MINISTERIODEEDUCACINNACIONAL

DECRETO230
11/02/2002
porelcualsedictannormasenmateriadecurrculo,evaluacinypromocindeloseducandos
yevaluacininstitucional.
ElPresidentedelaRepblicadeColombia,enejerciciodesusatribucionesconstitucionales
ylegales,especialmentedelasqueleconfiereelnumeral11delartculo189delaConstitucin
Poltica y en desarrollo de lo dispuesto en el artculo 79, en el literal d) del numeral 2 del
artculo148delaLey115de1994yenelnumeral5.5delartculo5delaLey715de2001,y
CONSIDERANDO:
Que el artculo 79 de la Ley 115 de 1994 ordena que los establecimientos educativos al
definir su plan de estudios, deben establecer entre otros aspectos los criterios de evaluacin
deleducando
Que segn lo establecido en el artculo 148 de la Ley 115 de 1994, el Ministerio de
Educacin Nacional, en cuanto al servicio pblico educativo, tiene entre las funciones de
inspeccin y vigilancia la de fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los
educandosyparasupromocinanivelessuperiores
Quedeacuerdoconlodispuestoporlosnumerales5.5y5.6delartculo5delaLey715de
2001, le corresponde a la Nacin establecer las normas tcnicas curriculares y pedaggicas
para los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, sin perjuicio de la autonoma
escolar que tienen los establecimientos educativos y de la especificidad de tipo regional y
definir,disearyestablecerinstrumentosymecanismosparaelmejoramientodelacalidadde
laeducacin,
DECRETA:
Artculo 1. Ambito de aplicacin. Las normas reglamentarias contenidas en el presente
Decreto,seaplicanalserviciopblicodelaeducacinformalqueprestenlosestablecimientos
educativos del Estado, los privados, los de carcter comunitario, solidario, cooperativo o sin
nimo de lucro. Su interpretacin debe favorecer la calidad, continuidad y universalidad del
servicio pblico de la educacin, as como el desarrollo del proceso de formacin de los
educandos.
Se exceptan para efectos de la promocin las modalidades de atencin educativa a
poblaciones,consagradasenelTtuloIIIdelaLey115de1994yloseducandosquecursenlos
programasdepostprimariarural,telesecundaria,escuelanueva,aceleracindelaprendizajey
otras modalidades que determinar el Ministerio de Educacin Nacional. La promocin de
estaspoblacionesserobjetodereglamentacinespecialporpartedelMinisteriodeEducacin
Nacional.
CAPITULOI
Normastcnicascurriculares
Artculo 2. Orientaciones para la elaboracin del currculo. El currculo es el conjunto de
criterios,planesdeestudio,metodologasyprocesosquecontribuyenalaformacinintegraly
a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los
recursoshumanos,acadmicosyfsicosparaponerenprcticalaspolticasyllevaracaboel
proyectoeducativoinstitucional.
Envirtud de la autonoma escolar ordenada por el artculo 77 de la Ley 115 de 1994, los
establecimientos educativos que ofrezcan la educacin formal gozan de autonoma para
organizar las reas obligatorias y fundamentales definidas para cada nivel, introducir
asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las
necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el
MinisteriodeEducacinNacional.Porlotanto,elcurrculoadoptadoporcadaestablecimiento

educativodebetenerencuentayajustarsealossiguientesparmetros:
a)LosfinesdelaeducacinylosobjetivosdecadanivelyciclodefinidosporlaLey115de
1994
b)Lasnormastcnicas,talescomoestndaresparaelcurrculoenlasreasobligatoriasy
fundamentales del conocimiento, u otros instrumentos para la calidad, que defina y adopte el
MinisteriodeEducacinNacional
c)LoslineamientoscurricularesexpedidosporelMinisteriodeEducacinNacional.
Artculo3.Plandeestudios.Elplandeestudioseselesquemaestructuradodelasreas
obligatoriasyfundamentalesydereasoptativasconsusrespectivasasignaturasqueforman
parte del currculo de los establecimientos educativos. El plan de estudios debe contener al
menoslossiguientesaspectos:
a) La intencin e identificacin de los contenidos, temas y problemas de cada rea,
sealandolascorrespondientesactividadespedaggicas
b) La distribucin del tiempo y las secuencias del proceso educativo, sealando en qu
gradoyperodolectivoseejecutarnlasdiferentesactividades
c)Loslogros,competenciasyconocimientosquelos educandosdebenalcanzaryadquirir
alfinalizarcadaunodelosperodosdelaoescolar,encadareaygrado,segnhayansido
definidos en el Proyecto Educativo Institucional, PEI, en el marco de las normas tcnicas
curricularesqueexpidaelMinisteriodeEducacinNacional.Igualmenteincluirloscriteriosy
procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de
loseducandos
d)Eldiseogeneraldeplanesespecialesdeapoyoparaestudiantescondificultadesensu
procesodeaprendizaje
e) La metodologa aplicable a cada una de las reas, sealando el uso del material
didctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informtica educativa o
cualquierotromedioqueorienteosoportelaaccinpedaggica
f) Indicadores de desempeo y metas de calidad que permitan llevar a cabo la
autoevaluacininstitucional.
CAPITULOII
Evaluacinypromocindeloseducandos
Artculo4.Evaluacindeloseducandos.Laevaluacindeloseducandossercontinuae
integral,yseharconreferenciaacuatroperodosdeigualduracinenlosquesedividirel
aoescolar.
Losprincipalesobjetivosdelaevaluacinson:
a)Valorarelalcanceylaobtencindelogros,competenciasyconocimientosporpartede
loseducandos
b)Determinarlapromocinonodeloseducandosencadagradodelaeducacinbsicay
media
c)Diseareimplementarestrategiasparaapoyaraloseducandosquetengandificultades
ensusestudios,y
d)Suministrarinformacinquecontribuyaalaautoevaluacinacadmicadelainstituciny
alaactualizacinpermanentedesuplandeestudios.
Artculo 5. Informes de evaluacin. Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao
escolar,lospadresdefamiliaoacudientesrecibirnuninformeescritodeevaluacinenelque
se d cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las
reas. Este deber incluir informacin detallada acerca de las f ortalezas y dificultades que
haya presentado el educando en cualquiera de las reas, y establecer recomendaciones y
estrategiasparamejorar.
Ademsalfinalizarelaoescolarselesentregaralospadresdefamiliaoacudientesun
informefinal, el cualincluir una evaluacin integraldel rendimiento del educando para cada
readurantetodoelao.Estaevaluacintendrquetenerencuentaelcumplimientoporparte
deleducandodeloscompromisosquehayaadquiridoparasuperarlasdificultadesdetectadas
enperodosanteriores.
Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn para cada rea el
rendimientodeloseducandos,medianteunaescaladadaenlossiguientestrminos:
Excelente
Sobresaliente

Aceptable
Insuficiente
Deficiente.
Pargrafo. Cada establecimiento educativo fijar y comunicar de antemano a los
educandos, docentes y padres de familia o acudientes la definicin institucional de estos
trminosdeacuerdoconlasmetasdecalidadestablecidasensuplandeestudios.
Artculo6.Entregadeinformesdeevaluacin.Losinformesdeevaluacinseentregarna
los padres de familia o acudientes en reuniones programadas preferencialmente en das y
horasquenoafectensujornadalaboral.Lainasistenciadelospadresdefamiliaoacudientesa
estasreunionesnopuedeacarrearperjuiciosacadmicosaloseducandos.Elrector,directoro
coordinador, est en la obligacin de programar y atender las citas que los padres de familia
soliciten para tratar temas relacionados con la educacin de sus hijos, en particular para
aclaracionessobrelosinformesdeevaluacin.
Pargrafo.Elestablecimientoeducativonopodrretenerlosinformesdeevaluacindelos
educandos, salvo en los casos del no pago oportuno de los costos educativos siempre y
cuandoelpadredefamilianodemuestreelhechosobrevinientequeleimpideelcumplimiento
delasobligacionescontradasconlainstitucinenelmomentodelamatrcula.
Artculo7.Registroescolar.Entodaslasinstitucioneseducativassemantendractualizado
un registro escolar que contenga para cada alumno, adems de los datos de identificacin
personal,elinformefinaldeevaluacindecadagradoquehayacursadoenlainstitucin.
Artculo8.Comisionesdeevaluacinypromocin.ElConsejoAcadmicoconformar,para
cada grado, una Comisin de evaluacin y promocin integrada por un nmero de hasta tres
docentes,unrepresentantedelospadresdefamiliaqueno seadocente delainstitucinyel
rectorosudelegado,quienlaconvocarylapresidir,conelfindedefinirlapromocindelos
educandosyhacerrecomendacionesdeactividadesderefuerzoysuperacinparaestudiantes
quepresentendificultades.
En la reunin que tendr la Comisin de evaluacin y promocin alfinalizar cada perodo
escolar, se analizarn los casos de educandos con evaluacin Insuficiente o Deficiente en
cualquieradelasreasyseharnrecomendacionesgeneralesoparticularesalosprofesores,
o a otras instancias del establecimiento educativo, en trminos de actividades de refuerzo y
superacin. Analizadas las condiciones de los educandos, se convocar a los pa dres de
familiaoacudientes,aleducandoyaleducadorrespectivoconelfindepresentarlesuninforme
juntoconelplanderefuerzo,yacordarloscompromisosporpartedelosinvolucrados.
Las Comisiones, adems, analizarn los casos de los educandos con desempeos
excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivacin, o
promocin anticipada. Igualmente se establecer si educadores y educandos siguieron las
recomendaciones y cumplieron los compromisos del perodo anterior. Las decisiones,
observaciones y recomendaciones de cada Comisin se consignarn en actas y stas
constituirnevidenciaparaposterioresdecisionesacercadelapromocindeeducandos.
Artculo 9. Promocin de los educandos. Los establecimientos educativos tienen que
garantizarunmnimodepromocindel95%deloseducandosquefinalicenelaoescolaren
cadaunodesusgrados.
Alfinalizarelao,laComisindeevaluacinypromocindecadagradoserlaencargada
dedeterminarculeseducandosdebernrepetirungradodeterminado.
Seconsiderarnparalarepeticindeungradocualquieradelossiguienteseducandos:
a)EducandosconvaloracinfinalInsuficienteoDeficienteentresomsreas
b)Educandosquehayanobtenidovaloracinfinalinsuficienteodeficienteenmatemticasy
lenguajedurantedosomsgradosconsecutivosdelaEducacinBsica
c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 25% de las
actividadesacadmicasduranteelaoescolar.
EsresponsabilidaddelaComisindeevaluacinypromocinestudiarelcasodecadauno
deloseducandosconsideradosparalarepeticindeungradoydecidiracercadesta,peroen
ningncasoexcediendoellmitedel5%delnmerodeeducandosquefinalicenelaoescolar
en cada grado. Los dems educandos sern promovidos al siguiente grado, pero sus
evaluacionesfinalesnosepodrnmodificar.
Pargrafo.Sialaplicarelporcentajemnimodepromocin,esdecirelnoventaycincopor
ciento, al nmero de alumnos de un grado y la operacin da como resultado un nmero
fraccionario,setendrcomomnimodepromocinelnmeroenterodeeducandosanteriorala

fraccin.
Artculo10.Recuperaciones.Todoeducandoquehayaobtenidoinsuficienteodeficienteen
laevaluacinfinaldeunaomsreaspresentarunanuevaevaluacindeesasreasams
tardarlasemanaanterioralcomienzodelsiguienteaoescolar.Estaevaluacinsebasaren
un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que present el educando y que el
profesordelrealeentregaralfinalizarelaoescolar.Laevaluacinsecalificardeacuerdo
conlostrminosdelartculo5deesteDecretoy su resultado,yaseasteaprobatorioono,
deberquedarconsignadoenelregistroescolardeleducando.
Artculo 11. Educandos no promovidos. El establecimiento educativo deber disear
programasespecficosparaeducandosnopromovidosalgradosiguiente.Entodosloscasos,
harun seguimientodeleducandoyfavorecersupromocinduranteelgrado,enlamedida
enquestedemuestrelasuperacindelasinsuficienciasacadmicasquenoaconsejaronsu
promocin.
CAPITULOIII
Evaluacinacadmicadelasinstituciones
Artculo 12. Evaluacin acadmica institucional. La evaluacin acadmica institucional, ya
sea sta autoevaluacin o evaluacin externa, es el proceso mediante el cual la institucin
educativaestablecesihaalcanzadolosobjetivosylasmetasdecalidadacadmicapropuestas
ensuProyectoEducativoInstitucional,PEI,yensuplandeestudios,yproponecorrectivosy
planesdemejoramiento.
Artculo 13. Autoevaluacin acadmica institucional. La evaluacin institucional anual que
debe llevarse a cabo en cada una de las instituciones educativas segn lo dispuesto en el
artculo 84 de la Ley 115 de 1994 tiene por objetomejorarla calidad dela educacin que se
imparteyporlotanto,debetomarencuentalasmetasdecalidadacadmicapropuestascada
ao en el plan de estudios y formular recomendaciones precisas para alcanzar y superar
dichasmetas.
Artculo 14.Evaluaciones acadmicas externas. Las entidades territoriales peridicamente
podrncontratarconentidadesavaladasporelMinisteriodeEducacinNacionalevaluaciones
acadmicas censales de los establecimientos educativos a su cargo. Dichas evaluaciones
tendrncomoreferencialasnormastcnicasqueformuleelMinisteriodeEducacinNacionaly
se llevarn a cabo de acuerdo con la reglamentacin que al respecto ste expida. Sus
resultados debern ser analizados tanto por las entidades territoriales, como por los
establecimientos individuales con el propsito de tomar las medidas de mejoramiento
necesarias.
CAPITULOIV
Vigencia
Artculo 15. Vigencia. El presente Decreto rige a partir de su publicacin y deroga las
disposicionesqueleseancontrarias,enespeciallosartculos33,37,38y43delCaptuloVy
elCaptuloVIdelDecreto1860del3deagostode1994yelDecreto1063del10dejuniode
1998.
Comunquese,publqueseycmplase.
DadoenBogot,D.C.,a11defebrerode2002.
ANDRESPASTRANAARANGO
ElMinistrodeEducacinNacional,

FranciscoJosLloredaMera.