Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalep

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Proyección personal y profesional

MANUAL DEL ALUMNO

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

Lic. Wilfrido Perea Curiel
Director General del CONALEP

C.P. José Luís Kato Lizardi
Director General del CONALEP en el Estado de Baja California.

Ing. Amelia Vélez Márquez
Directora del Plantel Tijuana I

Diseñador del curso:
VICTOR MANUEL ESPINOSA MUNOZ ANNETTE QUIROZ SERRANO VERONICA QUEVEDO LUQUE

Marzo de 2009

CURSO:

2

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California

Conalepp

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I

INDICE
Págin a
I. II. III. IV V. VI. Presentación…………………………………………………………………………………… Introducción……………………………………………………………………………………. Objetivo general del curso………………………………………………………………….. Mapa curricular del curso…………………………………………………………………… Especificaciones de evaluación……………………………………………………………. Unidades, temas y subtemas……………………………………………………………….. Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser………………………………………… 1.1 Valorar características, motivación u expectativas personales…………………….. 1.1.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto…………… 1.1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro………………………. 1.1.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser Humano…………………………………………………………………………. 1.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito……………………….. 1.2.1 Objetivos………………………………………………………………………... 1.2.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos…………….. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional…………………………… 2.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema Conalep reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación……………………. 2.1.1 Objetivos………………………………………………………………………. 2.1.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales……………….. 2.1.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica………………... 2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP……………………… 2.1.4. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP……………….. 2.2. Define su postura profesional dentro de un marco laboral………………………… 2.2.1. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región………………………………………………………. 2.2.2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo Profesional…………………………………………………………………… Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera…………………………………………… 3.1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal, social y profesional……………………….. 3.1.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas……………………………………………………………… 3.2 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. 3.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. Referencias bibliográficas………………………………………………………………….. 4 5 6 7 8 9 10 12 12 15 18 22 23 25 31 33 33 33 47 49 53 56 58 63 67 68 69

VII.
CURSO:

3

Plantel Tijuana I IX. Anexos…………………………………………………………………………………………. CURSO: PRESENTACION : 4 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. I.DEL EDO.

Las actividades de aprendizajes de este manual están orientadas para colaborar como un método de aprendizaje activo. En resumen en este manual el alumno aprenderá a integrar las partes que conforman su plan de vida y carrera y las decisiones generadas les servirán como una guía a través de su formación para la vida. En el presente manual se incluyen aspectos teóricos y actividades que le permitirán al alumno desarrollar el sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumirlo como la mejor alternativa para su formación profesional técnica y profesional técnico-bachiller. así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos enfrentando retos concretos en el ámbito personal y profesional. social y profesional. CURSO: INTRODUCCION : 5 . Lo anterior con el fin de propiciar en los alumnos el aprendizaje y el crecimiento individual así como la interacción y la convivencia en su vida académica. II.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I El propósito del siguiente manual es permitirle al alumno orientarse y promover su conocimiento.DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. III. lo cual hará que desarrolle una personalidad armónica y saludable con una vida planeada en su presente y futuro. nos vimos en la necesidad de presentar este material para coadyuvar en las estrategias de enseñanza aprendizaje. Estamos seguros que el manual del modulo que se presenta. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO : CURSO: 6 .DEL EDO. Plantel Tijuana I La información que se deriva del presente manual. En virtud de la carencia del material de apoyo. surgen por la necesidad de guiar al alumno en la obtención de conocimientos. orientara a los alumnos y rendirá frutos a corto plazo. Además les permitirá promover su auto conocimiento así como descubrir su capacidad para alcanzar sus objetivos afrontando retos concretos y generando éxito personal y profesional. Este manual proporciona al alumno información para que se oriente en su identificación y valoración como persona. bajo un enfoque del nuevo modelo académico.

MAPA CURRICULAR DEL CURSO : CURSO: 7 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Los cuales les permitirán tomar decisiones examinan IV. Plantel Tijuana I para alcanzar sus objetivos.DEL EDO.

Proyecta su prospectiva académica y profesional. ESPECIFICACIONES DE EVALUACION: CURSO: 8 . V. Proyección personal y profesional II.DEL EDO.Quien eres y quien quieres ser. III Determina su Plan de Vida y Carrera.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I I.

1 Objetivos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1 Valorar características. motivación u expectativas personales.1 Análisis de los factores relacionados con el auto concepto. 1.1.1. 1.2 Análisis de la motivación como un factor de logro.2 Descubrirá como alcanzar sus objetivos para lograr el éxito. Plantel Tijuana I VI. CAPITULOS.3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano.2. 1. TEMAS Y SUBTEMAS: Unidad 1 Descubre quien es y quien quiere ser. 1. CURSO: 9 .1.DEL EDO. 1. 1.

1 Toma decisiones examinando críticamente los factores que impactan su autorrealización en el ámbito personal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 2.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica Unidad 3 Determina su Plan de Vida y Carrera.1 Asume una actitud de pertenencia al Sistema CONALEP reconociendo las cualidades del mismo como una alternativa de formación. Unidad 2 Proyecta su prospectiva académica y profesional.2.1.1.2 Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos.2 Define metas a corto. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas. CURSO: 10 . 3.DEL EDO.1 Análisis de los factores en las decisiones profesionales 2.3 Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social. 3. Plantel Tijuana I 1. 2.1. 3.1 Objetivos 2. social y profesional.

Plantel Tijuana I CAPÍTULO 1 DESCUBRE QUIEN ES Y QUIEN QUIERE SER TEMA 1. n el fin de descubrir sus valores.1: VALORA SUS CARACTERISTICAS MOTIVACIONES Y EXPECTATIVAS PERSONALES. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro CURSO: 11 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

1Autoconcepto Es el concepto que tenemos de nosotros mismos. 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno aprenderá a identificar los factores que influyen en el autoestima. la motivación y los tipos de necesidades que se estudian en la pirámide de Maslow. ¿De que depende? En nuestro auto concepto intervienen varios componentes que están interrelacionados entre si y la variación de uno afecta a los otros. los niveles de motivación además de establecer de acuerdo a la pirámide de Maslow los tipos de necesidades que influyen en un individuo para obtener una vida plena.DEL EDO.1. si pienso que soy torpe. Por ejemplo. Objetivo El alumno aprenderá que es el autoestima. Dicen que en cada persona podemos encontrar tres personas: CURSO: 12 . me siento mal. por tanto hago actividades negativas y no soluciono el problema.

opiniones. El esquema corporal: Supone la idea que tenemos de nuestro cuerpo a partir de las sensaciones y estímulos. por tanto.DEL EDO. de llevar a la práctica un comportamiento consecuente. siempre debemos destacar la formación personal y profesional que nos ayudara en la vida cotidiana. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Por medio de la reflexión sobre la imagen de nosotros mismos reconocemos las capacidades y habilidades que nos ayudaran a mejorar hábitos. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. El autoconcepto se forma en tres niveles 1. 3. Las aptitudes: Son las capacidades que posee una persona para realizar algo adecuadamente (inteligencia.Nivel emocional afectivo: Es el juicio de valor sobre nuestras cualidades personales. dentro y fuera de nuestra institución Habilidades ______________________ ______________________ CURSO: ______________________ ______________ Gustos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ 13 .Nivel cognitivo-intelectual: Constituye las ideas. para no dejarnos llevar simplemente por la inercia o la ansiedad.. creencias. Implica un sentimiento de lo agradable o desagradable que vemos en nosotros.) • • Actividad-1. 3.Nivel conductual: Es la decisión de actuar. será importante plantearse los porqués de nuestras acciones. las modas. creencias y convencimiento sobre nuestra persona. Basamos nuestro auto concepto en experiencias pasadas.. la que los otros creen que somos. Factores que determinan el autoconcepto • La actitud o motivación: Es la tendencia a reaccionar frente a una situación tras evaluarla positiva o negativa. los complejos o sentimientos hacia nosotros mismos. 2. La que creemos que somos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp 1. razonamiento. habilidades etc.. percepciones y el procesamiento de la información exterior. los cuales pueden ayudarnos a reforzar su identidad o moldearla después del autoanálisis realizado. Esta imagen esta muy relacionada e influenciada por las relaciones sociales. la que somos realmente. Plantel Tijuana I 2. Es la causa que impulsa a actuar.

ser tu mismo. 2. Sus raíces son las tres A’s: aceptación. Plantel Tijuana I Yo Imagen de si mismo ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Hábitos ______________________ ______________________ ______________________ ______________ Autoestima Es el conocimiento.Sentido de misión Es bueno quererse a uno mismo. protección.. CURSO: 14 . salud y amor muestran lo que significamos para ellos. La autoestima se adquiere desde niños..Seguridad física.Seguridad emocional 3. reconocer que cometemos errores y decir lo que sientes. Los ingredientes vitales de la autoestima son: 1.. la valoración. Conforme crecemos. la confianza y el respeto que tenemos por nosotros mismos. Tipos de Autoestima Los diferentes tipos de autoestima se pueden clasificar en. desear algo para sí mismo..Competencia con uno mismo 6. al primer contacto con la gente que nos rodea. a)Distorsionada: Pueden presentarse dos situaciones extremas. llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. principalmente nuestros padres.DEL EDO. atención y amor. subestima y sobrestima.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Sentido e identidad (¿Quién son? ¿A dónde voy? ¿Qué quiero?) 4. quienes al brindarnos alimento.Afiliación o aceptación 5.. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás..

habilidades. Este término está relacionado con el de voluntad y el del interés. Además afecta nuestro desempeño en la escuela o el trabajo. pero que no desearía tener que hacer. Actividad-2. puede generar un estado fuerte depresivo. limitaciones. lo cual nos puede llevar a sentir angustia. motivación son los estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. de modo que le dedica la mínima cantidad de tiempo y atención.Escribir en una hoja en una hoja un adjetivo calificativo positivo o negativo para realizar las siguientes actividades. inferioridad. simplemente reconocer y respetar el conocimiento de cada ser humano. pero sin sentirnos más ni menos que nadie. ¿Verdad que prestaría una atención particular a plancharse el vestido? Si espera con ilusión la visita de un buen amigo. ¿verdad que limpiaría y pasaría la aspiradora con más cuidado del habitual? Estos sencillos ejemplos ilustran la importancia y el efecto de la motivación. Imagine ahora que acude a una fiesta fabulosa.2. c)Sobrestima: cuando nos consideramos con más valor que los demás...Contestar las siguientes preguntas ¿Que se? ¿Que pienso? ¿Que hago? ¿Que necesito aprender de mi mismo? 1. amigos y gente que nos rodea. rechazado e inseguridad. Cuando se mantiene de manera constante. lo demostramos a todos perjudicando a otros mediante burlas.ESTR ATEGIA DE APRENDIZAJE 1. Análisis de la motivación como un factor de logro.Reflexionar de manera individual sobre la importancia de conocer sus características personales ya sean positivas o negativas y expresarlo.. mismos que nos sirven para dar una definición de motivación. En psicología y filosofía. presencia. Estos sentimientos dificultan la relación con la familia. d)Equilibrada: este se da cuando mantenemos un equilibrio entre las dos formas de comportamiento anteriores.DEL EDO.1. haciendo alarde de cualidades. considere como se siente cuando tiene que realizar una tarea aburrida. humillaciones o desprecios. 2. Reunir todas las hojas Intercambiar las hojas Colocar en el pecho 3. por ejemplo. como planchar o pasar la aspiradora. habilidades. Es decir. CURSO: 15 . independientemente de nuestra forma de pensar. Quizás se trate de algo que tiene el deber de hacer. desconfianza. cuando nos valoramos y reconocemos todas nuestras capacidades. Plantel Tijuana I b)Subestima: Experimenta sentimientos que le hacen pensar que somos menos que los demás. Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la motivación y su efecto en la conducta observable. El análisis de la motivación es importante. poder económico.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Por ejemplo. Plantel Tijuana I Motivación. todo gira alrededor de dicha actividad y poniéndola en práctica sentimos un placer que nos empuja a realizarla. académico. reconocimiento.DEL EDO. surge sin motivo aparente. en pocas palabras. además. condicionado por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal. la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas. es la Voluntad para hacer un esfuerzo. a olvidar.3. obtenemos un resultado apetecible (éxito. aún más. dinero. ello reforzará. nuestra conducta de repetir dicha práctica.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Tipos de motivación Muchos autores clasifican la motivación de distintas formas.LECTURA DE REFLEXIÓN Hoy me di cuenta Hoy me di cuenta que lo que llamo felicidad no es una línea. Hoy aprendí que ser fuerte se aprende y se logra solo cuando te das la oportunidad de serlo. por alcanzar las metas de la organización. No puedo decir que soy feliz siempre. Motivación interna La primera. la motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación interna) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación externa). sino segmentos que se acompañan de retos y caídas que me hacen apreciar ese pedacito en la línea.). es la más intensa y duradera. el resultado es solo mientras el reto es alcanzado y superado. Si. Actividad. A partir de ese instante.? ¿Que aptitudes tienes? ¿Cuales son tus valores preponderantes? ¿Como es tu personalidad? ¿Cuales son tus actitudes y motivaciones? ¿Cuales son tus hábitos técnicos y estrategias para estudiar? ¿Cuales son las características que demanda la carrera de tu preferencia? ¿Que relación tienen las características de la carrera con las tuyas? CURSO: 16 . tras esos segmentos de infelicidad que también son imprescindibles. cuando por fin has decidido ser feliz. a intentar o dejar de hacerlo. familiar. cuando te comprometes contigo mismo a recomenzar. tanto como lo bello de la vida. hasta que momentáneamente. etc. pero cuando el mismo ser es influenciado desde su interior los resultados son mucho más altos y llegan mucho más lejos. etc. Actividad-4 ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE “Análisis de factores” y de acuerdo con la información concentrada contestar las siguientes preguntas: ¿Cuales de tus intereses es el más sobresaliente (personal. Motivación externa Cuando un ser humano es movido o influenciado por elementos externos como un incentivo económico para alcanzar una meta. pero sí que en momentos he logrado sentirme plena y esos momentos son los que me hacen levantarme tras las dificultades. queda satisfecha la necesidad de llevarla a cabo.

Plantel Tijuana I ¿Que otras cosas debes considerar en la elección de carrera? Actividad-5. hasta el momento en que el turista despega los pies del suelo. la lancha inicia su recorrido mar adentro. III. Imagínate. sabes que los lancheros prestan ese servicio. Desarrollo I. el co-Facilitador y el Facilitador modelarán. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice. el joven no sabía nadar y tenía las siguientes preguntas en su cabeza: ¿Qué pasará si la lancha me arrastra mar adentro.DEL EDO. IV. Tamaño del grupo: Ilimitado Lugar: Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos. II. Tiempo: Duración: 30 Minutos. Entonces. La persona que recibe el regalo leerá la tarjeta y reflexionará sobre lo que dice y no hará ningún comentario. El Facilitador informa a los participantes que: "Si alguien desea agradecer a todos el regalo recibido. Este corre con el paracaídas en la playa por unos instantes. En caso de no haber espontaneidad en la participación. Si conoces la playa. VI. En sesión plenaria el Facilitador analiza la vivencia haciendo preguntas como: a) ¿Cómo se sienten? b) ¿De qué se han dado cuenta? c) ¿Cómo valoran ese regalo? d) ¿Que utilidad piensa darle? VII. elaborarán las tarjetas y se las entregarán a quien escogieron. a otra persona. el paracaídas se eleva hasta el cielo y la persona junto con el. Material: Tarjetas y lápices. VIII. • Propiciar la reflexión y la aceptación de los demás. aprendiendo a "Dar" y a "Recibir". me caigo de semejante altura? CURSO: 17 . lo podrá hacer escribiéndolo en una de estas tarjetas. LOS REGALOS Objetivo • Cierre del proceso "Básico" de la motivación de afiliación. V. El Facilitador indica a los participantes que aquel que quiera darle un regalo simbólico. Los participantes tomarán los materiales.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. puede hacerlo. pero sin expresión verbal". Las tarjetas y lápices se colocarán en el centro del círculo. con el turista sujeto al paracaídas con un arnés. como se puede aplicar lo aprendido en su vida Actividad 6-. que puede ser una idea o un deseo.LECTURA DE REFLEXIÓN 2 El joven y el paracaídas Un joven turista se encontraba en las playas de Cancún y era la primera vez que subiría en un paracaídas jalado por una lancha. El Facilitador solicita a los participantes que se pongan de pie y formen un círculo. que consiste en que un paracaídas es amarrado por una cuerda a una lancha. • Valorar el grado de aceptación de retroalimentación. antes de que me eleve el paracaídas? ¿Qué tal si una vez en el cielo.

decidió actuar y confiar en la incertidumbre. Plantel Tijuana I A pesar del miedo. que posteriormente amplió. Mi pregunta es: ¿Cuántos de nosotros evitamos tener experiencias nuevas por temor a lo desconocido? Aún más fuerte: ¿Cuántos miedos imaginarios has acumulado durante tu vida. PIRAMIDE DE LAS NECESIDADES DE MASLOW CURSO: 18 .3 Análisis de la jerarquía de las necesidades de satisfacción del ser humano. que te han evitado experimentar cosas nuevas y ser feliz? “Muchos sinsabores he tenido en la vida. experiencias nuevas y que tenía que estar abierto ante la vida. Exacto. estaba a muchos metros encima.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. descubrirás que lo que más temes nunca pasó y cuando sucedió. Si analizas tu vida a la luz del pasado. No existen en realidad y son auto-creados. como el joven de la playa. El joven comenzó a caminar al principio y después a correr a medida que la velocidad aumentaba. Te invito a que busques dentro de ti. viendo el mar y los hoteles de la ciudad. “Qué emocionante. por culpa de esos fantasmas imaginarios y lo hagas.1. “Ruuuuuum” se escuchó el sonido del motor de la lancha que iniciaba su recorrido al mar. La imaginación crea mil y un fantasmas pero son eso. Colaboración de Edgar Martínez. Y llegó el momento en que tuvo que pegar un salto para evitar caer al mar “¡Guuuuuaaaaaauuuuuu!” no lo podía creer. La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra: Una teoría sobre la motivación humana de 1943. Se puso el arnés. aquello que has evitado hacer por mucho tiempo. el paracaídas se elevó y en cuestión de segundos. la mayoría de los cuales nunca me han ocurrido”. México 1. ¿Qué podemos aprender de este joven? Es natural tener miedo ante lo desconocido. como si fueran casas de juguete. Escuchó con nerviosismo las últimas indicaciones del instructor. Maslow formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas. los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. nunca me hubiera imaginado que sería tan fácil y divertido” y disfrutó de la hermosa vista desde el cielo. Y sintió paz. Pero también sabía que la vida es eso. resultó ser una experiencia única y placentera. Sabía que era una experiencia nueva y era natural tener miedo. Fantasmas. ¿Y quién sabe? Quizás disfrutes de una hermosa vista del cielo.DEL EDO.

Son las necesidades de sentirse seguro y protegido. Necesidad de dormir. dentro de estas. descansar. Necesidad de evitar el dolor y tener relaciones sexuales. eliminar los desechos. Necesidad de mantener el equilibrio del pH y la temperatura corporal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Dentro de ellas se encuentran: • • Seguridad física y de salud.DEL EDO. y alimentarse. Seguridad de empleo. de ingresos y recursos. «motivación de crecimiento». la necesidad de ser es una fuerza impelente continua». las más evidentes son: • • • • Necesidad de respirar. «La diferencia estriba en que mientras las necesidades de déficit pueden ser satisfechas. CURSO: 19 . al nivel superior lo denominó «auto-actualización». o «necesidad de ser» (being needs o B-needs). La idea básica de esta jerarquía es que las necesidades más altas ocupan nuestra atención sólo cuando se han satisfecho las necesidades inferiores de la pirámide. incluso desarrollar ciertos límites de orden. Plantel Tijuana I La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles: los cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit» (deficit needs o D-needs). beber agua. mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes hacia abajo en la jerarquía. Según la pirámide de Maslow dispondríamos de: Necesidades fisiológicas Son necesidades fisiológicas básicas para mantener la homeostasis (referente a la salud). Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la jerarquía. Necesidades de seguridad y protección Estas surgen cuando las necesidades fisiológicas se mantienen compensadas.

dignidad. y a través de su satisfacción. • La estima alta concierne a la necesidad del respeto a uno mismo. El ser humano por naturaleza siente la necesidad de relacionarse.DEL EDO. que sabían diferenciar lo falso o ficticio de lo real y genuino. independencia y libertad. creativos. buena aceptación de sí mismo y de los demás. de agruparse en familias. estatus. Eleanor Roosevelt. participación y aceptación. metas. gloria. e incluye sentimientos tales como confianza. Albert Einstein. aprecio. Se satisfacen mediante las funciones de servicios y prestaciones que incluyen actividades deportivas. • La estima baja concierne al respeto de las demás personas: la necesidad de atención. estimaba que eran personas: • centradas en la realidad. Son las necesidades más elevadas. sintiéndose cómodos en esta situación. inventivos y originales. reputación. logros. con amistades o en organizaciones sociales. con sentido del humor no hostil. una alta y otra baja. • centradas en los problemas. logros.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • Seguridad moral. En sus relaciones con los demás. el compañerismo. • independientes de la cultura y el entorno dominante. e incluso dominio. William James. • • • • resistentes a la enculturación. se encuentra un sentido a la vida mediante el desarrollo potencial de una actividad. prefiriendo bromas de sí mismos o de la condición humana. que enfrentan los problemas en virtud de sus soluciones. reconocimiento. culturales y recreativas. tal como eran. «necesidad de ser» y «auto-realización». se hallan en la cima de la jerarquía. ser parte de una comunidad. son las necesidades de asociación. CURSO: 20 . Plantel Tijuana I Necesidades de afiliación y afecto Están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo. responsabilidades) Este último nivel es algo diferente y Maslow utilizó varios términos para denominarlo: «motivación de crecimiento». entre otros. ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Necesidades de estima Maslow describió dos tipos de necesidades de estima. Personas auto-realizadas Maslow consideró auto-realizados a un grupo de personajes históricos que estimaba cumplían dichos criterios: Abraham Lincoln. al menos. fama. Thomas Jefferson. frescura en la apreciación. Entre estas se encuentran: la amistad. • con una percepción diferente de los significados y los fines. eran personas: • con necesidad de privacidad. el afecto y el amor. basándose más en experiencias y juicios propios. hasta cierto punto. pues no eran susceptibles a la presión social. maestría. Auto-realización o auto-actualización (Retos. no pretenciosos ni artificiales. familiar y de propiedad privada. competencia. Se llega a ésta cuando todos los niveles anteriores han sido alcanzados y completados. eran inconformistas. Mahatma Gandhi. escritos y actividades. una serie de cualidades similares. Maslow dedujo de sus biografías. La merma de estas necesidades se refleja en una baja autoestima y el complejo de inferioridad.

esto es tener una buena autoestima viendo las raíces de la misma. darse atención y amor. quienes al brindarnos alimento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Todos estos aspectos son estimulados por la gente que nos apoya como nuestros padres. Los aspectos antes expuestos le permiten al ser humano adquirir la motivación que es lo que mueve a la persona a realizar determinadas acciones. aceptarse. El ser humano debe trabajar mucho con el mismo en este aspecto para mantener el equilibrio en su vida. lo cual se ve apoyado por lo que manifiestan los demás sobre nosotros mismos. Aclarando que la motivación interna es importante puesto que es la más intensa.DEL EDO. hasta lograr su culminación. protección. tener la voluntad de hacer un esfuerzo por logar las metas. Plantel Tijuana I con tendencia a vivir con más intensidad las experiencias que el resto de la humanidad. "El hombre más poderoso es el que es dueño de sí mismo". Llega el momento en que reconocemos que tan importantes somos. (Séneca) CURSO: 21 . por ejemplo las felicitaciones y premios económicos Otro aspecto de la motivación ocupa especial atención en el ser humano la satisfacción de las necesidades inferiores de la pirámide es aquí donde toma fuerza el crecimiento del ser humano que dan lugar a un movimiento ascendente en dicha jerarquía hasta lograr la auto realización. debe valorarse. Conclusión El ser humano para sentirse bien consigo mismo debe tener un concepto bueno de si mismo. salud y amor muestran lo que significamos para ellos. tener confianza y respeto de si mismo. duradera y espontánea sin dejar de lado la motivación externa que es la que es influenciada por los demás a través de los estímulos.

Identificara los factores internos y externos en su entorno persona CURSO: 22 .DEL EDO. Plantel Tijuana I TEMA 1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2: DESCUBRE COMO ALCANZAR SUS OBJETIVOS AFRONTANDO RETOS PARA LOGRAR EL ÉXITO.

Objetivo El alumno enriquecerá su conocimiento sobre la vida.1 Objetivos profesionales y personales “un objetivo no es más que la expresión de un deseo mediante acciones concretas para conseguirlo” entonces ¿Cómo debemos definir los objetivos? • Claros: Deben ser claros y concretos sin dar pie a libres interpretaciones. gozas de unas metas coherentes y motivantes. Por ello es conveniente tener algo interesante que ofrecer en el mercado laboral. en el proceso de orientación no se debe esperar tanto la ayuda del orientador para realizar la elección más acertada. Las oportunidades de empleo cambian incesantemente. asumiendo la incertidumbre y los riesgos que este proceso implica. sin embargo nos centraremos en la tarea de planificar el proyecto profesional una vez finalizado el itinerario académico y tomada la decisión de iniciar la búsqueda de empleo. CURSO: 23 . semana a semana y día a día. La planificación del proyecto profesional comienza mucho antes de terminar los estudios. esta planificación no es para siempre. 1. que se refieran a cosas reales El objetivo es uno de nuestras organizaciones y aspiraciones para realizar nuestras metas para ser lo que queremos en el futuro debemos tener un objetivo. sentido y energías a tu vida. den orientación. Un marco de referencia para la planificación del proyecto profesional obliga a considerar dos aspectos importantes: conocerse a sí mismo y conocer el mercado de trabajo. que mes a mes. pero sabiendo que por las propias causas cambiantes de la sociedad y el mundo laboral. al tiempo que aparecen otras nuevas. oportunidades y amenazas. adquiriendo los conocimientos necesarios y dirigiéndonos a los sectores que ofrecen más oportunidades. como la de aprender a tomar decisiones. Por esta razón. Por estas mismas cuestiones es importante tener en cuenta que la definición del proyecto profesional debe cumplir los requisitos de planificarlo dentro de un todo a largo plazo. identificara cuáles son sus fortalezas y debilidades. además de cambios que se pueden generar en ella al dispones de una enriquecedora claridad en los propósitos. Plantel Tijuana I Introducción En este tema se conocerá el alumno. Así nos podemos organizar y saber lo que realmente queremos hacer en nuestras vidas y en el entorno que nos rodea. caracterizado por la movilidad y la incertidumbre. Las personas que están en proceso de inserción laboral deben enfrentarse a un mercado laboral en constante evolución. • Medibles: Formulados de manera que su resultado sea tangible • Observables: Que se puedan observar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y algunas profesiones quedan obsoletas. Trataremos la definición del proyecto profesional del recién titulado como parte integrante de la vida profesional de cada persona. Esto le permitirá conocer más sus objetivos y metas para así diseñar su plan de vida y carrera.DEL EDO.2.

. ¿Cómo sería nuestra vida en la actualidad? En el fondo del corazón. la formación complementaria y la experiencia que has adquirido en el transcurso de tu vida. sabiendo que los logros necesitan de mucho esfuerzo. De esta forma identificas los recursos personales y profesionales con los que cuentas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. de coraje. que podemos amar de una manera única. que podemos mejorar este mundo. todos creemos que tenemos un don. CURSO: 24 . Sigamos confiados y poniendo todo para lograr lo que queremos en la vida. Actividad-1. que es ese llamado interior que te sacude y te levanta cuando bajo cualquier excusa comienzas a renunciar. EJERCICIO DE APRENDIZAJE Elabora una tabla con tres columnas y rellena en cada una de ellas ¿qué quieres hacer?.. utilizar el conocimiento que tienes de ti mismo para valorarte. de aciertos y errores. avanzando sobre las aspiraciones. Plantel Tijuana I EXPLORACIÓN DE SÍ MISMO: Los especialistas en selección de personal cuando quieren obtener datos objetivos de las cualidades necesarias para un empleo. Recuerda: es importante ser sincero en la valoración. Hagamos nuestra parte del trabajo construyendo sobre los sueños. La exploración de tus propias competencias supone el análisis de: Lo que me interesa (interesa) ¿Qué quiero hacer? Lo que se sabe (conocimientos) ¿Qué sé hacer? Lo que se puede hacer (competencias técnicas: ¿Qué puedo hacer? habilidades. que podemos comunicarnos y entendernos con los demás de un modo muy singular. Entonces. de alegrías y esencialmente de la fe. estrategias …) Y de forma paralela haz un listado exponiendo los títulos académicos. estudian la actividad de las personas que en ese momento desempeñan trabajos del mismo género (para ello disponen de los recursos necesarios) o bien en los casos en que no es posible reunir información objetiva. Es decir los medios internos de los que dispones para alcanzar los fines propuestos. LECTURA DE REFLEXION Construir nuestros sueños Si nuestros sueños se hicieran realidad. que podemos ofrecer algo especial.DEL EDO. se ven obligados a formarse un juicio propio acerca de las condiciones. Mantengamos vivas las aspiraciones y no dejemos todo en manos del destino. de tristezas. de tiempo. Analizando las motivaciones subyacentes a los fines que deseas alcanzar.. ¿qué sabes hacer? y ¿qué puedes hacer?. Actividad-2. formación. Y esto mismo es lo que debes hacer tú. así como el valor presente de la espera para conseguirlo y la validez futura potencial que pueden tener dichos fines. todos soñamos. conocimientos y experiencia que requiere el empleo en cuestión..

decidirte por una o varias opciones de empleo. Actividad-3. 1. y es importante que los objetivos estén formulados en positivo y que sean concretos y realistas. confianza en si mismo. pierde la paciencia fácilmente. Son nuestras competencias. es inseguro. que sabemos. disfrutamos haciendo porque en la medida que uno habla de cosas en las cuales solo tiene recuerdos positivos y sabe que va a replicar con ganas con pasión el presentar nuestras fortalezas va a ser mas creíble y una cosa muy importante jamás mentir.2.2. Plantel Tijuana I Define tu objetivo. EJERCICIO DE APRENDIZAJE 1. no s tolerante. entre las diferentes opciones de empleo que has revisado. complicarían o evitarían el logro de los objetivos. recuerda que tu meta final es encontrar trabajo.DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Debilidades: Todas aquellas actividades que realiza con bajo grado de eficiencia. CURSO: 25 . aquellas cosas que hacemos bien.Discutir la siguiente frase: “El objetivo de la vida no es el conocimiento sino la acción” Redactar tu objetivo personal y profesional como una herramienta que se encamina a acciones.. Puedes marcarte uno o varios objetivos. Exploración de sus posibilidades para alcanzar objetivos Se utiliza el análisis de FODA donde se especifican los siguientes puntos EL ANÁLISIS DE FODA Fortalezas: todas aquellas actividades que realiza con un alto grado de eficiencia. aquellas partes de nuestra experiencia que podemos agregar valor. es decir. Oportunidades: todos aquellos del medio ambiente externo que de representarse. Las metas son a largo plazo y las actuaciones a seguir son a corto plazo (objetivos intermedios) Los objetivos del proyecto deben plantearse teniendo en cuenta las características del contexto laboral. destrezas.

la siguiente regla para crecer exitosamente: TRABAJAR EN LOS PUNTOS FUERTES: EL 80% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN COSAS PARA APRENDER: EL 15% DE TU TIEMPO TRABAJAR EN LOS PUNTOS DÉBILES: EL 5% DE TU TIEMPO Lo que sucede con la mayoría de las personas es que dedican una gran cantidad de tiempo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.O. Así permitimos la diversidad en un equipo de trabajo. Este es un ejemplo de un F. Al respecto. energía y recursos y conseguir muchos triunfos. podemos emprender acciones que refuercen las últimas. energía y recursos para mejorar sus debilidades personales y empresariales y en muchas ocasiones terminan frustrados por los pocos resultados obtenidos. perseverancia y objetividad de poder realizarlo con acciones reales. nos señala. No podemos estancarnos. personal: FORTALEZAS Capacidad de sobreponerse a las dificultades DEBILIDADES Inseguridad Falta delegar tareas necesito desafíos profesionales Autoexigente Poca paciencia Honestidad Credibilidad Responsabilidad Organizado y sistemático para los trabajos Claridad de los objetivos capacidad de adaptarse a los cambios Reconozco errores Coherencia en lo que creo y hago OPORTUNIDADES Las dificultades han sido una oportunidad para reconocer fortalezas y capacidades La diversidad de trabajos que he desarrollado AMENAZAS Ambiente político Envidias profesionales En la medida que nos detenemos a evaluar nuestras actuaciones. ¿Cómo podemos apoyarnos mutuamente para crecer en nuestras fortalezas? Debemos promover lo siguiente: CURSO: 26 . pero que transformen las primeras en verdaderas fortalezas que nos permitan alcanzar el éxito.DEL EDO. factibles. En un interesante escrito de René Alvarado sobre este tópico. metas que nos hemos propuesto. haciendo uso de nuestro autoconocimiento y determinando nuestras debilidades y fortalezas. Mientras uno apoya con sus fortalezas al equipo. eviten alcanzar los objetivos. en dejar que las debilidades nos deterioren nuestro logro exitoso. nos afecten. Plantel Tijuana I Amenazas: todos aquellos eventos del medio ambiente externo que de presentarse. evitando que vuelvan a aparecer. otros refuerzan sus debilidades con sus fortalezas.A.D. Al desarrollar nuestros puntos fuertes lo que logramos es alcanzar resultados cada vez mejores con menos tiempo. facilitarían el logro de los objetivos. se requiere determinación voluntad. constancia. Conviene determinar cuáles son las causas que nos producen esas debilidades y empezar a transformarlas.

seminarios. recursos audiovisuales. encontrar temas fascinantes. 3) Apoyémonos en la experiencia: Somos personas que nos hemos formado en la universidad de la vida. 6) Tengamos un plan de desarrollo: Cada miembro del equipo debe tener un plan de desarrollo personal que le permita crecer en sus fortalezas. etcétera Definitivamente. Perspectiva. revisando todos aquellos factores que inciden en que estas se manifiesten. 5) Reconozcamos el liderazgo: Un buen líder nos ayudará a avanzar en la dirección correcta para desarrollar nuestras fortalezas en función del equipo de trabajo para obtener excelentes resultados. 4) Trabajemos en equipo: Cada uno debe aceptar su rol en el equipo completo y el resto de los miembros debemos reconocernos nuestros espacios y responsabilidades. mentalidad abierta. interés por el mundo. buscar las acciones que garanticen la transformación y emprender la labor a fin de no postergar nuestro éxito. Tenemos que dedicar tiempo a la reflexión personal y grupal para crear planes de acción. porque mañana puede ser demasiado tarde. para ello no podemos quedarnos pasivos. encontrando caminos no sólo para comprender el mundo sino para ayudar a comprenderlo a los demás. Plantel Tijuana I 1) Tengamos confianza en nosotros mismos: Nuestras inseguridades pueden obstaculizar nuestro crecimiento personal. 2. Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las cosas. 1. Curiosidad. sino tras evaluar cada posibilidad. está en cada uno de nosotros determinar la jerarquía de nuestras debilidades y como afectan cada una de ellas en el logro de nuestro éxito. Amor por el conocimiento y el aprendizaje. Juicio. Ingenio. } CURSO: 27 . talleres. Incluye la creación artística pero no se limita exclusivamente a ella. 4. 3. No se puede dejar para mañana el que las acciones se lleven a cabo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. se debe ir corrigiendo de inmediato las causas que generan nuestras debilidades. tendencia continua a adquirir nuevos aprendizajes. Ser capaz de dar consejos sabios y adecuados a los demás. Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices. Se puede incluir cursos. 5. Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos. explorar y descubrir nuevas cosas. por lo que cada experiencia vivida puede ayudarnos a desarrollar nuestras fortalezas.DEL EDO. Tener interés por lo que sucede en el mundo. Los 24 aspectos que te permiten obtener resultados positivos en la vida se agrupan en 6 categorías y son las siguientes: Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento. Estar dispuesto a cambiar las propias ideas en base a la evidencia. originalidad. necesitamos acciones correctivas y emprender la labor de transformarlas en fortalezas. inteligencia práctica. mentores. lecturas. pensamiento crítico. El apoyo mutuo y el respeto son vitales. No sacar conclusiones al azar. 2) Autoevaluémonos constantemente: Cada miembro del equipo debemos reconocer tanto las fortalezas como las debilidades.

Capacidad de perdonar a aquellas personas que han actuado mal. Ser capaz de defender una postura que uno cree correcta aunque exista una fuerte oposición por parte de los demás. Tratar a todas las personas como iguales en consonancia con las nociones de equidad y justicia. Justicia: Fortalezas cívicas que conllevan una vida en comunidad saludable. Amor. Hacer favores y buenas acciones para los demás. 18. discreción. Simpatía. 10. tener empatía.DEL EDO. actuar según las propias convicciones aunque eso suponga ser criticado. Tener importantes y valiosas relaciones con otras personas. autenticidad. dándoles una segunda oportunidad. Organizar actividades grupales y llevarlas a buen término. ser fiel al grupo y sentirse parte de él. capacidad de amar y ser amado. honestidad. Terminar lo que uno empieza. saber como comportarse en las diferentes situaciones sociales. externa o interna. sintiéndose vivo y activo. Persistir en una actividad aunque existan obstáculos. 15. equidad. 13. Animar al grupo del que uno es miembro para hacer cosas. Prudencia. la dificultad o el dolor. trabajo en equipo. dando a todo el mundo las mismas oportunidades. No dejarse intimidar ante la amenaza. Hacer las cosas con convicción y dando todo de uno mismo. 6. Modestia. 12. Capacidad de perdonar. Trabajar bien dentro de un equipo o grupo de personas. Ser consciente de las emociones y sentimientos tanto de uno mismo como de los demás. Plantel Tijuana I Coraje: Fortalezas emocionales que implican la consecución de metas ante situaciones de dificultad. . generosidad. Vitalidad y pasión por las cosas. Inteligencia emocional. así como reforzar las relaciones entre las personas de dicho grupo. amabilidad. Afrontar la vida con entusiasmo y energía. Integridad. apego. Obtener satisfacción por las tareas emprendidas y que consiguen finalizarse con éxito. en particular con aquellas en las que el afecto y el cuidado son mutuos. Liderazgo. 14. 7. Vivir la vida como una apasionante aventura. Valentía. Ser cauteloso a la hora de tomar decisiones. Humanidad: Fortalezas interpersonales que implican cuidar y ofrecer amistad y cariño a los demás. cautela. misericordia. Incluye la fuerza física pero no se limita a eso. no siendo vengativo ni rencoroso. 17. saber que cosas son importantes para otras personas. 11. civismo. Moderación: Fortalezas que nos protegen contra los excesos. Ir siempre con la verdad por delante. 9. no asumiendo riesgos innecesarios ni diciendo o haciendo nada de lo que después uno se pueda arrepentir. Perseverancia y diligencia. Ciudadanía. 8. humildad. no ser pretencioso y asumir la responsabilidad de los propios sentimientos y acciones emprendidas. ayudar y cuidar a otras personas. Dejar que sean los demás los que hablen de uno mismo. lealtad. Sentido de la justicia. Sentirse cerca y apegado a otras personas. 16.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. el cambio. No dejar que los sentimientos personales influyan en decisiones sobre los otros. no buscar ser el centro de atención y no creerse más especial que los demás. personal y social. CURSO: 28 .

identificar objetivos personales como profesionales mismos que le dan sentido a su vida y le ayudan a establecer un proyecto de vida y de carrera. Auto-control. Apreciación de la belleza y la excelencia. optimismo. CURSO: 29 . fe. las cuales le ayudan a encontrar la estabilidad en el logro de sus objetivos. Tener capacidad para regular los propios sentimientos y acciones. 24. del día a día. Saber apreciar la belleza de las cosas. sonreír con frecuencia. 21. Ser consciente y agradecer las cosas buenas que a uno le pasan. Sentido del humor. capacidad de asombro. En este caso es importante que el alumno reconozca sus fortalezas. la ciencia. Esperanza. Trascendencia: Fortalezas que forjan conexiones con la inmensidad del universo y proveen de significado la vida. Pensar que existe un propósito o un significado universal en las cosas que ocurren en el mundo y en la propia existencia. el arte. Creer que un buen futuro es algo que está en nuestras manos conseguir. 23. Espiritualidad. Esperar lo mejor para el futuro y trabajar para conseguirlo. o interesarse por aspectos de la vida como la naturaleza. Gustar de reír y gastar bromas. Tener disciplina y control sobre los impulsos y emociones. ver el lado positivo de la vida.. Conclusión Es interesante el estudiar y aplicar cambios en la vida y enriquecerla por medio de propósitos. Gratitud. oportunidades.. 20. sentido religioso.DEL EDO. Creer que existe algo superior que da forma a determina nuestra conducta y nos protege. proyección hacia el futuro.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. 22. debilidades y amenazas. auto-regulación. Plantel Tijuana I 19. Saber dar las gracias.

CURSO: 30 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 2 PROYECTA SU PROSPECTIVA ACADEMICA Y PROFESIONAL.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I TEMA 2.1: ASUME UNA ACTITUD DE PERTENENCIA AL CONALEP E PERTENENCIA AL SISTEMA CONALEP RECONOCIENDO LAS CUALIDADES DEL M CURSO: 31 .

pero carecen de todo vigor científico. Plantel Tijuana I Introducción En este tema el alumno realizara actividades que le permitirán al alumno desarrollar un sentido de pertenencia al sistema CONALEP en consecuencia asumir como la mejor alternativa para su formación como profesional técnico o profesional técnico bachiller. CURSO: 32 . 2. Sin embargo. La diversidad de intentos de definición de lo que los psicólogos entienden "Por personalidad" es tan abrumadora que sólo un formidable esfuerzo de síntesis permite extraer lo común o general de tales intentos de demarcación. porque el término "personalidad" posee. una significación peculiar para cada psicólogo que aborda el tema. calidad diferente de inteligencia.DEL EDO. Según R. La esposa que pronostica con suficiente precisión la conducta de su marido ante determinadas situaciones. El especialista que pretende abordarlo con métodos científicos. No existe una definición universalmente aceptada de personalidad. hay que admitir la personalidad puede ser estudiada.1. máscara utilizada por los actores en las obras teatrales de la civilización grecorromana. en principio. En psicología como en Física. Alarcón. con frecuencia. La psicología de la personalidad se ocupa del individuo en cuanto totalidad y de sus diferencias con otros individuos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. los científicos siguen operando y dando por supuesto. Aunque todos los sujetos son semejantes en una serie de aspectos. sin embargo. sencillamente.D. medida y descubrir las leyes que no permitan predecir el comportamiento de un individuo. Objetivo El alumno al finalizar el tema podrá identificar sus areas de oportunidad como profesional técnico bachiller. en tiempos de Cicerón. para designar retórica y metafóricamente el rol de todo ser humano en la vida social. Expresiones como "tiene una fuerte personalidad" "carece de personalidad" tiene un valor coloquial evidente. que el orden de causa y efecto se cumplen en el campo físico y en el psíquico. el término extendió su significación. Derivado del Latín persona. intereses y vulnerabilidad a la enfermedad psíquica. existen diferencias importantes en el modo de o percibir.1 Análisis de los factores en la decisión profesional En este punto intervienen los factores internos y externos los cuales se clasifican de la siguiente manera: a) Factores internos Personalidad El término "personalidad" hace referencia a un área de la psicología que produce una gran perplejidad al psicólogo. se encontrará entre una difícil tarea. está en condiciones de predecir y controlar el comportamiento de su marido en tales situaciones.

relativamente durable. La personalidad la podemos definir como el auto esquema del individuo que comprende sus características psicofísicas y se manifiesta en el comportamiento y estilo cognoscitivo peculiar ante las diversas situaciones del medio ambiente. A pesar de sus limitaciones. en su tiempo. Confianza básica Vs desconfianza Autonomía Vs vergüenza y duda Iniciativa Vs culpa Laboriosidad Vs inferioridad Identidad Vs confusión de rol. Plantel Tijuana I En medios no científicos. se basó en el estudió de las bases del desarrollo psicosexual durante la infancia y la niñez. extendiendo la teoría psicoanalítica y describiendo conflictos específicos a cada uno de los ocho estados del desarrollo del individuo. Sostenemos que personalidad es el conjunto de modalidades adaptativas que el individuo utiliza en su contacto cotidiano con el ambiente en que se desenvuelve. personalidad engloba las características de singularidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. prestó particularmente atención al desarrollo cognitivo del niño y. PIAGET. como tal. ERIKSON. es el conjunto. FREUD. anal y fólico han alcanzado popularidad tanto en los círculos científicos como entre al gran público. su contribución puede no considerarse vinculados al estudio global de la personalidad. Desde tiempos de Freud. maduración y declinación de la personalidad a lo largo del cielo vital del individuo normal. sujeto al influjo de múltiples factores. extremadamente amplia y tal vez imprecisa. Tales contribuciones han devenido en una formidable masa de información en torno a la influencia de factores biológicos. psicológicos y socioculturales en las llamados años formativos. Los términos oral. se ha tendido a definir la personalidad en función de un complejo proceso de desarrollo y maduración. desarrollo. un gigantesco paso adelante. concebidos como polaridades y tareas. pues contribuyó a superar conceptos siendo religiosos y siendo moralistas directa o indirectamente alentados por crudas formulaciones de orden genético. individualidad. en el mejor de los casos. sentimientos y sensibilidad que otorgan identidad e imagen especiales a los integrantes de los diversos grupos sociales. b) Factores que configuran la personalidad Desarrollo y maduración Numerosos autores han examinado el complejo proceso de crecimiento. El concepto entraña un "estilo individual y una noción de permanencia a lo largo de toda la vida del individuo. La definición de personalidad resulta. emociones. enfatizó la importancia de las influencias sociales en el desarrollo individual. Intimidad Vs aislamiento Generatividad Vs estancamiento Integridad yoica Vs desperanza CURSO: 33 . el aporte freudiano fue. de rasgos y patrones de conducta que presiden el conjunto de situaciones interpersonales características de la vida humana.DEL EDO.

La personalidad básica está determinada por las instituciones primarias (familia. capacidad intelectual y rasgos de personalidad del individuo. Plantel Tijuana I WINNICOT. Cultura y personalidad Múltiples trabajos de origen antropológico y psicoanalítico se han ocupado de la relación entre cultura y personalidad. contribuyen a la diversificación y a la singularidad de los individuos. cognitivo y social. En resumen. entre muchas es la disminución o pérdida de la flexibilidad para actuar coherentemente en el plano interpersonal. Importancia clínica Se ha señalado ya que el concepto de personalidad no implica necesariamente la presencia o producción de síntomas clínicos. Teniendo en cuenta que la cultura se define como un conjunto de normas. Las consecuencias de las desórdenes psicopatológicas de la personalidad. Algunos estudios sugieren que traumas psicológicos en el feto. ideologías. entre otros proponen la teoría de las relaciones objétales amplía desde otra perspectiva. MAHLER Y FAIR BAIRN. En el proceso de aculturación el individuo aprende las formas de comportamiento admitidas por su grupo y tiende a adoptar el tipo de personalidad que se considera en el desarrollo.DEL EDO. analizar la socialización de la personalidad. conducta melad optativa derivada de una limitada capacidad de enfrentamiento al estrés provocador. hábitos dietéticos. valores y pautas de comportamiento se traducen el "modo de vida" de un grupo este concepto es un valioso instrumento para. o alteraciones del proceso de parto. exposición a drogas y radiación). La diversificación de la cultura e incluso sus contradicciones.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. la formación de la personalidad es inseparable de las condiciones culturales específicas en que se desarrolla. actitudes. que pueden tener ulteriores repercusiones en el desarrollo de la personalidad. las formulaciones freudianas y describe el desarrollo psíquico del individuo como una secesión organizada y compleja de imágenes internalizadas de la relación individuo con los llamados años significativos a lo largo de su vida. pero dicha influencia no debe entenderse como una acción mecánica de la sociedad sobre el individuo. instituciones educacionales) y a su vez determina las instituciones secundarias (religiones. CURSO: 34 . status emocional. No puede dejar de mencionar a lo que se llama embronología conductual en particular e investigación bioconductual en general: las observaciones en torno a la maduración del SNC y a la ocurrencia de diversos procesos neurofisiológicos de su relación con procesos psicológicos en los dominios efectivos. muy en particular en los estadios iniciales. es evidente que existe una sicopatología propia de la personalidad. un conjunto de desórdenes o trastornos que pueden alterar severamente la homeostasis del individuo que reviste características sindrómicas peculiares y que requiere un manejo terapéutico complejo y laborioso. Sin embargo. valores). mitos. salud y enfermedad. su carácter clave en la estructura psicológica del individuo hace que cualquier desorden emocional o mental afecte y se ve afectado por el funcionamiento de la personalidad. han ampliado significativamente el área de estudio de la personalidad y de su desarrollo. Finalmente. El ambiente prenatal (que incluye edad materna. c) Factores prenatales Es innegable la influencia que los factores genéticos ejercen sobre las características físicas.

Valores Un valor es algo que perfecciona al que lo posee. A veces se describen transformaciones dramáticas de la conducta. El cambio de la personalidad es un hecho derivado de las transformaciones fisiológicas y de la experiencia. Es explicable que todos estos cambios tengan algún afecto sobre la personalidad. pero por lo general. La vejez tiene la experiencia del declive físico. nunca va a lograr nada. Plantel Tijuana I propensión a la ansiedad y a la sub secuente descompensación emocional. atribuidas a sucesos importantes. dificultades ocupacionales e interpersonales. siguiendo la inspiración del momento. Todo lo que lo acerque a esta meta va a ser valioso para él. Cada hombre tiene su propio orden de valores dependiendo de lo que quiera hacer en su vida. No obstante otros psicólogos. temperamento y carácter. Por ello a pesar. es algo valioso que lo enriquece. y rechazará todo lo que lo aleje de su fin. Si un hombre no tiene claro lo que quiere lograr en su vida y vive por impulso. pero la realidad es que vive a un nivel infra-humano. o permanece en parte. En resumen. Cambios de la personalidad La personalidad no es una entidad estática sino que está sometida o transformaciones. hormonales y afectivas profundas. El hombre lo busca porque para él representa algo que lo va a hacer mejor ó le va a dar más. Si quiero vivir mi vida a un nivel humano tengo que esforzarme. como los determinados por los factores biológicos. de la enfermedad y de la muerte.DEL EDO. La experiencia muestra que la personalidad puede ser influida en gran medida por factores ambientales. Aquí vamos a intentar la delimitación del contenido diferencial de dichos términos. de los cambios. pero discrepan acerca de la cuantía y de los elementos en que se opera el cambio. la personalidad es algo que cambia en parte. Los expertos coinciden en esto.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Las transformaciones de la personalidad se realizan dentro de ciertos límites. Los niños se caracterizan por un desarrollo orgánico importante y por una maduración psíquica considerable. CURSO: 35 . Su vida será un dar vueltas sin sentido en un laberinto que no tiene principio ni fin. ¿Puede haber algo más espeluznante que esto? Tal hombre se tomará a sí mismo como un ser racional. La pubertad implica transformaciones fisiológicas. los cambios son graduales y requieren un período más o menos largo de incubación. Temperamento y carácter Algunos psicólogos. la persona se experimenta a sí mismo como idéntica a lo largo del tiempo. acostumbran a utilizar como sinónimos los términos de personalidad. principalmente americanos no comparten este uso por entender que el significado de cada uno de estos términos posee una sección específica. sobre todo europeos. el aprendizaje y otras circunstancias socioculturales. sin que en la actualidad tengamos datos seguidos para determinar los límites entre el cambio y su manera.

pero que están en semillas pequeñas que debemos. ya que vivir en los valores es olvidarse un poco de sí mismo y tener en cuenta las necesidades de los demás y. la vida. existen otros valores que requieren aprendizaje y arduo trabajo para hacerlos nuestro. en esta medida. tenga sentido. Plantel Tijuana I El primer paso es tener clara mi meta o metas. Descubrir Valores Innatos: Ejercitar También. El darles un orden nos ayuda a situar los valores en el lugar correcto. valores innatos. lo que quiero lograr. Si no tengo este orden claro. Valores Morales: Perfeccionan al hombre en sí mismo. y en vistas a ello estructurar mis valores de acuerdo a un orden de importancia. templanza. prudencia CURSO: 36 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. fortaleza. voy a tender a sacrificar los valores superiores por otros inferiores. Perfeccionar Analicemos el caso de una persona tímida: regularmente.DEL EDO. pero a esta misma persona le será difícil expresar sus ideas y sentimientos: éstos son los valores que tendrá que asimilar con más esfuerzo y procesarlos de la siguiente manera: Aprender Asimilar Vivir Cuando una persona vive los valores es más querida por la gente que la rodea. Éste será su valor innato. Por ejemplo: justicia. estas personas son reservadas. el "por qué" de mi vida. en su esencia como persona. regalos incluidos en nuestros genes desde antes de nacer. Descubrir la capacidad de vivir los valores Todas las personas tenemos valores por naturaleza. no cometen errores como “hablar de más”.

Ejemplo: ciencia. Dentro de esta clase. Por ejemplo: amabilidad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. conocimiento. Valores Intelectuales: Perfeccionan al hombre en su aspecto. creatividad CURSO: 37 . razón. Por ejemplo: estudio. honestidad. Podemos mencionar los relacionados con el arte.DEL EDO. Plantel Tijuana I Valores Sociales: Perfeccionan al hombre en su relación con los demás. organización. Valores Técnicos: Perfeccionan al hombre ayudando a tener mejores condiciones de vida. patriotismo. memoria. solidaridad. servicio. intelecto. sabiduría. trabajo.

Y no. Es un llamado o una demanda interna relacionada íntimamente con tu propia identidad o forma de ser.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Es lo que entrega sentido a la vida. deporte." Esto entra en concordancia con alguno(s) de nuestros gustos. son la expresión de nuestros valores. por los que están relacionados con tus sueños. el sentir es el mismo. ya que independiente de cuál sea ésta. Todas la actividades humanas responden a una vocación. La vocación permite dar respuesta a las interrogantes profundas que guarda relación con el sentido de la existencia. Lo que no se produce con un objetivo transitorio. salud. al contrario de lo que son determinadas necesidades que al ser satisfechas. nuestros anhelos. lo que nos inspira. ejercicio. como generalmente se piensa. nos da satisfacción y sentido de vida. Plantel Tijuana I Valores Vitales: Perfeccionan al hombre en su aspecto fisiológico. que una vez satisfechos se va en busca de otra motivación. etc. " Hay que buscar en nuestra alma lo que queremos decir. Por ejemplo: agilidad. Vocación La Vocación son nuestros sueños. Inclínate por los intereses que valoras más y te sientes satisfecho de realizar. La Vocación apunta hacia los sueños. que se expresa sólo en carreras de servicio. fuerza. Es entrar en sintonía con la vida universal. Es la máxima retribución obtenida por alguna actividad. placer. Son motivos válidos pero transitorios. tener casa propia. sacar una carrera profesional. aptitudes o algunos factores de nuestra personalidad. la motivación por ellas termina allí o ya no es la misma Por ejemplo: salir de la pobreza.DEL EDO.. Está radicada en nuestros valores. con nuestra vida como existencia válida y trascendente. intereses. los anhelos del alma en relación con la vida. dando la sensación de estar cumpliendo con ella y que no es en vano.. En ello hay inspiración y entrega. sacerdotales o médicas. Es una motivación permanente. Es lo que termina siendo una pasión y una misión en la vida y nos hace sentir parte de la vida universal Qué es el interés CURSO: 38 .

El gusto produce placer.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I El interés se distingue porque te produce curiosidad y le atribuyes una importancia mayor que al resto de las cosas. etc. por lo que tiene en común con otras plantas ( familia de plantas a que pertenece). Por ejemplo: “cuando viene una amiga a mi casa me gusta cuando nos hacemos peinados nuevos” ó “me entretiene y me llama la atención observar el comportamiento de los peces de mi acuario”. etc. Al considerar tus gustos no debes pensar solamente en asignaturas académicas. tipos de lectura. cosas que te llaman la atención. CURSO: 39 . la belleza de sus formas y texturas o mas que nada en el aspecto biológico por sus características estructurales. etc. no te ves haciendo eso. sino también en aspectos que al parecer son más insignificantes. c)Altos Intereses Es lo que inspira. lo que te entretiene. Cuando algo te agrade . Se expresa como: “ no . se me va el tiempo sin notarlo” Pero debemos tener presente que en un comienzo las inclinaciones personales suelen ser sutiles. Estos factores debes mantenerlos “congelados” por el momento. Estos son dos aspectos diferentes por los que te puede llamar la atención. se satisfacen y no vamos más allá. lo dejo para última hora” b)Intereses medios Son intereses que luego de incursionar en ellos. siempre lo postergo. etc. me gusta. sino que son cosas que de alguna manera te has mantenido cercano(a) a ellas. Pueden ser observaciones en cuanto a una actividad. o detalles. Se expresa como “ me conecto con esto. por sus propiedades medicinales. tipos de ambiente... por saber el tipo de suelo en que crecen. Por ejemplo para la siguiente afirmación: "me llama mucho la atención observar las hojas y flores de las plantas" Pueden agradarte fundamentalmente en el aspecto estético. Los intereses los podemos expresar en tres niveles: a)Rechazos Te niegas a realizarlos . me da pereza y cuando tengo que realizarlo . no se presentan con la pasión que las caracteriza como cuando ya has incursionado en ellas. cosas que llaman más tu atención que otras y lo que no te gusta (rechazos). etc. Registra tus intereses Comienza por anotarlos en columnas separadas. porque llaman más tu atención que otras. Cómo detectar los intereses Para detectarlos debes dedicarte sólo a la observación de características personales puntuales como actividades de agrado.DEL EDO. por sus colores.O lo encuentras lindo en otras personas pero no es algo como para tí. ni menos factores de conveniencia como pros y contras de una elección.Se expresan como: “sí. entretención y reconforta realizarlo. se me hace cuesta arriba hacerlo.. es decir nada te distrae. trata de precisar en qué aspecto te agrada. por el tipo de planta . ni tampoco consideraciones financieras. y no pensando en una carrera determinada. deja de lado lo que te es indiferente. hasta lo que te pueda parecer más insignificante. se logra concentración. pensamientos. a mí no me den eso!!. o hobbies bien conformados. genera energía. pero nunca tanto como para dedicarle la vida a esto”.

• Te haría famoso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. • Así solucionas un problema. algunos de estos otros motivos. (por ejemplo. • Te es conveniente. • ¿Qué tipo de logros siempre atiendo más que otros?. por gusto). • Con esto podrías demostrarle a los demás lo que tú vales. • Sería bien visto por tu familia Eso no significa que también puedan existir. sino más bien que quede tal como te salga en el momento. aparte de los de entretención? • ¿A qué tipo de cosas yo siempre estoy recurriendo. ¿qué tipo de artículos. Procura que la anotación sea directa al sentir. • Cuando llega una revista a mis manos. lo anotas en el momento. puede que las deje por algún tiempo. entonces siempre tiendo a pensar en ese tipo de cosas. o me dejan "metido"? • ¿En qué cosas siempre me fijo y no pasan desapercibidas para mí? En qué cosas percibo los detalles y éstos tienen significado o sentido para mí (me dicen algo)? • De los temas que se hablan a mi alrededor. cuando voy viajando y mi mente está sin preocupaciones. (por gusto. (por ejemplo. Motivos de interés no validos: Te gusta porque: • Te va bien en eso. ¿a cuáles siempre pongo atención? • Respecto de qué cosas basta que yo reciba una sola vez una información de ella y no se me olvida mas?. • Porque el ambiente donde se desarrolla es muy bonito. son los que leo primero? • Cuando recorro los canales de televisión . siempre me despiertan energía? • ¿Qué tipo de pensamientos frecuentemente se vienen a mí cuando mi mente divaga?. • ¿Por qué cosas sacrifico otras para poder hacerlas?. en qué tipo de programas me detengo. no por responsabilidad). Actividad-1. pero siempre vuelvo a ellas? CURSO: 40 . cuando te encuentres con algo o recuerdes algo que puedas catalogar de agradable o desagradable para ti . • ¿Qué cosas casi nunca me dan flojera hacerlas. Al acumularse y leerlas es posible vislumbrar una línea de gustos hacia los cuales te inclinas o quede patente aspectos de tu personalidad.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Ayúdate respondiendo las siguientes preguntas: • ¿Qué cosas encuentro entretenidas? • ¿Qué me produce curiosidad.DEL EDO. siempre me estoy fijando más en las marcas en los deportes que en otros logros como los musicales. • Te da status. no después. con esto quiero decir que no te preocupes por la redacción. etc). biológicos. por añadidura. Plantel Tijuana I Anda incrementando esta lista como una bitácora que llevarás por algún tiempo. lo importante es que no se puede prescindir de los verdaderos.

lo importante es que la persona sienta que no tiene techo en dicha aptitud. para un determinado tipo de tareas o actividades. Plantel Tijuana I • ¿En qué tipo de cosas. sé reconocer cuando algo está en armonía o no. sea ocurrente en esto. pero no una aptitud. En cambio puedo a ser gran generadora de imágenes. imaginación. yo no tengo aptitudes para la música. en el mejor de los casos se desarrollará una capacidad (habilidad desarrollada). podría ser reconocida antes. pero ésta se desarrollará donde ya existe y asomará cuando sea el momento (funcionando igual que la estimulación del aparato motriz ).Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pronta a desarrollarse ante cualquier estímulo. Además no se trata que una persona tenga o no tenga una determinada aptitud. pero distinto es que yo además de lo anterior. La aptitud innata asoma en cualquier etapa de la niñez-adolescencia. puedo aprender todo lo que me enseñen. que sea capaz de seguir avanzando sola. todos la tenemos pero en diferentes grados. de manera que no vea o no vislumbre un tope o "techo" en esto. confianza.. y donde no existe. a mi se me ocurre como hacer buena combinación de colores. diseños. aquí tengo un "techo". tanto que mi imaginación vaya mucho más rápido que lo que yo pueda ir realizando. e imprimirle un sello personal a esto. no creo poder llegar a tanto. si estimulan en mí esta característica. la aptitud estaba allí. muy luego vuelvo a reanudar mis esperanzas en ellas? Aptitud innata y Habilidades desarrolladas La aptitud tiene que ver con la facilidad. me tenga confianza en esto. En la persona que sí tiene esta aptitud (aptitud innata). tenga intuición.DEL EDO. puedo llegar a aprender la teoría o tocar un instrumento bastante bien. logro esa capacidad o habilidad. ¿Cómo reconocer tus Aptitudes ? En qué tipo de actividades puedes decir: CURSO: 41 . Por ejemplo.. cuando no me resultan. Es decir que se sienta suficientemente fructífera para no sospechar un tope en ella. autonomía. a nuestros ojos. Aptitud v/s Interés. Cabe destacar que las aptitudes de una persona son como una cajita de herramientas a las cuales la persona siempre recurre para solucionar lo que le toque enfrentar y son útiles para una variedad de tareas o actividades. intuición. aún sin estimulación . Las aptitudes innatas son las importantes de reconocer en uno mismo. ocurrencia. por esto es que a veces llega a confundirse con los intereses por el agrado que le produce a la persona obtener buenos resultados en esas actividades creyendo tener interés por ellas. no. Aptitud sin "techo". etc. yo por mi esfuerzo y quizás hasta por gusto. pero de ahí a lograr un diseño propio que me satisfaga. asomarán inmediatamente esta actitudes. Por ejemplo. Al ser estimulada.

evaluación. Para estas cosas tengo intuición. reparación. la disposición de partes de un sistema. aunque aún no sepa cómo. aprendizaje. Puedo avanzar sólo. una acción. disponer. en esto. Habilidades Operacionales: Son aquellas en las que se manifiesta habilidad para manejar físicamente el uso de maquinaria. Los desafíos de este tipo los enfrento con esperanza. Es decir. ordenar. fluyen en mí con mayor facilidad que el resto de las cosas. Mayor capacidad de controlar ambientes visuales complejos(ej. equipo de medición. Habilidad necesaria en la administración. etc. motivación. etc. Aquí me siento capaz. planificación y supervisión. HABILIDADES GENERALES • Habilidades Intelectuales: Son aquellas en que se potencia la retención de información. interpretación de instrumento musical. no necesito que siempre alguien me esté enseñando. No necesito mayor ayuda.DEL EDO. entre otros. liderazgo. etc. en estas cosas. digitalización de una consola.Siento una certeza de poder con ellas. Habilidades Organizacionales: Corresponde a la capacidad de Sistematización. Imagino con facilidad la situación. es decir agilidad mental para reducir a sistema un procedimiento. comprender y escuchar a los demás. me tengo confianza en este tipo de cosas. yo puedo seguir adquiriendo por mí mismo este tipo de conocimiento o habilidad. Plantel Tijuana I Me siento ocurrente. jerarquizar. categorizar. manejo de la conceptualización. control y estudio psicológico. seleccionar. Habilidades Interpersonales: Son para entender a los demás a través de observar. análisis. Yo "tomo las riendas" del asunto. sin producir conflictos. Poder mantener un seguimiento de un mayor 42 • • • CURSO: . Me resulta natural hacerlas. expresando sus sentimientos tanto positivos como negativos en una gran variedad de situaciones. listar. Son aquellas características necesarias en áreas de la negociación. coordinar un conjunto de cosas o partes de acuerdo a un ordenamiento que los relaciona entre sí para su funcionamiento. trata de identificar cuáles de las siguientes aptitudes son las que destacan en ellas. Darse a entender por los demás. Juegos de video). Cuando reconozcas la o las actividades en las que esto te ocurre. En este proceso está contemplado el clasificar. equipo tecnológico. Intervengo y opino con seguridad.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Me gustaría hacer esto a mi manera. percibe con mayor facilidad el tono y los gestos que expresan un sentir. siento que de alguna manera yo lo resuelvo. etc.

Buena respuesta a las improvisaciones en el movimiento del cuerpo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.clasificaciones. • HABILIDADES ESPECÍFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas. hablar en público. fuerza. o escrito. comunicación. elasticidad. es decir. o discutido. el que se capta a través de la observación de la realidad. ya sea a través de la lectura. comprender y expresar su propio sentir. expresarse fácil y claramente. tal como lo haces en los juegos de estrategia. • • Habilidades de Expresión Artística Habilidad en el manejo del lenguaje estético ya sea por medio de la música. el movimiento. comprensión y concentración de lo que se lee. discutiendo o debatiendo lo que está tratando de asimilar. Habilidad Intrapersonal Capacidad para detectar. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas (secuencias) . redacción. la imagen. potencia. a diferencia del lenguaje hablado. Habilidades Físicas: Manejo coordinado de los sentidos y los movimientos corporales. expuesto en forma oral. Comprensión Verbal y Expresión Escrita • Facilidad para comprender el significado de las palabras. dirección. la palabra. dibujos o esquemas en el estudio del funcionamiento. etc. el color. escribiéndolo. precisión. comportamiento y comprensión de algo. • Preferencia por aprender por medio de lo expresado en palabras. prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente. considerando equilibrio. etc. El conocimiento de si mismo lo hace una persona segura de sus capacidades y estable emocionalmente. • Habilidad en situar las ideas de manera conveniente para conformar un argumento. • Facilidad para seguir la idea de algo expuesto en forma escrita. de reconocer sus características y reflexionar respecto de si mismo y de sus planes personales. velocidad. Facilidad en expresar el mundo de las sensaciones o de la imaginación. Es el razonamiento no verbal. entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron. fundamentalmente. etc. la textura. • Habilidades Lingüísticas: Mayor facilidad en manejar diferentes idiomas. CURSO: 43 . Característica necesaria en carreras de servicio y contacto social. Plantel Tijuana I número de objetos a la vez y procesar con mayor agilidad la información visual de transformaciones continuas. Mayor resistencia a condiciones del medio como resistencia. Reteniendo con facilidad el significado de ellas y logrando rápidamente su adecuada utilización. entre otros. rápida respuesta a estímulos.etc.

• Facilidad para operaciones numéricas mentales y estimación de cantidades con bajo margen de error. comprensión y utilización adecuada de los signos de puntuación (es decir . rapidez y exactitud para el cálculo. Por ejemplo cuando logras ver el origen de un problema distinguiéndolo de los aspectos que son secundarios en él . • También se expresa en la facilidad para comprender ideas expuestas en símbolos en vez de texto en palabras como estamos acostumbrados. correcta estructuración de la frase u oración. • Capacidad de Atención . para manipular cifras y resolver problemas cuantificables.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • • • • • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Habilidad Literaria Habilidad en la construcción poética. ubicación espacial de cada uno de ellos. • Habilidad en distinción de formas y matices de colores. utilizando símbolos y basándose en *conceptos para resolver situaciones nuevas. • Comprender las relaciones espaciales entre objetos. a construir y crear. • Imaginación visual de una figura de dos dimensiones moviéndose en el espacio.Concentración CURSO: 44 .DEL EDO. etc. • Tendencia al dibujo. • Visualizar imaginariamente el volumen que forma una figura de dos dimensiones al girar o estar en movimiento. O también considerar un objeto en su esencia. De allí que la palabra abstracción se define como: • *Abstracción: Aislar mentalmente o considerar por separado una cualidad de un objeto. • Visualización mental de un objeto mirado desde distintas perspectivas ( diferentes puntos de observación). es decir. Razonamiento Numérico • Habilidad . Razonamiento Abstracto • Facilidad en separar o extraer aspectos de una situación o problemática. • Buena estimación de las dimensiones de un cuerpo. Facilidad en la expresión escrita: desarrollo en orden de una idea. ya que estas aislando mentalmente un aspecto del problema. • Razonamiento Espacial • Capacidad para imaginarse de manera nítida un objeto de tres dimensiones y su posición en el espacio. • Facilidad para interpretar representaciones planas en volumétricas. • Habilidad para interpretar gráficos. humorística y elaborada del lenguaje Facilidad para narrar historias. En ese momento estas haciendo una *abstracción . • Es la capacidad para razonar sin palabras . Plantel Tijuana I Expresión de las ideas en forma clara y precisa. su confrontación ( su alineamiento respecto a un eje). • Tiende a la realización de esquemas para la comprensión de lo que está aprendiendo. la relación espacial entre ellos. la redacción). mapas y radiografías.

en sus tres niveles de operación. • Atención Distribuida • Capacidad para atender simultáneamente varios objetos o asuntos específicos de diferente índole. una o varias de este tipo de habilidades. fenómeno o suceso. esfuerzos de estructuras. La Formación Técnica es una modalidad de enseñanza que enfrenta el desafío de proporcionar una mayor y continua adecuación del sistema educativo a los requerimientos del aparato productivo sin descuidar la formación integral y permanente del alumno. tales como palancas.2 Comprensión de la importancia de la formación técnica El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Razonamiento físico. se lleva acabo la reorientación del Modelo Educativo del CONALEP. y con una visión proactiva acerca del contexto de la sociedad mexicana. CURSO: 45 .DEL EDO. 2. • Percibir las posibles conexiones físicas existentes entre las observaciones obtenidas del objeto. engranajes. captar la diferencia entre la realidad observada y el modelo mental o idea preconcebida que has tenido de él. Para ello se necesita involucrar al proceso de formación técnica a todos los actores relevantes. Habilidad para captar formas y partes de un sistema y cómo interactúan entre ellas. siendo éstos el fruto constante del trabajo colegiado del Sistema Nacional de Colegios de Educación Profesional Técnica en el país. Ya que uno tiende a utilizar más las habilidades en las que uno se siente competente. es decir. lo importante es saber si tú buscas o te inclinas por tareas donde se aplique más. desde su creación hace casi 30 años. En este documento se presenta una síntesis de los elementos que lo integran. calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país.etc. En la misma dinámica. poleas. ha representado una alternativa para la formación profesional técnica de miles de jóvenes que desean incorporarse de manera inmediata al mercado laboral.mecánico • Capacidad de comprensión del desplazamiento y comportamiento mecánico de un objeto sometido a principios físicos elementales. enfrentando el reto de responder con equidad.LECTURA DE REFLEXION Si bien es cierto todos utilizamos estos tipos de capacidades en nuestra vida diaria. de manera eficiente. Plantel Tijuana I Capacidad para focalizar los sentidos y centrar la atención voluntariamente sobre un objeto o una actividad que se está realizando dejando fuera de atención hechos que ocurren alrededor o sonidos y ruidos del ambiente.1. detectando sus singularidades y apreciando sus diferencias respecto de otros. fenómeno o suceso.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp • ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Actividad-2. • Capacidad de Observación • Capacidad de percibir en detalle y con detención un objeto . así como hacer que se generen diálogos y relaciones de cooperación entre ellos. Marca las habilidades que tú consideres tiendes a utilizar más. teniendo una visión de conjunto. y el cual será enriquecido con las aportaciones de quienes lo llevan a su operatividad en los planteles. • Habilidad en diferenciar patrones. • Percibir las relaciones lógicas (de funcionamiento o de comportamiento) existentes entre las observaciones realizadas.

comunicarse. este no es capaz de cumplir con un alto nivel competitivo a partir de las exigencias que demanda el encargo social. De lo anterior se desprende la necesidad de dar un tratamiento más riguroso y especializado. con el objetivo de formar a un técnico altamente competitivo. La formación y reafirmación de las competencias profesionales del técnico se toma en cuenta el modelo del profesional y las exigencias del encargo social. para un profesor. sería elaborar un software. aplicar métodos de cálculos. utilizar la computadora. Una competencia específica o particular. reparar un motor. por ejemplo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. En la especialidad de Técnico Medio hemos podido constatar que una vez egresado el estudiante.DEL EDO. digamos. como puede ser para un técnico en farmacia. Característica Una competencia general es aquella que cubre un amplio espectro de profesiones y se necesita para el desenvolvimiento eficiente del trabajador. es aquella referente a una profesión. Necesidades de formación técnica CURSO: 46 . una preparación líquida. como un jarabe. impartir una clase. Plantel Tijuana I Objetivo Es la formación de técnicos idóneos con la capacidad y conocimientos necesarios para el ejercicio de sus actividades. elaborar un medicamento en una forma farmacéutica. Lo expuesto anteriormente responde a las preguntas más frecuentes en torno a las competencias profesionales. interpretar textos. para un mecánico. las que se pueden considerar como invariantes para dar respuestas a la estructuración didáctica metodológica de las competencias profesionales de cualquier especialidad. para un informático.

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2.1.3 Apropiación de la filosofía del sistema CONALEP Hoy el CONALEP busca mejoras para cumplir las expectativas de estudiantes, docentes y empresarios: estamos trabajando para que nuestra población estudiantil se realice como profesionales técnicos capaces de laborar en cualquier empresa o institución nacional o internacional, con base en un modelo educativo basado en competencias laborales certificadas, diseñadas en conjunto con los sectores productivos, cuyos principios son la calidad para la competitividad. Ofrecemos Formación Profesional Técnico-Bachiller que te proporciona amplias perspectivas de desarrollo personal y profesional. Misión CONALEP
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Somos el Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Baja California, formamos Profesionales Técnicos, a través de un Modelo Académico flexible, pertinente, humano y de calidad a egresados de Educación Básica. Ofrecemos servicios de capacitación al Sector Productivo de Bienes y Servicios, brindamos apoyo y atención a la comunidad. Contribuyendo así, al objetivo de otorgar Educación para el desarrollo del Estado.

Visión CONALEP Somos una institución líder y de vanguardia, ejemplo en materia educativa, de calidad y gestión, reconocida y valorada por la sociedad, donde el desarrollo humano representa nuestro principal valor, contribuimos al progreso del país. Valores CONALEP

Respeto a la persona Consideramos a cada una de las personas como individuos dignos de atención, con intereses más allá de lo estrictamente profesional o laboral.

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Compromiso con la sociedad Reconocemos a la sociedad como la beneficiaria de nuestro trabajo, considerando la importancia de su participación en la determinación de nuestro rumbo. Para ello debemos atender las necesidades específicas de cada región, aprovechando las ventajas y compensando las desventajas en cada una de ellas.

Responsabilidad Cada uno de nosotros debe responsabilizarse del resultado de su trabajo y tomar sus propias decisiones dentro del ámbito de su competencia.

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CURSO: 50 . complementando esfuerzos y construyendo aportaciones de los demás.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. lo que implica claridad en la transmisión de ideas y de información. Plantel Tijuana I Comunicación Fomentamos la fluidez de comunicación institucional. Cooperación El todo es más que las suma de las partes.DEL EDO. por lo que impulsamos el trabajo en equipo. así como una actitud responsable por parte del receptor. respetando las diferencias.

teniendo en mente a la persona o área que hará uso de nuestros productos o servicios. Política de calidad CONALEP CURSO: 51 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Mentalidad positiva Tenemos la disposición para enfrentar retos con una visión de éxito. considerando lo que necesita y cuándo lo necesita.DEL EDO. considerando que siempre habrá una solución para cada problema y evitando la inmovilidad ante la magnitud de la tarea a emprender. Calidad Hacemos las cosas bien desde la primera vez.

(CLOC) CURSO: 52 . S. Competencias Laborales. incorpora de manera generalizada en los programas de estudio el concepto de competencias contextualizadas. cumpliendo los requisitos de nuestros clientes. Norma de competencia En la actualidad. al darse el proceso de aprendizaje. haciendo del conocimiento un acto individual y social.DEL EDO. histórico que le permite hacer significativo su aprendizaje.4.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. histórico y los procesos de aprendizaje de los alumnos. reconstruyéndola. La contextualización de las competencias puede ser entendida como la forma en que.1. El Prestador de Servicios Académicos funge como facilitador de estrategias para la contextualización que sirve de enlace entre el saber social. 1. Nuestros Centros de Evaluación están acreditados con 5 Organismos Certificadores (OC). lo integra y lo hace significativo. es decir. siguientes:  Asistencia social  Gestión y desarrollo humano  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria del vestido  Industria metal mecánica  Industria química  Informática  Mantenimiento automotriz  Consultaría  Construcción  Transporte  Comercio  Servicios inmobiliarios  Servicios domésticos  Pesca y acuacultura  Mantenimiento electromecánico  Electrónico industrial La evaluación se puede llevar a cabo por unidad de competencia laboral o por la calificación completa. Esta contextualización de las competencias le permite al educando establecer una relación entre lo que aprende y su realidad. el sujeto aprende durante la interacción social. VALORACIÓN DEL MODELO ACADÉMICO CONALEP El Modelo Académico 2003 innova y consolida la metodología de la Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). mejorando continuamente la eficacia del sistema de gestión de la calidad con apego a la norma iso 9001:2000 2. que corresponden a las funciones laborales realizadas por personas en los sectores del mercado de trabajo. como metodología que refuerza el aprendizaje. tenemos como compromiso realizar un trabajo profesional en la prestación de nuestros servicios educativos. Plantel Tijuana I Quienes conformamos el sistema nacional de colegios de educación profesional técnica. Para ello. el sujeto establece una relación activa del conocimiento sobre el objeto desde un contexto social. el CONALEP cuenta con 54 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas. cultural. así como los legales aplicables. sustentado en valores institucionales y orientado a la búsqueda permanente de un mayor impacto social de los mismos. Se construye así un nuevo modelo curricular flexible en el que las competencias laborales y profesionales se complementan con competencias básicas y competencias clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística de los educandos.C.

(DCCI) 3.C. (THG) 5. S.C. S. (CELAM) Certificación CURSO: 53 . Desarrollo de la Calidad y de la Certificación Integral. Organismo de Certificación Laboral Mexicana. (EXCELAB) 4.C. Plantel Tijuana I 2.DEL EDO. S.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. S. Excelencia en Competencias Laborales.C. Talento Humano Global.

DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Capital Mundo Sistemas de Capacitación Formación Educación EnfoqueHumano Productivo De Laboral Técnica Capacitación Certificación de Información Laboral CompetenciasFormaci ón Técnica ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Es un procedimiento por el cual una tercera parte (un Organismo de Certificación independiente) entrega un aseguramiento escrito que un producto. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica ha implantado un Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada cuyo objetivo es garantizar la Calidad en la CURSO: 54 . sistema o servicio está conforme con ciertos requisitos especificados. proceso.

en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con competencias básicas y clave que refuerzan la formación tecnológica y fortalecen la formación científica y humanística.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Una de las características particulares del nuevo modelo académico es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. para acreditar sus planes y programas de estudio. Características del profesional técnico Es un profesionista que posee conocimientos. Desarrollo y Certificación de Competencias Laborales y los Servicios Tecnológicos. El Modelo es un proyecto sustantivo para el Sistema CONALEP y su estructura se integra en cinco vertientes. como la metodología que refuerza el aprendizaje. confiriéndoles flexibilidad laboral y adaptabilidad tecnológica. y de esta forma. recibe una formación integral durante 3 años divididos en 6 semestres. En congruencia con las iniciativas del Gobierno Federal de promover las estrategias del Buen Gobierno. y con fundamento en el Programa Nacional de Educación 2001-2006. El Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. la Capacitación. social y profesional. desde el año 2001 ha desarrollado el Modelo Institucional de Calidad Acreditada y Certificada. Para ello. actitudes y destrezas necesarias para realizarse en una empresa o institución pública o privada. con el propósito de lograr una administración eficiente mediante el desarrollo e implantación de un Sistema de Gestión de la Calidad que cumpla con los requisitos internacionales de la Norma Un Profesional Técnico Bachiller es aquel que posee los conocimientos. los Principios de Innovación y Calidad. buscando además. certificar sus servicios y procesos y fortalecer las habilidades de su personal.DEL EDO. y les facilita el proceso de certificación en competencias laborales. a través de la evaluación externa. su acceso competitivo a la educación superior y el fortalecimiento de sus bases para un desempeño integral en su vida personal. Plantel Tijuana I formación de Profesionales Técnicos. en un periodo de 3 años divididos en 6 semestres. propedéutica y para la vida. ésta los habilita para la incorporación al mundo productivo. El esfuerzo que realiza el Colegio para mejorar la calidad de los servicios implica el desarrollo de una conjunto de acciones enmarcadas en dicho modelo. el profesional Técnico-Bachiller recibe una formación integral en sus vertientes vocacional u ocupacional. CURSO: 55 . asegurar una transparente rendición de cuentas a la sociedad Una de las vertientes de dicho modelo está encaminada a la Certificación de los procesos sustantivos del Colegio Bajo la Norma NMX-ISO-9001-IMNC-2000. el cual enfatiza en una de sus líneas el mejoramiento de la calidad de la educación pública. habilidades. destrezas y actitudes que garantizan: su incorporación exitosa al mundo laboral. cuyo objetivo es Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece el CONALEP y lograr una administración eficiente. Profesional Técnico Bachiller. para reforzar el aprendizaje. en donde las competencias laborales o profesionales se complementan con formación académica. tiene como objetivo garantizar la calidad de la educación y capacitación que ofrece el Colegio a través de la evaluación externa. Una de las características particulares del nuevo modelo académico del Sistema Conalep es que la formación de sus educandos se realiza bajo el enfoque de educación basada en competencias contextualizadas. Impulsar integralmente la calidad de los servicios que ofrece nuestra institución para lograr una administración eficiente. habilidades. el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica. Resulta fundamental impulsar aquellas acciones que promueven y difunden una cultura institucional basada en la mejora continua.

2. la recepción de la de las órdenes de producción o dibujos. El desarrollo de tareas incluye el uso de técnicas de atención al cliente. Plantel Tijuana I Actividad-3. cepillos. la recepción de las órdenes de producción o dibujos. Define su postura profesional dentro de un marco laboral El alumno identifica el plan de estudio de acuerdo a su formación técnica. producción y entrega de las piezas maquinadas. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Comentar con padres y amigos sobre los beneficios de estudiar en el CONALEP y escribir una reflexión sobre lo que piensa al respecto. y la operación de los tornos. en el caso que lo requiera. diagramas y documentación técnica. Asimismo. taladros.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. actitudes. diagramas y documentación técnica. la interpretación de planos. y podrá desempeñarse en diferentes contextos. fresadoras. la interpretación de planos. en el caso que lo requiera. la demanda laboral como técnico y las posibilidades que implica el ser técnico bachiller. Además. la transformación de los metales por medio de los procesos metalúrgicos y mecánicos. responsable. Introducción En este tema el alumno potencia sus aptitudes. crítica y propositiva. con una actitud creadora. crítica y propositiva. preparación. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior Perfil profesional del pt y el pt-b en máquinas yherramienta El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Máquinas Herramienta del CONALEP. Además. Podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. aptitudes. podrá desempeñarse brindando los servicios de recepción. tendrá la posibilidad de continuar estudios de nivel superior. responsable. preparación. producción y entrega de las piezas. habilidades.DEL EDO. 2. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. estará preparado para realizar actividades emprendedoras y de gestión. valores y necesidades realizara visitas a las empresas de la región que le servirá de apoyo para la determinación de su vida laboral Objetivo Visualice a futuro el desempeño de su profesión en una empresa relacionada con el área de su formación Características particulares de las carreras técnicas y planes de estudio Perfil profesional del pt y el pt-b en metalmecánica El Profesional Técnico ó Profesional Técnico – Bachiller en Metalmecánica del CONALEP. con una actitud creadora. Profesional técnico en administración Núcleo de Formación Profesional Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) CURSO: 56 . Asimismo. rectificadoras y troqueles. El desarrollo de estas tareas incluyen el uso de técnicas de atención al cliente. actitudes y destrezas mismas que le sirven para tomar una decisión de acuerdo a las diferentes alternativas de formación considerando sus intereses.

Plantel Tijuana I Manejo del proceso mercadotécnico Manejo del proceso mercadotécnico (2do sem) Cálculo financiero 5 Cálculo financiero (2do semestre) Administración del proceso de compra-venta Planeación del Proceso de Compras. Recurrir a perfil de Contador público Operación de la Contabilidad bancaria 3 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en contaduría Núcleo de Formación Profesional Operación de sistemas contables 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Contador público Manejo del proceso mercantil Manejo del proceso mercantil (1er Sem) Cálculo financiero Cálculo financiero (2do sem) Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal Aplicación de la normatividad en materia de derecho fiscal (4to sem) Manejo de la normatividad para la constitución de empresas 3 Sin equivalencia evidente. CURSO: 57 ..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de fuerza y alumbrado Mantenimiento a sistemas eléctricos de alumbrado (3er sem) Manejo de componentes electrónicos 6 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Informática o afín. hoja de cálculo (3er sem) Presentaciones gráficas (4to sem). Manejo de sistemas operativos Operación del sistema operativo multiusuario (1RO) Aplicación de la seguridad informática 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electromecánica Instalación de sistemas eléctricos de protección Mantenimiento de sistemas eléctricos de protección (3er sem) Profesional técnico en informática Núcleo de Formación Profesional Programación básica Programación en pseudocódigo (2do sem) Elaboración de documentos digitales avanzados Elaboración de documentos de texto con aplicaciones avanzadas (2do sem). Administración de Compras (3er semestre) Operación del sistema contable 6 Sin equivalencia evidente.. Recurrir a perfil de Contador público Profesional técnico en electromecánica industrial Núcleo de Formación Profesional Desarrollo de dibujo asistido por computadora 4 Sin equivalencia evidente.DEL EDO.

Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Operación de circuitos electrónicos digitales Operación de circuitos electrónicos digitales (2do sem) Instalación de maquinaria y equipo electrónico. Identificación de las organizaciones generadoras de bienes y servicios en la región En este apartado se pretende identificar a las empresas que se encuentran en la región y cual es la demanda laboral del bachiller técnico. 5 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica Interpretación de documentación técnica Interpretación de documentación técnica (2do sem) Programación estructurada 5 Sin equivalencia evidente.2. Plantel Tijuana I Profesional técnico en mantenimiento de sistemas electrónicos Núcleo de Formación Profesional Instalación de cableado estructurado 4 Sin equivalencia evidente. Recurrir a perfil de Ingeniería Electrónica 2. Antecedentes de la empresa CURSO: 58 .1.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Comisionistas. jurídico. Las empresas pueden clasificarse. • 2..Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Producen bienes que satisfacen directamente la necesidad del consumidor. madereras. etcétera. La actividad primordial de este tipo de empresas es la producción de bienes mediante la transformación y/o extracción de materias primas. son aquellas que brindan un servicio a la comunidad y pueden tener o no fines lucrativos: CURSO: 59 . Servicio Como su denominación lo indica. estos pueden ser duraderos o no duraderos. los esfuerzos y las inversiones de los empresarios Concepto de empresa • Empresa un concepto nada fácil de definir. C. B.. al consumidor. Minoristas o detallistas. productos químicos. de acuerdo con la actividad que desarrollen: 1. filosófico. son susceptibles de clasificarse en : A. etcétera Empresas que producen bienes de producción. Son empresas que transforman las materias primas en productos terminados. aparatos y accesorios eléctricos. ya sea renovable o no renovables entendiéndose por recursos naturales todas las cosas de la naturaleza que son indispensables para la subsistencia del hombre. Cuando se dedican a la explotación de recursos naturales. suntuarios o de primera necesidad. que a su vez distribuyen el producto directamente al consumidor. Ejemplos de este tipo de empresas son las pesqueras. como factores de producción y dedicadas a actividades industriales. Las que venden productos al “ menudeo” o en pequeñas cantidades. Ejemplo: productos alimenticios.)En su más simple acepción significa la acción de emprender una cosa con un riesgo implícito • El diccionario de la Real Academia la define : • La entidad integrada por el capital y el trabajo.Industriales.. petroleras. materiales de construcción. prendas de vestir. Algunos ejemplos de este tipo de industrias son los las productoras de : papel. Las industrias a su vez. Mayoristas. y pueden ser de dos tipos: • Empresas que producen bienes de consumo final. su función primordial es la compra-venta de productos terminados pueden clasificarse en: A. maquinaria ligera.Comerciales. B) Manufactureras. Plantel Tijuana I La empresa nació para atender las actividades de la sociedad creando satisfactores a cambio de una retribución que compensara el riesgo. Extractivas. Se dedican a vender mercancía que los productores les dan a consignación. Estas empresas satisfacen preferentemente la demanda de las industrias de bienes de consumo final. etcétera. percibiendo por esta función una ganancia o comisión 3. ya que a este concepto se le dan diversos enfoques (económico. social etc. Cuando efectúan ventas en gran escala a otras empresas (minoristas). mercantiles o de prestación de servicios con fines lucrativos y la consiguiente responsabilidad. mineras.DEL EDO. maquinaria pesada. Son intermediarias entre productor y consumidor.

seguros. • Debe contener únicamente los elementos indispensables. Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos: • Obtener todos los elementos de autoridad. • Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar. Representa las estructuras departamentales y. que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización. jurídicos. en algunos casos. Tiene una doble finalidad: • Desempeña un papel informativo. a nivel global. los diferentes niveles de jerarquía.DEL EDO. Plantel Tijuana I Las empresas de servicio pueden clasificarse en: • Transporte • Turismo • Instituciones financieras • Servicios públicos varios • comunicaciones • Energía • *Agua • Servicios privados varios • Asesoria • Diversos servicios contables.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. para conocer como es la estructura total de la empresa. El organigrama es un modelo abstracto y sistemático. y la relación entre ellos. admistrativos • Promoción y ventas • Agencias de publicidad • Educación • Salubridad ( hospitales) • Finanzas. En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información. sus características generales. Tipos de organiganigrama Un organigrama es la representación gráfica de la estructura organizativa de una empresa u organización. hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competencia de vigor en la organización. con la eficacia propia de las representaciones gráficas. al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan. las particularidades esenciales de la organización representada. • Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve. las personas que las dirigen. ORGANIGRAMA DEL SISTEMA CONALEP CURSO: 60 .

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Responsabilidad social CURSO: 61 .DEL EDO.

las diversas funciones de la calidad. En ocasiones este organigrama de sistemas no corresponde al organigrama tradicional de una empresa. bolsas de trabajo u otros medios anuncios de solicitud de técnicos relacionados con la carrera seleccionada para recopilar la siguiente información. Procedimientos: Los procedimientos responden al plan permanente de pautas detalladas para controlar las acciones de la organización. deberán estar definidos de forma estable y además de estarlo de forma circunstancial. visión y valores de la empresa? ¿Cual es el giro de la empresa? ¿ Cual es la estructura organizacional de la empresa? ¿ Que aporta a la sociedad? ¿Que tipos de técnico contratan y en que área se desempeñan? ¿A que nivel de la estructura organizacional se encuentran los puestos de estos técnicos? ¿Cuales son las principales actividades que desempeñan los técnicos? ¿Que sueldos perciben? ¿Que expectativas de crecimiento tienen dentro de la organización? ¿Cuentan con técnicos egresados del CONALEP? ¿Que opinión tienen sobre los egresados del CONALEP? Actividad-5. La estructura de responsabilidades: La estructura de responsabilidades implica a personas y departamentos. Áreas que integran una empresa Dentro de una empresa hay varios departamentos o áreas funcionales. Una posible división es: • Producción y logística • Dirección y recursos humanos • Comercial (marketing) • Finanzas y administración • Sistemas de información • Ventas Actividad-4.DEL EDO. sino humanos. técnicos y de otro tipo. es mediante un cuadro de doble entrada. CURSO: 62 . ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Visitar alguna empresa de al comunidad e investigar lo siguiente: ¿ Cual es el objetivo. misión . no solamente económicos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Recursos: Los recursos. La forma más sencilla de explicitar las responsabilidades en calidad. Procesos: Los procesos responden a la sucesión completa de operaciones dirigidos a la consecución de un objetivo específico. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Buscar en anuncios del periódico. donde mediante un eje se sitúan los diferentes departamentos y en el otro. Plantel Tijuana I La estructura de la organización: La estructura de la organización responde al organigrama de los sistemas de la empresa donde se jerarquizan los niveles directivos y de gestión.

2. Evaluación de las posibilidades de éxito y desarrollo profesional En este apartado se hace mención de algunos casos de ex-alumnos que han triunfado en el ámbito profesional y personal.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.2. Plantel Tijuana I _ La demanda de estos técnicos _ El genero que solicitan mas en el giro _ Los lugares del país donde están instaladas las empresas que requieren esta especialidad . 2. Caso I CARLOS ZENTENO MEZA CURSO: 63 .Las tendencias de esta profesión _Los requisitos personales y de conocimiento _ Los salarios que perciben _ Las prestaciones que pueden percibir.DEL EDO.

trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. prácticas de laboratorio e inglés entre otras materias. al final. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. en el centro de la ciudad de México. el ITESM. revisando las carreras que tuvieran relación con la electrónica. con la participaron de grandes entidades educativas universitarias tales como: La UNAM. Caso II URIEL DAVID NERI SOTELO IVÁN CHAIREZ GONZÁLEZ Del 22 al 25 de Octubre del 2008.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. desde poner en orden el taller al final de cada jornada. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica. Electricidad. Ahí aprendió los gajes del oficio. Carlos Zenteno. la UDLA. hoy exitoso empresario. trabajó en un taller especializado ubicado dentro de las instalaciones del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. en el Polideportivo “La Huizachera”. en el Plantel Aeropuerto del Distrito Federal. Ahí aprendió los gajes del oficio. Carlos Zenteno Meza acudió al módulo de orientación vocacional. Siendo aún estudiante. se siente más que satisfecho por haber recibido una educación integral en el terreno social y civil. Si en un principio se vio motivado por ingresar al CONALEP por la formación técnica que le ofrecía el plan de estudios seleccionado. física. Se celebro con éxito la Expociencia2008 en la ciudad de Tehuacán Puebla. hasta reparar equipos elementales y convertirse en auxiliar en operaciones “en línea” en las zonas de plataformas de carga aeronáutica Siendo aún estudiante. El Politécnico Nacional (IPN). confirmaron el interés de Carlos por estudiar la carrera de Profesional Técnico en Electricidad y Comunicación en Aviación.DEL EDO. Plantel Tijuana I La historia de nuestro caso de éxito egresado del CONALEP tiene sus orígenes en la glorieta de insurgentes. la UPAEP y por parte de la educación CURSO: 64 .

te invitamos a que lo hagamos como un gran equipo. “Maestro…nosotros somos la guía y tenemos el compromiso y la responsabilidad de impulsar y apoyar la creatividad e innovación de nuestros alumnos…tenemos mucho camino por recorrer. el equipo orgullosamente Conalep” Ing. Jaime Fuentes Amezcua Ing. Esto permitió que tanto alumnos como profesores presentes en esta actividad se dieran cuenta de lo importante del desarrollo de proyectos como actividad primordial en salón de clase.DEL EDO. José Celestino González Barrera Concursantes: Uriel David Neri Sotelo Iván Chairez González Síntesis: El Conalep Tijuana I tuvo la oportunidad de haber sido seleccionado a participar en este concurso donde solo clasifican los mejores proyectos regionales de la República Mexicana. ya que lo que mas interesa no es lo sofisticado o costoso del mismo. culturas. UNAM. región y/o al ser humano es su creciente superación para mejorar su vida. Conalep Tijuana I. sino la idea en sí. Así mismo género una gran convivencia entre todos los participantes de los diferentes estados de la república mexicana. IPN. José Celestino González Barrera CURSO: 65 . Plantel Tijuana I media superior: Cecyte. Asesores: Ing. de divulgación científica y tecnología del plantel Conalep Tijuana I. teniendo una pertinente colaboración en el área de Ciencias de la Ingeniería. Cetis. Politécnico de Baja California. ideas. Jaime Fuentes Amezcua Ing. así como de la propia Dirección del Plantel. entre otros. Esta idea debe partir del hecho que el alumno aplique sus conocimientos a una solución práctica.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. se pudo intervenir en este tipo de eventos con gran relevancia para la actividad docente. Conalep. Las siguientes imágenes muestran el ambiente vivido en el concurso. vivencias y soluciones. valores. los cuales al verse inmersos en diferentes problemáticas. comparten sus experiencias. Gracias al apoyo de la Dirección Estatal del Conalep. con el proyecto denominado “ SADPA (Secado Automático de Pintura Automotriz). donde se puede apreciar una gran concurrencia por diferentes instituciones de gran prestigio a nivel nacional. que pueda ayudar a la comunidad. entre ellos nuestro distinguido plantel educativo. Preparatoria José Vasconcelos. académica.

no importa cuan simple parezca. Les deseo a todos mucha suerte en su camino por esta institución. en primer lugar representas a toda una comunidad estudiantil. Es un orgullo el participar en eventos de este tipo. Plantel Tijuana I Primero que nada quiero agradecer a mis asesores y profesores que me brindaron su apoyo para formar parte del grupo de Desarrollo de Proyectos respecto a esto último ¿Que puedo decir?. solo se necesita un poco de dedicación y esfuerzo para tomar esa idea y pulirla hasta formar un gran proyecto. problemas que requieren una solución. y no permitan que sus miedos trunquen el avance de sus sueños Conclusión El alumno define una personalidad de acuerdo a su perfil de carrera al conocer y valorar al sistema CONALEP considerando sus intereses. actitudes. Además es una muy buena experiencia ya que te das cuenta de que en cada entidad de nuestro país se presentan problemáticas. ya sean el sector industrial.a continuar con este grupo de Desarrollo de Proyectos.DEL EDO. Estado de Puebla. ingresar al área laboral o el trabajar y estudiar.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Por eso exhorto a todos los estudiantes. De acuerdo a las alternativas que este le ofrece de formación técnica. incluidos los jóvenes de nuevo ingreso . en jóvenes como nosotros. ya que. y nuestra preparatoria empieza a adquirir cierto renombre. o elegir dos opciones que es. valores y necesidades. la cual le va a permitir la pertenencia a dicho sistema. la verdad es una satisfacción muy grande el saber que los proyectos desarrollados durante este tiempo le dieron la oportunidad a CONALEP de participar en concursos Estatales e inclusive en el concurso Nacional que se llevo a cabo en la Ciudad de Teotihuacan. es cuestión de aportar alguna idea. social o bien en su ecosistema. CURSO: 66 . aptitudes. lo que me parece interesante es ver como esa búsqueda de soluciones recae principalmente en instituciones como la nuestra. Además le ofrece una oportunidad de elegir una carrera técnica que le permitirá continuar con sus estudios universitarios.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CAPÍTULO 3 Determina su plan de vida y carrera TEMA 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1: TOMA DE DECISIONES EXAMINANDO CRITICAMENTE LOS FACTORES QUE IMPACTAN SU AUTOREALIZACION EN EL AMBITO PROFESIONAL. SOCIAL Y PERSONAL CURSO: 67 .

Objetivo El alumno identifica lo que significa la toma de decisiones y lo que conlleva una adecuada o errónea decisión. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.1 Exploración de la importancia de la toma de decisiones en base a acciones programadas CURSO: 68 . Plantel Tijuana I N TOMAR D ECISIONE S S OB RE SUS OBJ E TIVOS P ROF ESIONAL E S.1. académicos y profesionales tendrán efectos positivos. F AMI Introducción Este tema es de gran interés puesto a que orienta al alumno a que realice un análisis y sea consciente de que sus decisiones tomadas tendrá que asumirlas con sus respectivas consecuencias por lo que debe reflexionar que las mejores decisiones para su vida sobre los objetivos familiares.DEL EDO.

las organizaciones cuentan con una escala de sueldos y salarios para todos los puestos. o aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución. En cierta medida. el representante de servicios a clientes tendrá más tiempo para resolver asuntos más espinosos. Las decisiones programadas se toman de acuerdo con políticas. en este tipo de decisiones es necesario seguir un modelo de toma de decisión para generar una solución específica para este problema en concreto. permitiéndonos con ello dedicar atención a otras actividades más importantes. procedimientos o reglas. Las decisiones programadas se usan para abordar problemas recurrentes. como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un método bien establecido de solución y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas. Sean complejos o simples. las decisiones programadas limitan nuestra libertad. entonces puede ser candidato para una decisión programada. porque la persona tiene menos espacio para decidir que hacer. los gerentes rara vez tienen que preocuparse por el ramo salarial de una empleado recién contratado porque. sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. La persona que toma este tipo de decisión no tiene la necesidad de diseñar ninguna solución. pronosticar y analizar. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una política o si resulta tan importante que merece trato especial.DEL EDO. Por ejemplo. Así pues. las decisiones en cuanto a la cantidad de un producto dado que se llevará en inventario puede entrañar la búsqueda de muchos datos y pronósticos. Por ejemplo. que facilitan la toma de decisiones en situaciones recurrentes porque limitan o excluyen alternativas. por esta razón. escritas o no escritas. por ejemplo: “Lanzamiento de un nuevo producto al mercado”. son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia. Decisiones no programadas También denominadas no estructuradas. Si un problema es recurrente y si los elementos que lo componen se pueden definir. las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo. No obstante. Plantel Tijuana I Las decisiones se pueden clasificar teniendo en cuenta diferentes aspectos.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. Se clasifican en cuanto a las circunstancias que afrontan estas decisiones sea cual sea la situación para decidir y como decidir. mientras que una política que dice “se dará un plazo de 14 días para los cambios de cualquier compra” simplifica mucho las cosas. comprar tiempo de publicidad en televisión es una decisión programada. CURSO: 69 . Las políticas. pero un análisis detenido de los elementos del problema puede producir una serie de decisiones rutinarias y programadas. decidir cómo manejar las quejas de los clientes en forma individual resultaría muy caro y requeriría mucho tiempo. como lo es la frecuencia con la que presentan. Decisiones programadas Son aquellas que se toman frecuentemente. En caso de Nike. deberá ser manejado como una decisión no programada. Existen procedimientos rutinarios para tratar problemas rutinarios. también se las llama decisiones estructuradas. por regla general. el propósito real de las decisiones programadas es liberarnos. Por ejemplo.

La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación. Sin embargo. CURSO: 70 . teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado. mientras otras son gravitantes en ella.ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Contesta las siguientes preguntas enfocadas a la toma de decisiones. Una vez que el problema es identificado se debe realizar el diagnóstico y luego de esto podremos desarrollar las medidas correctivas.DEL EDO. ¿Porque son importantes los valores personales para la actuación ética en lo profesional? ¿Que debes poner en la balanza para reflexionar para tomar una decisión de carrera? ¿ Que responsabilidad tendrías como profesionista ante la sociedad? 3. • Identificación y diagnostico del problema. • Evaluación de alternativas. se pueden formular hipótesis ya que con la alternativa hay incertidumbres.2 Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. Para los administradores. porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse. • Generación de soluciones alternativas. quién ha de hacerlo. • Selección de la mejor alternativa. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto. y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. Generación de soluciones alternativas: La solución de los problemas puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas. Plantel Tijuana I Actividad-1. Etapas de la toma de decisiones. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. • Implantación de la decisión. • Evaluación de la decisión. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones.1. y en ocasiones hasta cómo se hará.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal. cuándo y dónde. Identificación y diagnóstico del problema Reconocemos en la fase inicial el problema que deseamos solucionar.

y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado. Plantel Tijuana I La tercera etapa implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. Considerar recursos disponibles y actividades necesarias para poner cada paso en práctica. Asume compromisos y consecuencias El proceso no finaliza cuando la decisión se toma. las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa. Orden cronológico (de ser posible con un diagrama de flujo) de los pasos para lograr una decisión totalmente operativa. como en otras ocasiones delegan dicha responsabilidad en otras personas. Asignación de responsabilidades a personas específicas para cada etapa. Las decisiones establecen un precedente y hay que determinar si este será una ayuda o un obstáculo en el futuro. esta debe ser implementada. Estos son: maximizar. Bien puede ser que quienes participen en la elección de una decisión sean quienes procedan a implementarla. Elección de la mejor alternativa Cuando el administrador ha considerado las posibles consecuencias de sus opciones. esto es. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible entre distintas metas. no es posible predecir los resultados con toda precisión. ya está en condiciones de tomar la decisión. Debe considerar tres términos muy importantes. Pero también existen otras consecuencias menos definidas que hay que atender. • • • Maximizar: es tomar la mejor decisión posible Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp Evaluación de alternativas ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí. Entonces pueden generar planes de contingencia. Considerar el tiempo que tomará cada una de las etapas. ésta probablemente generará ciertos problemas durante su ejecución. A continuación citaremos los pasos que los gerentes deben considerar durante la planeación de su ejecución: • • • • • Determinar cómo se verán las cosas una vez que la decisión esté funcionando completamente. Por supuesto que deben intentar predecir los efectos sobre las medidas financieras u otras medidas de desarrollo. satisfacer y optimizar. Por supuesto.DEL EDO. por lo tanto los gerente deben dedicar el tiempo suficiente al reconocimiento de los inconvenientes que se pueden presentar así como también ver la CURSO: 71 . Podemos estar seguros de que cuando una toma de decisión es tomada. curso alternativo de acción que se pueden implantar con base en el desarrollo de los acontecimientos. ¿Cuál solución será la mejor? Los gerentes deben considerar distintos tipos de consecuencia.

la retroalimentación es negativa. Plantel Tijuana I oportunidad potencial que estos pueden representar. y qué podríamos hacer para impedirlo? ¿Qué beneficios u oportunidades no intencionales podrían surgir? ¿Cómo podremos asegurarnos de que sucedan? ¿Cómo podemos estar preparados para actuar cuando se presenten las oportunidades? Evaluación de la decisión "Evaluar la decisión".DEL EDO. significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. En la Toma de Decisiones. 3. es decir. d. forma parte de la etapa final de este proceso. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. esfuerzos o pensamiento o 2) nos puede indicar que la decisión fue equivocada. sin duda tendríamos más información y probablemente sugerencias que nos ayudarían a evitar los errores cometidos en el primer intento. y por ende su eficiencia. Si por el contrario. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo. el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión. b. c.2. La toma de decisiones. Si la retroalimentación es positiva. Si esto ocurriera. Se recopila toda la información que nos indique la forma como funciona una decisión. es decir. mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas CURSO: 72 . Elección de una alternativa. se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta. recursos. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. Elaboración de premisas. Uno de los enfoques más competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. considerar un problema y llegar a una conclusión válida. podría ser que: 1) tal vez la implementación requiera de más tiempo. para lo cual debemos volver al principio del proceso (re)definición del problema. Evaluación alternativa en términos de la meta deseada. Importancia de la toma de decisiones Es importante porque mediante el empleo de un buen juicio. De esta manera. podríamos decir que es fundamental que los gerentes se pregunten: • • • • ¿Qué problemas podría causar esta acción. Identificación de alternativas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas de la organización. tomar una decisión. es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. Define metas a corto. por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: a.

Metas personales y concretas A la hora de establecer unos objetivos. CURSO: 73 .2. y otras son difíciles de conceptualizar. Introducción Tomando en cuenta la misión y la visión el alumno en este tema elaborara y trabajara sobre lo que será su plan de vida y carrera puesto que las metas a corto. al mismo tiempo. mediano y largo plazo . Las metas deben ser aquellas realidades en las que uno cree. Clases de metas No todas tienen iguales poderes de auto motivación.1 Definición de las metas claras. Cuanto más concretas las metas. Plantel Tijuana I En este tema se definen las metas personales de acuerdo a las necesidades de cada alumno. otras sobre el cambio de la persona. Pero. ni siquiera podrá visualizarlas correctamente. Unas metas versan sobre cosas. es el accionar paso a paso entre fines y objetivo. que fije el alumno y las logre serán lo que determine el éxito en su vida en los aspectos familiares. No se puede en un liderazgo perseguir un objetivo etéreo.DEL EDO. y otras quedan lejos. más fácil de analizar. precisas y alcanzables Una meta es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. Algunas son claras y nítidas. personales y académicas Objetivo Identificara las metas que desea alcanzar en los próximos cinco años 3. A menos que sus metas estén basadas en sus propios valores internos. si las metas descritas en los fines no se logran no se puede obtener el objetivo final. Por todo ello es necesario darles un orden adecuado que ayude a su consecución. laborales. ha de procurar forjarse para su acción unas metas en las que él realmente crea y que al mismo tiempo sean concretísimas. conseguir y obtener. Algunas están a mano.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. han de ser muy concretas.

No hay meta sin reto. paciente a corto plazo. ya que el tiempo es la medida de todas las cosas.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. como alcanzar un título universitario.DEL EDO. pero no en cuanto al esfuerzo. sino para afrontar con una serie de objetivos a lograr. eficaces y atractivas. como la paz espiritual. A pesar de todo. También ayudan a subir un escalón y a . es importante no habituarse a trabajar sólo con metas a corto plazo. un traslado a una oficina o departamento de su interés. y por lo tanto. Las metas individuales. Las metas a largo plazo exigen un trabajo detallado. que cristaliza a largo plazo en metas grandes. en el logro de nuestros objetivos Características de las metas bien planteadas CURSO: 74 . un postgrado o una. la felicidad. etc. En lo laboral cada persona tiene metas. Metas a largo plazo Un líder es una persona que sabe mirar hacia el futuro. como el de alcanzar un nivel socioeconómico mejor. En la visión de un líder las metas a largo plazo constituyen una necesidad. Plantel Tijuana I Metas a corto plazo Mientras a más corto plazo sean. Es signo de gran madurez en el liderazgo saber plan futuro. como lograr un ascenso a un mejor cargo. Y. el futuro. maestría. Son a corto plazo en el sentido del tiempo requerido. Quien no sabe esperar. El factor tiempo: este factor es muy importante. más motivación se suele tener. no hay que confundir nunca estas metas con metas pobres. si se alcanza una meta importante. También hay metas más personales.tener una visión más amplía de lo que se quiere. corresponden a los propósitos de desarrollo y crecimiento personal. o de profesionalizarse. sin embargo. previsor. Hay realidades que sólo se pueden conseguir a largo plazo. el entusiasma aumentará. es el padrón principal que nos ayudará a medir nuestro éxito como empresario. el amor. dejará que se pierdan grandes bienes. no sólo para contemplarlo.

Quiero llamar la atención sobre la última característica. sostener y dirigir nuestras acciones hasta alcanzar la meta propuesta 3.2. Hay una metodología para plantear las metas con mayor claridad y precisión. La especificidad está relacionada con definir con exactitud y en detalle lo que quiere lograr. Los nombres generados y ejemplificados en le parábola de La Cigarra y la hormiga. Poner fechas.DEL EDO.2. Cierto que cada quien lleva su vida como le parezca. las características que debe cumplir una meta. Plantel Tijuana I Siempre quise ser alguien. hay dos principios únicos de hacer. pero la realidad debe enfrentarse tarde o temprano y cuando esto pasa encontramos una serie de dudas sobre como definir metas claras. No hay una clara motivación. límites y hacer seguimiento y ajustes. Dos estilos de vida Según nuestras acciones los estudiosos de psicología en ayuda. Determinación de estrategias para el logro de un fin Cuando de vivir hablamos.Cronológicamente limitadas. asumir las metas con responsabilidad es comprometernos con su logro. y éstas deben ser relevantes dentro del marco general de su plan de vida. el principio de placer o el de la disciplina. R – Realistas y relevantes. Lily Tomlin y Jane Wagner. E – Específicas. La segunda característica tiene que ver con fijarse metas ambiciosas pero alcanzables. Que sean mensurables significa que se puedan medir y. que nos permita saber cuándo alcanzamos la meta. que son: C .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. volverlas específicas y ponernos un límite de tiempo para finalmente dejarlas a mitad del camino? No tenemos la suficiente fuerza y compromiso para terminarlas. Pero para lograr ser más debemos definirnos metas claras apoyadas en un buen plan de vida. ¿Cuántas veces podemos llegar incluso hasta el punto de concretar las metas. que es la dinámica del comportamiento que nos permite iniciar. motivación y ayuda personal han definido dos estilos de vida basados en los principios del placer y el principio de la perseverancia. pero debí ser más específico. no hay en el fondo de nuestro corazón la pasión que nos movilice para actuar en busca de lo que queremos. lo más importante. A – Asumidas con responsabilidad Cronológicamente limitadas se refiere a hacer un cronograma claro para el logro de sus metas. asumir con responsabilidad las metas. Se denomina CREMA. M – Mensurables. plazos. Finalmente. Ambos conllevan a un estilo de vida que define nuestro presente y arrastra nuestro futuro. CURSO: 75 . Los momentos en los que la vida nos dice ¡Alto! Es tiempo de madurez por lo general son cuando enfrentamos nuevas etapas que ameritan definirse nuevas metas y formas de lograrlas.

2. siguiendo tips sencillos. 4. Agrupa las metas por categorías. Al agrupar tus metas en categorías personales.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Estas deben de materializarse y la “fuerza del hábito” ayuda mucho. a la capacidad que tiene una persona para plantearse objetivos e implementar acciones que le permitan alcanzar su meta ¿Conoces tus necesidades? Cabe destacar que la automotivación tiene niveles bien definidos. En cambio. coyol comido”. Luego por cada categoría segméntales de acuerdo al plazo definido con anterioridad. Piensa en un plazo. Mediante un simple mecanismo de planificación de vida. cada uno de nosotros puede materializar sus metas y llevarlas del quiero a ser. Repite este proceso por cada una de tus metas en la medida que el tiempo 3. De ahí se pasa al terreno de la automotivación. Es recomendable establecer una fecha particular. esto lo puedes hacer en la misma ficha en otra hoja y debajo de la fecha responde el qué. Una persona que tiene este paradigma vive la vida en el durante y todo gira alrededor del hoy. es decir. Las metas aseguran el éxito Para hacer algún cambio significativo en nuestras vidas las metas ayudan mucho. El tiempo te ayuda hacer un mapa de vida que facilitara y definirá tus prioridades para que los esfuerzos se concentren en ellas. Define el tiempo real. es decir integrarlo a nuestra agenda diaria de acciones con consistencia en su desarrollo y sus resultados serán siempre progresivos pero no inmediatos. el cómo serian las acciones y recursos que estimularan este habito y los resultados los lograras a través de evaluaciones periódicas y un diario de avance. que bien puede ser un mes de año.3 Determinación de indicadores acordes a las metas y estrategias Existen parámetros los cuales nos van a indicar el correcto logro de una meta. Al estilo nicaragüense “coyol quebrado. El qué vendría a ser el habito que quieres incluir en tu rutina. cada rutina es redefinida en la medida en que se definen nuevas metas. de relaciones y de desarrollo profesional hacen tener una visión más clara de tus deseos y horizontes por los que trabajar. Tareas Es importante tener presente que la motivación es un impulso que sentimos todos los seres humanos para realizar algo. El principio del placer suele comprometer nuestra vida con el fracaso y la dependencia familiar. Y precisamente las motivaciones tienen como base una necesidad y la percepción de posibilidad. en cambio.DEL EDO. Plantel Tijuana I donde la hormiga trabajo por un resultado a largo plazo y la cigarra. Una vez pensadas escríbelas en una ficha en blanco dejando un espacio a los extremos. El más bajo está representado por las personas que no desean ni saben lo que quieren y viven reaccionando ante CURSO: 76 . 1. las personas que se caracterizan por la perseverancia mantienen su vida alrededor de rutinas establecidas con resultados a medianos o largos plazo. estos a continuación se mencionan.2. 3. Define tus metas claras. vivió el momento de ocio para luego sufrir por hambre. cómo y los resultados.

pero no se actúa. d. b. Hábitos de estudio Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. Si fijas prioridades entre tus actividades diarias.DEL EDO. Asigna el período de tiempo apropiado para el logro de una meta específica.... Una meta. b. habrás llevado este sueño un paso más cerca de convertirse en una realidad. Si sientes esa meta en tu vida. Selecciona aquellos sueños que por su gran importancia y trascendencia deseas llevar a cabo en primera instancia. Saber de antemano que cuentas con un lapso de tiempo específico te dará singularidad de propósito. Recuerda que toda meta realmente digna de alcanzar toma tiempo. c. se plantean metas y se trabaja por alcanzarlas. asegúrate que todo paso que des te conduzca hacia la realización total de tus sueños. c. y una actitud positiva y real hacia las actividades y trabajos que tengas que realizar. Qué necesitas hacer para alcanzarlas. Desarrolla una visión estratégica y clara de tus metas y objetivos para administrar el tiempo.. Organiza tus actividades para que puedas alcanzar las metas prioritarias. para que trabajes en ellas inmediatamente.. En el nivel medio se tienen aspiraciones. tu compromiso real con ese sueño te traerá muchos beneficios. A medida que alcances las metas propuestas.. a lo largo del camino. Cuando asignas una fecha determinada para el logro de cierto sueño. y selecciona prioritariamente otras nueve metas. CURSO: 77 . ¿Y entonces qué hacer? a. Plantel Tijuana I presiones y coerciones. Dónde te encuentras con respecto a ellas en este momento. Quizás el peor enemigo de tu tiempo es poseer metas borrosas y no saber exactamente que es lo que pretendes alcanzar. Tiempos Debes determinar el período de tiempo en el cual te propones lograr cada una de tus metas. podrás darte cuenta que. ya que sabes perfectamente por qué estás haciendo lo que estás haciendo en ese momento.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Y en el eslabón más alto se tiene deseos estructurados. No te desanimes si ves que alcanzar tus metas te lleva varios años. todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona Los buenos hábitos de estudio explican por qué algunas personas alcanzan a cumplir su sueño de obtener un grado universitario. y concéntrate en ellos de forma prioritaria. lo siguiente: a. teniendo en cuenta. y no permitas nunca que éstos se queden a mitad del camino.. es simplemente un gran sueño con una fecha frente a él. vuelve a tu lista maestra.

Que no todos aprendemos igual. ni a la misma velocidad no es ninguna novedad. aprendas a programar tu tiempo de trabajo. Plantel Tijuana I Es importante que si tu has decidido estudiar una carrera profesional. Tanto desde el punto de vista del alumno como del punto de vista del profesor el concepto de los estilos de aprendizaje resulta especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades de actuación para conseguir un aprendizaje más efectivo. mejorarás tu rendimiento escolar. al otro le resultan mucho más fácil los ejercicios de gramática. Nuestra manera de aprender evoluciona y cambia constantemente. Por lo tanto es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas. aprenden de distinta manera. los resultados positivos son inmediatos. sin embargo. El concepto de los estilos de aprendizaje está directamente relacionado con la concepción del aprendizaje como un proceso activo. como se relacionan esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo nuestros alumnos y el tipo de actuaciones que pueden resultar más eficaces en un momento dado. Pero esos factores no explican porque con frecuencia nos encontramos con alumnos con la misma motivación y de la misma edad y bagaje cultural que. a leer y tomar apuntes correctamente. como por ejemplo la motivación. de tal forma que nuestra manera de aprender puede variar significativamente de una materia a otra. Estilos de aprendizaje El término 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante. Con un buen método de estudio. a resumir y memorizar lo aprendido. Los distintos modelos y teorías existentes sobre estilos de aprendizaje lo que nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayude a entender los comportamientos que observamos a diario en el aula. En cualquier grupo en el que más de dos personas empiecen a estudiar una materia todos juntos y partiendo del mismo nivel. pero si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de sus propias características. de tal forma que. el bagaje cultural previo y la edad. a organizar tu material. Pero la realidad siempre es mucho más compleja que cualquier teoría. Esas diferencias si podrían deberse. La forma en que elaboremos la información y la aprendamos variará en función del contexto. como nosotros mismos CURSO: 78 . es decir.DEL EDO. de lo que estemos tratando de aprender. Esas diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores. tendrá dudas distintas y avanzará más en unas áreas que en otras. ¿te gustaría intentarlo? Es igualmente importante considerar que la motivación y la actitud que tengas ante el estudio repercutirán en tu futuro. una disciplina de horarios y de estrategias. cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. sin embargo. Cada miembro del grupo aprenderá de manera distinta. nos encontraremos al cabo de muy poco tiempo con grandes diferencias en los conocimientos de cada miembro del grupo y eso a pesar del hecho de que aparentemente todos han recibido las mismas explicaciones y hecho las mismas actividades y ejercicios. mientras a uno se le da muy bien redactar. a su distinta manera de aprender. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien. Objetivo El alumno elabora su plan de vida y carrera Introducción En este tema es importante que el alumno de acuerdo a su filosofía personal su visión. 3. 3.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.. Valoración de su proyecto personal y profesional. es lo que las personas y las organizaciones van a hacer para tener éxito. que es lo que hace y para que lo hace. esquemas sociales.. que comprendan y expresen sentimientos.3. Elabora con autonomía su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social En este apartado el alumno identificara cuáles son sus prioridades en su vida personal y social. la utilidad. principios éticos o. La actitud designa la orientación de las disposiciones más profundas del ser humano ante un objeto determinado. el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos. identifiquen fortalezas y debilidades.3. Existen actitudes personales relacionadas únicamente con el individuo y actitudes sociales que inciden sobre un grupo de personas. generalmente a largo plazo ( 10-20 años) en otras palabras.2.3. la virtud. cuales son sus objetivos principales. misión y sus valores tome acción para elabore su plan de vida y carrera a través del logro de sus metas que pueden ser alcanzables en el tiempo propuesto de acuerdo a los indicadores para dar seguimiento que son una parte importante para establecer dichas metas. la felicidad. en otros términos. su cultura y enfoque. Misión La misión personal con base en principios. Para llevarse a cabo se necesita tomarse en cuenta los siguientes aspectos: Actitud Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos. la verdad. culturales y sociales Que marca el camino por donde quiere transitar..DEL EDO. por el costo. la belleza. costumbres. el placer y el prestigio. Valores Aún cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofía. Sin embargo.1 Definición de su filosofía personal Para llevarse a cabo se necesitan llevar a cabo los siguientes puntos: Visión Es una fotografía del futuro. Plantel Tijuana I 3. los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. el bienestar. CURSO: 79 .

se toca el estrato emocional de Ambas. lo que siente (componente emocional) y su tendencia a manifestar los pensamientos y emocione(componente conductual Existen diferentes tipos de actitudes que a continuación se mencionaran: 1. Solicitud y Aceptación.Actitud integradora. .Solo ve al otro como un medio.La comunicación de sujeto a sujeto. Esta compuesta por 4 cualidades: Apertura.Puede considerarse como la consecuencia natural de una situación de Indigencia del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades Ineludibles.Actitud manipuladora.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. por ello. además de comprender el mundo interior Del interlocutor y de buscar su propio bien. Ve también en las demás personas un recurso para lograrlo. Esfuerzos para alcanzar objetivos -Planear bien los objetivos -Una buena comunicación -Una actitud positiva -Hacer un plan de acción Deben existir prioridades para dirigir los esfuerzos y los tiempos que supone el logro de metas. intenta la unificación o Integración de las dos personas. . de manera que la atención que se le otorga Tiene como meta la búsqueda de un beneficio propio.Actitud emotiva. 5. Plantel Tijuana I Las actitudes se componen de 3 elementos: lo que piensa (componente cognitivo). 2. El cariño. . sino como un fin.Actitud desinteresada.Actitud interesada.DEL EDO.Cuando dos personas se tratan con afecto. . CURSO: 80 . 3. Que van unidas a una actitud de benevolencia. 4. busca todos los medios posibles para satisfacerlas. ni exclusiva ni primordialmente. Elaboración de su proyecto de plan de vida y carrera.3.Esta no se preocupa. Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona. Disponibilidad.3. En ocasiones las personas quieren lograr demasiadas metas y llegan al punto tal que se sobresaturan y lejos de lograr metas se encuentran con dolorosos fracasos 3. Sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera Como un medio o instrumento. el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. . por el propio beneficio.

si no se van aprobando todas las materias de todos los semestres. mediano y largo plazo en el aspecto personal profesional y familiar. Ademas debes considerar los objetivos por metas recuerda que hay que considerar lo siguiente: *Cada meta comienza con un sueño *Se puede comenzar con grandes sueños Lo que no se sueña muy difícilmente se logra ¿Cual es mi situación presente? ¿A donde quiero llegar o ir? ¿Que quiero lograr? ¿Cuando quiero lograr o completar esta meta? ¿Que tengo que hacer para lograr estas metas? Debes preguntarte esto ¿Realmente estas metas son mías? ¿Podré lograrlo? ¿Puedo o podré medir el progreso? ¿Realmente estoy comprometido para alcanzar dichas metas? ¿ Con que recursos cueto o tendré que contar? ¿ Con que obstáculos me enfrentare? ¿Realmente estas metas están planteadas de acuerdo con mis objetivos y valores y valores? Objetivos por metas Los objetivos deben de irse realizando hasta lograr las metas planteadas. no se puede terminar una licenciatura. cuando hablamos de objetivos y metas de carácter académico esto se convierte en regla.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Plantel Tijuana I Las metas deben ser a corto. -Deben reflejar una secuencia lógica. Puede ser que diferentes metas den como resultado el logro de algún objetivo. las estrategias o acciones deben ser: • Buscar universidades • Conocer los requisitos • Tener claros los apoyos económicos • Tramitar tus documentos para poder ingresar a otro país • Hablar primero el idioma Los indicadores deben ser definidos deben ser definidos y alcanzables relacionados con los tiempos y tareas CURSO: 81 . Se recomienda que las metas estén siempre orientadas hacia el logro de algún objetivo. -Por ejemplo: si la meta es ir a estudiar una maestría a Alemania. Estrategias o acciones -Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que: -Las estrategias o acciones deben ser claras.DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.no basta en un plan de liderazgo fijar las metas. Un plazo crea un reto en el interior. ese plazo actúa sobre él urgiendo. ello es relativamente fácil. Un plazo crea una actitud mental positiva. Cuando no hay plazos. Es una mecanismo esencial de activación. No es lo mismo lograr una cosa. El fijar plazos o fechas no debe hacerse por simple condescendencia en un plan de trabajo. que tenerla terminada mañana. El plazo crea urgencia y lleva a la persona a continuas revisiones. Conclusión En este tema reflexionamos que todas las personas en algún momento de nuestra vida debemos tomas decisiones. eliminando distracciones. El análisis de las alternativas dependen de la consecuencia positiva o negativa que nos de cómo resultado el logro del éxito o el fracaso en la vida “El barco que sabe a donde va cualquier viento le favorece CURSO: 82 . Los plazos es a la fijación de metas lo que el gatillo es al rifle. Sí alguien se fija un plazo para lograr una meta. pues ayuda enfocar la atención y a concentrarse en el objetivo. sino por necesidad. los plazos se deben manejar con madura comprensión. El que fija los plazos puede cambiarlos. Puede hacer ajustes en base a cambio de opiniones debidas a circunstancias diferentes. no los amos. mismas que nos permitirán analizar entre dos o más alternativas para tomar la mejor decisión. Ellos son los esclavos. no por comodidad o fracaso. Sin embargo. Plantel Tijuana I Fecha limite por meta El valor de los plazos. Hay que hacerlo sabiendo que ello me obliga a lograrlo cuando me lo he propuesto. los días pasan y se tiene la sensación de que no se hace nada. es necesario fijar el tiempo en que dichas metas se van a realizar.

org/wiki/toma_de_descisiones CURSO: 83 .wikipedia.org/wiki/Autoconocimiento http://www.com/dinamico/ http://davidmaestre. Ed.psiarea. E. María Refugio. México. Pris. Plantel Tijuana I V I I. Acosta González María Elisa.DEL EDO.com/2007/07/piramide-de-maslow http://es.wikipedia. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS: Ríos. Plan de vida y Carrera. Planeta.Alarcon. Orientación Educativa.fortunecity. Planea tu carrera y tu vida. 2007.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.Martha. Ed.org/autoestim http://members. México http://es.

Plantel Tijuana I VIII .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. ANEXOS : Matrices de valoración y actividades CURSO: 84 .

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Plantel Tijuana I CURSO: 87 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

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Plantel Tijuana I CURSO: 89 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

Plantel Tijuana I CURSO: 90 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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2. 8. se recomienda lo siguiente: 1. Adoptar una actitud positiva y alentadora ante los retos que exige el trabajo del docente y el alumno. con los amigos. Promover la participación de los alumnos en clase sin temor a equivocarse 12. Favorecer el desarrollo de una personalidad armónica y saludable que los ayude a planear su vida presente y futura. actitudes hacia sí mismos. 3. repetir o simular el papel que se espera del joven. Recomendar a los alumnos que guarden sus los documentos generados durante el módulo.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB. Desarrollar el uso del lenguaje claro. 7. Adoptar el valor del respeto y la responsabilidad entre los alumnos CURSO: 93 . Realizar ejercicios para sensibilizar sobre la postura que se adopta ante una serie de roles en diferentes contextos: como familia. potencialidades. hacia el estudio y hacia los demás. Plantel Tijuana I Con el objetivo de orientar a los prestadores de servicios profesionales para el logro de la competencia específica de la unidad 1 “Explora sus capacidades con el fin de descubrir sus valores. sentimientos. 6. para que trate de identificar el porque nos comportamos de forma diferente a como normalmente pensamos o actuamos ante algunas situaciones. experiencias. Propiciar en el alumno la comunicación clara precisa y concreta 11. 4. preciso concreto 9. Orientar a los alumnos en la identificación y valoración de sus propias características. Realizar ejercicios para que sus propias características lo motiven a lograr sus objetivos personales y profesionales. Fomentar en el alumno la lectura y comprensión de textos 10. intereses y motivaciones que lo impulsen al logro de sus objetivos en los contextos personal. en el trabajo. etc. social y laboral“. 5. valores personales. Realizar ejercicios para que adopte la personalidad que realmente tiene para evitar asumir.DEL EDO.

DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 94 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 96 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Plantel Tijuana I CURSO: 97 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 110 .DEL EDO.Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalepp ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.

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Plantel Tijuana I CURSO: 113 .Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalep p ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO.

Colegio de Educación Profesional Técnica de Baja California Conalep p ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOB.DEL EDO. Plantel Tijuana I CURSO: 114 .

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