. Por ejemplo: agilidad. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 . por los que están relacionados con tus sueños. nuestros anhelos. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. intereses. nos da satisfacción y sentido de vida. ya que independiente de cuál sea ésta.

El gusto produce placer.DEL EDO. se logra concentración. etc. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. se me hace cuesta arriba hacerlo. tipos de lectura. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. CURSO: 39 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles. Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. Se expresa como: “ no . sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. etc. por sus propiedades medicinales. c)Altos Intereses Es lo que inspira. ni tampoco consideraciones financieras. etc. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. me da pereza y cuando tengo que realizarlo . lo que te entretiene. siempre lo postergo. Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. por sus colores.. o hobbies bien conformados. porque llaman más tu atención que otras. no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas. y no pensando en una carrera determinada. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección. o detalles. tipos de ambiente. por saber el tipo de suelo en que crecen. pensamientos. Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”. me gusta. no te ves haciendo eso. la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales. etc. Cuando algo te agrade . etc. cosas que te llaman la atención. deja de lado lo que te es indiferente..Se expresan como: “sí. genera energía. lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. trata de precisar en qué aspecto te agrada. es decir nada te distrae. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos . pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”. se satisfacen y no vamos más allá. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). a mí no me den eso!!.O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas. por el tipo de planta . entretención y reconforta realizarlo. Se expresa como “ me conecto con esto..

• Así solucionas un problema. biológicos. • Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. Actividad-1. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas. puede que las deje por algún tiempo. en qué tipo de programas me detengo. • Cuando llega una revista a mis manos. (por gusto.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad. cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. por gusto). ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. Procura que la anotación sea directa al sentir. sino más bien que quede tal como te salga en el momento. (por ejemplo.DEL EDO. lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos. algunos de estos otros motivos. Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo. • Te es conveniente. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad. ¿qué tipo de artículos. etc). pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . no después. por añadidura. • Te haría famoso. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?. con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción. lo anotas en el momento. • Te da status. no por responsabilidad). siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. (por ejemplo. Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso.

yo no tengo aptitudes para la música. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. Por ejemplo. si estimulan en mí esta característica. intuición. para un determinado tipo de tareas o actividades. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga. cuando no me resultan. tenga intuición. pero no una aptitud. Al ser estimulada. no creo poder llegar a tanto. la aptitud estaba allí. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien.DEL EDO. no. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. imaginación. aún sin estimulación . todos la tenemos pero en diferentes grados. Aptitud sin "techo". ocurrencia. que sea capaz de seguir avanzando sola. pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. confianza. Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. puedo aprender todo lo que me enseñen. pero distinto es que yo además de lo anterior. autonomía.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores. podría ser reconocida antes. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. e imprimirle un sello personal a esto. etc. asomarán inmediatamente esta actitudes. aquí tengo un "techo". Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades.. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). diseños. Aptitud v/s Interés.. logro esa capacidad o habilidad. sé reconocer cuando algo está en armonía o no. tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. a nuestros ojos. La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . y donde no existe. lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. Por ejemplo. me tenga confianza en esto. pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ). sea ocurrente en esto.

sin producir conflictos. Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. Yo "tomo las riendas" del asunto. en esto. Darse a entender por los demás. yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. disponer. etc. No necesito mayor ayuda.Siento una certeza de poder con ellas. listar. una acción. aprendizaje. en estas cosas. En este proceso está contemplado el clasificar. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. entre otros. Imagino con facilidad la situación. equipo de medición. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. digitalización de una consola. Intervengo y opino con seguridad. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. categorizar. Juegos de video). Puedo avanzar sólo. Aquí me siento capaz. aunque aún no sepa cómo. etc. Es decir. Para estas cosas tengo intuición. Me resulta natural hacerlas. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. motivación. seleccionar. planificación y supervisión. comprender y escuchar a los demás. análisis. interpretación de instrumento musical. control y estudio psicológico. Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: . no necesito que siempre alguien me esté enseñando. Habilidad necesaria en la administración. la disposición de partes de un sistema. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. etc. manejo de la conceptualización. liderazgo. me tengo confianza en este tipo de cosas. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza.DEL EDO. evaluación. etc. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. Me gustaría hacer esto a mi manera. jerarquizar. equipo tecnológico. ordenar. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. reparación.

entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron. velocidad. rápida respuesta a estímulos. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. dirección. Es el razonamiento no verbal. fundamentalmente. fuerza. etc. el color. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas. la palabra. elasticidad.DEL EDO. comunicación. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . o discutido. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras. potencia. Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. • HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. a diferencia del lenguaje hablado. tal como lo haces en los juegos de estrategia. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. precisión. Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo. CURSO: 43 . Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. expresarse fácil y claramente. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. escribiéndolo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. considerando equilibrio.clasificaciones. hablar en público. la textura. comportamiento y comprensión de algo. la imagen. entre otros. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente.etc. etc. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. expuesto en forma oral. comprender y expresar su propio sentir. comprensión y concentración de lo que se lee. • Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. redacción. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar. el movimiento. el que se capta a través de la observación de la realidad. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. o escrito. es decir. etc. ya sea a través de la lectura.

es decir. • Habilidad para interpretar gráficos. ubicación espacial de cada uno de ellos. En ese momento estas haciendo una *abstracción . rapidez y exactitud para el cálculo. • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. a construir y crear. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto. Razonamiento Numérico • Habilidad . etc.DEL EDO. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). la relación espacial entre ellos. mapas y radiografías. Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir . • Tendencia al dibujo. • Capacidad de Atención . O también considerar un objeto en su esencia. • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. correcta estructuración de la frase u oración. • Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error. para manipular cifras y resolver problemas cuantificables.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos. • Es la capacidad para razonar sin palabras . ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados. • Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. la redacción). Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. • Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo.Concentración CURSO: 44 .

DEL EDO. esfuerzos de estructuras. de manera eficiente. en sus tres niveles de operación. • Habilidad en diferenciar patrones. desde su creación hace casi 30 años. captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. Razonamiento físico. En la misma dinámica. tales como palancas. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral. engranajes.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. es decir.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. fenómeno o suceso. así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos.1. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole.etc. una o varias de este tipo de habilidades. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas. Actividad-2. teniendo una visión de conjunto. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país. 2. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país. fenómeno o suceso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente. poleas. CURSO: 45 . y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. enfrentando el reto de responder con equidad.

Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades.DEL EDO. aplicar métodos de cálculos. Una competencia específica o particular. reparar un motor. De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado. por ejemplo. impartir una clase. para un profesor. interpretar textos. Necesidades de formación técnica CURSO: 46 . La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. una preparación líquida. para un mecánico. sería elaborar un software. comunicarse. como un jarabe. para un informático.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. digamos. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. como puede ser para un técnico en farmacia. es aquella referente a una profesión. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. utilizar la computadora.

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Nivelación Sistema de Formación de Estudios

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2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
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Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

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Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

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DEL EDO. complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional. así como una actitud responsable por parte del receptor. por lo que impulsamos el trabajo en equipo. Cooperación El todo es más que las suma de las partes. respetando las diferencias. lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. CURSO: 50 .

Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito. teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios. considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 . considerando lo que necesita y cuándo lo necesita. Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

S.4. 1. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. es decir. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa. el sujeto aprende durante la interacción social. (CLOC) CURSO: 52 . histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. lo integra y lo hace significativo. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo.1. al darse el proceso de aprendizaje. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. cultural. haciendo del conocimiento un acto individual y social. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Norma de competencia En la actualidad. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad. Competencias Laborales. Para ello. el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social. histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje. como metodología que refuerza el aprendizaje. tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos.DEL EDO.C. así como los legales aplicables. mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2. reconstruyéndola. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas.

Plantel Tijuana I 2.C. Excelencia en Competencias Laborales. (THG) 5.C. (CELAM) Certificación CURSO: 53 . (EXCELAB) 4. Organismo de Certificación Laboral Mexicana. S. Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral. Talento Humano Global. S.C. (DCCI) 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.C. S.DEL EDO. S.

sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados.DEL EDO. proceso. Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. y de esta forma. Profesional Técnico Bachiller. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. para acreditar sus planes y programas de estudio. la Capacitación. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. como la metodología que refuerza el aprendizaje. a través de la evaluación externa. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. para reforzar el aprendizaje. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral. buscando además. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. habilidades.DEL EDO. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. social y profesional. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada. Para ello. El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. habilidades. Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. propedéutica y para la vida. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. los Principios de Innovación y Calidad. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. CURSO: 55 . el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000. y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas.

cepillos. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. y podrá desempeñarse en diferentes contextos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. con una actitud creadora. y la operación de los tornos. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. responsable. actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses. en el caso que lo requiera. diagramas y documentación técnica. Asimismo. diagramas y documentación técnica. crítica y propositiva. producción y entrega de las piezas maquinadas. habilidades. la interpretación de planos. en el caso que lo requiera. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. 2.DEL EDO. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . y podrá desempeñarse en diferentes contextos. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. Asimismo. rectificadoras y troqueles. preparación. crítica y propositiva. Además. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. actitudes. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. responsable.2. con una actitud creadora. fresadoras. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. la interpretación de planos. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. Plantel Tijuana I Actividad-3. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. Además. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. aptitudes. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica. producción y entrega de las piezas. taladros. preparación. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto.

DEL EDO. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem). hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem). Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín. Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. CURSO: 57 . Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente.. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente. Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente..

5 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico.1.2. Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 . Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2.

etcétera Empresas que producen bienes de producción. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. C. mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. filosófico. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. social etc. Extractivas. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. productos químicos. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico.Comisionistas. B. estos pueden ser duraderos o no duraderos. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. Las empresas pueden clasificarse. etcétera. jurídico. mineras.. B) Manufactureras. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor.DEL EDO. Las industrias a su vez.. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). maquinaria pesada. madereras. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final. suntuarios o de primera necesidad. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales. Mayoristas. petroleras. Minoristas o detallistas. etcétera. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales. Servicio Como su denominación lo indica. prendas de vestir. Son intermediarias entre productor y consumidor.Comerciales. son susceptibles de clasificarse en : A. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir. Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación. maquinaria ligera. • 2. Ejemplo: productos alimenticios. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3. materiales de construcción. aparatos y accesorios eléctricos. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. al consumidor.Industriales.

Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad. a nivel global. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables. con la eficacia propia de las representaciones gráficas. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización. seguros. para conocer como es la estructura total de la empresa.DEL EDO. las personas que las dirigen. sus características generales. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 . al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información. Representa las estructuras departamentales y. jurídicos. en algunos casos. El organigrama es un modelo abstracto y sistemático. y la relación entre ellos. las particularidades esenciales de la organización representada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. los diferentes niveles de jerarquía.

Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa. Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4. CURSO: 62 . técnicos y de otro tipo. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. no solamente económicos. sino humanos. Recursos: Los recursos. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. las diversas funciones de la calidad. Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos.DEL EDO. es mediante un cuadro de doble entrada. visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. misión .

Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad .DEL EDO.2.Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir. Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 2.2.

DEL EDO. Siendo aún estudiante. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008. física. confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación. el ITESM. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. hoy exitoso empresario. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. al final. Electricidad. Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. Ahí aprendió los gajes del oficio. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. en el centro de la ciudad de México. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 . en el Polideportivo “La Huizachera”. El Politécnico Nacional (IPN). Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado. Ahí aprendió los gajes del oficio. Carlos Zenteno. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la UDLA.

entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. académica. Conalep Tijuana I. comparten sus experiencias. con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz). así como de la propia Dirección del Plantel. donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. Asesores: Ing. sino la idea en sí. culturas. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. Preparatoria José Vasconcelos. vivencias y soluciones. que pueda ayudar a la comunidad. Conalep.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. ideas. IPN. te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. UNAM. Jaime Fuentes Amezcua Ing. José Celestino González Barrera CURSO: 65 .DEL EDO. Cetis. valores. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas. “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. entre otros. Politécnico de Baja California. Jaime Fuentes Amezcua Ing.

en jóvenes como nosotros. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. o elegir dos opciones que es. Por eso exhorto a todos los estudiantes. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios. social o bien en su ecosistema. y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. actitudes. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. ya sean el sector industrial. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . problemas que requieren una solución. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. valores y necesidades. no importa cuan simple parezca. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. es cuestión de aportar alguna idea.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos. CURSO: 66 . en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. Es un orgullo el participar en eventos de este tipo.DEL EDO. y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar. Estado de Puebla. ya que. aptitudes.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 . Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3.

1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. académicos y profesionales tendrán efectos positivos. Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares. 3.DEL EDO. Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión.

CURSO: 69 . No obstante. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. entonces puede ser candidato para una decisión programada. las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. también se las llama decisiones estructuradas. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas. Sean complejos o simples.DEL EDO. deberá ser manejado como una decisión no programada. comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”. escritas o no escritas. pronosticar y analizar. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial. En caso de Nike. por esta razón. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. Por ejemplo. Las políticas. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. procedimientos o reglas. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. como lo es la frecuencia con la que presentan.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Por ejemplo. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. Así pues. o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. Por ejemplo. En cierta medida. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. por regla general. Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas. pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas.

quién ha de hacerlo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. • Evaluación de la decisión. teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones. • Implantación de la decisión. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. y en ocasiones hasta cómo se hará. • Generación de soluciones alternativas.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. Sin embargo. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar. mientras otras son gravitantes en ella. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres. Etapas de la toma de decisiones.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. Plantel Tijuana I Actividad-1. Para los administradores.1. porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación.DEL EDO. cuándo y dónde. • Evaluación de alternativas. • Identificación y diagnostico del problema. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas. • Selección de la mejor alternativa. CURSO: 70 .

Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. Debe considerar tres términos muy importantes.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. ¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia. Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. esta debe ser implementada.DEL EDO. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa. esto es. Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. Por supuesto. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. no es posible predecir los resultados con toda precisión. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas. satisfacer y optimizar. Entonces pueden generar planes de contingencia. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro. por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada. Estos son: maximizar. y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado. A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. ya está en condiciones de tomar la decisión.

sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. la retroalimentación es negativa. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. Si por el contrario. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. y por ende su eficiencia. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada. b. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. Si esto ocurriera. podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta.DEL EDO. es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. considerar un problema y llegar a una conclusión válida. Elección de una alternativa. Si la retroalimentación es positiva. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo. La toma de decisiones. tomar una decisión. forma parte de la etapa final de este proceso. es decir. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a. De esta manera. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión". esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada. Identificación de alternativas. la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. En la Toma de Decisiones. es decir. recursos.2. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema. Elaboración de premisas. Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión. Define metas a corto. 3. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. c. d.

y otras quedan lejos. Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. Algunas están a mano. personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3.1 Definición de las metas claras. Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos. Unas metas versan sobre cosas. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Cuanto más concretas las metas.2. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno. laborales. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. al mismo tiempo. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente. han de ser muy concretas. CURSO: 73 . A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos. Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación. y otras son difíciles de conceptualizar.DEL EDO. otras sobre el cambio de la persona. más fácil de analizar. Pero. mediano y largo plazo . si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. Algunas son claras y nítidas. conseguir y obtener.

tener una visión más amplía de lo que se quiere. A pesar de todo. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. sin embargo. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. la felicidad. como alcanzar un título universitario. paciente a corto plazo. No hay meta sin reto. etc. dejará que se pierdan grandes bienes. También hay metas más personales. En lo laboral cada persona tiene metas. no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres. más motivación se suele tener. maestría. es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. Quien no sabe esperar. el futuro. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. como la paz espiritual. un postgrado o una. como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. Y. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. el amor. y por lo tanto. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado. el entusiasma aumentará. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. Las metas individuales. pero no en cuanto al esfuerzo. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. si se alcanza una meta importante. no sólo para contemplarlo. previsor. un traslado a una oficina o departamento de su interés. o de profesionalizarse. El factor tiempo: este factor es muy importante.DEL EDO. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . como lograr un ascenso a un mejor cargo. eficaces y atractivas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. También ayudan a subir un escalón y a .

Poner fechas. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca. No hay una clara motivación. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. las características que debe cumplir una meta. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda. Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. Lily Tomlin y Jane Wagner. el principio de placer o el de la disciplina. pero debí ser más específico. que son: C . Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. Quiero llamar la atención sobre la última característica. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. plazos. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. asumir con responsabilidad las metas.DEL EDO. M – Mensurables.Cronológicamente limitadas.2. CURSO: 75 . La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables. lo más importante. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. Finalmente.2. A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas. Se denomina CREMA. E – Específicas. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta. límites y hacer seguimiento y ajustes. R – Realistas y relevantes. hay dos principios únicos de hacer. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida.

es decir. Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. Agrupa las metas por categorías. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. cómo y los resultados. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. 3. en cambio.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. siguiendo tips sencillos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En cambio. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas.2. las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. 2. 1. estos a continuación se mencionan. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar. coyol comido”. Define el tiempo real. Mediante un simple mecanismo de planificación de vida. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. Al agrupar tus metas en categorías personales. Es recomendable establecer una fecha particular. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. Define tus metas claras. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina.DEL EDO. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas. que bien puede ser un mes de año. 4. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. Piensa en un plazo. Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad.

Si sientes esa meta en tu vida.. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. podrás darte cuenta que... c.DEL EDO. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. CURSO: 77 . lo siguiente: a.. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias. b. b. Qué necesitas hacer para alcanzarlas. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios. c. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas. d. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo. a lo largo del camino. Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. y concéntrate en ellos de forma prioritaria. y selecciona prioritariamente otras nueve metas.. En el nivel medio se tienen aspiraciones. Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años. A medida que alcances las metas propuestas. teniendo en cuenta. Una meta. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños. Plantel Tijuana I presiones y coerciones. para que trabajes en ellas inmediatamente. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. pero no se actúa. se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad. Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento. ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño.. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. vuelve a tu lista maestra.. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. ¿Y entonces qué hacer? a.

Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. aprenden de distinta manera. a organizar tu material. como por ejemplo la motivación. sin embargo. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. a su distinta manera de aprender. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. Esas diferencias si podrían deberse. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. como nosotros mismos CURSO: 78 . de lo que estemos tratando de aprender.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sin embargo. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. es decir. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. de tal forma que. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional. los resultados positivos son inmediatos. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. Que no todos aprendemos igual. una disciplina de horarios y de estrategias.DEL EDO. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. mientras a uno se le da muy bien redactar. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. a leer y tomar apuntes correctamente. el bagaje cultural previo y la edad. Con un buen método de estudio. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. a resumir y memorizar lo aprendido. mejorarás tu rendimiento escolar.

cuales son sus objetivos principales. la verdad. la felicidad. que comprendan y expresen sentimientos. CURSO: 79 . generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2. 3. que es lo que hace y para que lo hace. la virtud. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. principios éticos o. el bienestar. su cultura y enfoque. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas. la utilidad.3. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro.3. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. esquemas sociales. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Plantel Tijuana I 3.3.. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Misión La misión personal con base en principios. identifiquen fortalezas y debilidades. el placer y el prestigio. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar. por el costo.. Sin embargo. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. en otros términos. costumbres. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía..DEL EDO. la belleza. 3. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. Valoración de su proyecto personal y profesional.

busca todos los medios posibles para satisfacerlas. Que van unidas a una actitud de benevolencia. 3. sino como un fin. por ello. Solicitud y Aceptación. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura.Actitud integradora. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera. Disponibilidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Actitud emotiva. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona.Actitud interesada. además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien. por el propio beneficio.DEL EDO. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas. . El cariño. ni exclusiva ni primordialmente.Esta no se preocupa.3. CURSO: 80 .Actitud manipuladora. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1.3. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3.Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles. el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo). intenta la unificación o Integración de las dos personas.Solo ve al otro como un medio. 4.La comunicación de sujeto a sujeto. de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio. Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo. 5. Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento. 2. . se toca el estrato emocional de Ambas. .Cuando dos personas se tratan con afecto. .Actitud desinteresada. .

las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 .DEL EDO. -Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania. Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo. -Deben reflejar una secuencia lógica. Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras. no se puede terminar una licenciatura. mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres.

es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar. No es lo mismo lograr una cosa. Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. los plazos se deben manejar con madura comprensión. Un plazo crea un reto en el interior. no por comodidad o fracaso. Sin embargo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Un plazo crea una actitud mental positiva. El que fija los plazos puede cambiarlos. Es una mecanismo esencial de activación. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto.DEL EDO. Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada. ese plazo actúa sobre él urgiendo. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 . ello es relativamente fácil. eliminando distracciones. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta. sino por necesidad. que tenerla terminada mañana. no los amos. Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos.no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. Cuando no hay plazos. Ellos son los esclavos. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión.

Planeta. Acosta González María Elisa. María Refugio.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos.fortunecity. Plantel Tijuana I V I I. 2007. Planea tu carrera y tu vida.org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 . Pris. México. Plan de vida y Carrera. Ed.org/wiki/Autoconocimiento http://www.org/autoestim http://members.com/dinamico/ http://davidmaestre. México http://es.DEL EDO.Alarcon.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Martha.psiarea.wikipedia.wikipedia. Orientación Educativa. Ed. E.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 . Plantel Tijuana I VIII .

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 85 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 89 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

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DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 92 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

actitudes hacia sí mismos. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales. experiencias. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. en el trabajo. potencialidades. valores personales. Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia. 7. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir. se recomienda lo siguiente: 1. social y laboral“. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. 3. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo.DEL EDO. etc. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal. sentimientos. Desarrollar el uso del lenguaje claro. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. 6. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. 2. repetir o simular el papel que se espera del joven. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. 8. 5.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 . hacia el estudio y hacia los demás. con los amigos. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. preciso concreto 9. 4. Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11.

Plantel Tijuana I CURSO: 94 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

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Plantel Tijuana I CURSO: 96 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 113 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalep p ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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