Concepto de educacin

1) a- Definir desde su propia mirada el concepto de educacin.

La educacin es un proceso que involucra dos acciones, ensear y aprender, dichas
acciones se producen recprocamente entre los actores intervinientes, estas acciones
se refieren a la oportunidad de adquirir una visin diferente, es decir, darse cuenta de
la situacin por la que atraviesa el otro, este otro conforma un elemento de la nueva
configuracin social que se constituye de manera incesante diariamente, lo que
permite o pretende la comprensin del presente, donde se pone en juego la capacidad
de acercarse, para realizar esto lo que se pone en juego es el afecto y la
comunicacin.
La educacin es un proceso intencional que tiene como objeto la transformacin e
intervencin sobre el modelo de sujeto social esperado, anclado en una
contextualizacin determinada, es decir segn las exigencias y necesidades de la
sociedad en la que se halla inmerso, la educacin pretende transformar al sujeto cuyas
acciones permiten transformar su realidad.
b- Una vez definido buscar autores precedentes en su carrera la definicin del
objeto de
educacin.
Debera citar a Platn, quien sostena que la educacin es el embellecimiento del
cuerpo, adems hablaba de la importancia de la formacin de ciudadanos, de hombres
virtuosos.
Aristteles mencionaba la importancia de ser guiados para conseguir una recta
educacin.
Tomas de Aquino nos deca que educar es alimentar y formar Psicolgica y
espiritualmente al hombre.
Kant propona la bsqueda de la perfeccin humana.
Rousseau introdujo el concepto de naturaleza y bondad en el aprendizaje.
Dewey hablaba del discernimiento, la identificacin con el problema y la formulacin
de hiptesis de solucin.
Piaget aseguraba la importancia de formar individuos capaces de una autonoma
intelectual y moral y adems con el aporte de los estadios de desarrollo.
Vigotsky nos presenta la zona de desarrollo prximo, que introduce el concepto de
andamiaje que es brindar apoyo para la comprensin, responsabilidad e importancia
de la comunicacin, el dialogo mediante el lenguaje.
Ausubel nos habla del aprendizaje por descubrimiento y la importancia del aprendizaje
significativo.
Brunner aporta la teora constructivista, que dice que el conocimiento se adquiere por
si mismo.
Antelo nos menciona que educacin es hacer algo con otro, de la importancia de ser
docente.
Silvina Gvirts nos dice que la escuela es la nica institucin capaz de ensear a
discernir entre datos verdaderos y falsos, que desarrolla las potencialidades humanas
para desenvolverse en plenitud.
Sandra Carli habla de la importancia de la educacin en la construccin social, y la
relevancia de la infancia en la reproduccin de las convenciones sociales y del impacto
de las polticas pblicas.

2) Poltica Institucional se puede definir a grandes rasgos como un componente

determinante en la construccin de toda propuesta educativa de la nacin.

a- Encuentre leyes determinantes en el sistema educativo argentino.

b- Fundamentacin filosfica y pedaggica que sustenta a la misma.
Ao 1884 se sanciona la Ley 1420, exista una poblacin heterognea culturalmente a
consecuencia de las masivas inmigraciones europeas. Esta masa era analfabeta lo
cual hacia necesario formar ciudadanos que integren un estado en vas de
consolidacin, y adems respondiera a un modelo de nacin. La escuela cumple la
funcin de homogeneizar y disciplinar a la poblacin. El alumno es un ser a instruir y
se considera docente a quien pueda demostrar conocimientos idneos o que haya
egresado de las escuelas normales.
La familia es reconocida como agente primario de socializacin y educacin, le
reconoce a la escuela el mandato de educar.
La educacin es gratuita, gradual y laica, forma ciudadanos homogneos que se
adapten a l modelo de nacin. La ley 1420 es una ley de educacin primaria cuya
finalidad es alfabetizar. Se detallan exhaustivamente los contenidos bsicos en
matemticas, geografa, historia, lengua y literatura, expresiones artsticas, gimnasia y
el conocimiento de la constitucin.
Si bien es una ley nacional, presenta circuitos diferenciados de acuerdo a la ubicacin
geogrfica, provocando la perdida de la identidad cultural regional.
Se financia a travs del tesoro comn de las escuelas denominado fondo escolar
permanente y la retencin por ventas de tierras nacionales.
Ley Federal de Educacin (24195)
Expresa que el estado es quien fija los lineamientos de la poltica educativa, donde los
principios son el fortalecimiento de la identidad nacional, la igualdad de oportunidades,
la equidad de los servicios educativos y la educacin concebida como proceso
permanente, la erradicacin del analfabetismo, el apoyo y estimulo de los programas
alternativos de educacin, la participacin de la familia, la comunidad, asociaciones
docentes y organizaciones sociales.
Presenta una nueva estructura del sistema educativo. Educacin Inicial, Educacin
General Bsica (9 aos), Educacin Polimodal (3 aos) y Educacin Superior.
Tambien aquellos que requieren de un rgimen especial: Educacin Especial,
Educacin de Adultos y Educacin Rural.
La ley pretende realizar un salto cualitativo para las generaciones jvenes en trminos
de formacin personal y socio ciudadana, a la que tendr derecho, es un intento de
adecuacin histrica.
Se delega en las provincias la responsabilidad de mantener el sistema educativo.
Ley 26.206 (2006) Deviene de la ley de financiamiento educativo que tena como
objeto aumentar la inversin en educacin hasta el 6% del PBI (se define como el
valor total de los bienes y servicios producidos en un pas en un periodo determinado).
Los objetivos de la ley: fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto y la
diversidad cultural, como tambin las particularidades locales. Brindar una educacin
integral igualitaria y equitativa, garantizar la inclusin educativa a travs de las
polticas universales, formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y
democrticos.
El alumno es considerado sujeto de derecho y deberes. Se reconoce y se tiende a la
preservacin para enriquecer la diversidad de capitales culturales.
Se considera docente a aquel que lo acredite, se le reconoce portador de derechos y
obligaciones. Se le reconocen enfermedades profesionales.
Posee autonoma y libertad de ctedra.
La nica inhabilitacin para ejercer la docencia es estar condenado por delitos de lesa
humanidad o haber atentado al orden institucional. Se le permite formar parte de la
toma de decisiones ya sea personal o a travs de representantes en la planificaciones
institucionales.

Se reconoce la legalidad de los gremios docentes.

A la familia le es permitido participar dentro de la comunidad educativa, en forma
unipersonal o en asociaciones. Tambin se la reconoce como agente educador
primario, con derechos y obligaciones.
La educacin es integral, que facilita la integracin plena de todos y para todos.
Se considera a la educacin y al conocimiento un bien pblico y un derecho personal y
social.
Pretende formar ciudadanos crticos para la toma de decisiones, la insercin laboral o
el mundo del conocimiento.
Se reconoce a la educacin como un medio para el progreso social y la posibilitadora
del despegue de la condicin de origen.
El estado se compromete a garantizar la diversidad cultural.
Se prioriza sobre contenidos de tecnologa y comunicacin, cuidados de la salud
sexual y prevencin de adicciones.
Se presentan contenidos por segmentacin de gnero o ubicacin geogrfica.
Se pretende preservar las lenguas nativas.
Se pretende fortalecer la nacin de derechos humanos y democracia.
Se hace referencia a la memoria colectiva sobre los hechos que instauraron el
terrorismo de estado.
La ley centraliza en el estado nacional que fija la poltica educativa circuitos de
evaluacin y desarrollo respetando las particularidades provinciales.
En su financiamiento se atender a las necesidades particulares, ya sea de la familia,
el alumno o la escuela.