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Liceo N1 Javiera Carrera

Departamento de Lenguaje
Plan diferenciado Humanista
E. S.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: EL MLTIPLE Y CAMBIANTE LENGUAJE DE LOS CHILENOS.

Objetivos: Los alumnos y las alumnas desarrollarn la capacidad de:
1. Comprender que las lenguas no son un mero reflejo pasivo de la realidad, sino que se
relacionan estrechamente con los modos de vida de las comunidades que las usan, recrean
y transmiten; y que constituyen cauces que guan la actividad intelectual y emocional de
cada comunidad, y establecen marcos de mundos posibles para esta.
2. Comprender que cada lengua est perfectamente adaptada a las necesidades de
identificacin, comunicacin y expresin de la comunidad que la usa, recrea y transmite,
valorando la propia lengua como parte fundamental del patrimonio cultural.
I.- Recordemos lo que vimos en la gua anterior a travs de esta sntesis. (Pgina del Liceo)
y relacionemos con los nuevos contenidos.
La lengua es un sistema de signos, es la definicin que da Saussere lingista
suizo, da la expresin del lenguaje humano. Es un sistema de signos que el hombre ha
creado con el tiempo para nombrar lo que le rodea y expresar lo que siente y piensa.
Este sistema ha evolucionado de acuerdo a las comunidades de habla que ha
conformado el individuo en sociedad, pero como puedes ver, no todos los sistemas son
los mismos, existiendo as, variedad de lenguas y normas en las cuales se rigen.
En este mdulo aprenders lo que significa una variable lingstica y cmo
determinan a las diferentes lenguas pero antes que eso, veremos la diferencia de
algunos conceptos que muchas veces utilizamos como sinnimos para referirnos a la
capacidad del ser humano que tiene para comunicarse.

Lenguaje, lengua y habla

En la situacin comunicativa cotidiana normalmente usamos los
conceptos de lenguaje, lengua y habla para entender la capacidad del ser
humano de expresarse pero existe una diferencia entre Lenguaje, lengua y
habla?, s.
Si lo analizamos como una pirmide el concepto de Lenguaje estara en
la cspide, este simplemente refiere a la facultad que tiene el ser humano para
comunicarse. La lengua, por tanto es la manifestacin verbal de esta capacidad
se encuentra en el segundo escalafn de la pirmide y el habla es la
utilizacin individual y concreta de la lengua.
Oral, escrito, corporal,
etc.

Espaol, Alemn,
Francs

Coloquial, formal,
culta, etc.

De
acuerdo
a la
definici
n de la
Rae es
mudable
o
cambiabl
e

Vos sabs lo
que es
variable?

ndale
compadre! Pos
yo no entiendo
lo de lingstica.

Mi no
entend
er!

Por ejemplo: en Chile

llamamos desechables
a las cosas que solo
utilizamos en un corto
periodo en cambio, en
Argentina se le dice
descartables.
Tengo otro ejemplo! El
lenguaje tambin puede
variar de acuerdo a las
situaciones comunicativas
Pos rale vieja, ya vamos
entendindonos no?! As por
ejemplo lo que conocemos
como registro formal e
informal. Es lo mismo carnal
que amigo pero no puedo
usarlo en las mismas
situaciones.

La lingstica, querido, es la
ciencia que estudia el lenguaje
y el funcionamiento que tiene
en sociedad.

Si juntamos esos dos

conceptos, podemos decir
que una variable
lingstica corresponde a
las opciones que presenta
un elemento del lenguaje.

Desde otro punto de

vista, la forma de
nombrar las cosas
puede variar de
acuerdo a la posicin
social de un individuo

Mir si eso es
parecido a los
niveles de
habla!
Y bueno, ahora puedo
decir que una variedad
lingstica es la
alternativa de dos o ms
expresiones de un
mismo elemento que no
implica alteracin
semntica, dndose en
diversas dimensiones.

Veamos si entendiste. Lee el siguiente cuento y realiza las actividades

posteriores
ENTRE MONOS Y ABOLLONES
(2001)
A la hora de la choca nos ponimos a mirar namis. Pasa la mueca diablica en
chancha, gritamos... "Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas
atras". Del lote, el pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacn,
tena jermu y tres brocas. Le decamos: "ndate derechito pa' la casa, te ponen
los cachos, te comen la color". El viernes se fue temprano, el sbado no lleg.
Hoy le en la popular que encontr a su jermu abollando con otro, le dio la fleta,
la dej fiambre, agarr una cuerda y en la cancha se ahorc.
(Alejandra Parra).
1.- A qu clase socio cultural pertenece el lenguaje utilizado en este cuento?
Cmo lo reconoces?

2.- Cmo se hubiese elaborado un obrero argentino el siguiente

mensaje el mensaje:
"Mijita, chele un huevito al caldo, que lleva 30 cazuelas atras". Del lote, el
pulento John mueve monos y motes. Es pintiaito y bacn, tena jermu y tres
brocas.

3.-Si el mensaje de la muerte del obrero de la construccin hubiese

entregado el Ingeniero civil en obras civiles Cmo crees lo hubiese
entregado?

4.- Cmo hubiese nombrado tu abuelita los siguientes conceptos

a.Choca
.

b.Pulento
.
c.-Te comen la
color
..
D.-Le dio la
fleta
.

Ahora, resumamos lo que aplicaste en los ejercicios anteriores

son las variables lingsticas, veamos entonces un nuevo
contenido La Dimensin o clasificacin de las variables.
Si bien los miembros de una comunidad lingstica se definen por hablar una
lengua comn, existen diversos factores como los geogrficos, histricos,
situacionales que determinan diferencias en el habla de quienes pertenecen a
una misma comunidad idiomtica, esto es lo que se conoce como variable
lingstica. Este fenmeno se debe a que la lengua siendo un sistema de
signos es infinitamente variada. La sociolingstica, especialidad que se
encarga de estudiar especficamente la lengua en sociedad, ha establecido
diversas dimensiones que agrupan a las variaciones lingsticas, estas son:
diatpica, diacrnica, diastrtica y diafsica.
DIMENSIN DIATPICA (o de lugar)
Depender de la procedencia geogrfica del individuo (nacional,
regional, rural, urbano). En esta dimensin la lengua que utilizan los hablantes
puede tener variaciones de acuerdo al lugar en el que se habite. Afecta
directamente al lxico. Por ejemplo si comparamos el castellano de los chilenos
con el de los argentinos a nivel fnico (el acento), lxico (guita/plata);
morfolgico tens/tienes).
Tambin existen diferencias internas en el habla de un mismo pas, por
ejemplo al comparar un dialogo entre un sureo, un nortino y capitalino
vemos diferencias en fontica y
semntica, por ejemplo: La bebida
alimenticia elaborada con la mezcla de harina tostada con agua caliente Hulpo
(zona central),Cocho (zona norte), Pavo (zona sur).
DIMENSIN DIACRNICA (o temporal)
Toda lengua tiene una natural evolucin al tener influencias de
variados tipos cientfico, tecnolgico, poltico, entre otros, esto har que en el
tiempo quedarn muchos trminos obsoletos (arcasmos) y se necesitarn
otros
para satisfacer necesidades lingsticas de las diversas rea
(neologismos), por ejemplo los abuelos necesitaban del bigrafo, la radio a
pilas o transistores, el tocadiscos, los jvenes de hoy del ipod, notebook, etc.
DIMENSIN DIASTRTICA (o sociocultural)
Mayoritariamente las clases sociales se dividen en funcin de las
diferencias lingsticas; la forma que adquiere un individuo de acuerdo al tipo
de instruccin de los padres. Esta dimensin afecta a la lengua dependiendo de
la procedencia social, y se mide por factores socioeconmicos y culturales.
Adems la influencia en el barrio puede ser otro determinante en el uso de la
lengua.
Un ejemplo es la fontica de los sectores acomodados, y palabras que utilizan
en su medio como por ejemplo agregar superlativos a las frases como Ests
guapsima!, o agregar insistentemente el adjetivo sper en frases exclamativas
Es sper interesante!
Otro ejemplo, dice relacin con el nivel de instruccin familiar, donde una
persona que tiene desde pequeo
la costumbre de leer literatura de
excelencia, tendr un bagaje ms amplio de lxico que el que se ha criado en
una familia, donde no haya costumbre de lectura o esta sea de baja calidad

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como revistas o peridicos que utilicen preferentemente registros populares o
marginales

DIMENSIN DIAFSICA (o estilstica)

Esta dimensin corresponde al uso que dan los individuos a la lengua en
diferentes situaciones comunicativas y tiene dos subdimensiones:
a) grado de formalidad y de familiaridad y
b) grado de jerarqua, estos dos factores dan origen a variedades de lengua
que llamaremos formales e informales.
En una situacin comunicativa el grado de familiaridad y formalidad se
aprecia en el manejo del registro y el cdigo que utilice un individuo en cierta
comunidad de habla, siendo el apropiado para desenvolverse. El grado de
jerarqua hace referencia a la asimetra que tienen los individuos de una misma
comunidad de habla.
En la prctica podemos observar esta variable en las diferencias de sexo,
profesin, actividad.
(Desayuno, el jefe; choca el obrero/ Adelanto sueldo, el contador/ suple, el
albail), en el nivel morfolgico se puede apreciar el uso diferente en los
pronombres posesivos, por ejemplo es diferente decir: Es tu automvil el que
activ la alarma? o Es su automvil el que activ la alarma? o el uso del la
tercera persona o segunda persona segn el grado de jerarqua, por ejemplo
Usted es la persona ideal para el cargo o T eres la persona ideal para el
cargo.
El uso que las mujeres hacen del lxico en relacin a los varones, tambin
tiene diferencias, por ejemplo tradicionalmente era ms comn el vocabulario
soez en los hombres; tambin el uso de algunos vocativos y/ o diminutivos
en la oracin tambin es distintivo de las mujeres, como por ejemplo Nia,
psame el cuadernito!
! Otro fenmeno es el semntico y se produce con algunas palabras, como en
el ejemplo: Necesito toallitas, donde seguramente notars cul es el cambio
de sentido si lo dices t o lo dice tu pololo.
Por lo tanto:
En estas dimensiones se concentran todos los tipos de variables lingstica.
Recuerda que estas corresponden a la alternativa de dos o ms expresiones de
un mismo elemento cuando no supone ningn tipo de alteracin o cambio de
naturaleza semntica.
A continuacin te entregamos una lista de los principales factores
que aportan para producir las variables lingsticas que determinan
a la lengua.
Factores que aportan a las Variables anteriores
-

Variable social de sexo: son los aportes a la conducta lingstica de

hombres y mujeres.

Variable social de edad: es uno de los factores que condiciona con mayor
fuerza los usos lingsticos. La edad modifica los hbitos lingsticos de
los individuos de acuerdo a la maduracin social de estos, es decir, el
uso de la lengua va cambiando en la medida que un sujeto sufre
transformaciones en su formacin personal.

Variable clase social: para esta variable existen diferentes clasificaciones

dependiendo de los autores, por ejemplo, para Max Weber (filsofo
alemn) la sociedad se estratifica en la clase proletaria, la clase
administrativa, los pequeos comerciantes y la clase trabajadora. De
acuerdo a la clase social es cmo el individuo dar uso a su lengua.

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-

Variable de nivel de instruccin: corresponde al nivel educativo de un

individuo, esta determina en forma directa y clara la variacin
lingstica.

Variable de ocupacin: est ligada a la pertenencia o clase social, al

nivel sociocultural donde existe una relacin entre educacin, clase,
status, poder y profesin.

Variable de raza y etnia u origen: grupo biolgico con caractersticas

genticas comunes.

Actividad
Crea una conversacin
con el tema Todo tiempo pasado fue
mejor?entre una seora mayor de 60 aos, su nieta de 16 aos, la
asesora del hogar peruana y el jardinero chileno de Talca;
recuerda que pertenecen a la misma comunidad lingstica, pero
debes aprovechar las variables que en su comunicacin se producen.
Analiza las diferentes variables estudiadas que pudiste encontrar
en el dilogo.
Esquematzalas en la gua con el anlisis
correspondiente, identificando qu tipo de variables estn presentes
Dilogo

Anlisis

Niveles del Habla

Como podrs ver, el uso de las variables estudiados en la gua anterior y
puede relacionarse con los distintos niveles de habla los que corresponde a la
utilizacin de la lengua en diversas situaciones comunicativas. Si recuerdas,
estos se clasifican en: coloquial, culto y vulgar (o culto formal informal /
inculto formal/ informal).

COLOQUIAL
Este tipo de acto surge de una manera espontnea en la
conversacin, el lxico es amplio e incluso se utilizan groseras propias
de una lengua. Los fonemas son pronunciados libremente y la semntica
es poco cuidada, es decir, se conforman oraciones sin cuidado de su
estructura. Adems se utilizan diminutivos, muletillas, etc., elementos
que hacen del habla algo ms fcil de ser comunicado.
En este tipo de acto se encuentra lo que se denomina como jerga,
sta es distintiva de un grupo minoritario de individuos y abarca muchas
expresiones metafricas (frases hechas), apropiaciones lingstica, entre
otras cosas.
CULTO
El acto de habla culto implica un conocimiento de la lengua mucho
ms amplio en la medida que sta se utiliza de acuerdo a las normas
gramaticales establecidas para ella. Es un registro empleado por un
estrato social acadmico, es decir, dependiendo de la instruccin ms
elevado ser el registro que un individuo ocupe. Dentro de este acto se
encuentran tres tipos de clasificaciones segn el nivel cultural:
a) Nivel culto: ms grado acadmico y formalidad de uso.
b) Nivel comn: el grado estndar de utilizacin de la lengua.
c) Nivel popular: habla sencillo pero no vulgar.
VULGAR o MARGINAL
Es muy parecido al acto de habla coloquial en cuanto a la forma de uso,
pero la diferencia es que este tipo de habla es muy pobre en lxico, la mayora
de la frase es dicha con palabras groseras, hay un evidente cambio de la
sintaxis, se usan muchas expresiones locales y regionales alejndose de la
lengua estndar.

Evaluemos formativamente
Realiza la actividad que se indica en el parntesis de cada elemento
-Nivel formal(Definicin)

-Nivel marginal

(Ejemplificar)

-R.A.E (Investigar Objetivo y misin)

-Chavo, no te doy torta de jamn! ( Identificar Variable utilizada).

-Ir a la droguera para hablar con el boticario (Identificar Variable utilizada).

-Naque ver la custin que me dic (Identificar registro o nivel)

-Estimado Patrn, gustoso le amanso el caballos (Identificar registro o nivel)

-Nos encontramos reunidos en esta tertulia para congratular a nuestro
condiscpulo Francisco Javier. (Identificar variable).

-Compr un led en un retail de la zona franca (Identificar Variable)

-Usted, es la culpable de todas esas cosas (Fundamentar variable diafsica)

Ampliando el conocimiento.
En la actualidad, el estudio del lenguaje y sus manifestaciones es un
campo muy extenso y de acuerdo a las diferentes disciplinas de la lingstica
puede ser abarcado en variados planos. La sociolingstica es una disciplina
que, como ya se ha mencionado, est encargada de estudiar el lenguaje en su
manifestacin social, es decir, cmo la sociedad ha influenciado en la
conformacin de las lenguas y su uso hablado.
Ya has visto que la lengua predominante de Amrica Latina es el espaol
pero si escuchas con atencin podrs percibir que este vara de regin a
regin, de pas a pas. El ser humano le ha dado nombre a todas las cosas, pero

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no en todas las culturas se llaman de igual manera, por ejemplo, lo que en
Chile conocemos como micro (al objeto que se utiliza como transporte pblico
masivo) en Mxico se denomina camin, en Puerto Rico guagua; al dinero lo
llamamos plata, en Mxico lana. Sin abarcar otros pases, lo que en la
Regin Metropolitana conocemos como tetera en el sur de Chile se le llama
pava.
Sin duda existen muchos ejemplos de lxico, pero tambin se
encuentran metforas lingsticas (frases hechas, expresiones conformadas)
para expresar algn tipo de evento, situacin o cosa en particular. Para ampliar
esto, te invitamos a realizar la investigacin que se detalla a continuacin.

Teniendo en cuenta todo lo que has ledo

en este mdulo sigue las siguientes
instrucciones.
1. Escoge 5 palabras del lxico del
espaol de Chile e investiga el
equivalente en 3 pases de habla
hispana.
2. Elige 3 conceptos que se llamen de
distinta forma dentro de Chile.
3. Analiza 2 ideas que se expresen
con
diferentes
metforas

[] La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son

nuestra nica realidad o, al menos, el nico testimonio de nuestra realidad. No
hay pensamiento sin lenguaje, ni tampoco objeto de conocimiento: lo primero
que hace el hombre, frente a una realidad desconocida es nombrarla,
bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado. Todo aprendizaje principia
como enseanza de los verdaderos nombres de las cosas y termina con la
revelacin de la palabra-llave que nos abrir las puertas de saber. O con la
confesin de ignorancia: el silencio. Y aun el silencio dice algo, pues est
preado de signos. No podemos escapar del lenguaje. [].

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Trabajo Sumativo coeficiente uno ( En equipo de tres

alumnas)
Nombres:_____________________________________________ Curso:3____
Instrucciones:
1. Esta parte de tu mdulo de autoaprendizaje ser evaluada como la primera
nota del segundo semestre 2011.
2. Debes leer las instrucciones y desarrollar tu redaccin solo en el espacio
indicado.
3. Utilice letra Times New Roman nmero 12
4. Debes enviar solo esta parte del mdulo, con tu nombre, apellido, curso y
fecha.
5. El archivo debe poseer el nombre del trabajo, tu nombre y curso
Ejemplo: Variables lingsticas E. Donoso, 3E
6. El trabajo a evaluar se recepcionar el da 3 de octubre hasta las 21:00
hrs.
7. Debes enviar el trabajo al correo o buzn de tu profesor de lenguaje y
comunicacin.
8. Ajunte video o direccin web del mismo ms la rbrica de
evaluacin en el trabajo.
Desarrollo:
I.-Observa un video de seis a siete minutos de una teleserie o pelcula chilena
donde puedas identificar los siguientes elementos:
A.-Las Variables lingsticas (Reconocer y analizar todos los ejemplos
producidos en los parlamentos)
B.- Todos los tipos de niveles o registros del habla (Reconocer y analizar los
ejemplos producidos en los parlamentos)

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II.- Analiza y fundamenta los fenmenos lingsticos que se distinguen

completando el siguiente cuadro.
A.-Ficha tcnica de la pelcula o teleserie
1.-Nombre completo_________________________________________________________
2.-Director_________________________________________________________________
3.Compaa
cinematogrfica
________________________________________

de

Estudios

4.- Premios__________________________________________________________________
5.- Crticas recibidas (Investigue y adjunte)

B.- Transcriba y clasifique a lo menos tres tipos de variables que se producen

y ejemplifique con todos los parlamentos correspondientes del fragmento del
libreto y esquematice:
Emisor(es)/
Transcripciones
1
2.3.n.-

Tipo de variable

Fundamento

C.- Transcriba y clasifique los diferentes registros o niveles

esquematice:
Emisor(es)/
Transcripciones
1.2.3.n.-

Tipo de registro o nivel

que se producen y

Fundamento

D.- Elabore una crtica de mximo 20 lneas sobre la pertinencia del uso del
lenguaje en los parlamentos en relacin al referente, contexto de produccin,
objetivo de su utilizacin
Rbrica acotada de valores absolutos
Criterio
1.-Completa la
ficha tcnica
2.-Reconoce a lo
menos tres
variables
presentes en el
fragmento de

Puntaje Ideal
05
09

Puntaje Obtenido

Observaciones

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pelcula o
teleserie y
entrega todos los
ejemplos
correspondientes
3.- Identifica al
emisor y
fundamenta la
clasificacin de la
variable
4.-Reconoce a lo
menos tres
registros o
niveles diferentes
del lenguaje y los
ejemplifica
correctamente
con todos los
parlamentos
pertinentes
5.- Fundamenta
los registros
identificados
6.- La crtica
redactada da
cuenta de una
capacidad de
evaluacin que
permite
reconocer la
aprehensin de
los nuevos
conocimientos y
la pertinencia
interpretativa de
los textos
lingsticos
analizados
Manejo
Instrumental del
idioma acorde a 3
EM, Liceo 1
Apego a las
instrucciones
Total Puntaje

09

09

09

10

09
05
65 Puntos

60 % Exigencia.