1505 PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
COLEGIO DE: LETRAS CLSICAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL

CLAVE: 1505
AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: QUINTO
CATEGORA DE LA ASIGNATUR A: OBLIGATORIA
CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA

TERICAS
No. de horas
semanarias
No. de horas
anuales estimadas
CREDITOS
02
PRACTICAS
0
TOTAL
02
60
60
08
08
2. P R E S E N T A C I N
a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.

El curso de Etimologas Grecolatinas del Espaol se ubica en el quinto ao de bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria.
Pertenece al ncleo Bsico del rea de Lenguaje, comunicacin y cultura por tal motivo es una materia obligatoria. Su importancia radica en que es la
materia que constituye la herramienta bsica en el estudio de las humanidades y de las ciencias que emprende el estudiante universitario.
b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.

La materia de Etimologas Grecolatinas del Espaol presenta las siguientes innovaciones: Por un lado los contenidos de la materia se ampliaron,
reorganizaron y distribuyeron a lo largo de cinco unidades. Por otro lado, en esas unidades se estudiar de manera equilibrada la historia de la lengua
espaola y el lxico tanto de origen griego como de origen latino.
Con la metodologa sugerida en el programa, la ejercitacin en clase permitir al alumno construir su conocimiento y corregir sus errores en forma
inmediata y significativa, con la conduccin del profesor.
El estudio de las etimologas grecolatinas del espaol est al servicio de todos los saberes porque el conocimiento de esta ciencia por un lado, favorece
sensiblemente a la formacin integra del ser humano, en tanto que proporciona al alumno dominio sobre su lengua y por ende, dominio sobre su historia
y su cultura. Por otro lado, dota al educando de un anlisis crtico y de un lxico amplio, instrumentos esenciales para asimilar satisfactoriamente
cualquier otra disciplina. Con esto formaremos estudiantes completos, comprometidos con su Universidad y por lo tanto con su pas, porque un
estudiante que aprende a razonar y adquiere la capacidad de comprender lo que lee se convierte en un ciudadano pleno, capaz de elegir lo ms adecuado
a sus habilidades y competencias, como lo es una carrera universitaria.
El curso de Etimologas Grecolatinas del Espaol, en su aspecto lxico, beneficiar fundamentalmente al estudiante, capacitndolo en el manejo y
aplicacin del lenguaje especial llamado lenguaje cientfico o tcnico. Este lenguaje que ha sido utilizado por los cientficos a travs de los siglos, tiene
como particularidad un carcter preciso y objetivo; necesario y adecuado para nombrar procesos, instrumentos, fenmenos, descubrimientos, etc., de una
forma universal. De ah que cada ciencia comprenda trminos unismicos, a pesar de que puedan compartirlos en homografa. Por ejemplo la palabra
morfologa en lenguaje coloquial es igual a la forma del cuerpo de los diversos seres o cosas. En Lingstica es el estudio de la estructura de la lengua
(composicin de las palabras y estructuracin de oraciones). En Biologa estudia la forma de los seres orgnicos y de las modificaciones que
experimentan.
Los griegos y los romanos creadores de las bases cientficas de la actualidad nos legaron adems, una serie de trminos cientficos que viven y han sido
recreados por los cientficos modernos. Son pues de origen griego y latino los etimos en las palabras tcnicas. Si nos referimos a las ciencias sociales (El
Derecho, la Historia, la Literatura) la balanza se inclinar hacia el latn; pero si abordamos las ciencias exactas (Biologa, Anatoma, Qumica, Fsica),
Ilegaremos sin duda al griego. No en vano el griego y el latn son las lenguas de carcter universal que han existido, en consecuencia la importancia de su
inclusin en el Plan de estudios.
El curso de Etimologas Grecolatinas del Espaol otorga a los alumnos el instrumento para analizar esta presencia clsica, no slo en la lengua espaola
que es su objeto de estudio; sino tambin en otras lenguas modernas como el ingls, a travs del cual se accede al mundo de la computacin
(~c~[3sgvqyt~=direccin, de donde Cybernetics=Ciberntica. Computation del latn cornputationis=clculo, del verbo cornputare=contar, computar,
valorar, calcular, de cura=con y putare=calcular, considerar, estimar).
cuanto al aspecto histrico de la lengua, el curso de Etimologas brinda al alumno las bondades siguientes: en primer lugar que se concientice de que
es parte actuante de la evolucin de su lengua, cuya caracterstica principal es su constante dinamismo; pero no por s misma, sino dependiente del
contexto poltico, econmico, social y cultural, que los pueblos van creando. En segundo lugar que a travs del estudio de la evolucin de la lengua,
enriquezca su cultura, apreciando por ejemplo, el sincretismo ideolgico y lingstico que existe entre los rabes y los americanos. O bien el carcter
prctico que hemos adquirido del pueblo romano, o los avances de la herbolaria mesoamericana, base de la ciencia mdica occidental. Incluso el
bombardeo psicolgico que en la actualidad ejercen los medios de comunicacin en los receptores que ignoran su lengua, sobre todo porque los medios
publicitarios abusan del ingls contribuyendo al desplazamiento de la lengua por los hablantes medianamente cultos. Por ltimo, haciendo nfasis en las
letras griegas y latinas, cuyas caractersticas fundamentales son: brindar la flexibilidad de pensamiento, el razonamiento lgico y la variedad de
expresin, sin olvidar que ennoblecen y justifican la existencia humana. Tomando en consideracin que la lengua espaola tiene su origen en la lengua
latina los alumnos captarn la presencia de dichas lenguas en el espaol, la primera como formadora y la segunda como enriquecedora.
La materia de Etimologas Grecolatinas del Espaol, como se ha dicho, tiene por objeto dotar al estudiante de un conocimiento razonado de los aspectos
diacrnico y sincrnico de la lengua espaola, a travs de los siguientes propsitos:
1. Formar en los alumnos una conciencia lingstica que los lleve a la consulta bibliogrfica permanente para resolver todas las dudas que puedan surgir
en el transcurso de su vida; e incluso, adquirir el gusto por el conocimiento lingstico.
2, Conocer la estructura y los cambios que experimenta la lengua espaola a travs del tiempo, para expresarse correctamente en forma oral y escrita.
3. Interpretar adecuadamente el contenido de textos humansticos, cientficos y tcnicos.
4. Enriquecer su vocabulario por medio de la formacin de palabras derivadas y compuestas con races latinas y griegas.
5. Comprobar que el conocimiento de las Etimologas grecolatinas del espaol proporciona elementos que facilitan el aprendizaje de cualquier otra
disciplina.
Dichos propsitos se lograrn, desde luego, con la intervencin entusiasta del profesor; porque de l depende la respuesta activa de sus alumnos en
quienes propiciar los intereses arriba mencionados.
Por lo anterior, el estudiante con la ayuda de las Etimologas grecolatinas del espaol, ampliar su vocabulario, aprender a redactar y mejorar su
ortografa, ya que a travs de aqulla razona el origen de las palabras, su transcripcin al espaol y en consecuencia puede saber la correcta escritura de
ana palabra, es decir, la ortografa no ser nicamente de memoria, sino razonada.
c) Caractersticas del c u r s o o e n f o q u e disciplinario.

El curso de Etimologas Grecolatinas del Espaol proporcionar aspectos bsicos para el empleo adecuado de la lengua; vocabulario necesario para
comprender diferentes clases de textos: cientficos, humansticos e informativos, a travs del conocimiento de los elementos estructurales de la lengua, de
su origen e historia. Por otro lado, la habilidad adquirida en la comprensin de textos llevar al alumno al enriquecimiento, no slo del lxico, sino
tambin de su cultura, ya que la etimologa se estudia a partir de textos que el profesor seleccionar con base en un criterio razonado, dado que esta
materia es fundamental para todos los cursos impartidos en el bachillerato, constituye un elemento esencial acorde con los objetivos del Plan de estudios
de la ENP.
El Bachillerato universitario se distingue por ser el nico que incluye en su plan de estudios la materia de Etimologas Grecolatinas del Espaol para
Cumplir con su filosofa de educar de manera integral al individuo, objeto principal de la educacin nacional.
La posibilidad de comprender la lengua espaola a travs de la etimologa es la llave que le abre las puertas al estudiante para emprender el vuelo hacia
la indagacin de motuproprio de las diferentes disciplinas e incluso de la capacidad de acceder a otras lenguas romances.
Para que el alumno logre un nivel aceptable en el conocimiento de la estructura y uso de la lengua en sus formas oral y escrita, aunque la asignatura est
catalogada como terica, el curso debe ser eminentemente prctico, de modo que permita al estudiante desarrollar sus habilidades en el campo de la
comunicacin lingstica.
El logro de esas habilidades permitirn, a su vez, enfrentar con mayor facilidad las siguientes asignaturas del bachillerato y de sus estudios profesionales.
Con el fin de obtener resultados ptimos en el proceso enseanza aprendizaje de las etimologas, se sugiere que los profesores de la asignatura utilicen
diferentes mtodos y propicien la participacin activa del alumno para resolver en clase, ejercicios de anlisis y formacin de palabras, cuando el tema lo
requiera, m i s m a s que se estudiarn en su contexto y no aisladas, para que de esta manera el aprendizaje sea significativo al educando.
Ser conveniente que el profesor haga una seleccin de textos de acuerdo a las asignaturas que el estudiante cursa juntamente con las Etimoiogas, es
decir, las materias que estudia en quinto ao para lograr as el aprendizaje significativo, del cual se ha hecho mencin antes. De la m i s m a manera el
alumno estudiar la historia de la lengua espaola, utilizando textos literarios previamente seleccionados por el profesor.
En tanto que la materia de Etimologas es la ltima oportunidad que tiene el alumno para estudiar la lengua espaola y considerando que esta disciplina
posee un nivel superior en relacin a otros cursos de lengua (nivel secundaria y IV ao de Preparatoria) es un propsito imperante adems, el dotar al
alumno de las bases para construir y ampliar su propio aprendizaje con lo que se constituir en un asiduo investigador.
El estudio de las etimologas grecolatinas del espaol parte de la base de los conocimientos adquiridos en el curso precedente de Lengua Espaola, es
decir, se considera que el alumno cuenta con un nivel medio de lectura y anlisis de todo tipo de textos. As tambin, que reconoce la estructura
elemental de la lengua espaola que: en el aspecto gramatical, reconoce los conceptos y las funciones de las categoras gramaticales; en el aspecto lxico
aplica las reglas ortogrficas y distingue las voces sinnimas, antnimas, homfonas y homnimas; en el aspecto literario maneja la cronologa, los
gneros literarios, las obras y los autores principales de cada p o c a del espaol.
Por su parte las etimologas grecolatinas del espaol proporcionarn al estudiante los elementos semnticos que le permitan, en primer lugar, elaborar los
conceptos amplios de las palabras (aadiendo el significado etimolgico); en segundo lugar, entender cabalmente los contextos humansticos y
cientficos; en tercer lugar, el aspecto morfolgico, comparar las caractersticas gramaticales del espaol a partir de la evolucin del Latn vulgar, para
fundamentar su ortografa. El conocimiento de los etimos grecolatinos explica el surgimiento y aplicacin de las voces sinnimas, antnimas, homfonas,
parnimas, neologismos, arcaismos, por ejemplo. El aspecto literario es reforzado con el curso de Etimologas Grecolatinas del Espaol, a partir de los
procesos fundamentales del romanceamiento. En conclusin, el programa de Lengua Espaola aborda la gramtica y la literatura, en tanto que la materia
de Etimologas Grecolatinas del Espaol comprende la gramtica histrica, la filologa, la fontica, la semntica y la morfologa.
La metodologa didctica del curso se fundamenta en la participacin activa de los estudiantes en todas y cada una de las unidades del programa.
La bibliografa citada en cada unidad es la especfica correspondiente a cada uno de los temas. La bibliografa citada al final del programa comprende la
bsica para el alumno y maestro, as como la complementaria para el maestro.
Nota: Se anexan las races bsicas griegas y latinas, utilizadas por los profesores de la ENP. Asimismo los acentos y espritus se anotarn en forma
manual a las grafias griegas.
d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.

Tiene como antecedente inmediato la asignatura de Lengua Espaola de IV ao.
Son asignaturas precedentes complementarias Geografa e Historia Universal.
Como materias paralelas, en lnea directa, Literatura Universal.
Como materias paralelas complementarias Historia de Mxico y tica.
3 C O N T E N I D O DEL P R O G R A M A
a) P r i m e r a U n i d a d : Importancia de las etimologas grecolatinas del espaol.
b) P r o p s i t o s :
1. Reconocer la importancia de la asignatura a partir de los conceptos de ciencia y etimologa.
2. Conocer y dominar el alfabeto griego y sus signos ortogrficos.
HORAS
CONTENIDO
DESCRIPCION DEL CONTENIDO
1. Concepto de Etimologa.
2. Importancia y utilidad de las
etimologas en las ciencias y las
humanidades; en la ortografa, en la
lexicologa de tecnicismos y
neologismos, en la diferenciacin
de sinnimos y en la formulacin de
definiciones.
3. Alfabeto griego: vocales,
consonantes y diptongos. Signos
ortogrficos: acentos y espritus.
4 . Transcripcin del alfabeto griego
al espaol.
En esta unidad se explicar el concepto de

Etimologa como ciencia, considerando
sus significados adquirido y etimolgico.
Se estudiar la importancia de las
Etimologas en las ciencias y en las
humanidades. Se estudiar el alfabeto
griego, sus caractersticas y signos
ortogrficos.
Se har, adems, la
clasificacin de vocales , consonantes y
,diptongos; de igual forma se practicar la
transcripcin de sonidos griegos al
espaol.
I BIBLIOGRAFA I
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
A partir de su etimologa el profesor Complementaria
ejemplificar los diversos aspectos en para el profesor:
1-8.
los
que
incursiona
la
ciencia
etimolgica, para que con ellos el
alumno redacte la definicin de la
misma. Se darn suficientes ejemplos
con el fin de que el alumno verifique la
importancia del estudio de esta
asignatura. La importancia de la
etimologa en esta primera unidad se
estudiar de manera general, sin
embargo se especificar a !o largo de
cada unidad. El profesor presentar de
manera grfica el alfabeto griego, su
clasificacin y los signos ortogrficos.
Los alumnos realizarn abundantes
ejercicios de transcripcin para aprender
y manejar las grafias griegas, tambin
efectuarn ejercicios mnemotcnicos
con los caracteres griegos. Se sugiere
que el profesor proporcione las primeras
races para el curso, desde esta unidad,
con el fin de ampliar el lxico de los
estudiantes. Los alumnos explicarn la
ortografa de los vocablos espaoles de
origen griego con base en la
transcripcin.
c) Bibliografia:
Complementaria (para el profesor).
1. Chvez Campomanes, Ma. Teresa, Nuestro alfabeto. Mxico, Col. Ensayos histrica lingstica, 1953.
2. Garcia de Diego, Vicente, Lingstica generaly espaola. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1951.
3. Hoffman Debrunner, Scherer, Historia de la lengua griega. Madrid, Gredos, Col. Estudios y ensayos 4, 1969.
4. Lope Blanch, Juan Manuel, Estudios de lingstica espaola. Mxico, UNAM, 1986.
5. Platn, Cratilo. Versin de Uthe Schmidt Osmanczik. Mxico, UNAM, Col. Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana, 1988.
6. Pottier, Bernard, Lingstica moderna y filologa hispnica. Madrid, Gredos, Col. Estudios y ensayos 110.
7. Saussure, Ferdinand de, Curso de lingstica general. Buenos Aires, Losada, 1976.
8. Swadesh, Mauricio, El lenguaje y la vida humana. Mxico, FCE, 1978.
a) S e g u n d a u n m a u : o r i g e n y estructura del espaol.
b) Propsitos:
I.
2.
3.
4.
5.
6.
Conocer la clasificacin genealgica y morfolgica de las principales lenguas del mundo.

Enunciar las principales familias lingsticas. Situar la familia lingstica Indoeuropea y conocer sus ramas. Ubicar el espaol en dicha familia.
Observar las caractersticas del Latn culto y del Latn vulgar.
Identificar los principales elementos no latinos del espaol.
Reconocer los elementos morfolgicos de las palabras simples y compuestas.
Distinguir los cambios fonticos, m o r f o l g i c o s y semnticos de las palabras.
HORAS
CONTENIDO
BIBLIOGRAF[A
1. Clasificacin de las lenguas:

a) Clasificacin genealgica: La
familia lingstica indoeuropea.
Ramas griega e italo-cltica. Latn
culto y latn vulgar. Sus caractersticas
fonticas: abecedario, vocales,
diptongos y consonantes;
morfolgicas y semnticas. Concepto
de enunciado, declinacin y caso. Las
lenguas romances.
b) Clasificacin morfolgica:
Lenguas monosilbicas,
aglutinantes y flexivas (analticas y
sintticas).
2. Estructura y elementos
morfolgicos de las palabras
espaolas: raz y otros morfemas.
3. Clasificacin de las palabras
espaolas por sus elementos:
simples y compuestas.
4. Transformacin de las palabras.
Cambios fonticos, morfolgicos y
semnticos. Sentido natural y
metafrico.
En esta segunda unidad el alumno Los

alumnos
realizarn
una Complementaria
estudiar el origen y estructura de la investigacin para elaborar cuadros para el profesor:
lengua espaola empezando por los sinpticos de las principales familias
! -29.
criterios genealgico y morfolgico para la lingsticas
que
incluyan
la
clasificacin de las lenguas. La familia indoeuropea, la rama griega e itaiolingstica indoeuropea, la rama griega y !cltica, el latn vulgar y las lenguas
en particular la italo-cltica pasando por el r o m a n c e s . De igual manera localizarn
latn vulgar hasta llegar a las lenguas las lenguas romances en m a p a s
neolatinas o romances. Se revisarn los lingsticos.
conceptos de enunciado, declinacin y Compararn la estructura del espaol
caso, propios de las lenguas de flexin. con las lenguas modernas, en relacin al
Despus se ver la estructura y elementos latn clsico para observar sus
morfolgicos de las palabras espaolas: caractersticas morfolgicas, a travs de
raz y morfemas o afijos (se sugiere que el textos breves.
profesor haga una comparacin con la Se recomienda utilizar vocablos que
nomenclatura de la lingstica estructural y contengan el m a y o r numero de
la tradicional). Clasificar las palabras por elementos morfolgicos para explicar la
sus elementos. Estudiar los cambios estructura de las palabras.
fonticos, morfolgicos y semnticos para Los
estudiantes
identificarn
los
entender el sentido natural y metafrico de elementos constitutivos de las palabras
las palabras.
espaolas, asimismo elaborarn familias
La unidad concluir con los principales de palabras considerando los etimos
elementos no latinos que conforman la griegos y latinos.
lengua espaola.
El profesor ejemplificar ampliamente
HORAS
CONTENIDO
5. Integracin del espaol: Latn y

Griego (tecnicismos, neologismos).
Elementos no latinos.
los cambios de las palabras, enfatizando

el sentido natural y metafrico. Se sugiere
que a travs del anlisis de guiones
Radiofnicos y televisivos, o bien, a
travs de artculos de revistas o peridicos
se observen los cambios fonticos,
morfolgicos y semnticos ms recientes
de nuestra lengua. As tambin, los
alumnos elaborarn una grfica de los
elementos no latinos que componen el
espaol. El maestro seleccionar textos
tcnicos y literarios en donde el alumno
identifique las palabras, cuyo origen sea
tanto latino, griego, como de lenguas
modernas y americanas.
c) Bibliografa:
1. Alatorre, Antonio, Los 1001 aos de la Lengua espaola. Mxico, FCE, 1993.
2. Alghieri, Dante, Vida nueva. Tratado de la Lengua vulgar. Mxico, SEP, 1986.
3. AIonso, Martn, Ciencia del lenguaje y arte del estilo. 12a. ed. Barcelona, Aguilar, 1980.2 vol.
4. Bolao e Isla, Amancio, Breve manual de fontica elemental. Mxico, Porra, 1956.
5.
Manual de historia de la lengua espaola. Mxico, Porra, 1959.
6. Camproux, Charles, Las lenguas romnicas. Barcelona, Oikos Tau, Col. Qu s, 132.
7. Cataln, Diego, La lingstica iberorromnica. Madrid, Gredos, Manuales, 34.
8. Daz y Daz, Manuel, Antologa de latn vulgar. Madrid, Gredos, 1950.
9. Garca de Diego, Vicente, Gramtica histrica espaola. 3a. ed. Madrid, Gredos, 1961.
10. Garibay, Angel Ma., La llave del nhuatl. Mxico, Porra.
11. Gili Gaya, Samuel, Nociones de gramtica histrica espaola. Barcelona, Gustavo Gil, 1974.
12. Giraud, Pierre, La semntica. Mxico, FCE, Breviarios, 153, 1992.
13. Herrera Zapin, Tarsicio, La doble perspicacia etimolgica. Mxico, UNAM, 1994.
15. Krahe, Hans, Lingstica indoeuropea. Madrid, CSIC, 1971.
16. Lapesa, Rafael, Historia de la lengua espaola. 8a. ed. Madrid, Gredos, 1980.
i 7. Lope Blanch, Juan Manuel, Lxico indgena en el espaol de Mxico. Mxico, Colegio de Mxico.
18. Luna Crdenas, Juan, Aztequismos en el espaol de Mxico. Mxico, SEP, Tcnica y ciencia, 22.
BIBLIOGRAFIA
19. Macazaga Ordoo, Csar, Nombres geogrficos de Mxico. Mxico, Innovacin.

20. Menndez Pidal, R., Manual de gramtica histrica espaola. Madrid, Espasa-Calpe, 1944.
21. Moreno de Alba, Jos, Historia de la lengua espaola. Mxico, ANUIES, 1972. (Col. Temas bsicos).
22. Raluy Poudevida, Antonio, Historia de la lengua castellana. 2a. ed. Mxico, Patria, 1966.
23. Restrepo, Felix, Diseo de semntica general. El alma de las palabras. Mxico, Constancia, 1952.
24. Rodrguez Adrados, Francisco, Lingstica indoeuropea. Madrid, Gredos, Tratados y monografas, 15.
25. Stolz, Friedrich, Historia de la lengua latina. Mxico, UTEHA, Manual N 64, 1961.
26. Tagllavini, Carlo, Orgenes de las lenguas neolatinas. Introduccin a la filologa romance. Mxico, FCE, 1973.
27. Ullmann, Stephen, Semntica. Espaa, Aguilar, 1945.
28. Villar Lievana, Francisco, Lenguas y pueblos indoeuropeos. Madrid, Istmo, 1971.
29.
Los indoeuropeos y los orgenes de Europa. Madrid, Gredos, 1991.
a)Tercera Unidad: Composicin y derivacin espaolas con elementos griegos.

b) Propsitos:
1. Formar palabras espaolas compuestas con las diversas categoras gramaticales griegas.
2. Formar palabras espaolas derivadas con sufijos griegos.
3. Analizar y, eventualmente, elaborar neologismos y tecnicismos, humansticos y cientficos, de origen griego.
HORAS
CONTENIDO
BIBLIOGRAFiA
18
1. Concepto de composicin y
derivacin.
2. Categoras gramaticales:
variables e invariables.
3. Enunciado de sustantivos,
adjetivos, pronombres y verbos
griegos.
4. Compuestos en Espaol con
elementos griegos en tecnicismos
cientficos y humansticos con:
a) Categoras variables: sustantivos
adjetivos (calificativos y numerales
pronombres y verbos.
b) Categoras invariables:
preposiciones y adverbios.
5. Compuestos con particulas
griegas inseparables.
6. Procedimiento para la formacin
de tecnicismos compuestos e
identificacin de sus elementos.
7. Derivados en Espaol con sufijos
griegos.
En esta unidad se estudiar la composicir

y la derivacin espaola con elementos
griegos. Se estudiarn, adems, las
categoras gramaticales griegas: variables
e invariables. Se enfatizar la importancia
de los casos nominativo y genitivo para la
composicin y la derivacin. Tambin se
sealar el uso de los pronombres y de los
adjetivos griegos como primer elemento
de
composicin.
Se tratarn
los
compuestos con partculas inseparables
griegas, as como con las separables. Se
ejemplificar ampliamente el uso de
sufijos griegos en la derivacin espaola y
el uso de sustantivos como ltimo
elemento de composicin. Se ensear el
procedimiento para la formacin de
tecnicismos.
Para ejercitar la composicin y la Complementaria

derivacin el profesor proporcionar a para el profesor:
sus alumnos abundantes ejemplos a
1-17.
partir del listado de las races bsicas
griegas, que contiene las diferentes
categoras
gramaticales.
Explicar
tambin el concepto y funcin general
de las categoras gramaticales. Los
alumnos identificarn las categoras
gramaticales griegas a partir de su
enunciado. Asimismo, identificarn: la
raz, el prefijo y el sufijo en los
paradigmas propuestos por el profesor.
El alumno explicar etimolgicamente
palabras de origen griego e investigar
su significado adquirido. Tambin
ejemplificar ampliamente compuestos
y derivados con las races griegas de las
diferentes categoras gramaticales en las
diversas reas del conocimiento.
Formar tecnicismos utilizando el
procedimiento completo. Analizar
textos cientficos y humansticos,
utilizando la explicacin etimolgica.
Se recomienda al profesor usar los
textos que manejan sus alumnos en las
otras asignaturas.
c) Bibliografia:
1. Alatorre, Antonio, Los 1001 aos de la lengua espaola. Mxico, FCE, 1993.
2. Alghieri, Dante, Vida nueva. Tratado de la lengua vulgar. Mxico, SEP, 1986.
3. Bolao e Isla, Amancio, Manual de historia de la lengua espaola. Mxico, Porra, 1959.
4. Frangos, Demetrio, Gramtica griega terico prctica. Mxico, Porra, 1974.
6. Goi Blas, Gramtica griega terico prctica. Pamplona, Armburu, 1971.
7. Gili Gaya, Samuel, Nociones de gramtica histrica espaola. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.
8. Hernndez, Eusebio y Flix, Restrepo, La llave del griego. Comentario semntico, etimologa y sintaxis. Mxico, Buena Prensa, 1952.
14. Pericay y Ferriol, Pedro, Gramtica griega. 5a. ed. Barcelona, Ariel, 1959.
15. Raluy Poudevida, Antonio, Historia de la lengua castellana, 2a. ed. Mxico, Patria, 1966.
16. Rojas lvarez, Lourdes, Introduccin al estudio del griego. Mxico, UNAM, Manuales didcticos 1, 1992.
17. Tapia Zuiga, Pedro C., Lecturas Aticas I. Introduccin a lafilologa griega. Mxico, UNAM, Manuales didcticos II, 1994.
a) C u a r t a U n i d a d : Composicin y derivacin espaolas con elementos latinos.
b) Propsitos:
1. Formar palabras espaolas compuestas con las diferentes categoras gramaticales latinas.
2. Formar palabras espaolas derivadas con sufijos latinos.
3. Analizar y, eventualmente, elaborar neologismos y tecnicismos, humansticos y cientficos, de origen latino.
HORAS
CONTENIDO
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
BIBLIOGRAFIA
18
1. Abecedario latino. Clasificacin

de vocales, diptongos y
consonantes.
2. Enunciado de sustantivos y
adjetivos latinos. Formacin de
acusativos.
3. Compuestos en espaol con
sustantivos, adjetivos, pronombres,
verbos, adverbios, preposiciones y
partculas inseparables (prefijos
latinos)
4. Formacin de hbridos.
5. Derivados espaoles de origen
latino con sustantivos, adjetivos
(sufijos latinos).
6. Adjetivos latinos: enunciado,
comparativos y superlativos;
analticos y sintticos.
7. Pronombres latinos; evolucin
fontico-morfolgica. El artculo
espaol.
8. El verbo latino; evolucin
fontico-morfolgica.
En esta unidad se explicar el enunciadc El profesor esquematizar las cinco Complementaria

de sustantivos y adjetivos, as como su declinaciones latinas presentando slo eli para el profesor:
importancia para la formacin de palabras enunciado y el caso acusativo. Los
!-15.
compuestas y derivadas espaolas.
alumnos identificarn los enunciados de
Se analizarn palabras compuestas del sustantivos en el vocabulario bsico de
espaol de origen latino. Se explicar la races latinas y formar el acusativo con
presencia latina, as como la presencias los mismos ejemplos.
griega o de cualquier otro origen en los Los alumnos formarn familias de
hbridos espaoles. Asimismo se ver la palabras en las que utilicen los prefijos
derivacin espaola con los sufijos latinos y sufijos
estudiados.
Explicarn
ms importantes.
etimolgicamente palabras espaolas de
Se caracterizar el pronombre espaol a origen latino, lndagar la composicin
partir del pronombre latino. Se comentar de
palabras
hbridas
espaolas.
el pronombre demostrativo como origen Determinar los principales verbos
del artculo espaol.
latinos utilizados en la derivacin y
composicin espaola. Conocer el
origen del artculo espaol despus del
estudio de los pronombres latinos y su
evolucin. Entender las caractersticas
morfolgicas y fonticas del verbo
espaol, a partir de su comparacin con
el verbo latino. Los alumnos analizarn
textos cientficos y literarios utilizando
la explicacin etimolgica.
c) Bibliografia:
2. Alonso, Martn, Ciencia del lenguaje y arte del estilo. 12a. ed. Barcelona, Aguilar, 1980.2 vol.
3. Bola e Isla, Amancio, Manual de historia de la lengua espaola. Mxico, Porra, 1959.
5. Errandonea, lgnacio, Gramtica latina. 16a ed. Barcelona, Pontificia, 1963.
7. Gil Gaya, Samuel, Nociones de gramtica histrica espaola. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.
8. Guilln, Jos, Gramtica latina. Histrico, terico, prctica. Salamanca, Sgueme, 1963.
9. Goi y Echeverra, Gramtica latina. 15a ed. Pamplona, Aramburu, 1963.
11. Herrera Zapin, Tarsicio, Mtodo de latn enfrases clebres de ciencia y letras. 2a ed. Mxico, Porra, 1985.
15. Stolz, Friedrich, Historia de la lengua latina. Mxico, UTEHA, Manual Na 64, 1961.
a)
Quinta Unidad:
C o n s t a n t e s f u n d a m e n t a l e s del r o m a n c e a m i e n t o .
b) Propsitos:
1. Reconocer los cambios que experiment la lengua latina en su paso al espaol.
2. Distinguir entre palabras cuitas y populares del espaol.
3. Usar adecuadamente algunas locuciones latinas ms comunes.
HORAS
CONTENIDO
1. Conceptos fundamentales en el
romanceamiento : vocales tnicas,
vocales tonas (protnicas,
postnicas, iniciales y finales),
consonantes simples, consonantes
agrupadas,
2. Evolucin de vocales, diptongos
y consonantes.
3. Sonido yod, voclico y
consonntico.
4. Fenmenos fonticos especiales:
prtesis, epntesis, pargoge,
afresis, sncopa, apcope,
mettesis, asimilacin y
i disimilacin.
5. Palabras cuitas y populares.
6. Locuciones y abreviaturas latinas
ms frecuentes.
En
esta unidad
se estudiar la
nomenclatura
fontica
en
el
romanceamiento. Las transformaciones
naturales en el aspecto fontico que
sufrieron las palabras latinas en su paso al
espaol, as como tambin el sonido yod y
los
fenmenos especiales
(prtesis,
epntesis, pargoge, afresis, sncopa,
apcope,
mettesis,
asimilacin
y
disimilacin), resaltando las palabras
cuitas y populares. Finalizaremos esta
unidad
con
algunas Iocuciones y
abreviaturas latinas de mayor frecuencia.
e) Bibliografia:
C o m p l e m e n t a r i a ( p a r a el profesor).
I. Alatorre, Antonio, Los 1001 aos de la lengua espaola. Mxico, FCE, 1993.
BIBLIOGRAFA
El profesor presentar textos literarios y Complementaria

no literarios, escritos en latn y en para el profesor:
espaol de diferentes pocas en donde
1-15.
el alumno observar los cambios
fonticos ms relevantes en la evolucin
del latn al espaol. Con base en lo
anterior se deducirn las reglas del
romanceamiento
y las constantes
fonticas fundamentales. Los alumnos
sistematizarn
las
reglas
del
romanceamiento. Tambin explicarn la
ortografa de palabras espaolas de
origen latino con base en las reglas del
romanceamiento.
Diferenciar el significado de las
palabras cultas y populares en s u
aplicacin en textos literarios y
cientficos.
El profesor explicar las Iocuciones y
abreviaturas latinas de uso mas
frecuente. Los alumnos con base en una
investigacin previa, reconocern esas
iocuciones y abreviaturas en materiales
impresos.
3. Bolao e Isla, Amancio, Manual de historia de la lengua espaola. Mxico, Porra, 1959.
5. Errandonea, Ignacio, Gramtica latina. 16a ed. Barcelona, Pontificia, 1963.
7. Gili Gaya, Samuel, Nociones de gramtica histrica espaola. Barcelona, Gustavo Gili, 1974.
1l. Herrera Zapin, Tarsicio, Mtodo de latn en frases clebres de ciencia y letras'. 2a ed. Mxico, Porra, 1985.
14. Raluy Poudevida, Antonio, Historia de la lengua Castellana. 2a. ed. Mxico, Patria, 1966,
15. Sentencias epicreas y estoicas de Lucio Anneo Sneca. Salvador Valencia Chvez. Mxico, UNAM, 1994.
4. BIBLIOGRAFIA GENERAL
Bsica para el alumno:
1. lvarez Gallardo Ana Mara et al., Conocimientos bsicos de etimologa grecolatina del espaol. Fascculos del I al V para el Programa de Apoyo a
las Materias de Alto Indice de Reprobacin (PAMAIR) Mxico, UNAM-ENP, 1994.
2. Barragn Camarena, Jorge, Etimologas grecolatinas. Preguntas y respuestas. Mxico, edicin particular, 1987.
3. Camacho Becerra, Heriberto et al., Manual de etimologas grecolatinas. Mxico, Limusa, 1992.
4. Corts vila, Gabriel, Etimologas grecolatinas. Mxico, Porra, 1992.
5. De la Vega, Antonio, Lecciones de Etimologas grecolatinas. Mxico, Progreso, 1994.
6. Espinosa Xolalpa, Jos Paz, Gua de etimologas grecolatinas. (Preguntas-respuestas-ejercicios), 2a. ed. Mxico, Nove, 1991.
7. Herrera Z., Tarsicio, Julio, A. Pimentel, Etimologa grecolatina del espaol. 22a. ed. Mxico, Porra, 1995.
8.
Cuaderno de trabajo. 22a. ed. Mxico, Porra, 1995.
9. Mateos Muoz, Agustn, Etimologas grecolatinas del espaol. Mxico, Esfinge, 1978.
10.
Cuaderno de trabajo. Mxico, Esfinge, 1978.
11. Ortega Pedraza, Esteban, Etimologas. Lenguaje culto y cientfico. Mxico, Diana, 1990.
12.
Etimologas. Cuaderno de prcticas. Mxico, Diana, 1990.
13. Pastrana Jasso, Ma. Eugenia, Hetairos: Cuaderno de trabajo. Edicin particular.
14. Santiago Martnez, Ma. de Lourdes et al., Etimologas. Mxico, Alhambra, 1994.
15. Torres Lemus, Alfonso, Etimologas grecolatinas. Mxico, Porra, 1978.
16.
Cuaderno de trabajo. Mxico, Porra, 1978.
Complementaria para el alumno:
1. Alcal, Antonio, El concepto de correccin y prestigio lingsticos. Mxico, ANUIES, 1972. (Col. Temas bsicos).
2. Milln Orozco, Antonio, El signo lingstico. Mxico, ANUIES, 1973. (Col. Temas bsicos).
3.
Lengua hablada y lengua escrita. Mxico, ANUIES, 1972. (Col. Temas bsicos).
5. Souto, Arturo, El lenguaje literario. Mxico, ANUIES, 1972. (Col. Temas bsicos).
Complementaria para el profesor:
2. Alghieri, Dame, Vida nueva. Tratado de la lengua vulgar. Mxico, SEP, 1986.
4. Barinaga, Augusto, Cerca de la comunicacin, bases idiomticas para la cultura superior. Madrid, Alhambra, 1975.
5. Bolao e Isla, Amancio, Breve manual defontica elemental. Mxico, Porra, 1956.
6.
Manual de historia de la lengua espaola. Mxico, Porra, 1959.
7. Camproux, Charles, Las lenguas romnicas. Barcelona, Oikos Tau, Col. Qu s, 132.
8. Cataln, Diego, La lingstica iberorromnica. Madrid, Gredos, Manuales, 34.
17
9. Chvez Campomanes, Ma Teresa, Nuestro alfabeto. Mxico, Col. Ensayos histca lingstica, 1953.
I 1. Errandonea, lgnacio, Gramtica latina. 16a ed. Barcelona, Pontificia, 1963.
12. Frangos, Demetrio, Gramtica griega terico prctica. Mxico, Porra, 1974.
13. Garca de Diego, Vicente, Gramtica histrica espaol 3a. ed. Madrid, Gredos, 1961.
14.
Lingstica general y espaola. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, 1951.
15. Garibay, Angel Ma. La llave del nhuatl. Mxico, Porra.
16. Gili Gaya, Samuel, Nociones de gramtica histrica espaola. Barcelona, Gustavo Gil, 1974.
18. Giraud, Pierre, La semntica. Mxico, FCE, Breviarios, 153, 1992.
19. Goi Blas, Gramtica griega terico prctica. Pamplona, Armburu, 1971.
21. Gonzlez Moreno, J. Etimologias del espaol. Mxico, Patria, 1971.
24.
Mtodo de latn enfrases clebres de ciencia y letras. 2" ed. Mxico, Porra, 1985.
26. Krahe, Hans, Lingstica indoeuropea. Madrid,
1971.
28. Lope Blanch, Juan Manuel, Estudios de lingstica espaola. Mxico, UNAM, 1986.
29.
Lxico indgena en el espaol de Mxico. Mxico, Colegio de Mxico.
30. Luna Crdenas, Juan, Aztequismos en el espaol de Mxico. Mxico, SEP, Tcnica y ciencia, 22.
31. Macazaga Ordoo, Csar, Nombres geogrficos de Mxico. Mxico, hmovacin.
32. Menndez Pida1, R., Manual de gramtica histrica espaola. Madrid, Espasa-Calpe, 1944.
33. Pericay y Ferriol, Pedro, Gramtica griega. 5a. ed. Barcelona, Ariel, 1959.
34. Platn, Cratilo. Versin de Uthe Schmidt Osmanczik. Mxico, UNAM, Col. Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana, 1988.
35. Pottier, Bernard, Lingstica moderna y filologa hispnica. Madrid, Gredos, Col. estudios y ensayos 110.
37. Restrepo, Felix, Diseo de semntica general El alma de las palabras. Mxico, Constancia, 1952.
38. Rodrguez Adrados, Francisco, Lingstica indoeuropea. Madrid, Gredos, Tratados y monografias, 15.
39. Rojas Ivarez, Lourdes, hltroduccin al estudio del griego. Mxico, UNAM, Manuales didcticos 1, 1992.
40. Sapir, Edward, El lenguaje. Introduccin al estudio del habla. Mxico, FCE., 1978. (Col. Breviarios No. 90).
41. Saussure, Ferdinand de, Curso de lingstica general. Buenos Aires, Losada, 1976.
42. Sentencias epicreas y estoicas de Lucio Anneo Sneca. Salvador Valencia Chvez. Mxico, UNAM, 1994.
44. Swadesh Mauricio, El lenguaje y la vida humana. Mxico, FCE, 1978.
45. Tagllavini, Carlo, Orgenes de las lenguas neolatinas. Introduccin a la filologa romance. Mxico, FCE, 1973.
46. Tapia Zuiga, Pedro C., Lecturas' ,4ticas I. Introduccin a la filologa griega. Mxico, UNAM, Manuales didcticos li, 1994.
47. UIImann, Stephen, Semntica. Espaa, Aguilar, 1945.
48. Villar Lievana, Francisco, Lenguas y pueblos indoeuropeos. Madrid, Istmo, 1971.
49.
Los indoeuropeos y los origenes de Europa. Madrid, Gredos, 1991.
Diccionarios para el alumno y el profesor:
1. Alzugaray, Juan Jos, Diccionario de voces extranjeras en el lenguaje tecnolgico. Alhambra.
2. Alonso, Martn, Diccionario sintctico, etimolgico, tecnolgico, regional e hispanoamericano. Madrid, 1950.
3. Blanquez Fraile, Agustn, Diccionario latino espaol-espaol latino. Barcelona Sopena, 1954.
4. Cabrera, L. Diccionario de Aztequismos. Mxico, Oasis, 1977.
5. Casares, Julio, Diccionario ideolgico de la lengua espaola. Barcelona, Gustavo Gil.
6. Corominas, Juan, Jos A., Pascual, Diccionario crtico etimolgico castellano e hispnico. Madrid, Gredos, 1992.6 vols.
7.
Breve diccionario etimolgico de la lengua castellana. Madrid, Gredos.
8. De Miguel y Morante, Raymundo, Diccionario etimolgico latino espaol. Madrid.
9. De Silva Gmez, Guido, Breve diccionario etimolgico de la lengua espaola. Mxico, FCE, 1988.
10. Diccionario enciclopdico Salvat Universal. Barcelona.
I I. Diccionario ilustrado latino-espaol, espaol-latino. Mxico, Rei, 1990.
12. Enciclopedia britnica. Chicago USA, University of Chicago.
13. Enciclopedia Espasa-Calpe. Enciclopedia universal ilustrada europea americana. Barcelona, 1907-1930.
14. Eseverri Hualde, Crisstomo, Diccionario etimolgico de helenismos espaoles. 2a. ed. Burgos, Aldecoa, 1979.
15. Garca de Diego Vicente, Diccionario etimolgico espaol e hispnico. Madrid, Saeta, 1954.
16. Geographica. El hombre y la tierra. Barcelona, Plaza y Jans, 1976.
17. Herrero Llorente, Vctor Jos, Diccionario de expresiones y frases latinas. Madrid, Gredos, 1980.
18. Lancha Mart, Jos Manuel, Teresa, Carreras Sempere, Diccionario de ciencias naturales. Usos y etimologas. Madrid, Siglo XXI de Espaa
Editores, 1988.
19. Lzaro Carreter, Fernando, Diccionario de trminos filolgicos. Madrid, Gredos, 1962.
20. Meyer, Thomas y Steinthal, Hermann, Vocabulario fundamental Y constructivo del griego. Traduccin y adaptacin: Pedro C. Tapia Ziga, Mxico,
UNAM, 1993.
21. Pavn S. de Urbina, Jos M., Diccionario manual griego-espaol. Barcelona, Bibliograph, 1990.
22. Real Academia Espaola, Diccionario de la lengua espaola, XXI ed. 1992.
23. Rodrguez Castro, Santiago. Diccionario etimolgico griego-latin del espaol. Mxico, Esfinge, 1993.
24. Seco, Manuel, Diccionario de dudas de la lengua espaola. Madrid, Aguilar, 1963.
25. Sebastin Yarza, Florencio I., Diccionario griego espaol. Barcelona, Sopena, 1972.
Nota: Esta bibliografa debe entenderse slo como una sugerencia. No obstante, el profesor puede seleccionar los textos que ms le convengan.
5. P R O P U E S T A G E N E R A L D E A C R E D I T A C I N
Los propsitos del curso y de cada una de las unidades estn concebidos en trminos de productos de trabajo y con un criterio de flexibilidad que
permite, a profesores y alumnos, seleccionar el mtodo para desarrollar los temas, as como los mecanismos de acreditacin.
Se sugiere que cuando el profesor elija un trabajo escrito para obtener una calificacin, precise las caractersticas que deba reunir tanto en la presentacin
como en su contenido (estructura, bibliografa y presentacin, por ejemplo).
Tomando en cuenta que los exmenes no siempre reflejan todos los conocimientos logrados por los alumnos en el curso, se sugiere que el profesor utilice
tambin otros elementos de acreditacin.
a) Actividades o factores.
Realizar de tres a cinco exmenes escritos. Un trabajo de investigacin. Participacin en clase.
b) Carcter de la actividad.
Los exmenes sern individuales. El trabajo de investigacin por equipo. La participacin en clase individual.
c) Periodcidad.
De preferencia al trmino de cada unidad o repartirlos en tres parciales durante el curso. Un trabajo anual. La participacin cotidiana en clase.
d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido.

Los tres o cinco exmenes contarn un 50%. El trabajo 20%. La participacin un 30%. T O T A L 100%.
6. P E R F I L D E L A L U M N O E G R E S A D O D E L A A S I G N A T U R A
La asignatura de Etimologas grecolatinas del espaol contribuye a la construccin general del egresado de la siguiente manera, que el alumno:
a. Aplique de manera correcta su lengua, evidenciando una conciencia lingstica que le permita una constante indagacin bibliogrfica encaminada al
trabajo humanstico y cientfico.
b. Profundice en el conocimiento y los cambios que ha sufrido la lengua espaola para incrementar su potencial intelectual y favorecer las habilidades de
comunicacin oral y escrita.
c. Enriquezca su lxico a travs de la interpretacin y aplicacin de las races griegas y latinas en su contexto, como fundamento metodolgico del
aprendizaje en este nivel y se extienda a todas las reas del conocimiento.
7. P E R F I L D E L D O C E N T E
Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.

El curso debe ser impartido por profesores titulados, egresados de la carrera de Letras Clsicas de la UNAM.
Todos los aspirantes debern cumplir con los requisitos que establece la Institucin a travs del Estatuto del Personal Acadmico de la UNAM (EPA) e
incorporarse al Sistema de Desarrollo del Personal Acadmico de la Escuela Nacional Preparatoria (SIDEPA).
R A C E S BSICAS G R I E G A S Y L A T I N A S PARA EL C U R S O DE E T I M O L O G A
El presente trabajo tiene por objetivo esencial satisfacer la necesidad didctica de que tanto el profesor, como el alumno cuenten con un instrumento
bsico adecuado, que apoye el Curso de Etimologa en el aspecto de vocabulario.
En cuanto a los criterios que nos guan, son tanto lingsticos como didcticos. Lingsticos en el sentido de que tomamos en cuenta los principales
conceptos morfolgicos, como raz, prefijo, sufijo; raz, derivados, significados, que pertenecen fundamentalmente a la Etimologa. Didcticos en cuanto
a que presentamos las "RACES BSICAS", lo ms esquemticamente posible, para su mejor comprensin y manejo en clase.
Los vocablos enlistados son los que utilizamos con mayor frecuencia en los distintos Planteles de nuestra Institucin. Nuestra labor, en este sentido, fue
de seleccin de races ms coincidentes y con mayor nmero de derivados.
ATENTAMENTE
La Comisin.
NOTA BENE: ESTAS RACES GRIEGAS Y LATINAS SON LA BASE PARA EL CONCURSO A N U A L DE ETIMOLOGA QUE ORGANIZA LA
DIRECCIN GENERAL DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA Y EL DEPARTAMENTO DE LETRAS CLSICAS.
Hemos buscado la etimologa y los significados de las palabras derivadas y compuestas que se incluyen en cada una de las races griegas, con el fin de
facilitar al alumno su estudio.
MODO DE APROVECHARLAS: En las palabras ms evidentes, nicamente hemos indicado el significado del segundo elemento para que el estudiante
deduzca el significado. Ej.: arteriagra: si agra es dolor, ser "dolor de arterias". En ocasiones, cuando las palabras no resultan tan evidentes, hemos
incluido su significado. Esto permite que el alumno se ejercite, pues puede tapar respectivamente, ya sea el significado de la palabra, ya sea la etimologa
de la misma. Ej.: a)/,Qu significa efmero? b)/,Cmo se llama a lo que dura poco (un da)? Puede tambin leer las definiciones y preguntarse por el
vocabulario de origen griego. En el caso del latn, es ms fcil que el alumno busque los significados de los derivados en un diccionario.
1 de Marzo de 1996.
R A C E S L A T I N A S B S I C A S PARA EL C U R S O DE E T I M O L O G A G R E C O L A T I N A DEL E S P A O L
LATN
GRIEGO
SIGNIFICADO
'
DERIVADOS Y COMPUESTOS
Aqua-ae
t~&0p-uSaxog
agua
3.
Causa-ae
atxta-ag
alma
espritu
soplo
causa
4.
Capsa-ae
Kc~~c~-qg
OqKq-qg
caja
cofre
5.
Copula-ae
cadena
atadura
6.
Cura-ae
O~;pc~Tt~t~-~g
cuidado
atencin
7.
Femina-ae
7~gvq-yovettKog
hembra
mujer
8.
Flamma-ae
flama
llama
t
[
9.
Forma-ae
forma
aspecto
10.
Lingua-ae
lengua
letra
~
!
2.
A nima-ae
~op~q-qg
y%c0~crc~-qg
11.
Littera-ae
ypetl#te~-et~o~
Acuario
Acueducto
Acuoso
Desnimo
Animadversin
Magnnimo
Causalidad
Causante
Encausar
Capsario
Cpsula
Capsuliforme
Copulacin
Copulativo
acoplar
Curandero
Pedicurista
Curacin
Femenino
Afeminar
Hembra
Flamante
Inflar
Flamgero
Aeriforme
Multiforme
Frmula
Deslenguado
Lingstica
Bilinge
Literatura
Literal
l letrado
LATIN
GRIEGO
SIGNIFICADO
Memoria-ae
pvq~q-qg
hilo de lino
hebra
cordn
memoria
14.
Vita-ae
[3to~-ou
vida
15.
Ager-agri
~?pog-oo
campo
16.
Angulus-i
y~0vtc~-c~g
ngulo
17.
Aer-aeris
~qp-~~pog
aire
18.
Animus-i
19.
Annus-i
20.
Aurum-i
21.
Bahwum-i
).2.
Bellum-i
no~~~tog-oo
guerra
13.
Capillus-i
Opt~-~ptxo~
cabello
:4.
Circus-i
Ko~ko~-ou
cerco
12
L&ea-ae
13.
soplo
aliento
ao
Xptc~og-oo
oro
bario
DERIVADOS y COMPUESTOS
Deslinear
Alinear
Lineal
Memorial
Memorndum
Conmemorar
Revitalizar
Vitalicio, Vida
Agrimensura
Agreste
Agrario
Angular, Anguloso
Rectngulo
Airoso
Aeroplano
Desaire
Magnnimo
Pusilnime
Anmico
Anuario
Antao
Anual
Oropel
urico
ureo
Balneario, Baista
Balneoterapia
Belicoso
Beligerante
Blico
Cabelludo
Capilar, Capiloso
Circular
Circulatorio
Circulacin

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

COLEGIO DE: LETRAS CLSICAS

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: ETIMOLOGAS GRECOLATINAS DEL ESPAOL

AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: QUINTO

CATEGORA DE LA ASIGNATUR A: OBLIGATORIA

CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICA

a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.

b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.

c) Caractersticas del c u r s o o e n f o q u e disciplinario.

d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

En esta unidad se explicar el concepto de

a) S e g u n d a u n m a u : o r i g e n y estructura del espaol.

Conocer la clasificacin genealgica y morfolgica de las principales lenguas del mundo.

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

1. Clasificacin de las lenguas:

En esta segunda unidad el alumno Los

5. Integracin del espaol: Latn y

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

los cambios de las palabras, enfatizando

19. Macazaga Ordoo, Csar, Nombres geogrficos de Mxico. Mxico, Innovacin.

a)Tercera Unidad: Composicin y derivacin espaolas con elementos griegos.

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

En esta unidad se estudiar la composicir

Para ejercitar la composicin y la Complementaria

a) C u a r t a U n i d a d : Composicin y derivacin espaolas con elementos latinos.

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

1. Abecedario latino. Clasificacin

En esta unidad se explicar el enunciadc El profesor esquematizar las cinco Complementaria

DESCRIPCION DEL CONTENIDO

El profesor presentar textos literarios y Complementaria

d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido.

Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura.

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