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MANAGUA
NICARAGUA
MALLA CURRICULAR
UNIDAD PEDAGGICA DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN PRIMARIA
Educacin Primaria
Autores
Revisin Tcnica
Diseo y Diagramacin
Miguel Lazo Lpez
Fuente de Financiamiento
Impresin
I
II
III
IV
V
VI
Presentacin................................................................... 1
VII
Fundamentacin............................................................. 2
Introduccin.................................................................... 3
Fin y Objetivo de la Enseanza Primaria...................... 5
Carga Horaria Semanal................................................ 14
Horarios de Clase......................................................... 16
Lengua y Literatura............................................................ 23
Matemticas...................................................................... 51
Conociendo mi Mundo....................................................... 95
Expresin Cultural y Artstica (ECA)................................111
Educacin Fsica, Recreacin y Deportes.......................125
Educacin Primaria
Educacin Primaria
Presentacin
Malla Curricular
II Fundamentacin
Educacin Primaria
III Introduccin
Malla Curricular
Educacin Primaria
Malla Curricular
De 6 a 7 aos
Primero y Segundo grado.
Primer Ciclo
De 8 a 9 aos
Tercero y Cuarto grado.
Segundo Ciclo
De 10 a 11 aos
Quinto y Sexto grado.
Tercer Ciclo
Educacin Primaria
Malla Curricular
Educacin Primaria
**De las Competencias de Grado, se derivan las competencias de cada rea o disciplina.
Malla Curricular
Etapas del desarrollo de las nias y nios de la Educacin Primaria. (Primero y Segundo Grado)
Las adquisiciones ms importantes
en estos grados se encuentran
en los procesos de la lectura y la
escritura, as como el conocimiento
de las operaciones elementales de
clculo y de nociones primarias de
la naturaleza y la sociedad.
Un logro importante del desarrollo
lo constituye el carcter voluntario y
consciente que adquieren los procesos
psquicos, as, la percepcin va
perdiendo su carcter emotivo para
hacerse ms objetiva, lo que da lugar
a la observacin como percepcin
voluntaria y consciente, posibilitando
el conocimiento ms detallado de los
objetos y de las relaciones entre ellos.
En estas edades, el nio y la nia al
percibir destaca muchos detalles sin
separar lo esencial de lo secundario.
Este carcter analtico puede alcanzar
niveles de sntesis si el maestro desde
este grado comienza a trabajar la
comparacin en el establecimiento
de relaciones, especialmente la
relacin parte- todo y la interpretacin
de lo percibido. Estos procesos de
anlisis y sntesis, de composicin y
descomposicin del todo en sus partes,
10
Educacin Primaria
11
Malla Curricular
12
y combinaciones en la estructura de
organizacin y funcionamiento de
estas aulas en la atencin a nios de
diferentes grados simultneamente.
La planificacin de las actividades no
cambia su esencia, sta ms bien debe
ajustarse a las condiciones especficas
de cada aula en correspondencia con
las modalidades que atienden, lo que
debe llamarnos la atencin en cmo
disear las sesiones de capacitacin
a los maestros para que comprendan
y atiendan de manera efectiva los
elementos de esta unidad pedaggica
en estos grados.
Al evaluar las competencias, indicadores
de logros y los contenidos que se trabajan
en primero y segundo grados, se puede
apreciar, que en segundo grado se
produce una etapa de afianzamiento de
los logros que se introducen en primer
grado, se completa la construccin de
los aprendizajes iniciales, y por sus
caractersticas psicopedaggicas estos
nios manifiestan un aumento en los
niveles de madurez que le permite
al docente valorar en qu medida
se pueden aplicar alternativas, que
posibiliten dar una atencin diferenciada
y personalizada, se puede concluir hasta
donde pueden asimilar los contenidos
en funcin de definir su continuidad
y trnsito por el ciclo. En tal sentido el
Educacin Primaria
13
Malla Curricular
14
Educacin Primaria
Frecuencia Semanal
(h/c)
1
Lengua y Literatura
10
10
Matemticas
Educacin Fsica,
Recreacin y Deportes
Conociendo mi Mundo
Total de tiempo
21
22
15
Malla Curricular
Horas
Lunes
Martes
7:30 - 7:40
16
Mircoles
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
7:40 - 8:25
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
8:25 - 9:10
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
9:10 - 9:40
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
9:40 - 9:55
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
9:55 - 10:40
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
10:40 - 11:25
Educacin
Fsica
ECA
Educacin
Fsica
ECA
Actividades
Ldicas
Ejercitacin
11:25-11:45
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza en
el aula
11:45-11:50
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Educacin Primaria
Horas
Lunes
Martes
12:30 - 12:40
Mircoles
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
12:40 - 1:25
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
1:25 - 2:10
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
2:10 - 2:40
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
2:40 - 2:55
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
2:55 - 3:40
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
3:40 - 4:25
Educacin
Fsica
ECA
Educacin
Fsica
ECA
Actividades
Ldicas
Ejercitacin
4:25 - 4:45
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza en
el aula
4:45 - 4:50
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
17
Malla Curricular
Horas
Lunes
Martes
7:00 - 7:15
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
7:15 - 8:00
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
8:00 - 8:45
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
8:45 - 9:15
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
9:15 - 9:30
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
9:30 - 10:15
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
10:15 - 11:00
ECA
Conociendo
mi Mundo
Educacin
Fsica
ECA
Actividades
Ldicas
VP
11:00 - 11:45
Conociendo
mi Mundo
Educacin
Fsica
Ejercitacin
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza en
11:45 - 11:50
el aula
18
Mircoles
Educacin Primaria
Horas
Lunes
Martes
12:30 - 12:40
Mircoles
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
12:40 - 1:25
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
1:25 - 2:10
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
2:10 - 2:40
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
2:40 - 2:55
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
2:55 - 3:40
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
3:40 - 4:25
Conociendo
mi Mundo
Educacin
Fsica
ECA
Educacin
Fsica
Actividades
Ldicas
VP
4:25 - 5:10
Ejercitacin
ECA
Conociendo
mi Mundo
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza en
el aula
5:10 - 5:15
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
19
Malla Curricular
Horas
Lunes
Martes
7:00 - 7:15
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
7:15 - 8:00
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
8:00 - 8:45
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
8:45 - 9:15
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
9:15 - 9:30
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
9:30 - 10:15
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
10:15 - 11:00
ECA
Conociendo
mi Mundo
Educacin
Fsica
Conociendo
mi Mundo
Actividades
Ldicas
VP
11:00 - 11:45
Educacin
Fsica
Matemtica
ECA
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza en
11:45 - 12:00
el aula
20
Mircoles
Educacin Primaria
Horas
Lunes
Martes
12:30 - 12:40
Mircoles
Jueves
Viernes
Actividades Iniciales
IP
12:40 - 1:25
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
IIP
1:25 - 2:10
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Lengua y
literatura
Merienda
2:10 - 2:40
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Merienda
Receso
2:40 - 2:55
Receso
Receso
Receso
Receso
Receso
IIIP
2:55 - 3:40
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
IVP
3:40 - 4:25
Conociendo
mi Mundo
Conociendo
mi Mundo
Educacin
Fsica
ECA
Actividades
Ldicas
VP
4:25 - 5:10
Matemtica
Educacin
Fsica
ECA
Ejercitacin
Ejercitacin
Limpieza en
el aula
5:10 - 5:15
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
Limpieza
21
Educacin Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Lengua y Literatura
23
Malla Curricular
24
Educacin Primaria
25
Malla Curricular
C C
Ch
E E
G G
H H I
J J
K K
Ll
N N
W
26
R
W
X X
L
O
T
Y Y
Ch
D
I
P P
U U
Ll
Educacin Primaria
a a
b b
c c
ch ch
d d
e e
f f
g g
h h
i i
j j
k k
l l
ll ll
m m
n n
o o
p p
q q
r r
s s
t t
u u
v v
w w
x x
y y
z z
27
Malla Curricular
Lunes
Martes
Mircoles
7:30-7:50
Expresin Oral
7:50-8:10
Anlisis Fnico
8:10-8:55
Educacin
Fsica
Actividades
Ldicas
Habilidades
Matemticas
8:55-9:25
Control Muscular
9:25-9:55
Merienda
9:55-10:10
Receso
10:10-10:55
Habilidades
Matemticas
Habilidades
Matemticas
ECA
10:55-11:15
Desarrollo sensorial
11:15-11:35
Anlisis Fnico
11:35-11:40
Jueves
Viernes
Educacin
Fsica
Habilidades
Matemticas
Habilidades
Matemticas
ECA
**Este horario es flexible, segn las dificultades que presenten los nios y nias.
28
Educacin Primaria
Distribucin de Unidades
PRIMER GRADO
N de la
Unidad
Nombre de la Unidad
SEGUNDO GRADO
Tiempo
N de la
Unidad
Nombre de la Unidad
Tiempo
Etapa de
Aprestamiento
60 horas
I UNIDAD:
Me gusta leer!
60 horas
Etapa de
Adquisicin
240 horas
II UNIDAD:
Me gusta escribir!
30 horas
III UNIDAD:
Declamo poemas!
50 horas
Etapa de
Afianzamiento:
I UNIDAD:
Ya s leer!
25 horas
IV UNIDAD:
Participo en
conversaciones sencillas!
40 horas
II UNIDAD:
25 horas
V UNIDAD:
40 horas
III UNIDAD:
Me divierto y aprendo!
25 horas
VI UNIDAD:
Me gusta narrar!
50 horas
IV UNIDAD:
Dramatizo diferentes
textos literarios!
25 horas
VII UNIDAD
50 horas
VIII UNIDAD
40 horas
IX UNIDAD
Dramatizo diferentes
textos literarios!
40 horas
400
horas
400
horas
29
Malla Curricular
Contenidos
Desarrollo de Lenguaje
Expresin Oral
(Pgina 2 hasta la 9 del Cuaderno de Aprestamiento)
30
- El aula de clase.
- Nombre de su docente.
- Nombre de sus compaeros (as).
- La familia.
- La Escuela.
- El barrio/La Comunidad.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
I UNIDAD: Me gusta leer! (60 h/c)
Indicadores de Logro
Contenidos
6. La escuela y la familia.
12. Adivinanzas.
31
Malla Curricular
PRIMER GRADO
Anlisis Fnico
(Pgina 10 hasta la 19 del Cuaderno de Aprestamiento)
1. Distingue y pronuncia sonidos voclicos y
consonnticos; slabas y palabras, utilizando dibujos,
fichas de colores y esquemas grficos.
32
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
14. Escribe palabras y oraciones en letra cursiva,
mayscula y minscula.
15. Distingue oraciones en diversos textos.
23. Utiliza la mayscula en nombres propios de personas y 23. Uso de la mayscula en nombres propios de personas
al inicio de oracin.
y al inicio de oracin.
24. Divide palabras en slabas con diptongos.
33
Malla Curricular
PRIMER GRADO
Desarrollo Sensorial
(Pgina 77 hasta la 145)
1. Nombra cada una de las partes de su cuerpo y practica
hbitos bsicos de higiene personal, para conservarlo
sano.
34
- Forma
- Posicin
- Tamao
- Por su tamao: pequeo, mediano, grande.
- Por su forma: circular, cuadrado, rectangular, triangular.
- Por su forma espacial: redondo.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
II UNIDAD: Me gusta escribir! (30 h/c)
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Lee palabras que contienen slabas inversas.
1. Palabras que contienen slabas inversas con la letra d.
2. Narra cuentos sencillos, apoyndose en lminas,
ilustraciones y preguntas.
3. Escribe en letra cursiva , minscula y mayscula,
palabras, oraciones y textos breves.
4. Escribe nombres propios de personas , animales y
cosas.
7. Lectura de palabras.
Contenidos
35
Malla Curricular
PRIMER GRADO
5. Aplica relaciones de tiempo y espacio, para orientarse y
ubicar los objetos en el medio que le rodea.
36
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
4. Reconoce palabras que nombran personas, animales y
cosas.
8. Adivinanzas.
12. El diptongo.
37
Malla Curricular
PRIMER GRADO
Desarrollo de habilidades para el trabajo en
Matemtica.
(Pgina 146 hasta la 175)
1. Identifica caractersticas comunes de objetos que forman 1. Formacin de conjuntos.
un grupo o conjunto.
- Descomposicin de conjuntos.
2. Utiliza el concepto de clasificacin al representar
situaciones de su entorno.
4. Comparacin de conjuntos:
- De diferentes tipos.
- La misma cantidad de elementos.
- Comparacin de conjuntos de la misma naturaleza o
tipos.
38
Contenidos
1. Grupo Voclico: a, e, o, i, u.
- Lectura del grupo voclico a, e, o, i, u.
- Tratamiento de las letras a, e, o, i, u.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
15. Reconoce, en diferentes palabras, la slaba acentuada. 15. La slaba acentuada.
16. Lee palabras que llevan consonantes seguidas nm, cc,
y slabas inversas con g.
17. Escribe en letra cursiva, mayscula y minscula,
palabras, oraciones y textos breves.
Contenidos
1. Conversacin sobre temas de su vida cotidiana.
2. Dramatizacin de lecturas.
4. Sustantivos propios.
39
Malla Curricular
PRIMER GRADO
2. Aplica, de forma oral y escrita, en slabas, palabras y
oraciones,cada una de las letras y sonidos del grupo
fonemtico m, p, y de enlace, t, b, v, y las ejercita en
diferentes juegos verbales.
40
- La slaba tnica.
- Vocabulario con nuevas palabras.
- Oraciones sencillas.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
V UNIDAD: Converso y aprendo con mis compaeros! (40 h/c)
Indicadores de Logro
Contenidos
41
Malla Curricular
PRIMER GRADO
6. Aplica, en su expresin oral y escrita, el grupo
fonemtico r, , ejercitndolo con la narracin de
experiencias personales.
42
6. Grupo Fonemtico: r, .
- Slabas inversas.
- Slabas mixtas.
- Slabas complejas o trabadas.
- Vocabulario con nuevas palabras.
- Oraciones sencillas.
7. Grupo Fonemtico: ll, y, h, ch.
- Vocabulario con nuevas palabras.
- Oraciones sencillas.
- Vocales que se escriben juntas.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
VI UNIDAD: Me gusta narrar! (50 h/c)
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Narracin de cuentos.
43
Malla Curricular
PRIMER GRADO
ETAPA DE AFIANZAMIENTO (100 h/c)
I UNIDAD: Ya se leer!
Indicadores de Logro
1. Participa en diferentes modalidades de comunicacin
oral.
Contenidos
1. Comentario de lminas, ilustraciones, dibujos, ttulo,
subttulos, palabras, oraciones y textos.
2. Interacta, de forma oral, con sus compaeros, docentes 2. Predicciones a partir de lminas y ttulos de lecturas.
y familiares.
3. Lee y comenta cuentos, cortos y sencillos.
3. El cuento
- Lectura oral.
- Lectura silenciosa.
- Trabajo con el vocabulario.
- Comentario del contenido.
Contenidos
1. Predicciones a partir de lminas y ttulos de lecturas.
1.1. Comentario de lminas, ilustraciones, dibujos, ttulos,
subttulos, palabras, oraciones y lecturas.
44
2. Realizacin de dilogos.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
VII UNIDAD: Dibujo y pinto cuentos! (50 h/c)
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Dramatizacin de lecturas.
45
Malla Curricular
PRIMER GRADO
3. Lee y comenta fbulas y ancdotas.
3. La fbula, la ancdota.
- Lectura oral.
- Lectura silenciosa.
- Trabajo con el vocabulario.
- Comentario del contenido.
Contenidos
1. Predicciones a partir de lminas y ttulos de lecturas.
2. Juegos verbales.
3. Juegos verbales.
46
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
14. Escribe palabras que presentan slabas mixtas
terminadas en d.
15. Escribe distintas clases de oraciones.
Contenidos
1. Lectura de palabras con slabas mixtas terminadas en c.
2. Narracin y dramatizacin de cuentos.
8. Dramatizacin de cuentos.
47
Malla Curricular
PRIMER GRADO
4. Inventa y escribe diferentes juegos verbales.
48
Indicadores de Logro
1. Participa en diferentes modalidades de comunicacin
oral.
Contenidos
1. Predicciones a partir de lminas y ttulos de lecturas.
4. Organizacin de la Antologa.
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
12. Escribe, correctamente, con letra inicial minscula, los
das de la semana.
13. Comprende, con ayuda del docente, textos en prosa,
cortos y sencillos.
Contenidos
49
Malla Curricular
Bibliografa
Ministerio de Educacin (2009). Programa de Estudio de Educacin Primaria. Primer Grado. Managua, Nicaragua.
Ministerio de Educacin (2009). Programa de Estudio de Educacin Primaria. Segundo Grado. Managua, Nicaragua.
Ministerio de Educacin (2013). Programa de Primer Grado. 3a reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin. Cuba.
Ministerio de Educacin (2013). Programa de Segundo Grado. 3a reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin. Cuba.
50
Educacin Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Matemticas
51
Educacin Primaria
ORIENTACIONES GENERALES
1. FINES DE LA ENSEANZA
DE LA MATEMTICA1
53
Malla Curricular
54
a. El aspecto formal
Este se refiere a los axiomas, definiciones, teoremas y demostraciones. El hecho
de que todo esto represente el ncleo de las matemticas como una ciencia
formal no implica que, cuando se analizan las matemticas como un proceso
humano, no se tome en cuenta este aspecto.
Los axiomas, definiciones, teoremas y demostraciones deben integrarse como
componentes activos en el proceso de razonamiento6. Comprender lo que
significa rigor, el sentimiento de coherencia y consistencia, la capacidad para
pensar proposicionalmente no son adquisiciones espontneas de un estudiante,
esto corresponde, segn Piaget, al periodo operacional formal.
b. El componente algortmico
Es mera ilusin creer que conociendo axiomas, teoremas, demostraciones y
definiciones tal y como son expuestos en algunos textos, los estudiantes sern
capaces de resolver problemas. Para esto se necesitan procedimientos, justificados
tericamente, los cuales deben ser activamente aprendidos. Se necesitan habilidades
no slo comprensin, y las habilidades slo pueden ser aprendidas mediante una
enseanza prctica y sistemtica. Tampoco debemos olvidar que el razonamiento
matemtico no puede ser reducido a puros procedimientos. El ms complejo
sistema de habilidades mentales se ve congelado e inactivo cuando tiene que
enfrentar situaciones nuevas; por esta razn, los estudiantes deben saber justificar
los procedimientos que utilizan; ms an, los procedimientos que los estudiantes no
justifican (o no soportan con sus ideas previas) son olvidados tarde o temprano.
Aqu interviene el factor edad, el orden de enseanza y cmo se ensea. De acuerdo
con la edad, se debe adecuar la forma en que se justifican los procedimientos, se
les debe hacer notar por qu ellos hacen lo que hacen? Por qu usan uno u otro
procedimiento? Por qu funciona uno u otro procedimiento? Esta profunda simbiosis
6. En educacin primaria se hace esto sin la necesidad de referirse al teorema tal, o al axioma tal. Todo esto se debe tomar
en cuenta y adecuarlo al nivel de los estudiantes.
Educacin Primaria
c. La intuicin
El conocimiento intuitivo es un tipo
de conocimiento que es aceptado
directamente sin la necesidad de
justificacin alguna. El mismo se
caracteriza, primero que todo, por
una aparente auto evidencia. Por
ejemplo, aceptamos como evidentes
los siguientes enunciados: el todo es
mayor que las partes, a travs de un
punto exterior a una recta se puede
trazar una paralela a esa recta y slo
una, l camino ms corto entre dos
puntos es el segmento de recta que los
une. El conocimiento intuitivo puede
estar algunas veces de acuerdo con
las verdades lgicamente justificables,
pero otras las contradice. Por esta
razn se puede convertir en obstculo
en el proceso de enseanza. Sin
embargo, obstculo o no, puede ser de
mucho provecho para el desarrollo de
las clases de matemtica.
Por lo general el aspecto formal
propiamente dicho se comienza con
la enseanza secundaria y los otros
dos se inician con la enseanza en
educacin primaria y contina hasta la
enseanza universitaria.
55
Malla Curricular
56
A. Iniciacin
a. Revisin
Conclusiones
Puesta en prctica
del plan
Desarrollo
de solucin
Comprensin
del problema
Iniciacin
Problema Central de la Clase
Resolucin individual por parte de los estudiantes
Presentacin de ideas en la pizarra
Explicacin de las Ideas Presentadas
Establecimiento de Conclusiones
Ejercitacin
Culminacin
Educacin Primaria
57
Malla Curricular
a. Presentacin
58
a. El
c. Cuando
d. Puede
Educacin Primaria
c. Algunas
a. La
59
Malla Curricular
c. La
F. Establecimiento de Conclusiones
Despus de la discusin, el maestro y los nios, establecen
las conclusiones. Puede ser: escribir alguna regla de clculo
o procedimiento, alguna definicin, errores a tomar en cuenta
para no cometerlos de nuevo.
Es importante garantizar que los nios escriban estas
conclusiones en sus cuadernos, esto les crear el hbito de
llevar un orden de la clase en su cuaderno y poder realizar
consultas posteriormente.
G. Ejercitacin
La ejercitacin comprende dos momentos. La Confirmacin
y la Fijacin
a. La
c. La
60
H. Culminacin
La culminacin comprende:
a. La
Educacin Primaria
61
Malla Curricular
ESTRUCTURA DE LA PIZARRA
La pizarra funciona como cuaderno compartido entre docente y nios y tiene una estructura. Ahora, como los nios tienen
el protagonismo en la clase, en el centro de la pizarra se ubican las ideas de ellos. En la pizarra, por las caractersticas
de nuestro idioma, es muy natural iniciar desde la izquierda superior y finalizar en la derecha inferior. La horizontalidad de
la pizarra representa el flujo del desarrollo de aprendizaje y la verticalidad representa la profundizacin del aprendizaje. A
continuacin se presentan dos propuestas de la estructura de pizarra.
ESTRUCTURA DE LA PIZARRA 1
ESTRUCTURA DE LA PIZARRA 2
**El uso de la pizarra es flexible dependiendo de la clase y situacin de los nios por lo que puede haber algunas clases en
las que no sern necesarios algunos componentes de la estructura.
62
Educacin Primaria
63
Malla Curricular
figuras
64
Educacin Primaria
65
Malla Curricular
Planificacin de Matemtica de
Educacin Primaria Multigrado
Puntos esenciales para trabajo de Multigrado
1. No
2. Uso
3. Planteamiento
4. Aprovechamiento
como monitores.
6. Crear
66
Educacin Primaria
1 grado
2 grado
Combinacin de grado:__________________________
Fecha: _________________________
3 grado
4 grado
5 grado
6 grado
Disciplina y Unidad
Indicadores de logro
Contenidos
Tiempo
Actividades
Observacin: Para identificar la actividad donde se realiza la evaluacin sobre el alcance del indicador de logro, se sugiere
escribir una E a la par de esa actividad.
67
Malla Curricular
68
Combinacin de grado:__________________________
Fecha: _________________________
Educacin Primaria
Combinacin de grado:
Fecha:
Grado
1 grado
2 grado
Matemtica, Unidad 6: Adicin con resultado
Disciplina y Unidad
Matemtica, Unidad 6: Multiplicacin
menor que 20
Adicin del tipo U+U llevando a las decenas con
Contenidos
Ejercitacin con las tablas de multiplicar.
totales menores o iguales que 11
Aplica el clculo mental al realizar adiciones del
Resuelve problemas y ejercicios aplicando las
Indicadores de logro tipo U+U llevando a las decenas con totales
tablas de multiplicar.
menores o iguales que 11.
Tiempo (minutos)
Actividades
CD -Recordar la composicin del 10: 9 y ,
8
CI-Leen la gua de trabajo y aclaran dudas.
7 y , 8 y
CD- Presentar: Presentar lmina de la pg. 82
CI-Realizan ejercicios siguientes de la pgina
10
del LT de 1ro Cuntos conejos hay en total?
100, rombo 4 del LT de 2do .
Cmo se puede calcular 8 + 3?
CI- Piensan individualmente cmo se puede
CD-Confirmar las respuestas y asignar otro
8
calcular 8+3.
grupo de ejercicios (pg. 100, rombo 7).
CD-Presentar las ideas y establecer
CI-Resolver grupo de ejercicios
10
conclusiones.
individualmente.
CI-Orientar solucin de ejercicio de la pgina
CD- Confirmar las respuestas y orientar
6
92, rombo 1,
llenado de tabla pitagrica.
CD-Confirmar las respuestas, repasar lo que
CI- Llenan la tabla pitagrica hasta 9.
10
aprendieron en la clase y asignar la tarea.
CD-Confirmar llenado de tabla pitagrico,
8
CI: Copian la tarea en casa
comentan los que les gust y lo que aprendieron
en la clase y copian la tarea.
69
Malla Curricular
La planificacin en Primaria Regular y Primaria Extraedad es ms sencilla y se realiza conforme el esquema siguiente:
Plan de Clase de Matemtica
Grado: ___________________
Fecha: _______________________
Unidad: ________________________________
Indicador de Logro: ___________________________________________________________________________________
Contenido: __________________________________________________________________________________________
Actividades de
Aprendizaje/Pasos
del Enfoque
Iniciacin
Presentacin del
Problema Central
Resolucin Individual
del Problema Central
Presentacin de Ideas
en la Pizarra
Explicacin de Ideas
Presentadas
Establecimiento de
Conclusiones
Ejercitacin
Culminacin
70
Tiempo
(en Minutos)
Reacciones de los
Nios
Puntos Importantes
Forma de Evaluar
Educacin Primaria
71
Malla Curricular
Iniciacin
Actividades del
Maestro
Reacciones de los
Nios
Chequean las
respuestas de la tarea,
corrigiendo donde
Confirmar que hayan
hecho la tarea, leyendo cometieron errores.
las respuestas para
que chequeen en sus Recuerdan el proceso
para calcular una
cuadernos.
adicin llevando:
Plantearles el siguiente
8 + 3 = 11
ejercicio:
2 1
Calculen 8+3.
10
A 8 le falta 2 para 10
Se separa 2 de 3 y queda 1
Se suma 8 y 2 para formar 10
10 y 1 es igual a 11
72
Confirmar que
Con el clculo 3+8
utilizan el proceso
se pretende recordar mostrado:
el mecanismo de
llevar a la decena
8 + 3 = 11
estudiado en el
2 1
primer grado.
10
Educacin Primaria
Presentacin
del Problema
Central
18 caramelos
14 caramelos
Escriben la pregunta y
el PO.
Asegurarse que no
pierdan el tiempo
dibujando los
caramelos. Que
observen la imagen
presentada y anoten
la pregunta y el PO.
No dibujen los
caramelos. Slo
escriban primero el
PO y luego calculen.
73
Malla Curricular
Resolucin
Individual
del Problema
Central
10
N2: 10 8 10 4
a) 10 + 10 = 20
b) 8 + 4 = 12
Orientar que realicen el b) 20 + 12 = 32
clculo en el cuaderno.
N3:
18
+ 14
22
N4:
18
+ 14
32
N5:
18
+ 14
32
74
Educacin Primaria
Otras ideas:
18
+ 14
212
D
1
10
2
2
D
1
2
2
Si ninguno de los
nios presenta
una idea utilizando
el mecanismo de
descomposicin
y formacin de la
decena confirmado
en la iniciacin,
presentarles esta
idea como si otro
nio la encontr.
Si algn nio utiliza
el material, felicitarlo
y animarlo. Si es
necesario, darle pista
sobre cmo usarlo.
75
Malla Curricular
Al realizar la
seleccin de las
ideas, tomar en
cuenta las errneas.
Que pasen todos los
seleccionados a la
vez.
Presentacin
de Ideas en la
Pizarra
Pasar a la pizarra
de tres a cuatro
estudiantes para que
presenten sus ideas
(escribiendo sus
clculos).
Presenten sus ideas.
No realizar la
seleccin al azar.
La seleccin de
las ideas es muy
importante, aunque
Presentan las ideas los sera muy bonito
estudiantes asignados. seleccionar todas
las ideas, slo se
seleccionan las
que contribuirn al
alcance del indicador
de logro (sean
aciertos o errores).
Si no han salido
ideas equivocadas,
proponer una o
dos de las que he
previsto para crear la
discusin.
76
Explicacin
de Ideas
Presentadas
10
Orientar a otros
estudiantes que
expliquen las ideas
presentadas:
Pueden explicar la
idea de x (nombre de
estudiante)?
Guiar la discusin
para que noten que
hay quienes utilizan
la descomposicin y
descomposicin en
el proceso.
1. Preguntar:
Cmo se
encuentra el
resultado de 18+14?
Establecimiento
de
Conclusiones
Que expliquen
pensando en cmo
hizo el que present
la idea. Si hay algo
que mejorarle, que lo
refleje con otro color
de tiza o marcador
sin borrar nada de
lo que escribi el
compaero.
Expresan que
comenzar a sumar
desde las unidades.
Confirman con el LT.
Educacin Primaria
Verificar que
cada uno anota la
Que cuando
respondan a la
conclusin a la que
pregunta no lo hagan se lleg.
en coro, que pidan la
palabra.
77
Malla Curricular
Ejercitacin
10
1. Orientar que
resuelvan el
siguiente ejercicio
para confirmar la
forma del clculo
(LT2doP.48<1>a)):
2. Realizan los
siguientes ejercicios:
LT2doP. 48<1>b)-e).
1. Orientar la tarea:
LT2doP48<1>f)-j).
Culminacin
2. Preguntar: Qu
aprendimos hoy de
diferente?, Les
gust la clase?
1. Confirman la forma
de calcular la adicin
llevando.
2. Realizan ejercicios
de fijacin.
Verificar con el
inciso b) que
aplican el proceso
correcto.
1. Anotan la tarea.
Que en la reflexin
2. Responden que hoy
se expresen
aprendieron a sumar
libremente.
llevando nmeros de
dos cifras.
Verificar que
anotan la tarea.
Prctica: Con base en este plan de clase, elaborar un plan de pizarra, tomando como ejemplo el presentado en la
pgina 62 de este documento.
78
Educacin Primaria
Geometra
Medidas
Unidad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Carga Horaria
SEGUNDO GRADO
Conforme
contenidos
No.
39
27
23
11
20
28
24
21
7
200
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Unidad
Tiempo
Nmeros hasta 1000
Adicin y sustraccin combinadas
Adicin hasta 100
Sustraccin hasta 100
Multiplicacin
Cuerpos y Figuras Geomtricas
Longitud
Capacidad
Total de Tiempo
Carga Horaria
Conforme
Contenidos
15
26
11
34
36
76
20
13
9
240
79
Malla Curricular
PRIMER GRADO
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Caractersticas comunes
de objetos (color, forma,
etc.)
2. Utiliza el concepto
de clasificacin al
representar situaciones
de su entorno.
2. Clasificacin de objetos
de su entorno segn
caractersticas comunes
dadas
3. Utiliza el concepto de
seriacin de grupos al
representar situaciones
de su entorno.
3. Series
80
5. Utiliza el concepto de
comparacin del tamao
de dos conjuntos al
representar situaciones
de su entorno.
5. Comparacin del
tamao de grupos:ms
que,menos que, igual
que
SEGUNDO GRADO
Indicadores de Logro
Contenidos
I UNIDAD: Tiempo (15 h/c)
1. Lee correctamente en un
reloj "la hora en punto" y
"la hora y media" en que
realiza actividades de su
quehacer cotidiano.
2. Lee correctamente en un
reloj "la hora y minutos" y
"la hora y cuarto" en que
realiza actividades de su
quehacer cotidiano.
3. Unidades de medida de
tiempo (segundo, minuto
y hora)
4. Unidades de medida de
tiempo (da, semana,
mes y ao) y su relacin
Indicadores de Logro
Educacin Primaria
Contenidos
8. El nmero 10
9.Relaciones de orden
de los nmeros
naturales hasta10 (en
forma ascendente y
descendente)
81
Malla Curricular
Indicadores de Logro
Contenidos
2.1. Adicin en forma
horizontal
Indicadores de Logro
3. Cuenta y dice los nmeros
de tres cifras hasta mil,
haciendo grupos de 10 y
grupos de 100.
Contenidos
3. Nmeros de tres cifras
3. Plantea y resuelve
problemas donde aplica
el clculo mental de la
adicin hasta 10.
4. Formula y resuelve
problemas donde calcula
sumas con cero.
6. Composicin y
descomposicin de
nmeros de tres cifras
6. Compone y descompone
los nmeros de tres cifras
7. Representacin de los
mediante la formacin de
nmeros de tres cifras
grupos de 100, de 10 y de 1.
en la recta numrica
5. Reconoce que cambiando 5. Propiedad conmutativa de
7.
Lee
las
graduaciones
de
el orden de los nmeros
la adicin
la recta numrica y ubica
8. Sucesin y orden
la suma no vara.
en ella los nmeros de tres
ascendente y
cifras.
descendente de los
nmeros de tres cifras
8. Ordena nmeros de
tres cifras ascendente y
9. Comparacin de los
descendentemente.
nmeros de tres cifras
9. Usa los signos =, < o >
en la comparacin de
10. Orden de los nmeros
nmeros de tres cifras.
de tres cifras (nmeros
que estn entre dos
10. Ordena nmeros de tres
nmeros)
cifras.
11. Determina nmeros que
estn entre otros dos
nmeros dados.
82
Contenidos
Educacin Primaria
Indicadores de Logro
Contenidos
13. Utiliza los nmeros
13. Nmeros ordinales
ordinales hasta el
hasta vigsimo
vigsimo, al ordenar
elementos y situaciones
de su realidad.
III UNIDAD: Adicin y sustraccin combinadas
(11 h/c)
1. Calcula sumas con ms de 1. Adicin con ms de dos
sumandos.
dos sumandos.
2. Plantea y resuelve
problemas de su
2. Realiza sustracciones con 2. Sustraccin con el sentido
realidad donde calcula
minuendos desde 1 hasta
los resultados de
de diferencia. Minuendo
10, aplicando el sentido
sustracciones con ms de
desde 1 hasta 10
de diferencia.
un sustraendo.
2. Sustraccin con ms de
un sustraendo
4. Realiza sustracciones
hasta 10 de forma
horizontal y vertical.
4. Sustraccin hasta 10 de
forma horizontal y vertical
3. Adicin y sustraccin
combinadas
1. Caractersticas y
funciones de objetos que
dan la idea de cuerpos
geomtricos
1. Calcula mentalmente en
forma horizontal adiciones
del tipo D0+D0 sin llevar
y escribe el resultado del
PO.
2. Clasificalos objetos en
redondos y no redondos.
2. Cuerpos redondos y no
redondos
2. Calcula mentalmente en
2. Adicin de mltiplos de
forma horizontal adiciones
10 con unidades (D0+U
del tipo D0+U sin llevar y
sin llevar en forma
escribe el resultado del PO.
horizontal)
1. Adicin de mltiplos de
10 hasta 90 (D0+D0
sin llevar, en forma
horizontal)
83
Malla Curricular
3. Distingue entre
superficies planas y
superficies curvas de los
objetos.
4. Identifica el largo, el
ancho y la altura de los
cuerpos no redondos.
3. Superficies planas y
superficies curvas
4. El largo, el ancho y la
altura de objetos no
redondos
3. Calcula mentalmente en
forma horizontal adiciones
del tipo U+D0 sin llevar
y escribe el resultado del
PO.
4. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo DU+DU
sin llevar.
5. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo DU+U
sin llevar.
6. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo U+DU
sin llevar.
7. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo DU+DU
llevando a las decenas.
8. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo
DU+DU=D0 llevando a las
decenas.
9. Calcula en forma vertical
adiciones del tipo DU+U
y U+DU llevando a las
decenas.
84
2. Compone y descompone
los nmeros del 11 al 20
en decena y unidad.
Educacin Primaria
1. Plantea y resuelve
1. Sustraccin de mltiplos
de 10, hasta 90, D0-D0,
problemas de su realidad
sin prestar, en forma
en los que calcula en forma
horizontal
horizontal los resultados
de sustracciones con
minuendo hasta 99 del tipo 2. Sustraccin de nmeros
de dos cifras y mltiplos
D0-D0 sin prestar.
de 10 hasta 90, DUD0=U sin prestar en
2. Plantea y resuelve
2. Composicin y
forma horizontal
problemas de su realidad
descomposicin de los
en los que calcula en forma
nmeros hasta 20 en
3. Sustraccin de nmeros
horizontal los resultados
decenas y unidades o (10
de dos cifras y nmeros
de sustracciones con
y unidades)
de 1 cifra cuya diferencia
minuendo hasta 99 del tipo
es mltiplo de 10, DUDU-D0=U sin prestar.
U=D0, sin prestar, en
forma horizontal
3. Plantea y resuelve
3. Representacin en la
problemas de su realidad
recta numrica
4. Sustraccin de nmeros
en los que calcula en forma
de dos cifras cuya
horizontal los resultados
diferencia es un nmero
de sustracciones con
de dos cifras, DUminuendo hasta 99 del tipo
DU=DU; DU-DU=D0, sin
DU-U=D0 sin prestar.
prestar, en forma vertical
1. Los nmeros naturales
desde 11 hasta 20
85
Malla Curricular
Indicadores de Logro
4. Compara los nmeros
naturales hasta 20 y los
ordena
Contenidos
Indicadores de Logro
4. Comparacin de nmeros 4. Realiza sustracciones del
naturales
tipo DU-DU=DU y DUDU=D0 sin prestar.
5. Realiza sustracciones del
tipo DU-DU=U, DU-U=DU,
sin prestar.
6. Realiza sustracciones del
tipo DU-DU=DU prestando
a las decenas.
7. Realiza sustracciones del
tipo D0-DU=DU prestando
a las decenas.
Contenidos
5. Sustraccin de nmeros
de 2 cifras con nmeros
de 1 o 2 cifras cuya
diferencia sea un
nmero de 1 o 2 cifras
sin prestar, en forma
vertical DU-DU=U, DUU=DU
6. Sustraccin de
nmeros de 2 cifras
cuya diferencia sea un
nmero de 2 cifras, DUDU=DU, prestando en
forma vertical
8. Plantea y resuelve
7. Sustracciones del tipo
problemas de su realidad
D0-DU=DU, prestando
en los que calcula en forma
en forma vertical
vertical los resultados
de sustracciones con
8. Sustracciones con
minuendo hasta 99 del
minuendo hasta 99 del
tipo D0-DU=U y DU-DU=U
tipo D0-DU=U y DUprestando a las decenas.
DU=U prestando a las
decenas
9. Plantea y resuelve
problemas de su realidad
9. Sustracciones con
en los que calcula en forma
minuendo hasta 99 del
vertical los resultados
tipo DU-U=DU y D0de sustracciones con
U=DU prestando
minuendo hasta 99 del
tipo DU-U=DU y D0-U=DU
prestando.
86
Contenidos
Educacin Primaria
Indicadores de Logro
Contenidos
10. Realiza sustracciones
10. Sustraccin prestando,
prestando, cuyo minuendo
cuyo minuendo es
es 100 y sustraendo es un
100 y sustraendo
nmero de 2 cifras: 100es un nmero de 2
D0=D0, 100-DU=DU.
cifras: 100-D0=D0,
100-DU=DU
2. Adicin y sustraccin
combinadas
2. Calcula el producto
2. Multiplicacin (veces)
sumando sucesivamente la
cantidad del multiplicando
tantas veces como indica la
cantidad del multiplicador.
3. Construye la Tabla del 2
3. Tabla del 2
87
Malla Curricular
Indicadores de Logro
4. Aplica el clculo mental
al realizar adiciones del
tipo U+Ullevando a las
decenas con totales
menores o iguales que
15.
Contenidos
4. Adiciones del tipo U+U
llevando a las decenas
con totales menores o
iguales que 15
Indicadores de Logro
4. Construye la Tabla del 5
4.1. Memoriza y aplica la
tabla del 5 al formular y
resolver problemas de
su realidad.
88
7. Resuelve problemas en
los que aplica adiciones
del tipo U+U llevando a
las decenas con totales
menores o iguales que
18.
7. Problemas de adiccin
del tipo U+U llevando a
las decenas con totales
menores o iguales que 18
8. Practica las
combinaciones bsicas
de adicin llevando a
las decenas con totales
menores o iguales a 18.
8. Combinaciones bsicas
de adicin llevando a
las decenas con totales
menores o iguales a 18
Contenidos
4. Tabla del 5
5. Tabla del 3
6. Tabla del 4
7. Tabla del 6
8. Tabla del 7
Educacin Primaria
Indicadores de Logro
9. Formula y resuelve
problemas de su realidad
en los que aplica
adiciones llevando a
las decenas con totales
menores o iguales a 18.
Contenidos
9. Problemas de adicin
llevando a las decenas
con totales menores o
iguales a 18
Indicadores de Logro
8.1. Memoriza y aplica la
tabla del 7 al formular y
resolver problemas de
su realidad.
9. Construye la Tabla del 8
Contenidos
9. Tabla del 8
89
Malla Curricular
Indicadores de Logro
Contenidos
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Realiza mentalmente y
expresa oralmente y por
escrito el resultado de
sustracciones prestando
con minuendo menor o
igual a 18 y sustraendo
menor o igual a 9,
aplicando el sentido de
complemento.
1. Cubos, prismas
rectangulares y esferas
2. Formula y resuelve
problemas donde aplica
el clculo mental de la
sustraccin prestando,
con minuendo menor o
igual a 18 y sustraendo
menor o igual a 9.
2. Clasificacin de cuerpos
geomtricos por su
superficie
3. Elementos de cubos y
prismas rectangulares:
caras, vrtices y aristas
90
5. Lados y vrtices de
tringulos, cuadrados y
rectngulos
Indicadores de Logro
Contenidos
Educacin Primaria
Indicadores de Logro
6. Identifica y traza lneas
rectas.
Contenidos
6. La recta
7. Clasifica polgonos en
tringulos, cuadrados,
rectngulos y crculos.
7. Clasificacin de algunos
polgonos (tringulos,
cuadrados, rectngulos
y crculos)
8. Distingue el largo y el
ancho en los rectngulos.
8. El largo y el ancho en el
rectngulo
9. Identifica el interior,
exterior y borde en figuras
geomtricas.
10. Composicin y
descomposicin de
figuras geomtricas
VIII UNIDAD: Nmeros naturales hasta 100 (21 h/c)
VIII UNIDAD: Longitud (13 h/c)
1. Cuenta, ley escribe
1. Nmeros naturales hasta 1. Reconoce la unidad de
1. Unidad de medida de
los nmeros naturales
100. Conteo de 2 en 2, de
medida de longitud "el
longitud: el metro
hasta 100 basado en el
5 en 5, de 10 en 10, etc.
metro".
principio de la tabla de
valores.
10. Compone figuras
geomtricas.
2. Relaciones de orden de
los nmeros hasta 100
(forma ascendente y
descendente, smbolos
< y >)
2. Construccin de la regla
de 1m
91
Malla Curricular
Indicadores de Logro
3. Cuenta en grupos de 2, 5
y 10.
Contenidos
3. Conteo de grupos de 2, 5
y 10
Indicadores de Logro
3. Reconoce la unidad de
medida de longitud "el
centmetro".
Contenidos
3. Unidad de medida de
longitud: el centmetro
92
2. Comparacin indirecta
de longitudes usando
unidades arbitrarias
5. Equivalencia entre el
5. Establece la relacin
centmetro y el metro:
de equivalencia entre
(1m=100cm)
el metro y el centmetro
(1m=100cm).
IX Unidad: capacidad (9 h/c)
1. Compara la capacidad
1. Comparacin de
de recipientes en forma
capacidades de
directa e indirecta.
recipientes (directa e
indirecta)
2. Compara la capacidad
de recipientes con
unidades de medida no
convencionales.
2. Unidades de medida no
convencionales
3. Reconoce la unidad de
medida de capacidad "el
litro".
3. El litro
4. Realiza estimaciones y
comparar la capacidad de
recipientes en relacin con
el litro.
4. Comparacin de la
capacidad de distintos
recipientes con el litro
Educacin Primaria
Bibliografa
- Ministerio de Educacin, JICA-Nicaragua (2011). Gua para Maestros Me gusta Matemtica 1. 2da edicin. Nicaragua.
- Ministerio de Educacin, JICA-Nicaragua (2011). Gua para Maestros Me gusta Matemtica 2. 2da edicin. Nicaragua.
- Ministerio de Educacin (2009). Diseo Curricular del Subsistema de la Educacin Bsica y Media Nicaragense. Edicin
nica. Nicaragua.
- Biehler, R., Scholz, R. W., Strsser, R., & Winkelmann, B. (2002). Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline.
USA: Kluwer Academic Publishers.
- Courant, R., & Robbins, H. (1996). What is Mathematics? An elementary approach to ideas and methods. New York:
Oxford University Press.
- Merrilyn, G., Brown, R., & Makar, K. (2008). The 31st annual conference of the Mathematics Education Research Group
of Australasia. Brisbane, Qld, Australia: Mathematics Education Research Group of Australasia Inc.
93
Educacin Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Conociendo Mi Mundo
95
Educacin Primaria
Orientaciones Generales
97
Malla Curricular
98
Educacin Primaria
7. Propicie el deseo de estudiar, aprender y el hbito de cuidar, para hacer de su escuela un lugar bonito y agradable, as
como la relacin con los materiales escolares y las actividades que realizan en la escuela.
8. Promueve sentimientos de amor y respeto, por los adultos, as como la practica de normas de comportamiento, hbitos
de orden, higiene y ahorro, tanto individual como colectivo.
9. Identifique los seres vivos y los no vivos, la relacin que existe entre ellos, su variedad en la naturaleza, as como
reconocer las caractersticas principales que permite su clasificacin.
10. Fomente la formacin de sentimientos de amor y admiracin por la belleza de la naturaleza, as como el desarrollo de
hbitos higinicos y cuidados personales de todo lo que nos rodea.
11. Identifique cambios y transformaciones que ocurren en la naturaleza y en los objetos creados por el hombre, que
pueden ser beneficiosos y perjudiciales.
12. Adquiera conocimientos y vivencias acerca de su Pas Nicaragua, Smbolos Patrios, Emblemas Nacionales, cultura y
tradiciones.
13. Demuestre sentimientos de admiracin, amor y respeto por los hroes, heronas nacionales, as como hombres y
mujeres que trabajan por el bienestar del pueblo.
14. Caracterice los componentes del paisaje del municipio donde viven, demostrando normas de comportamiento, de
respeto a las seales de trnsito y del orden pblico, as como respeto por el resultado de los trabajo realizados por el
hombre en el municipio donde vive.
15. Identifique los lugares y hechos histricos, monumentos y conmemoraciones de efemrides relevantes en nuestra
patria Nicaragua.
99
Malla Curricular
SEGUNDO GRADO
Carga
Horaria h/c
100
Carga
Horaria h/c
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
I- Presentacin
3 h/c
II- Mi Familia
8 h/c
III- La Escuela
8 h/c
IV- La Naturaleza y Yo
10 h/c
V- Mi Pas
11 h/c
Total
40 h/c
I- Presentacin
3 h/c
14 h/c
10 h/c
SEGUNDO SEMESTRE
IV- Lo que nos rodea
26 h/c
V- Mi Patria Nicaragua
15 h/c
12 h/c
80 h/c
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
I UNIDAD: Presentacin (3 h/c)
Indicadores de logro
Contenidos
1. Se familiariza con los
1. Presentacin de la
disciplina
aspectos de la disciplina.
3. Dibujando la naturaleza.
3. Realiza representaciones
grficas a travs de dibujos
de los componentes que
ms le llaman la atencin.
II UNIDAD: Mi Familia (8 h/c)
Indicadores de logro
Contenidos
1. Expresa sentimientos de
1. El hogar y las relaciones
amor y respeto por su
en familia.
familia.
3. Realiza representaciones
3. Dibujando la naturaleza.
grficas a travs de dibujos
de los componentes que
ms le llaman la atencin.
II UNIDAD: La Familia y los Vecinos (14 h/c)
Indicadores de logro
Contenidos
1. Reconoce los miembros de 1. As es mi familia.
la familia y el parentesco
1.1. Las relaciones familiares
con l.
2. Demuestra sentimientos de
amor, respeto, y normas
de cortesa hacia los
familiares.
3. Expresa la importancia
de relacionarse con los
vecinos.
3. Nombres, apellidos
y parentesco de los
miembros de la familia.
101
Malla Curricular
102
4. Realiza sencillas
valoraciones sobre las
normas y modales correctas
que deben asumirse en la
mesa a la hora de consumir
los alimentos.
5. Demuestra disciplina y
responsabilidad en el
cumplimiento del horario
de las actividades que
realiza en el da y acta
consecuentemente con este.
5. Mi horario Personal
6. Medidas de higiene
personal.
8. Demuestra sentimientos
de amor y admiracin por
nuestro mximo poeta
el prncipe de las letras
castellanas Rubn Daro.
8. Efemrides
10. Da Internacional de la
mujer
4.1. Modales
6. Manifiesta normas de
6. Higiene y embellecimiento
cooperacin en las tareas
del lugar donde vivimos.
del cuido y embellecimiento
del hogar y la escuela.
Aniversario del
fallecimiento de Rubn
Daro.
Contenidos
1. Excursin alrededor de la
escuela.
Educacin Primaria
Contenidos
1. Como me divert en las
vacaciones.
1.1. Me preparo para el
nuevo ao escolar.
1.2. La escuela y sus
alrededores.
2. Escuela divertida.
2. Expresa elementos
caractersticos de su
escuela y las actividades
que en ella realiza.
2. Conozco mi escuela y me
divierto en ella.
3. Expresa la ubicacin de su
3. Ubicacin de la escuela
escuela a partir de puntos de
referencia que existen cerca
de ella.
3. Vas de acceso a la
escuela (caminos,
carretera). Cmo llego a mi
escuela.
4. Practica normas de
comportamiento en la
escuela.
4. Normas de comportamiento
en la escuela: respeto,
solidaridad, compaerismo.
103
Malla Curricular
5. Expresa elementos
caractersticos de su
escuela y las actividades
que en ella realizan.
6. Efemrides:
Aniversario del natalicio
del General Jos
Dolores Estrada.
104
7. Da mundial de la Madre
Tierra.
2. Expresa la importancia de
los alimentos para el cuerpo
y prctica medidas de
higiene al elaborarlos.
2. Los alimentos
4. La importancia de la luna,
las estrellas y el sol.
Educacin Primaria
3. Objetos naturales
y elaborados por el
hombre. Variedad de
forma, tamao, color y
consistencia.
6.Animales domsticos y
salvajes de su entorno
7. Mencione la importancia
que tienen las plantas
medicinales y comestibles
en la vida de los seres
vivos.
7. Utilidad de plantas:
medicinales y comestibles.
105
Malla Curricular
106
12. Efemrides
Da Internacional de los
trabajadores.
2. Smbolos Patrios
2.1. Dibujo de los smbolos
de la Patria.
Educacin Primaria
14. Da de la Madre
Nicaragense.
15. Aniversario de la
Revolucin Popular
Sandinista (RPS).
Contenidos
1. Vivencias y nociones de mi
Patria Nicaragua.
2. Smbolos Patrios y
Emblemas Nacionales:
2.1. Smbolos Patrios y su
significado
La Bandera
El Escudo
El Himno Nacional
107
Malla Curricular
3. Hroes y Heronas de
Nicaragua
3.1. Sandino, General de
Hombres Libres.
3. Reconoce el significado de
las celebraciones de las
Fiestas Patrias como un
hecho histrico.
3. Celebraciones del 14 y 15
de septiembre
4. Personajes destacados de
su municipio.
5. Hroes y mrtires de la
Patria
El ave nacional
4. Identifica personajes
destacados de su municipio
que forman parte de la
historia de su comunidad.
5. Practica respeto y
admiracin por nuestros
hroes y mrtires de la
patria.
108
6. Reconoce tradiciones
representativas de su
comunidad, as mismo
los trajes, msica y bailes
destinados en las fiestas
patronales.
Educacin Primaria
6. Tradiciones representativas
de su comunidad.
6.1. Fiestas patronales
6.2. Trajes y bailes
Contenidos
1. La ciudad
2. Seales de trnsito
1.1. El campo
Contenidos
1. Mi Municipio
109
Malla Curricular
4. Medios de transporte de su
municipio.
5. Seales de trnsito
Bibliografa
Ministerio de Educacin (2013). Programa de Primer Grado. 3a reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin. Cuba.
Ministerio de Educacin (2013). Programa de Segundo Grado. 3a reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin. Cuba.
110
E.C.A
Educacin Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Educacin Primaria
Orientaciones Generales
113
Malla Curricular
2. Rescata y promueve todos los rasgos de nuestra identidad y cultura nacional, en sus expresiones mltiples de etnias,
lenguas y signos propios de los diferentes pueblos y razas que lo conforman.
3. Rescata y promueve, las tradiciones, lenguas, costumbres, ritos, creencias y manifestaciones todava visibles y vivas, as
como aquellas, relevantes para la identidad, de las que hemos venido siendo despojados, en el avance transcultural, propio
de la invasin y dominacin del modelo imperial; y propio tambin del abandono econmico-social y de la Globalizacin,
que derivan de ese modelo.
4. Reconoce el Derecho de nuestro pueblo a crear y disfrutar de nuestros bailes folclricos, artes, teatro y msica folclrica
de nuestro pas.
114
Educacin Primaria
Componente
PRIMER SEMESTRE
Primera Unidad
Artes Plsticas
Danza
SEGUNDO GRADO
Carga
Horaria
h/c
Componente
18
Artes Plsticas
PRIMER SEMESTRE
Primera Unidad
16
Danza
16
Teatro
SEGUNDO SEMESTRE
Tercera Unidad
Teatro
Mi Iniciacin en el Teatro y
espacio escnico
Nombre y Nmero de la
Unidad
Carga
Horaria
h/c
18
16
16
Cuarta Unidad
Cuarta Unidad
Msica
30
80
Msica
El Entorno Sonoro y su
relacin con el Medio
Quinta Unidad
15
La msica e Instrumentos
como medio de expresin.
15
80
115
Malla Curricular
SEGUNDO GRADO
Indicadores de logro
1. Usa correctamente el lpiz
y la postura de la mano al
dibujar y pintar asumiendo
su trabajo con seguridad y
confianza.
Contenidos
1. Posturas correctas al
escribir.
1.1. Postura de la mano.
1.2. Postura al sentarse.
1.3. Nombres de los
dedos de las manos.
116
3. Los colores.
3.1. Colores primarios.
3.2. Colores secundarios.
Indicadores de logro
Contenidos
6. Participa en actividades
corporales utilizando
las diferentes partes del
cuerpo.
6. Tcnica de expresin
corporal con las
diferentes partes del
cuerpo.
Componente: Danza
II UNIDAD: Movimientos Corporales Libres (10 h/c)
Indicadores de logro
1. Observa en su entorno
los movimientos de los
elementos naturales.
4. Se apropia de las
caractersticas del
personaje que interpreta
un cuento dramatizado
y lo representa a travs
del dibujo y colorea,
manteniendo seguridad y
limpieza.
Educacin Primaria
Componente: Danza
II UNIDAD: Introduccin a la Danza Folclrica
Nicaragense (10 h/c)
Contenidos
Indicadores de logro
Contenidos
1. Movimientos Corporales, 1. Observa movimientos
1. Introduccin a la Danza
simulando a la
de su entorno y los
Folclrica Nicaragense.
naturaleza (agua, aire,
relaciona con la danza, al
rbol, etc.)
practicar movimientos que
demuestran su espacio
corporal.
117
Malla Curricular
2. Participa en juegos
expresando creatividad
en los movimientos
corporales, libres
percutiendo al ritmo de
palma e instrumentos.
2. Movimientos Corporales
imitando a animales del
medio.
3. Ejecuta movimientos
direccionales de forma
individual y en grupo
manipula la utilera
danzara (vestidos,
chcheles, abanicos,
mscaras y otros).
3. Ritmo y Movimiento.
3.1. Concepto
3.2. Tipos de movimiento
3.3. Practiquemos ritmos
y movimientos.
- El Cuerpo
- El Espacio
- El Tiempo
118
1.1. Movimientos
Corporales en
diferentes direcciones.
- Sencillo
- Avanzado
- Zapateado
- Cruzado
Educacin Primaria
119
Malla Curricular
2. Ejecuta movimientos de
ejercitacin de gestos
y ademanes de forma
individual y en grupo.
2. Ejercitacin de Gestos,
Ademanes y mmicas.
2. Practica de forma
individual y grupal
tcnicas de respiracin
con la voz e imitando
sonidos.
3. Ejecuta sonidos
conocidos de animales
tomando en cuenta su
entorno, demostrando
respeto y orden.
3.1. Ejercita trabalenguas
utilizando el diafragma.
3.2. Ejecuta expresin
artstica de formas
individuales y grupales
relacionadas a los
trabalenguas.
4. Participa en actividades
teatrales que se
realizan en su escuela y
comunidad, relacionadas
a las emociones y
sensaciones.
4. Reproduccin de
Lenguaje Gestual
(con emociones y
sensaciones).
120
2. Tcnicas de Respiracin
con la voz aplicando
las vocales elevando y
bajando tonos.
2.1. Ejercicio con el
Diafragma
3. Sonidos de animales de
su entorno.
3.1. Voz y diccin con
Trabalenguas.
3.2. Trabalenguas con
alusin a la naturaleza.
4. Juegos de Voces con
diferentes timbres:
- suave
- fuerte
- dbil
- chillona
- ronco
4. Participa en actividades
teatrales al entonar
diversos timbres de voces
de acuerdo al papel que
realice, como suave,
5.Iniciacion en Obras
fuerte, dbil, chillona,
Teatrales:
ronco.
5. Desarrolla los distintos
roles de su entorno con
creatividad y respeto.
- Juego de Roles(profesor,
doctor, albail,
carpintero, chofer,
enfermera, entre otros.
Educacin Primaria
Componente: Msica
IV UNIDAD: Los sonidos del ambiente e instrumentos
musicales (10 h/c)
Indicadores de logro
Contenidos
1. Comenta sobre las
1. Entorno Visual (ruido
diferentes expresiones
y sonido del entorno
culturales de su comunidad
inmediato).
identificando los diversos
1.1. Clasificacin de
sonidos (naturales y
Sonidos
artificiales).
1.2. Sonidos naturales y
artificiales.
2. Manipula materiales
del medio ambiente
1.3. El Ruido y el Sonido.
2. Participa en actividades
para reproducir sonidos
1.4.
Cualidades
del
dentro del aula de clase
con sonajas, maracas,
Sonido (altura, timbre,
realizando diversos
chischiles, panderetas, etc.
agudeza, intensidad,
ejercicios de respiracin
duracin).
3. Ejecuta movimientos
e inhalacin al elaborar
direccionales de forma
creaciones manuales con
1.5. Reproduccin de los
individual y en grupo
chimbombas y bolsas
Sonidos (pausa y
al clasificar los sonidos
plsticas.
silencio).
cortos, largos, graves,
2. Elaboracin de
3. Musicaliza nombres de
fuertes y dbiles
instrumentos musicales
Personas y Animales
producidos con los
sencillos
(sonajas,
nombres de animales
instrumentos musicales
maracas,
chischiles,
conocidos de su entorno.
sencillos.
panderetas).
2. Respiracin con
chimbombas (Globos) y
retencin del aire.
2.1. Inhalacin, exhalacin
y retencin del aire.
3. Musicalizacin de
nombres de personas y
animales.
121
Malla Curricular
4. Realiza la vocalizacin de
letras y las identifica al
emitir sonidos.
4. Cantos y rondas
infantiles acompaados
con Instrumentos
Musicales.
Componente: Msica
V UNIDAD: La msica e Instrumentos como medio de
expresin. (8 h/c)
Indicadores de logro
Contenidos
1. Expresa sentimientos
1. La msica como medio
y emociones utilizando
de expresin en nuestra
su cuerpo y el espacio
vida.
disponible con propiedad
a travs de la msica de
forma sencilla, respetando
las ideas, emociones
y sentimientos de los
dems.
2. Participa con entusiasmo
al momento de elaborar
los instrumentos sencillos
musicales: maracas,
chischiles, pitos,
panderetas, botellas,
para ser utilizados en las
actividades culturales.
122
2. Aprendo a elaborar
instrumentos sencillos
musicales:
- Maracas,
- chischiles,
- pitos,
- panderetas,
- botellas.
Educacin Primaria
3. Combinacin y prctica
de sonidos con los
instrumentos musicales
elaborados.
4. Realiza en actividades
culturales de forma
individual y grupal con
poesas y cantos cortos
de rondas infantiles
relacionados con la
naturaleza y su entorno.
4. Realicemos Rondas
Infantiles y Cantos
Infantiles de mi
comunidad.
5. Dramatiza poesa
y canciones cortas
acompaado de los
instrumentos musicales
elaborados con respeto y
disciplina.
5. Dramatizo poesas y
cantos cortos que me
gustan.
123
Malla Curricular
Web grafa
http://educadanza.blogspot.com/2012/01/juegos-de-danza.html
http://mcuellar.webs.ull.es/revistas/10-ElPatio.PDF
http://maraeducacionfisica.blogspot.com/2010/03/danzas-y-canciones-para-primaria.html
http://es.togethercounts.com/sites/es.togethercounts.com/files/thematic-unit/pdfs/Movimiento%20musical.pdf
http://www.elargonauta.com/libros/taller-de-danzas-y-coreografias-educacion-infantil-y-primaria/978-84-8316-195-1/
http://es.scribd.com/doc/119556497/Juegos-escenicos#scribd
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_34/MARIEM%20DRIS%20AHMED_1.pdf
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/educ_art_artes_visuales_y_teatro_lepri.pdf
http://es.scribd.com/doc/106852877/Ejercicios-de-Actuacion-Para-El-Taller-de-Teatro#scribd
124
Educacin Primaria
PRIMERO Y
SEGUNDO
GRADO
Educacin Primaria
Orientaciones Generales
127
Malla Curricular
128
Educacin Primaria
129
Malla Curricular
130
Tiempo
4 h/c
6 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
6 h/c
80h/c
Educacin Primaria
Tiempo
4 h/c
6 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
8 h/c
6 h/c
80 h/c
131
Malla Curricular
PRIMER GRADO
132
SEGUNDO GRADO
Educacin Primaria
SEGUNDO GRADO
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Concepto de la
1. Identifica y relaciona el
concepto de Educacin
Educacin Fsica y su
Fsica en la realizacin de
importancia.
ejercicios y juegos.
1.1. Reconoce la
importancia de la
Educacin Fsica para
el desarrollo de su
cuerpo a travs de la
prctica de ejercicios y
juegos.
Indicadores de Logro
1. Reconoce las
capacidades de su
cuerpo mediante la
prctica de ejercicios y
juegos libres.
1.1. Demuestra en la vida
diaria la utilidad que
tienen los ejercicios
y juegos para el
desarrollo fsico.
Contenidos
1. Expresa la utilidad en
la vida diaria de los
ejercicios de desarrollo
fsico general y los
juegos sensoriales,
tradicionales, y las
rondas.
133
Malla Curricular
2. Funcin de la Educacin
Fsica.
3. Qu divertido es la
Educacin Fsica para
el desarrollo de nuestro
cuerpo!
134
2. Manifiesta su capacidad
al desarrollar las
diferentes Pruebas de
Eficiencia Fsica en
correspondencia con la
edad y el sexo.
2. Pruebas de Eficiencia
Fsica. (Peso, Talla,
Abdominales, Salto
Largo sin impulso,
Plancha o Pechada,
Velocidad de 25 metros y
Resistencia).
Contenidos
1. Exploracin del
movimiento corporal.
Contenidos
1. Exploracin del
movimiento corporal.
Educacin Primaria
2. Imitacin de sonidos
y movimientos de
animales.
2. Imitacin de sonidos y
movimientos de animales
y de cosas. De labores y
actividades humanas
135
Malla Curricular
3. Reconoce e imita
diferentes actividades
que realizan las personas
en su hogar, escuela y
comunidad.
3. Imitacin de sonidos y
movimientos de cosas.
4. Prctica juegos de
imitacin con diferentes
sonidos de animales,
cosas y de actividades
humanas, con autonoma
y responsabilidad
cuidando su propio
cuerpo.
4. Imitacin de sonidos
y movimientos de
actividades humanas.
136
4.1 Actividades y
expresiones de
sentimientos.
2.1. Demuestra la
expresin corporal,los
movimientos cotidianos
mediante la prctica
de los ejercicios e
imitacin de sonidos
y actividades de su
entorno.
2.2. Muestra habilidad
al participar en los
juegos de imitacin de
sonidos, movimientos
de animales, de
cosas, de labores y
actividades humanas
con respeto, disciplina,
cuidando su propio
cuerpo y el de las y los
dems.
Contenidos
1. Organizacin
Formaciones:
- Fila
- Hilera
- Crculos
- Numeraciones
- Alineaciones.
Educacin Primaria
Contenidos
1. Organizacin
Formaciones:
- fila
- hilera
- rueda
- numeraciones
- alineaciones
- giros.
137
Malla Curricular
1.4. Demuestra
hbitos de orden
y organizacin al
realizar numeraciones
y alineaciones con
agilidad y coordinacin
con respeto y
seguridad al formarse
diariamente en la
escuela o en cualquier
actividad de su
entorno.
2. Flexibilidad:
2.1. Practica el
calentamiento de
flexin frontal y
lateral del cuello y del
tronco a travs de
variados ejercicios de
flexibilidad.
2.2. Realiza las diferentes
flexiones y torsiones
con seguridad
utilizando sus
extremidades inferiores
y superiores.
138
2.2 Extensin
2. Flexibilidad:
2.1. Practica en forma
adecuada ejercicios de
flexibilidad, rotacin
y relajacin con el
cuerpo propiciando
estilos de vida
saludable.
2.2. Demuestra amplitud
en sus articulaciones
al realizar ejercicios de
extensin y rotacin.
2. Flexibilidad:
- Flexin
- Rotacin y Extensin
de distintas partes
corporales siguiendo una
secuencia.
2.3. Demuestra
seguridad, tolerancia
y responsabilidad al
realizar movimientos
de rotacin, extensin
y flexin de las
distintas parte de su
cuerpo.
3. Equilibrio:
3.1. Utiliza su cuerpo
en situaciones de
equilibrio realizando
caminatas en el
suelo sobre lneas en
distintas direcciones
en orden y cuidado de
su cuerpo en varios
segundos.
3.2. Demuestra diferentes
posiciones de rodadas
de diferentes formas
que conllevan al
control corporal y al
mejoramiento del
equilibrio con soltura y
seguridad.
3. Equilibrio:
- Caminata sobre una
lnea.
- Sostenimiento del cuerpo
en punta de pies durante
varios segundos.
- Rodada hacia adelante
y atrs desde la posicin
de acostado con ayuda.
Educacin Primaria
3. Equilibrio:
- Caminata sobre un muro
bajo y sobre una lnea,
- Sostenimiento del
cuerpo en punta de
pies y en un pie durante
varios segundos.
- Rodada hacia delante y
atrs y hacia los lados
desde la posicin
acostado con ayuda.
139
Malla Curricular
4. Agilidad:
4.1. Practica el
calentamiento con
ejercicios corporales
bsicos para el
desarrollo de la
agilidad con orden y
respeto.
4.2. Realiza caminatas
cortas y moderadas,
identificando las
distancias con agilidad,
respetando las normas
con seguridad.
4.3. Demuestra rapidez
en ejercicios y juegos
de carreras rpidas y
mantiene la postura
corporal con orden y
disciplina.
140
4. Agilidad:
4.1. Emplea diferentes
tipos de movimiento
con agilidad, rapidez y
precisin.
4.2. Coordina y se
desplaza con
movimientos de
diferentes ritmos,
postura y posiciones.
4.3. Practica ejercicios
corporales bsicos
de coordinacin
neuromuscular,
respetando y
cumpliendo normas y
reglas.
4. Agilidad:
Marcha con giros, cambios
repentinos de posicin y de
postura, desplazamientos
bruscos al recibir una seal.
Educacin Primaria
5. Fuerza:
- Abdominales de pie con
varias repeticiones.
- Desplazamiento en
cuadrpeda (2m)
- Salto de rana (2m)
- Plancha horizontal con
apoyo de rodillas.
5. Fuerza:
5.1. Practica y vivencia
ejercicios recreativos
de Fuerza en su vida
cotidiana.
5.2. Aplica la fuerza en
actividades de la vida
cotidiana en ejercicios
y juegos.
5.3. Ejercita su fuerza de
piernas al desplazarse
rpidamente con
seguridad, en su
entorno.
5. Fuerza:
- Abdominales desde
sentado con varias
repeticiones.
- Desplazamiento en
Cuadrupedia (3m)
- Salto de rana (3m)
- Plancha horizontal pura
(2 repeticiones)
141
Malla Curricular
Indicadores de Logro
1. Desplazamiento
1.1. Practica marchas
en hilera con
paso ordinario y
marcando paso,
desplazndose en
diferentes direcciones
y trayectorias con
ritmo lento, mediano y
rpido de forma libre y
controlada.
142
Contenidos
1. Desplazamientos:
- Marcha libre y dirigida.
- Velocidad en tramos de
25m.
- Trote de resistencia de 30
a 60 segundos.
IV Unidad: Atletismo
Indicadores de Logro
1. Desplazamiento
1.1. Practica coordinacin
de movimiento al
realizar marchas y
carreras con cambios
de ritmo practicando
honestidad, solidaridad
y respeto mutuo.
1.2. Demuestra
coordinacin de
movimiento al realizar
marcha libre y
dirigida, con diferentes
desplazamientos
fortaleciendo y
dosificando sus
articulaciones con
medidas de seguridad.
1.3. Demuestra
coordinacin, ritmo
y rapidez al realizar
movimientos en los
diversos tipos de saltos
laterales.
Contenidos
1. Desplazamiento
- Desplazamientos:
- Marcha y carrera con
cambios de ritmo;
- Velocidad en tramos de 30
m;
- Trote de 60 a 90
segundos y competencia
de saltos laterales, hacia
atrs y adelante con los
dos pies.
Educacin Primaria
143
Malla Curricular
2. Saltos Variados:
2.1. Ejercita desde la
prctica del respeto
por las y los dems,
los diferentes
desplazamientos de
saltos variados, con
uno y los dos pie,
en el desarrollo del
calentamiento.
2.2. Ejercita distintos
Saltos Variados
con uno y dos pies
mediante ejercicios y
juegos con autonoma
personal, demostrando
confianza y seguridad
en s mismo o misma.
2. Saltos Variados:
- Saltos variados con uno y
dos pies.
- Salto en pared lisa y sin
obstculo.
2. Saltos Verticales:
2.1. Ejercita de forma
especfica los saltos
con uno y ambos pies.
144
2. Saltos Variados:
- Saltar obstculo a
pequea altura
3. Lanzamiento:
3.1. Ejercita el
Lanzamiento desde
la prctica del
respeto por las y los
dems, los diferentes
desplazamientos con
objetos diversos en el
calentamiento.
3.2. Emplea la habilidad
de lanzar pelotas
con las manos y
los pies tomando en
cuenta la distancia y el
espacio en orden y con
medida.
3. Lanzamiento:
- Lanzar objetos diversos.
- Ejercicios individuales con
pelotas, con las manos,
usando los pies de forma
rodada a corta distancia.
3. Lanzamiento:
3.1. Identifica las formas y
tipos de lanzamiento
al realizar ejercicios y
juegos.
Educacin Primaria
3. Lanzamiento:
- Tipos y formas de
lanzamientos.
145
Malla Curricular
4. Boleo:
4. Boleo:
4. Boleo:
4. Boleo:
4.2. Lanzamientos de
una pelota a un
compaero tanto en
situacin esttica
como dinmica.
V Unidad: Juegos
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Juegos Sensoriales
1. Juegos Sensoriales:
1.1. Identifica a travs
del desarrollo
de los diferentes
juegos sensoriales,
los rganos de
los sentidos y su
importancia en la vida
cotidiana.
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- Qu toco
- El Sabueso
- Quin soy
V Unidad: Juegos
Indicadores de Logro
Contenidos
1. Juegos Sensoriales
1. Juegos Sensoriales:
1.1. Aplica una correcta
orientacin al utilizar
el espacio temporal
mediante la realizacin
de juegos sensoriales.
- Gallina ciega
- El tiln
- Quin soy
- Quin falta?
- Qu toco
- Quin es?
- El burrito ciego.
Educacin Primaria
2. Juegos Tradicionales y
Rondas.
2.1. Realiza a travs
del calentamiento
actividades
para explorar el
conocimiento de los
nios (as) sobre los
juegos tradicionales
y rondas de su
comunidad.
2. Juegos Tradicionales y
Rondas:
- Doa Ana
- Canicas
- El chorrito
- El pegue congelado
2. Juegos Tradicionales y
Rondas.
2.1. Emplea su sentido
de ritmo al entonar y
ejecutar rondas con
disciplina y orden al
realizar los juegos.
2. Juegos Tradicionales y
Rondas:
- El zorro y la gallina,
- Matatirutirul,
- La cebollita,
- Nern, Nern
- Salto de cuerdas
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Malla Curricular
3. Juegos Variados:
3.1. Realiza a travs
del calentamiento
y relajamiento
actividades
para explorar el
conocimiento de los
nios (as) sobre los
juegos variados de su
escuela y comunidad.
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3. Juegos Variados:
- Los trenes
- Carreras de nmeros.
- Busca tu nmero.
- Cruzando el ro.
- Quita y ponga
- Macho parado en crculo.
- Leones y leopardos De
saltar
- El canguro saltador
- Campeones de carrera en
un pie,
- El tapete,
- Saltar el foso.
3.2. Demuestra su
capacidad auditiva
y de reaccin rpida
mediante juegos de
persecucin.
3.3. Participa en juegos
de competencia al
saltar con agilidad y
rapidez, mostrando
respeto y solidaridad
a sus compaeros y
compaeras.
3.4. Practica normas y
reglas con creatividad
y empeo al demostrar
de forma respetuosa,
positiva y solidaria
durante el desarrollo
de los juegos.
4. Juegos con pelotas:
4.1. Practica el
calentamiento y
relajamiento al
desplazarse con la
pelota en distintas
direcciones.
Educacin Primaria
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Malla Curricular
Bibliografa
MINED. (2009). Programa de Estudio de Primer Grado de Educacin Primaria. Tomo 1.
MINED. (2009). Programa de Estudio de Segundo Grado de Educacin Primaria. Tomo 1.
MINED. (2009). Programa de Estudio de Primero y Segundo Grado de Educacin Primaria Multigrado . Tomo 1.
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