TEST DEL ARBOL

KARL KOCH
MATERIAL: 1 hoja de papel bond blanco, tamao carta.
1 lpiz mongol No. 2.
1 hoja para las anotaciones de la conducta observada.
ADMINISTRACION: Individual, cara a cara.
DURACION: 3 a !" minutos
INSTRUCCIONES: #onsigna para su aplicaci$n: %&ibuje un rbol a'u(, a su gusto),
sealando la hoja en *orma vertical, si en alg+n momento varia la posici$n, reiterarle la
verticalidad, si el paciente insiste, no mencionar nada , anotar la observaci$n.
HISTORIA CULTURAL DEL ARBOL
-I./01I23#I0N 4 .I50106I3
7l rbol es una pro,ecci$n simb$lica en el dibujo ligado a nuestra evoluci$n
antropol$gica. -u estudio se basa en la mitolog(a , simbolismos tot8micos.
797.:10-:
3. -(mbolos de la /iblia 9udeo;#ristiana.
- <rbol de la vida.
- -imiente.
- <rbol de la ciencia , el bien.
- :or sus *rutos los conocer8is.
- 7l rbol del para(so.
- 1a cruz de #risto en el rbol de la vida , la muerte.
- =na analog(a del rbol de la vida , la muerte del para(so.
- 7l rbol es el dador de vida pero tambi8n es el sepulcro.
/. #entro de 3sia.
- 7n el centro de 3sia, subir a un rbol simboliza ascensi$n al cielo.
- 1os rboles tienen una *unci$n regeneradora, son s(mbolos de la vida
*8rtil, son dadores de vida.
- -igni*ica *ecundidad.
#. 1ituania.
- -e ha conservado el culto de la ruda, 'ue signi*ica virginidad.
&. 6ermanos.
- 5ienen gran devoci$n por el roble 'ue lo consideran sagrado.
7. 6ran /retaa.
- 1e rend(an culto al rbol simbolizndolo en los bos'ues sagrados.
>. 6recia.
- &entro de la mitolog(a griega, 2eus se alimenta del rbol sagrado.
6. :ortugal.
- 7l simbolismo religioso 'ue se aprecia en la aparici$n de Nuestra
-eora de >tima en un encino.
?. 7scandinavia.
- 7st mu, di*undido 'ue el rbol es protector de la *amilia, de ah( se
deriva el rbol de la navidad 'ue se ha di*undido en el occidente como
s(mbolo de amor, *elicidad , uni$n *amiliar. 3un'ue
contemporneamente simboliza lucro , *estividad.
I. -uecia.
- 7l *resno , el tilo representan rboles 'ue protegen la *amilia.
9. 0tras .itolog(as.
- 7l bos'ue, s(mbolo de morada de los muertos.
- 1as brujas residen entre la corteza , el leo.
- 1os nios nacen de una col.
- 1os leadores piden perd$n al rbol 'ue van a cortar por'ue lo creen
animado.
- 7@iste una costumbre de sembrar un arbolito cuando nace un nio 'ue
simboliza, seg+n como se desarrolle el arbolito, as( se desarrollar el
nio.
- 7l roble simboliza a un re,.
A. 3r'uetipo.
- 7n t8rminos generales, la ma,or(a de los rboles sagrados o rituales,
mencionados en la historia de las religiones son un ar'uetipo 'ue
signi*ica el centro del mundo.
SIMBOLISMO Y PERSONALIDAD
#arl 9ung
%7l bos'ue como un lugar oscuro e impenetrable para la vista, igual 'ue la
pro*undidad del mar contiene de lo desconocido , misterioso, s(mbolo e@acto del
inconsciente)
1os rboles tienen individualidad por lo tanto muchas veces s(mbolos de
personalidad.
LA PROYECCION
7l rbol como portador de la pro,ecci$n, es como un espejo 'ue re*leja la
imagen 'ue se pro,ecta sobre 8l BpersonaC.
1a pro,ecci$n va de lo interior hacia lo e@terior , no es una realizaci$n
consciente, es una e@presi$n mani*iesta , subjetiva del 4o.
?eiss seala 'ue los resultados de una pro,ecci$n implican dos componentes:
1. 5endencia a*ectiva;pulsional con su *ormaci$n ps('uica intr(nseca.
2. Due viene de la conciencia vigilante, 'ue lo inconsciente se mani*iesta cuando
se dan las condiciones.
OBJETIVOS DEL TEST DEL ARBOL
1. =tilizar el test del <rbol como medio au@iliar psicodiagn$stico.
2. 7laborar en un lapso ms breve de lo com+n un per*il de una personalidad.
3. 7ntender la *uerza intuitiva 'ue se aplica a los dibujos, es *ascinante.
!. Eeri*icar 'ue desde el punto de vista *enomenol$gico, la propia respuesta
vendr del dibujo, de su misma naturaleza.
". Feconocer 'ue en el sujeto no se produce la descon*ianza 'ue suele oponerse
a ciertos medios diagn$sticos.
G. #omprender 'ue no puede separarse una pro,ecci$n total de la personalidad.
NOSOLOGIAS
3 grandes rasgos, podemos evidenciar los siguientes cuadros nosol$gicos 'ue
sirven de orientaci$n para la interpretaci$n del test del rbol.
1. Esquizoides: &ibujan rboles grandes, piensan 'ue es ms 'ue un juego,
tienen ideas de grandeza dentro de un grupo: megaloman(a.
2. De!esi"os Re#$%i"os &E'd()e'os*: &ibujan rboles pe'ueos diminutos
con trazo d8bil.
3. Neu!(%i$os: &ibujan grandes *allas en la estructura del rbol, mani*iestan
perturbaci$n en las relaciones con el mundo , s(ntomas regresivos.
!. Neu!osis I'+#'%i, Ve'$id#: -e representan s(ntomas patol$gicos en el tronco
Bbase del tronco tapada con grama, nudos, *racturasC
". Su-e%os e!(%i$#.e'%e i'/i0idos: >igura pobre en contraste, contorno de
copas llamativas, bi*urcaci$n en el tronco, rbol *rondoso, le *altan *rutos.
G. Si)'i+i$#do E"o,u%i"o: No es un test de inteligencia, sin embargo, e@iste
relaci$n entre las *ormas rudimentarias , primitivas , el nivel de aptitud.
1a relaci$n entre la e@presi$n gr*ica de d8biles mentales adultos vrs. nios
pe'ueos normales es sorprendente a vecesH as( como la similitud del dibujo
rudimentario Bpoco estructuradoC de un neur$tico adulto inteligente.
7n la neurosis puede volverse in*antil e inmadura: F76F7-I0N. Fesulta 'ue el
dibujo de un rbol rudimentario e in*antil, puede atribuir sin di*icultad a tres
e@presiones distintas en un solo nivel evolutivo:
- 1a de un prvulo.
- &e un d8bil mental.
- &e un neur$tico.
.a@ :ulver, ha sealado las caracter(sticas del in*antilismo 'ue coinciden
ampliamente con las caracter(sticas regresivas Bneur$ticas , psic$ticasC:
#1 I!!eso's#0i,id#d1
01 2#,%# de $o.!e'si(' de, #,$#'$e de ,#s $os#s3 +#,%# de e!si$#$i#1
$1 So0!e ,# es%i.#$i(' de, Yo3 $o' ,#s si)uie'%es $o'se$ue'$i#s:
- &e*ormidad de la realidad.
- Imposibilidad de comprender a los dems.
- :roblema de acercamiento hacia los dems Batro*ia objetalC.
d1 I'$##$id#d de ,# "id# se4u#, 5 e!(%i$# $o' ,#s si)uie'%es
$o'se$ue'$i#s:
- &estructivo.
- 3rbitrario.
- #on rasgos parasitarios.
- 3caparador.
- #odicioso.
- #urioso.
- .entiroso.
I. L# I!#: -igni*ica un estado de tensi$n a*ectiva 'ue puede desembocar en una
carga e@plosiva, o bien blo'uear el a*ecto.
J. A)o!#+o0i# 5 Neu!osis O0sesi"#: 7l sujeto dibuja casi sin presi$n , sus
l(neas se e@tienden como suspendidas en el aire hacia la derecha, l(neas
entrelazadas Bovillo o maraaC, se interpreta el miedo en grado e@tremo.
K. E, S6di$o: 7@ageraci$n del placer er$tico, torturado, soci$pata, insensible,
nada a*ectuoso, l(neas puntiagudas, tronco del rbol con agujeros, partes
'uebradas, ramas a*iladas como puales.
SINTOMAS DE REPERCUSION
71 PERTURBACIONES DE ARRAIGO:
- /ase del tronco en *orma de ra(z.
- Fa(ces abiertas.
- Fa(ces desproporcionadas como ra,os.
- 1a base del tronco se *unde con la l(nea del suelo.
- /ase del tronco mu, abierta.
- >alta de l(nea en la base.
81 PERTURBACIONES EN LA CON2IGURACION DEL TRONCO:
- 5ronco paralelo.
- 5ronco sin *orma.
- #ontornos solamente.
91 PERTURBACIONES EN LA CON2IGURACON DE LA COPA:
- #opa e@ageradamente grande en relaci$n al tronco.
- Famas no coordinadas.
- Famas demasiado grandes , largas.
- Famas 'ue revolotean por el espacio.
- Famas retorcidas.
- Famas toscas.
- Famas des*lecadas.
- #opa in*orme o amor*a
MANUAL DE INTERPRETACION
7l dibujo del rbol, test de pro,ecci$n gra*ica lanzado por Aarl Aoch, psic$logo
suizo, es +til para el primer contacto con el cliente. :or eso tiene, por una parte, algo
en com+n con los dems tests gr*icos. :or otra parte, debido a como se desarrolla el
tema, tiene vinculaci$n con los tests de pro,ecci$n, si bien con algunas modalidades
propias.
7l mismo Aoch a*irma 'ue el dibujo del rbol es como una gra*olog(a, ms sutil,
rudimentaria, menos elaborada pero 'ue en ciertos casos permite ver lo 'ue a'uella
no logra.
7n todo gra*ismo se ha hecho clsica la distinci$n entre el trazado , la
disposici$n del mismo en la pgina. :or una parte e@iste la ejecuci$n de un dibujo, en
nuestro caso el rbol, 'ue es dispuesto dentro de un determinado espacio: la hoja de
papel. 5ambi8n e@iste un sujeto ejecutante, un instrumento: el lpiz, el espacio en
blanco , un objeto como *in: el rbol.
5oda ejecuci$n es una a*irmaci$n del sujeto, ante la realidad e@terior, es una
pro,ecci$n. 7n el dibujo, la realidad e@terior es la hoja de papel, espacio disponible,
signi*ica su ambiente, dentro del cual el individuo mani*estar.
:ara el 5est del <rbol, se utiliza el papel bond, tamao carta , un lpiz.
7l actuar del lpiz sobre la hoja, revela al individuo. ?a, personas 'ue
necesitan espacio ma,or para desarrollarse. 0tras pre*ieren un rea menor. =nas se
inclinan por instrumentos ms duros o ms suaves Blpiz blandoC. :ara estudios
comparativos conviene utilizar hojas de medidas constantes, un lpiz de dureza media.
#onviene 'ue la hoja se halle colocada sobre una super*icie plana, no mu, dura para
*acilitar el dibujo , su e@actitud.
:ara realizar el test basta con pedir al sujeto: %&ibuje un rbol a su gusto). #on
el objeto de evitar pregunta cu,as respuestas puedan tener el e*ecto de sugesti$n 'ue
perturbe la espontaneidad del dibujo, se puede aadir: %5iene absoluta libertad: en
cual'uier *orma 'ue lo haga estar bien, siempre 'ue sea a su gusto , seg+n su propia
idea)
ESPACIO Y SU DIVISION IDEAL
.a@ :ulver divide la super*icie del papel en zonas:
A
I C D
B
1. :ONA SUPERIOR &A*: 3lto, 'ue se relaciona con lo espiritual, en el
sentido amplio Bintelectual, 8tico;religioso, ideal, conciencia supra
individualC. #omparativamente: el sol, el cielo, 'ue est arriba. 1a
cabeza ocupa el pice del cuerpo.
2. :ONA MEDIANA &I;C;D*: &el coraz$n, de los a*ectos, le lo consciente
individual, de la sensibilidad. 7n nuestro sistema occidental escribimos
de iz'uierda a derecha, por lo 'ue: BI;#C representa, el pasado, el 4o,
'ue se encamina hacia lo 'ue *ue. B#;&C el *uturo, el t+, el mundo
e@terior. BI;&C l(nea del 4o hacia el t+, del ego(smo al altruismo, del
presente hacia el *uturoH de lo materno;*amiliar hacia lo paterno;
independiente. #omparando el cuerpo humano con el rbol: el coraz$n
, el troncoH lo 'ue est siempre delante de la mirada cuando se escribe,
la zona de las letras m,n,o del abecedario, es el consciente , el com+n
cotidiano.
3. :ONA IN2ERIOR &B*: &e lo material, instintivo, in*raconsciente,
comparativamente: en el cuerpo, los $rganos , miembros in*eriores, el
in*ierno, el suelo, la tierra. 1a idea del horizonte es la l(nea de trnsito
del consciente Bsobre la tierraC hacia el inconsciente Bbajo de tierraC.
#omo lo hace Aoch, notemos adems 'ue, as( como la escritura se
desarrolla de iz'uierda a derecha B/;3C, lo 'ue ocurre tambi8n hacia
delante , atrs, , eso debe tenerse en cuenta.
7stas zonas son %ideales), ,a 'ue en realidad, el papel no est materialmente
dividido en esa *orma. 7n la pgina todo el dibujo se situar con relaci$n a esas zonas:
ms hacia arriba, a la iz'uierda o derecha, , las propias partes del dibujo pueden
desarrollarse unas ms 'ue otras.
TRA:O
:ara dibujar es necesario hacer trazos. >undamentalmente, , en s( mismo el
trazo puede ser:
1. DEBIL: #on escasa presi$n: el dibujante apenas esa %a*irmarse)
sobre la realidad objetiva 'ue es el papelH siente delicadeza o
debilidad de energ(a impresionabilidad al contacto con la realidad.
2. 2UERTE: 7l lpiz es apo,ado *uerte o violentamente sobre el papel,
denotando energ(a, mando o brutalidad.
3. RAPIDO: #ontinuado , hecho en un solo gesto, generalmente para
concluir con rapidez, signi*ica impaciencia.
!. LENTO: #almo, vigoroso, india calma, *lema, inseguridad.
". POROSO: 3parentemente continuo, pero en realidad hecho con
pe'ueos trazos, unos sobre otros, 'ue se unen entre s(H denota
inseguridad, e@ceso de sensibilidad, identi*icaci$n con el ambiente,
incertidumbre, impresionabilidad, permeabilidad.
G. PELUDO: &e igual manera 'ue el anterior, aparentemente continuo,
inicia levemente grueso , termina en un trazo *ino , d8bil en la
punta, indica super*icialidad, irresponsabilidad, in*luenciable.
I. ENTRECORTADO: &ejando espaciosH sensibilidad e@plosiva,
humor mu, variable. 1a rapidez en el dibujo revela prisa, vivacidad,
impaciencia. 1a lentitud denota lentitud en la idea , en la acci$n.
J. RECTO: :redominio de la raz$n, *rialdad, por lo menos e@terior,
claridad.
K. CURVO: Imaginaci$n , dulzura.
1. ANGULOSO: :reocupaci$n de ser claroH seal de resistencia:
- 3ctiva, con presi$n *uerte, 'ue indica esp(ritu de lucha,
asertividad, tenacidad, claridad.
- :asiva, con presi$n d8bil o trazo %poroso), seala
ter'uedad, obstinaci$n o impertinencia, imposici$n
caprichosa, susceptibilidad.
DIBUJO DEL ARBOL EN CONJUNTO
7n su propia estructura el rbol tiene cierta analog(a con la estructura del
cuerpo humano: la copa Bla cabezaC, el tronco Bel tronco humanoC, , la ra(z o la parte
in*erior de la copa Blos miembros in*erioresC.
#opa, tronco , ra(ces son los componentes globales del rbol. &e antemano,
como todo test, las seales solo valen si se e@aminan en conjunto. 7l valor individual
de cada una es con*irmado, *ortalecido o debilitado por el de las dems.
EL TAMA<O DEL ARBOL
Duien se siente, o desear(a ser grande, dibuja en tamao. 7l tamao es el
sentimiento del ,o, del propio valor.
- &ibujo pe'ueo: -entimiento de in*erioridad o modestia.
- &ibujo grande: 0rgullo, vanidad o deseo de superaci$n del sentimiento de
in*erioridad. #ierto intelectual mu, activo dibuj$ parte del rbol en un lado,
dio vuelta a la hoja , prosigui$ el dibujo del otro lado: necesitaba mucho
espacio vital.
EL SUELO
Naturalmente, el rbol nace en el suelo en el cual se a*irma e@tra,endo de 8l
los elementos necesarios para la nutrici$n.
1. =!0o, si' sue,o: -igni*ica estar desarraigado, *luctuaci$n, *alta de apo,o o de
estabilidad.
2. Sue,o e' +o!.# de $o,i'#: -e evidencia , se ve mejor lo 'ue est en una
colina. 1a colina aparta, hace dominar la planicie, permite ver a 'uien llega,
tran'uiliza la descon*ianza, egocentrismo.
3. Sue,o $i!$u's$!i%o: 0tra *orma de egocentrismo, menos ostensible.
&escon*ianza, separaci$n, retraimiento. >ue encontrada esta *orma en
adolescentes con tendencia a la mentira.
!. Ho!izo'%e ,e-#'o: Normalmente el suelo esta en la base del rbol. #uando la
l(nea del horizonte esta sobre ella Bsobre la cual esta la realidad e@teriorC el
sujeto se aleja de la realidad, ha, pasividad. &L3l*onso considera esta seal
como predominio de las *uerzas vegetativas, inconscientes: instintividad. 1a
zona in*erior invade las zonas superiores.
". Sue,o #s$e'de'%e: -ubir es penoso , crea distancia, reserva, di*(cil
adaptaci$n.
G. Sue,o des$e'de'%e: &i*icultad de mantenerse en l(nea recta, voluntad d8bil,
*alta de *irmeza.
1a l(nea del suelo puede tomar otras *ormas. 1a combinaci$n e intensidad de cada
*orma dar el signi*icado adecuado.
LAS RAICES
1as ra(ces en general, 'uedan debajo de la tierra , no se ven. &ibujar ra(ces es
acentuar *ijaci$n al suelo: pesadumbre, inhibici$n, inmovilidad, instintividad,
tradicionalismo. #uanto ms *uertes , pro*undas sean las ra(ces, ma,or ser la
intensidad del rasgo.
EL TRONCO
7s la parte *undamental del rbol, no es posible dibujar un rbol sin tronco o sin
una rama. 7n la realidad es el tronco el 'ue hace visible el rbol , sostiene todo sobre
la tierraH es la sustancia utilizable , aprovechada para lea o madera.
1. B#se de, %!o'$o #'$/#: .a,or *ijaci$n a la tierra, menor movilidad psicol$gica
Bmenos vivacidadC , a+n hasta *(sica BobesidadC.
2. T!o'$o de,)#do: -entido de debilidad o delicadezaH tiene analog(a con los
trazos *inos en la escritura.
3. T!o'$o )!ueso: >uerza Bautoa*irmaci$nC natural o por compensaci$n del
sentimiento de impotencia, tendencia a la brutalidad, violencia, primitivismo.
!. T!o'$o e' u'# so,# iez#: &esde lo alto a lo bajoH primitivismo,
indi*enrenciaci$n, *alta de *irmeza, de tactoH eventualmente, *alta de
inteligenciaH tipo ms prctico 'ue te$ricoH *recuente necesidad de compensar
la inseguridad interior.
". T!o'$o +o!.#do o! ,>'e#s !e$%#s: #orrecci$n, claridad, capacidad de
abstracci$n, cuando el dibujo esta bien desarrollado. Figidez, arti*icialismo,
%disc(pulo modelo). 7n los primeros aos de escuela los nios *cilmente
dibujan el tronco con una regla.
G. T!o'$o de ,>'e#s o'du,#d#s: -ociabilidad, dulzura, contacto *uerte. -i las dos
l(neas del tronco se presentan as( esas cualidades son interiores , hasta
pueden mani*estarse e@teriormente.
- -i la l(nea iz'uierda es ondulada , la de la derecha recta, representa
sensibilidad interior cubierta por rigidez , *rialdad e@terior.
- 1(nea de la derecha ondulada , la iz'uierda recta, representa rigidez ,
*rialdad interior, cubierta por aparente sociabilidad. -e toma en cuenta la
combinaci$n de la curva , de la recta seg+n las zonas derecha e
iz'uierda.
?1 Cu#'do e, %!o'$o !ese'%# %#-os3 'udos3 i!!e)u,#!id#des:
- &el lado iz'uierdo: 5raumas (ntimos, vulnerabilidad interior, inhibici$n.
- &el lado derecho: &i*icultad de contacto, de adaptaci$n, con*lictos con el
ambiente.
- -ombreado del lado derecho: >acilidad de contacto, ma,or sociabilidad.
- -ombreado del lado iz'uierdo: -ubjetividad, ensoaci$n, introversi$n.
J. M#'$/#s "#!i#s: 3 veces simple adornoH se debe tener en cuenta el tipo de
trazo.
- 3nguloso: &i*icultad en el contacto Bcorteza rudaC
- :redominio de la curva: >acilidad de contacto con el ambiente.
7l tronco puede ser dibujado tambi8n en un solo trazo, generalmente es seal
de primitivismo. 1os nios en los primeros dibujos lo hacen as(. #orresponde a
inhabilidad general , debilidad propia de la edad.
:ero tambi8n los adultos, hasta los intelectuales, *cilmente dibujan un tronco
monolinealH puede ser la seal de cierto primitivismo emotivo, de inhibici$n de a*ectos.
K. Di,#%#$io'es o !edu$$io'es de di6.e%!o: 7n ambos casos signi*ica:
inhibici$n, detenci$n, estancamiento de a*ectos , emociones. 3 veces ese
estancamiento puede tener e@presi$n *(sica Bejem. estreimientoC.
1. Ce!$o #,!ededo! de, %!o'$o: :rotecci$n, apo,o, *alta de con*ianza, en siH
descon*ianza en los dems, temor.
11. R#.#s e' e, %!o'$o3 de0#-o de ,# $o#: 7s algo ajeno, *uera de lugar. &enota
in*antilidad, incongruencia. -i la rama se presenta cortadaH acentuaci$n de esa
tendencia eventualmente obstinaci$n in*antil.
12. T!o'$o #0ie!%o: 7@plosividad, impulsividad, impresionabilidad. #arga ,
descarga instantneas.
13 #0:3
:or la copa del rbol establece su ma,or contacto con el medio *(sico. 7sta es
la zona de ma,or intercambio entre el interior , el e@terior. :uede comprende ramas,
*lores , *rutos. :uede ser simplemente, de ramas desnudas. 5ronco , ramas desnudas
son la perennidad, lo duradero. 7l rbol puede desarrollarse arm$nicamente: del suelo
asciende el tronco 'ue se distingue en ramas gruesas , ramas ms *inas , delicadas.
1a copa puede *ormar un conjunto ms o menos denso o puede estar mas dividida.
1. Co# eque@#: ?asta K o 1 aos, es normal, por sobre esa edad: in*antilidad,
inmadurezH regresi$n.
2. Co# )!#'de: %/al$n), *antas(a, vanidad, narcisismo, entusiasmo, e@hibici$n.
3. Co# 5u4%#ues%# 'i %!o'$o si' $o'%i'uid#d: >alta de desarrollo normal del
tronco hasta la copa, ha, una interrupci$n, un corte, entre tronco , copa. 1as
energ(as no *lu,en normalmente del tronco hacia las ramas: signi*ica
discordancia entre capacidad , acci$n, entre 'uerer , hacer. 7s'uematismo,
ilogicidad, visi$n corta e in*antil, inadaptabilidad. 7llo es normal en nios
pe'ueos, despu8s de los I aos puede revelar neurosis in*antil o retraso
mental.
!. Co# de ,>'e#s $u!"#s: -igni*ica: dulzura, imaginaci$n, compresi$n a*ectiva.
". Co# e' esi!#,: 7lasticidad en la comunicaci$n , adaptaci$n, movilidad,
demasiada conversi$n, buen gusto, delicadeza.
G. Cu!"# e' #!$#d#s: -entido de *orma , presentaci$n.
I. Co# di"idid# e' %!ozos: &i*erenciaci$n, ri'ueza interior, las ramas se
envuelven para evitar el cho'ue. -igni*ica ocultamiento de los prop$sitos,
protecci$n de si mismo.
J. Co# e' +o!.# de !#5os o "#!#s: 7s la *orma opuesta a la anterior, las ramas
se e@tienden, r(gidas en todas direcciones: agresi$n, atrevimiento, e@igencia,
ter'uedad, multiplicaci$n de intereses, super*icialidad, distracci$n.
K. Co# /e$/# $o' ,>'e# e' se!!u$/o &$o' die'%es*: Nerviosismo, irritabilidad.
1a ma,or acentuaci$n del ngulo dar el signi*icado respectivo.
1. Co# /e$/# o! u' $o'-u'%o .6s o .e'os dis$o!d#'%e de ,>'e#s:
3ctividad, agitaci$n, ansia de vivir, capricho, espontaneidad, inconsecuencia,
improvisaci$n, ambivalencia, desorientaci$n.
11. Co# so.0!e#d#: -igni*ica impresionalidad, indeterminaci$n, con*usi$n,
irrealidad.
12. R#.#s #0ie!%#s: -igni*ica algo incompleto, soluci$n 'ue *alta, indecisi$n,
intederminaci$n, eventualmenteH tendencia a la investigaci$n, a la iniciativa.
13. R#.#s e' u'%#: #ritica, agresividad.
1!. R#.i+i$#$i(' de,)#d#: -ensitividad, alta sensibilidad, impertinencia,
susceptibilidad.
1". R#.#s e' ,>'e#s si.,es: normas de la in*ancia, despu8s, por lo menos, una
d8bil *alta de madurez intelectual o a*ectiva.
1G. R#.#s e' es%!#%os: &omesticaci$n, correcci$n *orzada, tendencia a la
sistematizaci$n , a la tecnica, rigidez.
1I. R#.#s $o!%#d#s: &esarrollo detenido, impedido, inhibici$n, sentimiento de
in*erioridad, ter'uedad, resistencia timidez, cierto nivel de impotencia.
1J. Co# #,#s%#d#: 7star debajo de un peso, depresi$n sumisi$n, resignaci$n,
inhibici$n, *alta de desarrollo.
1K. Co# $e'%!>e%#: 3uto;centralizaci$n, narcisismo, concentraci$n,
comunicabilidad reducida o sociabilidad reducida, eventualmenteH armon(a,
plenitud interior, *irmeza.
2. Co# e'die'%e3 # ,os $os%#dos de, %!o'$o: #ansancio, depresi$n, *alta de
energ(a, pasividad, indecisi$n.
21. R#.#s !e$u0ie!%#s $o.o o! u'# .e.0!#'#: 0cultamiento,
impenetrabilidad, *alsedad, inde*inici$n.
22. 2o!.#s $o'%!#di$%o!i#s: Famas en direcciones opuestas: #ontradicci$n,
inconsecuencia, inadaptaci$n, ter'uedad, desorientaci$n.
23. R#.#s i'%e!!u.id#s: :rincipalmente en l(neas curvasH consideraci$n,
delicadeza, conceder *avores a otros, servilista.
2!. R#.#s que se e')!os#' /#$i# ,# u'%#: Indican debilidad, contradicci$n,
violencia, primitivismo.
2". 2o!.#s .u5 $u!"#s: Feserva, arti*icialismo, domesticaci$n, inhibici$n de
a*ectos, obsesi$n neur$tica.
1a copa en su conjunto puede presentarse:
1. E' equi,i0!io: -igni*ica calma interior, reposo, e'uilibrio, arti*icialidad.
2. L#do de!e$/o .#s des#!!o,,#do: -igni*ica iniciativa, a*irmaci$n del propio
valor, e@troversi$n , espontaneidad en el contacto con el medio. 7n e@ceso,
signi*ica impresionabilidad, inestabilidad, *alta de concentraci$n, *antas(a ,
agitaci$n.
3. L#do izquie!do .6s des#!!o,,#do: -igni*ica introversi$n, recogimiento,
meditaci$n , resoluci$n.
HOJAS3 2RUTAS Y 2LORES
1. Ho-#s e' ,# $o# o e' ,#s !#.#s: Eivacidad, e@terioridad, ingenuidad.
2. Ho-#s que $#e': -ensibilidad, distracci$n, olvido, donaci$n.
3. 2,o!es: 3utoaceptaci$n, ensoaci$n, gusto por lo e*(mero , accesorios.
!. 2!u%os: =tilidad, rendimiento. 7n la in*ancia , adolescencia inter8s por un
resultado inmediato, deseo de triun*o, deseo de mostrar su capacidad. 7n la
adultez tambi8n puede dar resultados de una determinada edad en la 'ue se
dio un suceso importante 'ue marc$ la vida.
". 2!u%os que $#e': -acri*icio, renuncia, cesi$n.
1os *rutos a veces son dibujados mu, grandes por los nios dentro de la copa del
rbol: mundo in*antil. Normal en la in*ancia hasta los K o 1 aos.
5odo el rbol se puede presentar situado ms hacia la derecha o hacia la
iz'uierda. 7l signi*icado participa de lo 'ue *ue e@puesto sobre zonas , sobre la copa.
ACCESORIOS
1os nidos, aves, adornos, casa, etc. -igni*ican mundo in*antil, humorismo,
broma, mordacidad.
2ORMAS EN TERCERA DIMENSION
Famas, nudos en tercera dimensi$n, perspectiva, signi*ica originalidad,
capacidad productiva, creatividad, atrevimiento, ambici$n.
ARBOL PARTIDO
-igni*ica vida partida, arruinada, *alta de animo, depresi$n.
ARBOL CAIDO
-igni*ica vida derrumbada, *rustraci$n, perdida de objetivos en la vida.
PREDOMINIO DEL COLOR NEGRO
-igni*ica s(ntomas de angustia, eventualmente perdida de la realidad.
>recuente en ciertos estados psic$ticos , neur$ticos.
INDICE DE AITTGESTEIN
Mittgestein, psi'uiatra alemn, propone 'ue se divida la altura total del rbol
por el numero de aos del sujeto e@aminado. -e obtiene as( un n+mero (ndice.
7jem: <rbol de 1J cm. de altura, dibujado por un joven de 1J aos de edad
1J N 1
1J
-i en el dibujo ha, particularidades notables, por ejemplo una rama cortada, o
un corte en el tronco, a los 1." cm. de atura, comenzando por la base, se divide esa
distancia en el numero (ndice.
7jem:
1." N 1."
1
-igni*ica 'ue a los 1 aos , medio de vida, el dibujante debe haber su*rido un
trauma especial.
-urgirn conclusiones 'ue a+n no han sido alcanzadas, sin embargo el
e@aminador debe de utilizar su percepci$n del dibujo en conjunto para enri'uecer esta
t8cnica para el diagn$stico.
PROTOCOLO
1. 3nlisis e interpretaci$n del espacio , su dimensi$n ideal:
3nlisis:
Interpretaci$n:
2. 3nlisis e interpretaci$n del trazo utilizado:
3nlisis:
Interpretaci$n:
3. Interpretaci$n del tamao del rbol en conjunto:
3nlisis:
Interpretaci$n:
!. 3nlisis e interpretaci$n del tipo de suelo:
3nlisis:
Interpretaci$n:
". 3nlisis e interpretaci$n de la ra(z:
3nlisis:
Interpretaci$n:
G. 3nlisis e interpretaci$n del tronco:
3nlisis:
Interpretaci$n:
I. 3nlisis e interpretaci$n de la copa:
3nlisis:
Interpretaci$n:
J. ?ip$tesis pro,ectiva:
K. Fecomendaciones:
BIBLIOGRA2IA
3le@ander, >. 1KG2 Psiqui#%!># Di'6.i$#. -egunda 7d., :aidos /uenos 3ires.
3nastasi, 3na. 1KIG Tes%s Psi$o,()i$os. -egunda 7d. 3guilar. .adrid
3nderson, 3nderson. 1KJ1 TB$'i$#s P!o5e$%i"#s de, Di#)'os%i$o Psi$o,()i$o.
7ditorial :aidos. /uenos 3ires.
#orman, 1ouis. 1KJ2 E, %es% de, di0u-o de ,# +#.i,i#. 7ditorial Aapelusz. /uenos
3ires. 3rgentina.
&orsch, >riedrich. 1KII. Di$$io'#!io de Psi$o,o)>#. -egunda 7d. 7ditorial
?erdes. /arcelona, 7spaa.
Aoch, Aarl. 1KI2 Tes% !o5e$%i"o es%!u$%u!#, )!6+i$o3 %es% de, 6!0o,. 7ditorial
Aapelusz. /uenos 3ires 3rgentina.
Aolb, 1aOrence. 1KIG Psiqui#%!># C,>'i$# Mode!'#1 Duina 7d. 1a :rensa .8dica
.e@icana. .e@ico.
.achover, Aaren. 1KJ Tes% de ,# +i)u!# /u.#'#. 7ditorial 6uadalupe. /uenos
3ires. 3rgentina.
.illon, 5heodore. 1KI! Psi$o%e!#i# 5 Pe!so'#,id#d. 2da. 7d. Interamericana.
.e@ico.
.onedero, #armelo. 1KIJ Psi$o#%o,o)># Ge'e!#,. -egunda 7d. /iblioteca
Nueva. .adrid.