Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Direccion Escolar Efectiva Elsalvador
Direccion Escolar Efectiva Elsalvador
Ministra de Educacin
Jos Luis Guzmn Martell
Viceministro de Educacin
Carlos Benjamn Orozco
Viceministro de Tecnologa
Carolina Ramrez
Directora General de Educacin
Ana Lorena Guevara de Varela
Directora Nacional de Educacin
Ernesto Ren Perla Salmern
Gerente de Gestin Institucional
Jos Rodolfo Cruz Jimnez
Jefe de Educacin Inicial y
Parvularia
Conteni bo
PRESENTACIN
CAPTULO 1:
DIRECCIN Y LA GESTIN ESCOLAR EFECTIVA
CAPTULO 2:
CMO LOGRA EL DIRECTOR SER GERENTE Y LIDER PEDAGGICO DE SU CENTRO
EDUCATIVO?
14
14
23
BIBLIOGRAFA
'ESTIN %SCOLAR AL 3ERVICIO DEL !PRENDIZAJE
30
Presentacion
La direccin escolar es determinante para una gestin escolar efectiva,
entendida esta como la que logra y es garante que los estudiantes aprendan
y que lo aprendido les sirva para la vida.
La direccin debe monitorear los indicadores que contribuyen al xito escolar, tales como:
rendimiento acadmico, asistencia, buenas prcticas pedaggicas, ambiente
adecuado para el aprendizaje, organizacin escolar, planeamiento institucional
efectivo, participacin y liderazgo que integre la visin pedaggica y gerencial.
En ese contexto, el director escolar debe estar consciente de la autoridad que
le ha sido delegada por el Ministerio de Educacin y de la responsabilidad de
generar resultados, por los cuales debe rendir cuentas.
El Ministerio de Educacin con el presente documento Direccin Escolar
Efectiva pretende brindar a los directores de los centros educativos un conjunto
de orientaciones que les ayuden en su trabajo cotidiano y que, de ponerlas en
prctica, les servirn para alcanzar mayor efectividad en la gestin escolar.
Solo en la medida que los directores sean efectivos en la gestin, sus centros
educativos tambin lo sern, contribuyendo al logro de la lnea estratgica No.
2 Efectividad de la Educacin Bsica y Media y lnea estratgica No. 4 Buenas
Prcticas de Gestin del Plan Nacional de Educacin 2021.
Invitamos a los directores, Organismos de Administracin Escolar y a la comunidad
educativa en general a considerar este documento como una gua que les
orientar y ayudar a mejorar cualitativamente la efectividad de la direccin
escolar.
CapItuIo
1.
Direccion y gestion es
Direccion
Di
escoIar efectiva
El documento N 1 Gestin Escolar Efectiva se ha enfocado en una gestin
escolar que apunte a que los estudiantes desarrollen todo su potencial, de
manera que alcancen las expectativas de sus sueos.
El papel de la direccin es sumamente importante para lograr que la gestin del
centro educativo sea efectiva; es decir, para que la gerenciacin y la administracin adecuada de recursos humanos y econmicos, tiempo, ambiente e infraestructura logre el resultado esperado, que los estudiantes aprendan ms
y que ese aprendizaje les sirva para la vida.
En otras palabras, la direccin escolar debe estar comprometida con el
logro de los objetivos del centro educativo, y con la generacin de condiciones enfocados en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
'ESTIN %SCOLAR AL 3ERVICIO DEL !PRENDIZAJE
Una direccin escolar efectiva logra fortalecer una cultura institucional caracterizada por:
Los alumnos saben perfectamente lo que los docentes
esperan de ellos.
Los profesores tienen metas altas y las explicitan,
Los resultados acadmicos colectivos de los alumnos se
publican y se informan a la comunidad.
'ESTIN %SCOLAR AL 3ERVICIO DEL !PRENDIZAJE
$IRECTOR GERENTE Y LDER PEDAGGICO
Para lograr una gestin escolar efectiva el director debe cumplir con dos funciones
estratgicas:
1. Director- gerente.
El director es el gerente del centro educativo y tiene como funciones principales
planificar, organizar, dirigir, administrar, monitorear, evaluar y dar seguimiento, as
como rendir cuentas a la comunidad educativa.
Un director-gerente efectivo ser aquel que:
El director gerente asume dentro de sus funciones diferentes roles que son
inherentes a su cargo:
1.
'ESTIN %SCOLAR AL 3ERVICIO DEL !PRENDIZAJE
5. Evaluador
en el aula y en el mbito escolar; rene informacin, datos e indicios sobre el
trabajo de los docentes para sugerir alternativas de mejora en la formacin
docente; analiza con los docentes los resultados de su trabajo, comparndolos
con los objetivos previstos. Da seguimiento a la gestin escolar sobre productos
visibles: aseo, orden, uso y organizacin de recursos, desarrollo de actividades y
otros.
6. Dinamizador de la informacin
Registra correctamente los datos, los estudiantes y el personal, utilizando los medios
y procedimientos formales, de manera que esta informacin contribuya a que
la comunidad educativa tome las decisiones ms adecuadas sobre la mejora
continua de los aprendizajes de los estudiantes. Usa y maneja la informacin con
tica y democracia.
Recibe, registra y transmite informacin
oral y escrita, usa medios y
procedimientos formales de comu
nicacin, Maneja datos escolares
para toma de decisiones, utiliza de
manera tica y democrtica la
informacin.
$IRECTOR LDER PEDAGGICO
El director lder pedaggico contagia el entusiasmo por aprender, por lograr la
excelencia acadmica e impulsa para que la comunidad educativa planifique,
realice y evale acciones que apoyen la mejora de los aprendizajes.
El director lder pedaggico convierte la escuela en un espacio amplio del
aprendizaje y no permite que se convierta en una suma de aulas desconectadas entre s, ms bien, integra recursos y acciones para lograr que su centro
acte como un todo planificado para generar aprendizajes.
El MINED pone en manos de los docentes las propuestas curriculares actualizadas y su implementacin requiere que en el centro educativo se unifiquen las
prcticas pedaggicas, los modelos de planificacin, las metodologas, los
recursos y las formas de evaluacin que de manera sistemtica permitan integrar el esfuerzo del aula, de todo el equipo docente para lograr coherencia e
integracin institucional que permita obtener resultados educativos de calidad.
El Director como lider pedaggico asume los roles que mencionamos a continuacin:
$)2%#4/2