Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

.DEL EDO. CURSO: PRESENTACION : 4 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Anexos…………………………………………………………………………………………. Plantel Tijuana I IX. I.

En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. II.DEL EDO. social y profesional. así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida. CURSO: INTRODUCCION : 5 .

Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro. bajo un enfoque del nuevo modelo académico. surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. En virtud de la carencia del material de apoyo. Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual. III. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 . Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje. orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos.DEL EDO. MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .

III Determina su Plan de Vida y Carrera. Proyección personal y profesional II.Quien eres y quien quieres ser.DEL EDO. Plantel Tijuana I I. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 .Proyecta su prospectiva académica y profesional. V.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

2.1 Objetivos. CAPITULOS. CURSO: 9 . TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto. 1.1. 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro. Plantel Tijuana I VI.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. 1. 1. 1.1 Valorar características. 1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. motivación u expectativas personales.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito.1.

social y profesional. 2. 3.1 Objetivos 2.2 Define metas a corto.1.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.DEL EDO.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera. CURSO: 10 .2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos.1. 2. 3. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional.1. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. Plantel Tijuana I 1.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2.

intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 . Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1. n el fin de descubrir sus valores.DEL EDO.1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

1. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros. Por ejemplo. por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema. me siento mal. si pienso que soy torpe. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos.DEL EDO.1. la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena. Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 .

. 3.DEL EDO. 2. 3. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales.) • • Actividad-1. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. percepciones y el procesamiento de la información exterior.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1. opiniones. Es la causa que impulsa a actuar. Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. La que creemos que somos. El autoconcepto se forma en tres niveles 1. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones. Plantel Tijuana I 2. la que somos realmente..Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas. razonamiento. creencias y convencimiento sobre nuestra persona.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos. habilidades etc. creencias.. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 . siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros. por tanto.Nivel conductual: Es la decisión de actuar. las modas. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente. la que los otros creen que somos. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.

Competencia con uno mismo 6. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1.Afiliación o aceptación 5..DEL EDO. La autoestima se adquiere desde niños. 2. Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento. la valoración. Sus raíces son las tres A’s: aceptación.Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo. Conforme crecemos. quienes al brindarnos alimento.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4. CURSO: 14 . al primer contacto con la gente que nos rodea. desear algo para sí mismo.. protección.. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. ser tu mismo. subestima y sobrestima.Seguridad física. atención y amor. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. principalmente nuestros padres. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás.... la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Seguridad emocional 3. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas. Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en.

Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo. humillaciones o desprecios. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés.1. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. Actividad-2. por ejemplo. como planchar o pasar la aspiradora. CURSO: 15 . 2. pero sin sentirnos más ni menos que nadie. haciendo alarde de cualidades.2. desconfianza. rechazado e inseguridad.. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás. limitaciones. lo cual nos puede llevar a sentir angustia. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer.Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores. poder económico.. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. habilidades.. cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. amigos y gente que nos rodea.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. habilidades. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación. Cuando se mantiene de manera constante. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo. presencia. En psicología y filosofía. El análisis de la motivación es importante. pero que no desearía tener que hacer.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades. independientemente de nuestra forma de pensar. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable.DEL EDO. puede generar un estado fuerte depresivo. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo. Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Estos sentimientos dificultan la relación con la familia. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas. Análisis de la motivación como un factor de logro. inferioridad. de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención. Es decir.

la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas.). ello reforzará. queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo. dinero. Motivación interna La primera. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos. aún más. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal. No puedo decir que soy feliz siempre. cuando por fin has decidido ser feliz. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas. a olvidar.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 . la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). en pocas palabras. obtenemos un resultado apetecible (éxito. Actividad. Por ejemplo. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado. Plantel Tijuana I Motivación. académico. condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. Si.DEL EDO. es la más intensa y duradera. tanto como lo bello de la vida.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. nuestra conducta de repetir dicha práctica. A partir de ese instante. además. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. etc. surge sin motivo aparente. tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. hasta que momentáneamente. por alcanzar las metas de la organización. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. a intentar o dejar de hacerlo. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. familiar. etc.3. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla. sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea. reconocimiento. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades.

sabes que los lancheros prestan ese servicio. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. En caso de no haber espontaneidad en la participación. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el. IV. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo. el co-Facilitador y el Facilitador modelarán. como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir". pero sin expresión verbal". me caigo de semejante altura? CURSO: 17 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro. Los participantes tomarán los materiales. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo. VIII. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. que puede ser una idea o un deseo.DEL EDO.LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. Si conoces la playa. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. Entonces. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. Tiempo: Duración: 30 Minutos. VI. lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. III. a otra persona. Imagínate. elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. puede hacerlo. la lancha inicia su recorrido mar adentro. II. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. V. Material: Tarjetas y lápices. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación. Desarrollo I.

Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. “Qué emocionante. Te invito a que busques dentro de ti. Si analizas tu vida a la luz del pasado. Pero también sabía que la vida es eso. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió.DEL EDO. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida. estaba a muchos metros encima. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. decidió actuar y confiar en la incertidumbre. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. México 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. como el joven de la playa. Se puso el arnés. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 . Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. que posteriormente amplió. el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. Exacto. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”. Y sintió paz. Fantasmas. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. como si fueran casas de juguete. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. No existen en realidad y son auto-creados.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo. viendo el mar y los hoteles de la ciudad. Colaboración de Edgar Martínez.1. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. resultó ser una experiencia única y placentera. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido. experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo.

Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud). Seguridad de empleo. Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. al nivel superior lo denominó «auto-actualización». Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. dentro de estas. de ingresos y recursos. Son las necesidades de sentirse seguro y protegido. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. «motivación de crecimiento». descansar. incluso desarrollar ciertos límites de orden.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. CURSO: 19 . Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas. Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal. eliminar los desechos. o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. beber agua. las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar. Necesidad de dormir. Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud. y alimentarse. la necesidad de ser es una fuerza impelente continua».DEL EDO.

Auto-realización o auto-actualización (Retos. al menos. eran personas: • con necesidad de privacidad. de agruparse en familias.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino. William James. gloria. el compañerismo. basándose más en experiencias y juicios propios. buena aceptación de sí mismo y de los demás. Son las necesidades más elevadas. logros. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. estatus. • con una percepción diferente de los significados y los fines. fama. Entre estas se encuentran: la amistad. competencia. «necesidad de ser» y «auto-realización». prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse. reconocimiento. inventivos y originales. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. logros. culturales y recreativas. Albert Einstein. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. metas. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. el afecto y el amor. • • • • resistentes a la enculturación. • centradas en los problemas. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. participación y aceptación. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pues no eran susceptibles a la presión social. e incluso dominio. tal como eran. creativos. con sentido del humor no hostil. CURSO: 20 . escritos y actividades. Maslow dedujo de sus biografías. familiar y de propiedad privada. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. • independientes de la cultura y el entorno dominante. Mahatma Gandhi. reputación. no pretenciosos ni artificiales. una serie de cualidades similares. Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad. aprecio. frescura en la apreciación. maestría. Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. son las necesidades de asociación.DEL EDO. y a través de su satisfacción. independencia y libertad. En sus relaciones con los demás. hasta cierto punto. una alta y otra baja. e incluye sentimientos tales como confianza. ser parte de una comunidad. entre otros. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. eran inconformistas. se hallan en la cima de la jerarquía. Eleanor Roosevelt. dignidad. sintiéndose cómodos en esta situación. con amistades o en organizaciones sociales. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. Thomas Jefferson.

protección. darse atención y amor. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres. aceptarse. por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos. esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo". lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. hasta lograr su culminación. tener confianza y respeto de si mismo. (Séneca) CURSO: 21 . debe valorarse. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. quienes al brindarnos alimento. Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

DEL EDO. Plantel Tijuana I TEMA 1. Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Por esta razón. que mes a mes. den orientación. Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. como la de aprender a tomar decisiones. adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. sentido y energías a tu vida. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo.DEL EDO.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones.2. caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. y algunas profesiones quedan obsoletas. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. semana a semana y día a día. gozas de unas metas coherentes y motivantes. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades. CURSO: 23 . oportunidades y amenazas. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera. asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios. al tiempo que aparecen otras nuevas. esta planificación no es para siempre. 1.

Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos. formación. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades. todos creemos que tenemos un don. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte. de alegrías y esencialmente de la fe. que podemos mejorar este mundo. Actividad-1. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular. de tristezas. de aciertos y errores. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines.. Actividad-2.. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. todos soñamos. Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad. conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión. Entonces. Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. avanzando sobre las aspiraciones. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. que podemos amar de una manera única. de tiempo. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón. CURSO: 24 . que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar.. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. que podemos ofrecer algo especial.DEL EDO.. de coraje. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?. se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones.

confianza en si mismo. Puedes marcarte uno o varios objetivos. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse.DEL EDO. es inseguro. pierde la paciencia fácilmente. no s tolerante. es decir. CURSO: 25 .2. Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral. aquellas cosas que hacemos bien. que sabemos. Plantel Tijuana I Define tu objetivo. Actividad-3. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado. decidirte por una o varias opciones de empleo. Son nuestras competencias.2. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir.. complicarían o evitarían el logro de los objetivos.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones. destrezas. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1. y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 1.

podemos emprender acciones que refuercen las últimas. Al respecto. No podemos estancarnos. factibles. Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo.O. nos señala. eviten alcanzar los objetivos. constancia. evitando que vuelvan a aparecer.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. se requiere determinación voluntad. nos afecten. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas. facilitarían el logro de los objetivos.DEL EDO.D. en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas. Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo. energía y recursos y conseguir muchos triunfos.A. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo. la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo. energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. Este es un ejemplo de un F. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 . metas que nos hemos propuesto. pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones.

Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. Amor por el conocimiento y el aprendizaje. porque mañana puede ser demasiado tarde.DEL EDO. Juicio. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida. etcétera Definitivamente. 4. Perspectiva. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento. recursos audiovisuales. buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. No sacar conclusiones al azar. 1. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades. mentores. interés por el mundo. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. Tener interés por lo que sucede en el mundo. lecturas. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes. sino tras evaluar cada posibilidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 2. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas. explorar y descubrir nuevas cosas. para ello no podemos quedarnos pasivos. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. pensamiento crítico. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. } CURSO: 27 . Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. mentalidad abierta. Ingenio. 3. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. talleres. encontrar temas fascinantes. Curiosidad. Se puede incluir cursos. originalidad. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. 5. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. inteligencia práctica. seminarios. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito.

Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. no siendo vengativo ni rencoroso. civismo. Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. equidad. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad. humildad. Valentía. 7. lealtad. el cambio. dando a todo el mundo las mismas oportunidades. Perseverancia y diligencia. autenticidad. Liderazgo. Ciudadanía. Vitalidad y pasión por las cosas. 16. externa o interna. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. 15. capacidad de amar y ser amado. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. trabajo en equipo. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. Inteligencia emocional. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. . Simpatía. 12.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. Sentido de la justicia. Hacer favores y buenas acciones para los demás. honestidad. sintiéndose vivo y activo. Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. 9. misericordia. Integridad. 17. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. Vivir la vida como una apasionante aventura. tener empatía. No dejarse intimidar ante la amenaza. amabilidad. la dificultad o el dolor. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. 18. Ir siempre con la verdad por delante. personal y social. Amor. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. cautela.DEL EDO. 8. dándoles una segunda oportunidad. 14. 11. Terminar lo que uno empieza. 10. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. CURSO: 28 . Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. apego. Prudencia. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. ayudar y cuidar a otras personas. 6. Sentirse cerca y apegado a otras personas. Modestia. discreción. generosidad. saber que cosas son importantes para otras personas. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. Capacidad de perdonar. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. 13. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal.

Gratitud. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo.. 24. ver el lado positivo de la vida.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 20. Apreciación de la belleza y la excelencia. sonreír con frecuencia. optimismo. capacidad de asombro. oportunidades. 23. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. la ciencia. Gustar de reír y gastar bromas. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. el arte.DEL EDO. Esperanza. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. sentido religioso. 21. fe. auto-regulación.. Auto-control. CURSO: 29 . En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. Saber dar las gracias. Plantel Tijuana I 19. proyección hacia el futuro. identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza. debilidades y amenazas. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones. del día a día. Saber apreciar la belleza de las cosas. Sentido del humor. 22. Espiritualidad. Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL. CURSO: 30 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 . Plantel Tijuana I TEMA 2.DEL EDO.

Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller. se encontrará entre una difícil tarea. hay que admitir la personalidad puede ser estudiada. para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. Alarcón. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica. porque el término "personalidad" posee.D. sencillamente. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. En psicología como en Física. pero carecen de todo vigor científico. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos. Sin embargo. Según R.1.DEL EDO. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema. en principio. existen diferencias importantes en el modo de o percibir. con frecuencia. calidad diferente de inteligencia. sin embargo. Derivado del Latín persona. los científicos siguen operando y dando por supuesto. el término extendió su significación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. CURSO: 32 . 2. No existe una definición universalmente aceptada de personalidad. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación. en tiempos de Cicerón.

Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. desarrollo. en el mejor de los casos. en su tiempo. individualidad. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad. emociones. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. A pesar de sus limitaciones. personalidad engloba las características de singularidad.DEL EDO. FREUD. psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. sujeto al influjo de múltiples factores. como tal. pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético. Los términos oral. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración. enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. ERIKSON.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. extremadamente amplia y tal vez imprecisa. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez. es el conjunto. un gigantesco paso adelante. PIAGET. Desde tiempos de Freud. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. concebidos como polaridades y tareas. relativamente durable. Plantel Tijuana I En medios no científicos. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. el aporte freudiano fue. La definición de personalidad resulta.

Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas. hábitos dietéticos. salud y enfermedad. que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo. En resumen. Sin embargo. status emocional. Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. MAHLER Y FAIR BAIRN. muy en particular en los estadios iniciales. La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones. mitos. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad.DEL EDO. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. actitudes. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. valores). las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. o alteraciones del proceso de parto. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. ideologías. un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo. exposición a drogas y radiación). Finalmente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I WINNICOT. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. cognitivo y social. analizar la socialización de la personalidad. instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva. CURSO: 34 . La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo.

El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. Los expertos coinciden en esto. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. de la enfermedad y de la muerte. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. hormonales y afectivas profundas. temperamento y carácter. dificultades ocupacionales e interpersonales. o permanece en parte. de los cambios. como los determinados por los factores biológicos. siguiendo la inspiración del momento. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. es algo valioso que lo enriquece. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio. la personalidad es algo que cambia en parte. sobre todo europeos. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites. La vejez tiene la experiencia del declive físico. Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. En resumen. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. CURSO: 35 . acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. atribuidas a sucesos importantes. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La pubertad implica transformaciones fisiológicas. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. nunca va a lograr nada. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida. No obstante otros psicólogos. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad.DEL EDO. pero por lo general. Por ello a pesar.

DEL EDO. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. en esta medida.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. el "por qué" de mi vida. Si no tengo este orden claro. Éste será su valor innato. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. en su esencia como persona. estas personas son reservadas. voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. lo que quiero lograr. fortaleza. prudencia CURSO: 36 . pero que están en semillas pequeñas que debemos. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. Por ejemplo: justicia. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y. Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas. la vida. Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. tenga sentido. templanza. valores innatos. no cometen errores como “hablar de más”.

DEL EDO. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. Por ejemplo: amabilidad. sabiduría. Dentro de esta clase.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Ejemplo: ciencia. solidaridad. Podemos mencionar los relacionados con el arte. memoria. creatividad CURSO: 37 . Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. Por ejemplo: estudio. intelecto. trabajo. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. honestidad. conocimiento. organización. patriotismo. servicio. razón.

deporte.DEL EDO. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. etc. Está radicada en nuestros valores. Es una motivación permanente. sacar una carrera profesional.. son la expresión de nuestros valores. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. Son motivos válidos pero transitorios. ejercicio. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. como generalmente se piensa." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. que se expresa sólo en carreras de servicio. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación. los anhelos del alma en relación con la vida. Es entrar en sintonía con la vida universal. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 . ya que independiente de cuál sea ésta. por los que están relacionados con tus sueños. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. sacerdotales o médicas. fuerza. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza. tener casa propia. intereses. Es lo que entrega sentido a la vida.. Vocación La Vocación son nuestros sueños. salud. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. En ello hay inspiración y entrega. La Vocación apunta hacia los sueños. Todas la actividades humanas responden a una vocación. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser. el sentir es el mismo. lo que nos inspira. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano. placer. nos da satisfacción y sentido de vida. Y no. nuestros anhelos. Por ejemplo: agilidad.

etc. cosas que te llaman la atención. se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles. se me hace cuesta arriba hacerlo. no te ves haciendo eso. entretención y reconforta realizarlo.Se expresan como: “sí. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. tipos de lectura. porque llaman más tu atención que otras. Se expresa como: “ no . se logra concentración. Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”.. siempre lo postergo. ni tampoco consideraciones financieras. la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. genera energía. etc. trata de precisar en qué aspecto te agrada. etc. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”.O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. c)Altos Intereses Es lo que inspira. Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección. por sus colores. y no pensando en una carrera determinada. etc. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. o detalles. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). tipos de ambiente. por el tipo de planta .DEL EDO. por saber el tipo de suelo en que crecen. sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. El gusto produce placer. me da pereza y cuando tengo que realizarlo . lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. lo que te entretiene. deja de lado lo que te es indiferente.. no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas. Cuando algo te agrade . se satisfacen y no vamos más allá. Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad. Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. o hobbies bien conformados. CURSO: 39 . me gusta. pensamientos. Se expresa como “ me conecto con esto. es decir nada te distrae.. a mí no me den eso!!. por sus propiedades medicinales. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos . etc.

(por ejemplo. puede que las deje por algún tiempo. Actividad-1. (por gusto. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. algunos de estos otros motivos. lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos. etc). aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad. con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción. pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti . Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo. biológicos. no por responsabilidad). ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad. • Te es conveniente. lo anotas en el momento. • Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. Procura que la anotación sea directa al sentir.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. en qué tipo de programas me detengo. por gusto). siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales. • Te haría famoso. • Cuando llega una revista a mis manos. • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. • Te da status. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . no después. ¿qué tipo de artículos. sino más bien que quede tal como te salga en el momento. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. (por ejemplo. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?. Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso. cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. • Así solucionas un problema. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas.DEL EDO. por añadidura. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?.

yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. e imprimirle un sello personal a esto. aún sin estimulación . diseños. pero distinto es que yo además de lo anterior. Aptitud v/s Interés. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). imaginación. tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades. Aptitud sin "techo". Por ejemplo. no creo poder llegar a tanto. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. sea ocurrente en esto. me tenga confianza en esto. intuición. Al ser estimulada. pero no una aptitud.. confianza. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. puedo aprender todo lo que me enseñen. la aptitud estaba allí. lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. ocurrencia. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien. sé reconocer cuando algo está en armonía o no. aquí tengo un "techo". La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores. ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . tenga intuición. todos la tenemos pero en diferentes grados. etc. Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. Por ejemplo. que sea capaz de seguir avanzando sola. a nuestros ojos. yo no tengo aptitudes para la música. pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. cuando no me resultan. no.. logro esa capacidad o habilidad. si estimulan en mí esta característica. y donde no existe. asomarán inmediatamente esta actitudes. podría ser reconocida antes. para un determinado tipo de tareas o actividades. autonomía. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ).DEL EDO.

Aquí me siento capaz. la disposición de partes de un sistema. Es decir. planificación y supervisión. control y estudio psicológico. en esto. análisis. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. equipo tecnológico. evaluación. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. interpretación de instrumento musical. Darse a entender por los demás. Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas. motivación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Imagino con facilidad la situación. Me gustaría hacer esto a mi manera. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar. Yo "tomo las riendas" del asunto. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. sin producir conflictos. listar. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. liderazgo. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. en estas cosas. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. etc. Habilidad necesaria en la administración. aunque aún no sepa cómo. aprendizaje. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: . Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. me tengo confianza en este tipo de cosas. equipo de medición. Para estas cosas tengo intuición. yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. etc. ordenar. En este proceso está contemplado el clasificar. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. etc. digitalización de una consola. disponer. reparación. una acción. no necesito que siempre alguien me esté enseñando. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. No necesito mayor ayuda.DEL EDO. comprender y escuchar a los demás. Me resulta natural hacerlas. categorizar. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. manejo de la conceptualización. entre otros.Siento una certeza de poder con ellas. Juegos de video). etc. jerarquizar. seleccionar. Intervengo y opino con seguridad. Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. Puedo avanzar sólo.

Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. o discutido. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. la palabra. • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras. considerando equilibrio. etc. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. la textura. comportamiento y comprensión de algo. • Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . comprender y expresar su propio sentir. es decir.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. escribiéndolo. expuesto en forma oral. Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo. la imagen.etc. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización. potencia. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar.DEL EDO. el movimiento. expresarse fácil y claramente. velocidad. prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento. comprensión y concentración de lo que se lee. entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron. rápida respuesta a estímulos. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. precisión. fundamentalmente. ya sea a través de la lectura. dirección. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. elasticidad. fuerza. redacción. entre otros. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas.clasificaciones. o escrito. comunicación. Es el razonamiento no verbal. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. etc. Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. el que se capta a través de la observación de la realidad. tal como lo haces en los juegos de estrategia. • HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. a diferencia del lenguaje hablado. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. el color. hablar en público. CURSO: 43 . etc.

• Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo. En ese momento estas haciendo una *abstracción . comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir .DEL EDO. • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. etc. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio. Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. mapas y radiografías. ubicación espacial de cada uno de ellos. Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la relación espacial entre ellos. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto.Concentración CURSO: 44 . Razonamiento Numérico • Habilidad . correcta estructuración de la frase u oración. • Habilidad para interpretar gráficos. rapidez y exactitud para el cálculo. O también considerar un objeto en su esencia. la redacción). a construir y crear. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). es decir. Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. • Capacidad de Atención . humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. para manipular cifras y resolver problemas cuantificables. ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. • Es la capacidad para razonar sin palabras . • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). • Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. • Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error. • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados. • Tendencia al dibujo. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos.

en sus tres niveles de operación. engranajes.DEL EDO. poleas. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país. una o varias de este tipo de habilidades. CURSO: 45 . de manera eficiente. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles.1. Actividad-2. En la misma dinámica. desde su creación hace casi 30 años. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. fenómeno o suceso.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. • Habilidad en diferenciar patrones. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país. es decir. teniendo una visión de conjunto. lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. tales como palancas. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. esfuerzos de estructuras. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole. enfrentando el reto de responder con equidad. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . fenómeno o suceso. 2. captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral. así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos.etc. y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana. Razonamiento físico.

Necesidades de formación técnica CURSO: 46 . aplicar métodos de cálculos. interpretar textos. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. digamos. sería elaborar un software. para un mecánico. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. una preparación líquida. para un profesor. impartir una clase. Una competencia específica o particular. comunicarse. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. como un jarabe. reparar un motor. De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado. La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social.DEL EDO. Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. para un informático. como puede ser para un técnico en farmacia. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. es aquella referente a una profesión. utilizar la computadora. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. por ejemplo.

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Nivelación Sistema de Formación de Estudios

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2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
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Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

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Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

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por lo que impulsamos el trabajo en equipo. CURSO: 50 . lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. Cooperación El todo es más que las suma de las partes. complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás. así como una actitud responsable por parte del receptor. respetando las diferencias. Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito. considerando lo que necesita y cuándo lo necesita. Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez.DEL EDO. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 . considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender. teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios.

Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). (CLOC) CURSO: 52 . al darse el proceso de aprendizaje. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. lo integra y lo hace significativo. es decir.DEL EDO. haciendo del conocimiento un acto individual y social. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas. Para ello.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos.C. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos. como metodología que refuerza el aprendizaje. cultural.1. S. el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social. el sujeto aprende durante la interacción social. Competencias Laborales. histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2. siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo. 1. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. así como los legales aplicables. Norma de competencia En la actualidad. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que. reconstruyéndola.4. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.C. (CELAM) Certificación CURSO: 53 .C. S.C. S. Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral. (THG) 5. Talento Humano Global. Organismo de Certificación Laboral Mexicana. (DCCI) 3. S. (EXCELAB) 4. S. Excelencia en Competencias Laborales. Plantel Tijuana I 2.DEL EDO.C.

Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 . proceso.DEL EDO. sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. CURSO: 55 . cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. buscando además. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. los Principios de Innovación y Calidad. Profesional Técnico Bachiller.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. a través de la evaluación externa. Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. propedéutica y para la vida. habilidades. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente.DEL EDO. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada. y de esta forma. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. Para ello. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. la Capacitación. El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. habilidades. para reforzar el aprendizaje. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. para acreditar sus planes y programas de estudio. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. social y profesional. asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. como la metodología que refuerza el aprendizaje. Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua.

actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses.2. 2. la interpretación de planos. Asimismo. habilidades. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. Además. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. crítica y propositiva. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . producción y entrega de las piezas maquinadas. y la operación de los tornos. actitudes. producción y entrega de las piezas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. preparación. con una actitud creadora. Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. cepillos. responsable. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. preparación. Plantel Tijuana I Actividad-3. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. crítica y propositiva. Además. rectificadoras y troqueles. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. en el caso que lo requiera. en el caso que lo requiera. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. la interpretación de planos. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. Asimismo. taladros. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. aptitudes. fresadoras. diagramas y documentación técnica. responsable. con una actitud creadora. diagramas y documentación técnica.

Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem). Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente.. hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem). Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. CURSO: 57 . Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente.DEL EDO. Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín.

Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico.DEL EDO. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico. Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2. 5 Sin equivalencia evidente.1.

maquinaria pesada. productos químicos. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. estos pueden ser duraderos o no duraderos.. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales. son susceptibles de clasificarse en : A. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales. Minoristas o detallistas. Las industrias a su vez. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. suntuarios o de primera necesidad. social etc. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. Extractivas. etcétera Empresas que producen bienes de producción.Comerciales. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico. B) Manufactureras. Servicio Como su denominación lo indica. B. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. Son intermediarias entre productor y consumidor. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. mineras. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir.. petroleras. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3. etcétera.Industriales. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. Mayoristas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación. etcétera. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. Ejemplo: productos alimenticios. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 . filosófico. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). • 2. madereras. materiales de construcción.. C. al consumidor. maquinaria ligera.Comisionistas.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo.DEL EDO. aparatos y accesorios eléctricos. mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. prendas de vestir. jurídico. Las empresas pueden clasificarse.

al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan. las personas que las dirigen. sus características generales. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 . El organigrama es un modelo abstracto y sistemático.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar.DEL EDO. jurídicos. las particularidades esenciales de la organización representada. los diferentes niveles de jerarquía. seguros. para conocer como es la estructura total de la empresa. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. y la relación entre ellos. a nivel global. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización. Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo. Representa las estructuras departamentales y. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables. con la eficacia propia de las representaciones gráficas. en algunos casos.

DEL EDO. Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. Recursos: Los recursos.DEL EDO. Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico. visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. sino humanos. técnicos y de otro tipo. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. las diversas funciones de la calidad. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. CURSO: 62 . Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. es mediante un cuadro de doble entrada. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos. misión . no solamente económicos. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal.DEL EDO.2.2.Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad . Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 .

Ahí aprendió los gajes del oficio. Ahí aprendió los gajes del oficio. en el Polideportivo “La Huizachera”.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. Electricidad. el ITESM. Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado. al final. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica.DEL EDO. la UDLA. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal. El Politécnico Nacional (IPN). trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. hoy exitoso empresario. Siendo aún estudiante. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. Carlos Zenteno. Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008. confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación. física. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. en el centro de la ciudad de México. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 .

entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. Preparatoria José Vasconcelos. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. que pueda ayudar a la comunidad. comparten sus experiencias. Conalep Tijuana I. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz). “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. Jaime Fuentes Amezcua Ing. te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica. ideas. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase. Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. sino la idea en sí. se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. valores. Politécnico de Baja California. José Celestino González Barrera CURSO: 65 . culturas. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo.DEL EDO. Conalep. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. Asesores: Ing. entre otros. Cetis. vivencias y soluciones. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. UNAM. Jaime Fuentes Amezcua Ing. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. académica. así como de la propia Dirección del Plantel. IPN.

Es un orgullo el participar en eventos de este tipo. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. aptitudes. Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas. social o bien en su ecosistema. Estado de Puebla. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. CURSO: 66 . es cuestión de aportar alguna idea. Por eso exhorto a todos los estudiantes. en jóvenes como nosotros. problemas que requieren una solución. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. ya que. no importa cuan simple parezca.DEL EDO. valores y necesidades.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar. o elegir dos opciones que es. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. ya sean el sector industrial. actitudes. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre.

1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3.DEL EDO. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares.DEL EDO.1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 3.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión. académicos y profesionales tendrán efectos positivos. Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S.

Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. Por ejemplo. entonces puede ser candidato para una decisión programada. CURSO: 69 . comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”. procedimientos o reglas. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. En cierta medida. Así pues. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. Por ejemplo. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial. Por ejemplo. como lo es la frecuencia con la que presentan. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas. No obstante. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. pronosticar y analizar. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas.DEL EDO. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas. las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. también se las llama decisiones estructuradas. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. por esta razón. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. En caso de Nike.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. Las políticas. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo. por regla general. escritas o no escritas. sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. deberá ser manejado como una decisión no programada. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. Sean complejos o simples.

• Generación de soluciones alternativas. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia.DEL EDO. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3. • Implantación de la decisión. • Selección de la mejor alternativa. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar. cuándo y dónde. • Evaluación de alternativas. Sin embargo. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación. porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. y en ocasiones hasta cómo se hará. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. Para los administradores.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. Etapas de la toma de decisiones. • Evaluación de la decisión. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas. Plantel Tijuana I Actividad-1.1. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. quién ha de hacerlo. mientras otras son gravitantes en ella. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas. La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. • Identificación y diagnostico del problema. CURSO: 70 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto.

Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. esta debe ser implementada. Por supuesto. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa.DEL EDO. Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro. Estos son: maximizar. esto es. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas. Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas. Debe considerar tres términos muy importantes. ya está en condiciones de tomar la decisión. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. no es posible predecir los resultados con toda precisión. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. Entonces pueden generar planes de contingencia. y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado. ¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia. por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. satisfacer y optimizar.

forma parte de la etapa final de este proceso. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización. Identificación de alternativas. d. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a. Si la retroalimentación es positiva. Si esto ocurriera. esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada. sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión.2. la retroalimentación es negativa. Elaboración de premisas. podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción. es decir. De esta manera. En la Toma de Decisiones. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema. considerar un problema y llegar a una conclusión válida. Elección de una alternativa. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. tomar una decisión. Si por el contrario. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta.DEL EDO. Define metas a corto. La toma de decisiones. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo. c. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio. es decir. b. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. 3. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. recursos. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión". la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. y por ende su eficiencia.

más fácil de analizar.DEL EDO. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo. han de ser muy concretas. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución. y otras son difíciles de conceptualizar.2. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno. al mismo tiempo. mediano y largo plazo . Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree.1 Definición de las metas claras. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. laborales. Pero. conseguir y obtener. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. Algunas son claras y nítidas. CURSO: 73 . Unas metas versan sobre cosas. Cuanto más concretas las metas. otras sobre el cambio de la persona. y otras quedan lejos. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente. personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares. A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos. Algunas están a mano. Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos.

un traslado a una oficina o departamento de su interés. no sólo para contemplarlo. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres. En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. eficaces y atractivas. si se alcanza una meta importante.DEL EDO. como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. como la paz espiritual. el amor.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. o de profesionalizarse. También ayudan a subir un escalón y a . etc. es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. No hay meta sin reto. como alcanzar un título universitario. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. pero no en cuanto al esfuerzo. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas. más motivación se suele tener. Las metas individuales. previsor. A pesar de todo. El factor tiempo: este factor es muy importante.tener una visión más amplía de lo que se quiere. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. sin embargo. un postgrado o una. Y. el entusiasma aumentará. También hay metas más personales. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido. la felicidad. como lograr un ascenso a un mejor cargo. En lo laboral cada persona tiene metas. maestría. dejará que se pierdan grandes bienes. el futuro. paciente a corto plazo. y por lo tanto. Quien no sabe esperar. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado.

Finalmente. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida. las características que debe cumplir una meta. CURSO: 75 . hay dos principios únicos de hacer. Lily Tomlin y Jane Wagner. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3.Cronológicamente limitadas. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda.DEL EDO. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. plazos. M – Mensurables. que son: C . Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. pero debí ser más específico. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. Se denomina CREMA. La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. límites y hacer seguimiento y ajustes. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca. R – Realistas y relevantes. No hay una clara motivación. Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida.2. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. lo más importante. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos. asumir con responsabilidad las metas. E – Específicas. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr. Poner fechas. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. el principio de placer o el de la disciplina.2. Quiero llamar la atención sobre la última característica. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta. que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas.

3. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. es decir. 1. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. cómo y los resultados. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad. Mediante un simple mecanismo de planificación de vida.DEL EDO. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. estos a continuación se mencionan. las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. que bien puede ser un mes de año.2. Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. en cambio. Al agrupar tus metas en categorías personales.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. coyol comido”. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar. Define el tiempo real.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Agrupa las metas por categorías. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. 4. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. Piensa en un plazo. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra. En cambio. Define tus metas claras. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. siguiendo tips sencillos. Es recomendable establecer una fecha particular. 2. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho.

se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas. Plantel Tijuana I presiones y coerciones.DEL EDO. y concéntrate en ellos de forma prioritaria. CURSO: 77 .. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas.. Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica. A medida que alcances las metas propuestas. podrás darte cuenta que. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño. teniendo en cuenta. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. c. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. En el nivel medio se tienen aspiraciones. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo. Si sientes esa meta en tu vida. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. Una meta. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia. Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento. ¿Y entonces qué hacer? a. para que trabajes en ellas inmediatamente. lo siguiente: a. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. d. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. b. Qué necesitas hacer para alcanzarlas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino. tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios.. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad... ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento.. a lo largo del camino. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo. vuelve a tu lista maestra. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños. c. y selecciona prioritariamente otras nueve metas. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años.. pero no se actúa. b.

al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. Esas diferencias si podrían deberse. mientras a uno se le da muy bien redactar.DEL EDO. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender. Con un buen método de estudio. como por ejemplo la motivación. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. mejorarás tu rendimiento escolar. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. es decir. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. Que no todos aprendemos igual. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. el bagaje cultural previo y la edad. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. a su distinta manera de aprender. a resumir y memorizar lo aprendido. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. aprenden de distinta manera. una disciplina de horarios y de estrategias. Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. los resultados positivos son inmediatos. sin embargo. de lo que estemos tratando de aprender. a leer y tomar apuntes correctamente.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. como nosotros mismos CURSO: 78 . Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. sin embargo. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. de tal forma que. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. a organizar tu material. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores.

3. el bienestar. Misión La misión personal con base en principios. que es lo que hace y para que lo hace. el placer y el prestigio. la belleza.. esquemas sociales. 3.. la verdad. que comprendan y expresen sentimientos. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía. por el costo. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro.2. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión.3. la felicidad. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. Valoración de su proyecto personal y profesional. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. identifiquen fortalezas y debilidades. cuales son sus objetivos principales. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. CURSO: 79 .3. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar. 3. costumbres. principios éticos o. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras.DEL EDO. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social. en otros términos. la utilidad. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito.. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. su cultura y enfoque. Plantel Tijuana I 3. Sin embargo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la virtud.

Actitud emotiva. Disponibilidad.Actitud manipuladora. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3. busca todos los medios posibles para satisfacerlas. Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo. . de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio. . ni exclusiva ni primordialmente. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas. . CURSO: 80 . Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo). El cariño.La comunicación de sujeto a sujeto. se toca el estrato emocional de Ambas. 2. sino como un fin. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera. Que van unidas a una actitud de benevolencia.3.Actitud interesada. por el propio beneficio.Esta no se preocupa. 3.3. . . además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien. 4. Solicitud y Aceptación.Actitud integradora.Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles. el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 5.Cuando dos personas se tratan con afecto. intenta la unificación o Integración de las dos personas.Solo ve al otro como un medio. Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento.Actitud desinteresada. por ello. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 . mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar. si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres. no se puede terminar una licenciatura. -Deben reflejar una secuencia lógica. Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla. Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. -Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto.

El que fija los plazos puede cambiarlos. Es una mecanismo esencial de activación. No es lo mismo lograr una cosa. Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar. Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada. eliminando distracciones. Cuando no hay plazos. Un plazo crea una actitud mental positiva. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 . que tenerla terminada mañana. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto. Un plazo crea un reto en el interior. ese plazo actúa sobre él urgiendo. no por comodidad o fracaso. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos.DEL EDO. Ellos son los esclavos. Sin embargo. los plazos se deben manejar con madura comprensión. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. ello es relativamente fácil. sino por necesidad. no los amos.no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo. Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. E. Plan de vida y Carrera.psiarea.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es.Alarcon. Planea tu carrera y tu vida. Planeta. 2007. Plantel Tijuana I V I I.com/dinamico/ http://davidmaestre. Ed. Orientación Educativa.DEL EDO. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos. México http://es.Martha.org/wiki/Autoconocimiento http://www. Pris. México.fortunecity.org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 .wikipedia. Acosta González María Elisa. María Refugio.org/autoestim http://members. Ed.wikipedia.

Plantel Tijuana I VIII . ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 85 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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etc. repetir o simular el papel que se espera del joven. Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales.DEL EDO. con los amigos. valores personales. Desarrollar el uso del lenguaje claro. 8. Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. 7. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. se recomienda lo siguiente: 1. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. 5. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal. hacia el estudio y hacia los demás. 2. 3. experiencias. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir. en el trabajo. 4. sentimientos. preciso concreto 9. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. 6. Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. social y laboral“. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. actitudes hacia sí mismos. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. potencialidades.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 94 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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