FORMACIÓN A DOCENTES EN SERVICIO

QUE LABORAN EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEL ÁREA RURAL ANDINA
DE HUANCAVELICA

Lima, 04 de setiembre de 2010

 A. ¿Cómo concebimos la
Formación Docente?

LOGROS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO

Personales Sociales Profesionales Institucionales Ciudadanas

CAPACIDADES Y ACTITUDES

proceso permanente

Contexto socio-
Exigencias del
cultural y económico FORMACIÓN DOCENTE
mundo globalizado
local y regional
 B. Nuestra estrategia: El
EDUCENTRO /
EBICENTRO
Directivos
Autónomo
Docentes EDUCENTR
SERVICIOS O MODELO
Estudiantes Y DE Participativo
Madres/ RECURSOS GESTION
Padres
EBICENTR Democrático
Comunidad O
REDES EDUCATIVAS
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Y DE GESTIÓN COMITÉ DE GESTIÓN
PROBLEMA SOLUCIONE
CONEI
S S
COPALE
PEI PEL PER PDC COPARE
REDES
CIUDADANAS
 C. ¿Por qué EDUCENTROS /
EBICENTROS
Inexistencia o escasez de
recursos educativos
Ausencia de programas de
formación contextualizados
Desarticulación de las
instituciones educativos
Escaso compromiso de la
población con la educación
Concentración
Disposición de las redes
educativas
Servicios y recursos
Articulados en un sistema
Integración de escuelas en
redes
Identificación de problemas y
potencialidades
Educación es un derecho y
tarea de todos
Involucramiento de actores
sociales
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

EDUCENTRO

ASESORAMIENTO/
CAPACITACIÓN
ACOMPAÑAMIENTO

ELABORACIÓ
PROMOCIÓN NY
EDUCATIVA, PRÉSTAMO DE
CULTURAL Y MATERIALES
RECREATIVA

INTERCAMBIO Y
DIFUSIÓN DE
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

CAPACITACION
Estrategia de desarrollo de capacidades pedagógicas
y de gestión
Estrategia de sensibilización a directivos y docentes

Programa de formación en función de las necesidades

y demandas
Modalidad de talleres presenciales y pasantías
Se realizan en redes

Por las tardes y noches

El horario se decide a nivel de escuela o red

 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

ASESORAMIENTO / ACOMPAÑAMIENTO

Son procesos de interacción

Asesoría: Orientación pedagógica periódica
Acompañamiento: Asistencia técnica
permanente y especializada
Revisión de la práctica pedagógica y de gestión
Retroalimentación de su práctica pedagógica

Se hace de manera individual y/o colectiva

Se provee de materiales educativos
Existe una estrategia diferenciada de escuelas:
“A”, “B” y “C”
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

ELABORACIÓN Y PRÉSTAMO DE
MATERIALES
Recursos bibliográficos

Recursos lúdicos para estudiantes

Programa de lectura en sala

Programa de lectura móvil: Maletín Viajero o

Movilibros

Se promueve la elaboración de material

educativo
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

INTERCAMBIO Y DIFUSIÓN DE
EXPERIENCIAS
Estrategia de inter aprendizaje entre pares
“Tú me cuentas, yo te cuento, tú aprendes, yo
también”
Revaloración de la práctica pedagógica
Afirmación de la autoestima docente

Promoción de docentes innovadores

Se organizan en redes e interredes

Se difunde por medio de la radio

 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS

PROMOCIÓN EDUCATIVA, CULTURAL Y RECREATIVA

Les denominamos “actividades movilizadoras”

Estrategia de integración de las comunidades

educativas de cada institución educativa y de las redes
educativas
Espacio para afirmar la identidad cultural
Estrategia de fortalecimiento de las redes
educativas
Estrategia para articular la escuela con la comunidad

Crear conciencia en la población que la educación es un derecho y tarea

de todos
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS
EDU-Encuentros EDU-Festivales de las
infantiles y juveniles Artes

EDU-Ferias de
saberes y prácticas
locales
 D. La Formación Docente desde los
EDUCENTROS / EBICENTROS
EDU-Juegos EDU-Campañas
cooperativos

EDU-Encuentros de
madres y pares con
sus hijas e hijos