La educacin como mecanismo de inclusin social.

Hoy en da debemos tener en cuenta que muchas veces el problema de los nios
en la escuela, mejor conocido como fracaso escolar, se origina cuando la familia no
tiene la organizacin y unas estrategias de cmo llevar una vida digna ya que existe el
desempleo, viviendas inestables. Es por ello que se debe educar a este tipo de poblacin,
con una buena ayuda que es la educacin, ya que a travs de ella podremos cambiar a
las personas asesorndolas y mostrndoles las posibles salida que posee la situacin.
Es importante mencionar que todo pas debera de poner como primer inters y
objetivo la educacin de su pueblo, ya que con ella podrn alcanzar todas aquellas
metas y aspiraciones que tiene un ser humano, teniendo en cuenta su libertad porque sin
ella llegara a la ignorancia y este factor le impedir el progreso tanto para el cmo a la
familia que en un futuro forme. Es por ello que la educacin se dice que es un
mecanismo indispensable para la inclusin social para los jvenes, ya que con la
educacin es cuando estos empiezan a formarse y tener la posibilidad de encajar en la
sociedad por medio de un empleo o profesin, de ah que la educacin debe ser libre y
gratuita, para que as todos los sectores sociales puedan acceder a la misma."Un nio
que no tiene posibilidad de educarse es un nio excluido de la sociedad y marginado".
Educacin, Valores y Cohesin Social.
La nueva etapa del proceso de mundializacin est caracterizada por una
creciente interaccin entre los procesos econmicos, sociales, polticos, culturales y
ambientales de ndole mundial y los de ndole nacional o regional; por cambios en la
percepcin del espacio y del tiempo, consecuencia de la revolucin de las
comunicaciones y de la informacin (particularmente por su grado de penetracin y su
instantaneidad); por una tensin entre lo global y lo local, entre lo homogneo y lo
heterogneo; por la emergencia de una cultura de la virtualidad; por la accin y reaccin
de las identidades, a travs de la puesta en marcha de una pluralidad de movimientos de
auto-definicin con base religiosa, nacional, territorial, tnica y de gnero; y por fuertes
tensiones entre la dinmica y el desarrollo de las dimensiones econmica y tecnolgica
frente a las dimensiones poltica, jurdica, cultural, ambiental y de gnero.
Al finalizar la dcada de los 90, ms all de los avances sectoriales, nos
encontramos con sociedades ms pobres y desiguales. Esta situacin se agrava si
tenemos en cuenta que en los ltimos aos se desataron procesos recesivos que
colocaron a las sociedades perifricas, valga el ejemplo de Amrica Latina, en
situaciones de fragilidad mayor y que en el campo poltico se reflejaron en el
debilitamiento de las bases de legitimidad.
Esta serie de cambios est dejando sus huellas en la dinmica social y poltica y
ha favorecido un aumento de las desigualdades, tanto a nivel global como en el interior
de las sociedades. Estn afectando directamente a los modelos hasta ahora vigentes de
organizacin e introduciendo modificaciones de cierta envergadura en la estructura y el
funcionamiento de nuestras sociedades. Entre las consecuencias de dichos cambios
debemos destacar la ruptura de los modos tradicionales de integracin social. El informe
Delors ya adverta en 1996 que no se puede dejar de observar hoy da en la mayora de
los pases del mundo una serie de fenmenos que denotan una crisis aguda del vnculo
social.

Entre esos fenmenos cabe mencionar el desarraigo que provocan las

migraciones y el rpido abandono del medio rural, la dispersin de las familias, la
urbanizacin desordenada o la ruptura de los modos tradicionales de solidaridad
basados en la proximidad. La confluencia de estos fenmenos, se deca en el informe,
ha creado una situacin en la que asistimos, en trminos generales, a una impugnacin,
que reviste diversas formas, de los valores integradores.
Sin embargo, debemos recordar que la educacin es para todas las personas, es
la base de una sociedad ms justa e igualitaria. Llega a ser un bien comn
especficamente humano que surge de la necesidad de desarrollarse como tal. El
derecho a la educacin va mucho ms all del acceso, puesto que exige que sta sea de
calidad y logre que todas las personas desarrollen al mximo sus mltiples talentos y
capacidades.
La educacin nos abre las puertas para aprovechar otros beneficios que ofrece la
sociedad y hace posible el ejercicio de otros derechos y de la ciudadana, lo cual es el
fundamento de una sociedad ms democrtica. El pleno ejercicio del derecho a la
educacin pasa necesariamente por educar en y para los derechos humanos,
proporcionando al alumnado, desde los primeros aos de la vida escolar, la oportunidad
no slo de conocer dichos derechos sino de vivenciarlos. Los nios y nias necesitan
oportunidades de comprender cules son sus derechos y deberes, cules son los lmites
que imponen a su libertad los derechos y libertades de los dems y como sus acciones
pueden afectar los derechos de otras personas.
Un aspecto clave de la inclusin es conseguir la plena participacin de todas las
personas en las diferentes esferas de la vida humana. Actualmente, existe cierto
consenso respecto a que la exclusin va ms all de la pobreza, ya que tiene que ver con
la dificultad de desarrollarse como persona, la falta de un proyecto de vida, la ausencia
de participacin en la sociedad y de acceso a sistemas de proteccin y de bienestar.
Todas las personas tienen ms posibilidades de desarrollarse como tales si tienen
la oportunidad de participar junto con los otros en las distintas actividades de la vida
humana. Como seala Fernando Savater (2005) la relacin con otros seres humanos es
fundamental para desarrollar la humanidad. La humanidad es una forma de relacin
simblica, y los seres simblicos estamos destinados a desarrollar nuestras posibilidades
en relacin con los otros.
En el mbito educativo la participacin tiene varios significados. En primer
lugar, alude a la necesidad de que todos los alumnos y alumnas, sea cual sea su
condicin, se eduquen juntos en la escuela de su comunidad, y participen lo mximo
posible del currculo y de las actividades educativas. Desde el punto de vista de la
participacin, la escolarizacin en escuelas o grupos especiales, con carcter
permanente, debera ser una excepcin, y habra que asegurar que el currculo y la
enseanza que se ofrezca equivalga lo ms posible a los que se imparten en las escuelas
para todos.
Tony Booth y Mel Ainscow (2000) definen la inclusin como un conjunto de
procesos orientados a aumentar la participacin de los estudiantes en la cultura, los
currculos y las comunidades de las escuelas. Para estos autores, la inclusin implica

que los centros realicen un anlisis crtico sobren lo que se puede hacer para mejorar el
aprendizaje y la participacin de todos.
La participacin tambin est relacionada con el derecho de los nios a ser
escuchados y a tener en cuenta sus opiniones sobre los diferentes aspectos que afectan
sus vidas. En el artculo 12 de la Convencin de los Derechos del Nio, se establece que
los adultos han de proporcionar a los nios las condiciones y estmulos necesarios para
que puedan manifestar su opinin sobre todos los asuntos que les conciernen, as como
de administrarles informaciones adecuadas a su edad, en base a las que puedan elaborar
sus propios puntos de vista.
La participacin, finalmente, involucra los procesos democrticos de toma de
decisiones, en los que estn implicados diferentes actores de la comunidad educativa,
incluyendo a los alumnos. Para Mel Ainscow (2004), La participacin tiene que ver con
experiencias compartidas y negociaciones que resultan de la interaccin social al
interior de una comunidad que tiene un objetivo comn.
La salud en la Venezuela actual.
Actualmente en Venezuela se est organizando un nuevo sistema de salud,
apoyndose de la Misin Barrio Adentro. Del cual se puede decir que es la concrecin
de la Atencin Primaria como prioridad, para dar respuestas a las necesidades sociales
de la poblacin, especialmente la excluida, bajo los principios de equidad,
universalidad, accesibilidad, gratuidad, pertenencia cultural, participacin, justicia t
corresponsabilidad social; contribuyendo a mejorar localidad de salud y vida.
Para la ejecucin de este plan se cont con la colaboracin de un contingente de
mdicos cubanos. En abril de 2003, el Presidente Chvez anuncia su lanzamiento con el
nombre de Misin Barrio Adentro. Hoy, la Misin Barrio Adentro cuenta con 1.600
consultorios populares en todo el pas.
Su objetivo radica en contribuir al desarrollo de la salud, con la construccin de
un nuevo Sistema Publico Nacional de Salud, a travs del fortalecimiento de la Red de
Atencin Primaria, garantizando el acceso a los servicios a toda la poblacin, para
mejorar su estado de salud y calidad de vida.
Para poder establecer ests misiones creadas por el presidente se realizaron unas
series de decisiones y convicciones polticas dentro y fuera de Venezuela, un ejemplo de
esto es Cuba, ya que est pas ayudo al pas, aportando mas de 14 mil mdicos y su
experiencia en asistencia primaria.
Una de las opiniones ms decisivas fue la creacin de los barrios obreros y
pobres, debido a que estos sostuvieron el programa, no solamente acercndose para
curarse, sino tambin ejerciendo una defensa sobre los mdulos y sus doctores. Los
efectos que estn produciendo ests misiones son impactantes y positivas, ya que ha
servido de gran ayuda, la relacin de el individuo con la ciudad y la naturaleza, la
reduccin de la tasa de mortalidad, empleo estable y productivo para cada individuo
trayndole felicidad tanto individual como social.

Entre Males, Remedios y "Doctores".

La cuantificacin de esta realidad emergente, en el terreno de la salubridad,
comienza por el dato del universo poblacional atendido. El servicio pblico sanitario de
nivel primario alcanz entre 1999 y 2004, a ms de 12 millones de personas. Esto, en
relacin con lo obtenido en ciclos histricos anteriores, representa una novedad.
Tomaremos dos ciclos, el que va de 1950 a 1980 y el que comienza en 1981.Todo lo
bueno acumulado en servicio de atencin primaria a la salud, despus de la Revolucin
del 23 de Enero, hasta 1980, se derrumb entre 1981 y 1998.
As lo sealan taxativamente, autores como Augusto Galli y Haydee Garca, en
el libraco El Caso Venezuela. Una de Armona (Captulo 19, El Sector Salud:
Radiografa de sus males y de sus remedios. Compiladores: Moiss Naim y Ramn
Piango, Ediciones IESA, 2 Edic. Pginas 452 a 470. Caracas 1985)
Naim y Piango tuvieron el mrito de dirigir en 1980 el ms completo estudio de la
realidad venezolana, bajo orientacin ideolgica y financiera de la gran burguesa
neoliberal de entonces.
No por casualidad, es el mismo grupo social que en 2002 apoy el golpe de
Estado y que en 2005 -o 2010 no importa- dara cualquier cosa con tal de ver
pulverizadas las Misiones sociales: sus peores enemigas en el largo plazo. En 1981,
cuando hicieron El caso Venezuela. Una ilusin de armona, tenan el objetivo de
reconstruir el pas que se les comenzaba a ir de las manos.
Ese libro fue un proyecto de pas en los papeles. Un proyecto de doctores. Hoy, ya ni
eso les interesa. Les bastara con reconquistar PDVSA.
Actualmente Venezuela cuenta con:
1- Atencin mdica integral y servicios especializados gratuitos y accesibles a la
poblacin. Se Utiliza como mtodo de trabajo la pesquisa activa (acciones de
promocin de salud y prevencin de riesgos y enfermedades, diagnostico precoz
y tratamiento oportuno, el uso de la tecnologa.)
2- Actividades de educacin para la salud
3- Visitas al Hogar o Domicilio
4- Se crean y se ponen en funcionamiento Crculos de atencin a grupos
Priorizados (abuelos, adolescentes, embarazadas)
5- 11 servicios de alta calidad cientfico tcnica totalmente gratuitos se brindan en
los CMDI las 24 horas del da y son accesibles a toda la poblacin Laboratorio
6- Electrocardiografa,
7- Ultrasonido, (abdominal, vaginal y de partes blandas)
8- Endoscopias
9- Rayos X

10- Ciruga electiva y de urgencia en CMDIQ (1 cada 4 CMDI)

11- Terapia Intensiva
12- Consulta oftalmolgica clnica
13- Apoyo Vital Avanzado
14- Consulta de Emergencia las 24 hrs.
15- Entrega gratuita de medicamentos a los pacientes que reciben atencin medica y
odontolgica en la Misin
En Venezuela se ha creado un nuevo sistema de salud. Conforma uno de los
segmentos socioeconmicos de mayor suceso social por su valor cuantitativo en el
ndice de desarrollo humano como resultado de las inversiones pblicas a partir del
2002. Todo ello, con el fin de que los venezolanos por igual, sin distincin alguna,
gocemos de servicios mdicos.