ACCIONES DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

DE MATEMTICA
-PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
(FRANCISCO OCHOA- SUPERVISOR)

mbito Medir avances de aprendizajes

Anlisis y difusin de resultados del diagnstico de Matemticas en sus cuatro ejes.

* El equipo directivo analizar durante el primer trimestre en conjunto con sus docentes, los resultados
obtenidos en el diagnostico en cada uno de los niveles, estableciendo causas de dichos resultados y
sugiriendo acciones remediales para el mejoramiento de cada uno de los ejes evaluados en la asignatura
de Matemticas.
Difusin de metas a la comunidad en el sector de Matemticas.
* El equipo directivo y pedaggico en conjunto con el profesor jefe informara a la comunidad educativa
de las metas establecidas los respectivos niveles con el fin de informar y comprometer a los padres y
apoderados en apoyar desde el hogar el cumplimiento de las metas fijadas.
Informacin a la comunidad educativa de los resultados de los ejes obtenidos en Matemticas.
* Trimestralmente el equipo tcnico pedaggico informar a los docentes, alumnos y apoderados de los
resultados obtenidos en el seguimiento de las metas establecidas en los niveles y de las acciones
remediales por ejecutar.
Definicin de instrumentos de recogida de informacin y calendarizacin de acciones
* El equipo tcnico pedaggico definir y elaborara en conjunto con los docentes que trabajan la
asignatura de Matemticas, los instrumentos evaluativos que se aplicaran en los meses de junio,
septiembre y noviembre para establecer niveles de avance y logros de las metas establecidas en cada uno
de los ejes de matemticas.
Anlisis de los resultados obtenidos al seguimiento y evaluacin de los ejes de Matemticas.
* El equipo directivo con la unidad tcnico pedaggico analizar y evaluar trimestralmente el desarrollo
de las acciones de ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo y los resultados de evaluacin obtenidos
en cada nivel con el propsito de generar acciones remediales
Analizar resultados y tomar de decisiones trimestralmente
* El EGE analizar los resultados de evaluacin de los ejes de aprendizajes r de Matemtica, en cada
nivel, para tomar en conjunto decisiones que permitan mejorar resultados y fortalecer aquellos que tienen
buenos resultados.
Medir avances en nmeros, operatoria, resolucin de problemas y geometra
El EGE bimensualmente analizar con los docentes que trabajan en cada nivel los resultados de pruebas
acumulativas que han sido aplicadas en cada curso para establecer niveles de logro en cada uno de los
ejes de matemtica, para tomar decisiones remediales con aquellos alumnos que han obtenido bajos
resultados de aprendizajes.

mbito Planificacin de las clases

Elaboracin de Planificaciones Anuales para el sector de Matemtica
* Establecer al inicio del ao escolar el diseo de la Planificacin Anual por sector de aprendizaje, en cada
uno de los niveles, contando al menos con los siguientes elementos de los Programas de Estudios:
objetivos de aprendizajes , indicadores de evaluacin, nombre de unidades y su duracin, para abordar el
tratamiento de los cinco ejes de la asignatura de Matemtica
Planificacin Clase a Clase en Educacin Matemtica
* Mensualmente los docentes, en trabajo de taller, elaborarn la planificacin Clase a Clase de Educacin
Matemtica, para lo cual consideraran, al menos, a) objetivos de aprendizaje de la clase b) las actividades
con sus tres momentos ; c) indicadores de evaluacin de la clase y d) las actitudes que se abordarn la
Unidad
Jornadas de Planificacin
* Mensualmente se llevar a cabo una jornada mensual de planificacin de dos horas cronolgicas, siendo
coordinadas por el Jefe Tcnico quien establecer los equipos de trabajo de modo que exista participacin
interactiva para concretar las Planificaciones Semestrales, de Talleres, de Reforzamiento o de Clase a
Clase.
Planificar las evaluaciones de nmeros y operaciones, formas y espacio.

Al inicio de cada semestre el Equipo de gestin Escolar planificar y difundir el cronograma de acciones
del Plan de Mejoramiento, las fechas de aplicacin de instrumentos evaluativos en el sector de
Matemtica y las fechas de reuniones de los anlisis de informacin.
Evaluacin de la implementacin curricular en Matemtica
Al inicio de cada semestre el Equipo Tcnico pedaggico planificar y difundir la estrategia de evaluacin de la
cobertura curricular en Matemtica, considerando como principal requisito para ello, que los docentes registren los
aprendizajes esperados en los libros de clases

Planificacin de Talleres
Trimestralmente los docentes coordinadores y ejecutores de Talleres de Matemtica considerarn en sus Planes de
Trabajo, la planificacin de acciones que apunten directamente al tratamiento de los cinco ejes establecidos en los
Programas de Estudio de Matemtica, los cuales sern evaluados por el EGE trimestralmente

Asesorar y orientar en la planificacin de estrategias de aprendizaje

La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin y elaboracin de los tres momentos de
la clase, orientando que las estrategias de aprendizaje sean participativas y activas para los alumnos, donde
adems, se considere acciones especficas para los alumnos con dificultades de aprendizaje
Asesorar y orientar en la planificacin de los recursos didcticos y uso de medios tecnolgicos
La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin de los usos de material didctico y
tecnolgico que cuenta la escuela, de modo de ser utilizado de la mejor manera posible por todos los
estudiantes.
Planificacin y construccin de instrumentos de evaluacin
La UTP apoyar mensualmente a los docentes en la planificacin y elaboracin de instrumentos de
evaluacin que permitan medir con objetividad y confiabilidad el estado de avance de los de los
aprendizajes en cada uno de los ejes de Matemtica

Taller de elaboracin de Cuadernillos de Trabajo en Matemtica

Cada dos meses, la unidad tcnica pedaggica y los docentes de matemtica, participarn en el Taller de
Elaboracin del Cuadernillo de Trabajo en Matemtica, que los estudiantes debern desarrollar en cada
uno de los niveles y que estarn enfocados en forma separada por cada eje de Matemtica
Calendarizacin y difusin de los principales hitos del Plan de Mejoramiento
1El EGE calendarizar y difundir el cronograma con todos los hitos y/o acciones que el establecimiento
llevar acabo, destacando aquello que dice relacin con el Plan de Mejoramiento Educativo
Fortalecimiento al Plan de Estudios
La unidad tcnico pedaggica en conjunto con los profesores jefes de curso organizan el Plan de Estudios
de manera que considere, al menos, una hora pedaggica semanal para el desarrollo del eje de resolucin
de problemas y una hora semanal para el trabajo de geometra
Planificar y difundir estrategias para fortalecer logros en matemtica
La unidad tcnica pedaggica y los docentes de niveles que trabajan el sector de Matemtica,
trimestralmente planificaran y difundirn entre sus pares, estrategias para mejorar logros de aprendizaje,
en cada uno de los ejes de matemtica, especialmente Geometra.

mbito Gestin docente en el aula

Trabajar textos y cuadernillos de Resolucin de Problemas.

* A travs de Textos de Matemtica y con el apoyo de Cuadernillos los alumnos y alumnas de NT1 a 6
ao bsico resolvern durante el primer y segundo semestre, situaciones problemticas contextualizadas
de acuerdo al nivel, dando lugar a la creacin, por los propios alumnos, a otras situaciones problemticas.
Leer comprensivamente situaciones problemticas para resolverlas mentalmente.
* Los alumnos de 2 a 8.durante el ao escolar, leern en la clase, al menos, una vez al mes, situaciones
problemticas que debern resolverlas mentalmente a travs del uso de las operaciones aritmticas.
Desarrollar actividades que potencien en forma articulada los cuatro ejes de Matemticas.
* Mensualmente los alumnos trabajarn guas de aprendizajes, donde se expresan situaciones y/o
actividades que dan lugar a la aplicacin de situaciones aritmticas, nmeros, forma y espacio y
resolucin de problemas.
Construir figuras y cuerpos geomtricos.
* Los alumnos de NT1 a 6 ao bsico montarn semestralmente una exposicin con figuras y cuerpos
geomtricos representando diferentes objetos, hechos y /o situaciones de nuestra realidad.
Aplicando el uso de calculadora.
*Todos los estudiantes de 1 a 8 ao resolvern al menos una vez al mes problemas de clculo escrito,
aplicando el uso de la calculadora en sus cuatro operaciones aritmticas.
Trabajado en clculo mental los primeros diez minutos de cada clase.
* Al menos una vez a la semana, los alumnos de cada nivel en el sector de Matemtica, mediante juegos,
realizarn clculo mental en forma libre y dirigida de acuerdo a nivel.
Aplicando la tecnologa para la adquisicin de habilidades matemticas
* Los alumnos y alumnas realizarn actividades en la sala de computacin, al menos una vez a la semana,
utilizando dicha tecnologa en la resolucin de problemas aritmticos
Resolucin de Problemas a travs del uso de Fichas de Ejercicios
* Los alumnos ejercitarn semanalmente a travs del uso de Fichas de Ejercicios, numeracin y
resolucin de problemas con todos los alumnos, donde los docentes atendern en forma personalizada a
los estudiantes con problemas de aprendizajes.

mbito Reforzamiento pedaggico

Taller de Reforzamiento.
* Semanalmente desarrollar taller de reforzamiento de Educacin Matemticas en sus cinco ejes para
alumnos con dificultades de aprendizajes, utilizando material concreto y tecnolgico, los que sern
evaluados trimestralmente por la UTP.
Taller para alumnos aventajados en Matemticas.
*Asistir semanalmente a taller avanzado en Matemtica utilizando medios tecnolgicos, los cuales sern
asesorados por docentes especializados en el sector de aprendizaje
Atencin Psicopedaggica a los nios con NEE
*Atender semanalmente a los estudiantes con necesidades educativas especiales por una psicopedagoga
hasta el tiempo que sea dado de alta
Nivelar a los alumnos y alumnas que presenten deficiencias en nmeros y operaciones.
* Semanalmente se enfrentar a los alumnos y alumnas a diversas situaciones en las que deban utilizar los
nmeros y operaciones en el mbito numrico requerido para cada nivel, a travs de talleres con
psicopedagoga y docente a cargo.

Talleres de Reforzamiento para alumnos del Primer Ciclo

* Implementar y ejecutar semanalmente Taller de Reforzamiento en nmero, operaciones y resolucin de
problemas para alumnos con bajo rendimiento en alumnos de 1 ciclo.
Talleres de fortalecimiento para alumnos destacados
Implementar y ejecutar semanalmente taller de fortalecimiento para alumnos aventajados en cada nivel
con apoyo de recursos implementados por la SEP

mbito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Compromisos de los apoderados,
* El Profesor Jefe de cada curso establecer, mediante entrevistas al inicio de cada semestre, metas de
participacin e involucramiento de los padres y apoderados en el desarrollo y el mejoramiento de los
aprendizajes de matemtica de sus hijos e hijas:
Definir plan anual de trabajo.
* El equipo directivo definir y difundir un plan de trabajo en las reuniones de apoderados orientado a
entregar informacin sobre lo que aprendern sus hijos e hijas y compartir herramientas de apoyo para
propiciar mejoramiento de los aprendizaje en Matemtica
Toma de conocimiento de las competencias pertinente al nivel y edad que se encuentren
* Los profesores Jefes de cada curso darn a conocer, a travs de reuniones mensuales a los padres y
apoderados, las competencias que deben alcanzar sus hijos de acuerdo al nivel y la edad en que se
encuentran y co-responsabilizarse de lo que se puede lograr con sus hijos e hijas.
Taller de Escuela para Padres.
* Realizar, al menos trimestralmente, taller accin con los padres y apoderados de modo de involucrarlos
en las tareas propias de apoyo en el hogar, en el mejoramiento y fortalecimiento de los aprendizajes de
Matemtica.
Reuniones mensuales con padres y apoderados
* El profesor jefe con el apoyo directivo y de la unidad tcnica pedaggica realizar reuniones mensuales
para informarles claramente el nivel de aprendizaje en que se encuentra sus hijos e hijas y realizar un
compromiso escrito para apoyar el proceso que lleva acabo y los resultados que se espera que deban
alcanzar.
Informar, ejercitar y ensear a los padres lo que sus hijos deben estudiar.
* Al menos una vez al mes, los padres tomarn conocimiento de los que sus hijos estn aprendiendo y cual
es la mejor forma de apoyar, desde el hogar, el logros de los aprendizajes de sus hijos, a travs de la
ejercitacin pertinente y adecuada.
Confeccionar material didctico geomtrico.
* Bimensualmente se constituirn grupos de padres y apoderados por nivel quienes construirn una
variedad de material didctico geomtrico, los cuales servirn de apoyo para el trabajo de los estudiantes.
Apoyo efectivo en el hogar.
* Los Docentes, el ETP y Equipo Multidisciplinario elaborarn y entregarn mensualmente a los padres,
cuyos hijos tienen dificultades de aprendizajes, Guas de Trabajo para ser desarrolladas por los
estudiantes en el hogar, conjuntamente con el listado de aprendizajes esperados y mapas de progreso.

Documento de Apoyo
Francisco Ochoa Neira