PROYECTOS

PRODUCTIVOS

ESPECIALISTA EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO : GIOVANNA REY

QU ES UN PROYECTO
Proyecto es una ordenacin de actividades y recursos que se realizan
PRODUCTIVO?
con el fin de producir algo, ya sea bienes o servicios, capaces de

satisfacer necesidades o resolver problemas.

Es PRODUCTIVO porque sirve para producir bienes, saberes y conocimientos
necesarios para mejorar la vida.
Es EDUCATIVO porque ensea a vivir en comunidad en forma organizada, a
tomar decisiones propias, a manejar los recursos, a resolver problemas, a ser
emprendedores, a ser competentes en un oficio o profesin.
Es PARTICIPATIVO porque el equipo y el coordinador o la coordinadora trabajan
equitativamente, desde el inicio hasta el fin del proyecto .

POR QU EDUCAR MEDIANTE

PROYECTOS PRODUCTIVOS?

Sabemos por experiencia, que cada maestro sigue una rutina en la enseanza

tcnica.
Rutinariamente cada maestro tiene su forma de ensear que le facilita su trabajo
diario; pero, muchas veces, no toma en cuenta la participacin plena de los
participantes. Debemos, por ello, revisar el rumbo de nuestra metodologa de
enseanza.
La aplicacin de una metodologa probada de enseanza - aprendizaje facilita la
ejecucin del trabajo y permite a cada participante aprender haciendo, a planificar,
a organizar y a ejecutar una tarea en equipo.
Nuestro propsito es que se aprenda el MTODO que promueve en los
participantes el desarrollo de competencias laborales mediante la ejecucin de
PROYECTOS PRODUCTIVOS.
Por lo general, la forma de enseanza actual no favorece an la participacin plena
de los jvenes en el proceso de enseanza - aprendizaje. En el futuro necesitamos
jvenes que sean capaces de iniciar su propio trabajo siendo competentes y
trabajando en equipo. Cuando logremos que de cada cinco jvenes, uno de ellos
inicie su propio negocio, estaremos contribuyendo a evitar el desempleo. Se
lograr solamente cuando el profesor les facilite su participacin desde el
DIAGNSTICO de necesidades del MERCADO

VENTAJAS PARA LOS MAESTROS

Facilita la adecuacin de la enseanza a las necesidades del entorno social.
Facilita la integracin de la Institucin educativa y con la realidad mercantil.
Convierten el mundo acadmico en vida, donde se aprende con los participantes

mediante el intercambio de experiencias practicas y la vivencia de una actividad

productiva.
Facilita que el maestro sea un asesor que organiza el trabajo de los participantes,
que contesta sus preguntas, que promueve el desarrollo de sus destrezas
manuales orientndolos hacia la vida laboral.
El maestro deja de ser expositor de ideas.
Facilita salir de la rutina. Los esfuerzos desplegados sern recompensados con la
adquisicin de competencias profesionales, autonoma y vida.
Libera de dar permanentemente rdenes, de ser dictador de textos y predicador
de enseanzas.
El Alumno deja de ser un simple receptor.
Facilita ser formadores o formadoras de lderes.
Ayuda a encontrar ideas que, ejecutadas fuera de las aulas, podran mejorar la
condicin econmica de la Institucin Educativa, de los estudiantes y del
coordinador.
Ensea a trabajar en equipo distribuyendo trabajo y responsabilidades a todos.
Facilita ingresos econmicos que hacen a los talleres de las Instituciones
Educativas auto sostenibles.

VENTAJAS PARA LOS ALUMNOS

Aprende a no tener miedo al trabajo, sino ms bien, a considerarlo y asumirlo como parte de la vida
Estimula el desarrollo integral, el fsico (trabajo manual), el mental (creatividad e innovacin) y el
espiritual (autoestima).
Promueve el desarrollo de sus capacidades, habilidades tcnicas y actitudes necesarias para su
desenvolvimiento en la sociedad.
Desarrolla integralmente capacidades de comunicacin, liderazgo, resolucin de conflictos y trabajo
colaborador.
Promueve el desarrollo de competencias empresariales, de actitudes emprendedoras, de autonoma
y equidad.
Promueve el desarrollo de capacidades creativas e innovadoras de los participantes.
Facilita la participacin plena en el proceso de desarrollo de competencias.
Abre posibilidades de trabajo a quienes no pueden o no desean entrar a la Universidad.
Gana experiencia no solamente para trabajar en forma dependiente, sino, para hacerlo en su propia
empresa.
Aprende que los compradores y consumidores imponen limites y sealan derroteros que deben ser
tomados en cuenta.
Convierte ideas de produccin de bienes y de servicios en realidad.
Estimula la autoestima y el aprendizaje mediante la venta de bienes y servicios.
Puede formar personas activas, motivadas para mejorar la sociedad.
Aprende a asumir fracasos y errores como parte del aprendizaje facilitando la creatividad, dejando la
timidez y el miedo. El fracaso es una oportunidad vivencial de aprendizaje.

CASO DE MARCELA

Marcela, que quiere hacer un proyecto productivo, se ha asociado

con Julin y Mario para producir carteras en macram con fibras
naturales. Este producto no existe en el mercado de la zona y
tiene mucha demanda en otros lugares Marcela aprendi a hacer
estas cartelas cuando era pequea, su abuelita le enseo y ahora
ella la enseando la tcnica a sus socios. Mario ahora es un
experto pero Julin no logra un tejido parejo. Los tres se han
asociado porque Julin tiene dinero ahorrado y dice que puede
financiar el proyecto productivo. Mario siempre demostr
habilidades especiales para las manualidades y Julin, para la
gestin.

SECUENCIA PARA ELABORAR UN PROYECTO

PRODUCTIVO
PASO 1:DIAGNOSTICO / SELECCIN DE LA IDEA
Consiste en la identificacin las diferentes
posibilidades que nos brinda un mercado para
llevar en practica un negocio rentable.
La idea que se seleccione para el proyecto
productivo debe ser analizada detalladamente
para saber si representa una oportunidad de
negocio real.
Con el diagnstico puedes encontrar varias ideas
de proyecto, porque te ayuda a identificar las
necesidades de las personas.

PASO 2: FORMULACION DEL

PROYECTO PRODUCTIVO
Qu se quiere lograr?
Si
el
diagnstico
identifico
el
problema o necesidad, idea de
negocio, la formulacin precisa los
objetivos el cambio que se quiere
lograr con la ejecucin del proyecto.
En el ejemplo de Marcela, su objetivo
podra ser atender a las mujeres de
25 a 40 aos del barrio del naranjal,

PASO 3: PLANIFICACION Y PRODUCCION

Cunto vas a lograr?
De acuerdo con el objetivo defines
cuanto calculas que vas a `producir
, a cuantos clientes vas a atender y
en que tiempo lo vas a conseguir.
Sigamos con el ejemplo de marcela.
Ella y sus socios han decidido:
-Fabricar cinco tipos de cartera
- Producir 20 unidades de cada tipo.
- el tiempo calculado 2 meses

PASO 4 : EJECUCION
Cmo, cuando y quienes lo van hacer
?
En esta parte se concreta las decisiones de
la organizacin . Cuales son las tareas que
se va a realizar para llegar a los objetivos,
quienes son los responsables, en que
tiempo se va a realizar.
Actividades /
Responsabl
Cronograma Mensual
Lo
mas
sencillo
es
hacer
un plan de accion
tareas
es
1
2
3
4
5
como este:

PASO 5: EVALUACION
Con que se va hacer?
Los recursos humanos, tecnolgicos,
fsicos y naturales que utilizan el
proyecto tiene un valor monetario que
se debe calcular , es decir, se
necesita elaborar un presupuesto.
El presupuesto te permite conocer
cuanto necesitas para empezar y ver
si es rentable o no el proyecto a
realizar.