Yupana Digital

Jennylee Dayan Murillo Zambrana
Ingeniería de Sistemas, UDABOL La Paz, Bolivia
jenny_dmz@hotmail.com jennydmz@gmail.com

Abstract— La cultura INCA, fue una de las culturas más desarrolladas en esta área del continente americano, habiendo logrado muchos avances que mejoraban y facilitaban su vida, entre estos grandes avances se encuentra la YUPANA; la cual es una herramienta que los Incas usaban para realizar cálculos matemáticos, siendo de gran ayuda, por ejemplo, en los censos, al realizar cobros, etc. En si la YUPANA era el semejante de la calculadora de nuestros tiempos. En base a este gran desarrollo Inca y a estudios de arqueólogos reconocidos, se presenta la YUPANA Digital, una aplicación interactiva para que los niños aprendan las cuatro operaciones básicas de la matemática.

cómo usar la YUPANA, sino que historiadores y antropólogos han formado diferentes conclusiones sobre su uso.

I. INTRODUCCIÓN En la antigüedad, en el Imperio INCA, los cálculos matemáticos eran realizados mediante una herramienta muy sencilla y eficaz, denominada actualmente como YUPANA que en quechua significa “contar o contador”. En nuestro país actualmente las escuelas y colegios utilizan el Ábaco para la enseñanza de los cálculos matemáticos básicos; entre estos tenemos la suma, resta, multiplicación y división, pero poco a poco, al igual que en el país hermano del Perú, se empieza a utilizar la YUPANA, para la enseñanza de estos cálculos, quedando demostrado que es un método igualmente eficaz y dándole el valor agregado de cultivar nuestra propia cultura en los niños. II. LA YUPANA DE LOS INCAS La YUPANA es conocida como el ábaco Inca, y servía como el complemento del Quipu; con la YUPANA los matemáticos incas podían sumar, restar, multiplicar y dividir, antes de poner esta información numérica en los Quipus. En la Fig. 1 se muestra un dibujo del cronista Guaman Poma de Ayala, la YUPANA aparece al lado del Khipukamayoc (encargado de las estadísticas en el imperio Inca) como otra herramienta matemática. William Burns Glynn (ingeniero textil) dio el nombre de YUPANA a la tabla de cálculo de los Incas, basado en que YUPAY (vocablo quechua) significa contar. Con la invasión española, mucha de la información sobre la matemática Inca y el uso de los Quipus y la YUPANA fue perdida. Por esta razón, no hay consenso sobre exactamente

Fig. 1 Dibujo de Guaman Poma de Ayala y una YUPANA

A. Propuesta decimal de Charles Wiener (1877) Cada piso de la YUPANA eleva diez veces; de manera que un grano o piedrecilla en una división indicaba un valor que podía ser diez o cien veces mayor que el de otra división. Esto, inicialmente, fue aceptado por los historiadores, pero luego el mismo Wiener modificó su propuesta por otra y en consecuencia se dejó de lado. B. Propuesta de Henry Wassén (1931) y difundida por Hyatt Verrill (1945) El investigador sostenía que en este instrumento el valor numeral se expresaba verticalmente y según una progresión decimal que iba de 1 a 10 000. El cálculo se hacía horizontalmente, empleándose una progresión de 5, 15, 30. C. Propuesta exponencial de Nicolino De Pasquale (2003) Habla de un sistema de base 40, lo cual no deja de ser interesante si tenemos en cuenta que los Mayas se basaron en una base de 20 y que la cosmovisión inca, estaba basado en el número cuatro: Los cuatro suyos: Antisuyo, Collasuyo, Chinchaysuyo y Contisuyo.

La Suma Se representa el primer número en la YUPANA y el segundo arriba con semillas. y del mismo modo que en Mesoamérica los números se harían en filas superiores. 4. operatoria decimal IV. 5 Representación de números en la Yupana. Por ejemplo si sumamos 328 + 124. LAS OPERACIONES BÁSICAS CON LA YUPANA A. Fig. mientras que el cero es simplemente la ausencia material del grano o pieza numérica. la manera de representarlos corresponde con la serie de Fibonacci. 4 Valor por columna en la operación decimal. Siempre se llena la YUPANA de abajo hacia arriba. es realmente interesante. 3 Valor de cada pieza. Casillero 2 Casillero 3 y 1 Fig. y esto lleva a la forma bidimensional de la YUPANA esquematizada en la siguiente figura: TABLA I VALOR DE CASILLEROS Fig. y cada vez que se llenan los diez círculos de una columna. Esta después se mueve hasta la siguiente columna. 2 Dos maneras de representar el número 4.1600) 401 (1000. Operatoria Decimal La YUPANA ha sido estandarizada como una herramienta pedagógica en las escuelas de Perú. por lo que una misma cantidad puede representarse de maneras diversas.6400. La primera fila es para la “memoria”. Las representaciones numéricas en la YUPANA no son unívocas. Fig. FORMAS DE USO DE LA YUPANA A. profesor de un instituto técnico de Pescara.III. cosa que también se da en las culturas mesoamericanas. colocamos las semillas en la YUPANA para representar 328. donde el número siguiente es igual a la suma de los anteriores. Ahora. dos arriba de las decenas y cuatro arriba de las unidades.14400. representamos el segundo número 124. mediante el método de operación decimal. ooooo ooooo ooooo ooo ooo ooo oo oo oo o o o 402 (40000.1) 8000 200 5 4800 120 3 3200 80 2 1600 40 1 Fig. los barre y se coloca una semilla en la memoria.4. B. De estas añadimos todas las que sean posibles. Todos los números comprendidos entre 1 y 39. 6 Suma con la Yupana. 40) 400 (25. La YUPANA es girada en posición horizontal de la siguiente forma: … Centena Decena Unidad 104 103 102 101 100 Fig. con una semilla arriba de la columna de centenas. Cada columna tiene un valor múltiplo de 10. de modo que para indicar un número natural cualquiera se efectúa usando una base que en este caso es base 40. hasta llenar una columna de diez. se representan posicionando piezas numéricas en los espacios de la tabla YUPANA de la manera siguiente. necesitamos sacar de cada columna de la YUPANA tantas semillas como hay . Para los primeros 39 números. Se trata por lo tanto de una representación de cantidades donde la notación posicional se desarrolla en columnas y la progresión exponencial en filas. 328 + 124 = 452. B. 360. Luego. Operatoria Exponencial La idea del ingeniero Nicolino De Pasquale.. y las otras para ubicar las semillas que ayudan a contar. y el segundo arriba. 160.9. luego borramos y transferimos a la columna siguiente. y cada círculo tiene un valor de uno multiplicado por el valor de su columna. La Resta Empezamos con el primer número representado en la YUPANA.

más acerca de la cultura Inca. se considera la siguiente cifra del dividendo. y de la misma forma se prosigue con todos los números. Cuando ya no sea posible efectuar nuevas restas. y añadimos diez a la anterior (decenas). Modo Clase En este el niño tendrá que superar niveles para llegar a ser un EXPERTO! en la realización de las cuatro operaciones básicas. Tomamos una semilla de la siguiente columna que las tiene (centenas). Una vez terminadas todas las multiplicaciones se procede a simplificar el resultado que se tiene. V. 8 Resta con la Yupana. D. La Multiplicación Para realizar la multiplicación colocamos el multiplicando en una columna fuera de la Yupana. Se comienza empleando la columna de las decenas de una Yupana auxiliar anotando en ella. El número de restas no es tan grande como inicialmente parece. 7862 . De lo que quede se restará de nuevo 581 hasta que no se pueda más. vemos que en este caso las semillas no son suficientes. C. 525 – 127 = 398. 7862 / 581 = 13. dando al niño o usuario una manera didáctica de aprender estas operaciones básicas. Fig. 10 Multiplicación con la Yupana. Ejemplo: 525 – 127. 9 Representación del multiplicando y multiplicador. La “YUPANA DIGITAL” consta de: A. Fig. y el multiplicador en la parte superior fuera de la Yupana. El resultado que vamos a obtener es 13. Fig. al lado del margen vertical izquierdo. 254 x 137 = 34798. Algo de Historia Un video donde el niño podrá aprender cómo los Incas utilizaban la YUPANA (operatoria exponencial). IMPLEMENTACIÓN La implementación de la “YUPANA DIGITAL” se realizó en Visual Basic. al mismo tiempo que se entretiene jugando. el cual enseña al niño como realizar la operación pertinente. Se realizan multiplicaciones uno a uno por ejemplo 7 x 4 = 28. 11 División con la Yupana. Ya que esta consiste en encontrar el número de veces que está contenido un número en otro.Net 2005 Express Edition. 12 División con la Yupana. La División Al efectuar una división practicamos la sustracción.arriba.581 = 2052. ejemplo 254 x 137. el cual se anota 8 en las unidades y se lleva 2 a la siguiente columna. así ya tenemos suficientes semillas para restar las que faltaban. B. cada nuevo nivel tiene un tutorial. Fig. Se comienza entonces quitando 581 de 786. de uno en uno. el 2. además de conocer de esta forma. Así al dividir 7862 entre 581. repetimos esto sacando una semilla de las decenas y añadiendo diez a las unidades. Observemos el divisor: Se compone de 3 cifras y es menor que el numero compuesto por las tres primeras cifras del dividendo. procediendo a calcular la cifra de las unidades correspondiente al cociente. . Fig. las veces que 581 es restado de 786. De lo anterior se deduce que el cociente tendrá dos cifras o sea que constará de unidades y decenas.

13 Yupana Digital.angelfire. para el desarrollo de la agricultura y fauna. Disponible: file:///C:/Documents%20and%20Settings/Jenny/Desktop/7mo %20sem/Estructuras%20conceptuales/YUPANAcd/HTML/blog-post.pucp. [Online]. dependiendo del nivel de avance del niño. Suma. C. Entre estos avances científicos y que ayudaban en su vida diaria se encontraba la YUPANA. siendo lo más básico el aprender a representar números en la YUPANA. [Online]. Enseñanza de las matemáticas. [Online]. VI. Sumar. en este caso particular la cultura “Inca”. Disponible: http://matematicas. El nivel de avance se mide por la operación realizada. 10000-99999.org/wikipedia/commons/3/3c/Yupana_dinamica. 100-999.com/planet/lindadro/numeracion. [Online].edu.pe/irem/publicaciones_archivos/Actas-2009.wordpress.com/la-yupana/ [2] Yupana. en rangos de 1-99. Restar.pdf [3] Sistema de Numeración. multiplicación y división. mas aun encontrándose ubicados en una zona no muy favorecedora. de manera que para ellos este proceso no sea complicado o tedioso. Disponible: http://www. Fig. hasta la decena de mil. Disponible: http://www.wikimedia. La “YUPANA DIGITAL” brinda la posibilidad de que todos los niños en edad de aprendizaje escolar puedan aprender jugando sencilla y didácticamente. [Online]. [Online]. Además dentro de cada operación los niveles se miden por la cantidad de dígitos que utilice el niño desde la decena.co/integracion/rinthtml/volumen/vol4%281%291986/vol4i86-art3. Disponible: http://historia.com/ [9] Abaco Inca. [Online]. 1000-9999. para la práctica inmediata y mejora del nivel del niño.uis.com/disc/entries/abacus.edu. multiplicar y por último dividir. sino en cambio.Los números mostrados en las operaciones son generados aleatoriamente. Menú.html [8] Quipus y Yupanas. 2009. [Online]. tuvo un avance espectacular ya que estos desarrollaron bastantes técnicas para simplificar su vida.com/720862/7791212-yupana/ Fig. CONCLUSIONES Al desarrollar un proyecto basado en la ciencia ancestral. [Online]. un elemento del patrimonio cultural en la clase de matemáticas. seguido por aprender a sumar. Disponible: http://matematicaandina. Multiplicar y Dividir Cada uno de estos brindará la opción de acceder directamente a los ejercicios de suma resta. restar. 14 Yupana Digital.comfama. Disponible: http://www.html [4] IV Coloquio Internacional.pdf [5] Yupana Dinámica. pude darme cuenta que nuestros ancestros. Disponible: http://upload. Carlos A.com/contenidos/bdd/7838/yupana. María Elena Saenz.encyclopediawebsite. [Online]. sea una forma natural y bonita para que ellos por su propio interés aprendan a realizar las cuatro operaciones básicas.blogspot.doc [10] Yupana Historia.mforos. Disponible: http://www.pdf [6] Instrumentos Prehispánicos de Cálculo. REFERENCIAS [1] Matemática Andina. respectivamente.pdf [7] La Yupana o ábaco peruano. Universidad Católica del Péru. Hernandez Garcia. Disponible: http://quipusyyupanas. Diego Pareja. .

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