TALLER DE HABILIDADES SOCIALES

PARA NIOS Y ADOLESCENTES

6-18 AOS
Las habilidades sociales, son los conjuntos de conductas emitidas por un individuo para expresar sus sentimientos, actitudes,
deseos, opiniones o derechos a otras personas, de un modo adecuado a la situacin, y respetando esas mismas conductas en
los dems.
Se fundamenta en la capacidad de comunicarse adecuadamente, y de percibir las seales del medio ambiente, como guas
para emitir un comportamiento social y culturalmente esperado. Incluye tambin la capacidad de prever, y manejar los problemas inmediatos que surgen en cada situacin mientras se minimiza al mismo tiempo, la probabilidad de futuros problemas.
Estas habilidades no son innatas, surgen por un proceso de aprendizaje, que comienza en la familia y es reforzado en la escuela
y grupos de convivencia. Los nios que no han logrado aprender estas habilidades, tienen muchos problemas para establecer
relaciones sociales y mantenerlas, lo que causa una gran cantidad de ansiedad y sentimientos negativos sobre su propio valor
como personas, y su calidad de vida. Es importante mencionar que estos nios no desean ser rechazados ni aislados por su
comportamiento, si no que requieren de un reaprendizaje o reforzamiento de las habilidades bsicas de interaccin, con nuevas
herramientas para fortalecer sus cualidades personales, y permitir que se relacionen a travs de ellas.
El objetivo principal del taller consta en detectar, tomar consciencia, trabajar y practicar las reas sociales individuales ms
debilitadas para permitir una mejor interaccin entre el nio y el medio que lo rodea. A travs de dinmicas grupales, se trabajar
el proceso de socializacin y las competencias ms importantes que influyen en ste: comunicacin verbal y no verbal, empata,
oposicionismo, toma de decisiones, solucin de conflictos, manejo emocional, autoestima, asertividad, creacin y mantenimiento de relaciones personales, habilidades de negociacin, trabajo en equipo, liderazgo y seguridad personal. Las habilidades mencionadas se revisarn tericamente y se practicaran en situaciones simuladas que se asemejen a las interacciones
cotidianas en la vida de los nios, con el fin de especificar las conductas esperadas en cada una de stas. Dependiendo de las
necesidades individuales y grupales detectadas, se irn modificando las sesiones para adaptarlas a los requerimientos de los
nios.
Duracin: El taller consta de diez sesiones de tres horas.
Horario: 10:00 a.m. 1:00 p.m.

Tema
Objetivos

Tema
Objetivos

Tema
Objetivos

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Objetivos

1 Sesin
Presentacin del grupo e introduccin al tema de habilidades sociales.
Conocer a todos los miembros del grupo.
Hablar sobre lo que son las habilidades sociales, las principales competencias que las
componen y la importancia de desarrollarlas adecuadamente para ser personas ms
exitosas y felices.
Presentar al grupo los objetivos del taller, las normas del grupo, y los procedimientos
que se llevarn a cabo a lo largo de ste.
2 Sesin
Deteccin de las habilidades sociales ms debilitadas
Detectar las reas individuales menos desarrolladas, o que causen un nivel
significativo de ansiedad y preocupacin en el nio, mediante un cuestionario que
ejemplifica situaciones sociales cotidianas.
Sondear el tipo de pensamientos y estructura mental que posee cada nio sobre sus
propias capacidades y lo que los dems opinan de ellos.
Realizar una introduccin sobre las implicaciones de los dficits en las habilidades
sociales por medio del juego y ejemplos individuales.
Plantear objetivos personales para el taller.
3 Sesin
Autoconocimiento, Autoestima y Asertividad.
Hablar sobre la importancia de conocerse as mismo, tanto cualidades como talentos,
debilidades, valores y preferencias, y la influencia de stas en la manera en la que se
relaciona la persona con su medio ambiente.
Introducir el concepto de autoestima y analizar la influencia del tipo de pensamientos
(negativos o positivos) que tiene el nio sobre s mismo y la manera en que esto influencia
su valor propio y la imagen que proyecta ante los dems.
Hablar sobre estrategias para mejorar el autoestima y detectar experiencias o acciones
que puedan ir modificando este concepto.
Explicar el concepto de asertividad, o capacidad de la persona para transmitir sus
necesidades y deseos de manera, directa y cordial respetando sus derechos y los de
los dems.
Aprender a decir que no correctamente, en las situaciones que lo ameriten.
4 Sesin
Tipos de comportamiento Agresivo vs. Pasivo (bullying), oposicionismo y responsabilidad.
Hablar sobre el termino de bullying, las personas implicadas, los daos que genera, y
las acciones que deben ser tomadas al respecto.
Analizar las caractersticas del bully y de la vctima.
Hablar sobre ejemplos personales en los que se ha estado de alguno de los dos lados
de la situacin. Proponer soluciones grupales ante este fenmeno y hablar sobre la
prevencin y estrategias para detenerlo.
Analizar la actitud oposicionista y las actitudes pasivas o agresivas que surgen en
contra de lo que se pide o espera del sujeto que las lleva a cabo.
Comprender el significado del comportamiento responsable, sus ventajas e
importancia.

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Objetivos

Tema
Objetivos

Tema
Objetivos

Tema
Objetivos

5 Sesin
Comunicacin verbal y no verbal
Hablar sobre la importancia de la comunicacin, los factores que la componen y su rol
en la interaccin social.
Analizar el comportamiento del que habla y el que escucha dentro de una
conversacin, y las conductas adecuadas para que sea efectiva la comunicacin.
Establecer las normas bsicas de comunicacin verbal y no verbal para relacionarse
positivamente con los dems.
Practicar las conductas de comunicacin verbal y no verbal que se requieren a diario,
con la finalidad de detectar el nivel de desarrollo de stas y si existen incongruencias
en el mensaje expresado y en lo que se quiere decir.
Poder dar y recibir cumplidos.
Saber hacer y recibir crticas.
Disculparse y perdonar.
Establecer la importancia de preguntar dudas y pedir ayuda de manera concisa.
6 Sesin
Manejo de las emociones. Como lidiar con el enojo.
Hablar sobre las emociones y las implicaciones que tienen en la calidad de vida, las
relaciones sociales y el desempeo en la escuela o actividades ldicas.
Distinguir acertadamente las emociones y saber utilizar las palabras adecuadas para
hablar de ellas.
Aprender estrategias para controlar las emociones negativas y expresarlas de manera
socialmente aceptable.
Examinar las personas, condiciones y situaciones que generan enojo en el nio.
Desarrollar maneras constructivas de manejar el enojo.
Trabajar sobre el autocontrol y la impulsividad mediante tcnicas para el manejo de la
ansiedad y la ira.
7 Sesin
Empata y Consideracin por el otro
Establecer la importancia de la empata para mantener y nutrir las relaciones sociales.
Identificar comportamientos asociados con la expresin de la empata.
Empatizar con los sentimientos de otro tomando su postura.
Identificar veces en que se ha utilizado la empata, y otras en que no.
8 Sesin

Resolucin de conflictos
Hablar sobre la importancia de saber resolver conflictos adecuadamente para crear y
mantener las relaciones personales.
Presentar estrategias para la negociacin y la resolucin de conflictos.
Discutir las implicaciones de no resolver los conflictos en el momento y de manera
adecuada, con ejemplos individuales.
Practicar la resolucin de conflictos dentro del grupo, mediante situaciones sociales
simuladas.

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Objetivos

Tema
Objetivos

9 Sesin
Equilibrio entre la iniciativa y toma de decisiones personales con el trabajo en equipo
Entender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y
acciones.
Proveer estrategias para tomar decisiones de manera ms efectiva y racional.
Practicar la toma de decisiones en situaciones simuladas de la vida cotidiana, con la
finalidad de reforzar el comportamiento adecuado y proveer retroalimentacin sobre el
proceso que se utiliza para decidir.
Reconocer los beneficios de trabajar en conjunto.
Tomar decisiones en grupo, evaluando estrategias para resolver problemas y analizar las
debilidades y fortalezas del equipo.
Identificar las cualidades del grupo al que pertenecen y las habilidades personales
que aportan a ste.
10 Sesin
Revisin de las habilidades sociales aprendidas y cierre del taller.
Retomar los conceptos tericos y habilidades aprendidas durante el curso.
Practicar de manera global las habilidades entrenadas en situaciones sociales
complejas.
Responder dudas, retroalimentacin y sugerencias.
Cierre del taller y despedida.

PRE-REQUISITOS DEL TALLER:

Entrevista de los padres con la terapeuta

Entrevista del nio adolescente con la terapeuta
Entrevista de los padres con el departamento de administracin

Es muy importante que se comuniquen previamente a administracin para concertar las citas al 5540 0999 y 5540 1012.
O a travs del correo electrnico: reginaferraridecamacho@yahoo.com.mx / regina.ferrari@smdah.com
Muchas gracias,
Psc. Regina Ferrari de Camacho
Presidenta