CT Musica

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN

SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ARTES
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA

ARTE I (MSICA)
PRIMER GRADO
SECUNDARIA
2011/2012
TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EVALUACIN DIAGNSTICA
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta
correcta. Contestar en anexo II.
1.-Es el resultado en el odo de vibraciones regulares.
a)Arte
b)Ruido
c)Sonido
d)Vibracin
2.-Esta msica nace de la inspiracin de la gente del pueblo.
a)Msica
b)Msica culta
c)Msica popular d)Msica religiosa
comercial
3.-Cuando hablamos de sonidos graves o agudos nos referimos a la cualidad del
sonido conocido como:
a)Altura
b)Duracin
c)Intensidad
d) Timbre
4.-Cuando hablamos de sonidos largos o cortos nos referimos a:
a)Altura
b)Duracin
c)Intensidad
d) Timbre
5.-La msica producida por la voz humana le denomina:
a)De cmara
b)De orquesta
c)Instrumental
d)Vocal
7.-La msica instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le

denomina:
a)De cmara
b)De orquesta
c)Quinteto
d)Solista
8.-Es la msica que se toca en hospitales, actualmente se busca en ella un efecto
curativo.
a)Ambiental
b)Educativa
c)Religiosa
d)Teraputica
9.-El movimiento nacionalista se inspir en:
a)El siglo XIX
b)Mxico
c)Races de su
nacin
10.-Pas en el que surgi el movimiento nacionalista.
a)Espaa
b)Japn
c)Mxico
d)Rusia
d)Rusia
11.- Cual es el valor de la redonda.

a) 1 tiempo
b) 2 tiempos
c) 3 tiempos
d) 4 tiempos
12.- Valor de la nota negra.

a) 1 tiempo
b) 2 tiempos
c) 3 tiempos
d) 4 tiempos
13.- Elementos de la msica.

a)Melodas, notas b)Meloda,
y ritmo
armona y ritmo
c)Melodas, notas
y neumas
d) Silencios,
notas y ritmos.
14.- Son 5 lneas y cuatro espacios.

a)Claves
b)Pentagrama
c)Silencios
d)Tetragrama
15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano

a)Anselmo de
b)Guido DArezzo c)Juan Prez
d)San Juan
Flandes
Bautista
16.- A los sonidos agudos tambin se les llama?
a)Altos
b)Bajos
c)Igual
d)Medios
17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para dar
nombre y entonacin a las notas.
a)Claves
b)Lneas
c)Octava
d)Tesitura
adicionales
18.-Es la distancia sonora entre la primera y la ltima nota de la escala.
a)Dcima
b)Ninguna
c)Octava
d)Quinta
19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.
a)Claves
b)Ninguna
c)Solfeo
d)Tesitura
20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:
a)Un tiempo
b)Dos tiempos
c)Tres tiempos
d)Cuatro tiempos
21.-La doble lnea el final de una pieza musical nos indica:

a)Continuacin
b)Inicio
c)Nada
d)Final
22.- Qu opcin es la indicada para completar un comps de 3/4.

a) Una negra
b) dos redondas
c)Tres corcheas
d)Tres negras

ARTE I (MSICA))
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EL SONIDO.
Instrucciones: Lea atentamente la indicaciones de cada una de las secciones de
la actividad y resulvala en forma clara y ordenada.
I. Conteste correctamente las siguientes preguntas
1.- Qu es el sonido?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.-Escriba los sonidos que escuche a su alrededor.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.-De lo que escuch distinga y escriba los sonidos regulares e irregulares.
Regulares
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Irregulares
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
II. Realice el siguiente experimento:

1.-Rompa una liga.
Registro de experiencias
___________________________________
2.-Tmela de los extremos.
____________________________________
____________________________________
3.-Puntee la cuerda.
____________________________________
4.-Registrea en el recuadro lo que
____________________________________
sucedi.
____________________________________
Prxima clase: El Ruido

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EL RUIDO
Instrucciones: Lea la siguiente informacin y conteste las preguntas:indicadas.
Tomada de:
Segn la Real Academia Espaola ruido se define del siguiente modo:
Ruido: Sonido inarticulado, por lo general desagradable.
1.-Elabore su propia definicin de ruido.

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Distingamos el ruido del sonido:
Dividamos el grupo en cuatro subgrupos; el primer grupo prepare monedas de
cualquier denominacin, el segundo grupo tenga en la mano sus lpices, el tercer
grupo preprese para aplaudir y por ltimo un grupo ms rasque el espiral de su
cuaderno.
Siga las indicaciones del profesor:
Continuacin:
1
Monedas *
Lpices *
Aplauso
sh
Espiral *
*
*
*
*
3
sh
*
sh sh sh
*
sh
*
*
*
*
*
*
*
*
sh
sh sh sh
Sh
*
sh
*
*
Ahora organice con sus compaeros de grupo improvise una interpretacin,

basndote en el ejercicio anterior.
Comparta tus experiencias.
Anote sus conclusiones:
Explorar la siguiente pgina:

Bibliografa
Lecturas. (S.f). Escolar. Recuperado el 29 de Julio de 2011, de Escolar.com:
http://www.escolar.com/lecturas/ciencia/el-sonido-y-el-ruido.html
Prxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duracin)

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (INTENSIDAD Y ALTURA)

Instrucciones: Defina el concepto de intensidad y altura.
Intensidad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Altura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Dibuje un tringulo en donde las palabras escritas correspondan a la Intensidad y
un crculo en donde correspondan a la altura
Ejemplo.
Fuerte, quedo.
Grave, agudo.
Una mujer y un hombre muy ronco.
La explosin de un cohete pirotcnico.
El sonido producido por el aletear de un

zancudo.
El sonido de la tuba y el pccolo
Comparte tus conclusiones.

Prxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duracin).

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE Y DURACIN)

Instrucciones: Conteste lo que se le pide en cada seccin de la actividad.
1.- Defina el concepto de timbre y el de duracin.
Timbre:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Duracin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Dibuje un tringulo en donde las palabras escritas correspondan al timbre y un
crculo en donde correspondan a la duracin.
Ejemplo.
Perro gato
Blanca corchea
Silencio de negra y silencio de

redonda
Juan y Ana
Guitarra piano
Trompeta flauta
Comparta sus conclusiones.

Prxima clase: Sonidos del entorno

ARTE I (MSICA))
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: LOS SONIDOS DEL ENTORNO.

Instrucciones: Realice las indicaciones sealadas en la siguiente actividad.
1.-Registre todos los sonidos que escuche en el entorno y seale con una cruz las
opciones propuestas en el siguiente recuadro.
2.-Anote cualquier otro sonido o ruido que haya escuchado, en aquellos
recuadros destinados para ello y sealados con la palabra otros.
Coches
Motos
Aves
Voces de personas
Ruido de algn motor
Rechinar de algo
Ventilador
Timbre
Claxon
Parlante o bocina del

algn vendedor.
Otros
Otros
Otros
Otros
Otros
3.- Dibuje el objeto o persona que produjo el primer sonido que escuch.
Qu considera importante de esta actividad? Por lo menos escriba tres puntos

importantes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: El odo.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EL ODO
Instrucciones.- Lea atentamente el siguiente texto, observe el diagrama y
conteste lo que se le pide.
El odo: Es el rgano responsable de la audicin y el equilibrio, una de
las funciones principales del odo es la de convertir las ondas sonoras en
vibraciones que estimulen las clulas nerviosas, para ello el odo tiene tres partes
claramente identificadas. Estas secciones estn interconectadas y son el odo
externo, el medio y el interno. Cada parte tiene funciones especficas dentro de la
secuencia de procesamiento del sonido.
Cul es la importancia del odo para el ser humano?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: Clase integradora.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Clase integradora
Instrucciones.- Lea atentamente las indicaciones de cada una de las secciones
de la actividad y contesta en forma clara y ordenada.
1. Relacione las siguientes columnas escribiendo el nmero que corresponda en
el parntesis.
(
(
)
)
Sonido
Ruido
1
2
(
(
(
(
)
)
)
)
3
4
5
6
Odo
Sonidos graves y agudos
Sonidos fuertes y quedo
Caracterstica de cada cuerpo
sonoro.
Es un sonido largo y otro corto
2. Dibuje el aparato auditivo:
Intensidad
Es el resultado en el odo de
vibraciones regulares.
Altura
Duracin
Timbre
Es el rgano responsable de la
audicin y el equilibrio
Es el resultado en el odo de
vibraciones irregulares.
3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido:

Intensidad:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Altura
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Timbre
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Duracin:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
Clase
10
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: RITMO
Instrucciones: Lee la definicin y realiza la actividad indicada.
Ritmo: Es el patrn de duracin o valor de un cierto grupo de notas.
Enumere los lugares u objetos que tengan ritmo en el medio donde se
desenvuelve.
Casa
Escuela
Club
Ej. Reloj.
Ej. Timbre
Ej. Nadar
Comparte tus experiencias con los compaeros.

Prxima clase: Psicomotricidad.
Otros

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
10
Clase
11
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: PSICOMOTRICIDAD
Instrucciones: Siga las indicaciones de su profesor.
Sal
Casa
Col
Silla
Miel
Sol
Sapo
Dedo
Flores
Mano
Chcharo
Vaso
rboles
Pjaro
Sopa
Mesa
Ahora presta mucha atencin a las indicaciones y levanta el brazo izquierdo

cuando aparezca la letra (b), el derecho cuando aparezca la letra (d), para el pie
izquierdo la (p) y la (q) para el pie derecho.
b
bq
Realiza tus combinaciones diseando inclusive tus propios signos.

Comparte tus experiencias con los compaeros.
Prxima clase: El comps

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
11
Clase
12
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: COMPS
Instrucciones.- Lee las definiciones y realiza la actividad indicada.
Comps: Unidad musical que divide a ste en partes iguales, se representa
mediante una fraccin al comienzo de la obra o durante el transcurso de la misma
y equivale a un determinado nmero de pulsos.
Numerador: Indica el nmero de tiempos que hay en cada comps.
Denominador: Es el numero o figura que corresponde al valor de un tiempo.
Comps de cuatro cuartos
Numerador
Indica los
tiempos dentro
del comps.
Figura
Denominador
Indica la figura
que domina en
cada tiempo.
Dibuja cada comps.
Ejemplo:
Anote un ejemplo de un comps con sus figuras rtmicas. Observe la muestra

que hace el profesor.
Prxima clase: Ejercicios rtmicos.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
12
Clase
13
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EJERCICIOS RTMICOS

Instrucciones.- Realiza con la ayuda de tu profesor los siguientes ritmos:
Ahora realiza variantes con este mismo ejercicio utilizando objetos o sonidos
guturales inclusive alterando su propia estructura.
Prxima clase: Apreciacin o anlisis de obras.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
13
Clase
14
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: APRECIACIN O ANLISIS DE OBRAS

CANON.- Este canon esta pensado en cuatro partes o voces, cada una de las
voces tiene su tiempo de ingreso, cuando por fin las cuatro voces cantan juntas
hacen polifona.
Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor analiza, has rtmica y canta.
Prxima clase: Improvisacin rtmica y movimiento.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
14
Clase
15
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: IMPROVISACIN Y MOVIMIENTO

Instrucciones.- Con la ayuda de tus compaeros inventa ocho compases
basndote en las figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Grado 1 Grupo:
Fecha:
Actividad # 15 Clase
16
Calificacin
Clase integradora
Instrucciones.- Lee la indicaciones de cada seccin de la actividad y contstala
de forma clara y ordenada.
I. Subraya la respuesta correcta.
1.-Es el patrn de duracin o valor de un cierto grupo de notas.
Comps
Denominador
Movimiento
2.-Indica el nmero de tiempos que hay en cada comps

Comps
Denominador
Numerador
Ritmo
Ritmo
3.- Unidad musical que divide a ste en partes iguales, se representa mediante
una fraccin.
Comps
Canon
Denominador
4.- Indica la figura que domina en cada tiempo del comps

Comps
Denominador
Numerador
Numerador
Psicomotricidad
II. Contesta la siguiente pregunta.

Qu es psicomotricidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
III. Realiza la siguiente actividad.
En la siguiente partitura, encuentra las sumas de los valores y su figura
musical que corresponden a cada comps.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
16
Clase
18
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: APARATO FONADOR

Instrucciones.- Observa la imagen y contesta las preguntas indicadas despus
de esta.
Qu tan importante es en la vida diaria el aparato fonador?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cules son los cuatro factores que intervienen en la emisin de la voz?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu partes intervienen en cada factor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: Tesituras.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
17
Clase
19
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: TESITURAS
Instrucciones.- Lea con atencin el siguiente texto..
Tesitura: Trmino musical que indica la mxima o mnima altura que puede
alcanzar un determinado instrumento o voz.
Tanto la voz soprano como la

contralto pertenecen la voz
blanca, en esta clasificacin
quedan incluidas las voces de los
nios y mujeres.
En cuanto al tenor y bajo,
pertenecen a la voz del hombre
adulto tambin conocidas como
voces negras.
Al cantar el hombre usa su propio instrumento musical. El canto es uno

de los medios ms antiguos de hacer msica y constituye una importante
manifestacin cultural en la vida de los pueblos.
Por su voz, cada persona se distingue de las otras; podemos identificarlas por el
timbre sin necesidad de verla. La voz forma parte de la personalidad.
La calidad de la voz de cada persona esta relacionada, entre otros factores con:
1.-Una respiracin adecuada
2.-Una emisin clara
3.-Una adecuada resonancia
4.-una diccin clara
Prxima clase: Principios de la tcnica vocal.

QUMICA I (FUNDAMENTOS DE QUMICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
18
Clase
20
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: PRINCIPIOS DE LA TCNICA VOCAL

Instrucciones.- Leae atentamente el siguiente texto y realice la actividad.
Para cantar bien es necesario que pongas atencin en una serie de
pasos, uno de ellos es la respiracin pues si realizas una adecuada respiracin
podrs interpretar de manera mas clara y relajada la obra coral que desees
siempre y cuando sea acorde a tu tesitura.
Para que respirar correctamente sigue los pasos siguientes y presta
mucha atencin a tu profesor.
Inspirar
Retener
Exhalar
Vocalizacin y respiracin:
Sigue las indicaciones del profesor.
Cantemos el siguiente ejercicio que sirve para la respiracin.
Prxima clase: Interpretacin de obras.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
19
Clase
21
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: INTERPRETACIN DE TEMAS

Instrucciones.- Cante la siguiente obra coral italiana, la cual puede ser
interpretad como canon dividiendo sus dos partes hasta el noveno comps el cual
indicar el principio de la segunda parte.
Anote sus experiencias.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________
Prxima clase: Vocalizacin.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
20
Clase
22
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: VOCALIZACIN
Instrucciones.- Siga las indicaciones de su profesor.
Prxima clase: Apreciacin de tesitura.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
21
Clase
23
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: APRECIACIN (IDENTIFICAR TESITURAS)

Instrucciones.- Lea con atencin las indicaciones de cada una de la secciones de
esta actividad y resulvalas en forma clara y ordenada.
1.- Escuche con atencin la grabacin propuesta por el profesor y anota tus
conclusiones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
2.- Identifica las voces o tesituras colocando en el recuadro los nombres del los
cantantes segn corresponda.
Soprano
Contralto
Tenor
Bajo

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
22
Clase
24
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Clase integradora
Instrucciones.- Lea con atencin las indicaciones de cada una de las secciones de
la presente actividad y resulvala en forma clara y ordenada.
I.
Relacione ambas columnas escribiendo el nmero que corresponda en el

parntesis.
!
Ritmo
!
!
Sonido
Odo
Blancas
Tesitura
Comps
!
!
Psicomotricidad
Numerador
Denominador
Negras
1) Es el rgano responsable
de la audicin y el equilibrio
2) Voces de mujeres y nios.
3) Es el nmero o figura que
corresponde al valor de un
tiempo.
4) Trmino musical que indica
la mxima o mnima altura que
puede alcanzar un
determinado instrumento o
voz.
5) Integracin de las funciones
motrices y psquicas.
6) Es el resultado de
vibraciones de un cuerpo
sonoro o elstico.
7) Voces de hombres.
8)Indica el nmero de tiempos
que hay en cada comps
9) Es el patrn de duracin o
valor de un cierto grupo de
notas.
10) Unidad musical que divide
a ste en partes iguales
delimitado por dos barras y
representado por un quebrado.
II. Relacione con una flecha la tesitura que le corresponde a cada tipo de voz.
Contralto
Bajo
Soprano
Tenor
III. Entona con el grupo.
No olvides hacer un repaso de todo lo visto en los tres parciales anteriores.

Prxima clase: Examen

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
23
Clase
26
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: CLASIFICACIN DE INSTRUMENTOS

Instrucciones.- Lea con atencin el siguiente texto y complete el recuadro inferior
con un ejemplo de cada tipo de instrumento.
La primera clasificacin que se hace de los instrumentos musicales es la
que corresponde al material con el cual han sido construidos o aquel que es parte
de su naturaleza.
En las diferentes latitudes los instrumentos varan mucho en propsito y diseo,
desde los objetos naturales no elaborados, como las caracolas, a los complicados
productos de la tecnologa industrial.
Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los
derechos.
En la actualidad se hace necesario el buscar una clasificacin ms de tallada de

los instrumentos desde diferentes puntos de vista como:
POR SU
CONSTRUCCIN
Idifonos
POR SU EJECUCIN.
Cordfonos
1.-Punteo digital
2.-Punteo con ua
3.-Percusin
4.-Punteo mecnico
5.-Frotacin
1.-De altura determinada
2.-De altura
indeterminada
Todos los que producen
el sonido con aire.
Membranfonos
Aerfonos
1.-Percutidos(Altura
determinada y altura
indeterminada)
2.-Punteados
3.-Frotados
Prxima clase: Las familias de la orquesta.
Escribe un ejemplo de
cada uno:

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
24
Clase
27
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: LAS FAMILIAS DE LA ORQUESTA

Instrucciones.- Lea con atencin la siguiente definicin y observe del diagrama.
Familias de la orquesta: Son todos aquellos instrumentos que constituyen la
orquesta sinfnica la cual se divide en:
" #$
&
' $
$ %
'
(
)
' $
(
Prxima clase: Apreciacin de la orquesta

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
25
Clase
28
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: APRECIACIN DE LA ORQUESTA

Instrucciones.- Preste atencin a la grabacin propuesta por el profesor y haga
las anotaciones pertinentes.
Quin es el autor de la obra gua orquestal?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Quin es el narrador?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu instrumento o familia de instrumentos intervino primero en la obra?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ahora realice un dibujo representativo de cada familia de la orquesta.

Cuerdas
Percusin
A. Madera
A. Metal
Prxima clase: Expresin

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
26
Clase
29
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EXPRESIN
Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realice el siguiente experimento:
En una serie de seis copas vierta agua en cada una de ellas cuidando
que cada una tenga diferente cantidad; despus toque con un lpiz cada una de
las copas. Tambin puedes frotar con tu dedo humedecido en la parte superior de
las mismas.
1.- Qu not al tocar la copa que contena menor cantidad de agua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.-Cuando frot con Su dedo la copa qu sucedi?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Prxima clase: Familias de instrumentos de la orquesta

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
27
Clase
30
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS

Instrucciones.- A continuacin le presentamos la imagen de cada instrumento de
la orquesta. Conteste la pregunta de cada recuadro.
Con base en la exposicin dada por el profesor, responda las preguntas que a
continuacin se formular.
Cuerda
Violn:
Cmo se considera el violn en la
orquesta?
Cmo se ejecuta el violn?
Viola: Qu es la viola?
Qu tipo de ejecucin tiene este
instrumento?
Violonchelo: Qu tipo de sonidos

produce el violonchelo?
instrumento?
Qu tan grande es el violonchelo?
Contrabajo: Qu sonidos produce el

contrabajo?
instrumento?
Qu tan grande es el contrabajo?
INSTRUMENTOS DE PERCUSIN
Timbales: Qu significa altura

determinada?
Por qu los timbales son de altura
determinada?
Qu significa altura indeterminada?
Por qu estos instumentos son de altura

indeterminada?
Instrumentos altura determinada.

A continuacin anote los instrumentos de
percusin de altura determinada que conoce.
(Percusina: golpe)
Prxima clase: Continuacin (aliento madera y aliento metal)

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
28
Clase
31
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS (continuacin); ALIENTO MADERA,

ALIENTO METAL
Instrucciones.- Lea la informacin de los recuadros y conteste las preguntas
indicadas en cada uno.
De sonido ms grave que el del corno
ingls y poseedor de sonido gutural.
Cmo es el corno ingls?
Es de caa doble o sencilla?
Se distingue por tener un sonido

melanclico y elocuente, si tocaras con la
boquilla su sonido es semejante al del
pato. Este instrumento es tambin
conocido como el payaso de la orquesta.
Es de caa doble o sencilla?
Flauta transversal:
Su sonido es delicado y fresco, adems
de alcanzar sonidos graves.
Por qu esta considerado este
instrumento en la familia de las maderas?
Clarinete: Es un instrumento muy rico en

expresividad dado que en cualquier zona
de su tesitura resulta brillante, suave y
profundo.
Qu diferencia hay entre el clarinete y el
oboe?
Oboe: Su sonido es muy dulce y

expresivo.
Cmo es la embocadura del oboe?
ALIENTO METAL.
Instrumentos que se construyen de diferentes metales y aleaciones.
Trompeta:
Posee un sonido de gran brillantes y es
capaz de destacar sobre toda la
orquesta.
Apoyndose en la imagen, describa el
instrumento.
Trombn: De sonido brillante aunque

grave en comparacin de la trompeta,
con frecuencia es usado en la orquesta
para resaltar los episodios climticos.
Basndos en la imagen, realice una
descripcin.
Corno francs:
Su sonido es romntico y es relacionado
con la cacera inglesa.
Basndose en la imagen, realice una
descripcin.
Tuba: Este instrumento es el

responsable de dar los sonidos ms
grave y profundos en la orquesta.
Basndose en la imagen realice una
descripcin del instrumento.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
29
Clase
32
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Clase integradora
Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de los siguientes
temas.
1.-Clasificacin de los instrumentos.
a) Idifonos
b) Membranfonos
c) Cordfonos
d) Aerfonos
Familias de los instrumentos.
a) Cuerdas
b) Aliento madera
c) Aliento metal
d) Percusin
Prxima clase: Examen.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
30
Clase
34
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: EL CUERPO COMO INSTRUMENTO

Instrucciones.- Lea con atencin la siguiente informacin y sigue la indicaciones
de la actividad.
Sabia que el cuerpo humano es un instrumento musical? Y que el
hombre primitivo utiliz su cuerpo para imitar los sonidos de la naturaleza para
despus usarlo de manera racional para hacer msica? Pues si efectivamente el
cuerpo humano es todo un instrumento y hoy con la ayuda y gua de su profesor
haremos msica.
Realice el siguiente ejercicio rtmico.
Escucha con atencin
We will rock you

Ahora reproduzca el ritmo utilizando sus manos y cuerpo
Adems de hacer la meloda
Anote sus conclusiones:
Prxima clase: La voz como instrumento.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
31
Clase
35
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: LA VOZ COMO INSTRUMENTO

Instrucciones:
1. Formen equipos de cuatro integrantes.
2. Realicen una composicin rtmica utilizando solamente la boca.
3. Presenten y evalen la composicin frente al grupo.
Composicin.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
32
Clase
36
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: OBJETOS DEL ENTORNO COMO INSTRUMENTOS

Instrucciones.- Todo lo que te rodea puede ser utilizado como instrumento, para
esta ocasin usaremos los objetos que tenemos a la mano como mesa banco, el
bote de basura, espiral del cuaderno y la puerta.
En equipos de 4 integrantes completen y ejecuten el siguiente esquema rtmico
en compas de 2/4.
Mesa
banco
Bote de
basura
Espiral
del
cuaderno
Puerta
Anota tus conclusiones.
Prxima clase: Improvisacin integrando el cuerpo voz e instrumentos.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
33
Clase
37
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: IMPROVISACIN INTEGRANDO EL CUERPO VOZ E INSTRUMENTOS

Instrucciones.- Realice con la ayuda de su profesor un ejercicio rtmico en el cual
integre sonidos guturales, de instrumentos u objetos del entorno.
Ejercicio rtmico
Prxima clase: Integradora.

ARTE I (MSICA)
Nombre del alumno:
Fecha:
Actividad #
34
Clase
38
Grado 1 Grupo:
Calificacin
Tema: CLASE INTEGRADORA

Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de todo lo visto en
el parcial y contesta el cuestionario.
1.- Define ritmo

2.- Define compas
3.- Funcin del numerador
4.- Funcin del denominador
5.- Instrumentos Membranfonos
6.- Instrumentos Idofonos
7.- Instrumentos cordfonos
8.- Instrumentos aerfonos
9.- Familias de la orquesta sinfnica
10.- Instrumentos de altura determinada e indeterminada
Prxima clase: Examen.

ARTE I (MSICA)
ANEXO I (PARTITURAS VARIAS).
Anexo II
EXAMEN DE DIAGNSTICO. MSICA I

PRIMERO DE SECUNDARIA
HOJA DE RESPUESTAS
Deber localizar en la hoja de respuestas el nmero que corresponda a la

pregunta que ley y con su lpiz, rellenar completamente el crculo
correspondiente a la letra de la opcin que haya elegido como correcta.
______________________________________________________________________
Nombre
Apellido Paterno
Apellido Materno
______________________________________________________________________
Escuela
Grupo
Fecha
Calificacin:
a
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
______________

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Tema: EVALUACIN DIAGNSTICA

7.-La msica instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

11.- Cual es el valor de la redonda.

12.- Valor de la nota negra.

13.- Elementos de la msica.

14.- Son 5 lneas y cuatro espacios.

15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano

21.-La doble lnea el final de una pieza musical nos indica:

22.- Qu opcin es la indicada para completar un comps de 3/4.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

II. Realice el siguiente experimento:

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

1.-Elabore su propia definicin de ruido.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

Ahora organice con sus compaeros de grupo improvise una interpretacin,

Anote sus conclusiones:

Explorar la siguiente pgina:

Prxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duracin)

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (INTENSIDAD Y ALTURA)

Una mujer y un hombre muy ronco.

La explosin de un cohete pirotcnico.

El sonido producido por el aletear de un

El sonido de la tuba y el pccolo

Comparte tus conclusiones.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE Y DURACIN)

Silencio de negra y silencio de

Comparta sus conclusiones.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Tema: LOS SONIDOS DEL ENTORNO.

Ruido de algn motor

Parlante o bocina del

Qu considera importante de esta actividad? Por lo menos escriba tres puntos

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Cul es la importancia del odo para el ser humano?

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

2. Dibuje el aparato auditivo:

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido:

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Comparte tus experiencias con los compaeros.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUADALAJARA

Ahora presta mucha atencin a las indicaciones y levanta el brazo izquierdo

Realiza tus combinaciones diseando inclusive tus propios signos.

TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MSICA)

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