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Taller de Habilidades Sociales

Objetivo General: Detectar, tomar consciencia, trabajar y practicar las áreas sociales individuales más debilitadas para permitir una mejor interacción entre el niño y el medio que lo rodea.

Objetivos específicos: Conocer, comprender y aprender que son las habilidades sociales. Reconocer las habilidades sociales propias y de los demás. ortalecer por medio de actividades dinámicas las habilidades sociales de los alumnos. !"presión de emociones e ideas por medio de trabajos por medio de trabajos de arte, usando procedimientos de pintura, colla#e y escultura. $articipar en conversaciones #rupales, respetando turnos y otros puntos de vista. $resentar situaciones cotidianas en donde se utili%an las habilidades sociales.

&' (esión Tema Objetivos • )ue el niño sea capa% de identi*icar aquellas habilidades que considera debilitadas. • $resentar ante el #rupo cuáles son sus *ortale%as y debilidades de una manera sana. • Reali%ar actividad l+dica para la presentación. • (er capa% de reconocer en el otro las habilidades sociales presentes y por mejorar. Reconocimiento de habilidades sociales más debilitadas.

en las situaciones que lo ameriten. directa y cordial respetando sus derechos y los de los demás. 0$roponer soluciones #rupales ante este *enómeno y hablar sobre la prevención y estrate#ias para detenerlo. 0 Conocer los tipos de comportamiento. . y las acciones que deben ser tomadas al respecto. o capacidad de la persona para transmitir sus necesidades y deseos de manera.<' y .' (esión Tema Comunicación verbal y no verbal . 0 /nali%ar la actitud oposicionista y las actitudes pasivas o a#resivas que sur#en en contra de lo que se pide o espera del sujeto que las lleva a cabo. las personas implicadas. 0 4ntroducir el concepto de autoestima y anali%ar la in*luencia del tipo de pensamientos 5ne#ativos o positivos6 que tiene el niño sobre s2 mismo y la manera en que esto in*luencia su valor propio y la ima#en que proyecta ante los demás. 0 /prender a decir que no correctamente. 0 1ablar sobre estrate#ias para mejorar el autoestima y detectar e"periencias o acciones que puedan ir modi*icando este concepto.'. 0 !"plicar el concepto de asertividad. oposicionismo y responsabilidad.' (esión Tema Objetivos /utoconocimiento. y la in*luencia de 3stas en la manera en la que se relaciona la persona con su medio ambiente. tanto cualidades como talentos. valores y pre*erencias. 7' y 8' (esión Tema Objetivos 9ipos de comportamiento /#resivo vs... sus ventajas e importancia. 0 /nali%ar las caracter2sticas del a#resor y de la v2ctima. 0 1ablar sobre ejemplos personales en los que se ha estado de al#uno de los dos lados de la situación. 0 /nali%ar con qu3 tipo de pensamiento se identi*ica. -' y . debilidades. /utoestima y /sertividad. 01ablar sobre la importancia de conocerse as2 mismo. 0 Comprender el si#ni*icado del comportamiento responsable. los daños que #enera. $asivo. :' (esión Tema )ue es el bullyin# 0 1ablar sobre el t3rmino de bullyin#.

0 !stablecer las normas básicas de comunicación verbal y no verbal para relacionarse positivamente con los demás. y otras en que no.='. . 0 /prender estrate#ias para controlar las emociones ne#ativas y e"presarlas de manera socialmente aceptable.' (esión Tema Objetivos >anejo de las emociones. . condiciones y situaciones que #eneran enojo en el niño. .Objetivos 0 1ablar sobre la importancia de la comunicación. . Como lidiar con el enojo. y las conductas adecuadas para que sea e*ectiva la comunicación.-'. 0 4denti*icar veces en que se ha utili%ado la empat2a. 0 !mpati%ar con los sentimientos de otro tomando su postura.&' y . 0 $racticar las conductas de comunicación verbal y no verbal que se requieren a diario.. 0 Desarrollar maneras constructivas de manejar el enojo. 0 identi*icar situaciones sanas de e"presiones de sentimientos hacia otros. con la *inalidad de detectar el nivel de desarrollo de 3stas y si e"isten incon#ruencias en el mensaje e"presado y en lo que se quiere decir. 0 $oder dar y recibir elo#ios. 0 4denti*icar comportamientos asociados con la e"presión de la empat2a. 0 1ablar sobre las emociones y las implicaciones que tienen en la calidad de vida. 0 !stablecer la importancia de pre#untar dudas y pedir ayuda de manera concisa. 0 !"aminar las personas. 0 Distin#uir acertadamente las emociones y saber utili%ar las palabras adecuadas para hablar de ellas.' y . 0 9rabajar sobre el autocontrol y la impulsividad mediante t3cnicas para el manejo de la ansiedad y la ira. 0 (aber hacer y recibir cr2ticas. . las relaciones sociales y el desempeño en la escuela o actividades l+dicas. 0 /nali%ar el comportamiento del que habla y el que escucha dentro de una conversación. los *actores que la componen y su rol en la interacción social.7' (esión Tema Objetivos !mpat2a y Consideración por el otro 0 !stablecer la importancia de la empat2a para mantener y nutrir las relaciones sociales.. 0 Disculparse y perdonar.

retroalimentación y su#erencias. 0 Reconocer los bene*icios de trabajar en conjunto. con la *inalidad de re*or%ar el comportamiento adecuado y proveer retroalimentación sobre el proceso que se utili%a para decidir.' (esión Tema Objetivos 25º Sesión Tema Cierre del taller . 0 9omar decisiones en #rupo. 0 Discutir las implicaciones de no resolver los con*lictos en el momento y de manera adecuada. 0 $racticar de manera #lobal las habilidades entrenadas en situaciones sociales complejas. con ejemplos individuales. 0 $resentar estrate#ias para la ne#ociación y la resolución de con*lictos. =. mediante situaciones sociales simuladas. 0 Responder dudas.' y ==' (esión Tema Objetivos =&' y =. 0 Retomar los conceptos teóricos y habilidades aprendidas durante el curso.:' y =<' (esión Tema Objetivos Resolución de con*lictos 0 1ablar sobre la importancia de saber resolver con*lictos adecuadamente para crear y mantener las relaciones personales. Revisión de las habilidades sociales aprendidas. evaluando estrate#ias para resolver problemas y anali%ar las debilidades y *ortale%as del equipo. !quilibrio entre la iniciativa y toma de decisiones personales con el trabajo en equipo 0 !ntender que cada persona es responsable de sus propios comportamientos y acciones. 0 $roveer estrate#ias para tomar decisiones de manera más e*ectiva y racional. 0 $racticar la toma de decisiones en situaciones simuladas de la vida cotidiana. ..8'. 0 $racticar la resolución de con*lictos dentro del #rupo. 0 4denti*icar las cualidades del #rupo al que pertenecen y las habilidades personales que aportan a 3ste.

B 5. • Aopel. !spaña: !ditorial CC(. Comunicación interpersonal@ pro#rama de entrenamiento en habilidades sociales. Chile. • 1idal#o. >adrid. (antia#o.Chile: !diciones ?niversidad Católica de Chile.C 5=<<<6. > 5=<. >otivación. entre#a de diplomas y despedida.0 Cierre del taller. Cue#os de interacción@ sinceridad. .<6. /puntes de taller de resolución de Con*lictos dictado en ?niversidad /utónoma de Chile. con*ian%a. Bibliografía • /#uilera.::76. (antia#o.