MODELO MÁTEMATICO DE LOS INCAS

Los incas desarrollaron herramientas útiles en la vida cotidiana. Entre los primeros tenemos a
los quipus, yupanas y taptanas. Estas herramientas influyeron bastante en la vida de la sociedad
incaica.

I) Los quipus
A. Los quipus como registros lógico-numéricos

Son telares usados como registros matemáticos donde los incas recopilaban datos
estadísticos como el censo y de esa manera adecuar los porcentajes de tributo, entre
otras cosas. Se describe como una colección de cuerdas de diferentes colores y nudos
que representan números. Los coleres, las ataduras, su posición, los espacios entre cada
nudo, entre otras características formaban un registro lógico-numérico, un tipo de
matriz que se puede entender como un diagrama de árbol.

Cada quipu empezó con una cuerda principal más gruesa, que se ponía horizontalmente,
y de que se suspendía otras cuerdas llamadas cuerdas pendientes. De las pendientes
también podía haber otras cuerdas suspendidas, estas llamadas subsidiarias.

El uso de hilos colorados, y el espacio entre grupos de hilos, eran maneras de hacer que
el quipo representara una matriz. Por ejemplo, con tres colores que se repiten cuatro
veces (así doce cuerdas pendientes en total), se forma la matriz aij donde i representa
cada color y j el número de repitencias, en que i=1,2,3 y j=1,2,3,4. En forma de tabla esto
sería:
 B. Representación de números en un quipu

Se usan diferentes tipos de nudos para representar números. Hay tres tipos de nudos,
sencillo, grande, y de forma de ocho. Los últimos dos sólo se usaban para marcar las
unidades. En esta manera podían poner dos o más números en la misma cuerda, porque
la presencia de un nudo grande o en forma de ocho señala el fin de un número.

Los espacios grandes indicaban una potencia de diez. El sistema de números quechuas
y la matemática inca en total, usan la base decimal.

Se da a entender por estos ejemplos de quipus que los incas habían desarrollado un
concepto del cero como se ve en el último quipu.
 C. Desarrollando un problema con los quipus

Con los conceptos aprendidos, ya podemos convertir un registro de información de una

tabla en un quipu. Tomamos una tabla que inscribe la información sobre el número de
ovejas y vacas que tienen tres familias.

En los quipus se representarán dos tipos de animales y el número de cada animal para
las familias 1, 2 y 3. Tomamos 6 hilos y los emparejamos, de manera que un par de hilos
represente ovejas y vacas, para no confundirse de tipo de animal, se usarán los colores
rojo y azul. azul para las vacas y rojo para las ovejas.

II) La yupana

A. La yupana y los procesos aritméticos

La yupana es conocida como el ábaco inca, y servía como el complemento del quipu;
con la yupana, los matemáticos incas podían sumar, restar, multiplicar, y dividir, antes
de poder poner esta información numérica en los quipus.
En el dibujo arriba, se nota de los círculos negros y blancos en la yupana. Hay diferentes
conclusiones sobre la significación de estos colores, y también hay diferentes
conclusiones sobre el valor de cada cuadrado.

En una hipótesis, las filas toman valores décimos, y las columnas valores de cinco, así:

La yupana ha sido estandarizada en una manera para el uso como herramienta

pedagógica en las escuelas. Esto es el método de William Burns, y es lo que se conoce
hoy día como el método de enseñar la aritmética con la yupana en escuelas peruanas.

Se coloca la yupana en posición horizontal. La primera fila es para la “memoria”, y las

otras filas para ubicar las semillas que se ayudan a contar. Cada columna tiene un valor
que es un múltiplo de diez, y cada círculo tiene un valor de uno multiplicado por el valor
de su columna.
Siempre se llena la yupana de abajo hacia arriba, y cada vez que se llenan los diez círculos
de una columna, los barre y se coloca una semilla en la memoria. Esta semilla después
se mueve hasta la siguiente columna, así:

B. La suma con la yupana

Se representa el primer número en el ábaco y el segundo arriba con semillas. Por

ejemplo, hacemos la suma 328+124. Colocamos las semillas en la yupana para
representar 328, con una semilla arriba de la columna pachak, seis arriba de la columna
chunka, y cuatro arriba de la columna sapanka. Añadimos todas las semillas que
podemos, hasta que llene una columna de diez, como pasa con la columna sapanka.
Borramos todas las semillas de esta columna, ponemos una en la memoria que después
transferimos a la columna posterior, y seguimos hasta que no haya ninguna semilla
arriba.
Nuestra suma es 452.

C. La resta con la yupana

Empezamos con el primer número representado en el ábaco y el segundo representado

arriba. En este caso, se necesita sacar de cada columna de la yupana tantas semillas
como que hay arriba. Tomamos el ejemplo de 525-127. En este caso, vemos que las
semillas en la columna sapanka no aguantan. Tomamos una semilla de la siguiente
columna que las tiene- la columna pachak, y añadimos diez semillas a la columna de los
chunka. Ahora, podemos hacer lo mismo con una semilla de esta columna, y poner diez
semillas en la columna sapanka. Después de haber hecho esto, hay suficientes semillas
en la columna para seguir sacando lo que permanece arriba.

Con la yupana también se podía hacer la multiplicación y división, aunque estos procesos
eran mucho más complicados, usualmente requiriendo el uso de dos o más yupanas a
la vez. En todo caso, hay que saber que sí había este conocimiento en la época incaica,
y que sí se utilizaba sus propios métodos para resolver la multiplicación y la división.