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1. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO (QUIENES SOMOS)
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: TEATRO
1.2 DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:
NOMBRE DEL PLANTEL: .
CDIGO AMIE DEL PLANTEL:
DISTRITO N2
PROVINCIA: Tschila
CANTN: Santo D
PARROQUIA: San Jacinto
DIRECCIN: km
CORREO ELECTRNICO: ciu
SOSTENIMIENTO: fiscal
JORNADA matutina
NOMBRE DEL DIRECTOR:
1.3 GRUPO :
BSICA SUPERIOR
28
Mayo
25
Enero
2014
Finaliza
2015
Femenino
18
Octavos
8
total
21
Novenos
7
Decimos
5
ESTUDIANTES
VITE VASQUEZ ANDREA BELEN
MARCILLO VALENCIA KEVIN DAVID
HINOJOSA SAILEMA MELANY
YAJAIRA
CUSME TUAREZ NANCY MARIA
MANOBANDA LOOR LISBETH
ESTEFANIA
SOLORZANO BALOY SULLY
ELIZABETH
LOOR RODRIGUEZ ANDY FABRICIO
ESTRADA FIGUEROA DAYANA
BEATRIZ
CEDEO JOHANNA YAMILETH
SEIS ROLDAN MARIA ESPERANZA
DUEAS MERO MELISSA
ESTEFANIA
ARAUJO CHAVEZ ROXANA
ESTEFANIA
TORREZ MANZBA JOHANNA MARLY
VALENCIA RAMIREZ NINFA MABEL
GRAD
O
8
8
8
PARALEL
O
A
A
A
8
8
A
A
9
9
A
A
9
9
10
A
A
A
10
10
10
A
A
10
9
A
A
9
8
6
A
B
B
EDAD
41
HOMBRES
MUJERES11
30
.
2. REA DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN:
AREA
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
EJES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS
EDUCACIN
FSICA
ESTUDIOS
SOCIALES
LENGUA Y
LITERATURA
CIENCIAS
NATURALES
MATEMTICA
Desarrollar
capacidades
fsicas y
destrezas
motoras,
cognitivas y
socioafectivas
para mejorar la
calidad
de vida.
Comprender las
interrelaciones del
mundo natural y sus
cambios valores
Habilidades
motrices bsicas
y especficas
El buen vivir
Identidad nacional,
unidad en la diversidad,
Ciudadana
responsable.
Escuchar
hablar
Leer
Escribir
Comprender las
interrelaciones del El buen vivir
mundo natural y
identidad
sus cambios
Desarrollar el
pensamiento
lgico y crtico
para interpretar y
resolver
problemas de la
vida.
El razonamiento, la
demostracin, la
comunicacin, las
conexiones y/o la
representacin
- Movimientos
-Ejercicios corporales
Expresin y creacin
corporal en base a
Actividades ldicas
RELAJACION
Concentracin
Meditacin
-El compaerismo
.-Trabajo en equipo
-Respeto
-Puntualidad
-integracin
-creacin
Comunicacin Oral
-Descripcin
Beneficios para nuestra
salud.
-Importancia de la
actividad recreativa.
-Clases de energas,
cintica, potencial y
calorfica.
-Semejanzas y
diferencias entre la
locomocin del ser
humano.
Secuencias de ejercicios
Sincronizacin
Coordinacin
Desarrollar la apropiacin de las manifestaciones culturales (cine-teatro-danza-cmicnuevas artes ) como fuentes de inspiracin
Conocimiento, informacin, recreacin y placer, mediante la identificacin de los
cdigos artsticos para el reconocimiento cultural del entorno y la interaccin simblica.
Interpretar los lenguajes simblicos del arte para comprender la realidad local y global,
y para obtener las competencias estticas que demanda el mundo contemporneo.
Reconocer la relacin entre las sensaciones y las emociones para comprender el arte.
Desarrollar la curiosidad y apertura a lo diverso y diferente como medio para lograr
placer esttico.
Potenciar las tendencias creativas individuales, tanto para la apreciacin como para la
produccin de modelos artsticos.
Generar identidad cultural a travs del reconocimiento interior, para posibilitar la
integracin emocional y creativa a partir de las representaciones estticas.
7. Juzgar un modelo u obra artstica desde la cultura propia y el reconocimiento de sus
cdigos para el anlisis crtico de la obra artstica y las expresiones culturales del
entorno.
Reconocer las potencialidades personales para el trabajo colectivo y para la produccin
en equipo de modelos artsticos.
-Aprovechar, utilizar, y coordinar los recursos que nos ofrecen las otras reas de
estudio para la formulacin de unidades integrales y relevantes de las experiencias
escolares del estudiante.
-Crear placer en el ejercicio del teatro, la danza y otras expresiones desarrolladas
fundamentalmente a partir del lenguaje corporal.
-Desarrollar formas expresivas de manera ldica a partir de emociones, vivencias y
sentimientos.
-Coadyuvar en la sensibilizacin de los estudiantes frente a las artes.
-Desarrollar habilidades y destrezas que permitan la ejecucin de la danza y el
teatro; no solamente como una forma de espectculo, sino como un medio de
crecimiento personal y auto-estima.
-Desarrollar la creacin de pblico para las artes escnicas.
-Descubrir perfiles vocacionales para la formacin profesional en las artes de la
representacin.
Discriminacin
Abstraccin
Planificacin
Reproduccin
juegos de sorteo,
Elaboracin del proyecto
Socializacin del proyecto.(directivos, docentes, profesores, padres de
familia y estudiantes)
Ejecucin
5.2.- CONTENIDOS
Currculo de Preescolar
-Experiencias sensoriales:
- Observar el entorno en forma global.
- Observar el entorno focalizando la atencin en un elemento especfico.
-Describir lo observado.
-Prcticas sensoriales: oler, tocar, saborear, or, ver.
-Funcionalidades sensoriales.
-Detectar sonidos del entorno.
-Imitar sonidos simples.
-Identificar superficies del entorno: liso, spero, fro, caliente, blando, duro, etc.
-Estmulos sonoros, visuales, tctiles, olfatorios y gustativos.
-Discriminar colores, formas, volmenes y dimensiones.
-Expresin Corporal:
-Reconocer el cuerpo y sus componentes.
-Mirar sus manos, brazos, hombros, tronco, pelvis, piernas y pies.
-Expresin Corporal:
-Tensin y relajacin:
Tensin total y parcial, relajacin total y parcial; ambas en varias posiciones.
-Estiramiento y distensin total y segmentada, de pie y acostado.
-Fortalecimiento funcional de la columna, cadera-pelvis, ejercitacin total y parcial.
-Conciencia y control corporal: cabeza, hombros, brazos, pecho, columna, cadera-pelvis,
piernas, pies, manos, dedos; ritmos, tiempos y secuencias definidas hasta volverlo en una
rutina.
-Expresin Ldica:
-Interpretacin de obras de diferente gnero (danza, teatro, juego dramtico, mimo), a
partir de un tema dado.
-Expresin Oral y Representativa:
-Respiracin y emisin del sonido:
Desarrollar el proceso respiratorio para la emisin de sonidos y educacin de la voz en
varias posiciones; respiraciones diafrgmales en ritmos, tiempos y secuencias definidas,
alternando posiciones hasta volverlo en una rutina.
-Seleccin de gestos para ejercitar expresivamente emociones y sentimientos.
Sexto Ao (Quinto Grado)
-Experiencias sensoriales:
-Desde este ao en adelante, las experiencias sensoriales forman parte de los otros
contenidos.
-Expresin Corporal:
-Conciencia y Control Corporal: inclusin de nuevos movimientos y combinaciones a partir
de los mismos segmentos corporales.
-Columna, cadera-pelvis: estiramiento, distencin, contraccin y elevacin de pie y
acostado con desplazamientos.
-Saltar, caer, girar, moverse en planos, arrastres.
-Transportar su propio peso, transportar otros pesos.
-Caminar y correr hacia atrs, hacia adelante.
-Movimientos en el espacio en verticales, horizontales, diagonales, curvas, como base de
una nueva rutina que se ir complejizando en los aos posteriores.
-Ejercitacin de gesto independiente en cada segmento y como expresin global.
-El gesto aplicado a la actuacin.
-Expresin Ldica:
-Representacin de pequeas obras como: comedias, dramas, farsas, danzas nacionales
y regionales.
-Expresin Oral y Representativa:
-Respiracin y emisin del sonido: complejizacin de lo realizado, perfeccionando la
articulacin oral.
Sptimo Ao (Sexto Grado)
-Expresin Corporal:
-Conciencia y control corporal: perfeccionamiento del movimiento y manejo de los
segmentos corporales y conciencia muscular.
-Columna, cadera-pelvis: ejercicios de asociacin, disociacin, equilibrio, fuerza y control.
-Expresin Ldica:
-Conocimiento de la tcnica bsica de la danza y/o del teatro.
-Prctica escnica: representacin de obras de teatro-danza.
-Expresin Oral y Representativa:
-Respiracin y emisin del sonido: mejoramiento de la pronunciacin y diccin.
Octavo Ao (Sptimo Grado - "Primer Curso")
-Desarrollo de las rutinas de conciencia y control corporal.
-Respiracin y emisin del sonido.
-Trabajo de columna, cadera-pelvis, complejizando con elementos de simetra, asimetra,
y sucesin.
-Mejoramiento en la ejecucin de las tcnicas bsicas de la danza y/o del teatro.
-Prctica escnica:
-Representacin de obras de teatro-danza.
Noveno Ao (Octavo Grado - )
-Desarrollo de las rutinas de conciencia y control corporal.
-Respiracin y emisin del sonido.
-Trabajo con la columna, cadera-pelvis.
-A ms de lo trabajado en el ao anterior, aadir composicin.
-Mejoramiento de la tcnica bsica de la danza.
-Prctica escnica:
representacin de obras de teatro-danza con mejoramiento de entonacin, intencin y
movimiento escnico.
Dcimo Ao (Noveno Grado - "Tercer Curso")
-Desarrollo y afinamiento de las rutinas de conciencia y control corporal.
-Respiracin y emisin del sonido.
-Trabajo con columna, cadera-pelvis, a ms de lo trabajado en el ao anterior.
-Desarrollo de la creatividad e imaginacin.
-Prctica escnica:
-Representacin de obras de teatro-danza con anlisis de texto y subtexto.
-Experimentacin en la creacin, ejecucin y montaje de obras de danza y/o teatro.
6.3 MATERIALES.
Tteres, tea trino, franelgrafos, lupa, semillas, regadera, vivero, cajas, tubos, carretes,
bloques huecos, cajas de lectura, cuentas de colores, lminas de colores, lminas de
historietas, plantillas, hilos, fichas, naipe, palillos, bolas perforadas, canicas, tapas corona,
corchos, botones, sorbetes, paletas, esponjas, ligas, algodn, piedras, recortes de
madera, colchoneta, caballete, escalera, aros, pelotas, sogas, llantas, zancos, pauelos
de colores, cintas, esteras, grabadoras, cintas de grabacin en blanco, msica (escrita y
grabada), revistas, tarjetas, literatura, fotografas, carteles, pictogramas, cajas de lectura,
papel cometa, cartulina, masas, barro, lanas, agujas, tijeras, micrfonos, telfono, acrlicos,
plastilina, papel peridico, arena, pinceles, hisopos, brochas, frascos transparentes,
pinturas, anilinas, tiza, pastel tempera-acuarelas, papel brillante de colores, lpices, ceras,
crayones, tierras de color, pega, tintas, materiales reciclables, plumillas, rapidgrafo,
juegos geomtricos, comps, marca colores, computadoras con programas para estudio y
trabajo en esta rea, acceso al Internet.
El seguimiento, control y evaluacin ser permanente durante el ao lectivo 20142015 a cargo de autoridades. Docentes y nios.
8.2 QU EVALUAR?
El proyecto ARTES ESCENICAS (CLUB DE TEATRO) es un proyecto de aprendizaje y
participativo
que
est
al
servicio
de
toda
la
comunidad
.O ya que involucra el servicio solidario de padres de
familia, nios, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la
comunidad educativa como de cumplimiento de los objetivos. El anlisis de este
proyecto ser bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los
objetivos planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de
actividad fsica en los integrantes del club.
PARMETROS
Movimientos
fundamentaci
n
participacin
EXCELENT
E
MUY BUENO
BUENO
REGULA
R
DEFICEINT
E
Unidad de entrenamiento
Plan de clase de ARTES ESCENICAS
Formato de autoevaluaciones
Demostraciones
Informes
Participacin en eventos
ACTIVIDAES
Elaboracin del proyecto
Socializacin del proyecto
Ejecucin del proyecto
Participacin en eventos
Evaluacin del proyecto
SE
P
OC
T.
NO
V.
10. BIBLIOGRAFIA
Folleto de ARTES ESCENICAS
DI
C.
EN FE
E. B.
MA
R.
AB
R.
MA
Y.
JU
N.
Internet
Actualizacin y fortalecimiento curricular de la educacin general bsica.
Planes y programas de estudio para el rea de cultura esttica de la reforma
curricular de la educacin bsica.
11.-
ANEXOS