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INDICE

I INTRODUCCIN..............................................................................................................2
II ANTECEDENTES DEL AUTOR....................................................................................3
III CONSTRUCCIN DE LA PRUEBA...........................................................................4
IV TEORA EN LA QUE SE BASA....................................................................................5
V EDAD DE APLICACIN DE LA PRUEBA..................................................................7
VI APLICACIN DE LA PRUEBA...................................................................................7
VII CORRECCIN E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA....................................10
7.1. El Espacio y su Divisin Ideal.........................................................................10
7.2. El Trazo............................................................................................................11
7.3. Tamao del rbol............................................................................................11
7.4. El Suelo............................................................................................................13
7.5. Las Races........................................................................................................14
7.6. El Tronco.........................................................................................................15
7.7. La Copa............................................................................................................21
7.7.1. El Follaje..................................................................................................22
7.7.2. Las Ramas................................................................................................26
7.8. El Pasto.............................................................................................................29
7.9. Diseos Especiales............................................................................................30
7.10. Desbordes.......................................................................................................33
7.11. Emplazamiento...............................................................................................34
7.12. Indice de Wittgestein......................................................................................36
7.13. Dibujo del rbol en conjunto.........................................................................37
VIII TIPO DE ANLISIS..................................................................................................38
IX CONFIABILIDAD Y VALIDEZ..................................................................................38
X VENTAJAS Y DESVENTAJAS....................................................................................39
10.1. Ventajas..........................................................................................................39
10.2. Desventajas....................................................................................................39
XI CRITICAS AL TEST....................................................................................................40
XII ANEXOS.......................................................................................................................41
XIII BIBLIOGRAFA........................................................................................................46

I.

INTRODUCCIN

El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo brindar una descripcin clara y
precisa respecto del Test del rbol en tanto prueba proyectiva y grfica til como
herramienta psicodiagnstica.
El abordaje se realizar por tpicos que abarcarn datos histricos respecto de los autores
que han aportado a la elaboracin y enriquecimiento de la prueba; a su construccin; teora
en la que se basa; edad de aplicacin; aplicacin, correccin e interpretacin; confiabilidad
y validez; ventajas y desventajas.
Para la realizacin de este trabajo se han considerado principalmente los aportes de dos de
los ms importantes autores relacionados con la prueba y en quienes se basa actualmente la
aplicacin, anlisis e interpretacin del test, ellos son: K. Koch y R. Stora.

II.

ANTECEDENTES DEL AUTOR

El desarrollo del test de rbol como un test proyectivo y psicodiagnstico fue legado
primeramente por Emil Jucker, un consejero vocacional suizo. Fue posteriormente seguido
por Thurner, un psiclogo suizo; luego, Vetter, un grafoanalista alemn y psiclogo fue el
primero que combin las dos ciencias. Ms tarde, el psiquiatra suizo Karl Koch aporta sus
formulaciones al Test de rbol en el ao 1957, y posteriormente varios autores
contribuyeron a su sistematizacin y aplicacin en diferentes grupos de pacientes, fue el
caso de R. Stora, M. Passi , F. Abad, M. Xandro y Jos M Cid Rodrguez. Este ltimo ha
reunido todas las aportaciones que los investigadores del Test del rbol, citados
anteriormente han realizado.(Masuello, 2004)

III.

CONSTRUCCIN DE LA PRUEBA

El test del rbol, es un test de proyeccin grfica, herramienta til en el proceso de

Psicodiagnstico. Koch afirma que el dibujo del rbol es como una grafologa menos sutil
y elaborada, pero que en ciertos casos permite ver lo que aquella no logra. Dentro de la
construccin de esta prueba podemos distinguir por una parte, la ejecucin de un dibujo, en
este caso el rbol, que est dispuesto dentro de un determinado espacio, la hoja de papel.
Tambin existe un sujeto que ejecuta el dibujo; un instrumento, el lpiz; el espacio en
blanco, la hoja y un objeto como fin, el rbol. Por ltimo, un evaluador quin debe poseer
una formacin y experiencia psicoanaltica para su correcta interpretacin. (Malomar).
Toda ejecucin es una afirmacin del sujeto operante ante la realidad exterior: es una
proyeccin. En el dibujo la realidad exterior es la hoja de papel sobre la cual el sujeto
volcar y proyectar las experiencias emocionales e ideacionales ligadas al desarrollo de la
personalidad a travs del dibujo. (Hammer, 1992).
Por tratarse de un test proyectivo grfico, su construccin es relativamente sencilla en
cuanto a los materiales que se utilizan, siendo stos:
Hojas de papel blanco tamao carta
Lpiz grafito N2
Goma de borrar

IV.

TEORA EN LA QUE SE BASA

El Test del rbol, es un test proyectivo fundamentado en la proyeccin inconsciente del

individuo reflejado en el dibujo, en el cual se reflejan los tres planos dinmicos
propuestos por la teora psicoanaltica de Sigmund Freud.
Segn Bellak, el trmino Proyeccin es considerado como un proceso que consiste en
atribuir los propios impulsos, sentimientos y afectos a otras personas o al mundo exterior,
como un proceso defensivo que nos permite ignorar estos fenmenos indeseables en
nosotros mismos. (Edwin & Bellak, 1994).
La teora psicoanaltica propone una topografa hipottica del aparato psquico
distinguiendo en ste tres sistemas:

Inconsciente: corresponde a un sistema del aparato psquico que no reconoce el pasado

ni el futuro, tan solo el presente. Tiene ausencia del concepto de contradiccin, se
expresa a travs de un lenguaje simblico su predominio est basado en el principio del
placer y regido por el proceso primario. Su conocimiento slo puede darse de un modo
indirecto, mediante los datos que suministran los sueos, los actos fallidos, los test
proyectivos y sobretodo, la historia de sntomas neurticos y psicticos. (Talaferro,
1976).

Preconsciente: Su contenido est integrado, en parte, por elementos procedentes del

inconsciente en paso hacia el conciente y tambin del conciente hacia el inconsciente,
adoptando la forma de material preconsciente y est regido por el proceso secundario.
(op.cit).

Consciente: Es un rgano de percepcin situado en el lmite de lo interno y lo externo,

con capacidad para percibir procesos de una u otra procedencia. Para que un acto
psquico llegue a ser conciente, es necesario que recorra todos los peldaos del sistema
psquico. (op.cit).

Dentro de estos tres campos de lmites imprecisos se considera la existencia de tres

instancias o localizaciones, que actan en distintos planos y que adquieren las
caractersticas propias de ese nivel de la actividad psquica, siendo stos:

El ello: Est integrado por la totalidad de los impulsos instintivos, tiene ntimas
conexiones con lo biolgico. Todo lo que desarrolla est sometido al proceso primario y
por ello, se rige por el principio del placer. Todas las porciones del ello son
inconcientes. (op.cit).

El yo: Es una parte del ello modificado por el impacto o la interaccin de las pulsiones
internas y de los estmulos externos. Se encuentra ubicado entre el mundo interno y el
externo. Una parte del yo es conciente, otra es preconsciente y otra es inconsciente. El
principal papel del yo es coordinar funciones e impulsos internos y tratar que los
mismos puedan expresarse en el mundo exterior sin conflictos. (op.cit).

Supery: Es el resultado de la incorporacin dentro del yo de los mandatos prohibitivos

de sus padres. Las funciones del supery son: la autoobservacin, la conciencia moral,
la censura onrica, la influencia principal en la represin y el enaltecimiento de los
ideales. (op.cit).

Dentro del Test del rbol, el inconsciente se manifiesta a travs de las races y el suelo, el
preconsciente mediante el tronco y el consciente mediante la copa, lo que tambin puede
hacerse coincidir con el ello, el yo y el supery. (Masuello, 2004).

V.

EDAD DE APLICACIN

Este test puede ser aplicado tanto en nios como en adultos. La edad de aplicacin en
nios vara segn el autor. Para R. Stora la edad de aplicacin es a partir de los 5 aos y
para K. Koch es a contar de los 6 aos en adelante.

VI.

APLICACIN DE LA PRUEBA

El Test del rbol corresponde a un test de aplicacin individual y sin lmite de tiempo,
frente al cual se proponen distintas tcnicas de aplicacin, de las cuales sealaremos dos
segn los autores R. Stora y K. Koch.
A su vez, el test del rbol no intenta medir algn tipo de habilidad artstica, sino que
ms bien, se centra en cmo el sujeto realiza la ejecucin del dibujo. (Hammer, 1992).
VI.1.

Tcnica de Aplicacin de acuerdo a Rene Stora.

Este mtodo ha sido establecido de manera muy estricta de modo que el experimentador
deber ceirse a las instrucciones propuestas por el autor. (Stora, 1980).
Los materiales que se debern utilizar son: hojas de papel blanco tamao carta y
presentadas en sentido vertical, un lpiz grafito y goma de borrar. N2. (op. cit)
De acuerdo a este autor, se realizarn cuatro dibujos para los cuales se indicarn las
siguientes consignas:
1. Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto. Se
excluye esta clase de rbol porque su forma regular permite reproducir una especie
de estereotipo. (op. cit)
2. Dibuje otro rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero no un abeto. (op.
cit)
3. Dibuje un rbol de fantasa, un rbol imaginario, que no exista en la realidad;
dibjelo como le plazca. (op. cit)
4. Dibuje un rbol, cualquiera que sea y como le plazca, pero con los ojos
cerrados. (op. cit)

Luego de cada consigna y de efectuado el dibujo, se le solicita al evaluado que escriba

su nombre y el nmero del dibujo con respecto al orden sealado.
Una vez realizado el primer dibujo, el examinador deber voltear el primer dibujo con
el fin de evitar que el evaluado se sienta tentado a reproducirlo. De este modo, al
solicitar un nuevo dibujo, es necesario tambin evitar la expresin otra vez que podra
sugerir la idea de repeticin. (op. cit)
El mismo procedimiento se deber realizar una vez concluido el segundo y el tercer
dibujo, en este ltimo se le indicar al evaluado que al dorso de la hoja escriba sus
propias reflexiones acerca de la realidad del tal rbol, para lo cual se le pregunta:
qu hace que ste sea un rbol imaginario; qu hace que no pueda existir en la
realidad? (op. cit)
As mismo, es fundamental anotar las observaciones que se puedan recoger durante el
transcurso de la ejecucin de estos cuatro dibujos, ya sea respecto del tiempo de
realizacin de cada uno de ellos, de las dudas, de la concentracin o dispersin de la
atencin, comportamiento, actitudes corporales, manera de tomar el lpiz, etc. (op. cit)
Si el sujeto formula consultas se sugiere repetirle la instruccin, con el objetivo de que
el evaluado se sienta seguro. (op. cit)
La realizacin de estos cuatro dibujos permite registrar distinta informacin, es as
como:

En el primer dibujo se registra un comportamiento en un medio que no es habitual.

Por tratarse de una tarea novedosa el evaluado la ejecutar de la mejor manera
posible, exigindole un control ms estricto de los impulsos. (op. cit)

El segundo dibujo permite cierto relajamiento de ese control dado que la tarea es
conocida y el sujeto se comportar con una mayor naturalidad. (op. cit)

En el tercer dibujo la realizacin de un rbol imaginario, que se inspira en R.

Montessori, revela las tendencias que permanecieron insatisfechas y de los medios
deseados para resolver los problemas. (op. cit)

En el cuarto dibujo que se efecta con los ojos cerrados, y se inspira en los anlisis
de S. Pielrein, permite descubrir los conflictos antiguos o los viejos traumatismos
infantiles que todava se interponen en la vida del individuo. (op. cit)

Esta tcnica permite por medio de la comparacin de los cuatro rboles sucesivos,
seguir la evolucin del sujeto.

6.2. Tcnica de Aplicacin de acuerdo a Karl Koch

Segn Koch, la aplicacin del test del rbol constar de dos dibujos, para los cuales
sealar, en primera instancia las siguientes consignas:
1. Dibuje un rbol. (op. cit)
2. Dibuje un rbol, pero que no sea un abeto. (op. cit)
Estas instrucciones sufrieron variaciones notorias, las cuales fueron planteadas en su
siguiente obra:
1. Tenga la amabilidad de dibujar un rbol frutal lo mejor que pueda. (op. cit)
2. Tenga a bien dibujar otro rbol frutal pero que sea totalmente distinto del que
acaba de dibujar. (op. cit)
Koch postula que cuando se le plantea la consigna a un nio y no comprende la
expresin rbol frutal, basta decir manzano o rbol. (op. cit)
Para esta aplicacin se requiere utilizar los siguientes materiales: Hojas de papel blanco
tamao carta, lpiz grafito N2 y goma de borrar. (op. cit)

VII.

CORRECCIN E INTERPRETACIN

Para la correccin interpretacin de esta prueba se considerarn diferentes tems tales

como:
VII.1.

El Espacio y su Divisin Ideal

Koch se inspira tambin en la teora de las zonas de Max Pulver, en la que la cruz se
utiliza como esquema espacial de la teora de las zonas. Con este autor se torna clsica
la divisin ideal de la superficie del papel en zonas. (Stora, 1980).

A
C
B

Cualquiera sea la superficie, podemos considerar en ella:

Zona Superior A: Alto, que se relaciona con lo espiritual, en el sentido amplio
(intelectual, tico religioso, ideal, conciencia supraindividual.
Zona Mediana I, C, D: Del corazn, de los afectos, de lo conciente
individual, de la sensibilidad. En nuestro sistema escribimos de izquierda a
derecha, por lo que:
I C : Representa el pasado, el yo, que se encamina hacia lo que fue.
C D : El futuro, el mundo exterior.
I D : Lnea del yo hacia el t, del pasado hacia el futuro, de lo materno
familiar hacia lo paterno independiente.
Zona Inferior B: De lo material, instintivo, infraconsciente.
Koch plantea que as como la escritura se desarrolla de izquierda a derecha, el rbol
crece de abajo hacia arriba en la direccin B A y eso debe tenerse en cuenta, ya que
seala que a medida que el dibujo crece en un desarrollo que va desde las races hasta la
copa, ese desarrollo es paralelo al desarrollo psquico temporal del examinado, es decir,
a su historia vital psicolgica. En la pgina todo el dibujo se situar en relacin a esas
zonas pudiendo desarrollarse unas ms que otras. (Hammer, 1992)

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VII.2.

El trazo

Para la correccin e interpretacin de este test, se deben considerar tambin los tipos de
trazos, los cuales se pueden clasificar en1:

Trazo dbil con escasa presin: este trazo corresponde a una dificultad del evaluado
para afirmarse sobre la realidad objetiva que es el papel; sintiendo debilidad de energa,
delicadeza, impresionabilidad al contacto con la realidad.
Trazo fuerte: denota energa, mando o brutalidad.
Trazo rpido y continuado: generalmente se realiza para concluir con rapidez y
significa impaciencia.
Trazo lento, calmo y vago: indica calma e inseguridad.
Trazo poroso: aparentemente continuo pero hecho con pequeos trazos; denota
inseguridad, exceso de sensibilidad, incertidumbre, permeabilidad e identificacin con el
ambiente.
Trazo entrecortado: denota sensibilidad explosiva, humor muy variable.
Trazo recto: predominio de la razn y frialdad.
Trazo curvo: imaginacin y dulzura.
Trazo anguloso: preocupacin de ser claro, seal de resistencia activa o pasiva.
Trazo anguloso con presin fuerte: seal de resistencia activa que indica espritu de
lucha, tenacidad y claridad.
Trazo anguloso con presin dbil: seal de resistencia pasiva que indica terquedad,
obstinacin, impertinencia, imposicin caprichosa y susceptibilidad.

VII.3.

Tamao del rbol

Segn Koch el tamao se relaciona con el sentimiento del yo, del propio valor. A partir
de esto es posible la interpretacin segn lo siguiente2:

Dibujo grande: orgullo, vanidad o deseo de superacin del sentimiento de inferioridad.

Dibujo pequeo: sentimiento de inferioridad o modestia.

VII.4.
1
2

El Suelo

Masuello, 2004. Curso de Psicodiagnstico Test del rbol.

Malomar. Capitulo III. Test del rbol.

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El suelo constituye no solamente la lnea de base sino tambin la lnea de sustentacin.

Simblicamente se refiere al suelo o lnea de base, a lo que separa lo inconsciente de
lo consciente. (Masuello, 2004)
La presencia o inclusin de suelo en el diseo del rbol es necesaria, ya que cuando sta
no se incluye podra estar representando, por un lado, sentimientos de inseguridad que
experimenta el sujeto autor del diseo. Por otro lado, indicar cierto desarraigo ya que
falta el piso firme, el suelo estable en donde apoyarse; esto pudiera derivar
posteriormente a cierta invasin de aquello que est reprimido a lo consciente y por
consecuencia, generar ciertos conflictos importantes en el sujeto. (op.cit)
Ser importante determinar los tipos y formas de trazo con que el sujeto efecte el
suelo, ya que de ello resultar una connotacin ms o menos patolgica. (op.cit)

rbol Sin Suelo:

Sujetos inseguros, de carcter cambiante. Pudiera deberse al sentimiento de la
prdida de algn apoyo afectivo importante (este ltimo caso es transitorio).

rbol sobre Pequea Lnea Recta que Cierra el Tronco:

Sujetos de personalidad cerrada, obstinados, tercos. Represin sexual.

rbol sobre Pequea Lnea Convexa que Cierra el Tronco:

Al igual que con la direccin de la lnea de base en la escritura, aqu el sujeto
comienza sus labores, sus relaciones, etc... con gran entusiasmo pero luego va
perdiendo la energa, el inters, decae ante el primer obstculo.
Lnea de Suelo en la Distancia:
Sujetos distantes de la realidad, soadores.
Tambin es indicador de pasividad.

rbol sobre Suelo de Una sola Lnea Recta:

Sujetos con gran apego a las normas y directivas, acepta rdenes y no se le
ocurre modificarlo de ninguna forma.
rbol sobre Suelo Seriado:
Indicador de espontaneidad, comunicacin. Si estas lneas suelen llegar hasta el
borde de los mrgenes de la hoja, ser entonces un indicador ms de
impulsividad. En algunos casos (debe confirmarse con otros indicadores en el
dibujo o en la escritura) se trata de sujetos retrados.

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rbol sobre Suelo de Curvas Interrumpidas:

Se trata de sujetos con una definida personalidad, saben lo que quieren, tienen
sus propias normas y reglas. Tienen necesidad de un ideal y al mismo tiempo se
manifiestas afectivos al medio que los rodea.

rbol sobre Suelo Ascendente:

Sujetos optimistas, de buena disposicin, ambiciosos.

rbol sobre Suelo Descendente:

Indicador de decaimiento, pesar, abatimiento, depresin, desgano.

rbol sobre Suelo en Forma de Isla:

Indicador de Deseos de soledad, independencia, vanidad, autoadmiracin,
autoproteccin.

rbol sobre Suelo Unido al Tronco y Races:

Falta de conciencia, Pobre sentido de objetividad, Carcter primitivo.

rbol sobre Suelo Sinuoso:

Existe un sentimiento y actitud de ambivalencia entre la autoproteccin (o
defensa) y la receptibilidad (o apertura)

rbol sobre Suelo de Un Monte:

Deseos de ser idolatrado, adorado. Actitud narcisista, se sobrevalora, Deseo de
captar la atencin, las miradas de los que lo rodean.

VII.5.

Las Races

Las races aportan una importante informacin, simbolizan los instintos, el mundo
inconsciente del sujeto, es decir, tiene relacin con los aspectos ms profundos del ser.
(Masuello, 2004)

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Las races, por encontrarse en la zona inferior nos darn cuenta de lo material, lo fsico,
la vida terrenal, la sexualidad, el criterio de realidad con que se maneja el sujeto, el rea
del inconsciente. (op. cit)
Las races, frecuentes en los nios, en los dibujos en los adultos pueden significar la
bsqueda de un apoyo, el surgimiento de la vida pulsional o la curiosidad por lo que se
haya oculto. (Stora, 1980).

1) Races de un solo trazo.

Las races de un solo trazo dan cuenta de una actitud infantil que adopta el sujeto
ante aquello que est oculto para l.

2) Races de doble trazo.

Las races de doble trazo dan cuenta de una gran capacidad de discernimiento en
la apreciacin del sujeto frente a la realidad. Tambin estamos frente a sujetos
conservadores, con dificultades para cambiar de opinin, tradicionales y con races
muy fuertes en sus creencias.

A partir de esa primera observacin y categorizacin, se pueden destacar seis grupos o

tipos bsicos de races:

Races con Igual Longitud que el Tronco:

Para este tipo de sujetos, la curiosidad podra resultarles de gran problema.

Races con Menor Longitud que el tronco:

Estos sujetos tienen un grado de curiosidad menor, aunque de todas formas desean
ver aquello que est oculto para ellos.
Races con Mayor Longitud que el tronco:
Estos sujetos tienen fuertes inquietudes que por la fuerte intensidad de ello les
genera angustia. Hay tambin excesiva preocupacin por el contacto con la
realidad.

Races Cortadas:
Presencia de represin sexual. Cierto grado de frialdad instintiva.

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Races en Forma de Crculos:

Hay en estos sujetos una acentuacin de lo instintivo, lo cual puede llevarlos al
desenfreno.

Races Enterradas (No se ven las races):

Estos sujetos son ms afectivos, ms clidos. Ponen en accin su parte emotiva de
la personalidad antes que la instintiva. Muestran slo una parte de ellos mismos.

7.6. El Tronco
Segn Koch el tronco del rbol desempea el papel intermediario y mantiene el equilibrio
entre la derecha y la izquierda. Representa la actividad, la estabilidad emocional y los
aspectos ms concientes del psiquismo. (Masuello, 2004)
El tronco representa frecuentemente el rea bsica del concepto de uno mismo, la
fortaleza del yo, la fortaleza bsica de la personalidad. (Hammer, 1992).
Los nios muy pequeos y aquellos que presentan alguna deficiencia mental dibujan el
tronco con una sola lnea. Este aspecto permite sealar un dficit o una regresin. (Stora,
1980).
Los contornos del tronco, revelan la manera en que el sujeto enfoca el mundo exterior.
(op.cit).

Se pueden observar las siguientes variables:

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PERFILES
Tronco Recto Hasta la Base: Sujetos rgidos, reservados, obstinados,
con poca flexibilidad, habilidad para lo abstracto, cierto grado de
infantilismo e inmadurez.

Tronco Recto a la Izquierda y Curvo a la Derecha: Sujeto con

personalidad rgida para consigo mismo, pero con los dems es amable,
comunicativo, abierto y menos exigente.

Tronco Recto a la Derecha y Curvo a la Izquierda: Sujeto que

aparenta rigidez y frialdad, cierto grado de dificultad para comunicarse.

Tronco con Ambos lados Cncavos: Sujeto emotivo, sensible, deseoso

de comunicarse con los dems, extrovertido.

Tronco con Ambos Lados Convexos: Signo de vanidad, egolatra

narcisismo.

Tronco Muy Ancho: Fuerte afirmacin del Yo, de la energa. Acta

desde lo impulsivo.

Tronco Muy Angosto o Delgado: Sujeto muy sensible, posee un gran

refinamiento. Es importante mencionar que este tipo de tronco,
presentado en conjunto con un trazo alto como cuello de jirafa tambin
podra ser indicador de psicosis. Para este ltimo caso es bueno
observar el conjunto de los trazos.
Tronco que se Estrecha: Sujeto que se siente oprimido, angustiado.
Indicador general de presin angustiosa del Yo. Es bueno recordar en
este punto que en grafologa, toda estrechez es indicadora de opresin,
ya sea del mismo yo o del ambiente (segn sea el caso)
Tronco en Trazos Brisados: Podramos estar frente a un caso de
problemas propios de la edad del sujeto, o bien de salud como pudiera
ser alto colesterol (se estrechan las arterias, etc). En algunos casos post
operatorios es comn observar brisados en los trazos del sujeto. En
general, el brisado ser un indicador de angustia.

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Tronco Ancho hacia Arriba: Indicador de masoquismo.

Tronco Ensanchndose en la Base Derecha: El sujeto mantiene una

act
itud opositora, casi constantemente, sistemticamente.
Cauteloso, obstinado.
Tronco Ensanchndose en la Base Izquierda: El sujeto carga la
influencia de la figura materna y de su pasado personal, individual.
Tronco Ensanchndose en la Base en Ambos Laterales: Debido a
ciertos traumas, el sujeto vive sentimientos de contradiccin interior.
Hay en l una notable diferencia entre su pensar y su actuar. Problemas
para el aprendizaje, torpeza en la forma de pensar, trastornos en el
desarrollo.
Tronco de Base Ancha: Sujeto con necesidad de apoyo, falta de
seguridad, temor a la muerte. Ms prctico que terico.

SOMBREADOS (Dentro del tronco)

Tronco Sombreado a la Derecha: El sujeto es delicado en su trato

social, pero es importante destacar que si el sombreado es producto de
una actitud violenta, entonces nos indicar agresividad hacia los dems.

Tronco Sombreado a la Izquierda: El sujeto tiene una importante

cuota de fantasa, de ensueo, de delicadeza, pero al igual que en el caso
anterior, si el sombreado es producto de una actitud violenta, entonces
nos indicar agresividad pero hacia s mismo (auto agresin).
Tronco con Sombreado Parcial o Total: Estado de depresin, de
soledad, de angustia. Cuanto ms fuerte y marcado sea el sombreado,
ms nos indicar tendencia al suicidio.

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ACENTUACIONES O REMARQUES (a los lados del tronco)

Tronco con Acentuacin Derecha: El sujeto vive en conflicto con el
medio que lo rodea, que lo circunda. Si hay exceso de remarcado o
repasado nos indicar tendencias obsesivas y agresivas.

Tronco con Acentuacin Izquierda: El sujeto da mayor importancia a

su mundo interior. Por tal motivo su acercamiento a los dems y la
forma de encarar las situaciones ser muy subjetiva.

Un elemento interesante en el estudio del tronco, son las observaciones en relacin al tipo
de superficie del tronco, lo que comnmente se denomina "corteza".
La corteza constituye un elemento de proteccin, es la cscara, la envoltura del mismo
tronco. Esta superficie pasa a ser la zona de contacto entre el interior y el exterior, entre el
yo y el mundo que lo rodea.
Hay diferentes tipos de cortezas, por ejemplo: Rugosas, Lisas, Rayadas, speras,
Agrietadas, Quebradas, Sombreadas, Manchadas, etc...
La calidad o tipo de corteza o envoltura entrega informacin de las diferencias que puede
existir en la actitud interior y la conducta exterior.

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A continuacin se sealan algunos casos de superficies o cortezas:

De Corteza Manchada.
Sujeto que ha experimentado mucho sufrimiento en su vida.
Indicador de traumas, angustia, falta de claridad y de visin
hacia adelante. Visin negativa del porvenir, generalmente
basado en un pasado doloroso y traumtico que no le permite
solidificar razones de esperanza.

De Corteza en Trazos Angulosos, Dentados, Rectos,

Puntiagudos.
Sujeto con una gran susceptibilidad, vulnerabilidad,
obstinacin, agresividad, reaccin, sensibilidad ante la menor
crtica.

De Corteza en Trazos Curvos, Arqueados, Redondeados.

Sujeto con facilidad para los contactos interpersonales, simpata,
carcter abierto, buena disposicin para adaptarse.

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As mismo se pueden considerar distintas variedades en relacin al contorno del tronco:

Ambos Contornos Ondulados.

Sujeto con una sana vivacidad, de fcil adaptacin al entorno, las circunstancias. Si las
ondulaciones son complicadas, con nudos y cortes (u otros accidentes) nos indicar un
sujeto que se evade, esquiva aquellos que se le est aproximando o tiene frente a s.
Ambos Contornos Difusos, Retocados, Sueltos, Sin Unidad.
Sujeto con una gran cuota de sensibilidad y sensitividad. Puede compenetrarse
intuitivamente con el exterior al mismo tiempo que tiene buena disposicin para
identificarse. Existe en el sujeto una confusin o falta de claridad en cuanto a los
lmites (el yo hacia el t, el yo hacia el objeto), pudiera existir un conflicto o falta de
claridad en la identificacin.
Contorno Irregular a la Izquierda o a la Derecha.
Sujeto vulnerable. Existen en l ciertos conflictos, inhibicin, dificultades en la
adaptacin.
Se encuentra este tipo de trazos, tambin, en sujetos tercos, de carcter difcil,
obstinado.
Ambos Contornos Angulosos.
Sujeto con una fuerte oposicin al medio. Agresivo en su contacto con los dems. No
se deja penetrar. Difcil en el contacto. Imposicin violenta.

Contornos del Tronco y de la Copa Interrumpidos.

Sujeto irritable, explosivo, nervioso, impulsivo, impaciente, frgil.

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7.7.

La Copa

La copa del rbol representa la fantasa del sujeto, el tipo de actividad mental, el mundo
del pensamiento, la espiritualidad, el cmo concibe el sujeto la realidad. (Masuello,
2004)
La copa se encuentra en la zona superior del dibujo, correspondiendo sta a la zona alta,
la cual simboliza la conciencia, la intelectualidad, la trascendencia. (op. cit)
A las hojas y sobre todo a las flores, se les relaciona con el deseo de aparentar, con la
preocupacin de las apariencias. El fruto podra ser, en ciertos casos, reflejo de una
actitud pragmtica: El fruto es lo aprehensible, es el triunfo del desarrollo y de la
fecundacin.(Stora, 1980)
Toda copa est constituida por dos elementos:
a) El Follaje
b) Las Ramas

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7.7.1. El Follaje
Segn Koch el follaje simboliza los intercambios con el mundo exterior. Es la zona de
la relacin mutua entre lo interno y externo, la zona de asimilacin, de la respiracin.
(Koch en Stora, 1980).

Copa en Arcada con Bucle.

Habilidad para ocultar aquello que no desea que se sepa, dejando las cosas a medio decir.

Copa en Arcada.
Indicador por excelencia de actitud defensiva. Son sujetos con una personalidad formal.
Gran control de todo lo que tenga relacin con la espontaneidad de las emociones y de
los sentimientos. Estos sujetos hacen un gran esfuerzo y se empean en causar buena
impresin ante los dems.
Cuidan de su imagen y filtran todo lo que vayan a exteriorizar.
Copa Grande o Muy Grande.
Por lo general estas copas son desproporcionadas; nos dar indicacin de un sujeto
extremadamente fantasioso, narcisista, vanidoso, exhibicionista.
Copa Pequea.
Este tipo de copas se observa comnmente en nios pequeos. Estas son normales hasta
los 8 a 10 aos aproximadamente, pero si apareciera en jvenes o adultos, nos indicar
entonces regresin, debilidad mental, infantilismo.

Copa Aplanada en Zona Superior.

Estos sujetos se encuentran bajo gran presin, la cual causa efecto de complejos en l; lo
pueden llevar a inhibiciones importantes dentro de algn rea de su personalidad.

Copa Aplanada en Zona Derecha.

Indicador de que el sujeto experimenta una sensacin de vaco, la cual interfiere en sus
relaciones exteriores con el ambiente.
Suelen ser sujetos de personalidad triste y depresiva.

22

Copa Aplanada en Zona Izquierda.

Sentimiento angustioso de vaco interior.
No encuentra (o le cuesta hacerlo) significado a su vida.
El futuro no presenta grandes desafos ni esperanzas.
No hay horizontes en sus planes.
Copa Equilibrada.
Si observamos este tipo de diseos, podremos decir que no habr algn detalle que nos
llame la atencin en especial.
Existe aqu una buena proporcin ya que no habr predominio de ningn lado en
especial.
Ser entonces indicador de buena relacin del Yo-No Yo, cautela, cierto grado de
transparencia entre lo que el sujeto muestra y lo que en verdad es.
Copa Comprimida en los Laterales.
Aqu hay una sensacin de opresin, pudiera tambin haber un sentimiento de culpa que
oprime al sujeto, y por consiguiente inhibe su capacidad de reaccin.

Copa Cada Sobre el Tronco.

Sujeto con poca fuerza de voluntad. Sentimiento de abandono y frustracin.

Copa Bipolar.
Este tipo de copas indica esencialmente ambivalencia, dificultad para definirse (ya sea
esto en su religin, su actitud, conducta, ideologa, identidad, etc.) En muchos casos
podra tratarse tambin de una personalidad utpica, fantasiosa.

Copa en Rulos.
Hay suavidad y cautela en estos sujetos. Puede ser indicador de sujetos vivaces,
evaluativos y calculadores.

Copa en Rulos Tupidos.

No es una personalidad agresiva. Sujetos que dan excesiva importancia a las formas
externas, a las apariencias.
Copa en Espiral o Crculos.
De movimientos concntricos que indican a un sujeto con sentimientos de opresin
originadas por las normas sociales o del ambiente que lo rodea, siente como si estuviera
dentro de un laberinto.
En el caso de los movimientos Centrfugos, incluiremos la idea de que este tipo de
sujetos busca una salida a esa sensacin de ahogo, de encierro, de presin ambiental o
social.
En el caso de los movimientos Centrpetos, incluiremos la idea de un sujeto cerrado en s
mismo, narcisista, concentrado en su propio yo y sus angustias y vivencias, todo est
dirigido hacia s mismo, se encapsula y no permite que nada lo influencie.

23

Copa en Nudos.
Trazos que indicarn actitud defensiva, ocultamiento (como resultado de experiencias
negativas vividas en el pasado que hacen que este tipo de sujetos se muestren cautelosos,
desconfiados, reprimidos). Tambin aqu se reprime la agresividad.
Copa en Red.
Existe en estos sujetos un importante estado de confusin. Figurativamente es como si
stos se encontraran enredados en sus pensamientos. Es muy dificultosa la hora de
decidir, tienen una personalidad muy complicada que les es muy difcil manejar.

Copa en Finales Angulosos.

Indicador de agresividad, deseos de herir, tendencias a la crtica, irritabilidad.

Copa en Forma de Trbol.

Indicador de originalidad.

Copa Parcialmente Sombreada.

Este tipo de sujetos deja relucir, destaca ciertas ideas pero esconde, oculta otras. Cierto
grado de agresividad que controla obedeciendo a las normas estipuladas y a los
principios.

Copa Completamente Sombreada.

Sujeto bloqueado completamente por un fuerte estado angustioso.
Copa en Forma de Crculos.
Indicador importante de obsesividad y debilidad mental.
En los casos de neurosis obsesivas, los crculos son trazados con mayor precisin y
retoque o repaso (debido a una actitud anal propia en estos casos).
En los casos de debilidad mental estos crculos son ms ovalados y con menor presin.
Copa Filiforme.
El contorno filiforme nos indica habilidad para eludir aquello que le desagrada al sujeto.
Es diplomtico a la hora de enfrentar los problemas.
Copa Retocada.
Estos sujetos tienden a ocultar y reparar aquellas faltas cometidas, con el fin de evitar
eventuales reproches.
Todo retoque, enmienda, manchado, suciedad, pudieran ser indicadores tambin de
ciertas intoxicaciones, pero esto debe ser perfectamente comprobado con otros
indicadores dentro del dibujo y/o escritos.

24

Copa en Forma de Lgrima Invertida o Flama.

Indicador de pasin, idealismo, ardor.

Copa en Forma de Palmera.

Este tipo de diseos reflejan un fuerte deseo en el sujeto de cambios.

Copa en Forma de Sauce Llorn.

Caso opuesto al de la copa en forma de flama, aqu no hay pasin ni ardor; hay
desaliento motivado quiz por las circunstancias.
Crculos dentro del Follaje.
Existe en el sujeto una bsqueda de sensaciones reaseguradoras y gratificantes (oralidad)

Copa en Curvas Abiertas.

Sujetos receptivos, abiertos a nuevas situaciones y experiencias.

Copa Descendente.
Indicador de desaliento, desnimo, frustracin, deseos de abandonar cualquier esfuerzo
emprendido o no incluirse en un nuevo esfuerzo. Motivaciones cortas.

Copa en Forma de Larva.

Cierto grado de infantilismo, inmadurez, necesidad de apoyo que reasegure su accionar.

Copa Florida.
Tpica en sujetos sentimentales, fantasiosos. Indicador tambin de dulzura y ternura.

Copa en Ramadas, Pndulas y Cadas.

Sentimientos de soledad, de abandono, de frustracin.

25

Copa Cerrada y Vaca.

Indicador de presencia de agresividad que no se manifiesta.

Copa Redonda con Ramas Salientes.

Este es el caso al que Renee Stora denomina como Globoso Puro. Se trata de una
protuberancia redonda (haciendo de copa) de la que parten cantidad de ramas o brazos en
toda direccin. Nos indicar bsqueda infantil de proteccin.
Copa Infantil.
Diseo normal en nios de 7 aos aprox.
A partir de esta edad, si se presentara este tipo de diseos, se considerar como indicador
de retardo mental.

7.7.2. Las Ramas

Las ramas arrojan informacin importante acerca de la modalidad de las relaciones
interpersonales del sujeto y la capacidad para obtener del ambiente aquello que
necesita.
A continuacin, se presentan los siguientes ejemplos de dibujos de ramas y su
implicancia psicolgica:

Ramas de 1 Slo Trazo.

Personalidad afable, clida. Sujetos que tienden a huir de lo desagradable y lo
trasforman o lo embellecen. Tambin denota cierto grado de infantilismo.

Ramas de 2 Trazos.
Buena discriminacin de la realidad.

Ramas Tridimensionales.
Deseos de destacar, originalidad.

26

Ramas Retorcidas.
Signo de sufrimiento, ya sea psicolgico u orgnico.

Ramas en Zig-Zag.
Sujetos de personalidad firme, obstinada, rgida. Hay gran tensin interna.
Ramas en Estereotipo.
Estos son los tpicos casos en los que se repite un determinado motivo, lo cual
hace que todas sus ramas luzcan iguales.
Esto es normal en nios entre 4 a 5 aos, superada esta edad puede ser indicador
de debilidad mental.
Si se trata de un rbol hecho por un adulto, en el que al observar otros trazos no
confirma la debilidad mental, entonces se entender como personalidad obsesiva.
Ramas Como Ganchos Opuestos.
Ideas contrapuestas, contradiccin en diferentes reas de la vida del sujeto.

Ramas Como Tubos Diseminados.

Dificultad para la toma de decisiones.

Ramas Abiertas y Ensanchndose.

Nivel de receptividad y de expansin en aumento.

Ramas Abiertas y Cerrndose.

Actitud introvertida frente al mundo que lo rodea. Inhibiciones, complejos.

Ramas Cerradas.
Desconfianza, cautela, tendencia a esconder.

Ramas Cadas.
Sentimiento de falta de libertad, opresin, decaimiento y falta de estmulo interno.

27

Ramas Radiantes.
Dispersin. Sadismo (si el trazo se dirige de adentro hacia fuera), masoquismo (si
el trazo se dirige de afuera hacia adentro).

Ramas Paralelas y Abiertas.

Constancia, expresividad, comunicacin.

Ramas Hacia Arriba.

Deseos de superacin, exceso de fantasa (si toca el borde superior de la hoja).

Ramas Como Antenas.

Indicador de sensibilidad, depresin.

Ramas Como Postes de Telfono.

Intentos de mostrarse como modelo a imitar aunque en realidad sabe que no lo es
ya que existen en l grandes complejos los cuales desea y busca disimular.

Ramas de Grosor Creciente y Cerradas.

Cleras repentinas que pueden ser ms o menos predecibles.

Ramas en Forma de Cruz.

Disociacin de la realidad, puede indicar enfermedad mental o deberse tambin a
consumo de algn medicamento alucingeno.

Ramas con Reduccin de Dimetro.

Sentimientos de opresin y autodestruccin.

Ramas Brotadas.
Personalidad hipersensible y en ciertos casos hasta exagerada. Puede indicar
tambin un estado neurtico importante.

28

Ramas con Espinas.

Actitud defensiva que adopta el sujeto ante los dems.

7.8.

El Pasto

Simblicamente y por su ubicacin, el pasto cubre, tapa, esconde, oculta aquellos

sentimientos que estn guardados en la intimidad del sujeto, pero al mismo tiempo
resaltan los mismos. (Masuello, 2004)
Segn los trazos dibujados al elaborar el pasto, ste tendr un sim bolismo particular.
Estos pueden ser:

Pasto Sombreado:
Indicador de Ansiedad, Angustia, Depresin.

Pasto Sombreado Muy Alto:

Indicador de Temor a la Muerte, Ansiedad.

Pasto con Numerosas Lneas Rectas:

Ansiedad de Superacin.

Pasto en Forma de ngulos:

Indicador de sufrimiento. Agresividad.

Pastos Mezclados:
Indicador de disconformidad, sujetos que protestan contra todo con verdadera
facilidad. Inestabilidad (cambian de trabajo fcilmente, no pueden establecer
vnculos estables).

29

Pastos Desordenados, Entrecruzados:

Indicador de Descontento, Inconformidad.

7.9. Diseos Especiales

Dentro de los aportes que surgen desde los distintos autores, en relacin a este test se
pueden describir algunos tipos especiales de diseos, de acuerdo a lo siguiente:

rbol Talado:
Indicador de que el sujeto ha vivido alguna prdida personal (familiar, laboral, etc.).
Pero por encima de su estado depresivo o de desilusin, estos sujetos son optimistas,
ya que desde lo simblico toda tala precede a un reflorecer con mayor fuerza y
vitalidad. El pronstico para estos casos es positivo.
rbol con Tronco Quebrado:
En este tipo de dibujos se debe observar junto al rbol talado la parte cortada. Ser
indicador, como en el caso anterior, de que este sujeto est atravesando una situacin
de angustia, desesperanza, desilusin que truncan sus expectativas y su vida.
Probablemente se encuentre en un estado depresivo muy profundo.

rbol con Frutos o Frutal:

Este tipo de diseo es normal en nios de hasta 6 aos de edad. A partir de entonces se
considerar como indicador de regresin.

rbol Florido:
Simblicamente las flores son un elemento narcisista, por lo tanto en el diseo del
rbol ser un indicador de vanidad, deseos de llamar la atencin de los dems hacia s
mismo. Este tipo de diseos es comn observarlos en personalidades histrinicas.

30

rbol con Frutos Colgantes:

Estos diseos aparecen comnmente en edades infantiles. Luego en los adultos ser
indicador de impaciencia (desean y quieren que todo cuanto hagan de frutos
inmediatos).
Indicador tambin de deseos de gratificacin sexual (esto debido a que el fruto est
asociado simblicamente al fruto prohibido).

rbol con Animales:

Aqu los animales pudieran ser: araas, ratones, murcilagos, moscas, serpientes, etc...
Sea cual fuere el animal aadido, ser un elemento negativo. Para llegar a determinar
el resultado de la observacin de este tipo de rboles es importante ver el todo en
funcin de diseo general del rbol.

rbol con Nidos:

Deseos de independencia, necesidad de cambiar de entorno, de ambiente, de situacin.
Es importante observar en qu lugar aparecen estos pjaros. Si se ubican a la izquierda
tendr relacin con el ambiente familiar, personal, ntimo; si aparecen a la derecha
tendr que ver con el ambiente externo, social.

rbol con Hamacas:

Indicador de infantilismo, es una cualidad netamente regresiva.

rbol con Sombra:

Indicador de existencia de aspectos que el sujeto vive como desfavorables, negndose
a aceptarlos como propios. El sujeto no quiere ver la realidad, por lo tanto los oculta
simblicamente en la sombra.

rbol con Elementos que Caen:

Aqu podra tratarse de hojas, frutas, ramas, etc. Es indicador de sentimiento de
prdida, de duelo.

31

rbol Muerto:
Este tipo de rboles podr encontrarse en sujetos depresivos, esquizofrnicos,
neurticos que sienten que no logran ni pueden lograr adaptarse adecuadamente.
Este tipo de rbol pudiera ser de cualquier forma, la observacin de que se trata de un
rbol muerto la manifiesta el mismo sujeto cuando habla o indica algo de su diseo.

rbol Tipo Cerradura:

Indicador de personalidad cerrada, oposicionista, negativista.

rbol con Paisajes:

Agregar paisajes al test del rbol es indicador de evasividad. Esto es propio en sujetos
imaginativos, soadores, introvertidos.

rbol con Rayos que Parten su Copa:

Indicador de importante conflicto con las propias ideas.

32

7.10.

Desbordes

Se denominar desborde a aquellos trazos que superar el campo de la hoja donde se

realiza el dibujo, en cualquiera de las direcciones del espacio. (Masuello, 2004)
Se pueden sealar algunos tipos de desbordes, que sealamos a continuacin:

Desborde Superior: Sentimiento de inferioridad

frente al medio. Se puede sealar, que una posible
compensacin sea la bsqueda de poder.

Desborde Inferior: Bsqueda compensatoria de

seguridad material; esto es para contrarrestar el
sentimiento de abandono y de falta de afecto que
experimenta.

Desborde Derecho: Esto indicar problemas que

experimenta el sujeto con el mundo exterior.
Generalmente esto indica agresividad.

33

Desborde Izquierdo: Apego a la madre, al pasado,

a los recuerdos de la infancia. Al mismo tiempo
indicar oposicin agresiva.
Si se tratara de un rbol en igual posicin pero de
tamao pequeo, se trata de un sentimiento de
opresin y minusvala.

7.11.Emplazamiento
Se entiende por emplazamiento la ubicacin en que el diseo se encuentra en la hoja, es
decir, la posicin. La ubicacin est relacionada con el lugar o sitio en que el sujeto
coloca su diseo.
Para ello, primeramente se debe dividir la hoja, en donde el sujeto ya ha dibujado su
rbol, en cuatro partes iguales, tanto en lo alto como en lo ancho de la hoja. De este
modo, la hoja deber quedar marcada con dobleces de la siguiente forma:

34

Cada cuadrante, posee un nmero y ser identificado por l para su interpretacin

grafopsicolgica, de acuerdo a lo siguiente:

a) Cuadrante 1
Es la posicin totalmente a la izquierda. En este caso, el rbol se encuentra
posicionado en su totalidad, en la casilla o lado izquierdo de la hoja, es decir,
ocupando parte o todo el sector demarcado con el nmero 1.
Interpretacin: Estos sujetos estn aferrados, sujetados a su pasado, al ayer, a la
madre y a todo cuanto representa la imagen de sta.
b) Cuadrante 2
Es la posicin a la izquierda con tendencia al centro. Aqu el rbol ocupar parte o
todo el sector demarcado con los nmeros 1 y 2.
Interpretacin: Estos sujetos presentan un doble deseo de proteccin. Existe tambin
una necesidad de independencia pero dentro de un ambiente o medio en el cual se
sientan protegidos.
c) Cuadrante 3
Es la posicin central con tendencia a la derecha. En este caso el rbol, est
posicionado en el centro y con cierta tendencia a la derecha de la hoja.
Interpretacin: Esto es un indicador del deseo que tiene el sujeto de hallar una
conciliacin, un equilibrio entre l y el mundo que lo rodea.
d) Cuadrante 4
Es la posicin estrictamente central. Aqu el rbol se encuentra perfectamente en el
centro de la hoja.
Interpretacin: Existe en el sujeto una fuerte necesidad de sistematizar, con cierto
rigor o rigidez, las expresiones de su personalidad. Hay un importante apego a los
hbitos y costumbres. Hay tambin ausencia de espontaneidad, de originalidad.
e) Cuadrante 5

35

Es la posicin totalmente a la derecha. En este caso el rbol estar posicionado en su

totalidad, al lado izquierdo de la hoja, es decir, ocupando parte o todo el sector
demarcado con el nmero 5.
Interpretacin: Estos sujetos desean descansar en la figura de autoridad. Son
tambin aquellos casos de mujeres, madres, que infunden inseguridad en su entorno.
Otro indicador tambin de bsqueda, actividad, iniciativa.

f) Cuadrante 6
Es la posicin alta. Aqu el rbol se encuentra totalmente en la zona superior, en la
zona alta de la hoja.
Interpretacin: Estos sujetos estn compensando la depresin con la excitacin.
Estn en la bsqueda del autodominio, existe un fuerte deseo y ambicin de
imponerse por sobre los dems. Otro indicador sera tambin el de la inestabilidad.
g) Cuadrante 7
Es la posicin baja. Aqu el rbol se desarrolla completamente en la zona inferior de
la hoja.
Interpretacin: Hay en estos sujetos una importante sensacin de depresin, de
abandono, de autocensura, de incapacidad.
7.12. ndice de Wittgestein
Uno de los aportes ms valiosos para la valoracin del Test del rbol, fue propuesto por
el psiquiatra alemn Graf Wittgestein, quien ide un mtodo de medicin basado en su
teora de que el dibujo de un rbol poda no solamente reflejar la situacin momentnea
del sujeto sino que tambin poda retratar el tiempo y ocurrencia de un trauma en su
desarrollo. (Masuello, 2004)
Es as como propone dividir a la altura total del rbol por la edad del sujeto examinado,
obtenindose as un nmero ndice.
36

Wittgestein plantea dos suposiciones:

La altura del rbol representa la edad presente del sujeto.

Todas las medidas verticales son proporcionales al tiempo.

Dadas estas dos suposiciones es posible determinar cundo ocurri un evento, a partir
de la particularidad notable del dibujo, como por ejemplo una rama cortada o un nudo
en el tronco del rbol, etc. La medicin desde la base del rbol hasta la particularidad
del dibujo dar un valor, en trminos de milmetros, el cual se dividir por el nmero
ndice entregando informacin sobre la edad en que se produjo tal evento traumtico.

EDAD DEL SUJETO = 30 Aos

SEGMENTO AB
= 195 mm
SEGMENTO CD
= 76 mm
A. Clculo del IW:
IW: AB : 195 mm = 6.5
Edad 30 Aos
B. Clculo de la Edad del Conflicto (EC)
EC: CD : 76 mm = EC = Entre los 11 y 12 aos
IW
6.5

7.13. Dibujo del rbol en conjunto

Como en todo test, las seales slo son vlidas si se examinan en conjunto. El valor
individual de cada una es confirmado, fortalecido o debilitado por el de las dems.
(Malomar)
En su propia estructura el rbol tiene cierta analoga con la estructura del cuerpo
humano:

La copa (la cabeza)

El tronco (el tronco humano)

37

Raz (los miembros inferiores)

Widlochr plantea en una de sus obras3, que si se considera el dibujo en su totalidad, se

podr ver reflejado un panorama general de la personalidad. (Stora, 1980)

VIII. TIPO DE ANLISIS QUE SE REALIZA

El tipo de anlisis que se aplica en el Test del rbol, es de tipo cualitativo y de medicin, de
esta manera se pueden establecer relaciones, los porcentajes entre la altura del tronco y la
de la copa. Tambin se puede medir el ancho de esta ltima y calcular la relacin que
existe entre ese ancho y el alto; as como considerar la mitad izquierda y la mitad derecha
de la copa y la direccin de las ramas y de las hojas en relacin con la horizontal. (Stora,
1980)
As mismo, se debe considerar para el anlisis las observaciones del lenguaje tanto verbal
como no verbal del sujeto evaluado, incluyendo la concentracin, dispersin de la atencin,
dudas, observacin corporal incluyendo tambin la manera de tomar el lpiz, etc, siendo
esta informacin relevante en el proceso de interpretacin. (op. cit)
Este anlisis permite una medicin a travs de una apreciacin proyectiva de problemas de
evolucin y adaptacin en diversos rasgos de la personalidad. (op. cit)

IX.

CONFIABILIDAD Y VALIDEZ DEL TEST

El test del rbol de K. Koch y de R. Stora aporta una base objetiva importante, puesto que
a la investigacin cientfica le aade una base estadstica. (Stora, 1980).
El test del dibujo del rbol fue elaborado sobre una amplia base estadstica establecida a
partir de un conjunto de recopilados en el Laboratorio de Psicobiologa de L., Enfant,
3

Daniel Widlochr, Los dibujos de los nios. Barcelona, Herder.

38

dirigido al comienzo por Henri Wallon y despus por Rene Zazzo. Estos contenan,
respecto de cada nio, una anamnesis precisa, una observacin detallada, test de
inteligencia, test de psicomotricidad y los resultados psicolgicos suministrados por los
diversos tests de personalidad antes mencionados. (op. cit).
Adems de este grupo de nios con problemas examinados en consulta, se recopilaron los
dibujos de rboles y archivos de nios sordos mudos, dbiles mentales, retardados
morfolgicos, nios recluidos en orfanatos religiosos, adolescentes y adultos normales de
ambos sexos. (op. cit).

X.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

10.1. Ventajas
1. Abre caminos diversos a la investigacin y al diagnstico. Su campo prospectivo en los
diferentes dominios es muy vasto: sociologa, orientacin profesional, psicologa,
psiquiatra, psicoterapia y pedagoga. (Stora, 1980).
2. Permite traducir la personalidad desde diferentes perspectiva. (Freud, Jung, Adler,
Szondi, etc.) (op. cit).
3. Son menos obvias en sus objetivos y, por lo tanto, estn menos sujetas a la falsificacin
y a los grupos de respuestas. (op. cit).
4. Es eficaz en la revelacin de los aspectos encubiertos, latentes o inconscientes de la
personalidad. (Syllabus Evaluacin Psicolgica, 2004).
5. Representa procedimientos de examen disfrazados en la medida en que el sujeto rara
vez se da cuenta del tipo de interpretacin psicolgica que se har de sus respuestas.
(op. cit).
6. El mtodo de interpretacin es aplicable a todos los dibujos cualesquiera que stos sean.
7. La flexibilidad de aplicacin permite utilizarlo en las distintas formas de psicoterapia,
gracias a l, el terapeuta puede controlar objetivamente el estado y la evolucin del
sujeto.

39

10.2. Desventajas
1. Los datos obtenidos se hallan arbitrariamente relacionados con teoras de la
personalidad. (Bell.J ).
2. Se evidencia un culto a la rigidez de las maneras de pensar existentes entre los
exponentes de algunas de estas tcnicas. (Stora, 1980).
3. El gran cmulo de material obtenido dificulta su estandarizacin (falta de estructura).
(op. cit).
4. La falta de confiabilidad y validez totales. (op. cit).
5. La aplicacin y calificacin de esta prueba requiere de ms capacidad y sensibilidad por
parte del evaluador. (Syllabus Evaluacin Psicolgica, 2004).
XI. CRTICAS AL TEST
1. La falta de confiabilidad y validez totales. (Stora, 1980).
2. Se puede presentar una falta de control de las tendencias subjetivas del examinador.
(Bell. J)
3. Algunas interpretaciones se basan en la intuicin (Guitton. P en Stora, 1980)

40

XII. ANEXO

En este apartado se anexa valiosa informacin para la interpretacin del test del rbol en
nios de 7 a 13 aos que no se encuentra en el libro El test del rbol de Rene Stora,
pero si se encuentra en la versin francesa Le Test du Dessin darbre. (Cazau, Pablo).
13.1. El rbol en los Dibujos Infantiles.
Rene Stora tiene un libro editado en castellano, titulado El test del rbol, el cual no
contiene algunos tems que son importantes, como el trazo y su significado psicolgico
en nios de 7 a 13 aos, pero s lo tiene la versin francesa Le Test du Dessin d'arbre, que
incluye, entre otras, las siguientes significaciones.
Dibujo
rboles mltiples

Agregados (hombre,
animal, sol, excepto
hierba)
Paisajes
Cambio de opinin
sobre el dibujo

Suelo de un solo
trazo

Significado
Necesidad de una actividad repetitiva personal que no tiene en cuenta la direccin
exterior. Delante de las dificultades evita el esfuerzo de forma gentil e infantil. Nunca
termina sus deberes escolares y adems resultan variables y desconcertantes. No
sigue las consignas y parece que fantasee en sus ensueos.
Necesidad de simpatizar con las personas que le rodean. Sentimentalmente va a la
bsqueda de afecto, con posibilidades de apaciguar o canalizar esta necesidad en el
arte: msica, danza. Imaginacin. Curiosidad de espritu, intereses diversos o
cientficos. Lucha interior, conflictos, introspeccin.
Persona sentimental, necesitada de expresar y participar sus sentimientos y sus
preocupaciones. Desea tener seguridad y un marco de referencia, est necesitado de
apoyo. Necesidad de caer simptico, imaginacin.
Un dibujo est trazado horizontalmente, otro verticalmente, o a la inversa. Indica buen
alumno, despierto, inteligente, curiosidad intelectual. Discernimiento, aficin. En el
trabajo es individualista. Oposicin interior o de expresin y resistencia al medio
ambiente y a los conocimientos prcticos que le impone la vida cotidiana, revelndose
contra lo establecido, o contra lo que los dems quieren imponerle. Introvertido.
Control de s. Sentido comn, temor de obrar mal. Amor por lo ldico.
Persona disciplinada que cuando ve una meta, se dirige hacia ella. Tiende a la
autonoma y tiene un buen concepto de la realidad.

41

Suelos diversos

Suelo ascendente
Suelo descendente
Suelo en serie
Races mas
pequeas que el
tronco o que el follaje
Races iguales en
altura al tronco o al
follaje
Races ms grandes
que el tronco

Races de un trazo
Races de dos trazos

Simetra rectilnea en
el tronco

Posicin izquierda en
la pgina
Posicin izquierda
con tendencia al
centro en la pgina
Posicin central con
tendencia a la
derecha en la pgina
Posicin centro en la
pgina
Posicin derecha en
la pgina

Posicin derecha con

tendencia al centro
en la pgina
Posicin alta en la

Deseos de estabilidad personal. Deseos de evadirse ante lo concreto. Necesidad de

un ideal, de una moral, de una meta, de un reto que se quiere imponer. Deseos de
aceptar un compromiso para ser mejor. Excitacin, actitud precavida. En ocasiones
educacin coercitiva.
Animo, entusiasmo.
Desaliento, tristeza.
Contactos impulsivos, infantiles, espontneos con demostracin. Deseo de hacerse
notar sobre su entorno, y a veces se retrae tomando sus distancias. Actitud absoluta,
necesidad de una meta y de convicciones.
Espritu de investigacin y de bsqueda. Curiosidad por ver lo que est escondido. En
ocasiones disociacin familiar. El sujeto vive con la madre o est muy atado a ella
(con rbol izquierda).
Curiosidad intensa que puede llevar problemas a propsito de la agresividad y del
deseo de adaptacin. Preocupacin en el contacto con la realidad. Posible privacin
de los padres (fallecimiento, separacin, alejamiento prolongado).
Importancia que concede a la curiosidad. Agresividad que puede explotar
bruscamente. Problemas angustiantes a propsito de la agresividad (para algunos
sujetos) con tendencia a proyectarla. Excesiva preocupacin en el contacto con la
realidad. Disociacin familiar por desunin de los padres, ambos en el hogar. Claras y
bien definidas: grado psictico elevado.
La curiosidad se satisface de forma un tanto infantil. En ocasiones: familia rehecha
(adopcin, nuevo matrimonio de uno de los padres).
Mejor discriminacin de la realidad exterior. Si se observan estas formas de trazo en
el mismo dibujo o en los dibujos 1 y 2, hay que tener en cuenta el orden de los dibujos
y considerar que hay o una necesidad de ver y de discriminar entre la realidad
exterior y las aspiraciones, o que existe una aspiracin por vivir, reprimir o
experimentar ciertos deseos en el medio.
Es una persona inhibida que est sometida a una fuerza psquica que la oprime, y ha
de ejercer un gran esfuerzo para mantener las apariencias y hacer ver que est de
acuerdo, cuando en realidad lo que ocurre, es que no se atreve a oponerse a los
dems. Pasa tambin por una crisis afectiva. Sufre un dilema por la ternura y la
agresividad de la cual se siente culpable y desea esconder. Estas ambivalencias
hacen que interiormente se sienta movida o agitada, pero con apariencia de estar
tranquila. Semejante actitud corre el peligro de una sbita depresin nerviosa, porque
todo se sobreesfuerzo, la capacidad, la aplicacin y las fuerzas. Reposo y actividad.
Problemas respecto a la madre, ligamento ambivalente y dependiente. Problemas con
el padre y la educacin recibida, padre severo o indiferente, blando o violento, etc.
Ausencia imputable a diversas causas, muerte, divorcio, viajes, etc. Parece hallarse
en una especie de incertidumbre ansiosa.
Coexisten la dependencia y el deseo de dominar. Estar servido, recibir regalos y
tambin exigencias, caprichos de dominar el entorno. Deseo de contacto sobre la
base conflicto-acuerdo.
28.Posicin centro con tendencia a la izquierda.
Trasunta el deseo de hallar una conciliacin, un equilibrio entre uno y los dems.
Tngase en cuenta que en la progresin desde la izquierda hacia derecha existe algo
as como una orientacin hacia el mundo exterior, hacia lo porvenir. Cuanto ms hacia
la derecha del punto medio de la hoja est el punto medio del dibujo, ms probable es
que el individuo tenga un comportamiento estable y controlado.
Sistematicismo, ansiedad e inseguridad afectiva. Organizacin, formas de pensar
regladas y disciplinadas. Observacin concreta, descriptiva, necesidad de ver para
escapar al conflicto. Impresin de culpabilidad.
Apoyo sobre un padre autoritario y estable con admiracin y ligamento ms o menos
ambivalente. Energa, deseo de dirigir o capricho, fantasa, individualismo socializado
o no. Separacin afectiva entre los padres o disociacin familiar de hecho. Madre
absoluta, impulsiva, impaciente, violenta o bien abandonando afectivamente o de
hecho la casa: por tanto inseguro e insatisfecho.
Adaptacin, altruismo, solidaridad. Deseo de ser conforme a las exigencias del medio.
Alternancia de depresin (o tristeza) y de excitacin (o excitabilidad). Compensa la

42

pgina
Posicin baja en la
pgina
Toda la pgina llena
Follaje cayendo o
cado
Follaje ascendente
Follaje en todos los
sentidos
Follaje que sigue la
forma de la pgina
Follaje con detalles
montonos

Ramas de un trazo
Follaje con flores en
el rbol o fuera del
rbol
Ramas a dos trazos
Ramas cortadas
Arbol sin hojas
Arbol: Palmera
Arbol: Sauce llorn
Follaje hacia la
derecha
Follaje hacia la
izquierda
Follaje sin direccin
neta, o direcciones
compensndose
Ennegrecimiento
repasado en tronco,
en follaje o en la raz
Ennegrecimiento
repasado y barrado o
tachado
Ennegrecimiento
repasado, bordado o
no, en el tronco

Ennegrecimiento
homogneo

depresin o lucha contra ella con la excitacin. Inestabilidad y bsqueda de dominio

de s mismo. Necesidad de movimiento. Ambicin, deseo de mandar, de imponerse a
los dems.
Sensacin de incapacidad, impresin de no valorarse, de insuficiencia. Sensacin de
abandono y de haber perdido el objeto de amor, con depresin eventual y
autocensura. En lo afectivo: clera entre los dems o contra las cosas. Autoreproches. Desespero por crisis con reacciones ulteriores.
Normal para 4 aos: coger todo el sitio, alegra de hacer. Para los otros: problema
afectivos. A veces, posibilidad de presicosis.
Decepcin resentida, desaliento respecto a una situacin actual o resentida como
constante.
Afrontar, dominar, imponer.
Busca en el mundo, busca los contactos. Atencin variable. Agitacin, disipacin,
habladura.
Est molesto con las reglas impuestas por el entorno y se somete.
Tendencias obsesivas. Inteligencia inferior. Perseveracin.

Soador despierto, cogido por sus deseos con miedo y deseo de verlos realizados.
Imaginativo, embellece o deforma lo real. Pueril o ligado a su infancia, o constatacin
de regresin en la conducta. Juega y suea.
Sentimentalismo y encanto. Deseo de expresar la ternura.
Buena apreciaciacin de lo real.
Impresin de fracaso, de choque afectivo.
Dudas sobre su valor personal, sentimiento de inferioridad.
Deseo de evasin, a veces preocupaciones sexuales.
Tristeza.
Deseo de contacto. Inters hacia otros o hacia el padre.
Atencin dirigida hacia s, hacia el pasado, la madre. Retorno posible al imnovilismo.
Apoyo sobre las costumbres.
Duda, dificultad de eleccin.
Ansiedad, culpabilidad.
Cleras violentas sobre fondo ansioso dirigida a la vez contra s, contra las cosas y
contra el entorno. Oposicin, revuelta, cabezonera. Madre indiferente o prefiriendo a
otro nio. Inestabilidad, excitabilidad, turbulencia. Impresin de inseguridad, de
abandono. Comportamiento de incomprensin.
Ansiedad de abandono submergente con retraimiento de s mismo. Problemas
respecto la madre. Por ejemplo, madre muy ordenada, cuidadosa regaona, lejana,
agria, madre viril que quiere hacer de su hijo una hija y lo prefiere a otro nio, madre
fallecida. Problemas respecto al padre. Bebida. Lejana, decepcionante, ausente,
severo, fallecido.
Familia muy numerosa: de 3 a 8 hermanos y hermanas. Rencores acumulados contra
ellos o contra los padres y angustia por ello. Ansiedad por abandono, se siente
descuidado por sus padres con culpa o sin razn. Necesidad de ser querido y esto
con una espera ansiosa.
Contemplacin, evasin, sueos. Imaginaciones consolantes. A veces agresividad.
Reposo, pasividad receptiva e inquietud. Placer a escuchar y hacer msica. Tristeza,
abatimiento, depresin, amargura.
Sensorialidad, inhibicin por riqueza de impresiones. Vulnerabilidad. Impresin de
dependencia infantil, gran atamiento a una madre importante y tambin atamiento a

43

Ennegrecimiento en
pequeos detalles

Negro y blanco

Crculos negros
Rama aislada sobre
el
tronco
a
la
izquierda
Rama aislada sobre
el tronco a la derecha

Cicatriz en el tronco
Tronco separado del
follaje por un trazo
Tronco en V invertida
Tronco de 1 solo
trazo
Tronco de 2 trazos y
ramas de 1 trazo
Tronco entrando en
el follaje
Tronco elevado por
encima del suelo
Tronco separado del
suelo por un trazo
Tronco enderezado
Tronco inclinado
Tronco alargado en
la base
Tronco estrechado
en la base
Tronco ms grande
que el follaje
Tronco bastante ms
grande que el follaje,
por ejemplo 2 o 3
veces
Tronco igual en altura
al follaje
Follaje ms grande
que el tronco
Follaje bastante ms

un padre. Problemas respecto la comida y la bebida. Atamiento ambivalente con la

madre.
Tendencia hacia la tristeza. Sueos. Comportamiento o aspiraciones antitticas tales
como: orga e ideal. Sobrecompensaciones diversas. Miedo que incita a cavar lejos
de lo desagradable. Cleras. Tendencia a un comportamiento minucioso, repetitivo, o
esconder y anular. Deseo de imponer un orden.
Problema moral. Toma de posicin de tendencia absoluta. Esfuerzo para contener la
rabia en el ataque, la revuelta o en los principios, dirigido con una rigidez
intransigente hacia la defensa de sus principios. Deseo ansioso de ser bueno.
Escrupulosidad, deseo no consciente de hacerse castigar, culpabilidad, autocrtica.
Tendencia a las obsesiones.
Ternura insatisfecha. Necesidad de ser querido y sentimiento de no serlo bastante.
Atamiento ms o menos ambivalente a la madre. Inters por la comida o la bebida,
con problemas al respecto (alcohol o leche).
Atamiento ambivalente a la madre o a la que toma su lugar. Toma a su madre por
modelo, deseo de parecrsele, pero tambin agresividad en su atencin.
Deseo de ser viril, de ser como el padre y de parecer fuerte. Papel protector cara a la
madre. Pide apoyo y consejo a su padre y desea parecrsele a pesar de estar en
rivalidad con l. Sobreestimacin de la virilidad, miedo del peligro y reaccin agresiva.
Preocupaciones sexuales y ansiedad de afirmar su virilidad. Lo hace con una
agresividad que lo pone a menudo en una situacin desfavorable.
Toma de conciencia de los fracasos realizados. Impresin de insuficiencia habitual.
Vive en la realidad sin reflexionar sobre ella, se adapta sobre la presin de las fuerzas
exteriores. A veces se inhibe o se revela contra la presin educativa. El sujeto desea
a la vez evitar y hacer parcialmente suyas las normas y las exigencias del entorno.
Deseo de mandar de forma pueril. Oposicin para probar su potencia.
Preocupaciones sexuales, con posibilidad, para ciertos sujetos, de manca de control y
de acusar a otros.
Deseo mas o menos consciente de imponer sus normas a la realidad desagradable o
de transformarla. Ansiedad. Eventualmente ciertas enfermedades mentales o dbiles
mentales.
Tristeza a causa de un desacuerdo sentido entre la realidad y los deseos. Intenta
escapar de la realidad a travs del sueo y del juego. Posibilidad de puerilismo.
Conservar, contener. Eventualmente, preocupaciones sexuales pesadas.
Impresin de estar separado del mundo, privado de contacto y deseo de encontrarlo.
Choques afectivos. Impresin de ser desgraciado.
Impresin de estar privado de contactos y deseo de encontrarlos. Impresin de ser
desgraciado. Choques afectivos. Impulsividad. Individualismo. Ambicin.
Toma de conciencia de s mismo. Deseo de prever. Permanece en guardia,
desafiante. Miedo de ser atacado.
Necesidad de apoyo, dependencia.
Necesidad de afirmarse.
Impresin de inseguridad.
Puerilidad, necesidad de movimiento, agitacin. Dificultad de retrasar sus reacciones
y la ejecucin de sus deseos. Actividad dirigida hacia lo concreto.
Necesidad de apoyo, dependencia. Tendencias agresivas y lucha contra ello. Fondo
ansioso, miedo, aprehensin. Oposicin, cabezonera, rebelde. Parte pueril.
Seguridad por los principios familiares adquiridos y por el conformismo. Inters por la
comida. Atamiento a la madre y a la familia. Le encanta hacer bromas, el payaso y
jugar. Excitabilidad, inestabilidad, impulsos de dominar, agitacin. Direccin hacia lo
concreto.
Deseo del dominio de s y del equilibrio interior. Tentativa de compromiso.
Reflexin, posibilidad de retrasar sus reacciones. Tendencia al autodominio y a la
introspeccin.
Inters diverso por la cultura intelectual. Inteligencia buena e incluso superior.

44

grande que el tronco

Follaje con el borde a

la izquierda tocando
el borde izquierdo del
papel
Follaje con el borde a
la derecha
Follaje con el borde
arriba
Tronco con el borde
en lo bajo de la hoja

Creaciones diversas. Compositores de msica, poeta, pintor. Ambicin, importancia,

orgullo.
Desadaptacin o adaptacin difcil en la prctica y en la vida. Deseo de evasin en un
mundo personal (conflicto, ideas preocupantes, sueos de xitos y fracasos).
Enfermedades psquicas (vive en un mundo mgico, por ejemplo: delirio de influencia,
obsesiones).
Sentimiento hacia su cuerpo. Ligamento ambivalente hacia una madre insatisfecha,
muy nerviosa, oprimente por una inquietud o un celo estricto desmesurado. Deseos
agresivos espordicos dirigidos contra ella. Madre psicpata, acaparante o agresiva:
rechazo familiar. Necesidad de contacto.
Inters por otros, deseo de tomar contacto con el otro. Dilema de contacto: defensivos
u ofensivos o todava: gentil, entusiasta y muy tmido. Problema respecto al mandar.
Deseo de ser grande para compensar un sentimiento de inferioridad. Problemas
respecto a un dao corporal muy temido o resentido. Agresividad, flujo de afectos,
debilidad. Oscilacin sobre el sentimiento de inferioridad y de superioridad y de
inhibicin.
Ansiedad, impresin de abandono. Necesidad de seguridad y de estabilidad, de estar
integrado en el medio. Ligamento a un educador o a un pariente y deseo de ternura.
Padres divorciados, separados, o muerte de uno de los dos. Dependencia del medio.

Trazos fuertes en
follaje
Trazo grueso en el
tronco
Trazo ligero en el
tronco
Trazo ligero en el
follaje
Rectificaciones mal
hechas en el tronco

Descargas agresivas y reacciones brutales. Contacto espontneo del chico.

Rectificaciones bien
hechas en el tronco
Sombra proyectada
del rbol sobre el
suelo
Sin ramas
Crculo en la base
del tronco

Deseo de hacerlo bien, deseo de rescate. Embellecer lo real, buscar la perfeccin,

esconder lo desaprobado. Lentitud eventual.
Rechazo de una parte de su personalidad. Las tendencias reprobadas son traducidas
por la estructura de los trazos y su direccin.

Permeabilidad a las sensaciones. Resiste poco lo incitante. Concreto, intuicin,

tendencia conciliadora.
Miedo de afirmarse y de obrar en la vida. Interiorizacin. Necesidad de acuerdo.
Eventualmente tendencias ldicas.
Sensibilidad, permeabilidad a lo incitante.
Actividad impulsiva interrumpida metiendo el error en evidencia. Miedo, pnico,
locura. Culpabilidad sentida, autocastigo. Ambivalencias diversas. Por ejemplo:
parecer y esconder, querer dificultades, deseo y miedo de ir al fondo de las cosas.
Busca la sancin y desea escapar. Autoreproches, autodepreciacin. Rechazo o
miedo de la agresividad. Dudas, escrpulos morales. Sentimiento de insuficiencia, de
indecisin. Resignacin, huye de las dificultades, pereza por miedo.

Problemas de contacto, deseo de proteccin defensiva.

Encuentra su seguridad en un medio estrecho y delimitado (es caracterstico de los
sordomudos).

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XIII. BIBLIOGRAFA
EDWIN L., & BELLAK L. (1994). Psicologa Proyectiva; Editorial Paids. Mxico.
HAMMER, E. (1992). Tests Proyectivos Grficos; Editorial Paids Ibricos S.A.
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BELL, J. Crtica a los Test Proyectivos en http://www.clinicapsi.com/test.html

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