SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa

: N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA

1.2. Municipalidad

: MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA

1.3. Tipo

: POLIDOCENTE

1.4. Docente

: Mariela Roman Vilca

1.5. Director

: GUIDO VIOLETA CARDENAS

1.6. Ciclo
1.7. rea

: GRADO 4TO
: COMUNICACIN

1.8. Duracin
1.9. Fecha

SECCIN: A

: 90 minutos
: 21 de setiembre del 2011

1.10. Nombre De la Actividad:

HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin:

COMPRENSIN LECTORA:
LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

Organizad
or
Comprensi
n de
III.- DESARROLLO
textos

UNIC COM

rea

Actitudes

Indicadores

Tcnica

Disfruta con
la lectura
diversos

- Leen en forma fluida

respetando los signos
de puntuacin.

ACCIONES DIDCTICAS

Motivacin

Obtencin
de los
saberes
previos

Actividades permanentes: oracin, control

de asistencia, etc.
Antes de la lectura.
- Se rene a los alumnos al
ingreso del aula de lectura y
se les hace Observar una
ilustracin.
- Luego se les pide que
ingresen al aula y que se
acerquen a la biblioteca y segn la
ilustracin escojan la lectura para el da de
Hoy.
- Se plantean las siguientes interrogantes:
o Les pareci fcil identificar la lectura?
o Cul fue el elemento o personaje que
ms los orient?
o Segn la imagen de que se tratar la
lectura?

Instrumento
Ficha tcnica

Observacin

MOMENTOS

INICIO

ACTIVIDAD
SIGNIFICATIV
A

Capacidad Conocimien
es
tos
Lee
Lectura oral
oralmente
DE
enESTRATEGIAS.:
forma

ACCIONES
DEL
ESTUDIANT
E

Participan
activamente
en el
desarrollo de
la dinmica.

Observan y
describen
las
caracterstic
as de lo
ilustrado

Responden
las
interrogante
s para

INSTRUMEN
TOS
DE
EVALUACIN

Recoleccin
de los
saberes
Previos

MATERIAL
ES
Y
RECURSOS

Asistencia.

Imgenes
e
Ilustracione
s

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

PROCESO

Socializaci
n

Procesamie
nto de la
Informacin
-

o Qu observan?,
o Qu representan estas imgenes?,
Por qu? Etc.
o - Se pega el titulo de la lectura Los
Gallinazos Sin Pluma.
o - Qu relacin tiene el texto con las
imgenes?, De qu tratara el texto?
Quieren leer el texto?
Responden:
Ustedes Creen que existan situaciones
similares en la vida real?
Las han observado en su localidad?
-Reflexionan y responden:
Se les separa en dos grupos y se les indica
que seleccionen un lder el cual tomar
nota de situaciones, personajes y
elementos que se presentaran durante la
lectura y que se utilizaran al finalizar la
lectura en una estrategia de animacin.
Se les hace entrega de una copia de la
lectura a cada uno de los alumnos. (Anexo
01)
Se inicia la lectura por parte de la Docente
enfatizando la pronunciacin dando un
tono distinto a cada situacin para hacer
amena la lectura.
Se les indican que sigan la lectura en
silencio y que estn atentos a la indicacin
de la docente quien ira designando los
turnos al azar.
Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo
repitiendo algunos prrafos utilizando la

recoger sus
saberes
previos.

plumones

Pizarra

Formulan
predicciones
del
contenido
del texto.

Evaluacin
sobre la
relacin
que hay
con la
realidad o
el entorno

Papelotes

Cinta
adhesiva

Papeles de
color
Participan de
manera
ordenada y
guardando
el silencio
adecuado

Comprenden
la estrategia
, participan
espontnea
mente y la

Se evala
la evolucin
de la
Lectura
teniendo en
cuenta
entonacin
y
Pronunciaci
n

Hojas de
lectura

Plumones

Papel o

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

Aplicacin
de los
Aprendido

Consolidaci
n del
Tema

CIERRE

Reflexin

Meta
cognicin

Estrategia de Lectura Equivocada

Una vez terminada la lectura
Se les hace saber que se inicia el
Combate Literal
Donde cada grupo le har una pregunta
al grupo contrario ( Ttulo, tema,
personajes, escenarios, situaciones,
elementos, o inventar nuevas
situaciones que hagan dudar al equipo
contrario)
Son 10 preguntas por equipo, respuesta
correcta es punto para el grupo que
contesta y las erradas favorecen a l
contrario ganar el que mayor puntos
tenga al finalizar las diez preguntas.
Se les hace entrega de una ficha tcnica
de comprensin lectora donde se busca
consolidar el Tema. (Anexo 02)
Se les realizar preguntas:
o literales, inferenciales y criteriales
para comprobar si han comprendido el
mensaje de la lectura. ( Anexo 03)
Se les indica a los alumnos que pueden
fundamentar lo aprendido creando un
nuevo ttulo para la lectura leda o un
desenlace distinto en su cuaderno de
Comunicacin.
Realizan la meta cognicin a travs de las
siguientes preguntas
o Qu hemos aprendido hoy?
Cmo lo hemos aprendido?

competencia
los hace
estar cada
vez ms
atentos a lo
ledo

Marca la
respuesta
correcta a
interrogante
s de tipo:
literal,
Inferencial y
criterial o
valorativo.

libreta de
notas

Lapiceros

Se hace uso
de Ficha
Tcnica

Se hace
uso de
ficha de
comprensi
n lectora en
sus niveles
variados

Se Hace uso
de la
Autoevaluaci
n

Ficha de
Metacogni-

Ficha de
lectura

ficha de
cotejo

Pizarra
Tiza.

Cuadernos
de
comunicaci
n

SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

Evaluacin

o Consideras importante el tema

estudiado? Por qu?
o Practican la lectura a diario?
- Se hace uso de la hoja de autoevaluacin
- Se evala la sesin mediante una ficha de
cotejo (Anexo 04)
- Actividades extensivas: En sus cuadernos
dibujan a los personajes del texto (Anexo 06)

ANEXOS

cin
Lista de
Cotejo

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar

limpias las calles. Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de labores,
a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin plumas en las diferentes
calles, son hombres, mujeres y nios que hurgan entre la basura observando algo que sea de importancia.
Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a estas labores. Mandados cada
maana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el cerdo Pascual. A su regreso don
Santos les esperaba con el caf preparado. Don Santos era un anciano malo, renegn y con una pierna de
palo. Se senta contento cuando Efran y Enrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca:
Pascual hoy tendr banquete!, pero cuando no ocurra de esta manera, bramaba de ira y clera diciendo:
Pascual morir de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que estaba al borde del mar.
Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba
hecho una herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no
poda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo.
Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su
abuelo que Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t
trabajars por tu hermano!
Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.
Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido
perro que tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:
- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.
- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.
Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es
para ti.
Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a
levantarse pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos
para Pascual, pero ninguno de ustedes van a comer!.
No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el
carro de la baja polica le haba ganado.
Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el
cuarto y el cerdo chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia.
Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con los
cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fido
le ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar.

Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest.

Entonces observ el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo slo
quedaba el rabo y las piernas.
Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir un manotn y Enrique
rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra el pmulo del anciano, luego arrepentido tir la
vara. Don santos tocndose el pmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el lodo cayendo de
espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.
Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole:
- Hermanito, salgamos pronto de aqu.
- No puedo caminar, me siento mal.
- Vamos yo te ayudo.
Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la
ciudad en busca de un mundo mejor.
Ficha Tcnica (Anexo 02)
I. VOCABULARIO
1. Une con una lnea cada palabra con su significado.
a. Bostezar.
. 1) reprender con dureza.
b. Muladar.

. 2) remueven una cosa, tocan.

c. Esculido.

. 3) gritaba con mucha violencia.

d. Hurgan.

. 4) unin de muslos con el vientre.

e. Bramaba.

. 5) flaco, sucio, asqueroso.

f.

. 6) abrir convulsivamente la boca.

Increpar.

g. Ingle.

. 7) lugar en que se hecha la basura.

h. Chiquero.

. 8) donde cran cerdos.

II. ANLISIS DE LA OBRA

Cules son los personajes del relato?

________________________________________________________________________

En qu lugares ocurren los hechos?

________________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efran :

1) dbil

2) fuerte

3) cobarde

4) perverso

b. Enrique :

1) callado

2) dcil

3) protector

4) frgil

c. Abuelo :

1) risueo

2) malo

3) carioso

4) comprensivo

d. Pascual :

1) tranquilo

2) limpio

3) pequeo

4) asesino

III. COMPRENSIN
1. Responde:

Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique?

__________________________________________________________

Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________

A qu hora salan los nios? __________________________________________________________

Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________

Para quin recogan la basura?__________________________________________________________

Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero?

_________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.

a.

Por qu don Santos deca

c.

Por qu los nios sufran?

Pascual tendr banquete hoy da?

- Porque Pascual tena poca comida.

- Porque era cumpleaos de Pascual.

- Porque don Santos no poda caminar.

- Porque Pascual tendra suficiente

- Porque se sentan desamparados.

comida.
- Porque pascual era su engredo.
b.

Quines son los gallinazos sin

d.

A quin se refieren cuando

dicen: El enemigo est al acecho?

pluma del relato?

- A don Santos.

- Las aves del muladar.

- A la baja polica.

- Efran y Enrique.

- A Pascual

- Todos los personajes de la lectura.

3. IDEAGRAMA
HORIZONTALES

1
5

1. Buitre negro americano (plural)

2. Depsito de basura
3.

Antnimo de desperdicio

4.

Pocilga, corral para cerdos

5.

Padre del padre

6.

Corral grande

2
6
3

4
VERTICALES

5
6

1.

Cubierta de las aves

2.

Material frgil y transparente

(Plural)

3.

Plido, macilento

4.

Traga con ansia

5.

Daba gritos de clera

6.

Puerco, marrano.

Ficha de Lectura (Anexo 03)

I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD
1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......

1) Les gustaba ese trabajo

( )

2) Su abuelo los obligaba

3) Tenan que comer diariamente ( )

( )

4) Se sentan complacidos

( )

b) Don Santos termin mal, porque......

1) Era muy abusivo con los nios
3) No poda caminar

( )
( )

2) Era viejo y cojo

( )

4) As terminan los ancianos

( )

2.- Contesta
1. Qu son los gallinazos?

_________________________________________________________________________

2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas?

_________________________________________________________________________
2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano?
3. Por qu?_
_______________________________________________________________________
4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?_
_______________________________________________________________________

5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas?

___________________________________________________________________________________________________________
__________
6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?
________________________________________________________________________
7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?
________________________________________________________________________________________________________
_________________________
8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?
________________________________________________________________________________________________________
_________________________
II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.
QUECHIOR: _________________

DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________

DOCERS: _________________

FERNA:

_________________

SURABA:

LUPMAS:

_________________

NAGAZOLLI: ________________

BULOAE:

_________________

ROREP:

_________________

TANSOS:

_________________
_________________

NOCIANA: _________________

_________________

DOIF:

_________________

PUMLO:

GLENI:

_________________

CORDAIRIMISE: _________________

5.

SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa.

A) Agripado

B) Aullar

C) Regalo
1) obsequio

D) Misericordia
1) miseria

E) Esculido

1) recostado

1) ayudar

1) esbelto

2) agrupado

2) murmurar 2) ddiva

2) compasin

2) obeso

3) rehabilitado

3) susurrar

3) limosna

3) concordia

3) grueso

4) cansado

4) rugir

4) ofrenda

4) enmienda

4) flaco

5) resfriado

5) callar

5) entrega

5) sordera

5) rollizo

6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la

expresin.
a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?
1) carga vivir

( )

2) persona dormir ( )
3) vida comer

( )

4) boca nosotros ( )
b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........
1) chiquero acariciarlo ( )
2) quiso morderlo

patio gritar

( )

( ) chiquero devorarlo ( )

3) Anexo 04

4)Lista de Cotejo
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________
Grado 4

seccin A Fecha: ____________

N
INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS
01
02
03
04
05
06
07
08
09

- Leen en forma
fluida respetando
La acentuacin de
las Palabras.

- Identifica y
clasifica las
palabras segn el
acento.

SI

SI

NO

NO

- Respeta las
opiniones de sus
compaeros
respecto a la
lectura.
SI
NO

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4
____________

NIVEL

INDICADORES

Parafrasea la informacin.
Identifica el mensaje del texto ledo.
Nombra o seala el significado de palabras o
LITERAL
expresiones.
Identifica las acciones o hechos
Extrae palabras conocidas y forma oraciones.
Seala o nombra la idea principal.
Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulario
propio.
Deriva ideas implcitas a partir de la informacin
explicita del texto.
Formula conclusiones.
INFERENCIA
Interpreta los datos en el contexto en que fueron
L
recogidos.
Extrae conclusiones a partir del anlisis de la
informacin.
Diferencia lo real de lo imaginario
Infiere causas o consecuencias que no estn explcitas.
Integra la lectura a experiencias propias
Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado.
Reconstruye el proceso de comprensin.
Verifica el valor de la verdad de las informaciones
CRITERIAL
Seala las intenciones del autor.
Valora o emite una opinin crtica acerca del contenido
del texto.
Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.

SIEMPRE

Seccin A Fecha:

LOGROS
CASI
POCAS
SIEMPRE
VECES

NUNCA

Ficha de autoevaluacin
Nombres y Apellidos: ___________________________________________________
Grado: 4

seccin A Fecha: ____________

PREGUNTAS

NO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu inters?
El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?
Participaste activamente en la clase?
Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.
Identificas el tipo de texto ledo?
Qu aprendiste?

Ficha de metacognicin

Qu hiciste para aprender a escribir un

cuento?

Te gust la forma cmo lo aprendiste?

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4

Seccin A Fecha: ____________

Qu hemos aprendido
hoy?
Cmo lo aprend?

Te gust la forma como lo

aprendiste?
Qu habilidades
cognitivas aprendidas te
servirn en la vida?