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Reglamento de Evaluacion Universidad
Reglamento de Evaluacion Universidad
MINISTERIO DE EDUCACIN
Guatemala
Octubre de dos mil diez
Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
Repblica, Ley del Organismo Ejecutivo; y el Artculo 10 del Decreto nmero 1291, del Congreso de la Repblica de Guatemala, Ley de Educacin Nacional. 3
ACUERDA:
Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para los
Niveles de Educacin Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de
educacin escolar y extraescolar en todas sus modalidades.
CAPTULO I
DEFINICIN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 1. Definicin de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin de los
aprendizajes es el proceso pedaggico, sistemtico, instrumental, participativo,
flexible, analtico y reflexivo, que permite interpretar la informacin obtenida acerca
del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias
esperadas.
Artculo 2. Finalidad de la evaluacin de los aprendizajes. La finalidad de la
evaluacin de los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y
sumativa en el producto, porque debe:
a. Motivar y orientar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de
la y el docente.
c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y
cuantitativa y del desarrollo integral de la persona.
d. Promover el anlisis y la autorreflexin en los diferentes actores que intervienen
en el proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado.
e. Mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje, en funcin de los resultados
obtenidos. 5 5 Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
f. determinar la promociony certificacin de las y los estudiantes en los diferentes
grados y niveles.
g. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
h. Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional,
para mejorar el nivel de calidad
i. Establece la efectividad del proceso de enseanza y aprendizaje en los centros
educativos y el sistema educativo.
CAPTULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 3. Funciones de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin de los
aprendizajes cumple distintas funciones segn el momento del proceso enseanza
y aprendizaje en el que se aplica; stas son:
a. Diagnstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y
establecer el nivel de preparacin, los intereses y expectativas de las y los
estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y cada unidad de aprendizaje, para la
planificacin del proceso educativo.
b. Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y
las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y
reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedaggico y el desarrollo
integral de cada estudiante.
c. Sumativa: anlisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de
determinar la promocin de las y los estudiantes, al final del ciclo escolar.
CAPTULO III
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Artculo 4. Caractersticas de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin de
los aprendizajes tiene las caractersticas siguientes:
a. Holstica: determina el desempeo de las y los estudiantes en forma integral,
en vinculacin con su contexto.
b. Participativa: involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso
educativo, por medio de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
c. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales,
intereses, necesidades educativas especiales de las y los estudiantes, condiciones
del centro educativo y otros, que afectan el proceso educativo.
d. Sistemtica: se realiza en forma peridica, ordenada y con una intencionalidad
expresa, durante todo el proceso educativo.
e. Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y los
estudiantes en el contexto de la prctica educativa.
f. Tcnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los
desempeos esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.
g. Cientfica: se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento
del aprendizaje humano.
CAPTULO IV
REFERENTES Y ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Artculo 5. Referentes de la evaluacin. Los referentes de la evaluacin de los
aprendizajes son los siguientes:
a. Indicadores de logro: la evaluacin interna que realiza la o el docente en el
aula tiene como referentes los indicadores de logro de las competencias definidas
en el Currculo de cada Nivel Educativo. La realiza por medio de instrumentos y
procedimientos de evaluacin, diseados y aplicados por ellos mismos. Se
constituye como un medio para definir un proceso de mejoramiento inmediato de
los aprendizajes y otras acciones derivadas del anlisis de los resultados.
b. Estndares de contenido: la evaluacin externa que se realiza por instancias
especializadas designadas por el Ministerio de Educacin, tiene como referente
los estndares de contenido incluidos en las competencias establecidas en el
Currculo de cada Nivel Educativo. Se constituye como un medio para determinar
los avances en el Sistema Educativo Nacional y la toma de decisiones para
mejorar la calidad educativa.
Artculo 6. Organizacin de la evaluacin en el centro educativo. La organizacin
de la evaluacin en el Centro Educativo estar a cargo de una Comisin de
Evaluacin, como instancia responsable del cumplimiento del presente
reglamento.
Artculo 7. Integracin de la Comisin de Evaluacin. La Comisin de Evaluacin
se integrar cada ao al finalizar el ciclo escolar y debe asumir sus funciones
desde el primer da hbil del ciclo escolar siguiente. La Comisin se conformar de
la manera siguiente:
a. En cada centro educativo del pas donde laboren tres o ms docentes de un
mismo nivel, la Comisin estar integrada por el director(a), quien presidir la
misma y un mnimo de dos miembros del personal docente. Ministerio de
Educacin Guatemala, C.A. 8 8 Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
b. En los centros educativos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la
Comisin ser presidida por la persona que realiza las funciones de director(a).
Artculo 8. Funciones de la Comisin de Evaluacin. Son funciones de la
Comisin de Evaluacin de cada centro educativo las siguientes:
a. Asegurar el cumplimiento del Reglamento Oficial de Evaluacin.
b. Coordinar la organizacin y el desarrollo del proceso de evaluacin.
CAPTULO VI
PROCESO DE MEJORAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 11. Definicin. El proceso de mejoramiento de los aprendizajes es
continuo. Est constituido por las actividades de aprendizaje y evaluacin que la o
el docente aplica o desarrolla, tendentes a mejorar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Artculo 12. Planificacin y ejecucin del proceso de mejoramiento. Este proceso
debe planificarse y realizarse inmediatamente despus de cada actividad de
evaluacin, con base en las necesidades detectadas en cada una de las
actividades de evaluacin de los aprendizajes realizadas. Las y los estudiantes,
que por causas justificadas (migracin, enfermedad u otras), no hayan podido
seguir el proceso de evaluacin, en el grado donde estn inscritos(as) tendrn
derecho a las actividades de evaluacin y a las de mejoramiento, si fueran
necesarias.
CAPTULO VII
REGISTRO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN DE LOS
APRENDIZAJES
Artculo 13. Registro de los resultados de la evaluacin. Las y los docentes
registrarn el avance de los aprendizajes de sus estudiantes, de la manera
siguiente:
a. En el Nivel de Educacin Preprimaria: el logro de los aprendizajes de las y los
estudiantes se registrar en un documento que permita una visin integral del
proceso y la descripcin cualitativa del mismo. Cada docente llevar un registro de
todas las actividades de evaluacin que realice durante el proceso de enseanza y
aprendizaje y del logro de las competencias de las reas y subreas.
b. En los Niveles de Educacin Primaria y Media: Ministerio de Educacin
Guatemala, C.A. 11 ! Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes
b.1 Los resultados de las actividades de evaluacin de cada unidad y de su
respectivo proceso de mejoramiento se registrarn en un documento que permitir
demostrar el avance alcanzado por las y los estudiantes.
b.2 Al finalizar cada unidad se registrarn los resultados obtenidos en las
actividades de evaluacin realizadas.
b.3 Al finalizar el perodo lectivo se registrar la nota final que debe representar
los logros alcanzados en cada rea y subrea del Currculo vigente de los
diferentes Niveles y Modalidades del Sistema Educativo Nacional.
Artculo 14. Oficializacin de los registros. Los registros a que se hace
referencia en el artculo 13 del presente reglamento tienen carcter oficial y
CAPITULO IX
PROMOCIN
Artculo 21. Definicin de promocin. Se entiende por promocin el paso de las
y los estudiantes de un grado al inmediato superior.
Artculo 22. Promocin de las y los estudiantes del Nivel de Educacin
Preprimaria. Todas(os) las y los estudiantes del Nivel de Educacin Preprimaria
sern promovidos automticamente a la etapa inmediata superior. Sern
promovidos automticamente a Primer grado del Nivel de Educacin Primaria,
siempre que hayan cumplido como mnimo seis aos seis meses de edad al inicio
del perodo lectivo.
Artculo 23. Promocin de las y los estudiantes del Nivel de Educacin
Primaria. Las y los estudiantes del Nivel de Educacin Primaria sern promovidos
de acuerdo con los criterios siguientes:
a. En 1, 2 y 3er. grados, cuando obtengan un mnimo de sesenta (60) puntos en
el rea de Matemticas, sesenta (60) puntos en cada una de las subreas de
Comunicacin y Lenguaje (L1, L2 y L3, donde aplique) y un mnimo de sesenta
(60) puntos al promediar los resultados de las otras reas.
b. En 4, 5 y 6 grados, cuando obtengan un mnimo de sesenta (60) puntos en
cada una de las reas y subreas.
Artculo 24. Promocin de las y los estudiantes del Nivel de Educacin
Media. Las y los estudiantes de todos los grados del Nivel de Educacin Media
sern promovidos al grado inmediato superior, cuando obtengan un mnimo de
sesenta (60) puntos en cada una de las reas, subreas, asignaturas o su
equivalente, en el plan de estudios respectivo.
CAPTULO X
RECUPERACIN DE REAS, SUBREAS O SU EQUIVALENTE
26. Recuperacin para estudiantes del Nivel de Educacin Media. Las y los
estudiantes del Nivel de Educacin Media, que cumplieron con el 80% de
asistencia, tendrn recuperacin del rea, subrea, asignatura o su equivalente
del Currculo Oficial vigente, que reprobaron, en una sola oportunidad, siempre
que hayan reprobado tres (3) cuando el total de ellas sea menor o igual a nueve
(9) o reprobado cuatro (4) cuando el total de ellas sea mayor que nueve (9). Esta
recuperacin deber ser realizada en el centro educativo en donde curs sus
estudios.
Artculo 27. Calendario de recuperacin. La Comisin de Evaluacin de cada
centro educativo establecer el calendario de recuperaciones, el cual podr
efectuarse al final o al inicio del ciclo escolar dentro de las fechas establecidas por
el Ministerio de Educacin. Los cuadros de recuperacin deben entregarse en un
mximo de treinta das despus de realizada la misma.
CAPTULO XI
EVALUACIN EXTRAORDINARIA
Artculo 28. Definicin. Evaluacin extraordinaria en los Niveles de Educacin
Primaria y Media es la que se concede para aprobar una rea, subrea,
asignatura o su equivalente, fuera de la fecha establecida en la evaluacin
ordinaria, en los siguientes casos:
a. Enfermedad debidamente comprobada, en un solo bimestre del ciclo escolar.
b. Migracin: cuando la o el estudiante demuestre que se traslad o trasladar a
una regin geogrfica diferente, dentro o fuera del pas.
c. Por suficiencia: cuando la o el estudiante no ha sido inscrito y no ha cursado
una rea, subrea, asignatura o su equivalente y se considere apto para sustentar
la evaluacin de la misma. No aplica para estudiantes que se hayan sometido a
pruebas de recuperacin ordinarias y se realiza en una nica ocasin. Se
exceptan las reas prcticas tales como: seminario, laboratorio, prctica docente
y supervisada.
d. Por equivalencia: cuando el estudiante venga del extranjero o cuando necesite
cambiar de plan de estudios, estructura curricular o su equivalente.
e. Por prdida de escolaridad: cuando la o el estudiante reprob una rea,
subrea, asignatura o su equivalente y no sustent recuperacin en las
oportunidades establecidas e interrumpi sus estudios por ms de un ao,
cumpliendo con lo establecido en el Artculo 26, en lo que se refiere al nmero de
reas, subreas, asignaturas o su equivalente reprobadas.
f. Casos especiales: todos aquellos que no estn contemplados en los incisos
anteriores.
CAPTULO XII
REPITENCIA
Artculo 32. Repitencia en el Nivel de Educacin Preprimaria. Las y los
estudiantes del Nivel de Educacin Preprimaria, en todas las etapas, no estn
afectas(os) a la repitencia, siempre y cuando cumplan con la edad establecida en
el Artculo 22.
Artculo 33. Repitencia en el Nivel de Educacin Primaria. Las y los
estudiantes del Nivel de Educacin Primaria que no cumplan con lo establecido en
los Artculos 23 y 25 de este Reglamento, debern cursar nuevamente el grado.
Artculo 34. Repitencia en el Nivel de Educacin Media. Las y los estudiantes
del Nivel de Educacin Media que no cumplan con lo establecido en los Artculos
24 y 26 de este Reglamento, debern cursar nuevamente el grado.
CAPTULO XIII
CERTIFICACIN
Artculo 35. Certificado de estudio. Al finalizar cada grado, la Direccin del
centro educativo extender el certificado correspondiente en los formularios
diseados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 36. Nivel de Educacin Preprimaria. Las y los estudiantes del Nivel de
Educacin Preprimaria recibirn una constancia que acredite que asistieron a la
etapa correspondiente. Esta constancia ser emitida por el centro educativo
respectivo. Ministerio de Educacin Guatemala, C.A.
Artculo 37. Diplomas por Nivel y Ciclo Educativo. Al aprobar los estudios
correspondientes a los Niveles de Educacin Primaria y Ciclo Bsico del Nivel de
Educacin Media, las autoridades correspondientes extendern los diplomas que
acrediten la finalizacin de los mismos.
Artculo 38. Ttulos y diplomas del Ciclo Diversificado del Nivel de Educacin
Media. Las y los estudiantes del Ciclo Diversificado del Nivel de Educacin Media,
que hayan completado los estudios correspondientes a una carrera, sern
acreedores a un diploma o ttulo extendido por la Direccin Departamental de
Educacin de su jurisdiccin.
Artculo 39. Certificaciones, ttulos y diplomas. Los trmites y requisitos para
obtener las certificaciones de estudio, ttulos y diplomas, se harn de conformidad
con las disposiciones espec- ficas correspondientes del Ministerio de Educacin.
CAPTULO XIV
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CAPITULO XV
EVALUACIN EXTERNA
Artculo 46. Definicin: Es la evaluacin realizada por la dependencia
especializada del Ministerio de Educacin designada para el efecto y ajena al
centro educativo, por medio de instrumentos de evaluacin que cumplen con
criterios tcnicos y de calidad. Estos instrumentos son administrados y calificados
con lineamientos y condiciones especficas y no es vinculante con la promocin de
las y los estudiantes.
Artculo 47. Propsito. La evaluacin externa se realiza con el propsito de
obtener informacin oportuna y pertinente que:
a. Permita establecer el nivel de calidad del Sistema Educativo Nacional.
b. Permita detectar reas dbiles del Sistema Educativo Nacional.
c. Facilite la toma de decisiones con respecto al proceso de enseanza y
aprendizaje.
b. Brinde elementos que conformen un marco de referencia para la mejora
continua del Sistema Educativo Nacional.
e. Incida en la toma de decisiones para la formulacin de polticas educativas.
Artculo 48. Evaluacin externa de estudiantes con necesidades educativas
especiales. Esta evaluacin se realizar con base en las adaptaciones que se
consideren necesarias, preparadas para el efecto.
Artculo 49. Calendario de evaluacin externa. El Ministerio de Educacin
elaborar y publicar de forma anual el calendario de evaluacin externa en el que
indicar a quin est dirigida, el tipo de evaluacin y sus caractersticas.
CAPTULO XVI
DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS
Artculo 50. Cobertura del Reglamento. El presente Reglamento regir la
evaluacin de los aprendizajes en todos los centros educativos oficiales, privados,
municipales y por cooperativa del pas en todos los Niveles Educativos y
modalidades de los subsistemas educativos escolarizados y extraescolar.
Artculo 51. Centros Educativos con modalidades experimentales del
Subsistema Escolar y del Subsistema Extraescolar. Los centros educativos
con modalidades experimentales del Subsistema Escolar y centros del subsistema
Extraescolar con reglamentos de evaluacin especficos, debern crear o
actualizar su reglamentacin, en funcin de las disposiciones de este Reglamento
y presentarla a la Direccin General de Curr- culo, del Ministerio de Educacin,
para su revisin, anlisis y autorizacin.