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Cartilla Modulo Familiar
Cartilla Modulo Familiar
dinmica
familiar
Programa
Medelln Solidaria
Contenido
TEMA
PGINA
Presentacin
1. LA FAMILIA
1.1 Concepto de vivienda
1.2 Concepto de hogar
1.3 Concepto de familia
1.4 Subsistemas familiares
1.5 Funciones generales de la familia
1.6 Tipologa familiar
1.7 Ciclo vital familiar
1.8 Crisis de la familia
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2. DINMICA FAMILIAR
2.1 Concepto de autoridad
2.2 Tipos de autoridad
2.3 Comunicacin
2.4 Tipos de comunicacin
2.5 La afectividad
2.6 La norma y sus tipos
2.7 Los roles en la familia
2.8 Los lmites en las relaciones familiares
2.9 Uso del tiempo libre en la familia
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Programa
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Contenido
TEMA
PGINA
4. PROCESO DE ACOMPAAMIENTO
4.1 Intervencin
4.2 Promocin
4.3 Prevencin
4.4 Derivacin
4.5 Atencin familiar
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BIBLIOGRAFA
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Programa
Medelln Solidaria
Presentacin
Amigos Cogestores y Cogestoras
El programa Medelln Solidaria est orientado a atender a poblacin en condiciones de mayor vulnerabilidad, con el fin de avanzar
en su inclusin y su autonoma social y econmica.
Para ello trabaja en articulacin con los programas Familias en Accin y la Red de proteccin social contra la extrema pobreza
(JUNTOS), la cual se encamina a integrar la oferta de servicios sociales para hacerlos coincidir alrededor del hogar de manera
simultnea. As se brinda, por un tiempo especfico, acompaamiento familiar y acceso preferente para asegurar que los recursos
e intervenciones permitan superar condiciones que afectan la calidad de vida, las cuales no estn cubiertas, y generar un marco de
corresponsabilidad con los hogares para que se comprometan con la superacin de su situacin de pobreza.
Medelln Solidaria es gerenciado desde el Despacho de la Primera Dama del Municipio y de la Secretara de Bienestar Social,
contempla una estrategia de promocin social en que se articulan actores claves para la gestin como los Cogestores Sociales,
quienes realizan el acompaamiento a cada uno de los hogares y familias que hacen parte del programa.
Los Cogestores son los encargados directos de asumir y ejecutar el componente de acompaamiento familiar, asesorando a los
hogares para participar en los asuntos que los afectan y en la superacin de su situacin de pobreza extrema. Tambin son los
encargados de movilizar, conectar, mediar y fortalecer las redes familiares, organizacionales e institucionales. Asimismo, su
compromiso los lleva a apoyar la gestin con acciones sostenibles y colectivas para el cumplimiento de los logros bsicos y el
alcance de las metas propuestas en el Plan Familiar.
Para estos Cogestores se elabor este modulo que busca constituirse en una herramienta de trabajo que facilite el acompaamiento
a los hogares, entendiendo los conceptos y procedimientos a tener en cuenta en ese proceso.
Adems, tiene el propsito de aumentar las capacidades de los integrantes de los hogares para que logren aprendizajes
significativos en cuanto a aspectos de interaccin y relacin al interior de la dinmica familiar, en los que se concreta la
corresponsabilidad y compromiso de sus integrantes por medio de tareas sencillas y verificables, adems de reflexiones desde el
acompaamiento.
Este mdulo incluye conceptos bsicos en un lenguaje sencillo, lo que facilita una mejor comunicacin con los integrantes del hogar
y ayuda a comprender la manera cmo la dinmica interna de la familia influye en el progreso y adecuado desarrollo de quienes la
componen y del sistema familiar.
Finalmente, la mayora de los contenidos estn soportados en el trabajo de instituciones, organizaciones y actores que se han
comprometido en la lucha contra el hambre y la pobreza, en la posibilidad de garantizar para todos el acceso a los derechos.
ISBN 978-958-8493-23-7
Programa
Medelln Solidaria
Autores y colaboradores:
Blanca Rosa Uparela Doria, Profesional Especializado en Familia.
Luz Diomedis David Urrego, Profesional familiar.
Yovana Marcela Reza Matos, Profesional Especializado en Familia.
Marta Alzate Ramrez, Asesora Despacho Primera Dama.
Yesenia Carmona Hoyos, Directora Promocin Social.
Natalia Zapata Vsquez, Directora Comunicacin para la Inclusin.
Diana Marcela Alzate Triana, Diseo e ilustracin.
Juan Fernando Rojas Trujillo, Corrector de estilo.
La Familia
1. LA FAMILIA
1.2 Hogar
Constituido por una persona o grupo de personas,
parientes o no, que viven (duermen) en la totalidad o en
parte de una vivienda, atienden necesidades bsicas con
cargo a un presupuesto comn y comparten,
generalmente, las comidas.
1.1 Vivienda
Programa
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La Familia
subsistema se ampla el mundo social del nio y le facilita
aprender a relacionarse con otras personas cuando salga
de su mbito familiar. Estas relaciones o acoplamientos,
por lo general, son simtricas (entre iguales). Cuando
existen diferencias marcadas se pueden constituir en
relaciones complementarias1.
Programa
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La Familia
El uso de los salarios cuando ambos laboran (pareja).
Los horarios y/o jornada laboral.
Aportes y/o sustento de las familias de origen.
Pagos de colegio, transporte, mdicos, etc.
rea de la casa o domstica: se define todo lo
concerniente a cmo se desenvuelve y concreta el
sostenimiento de la casa y lo domstico, desde la
dotacin de la vivienda, hasta la asignacin de oficios
(lavar, planchar, cocinar, guardar ropas, jornadas de aseo
y arreglo de la casa, mercar, pagar servicios, etc.).
rea de los hijos: es importante la constante
comunicacin entre los padres, ya que necesitan estar
muy pendientes de poder cumplir asertivamente tanto la
funcin socializadora como la afectiva, por ello es
importante tener presente:
El desempeo de los roles como figuras parentales.
Y quin, y en qu momento, se va a encargar de
situaciones como baar, alimentar, cuidar, jugar, apoyar
en las tareas, asistir a los colegios, actividades
recreativas, otorgar los permisos, autorizar las salidas,
sancionar y definir normas y horarios.
rea sexual: es importante no slo en el manejo de la
sexualidad de la pareja, sino tambin, en la forma cmo
se impartir a los hijos esta educacin, por ello es
esencial que se dialogue acerca de:
Los mitos y las creencias que tiene cada uno en la
pareja.
El nmero de hijos que desean tener.
La intimidad de la pareja.
El manejo de la genitalidad frente a la sexualidad.
El adecuado desenvolvimiento en estas reas conlleva a
que las familias sean ms funcionales, es decir, capaces
de ajustarse sin mayores traumatismos a las nuevas
situaciones que se le presentan. Cuando no se logra esto,
las familias tienden a volverse disfuncionales, tienen
grandes dificultades para adaptarse y presentan muchos
conflictos.
El cumplimiento adecuado de las funciones es
importantsimo para el buen funcionamiento de la familia.
Programa
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La Familia
Familia homoparental: es aquella conformada por una
pareja del mismo sexo. Actualmente
slo tiene reconocimiento legal en el
sistema de seguridad social.
Etapa 1. El noviazgo
Desde aqu se comienzan a estructurar el desarrollo de las
etapas siguientes. Sus objetivos estn encaminados a
establecer mecanismos adecuados que posibiliten el
entendimiento en la pareja a partir de las expectativas
reales y fortalecer el amor. En esta etapa es conveniente
tener presente:
Familia fraterna:
En el rea social:
Identificacin de valores, creencias y costumbres afines.
Definicin del rito o contrato (forma de la unin).
Concertar las diferencias.
En el rea econmico-laboral:
Conocimiento mutuo del origen de sus ingresos y lugares
donde laboran.
Familia comunitaria: se constituye cuando en una
vivienda se agrupan personas sin
vnculo de consanguinidad o afinidad
y se distribuyen gastos y roles.
Comparten instalaciones, recursos,
experiencias y aportan una mensualidad.
Otras formas de llamarla pueden ser:
familia cooperativa, familia colectiva.
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La Familia
En el rea social:
Definir lmites de familias de origen.
Determinar relaciones con nuevos vecinos.
En la pareja es necesario establecer horarios, salidas
y diversiones.
En el rea econmico-laboral:
Organizar un presupuesto de ingresos y egresos.
Repartir responsabilidades econmicas (pagos de
vivienda, servicios, etc.)
Dialogar sobre el tipo de trabajo que cada uno
desempea y la apreciacin que cada uno tiene de ste.
En el rea de la casa:
Acordar el espacio del nuevo hijo.
Asignar entre los padres el desempeo de tareas y
oficios de la crianza.
En el rea de la casa:
Dialogar sobre todo lo relacionado con la dotacin y el
lugar de vivienda.
Llegar a acuerdos en lo relacionado con las tareas y los
oficios de la casa (quin hace qu).
En el rea de los hijos:
Definir cuando llega el primer hijo.
Prepararse biolgicamente y psicolgicamente para la
gestacin.
En el rea sexual:
Disfrute de la sexualidad respetando valores y
costumbres.
Definir mtodos de planificacin.
Etapa 3. Llegada del primer hijo
Con la llegada del primer hijo la nueva familia est sujeta
a una gran variedad de cambios, lo cual hace necesario
reajustar ciertos patrones tanto de la conducta con
relacin a la pareja como al nuevo ser. Muchos de los
acuerdos definidos en la etapa anterior deben revaluarse
y, a la vez, comienzan a hacerse reales las expectativas
que se tienen para este momento. Por tanto, es necesario
tener en cuenta:
En el rea social:
Establecer lmites claros con las familias de origen
(abuelos, tos) para que permitan que la nueva familia se
asuma como tal.
En el rea econmico-laboral:
En el rea econmico laboral:
Garantizar espacios suficientes para la crianza y cuidado Cubrir demandas de la escolaridad: pensiones,
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uniformes, cuadernos, lonchera, seguro, transporte,
entre otros.
En el rea de la casa:
Acondicionar los espacios adecuados para el estudio.
Acordar horarios de estudio.
Asignar algunas tareas y responsabilidades en la casa.
En el rea de los hijos:
Definir en pareja todo lo relacionado con la educacin.
Participar ambos padres en la tarea educadora
turnndose de acuerdo con sus posibilidades para el
acompaamiento en las tareas escolares.
Orientar y apoyar al hijo.
Mantener una buena comunicacin con la institucin
educativa.
En el rea sexual:
Lograr espacios de intimidad en la pareja.
Tener en cuenta su papel formativo y preventivo para el
hijo en la sexualidad.
Acordar cmo debe manejarse el ejercicio de la
autoridad.
Etapa 5. La adolescencia
Es una etapa trascendental en la vida de la persona,
porque se pasa de ser un nio para paulatinamente
convertirse en un adulto joven. Es el momento en el cual
la mente se llena de dudas por los mltiples cambios que
atraviesa a nivel fsico, psquico, sexual, social y
espiritual.
Tales dudas, en la mayora de las veces, estn
acompaadas de falta de informacin, de desatencin por
parte de la familia o de tabes que pertenecen a gran
parte de la sociedad.
Se trata de un momento clave para que la familia
aproveche y conozca ms su sistema, y contine su
proceso de crecimiento. El adolescente cuestiona la
autoridad, necesita afirmar su personalidad, rechaza las
normas y se rebela contra ellas ms que contra sus padres.
Dificultades ms comunes del adolescente:
Comunicacin.
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algunas
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La Familia
Hacer claridad en por qu la autoridad no es la misma Llegar a nuevos acuerdos sobre los quehaceres y
para los hijos en la etapa escolar que para los adolescentes.
responsabilidades en el hogar.
En el rea sexual:
Reforzar el proceso de orientacin de los hijos entorno a
la sexualidad.
Dialogar sobre su intimidad en pareja, analizando cmo
los cambios son signos de madurez y no de desamor.
Etapa 6. Salida de los hijos del hogar
Se caracteriza como una etapa que coincide con la del
noviazgo. En la familia los hijos mayores ya han
establecido sus relaciones y comienzan a vivir su propio
ciclo vital, en la mayora de las ocasiones, porque deciden
formalizar su relacin, porque inician su vida laboral o sus
estudios superiores fuera de la cuidad.
Otro rasgo es que la relacin dada con sus padres es de
adulto a adulto. Al quedar solos los padres, estos deben
reestructurar su relacin de pareja, haciendo ajustes,
adaptaciones y desarrollando intereses que les permitan
vivir ms plenamente este reencuentro en su ciclo vital
familiar.
La familia debe tener presente que la salida de los hijos
es un proceso inevitable, gradual e individual.
En la medida que la familia haya logrado superar
positivamente las etapas anteriores, estarn en capacidad
para enfrentar y superar esta nueva etapa y continuar
adelante. En esta etapa es conveniente tener en cuenta:
En el rea social:
Establecer unos claros acuerdos en las relaciones con
yernos, nueras, nietos y familias polticas.
En el rea econmico-laboral:
Renegociar el manejo del presupuesto.
Prever que la jubilacin se avecina y crear las
estrategias para garantizar estabilidad econmica.
En el rea de la casa:
Tener presente que en ocasiones es conveniente el
cambio de casa por una ms pequea y adecuada.
Si se va a convivir con hijos se deben renegociar
espacios y lmites.
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La Familia
En el rea econmico-laboral:
Ser previsivos en todo lo relacionado con gastos.
Buscar desempearse en los oficios de mayor agrado.
En el rea de los hijos:
Cuando se les visita, disfrutar de su compaa.
Permitirles que vivan su propia vida.
Contar con su apoyo y asesora.
En el rea sexual:
Disfrutar en pareja de gustos y aficiones.
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Dinmica familiar
2. DINMICA FAMILIAR
Comunicacin
Afectividad
Roles
Dinmica
Familiar
Autoridad
Uso del
tiempo libre
Normas
Lmites
2.1 Autoridad
Se entiende en la familia como un poder legtimo que
tienen las figuras parentales o sus sustitutas, que les
permite cumplir funciones de direccin, proteccin,
educacin y formacin de los hijos. De esa manera, se
busca que su crecimiento se d en un ambiente propicio
que posibilite la asimilacin y la incorporacin a su
comportamiento habitual de las normas y los valores
sociales.
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Dinmica familiar
Permisiva: se manifiesta por la incapacidad para asumir
la autoridad, lo que genera desrdenes que pueden
conducir a la desintegracin familiar. Si el padre de
familia es inseguro e indeciso, tendr dificultades para
ejercer la autoridad por la incapacidad para tomar
decisiones y los hijos no tendrn puntos claros de
referencia para actuar.
Es una posicin extrema de autoridad que no es
consistente, pues los padres permiten hacer a sus hijos lo
que ellos deseen sin ejercer ningn control sobre ellos.
Inconsistente: este tipo de autoridad se caracteriza por la
coexistencia de dos o ms figuras de autoridad que se
contradicen y se descalifican entre s, ya sea a travs de
mensajes verbales o de conductas abiertamente opuestas.
2.3 Comunicacin
La comunicacin en la familia es un proceso por el cual
todos sus integrantes entran en contacto para compartir
mensajes y expresarse mutuamente afectos. Por tanto, la
comunicacin sirve al propsito de unir y mantener en
armona a sus miembros, les ayuda a superar conflictos y
dificultades y, ante todo, les permite establecer un
contacto afectivo permanente.
En ese sentido, en la familia deben asumirse las
siguientes tareas o compromisos:
Asumir el dialogo en el hogar como un valor que intenta
fortalecer los vnculos de sus integrantes,
permitindoles una convivencia familiar armnica.
Interiorizar el proceso comunicativo como algo que
supera las posturas exclusivamente unipersonales.
Comprender que la accin comunicativa supone
involucrarse totalmente con las ideas, las actitudes y los
sentimientos.
Establecer la aceptacin real de s mismo y del otro
como punto de partida para el dilogo familiar.
Permitir la controversia, el desacuerdo y la posibilidad
de la propia equivocacin.
Desarrollar un dilogo espontneo, sincero, clido y
situacional.
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2.5 Afectividad
Es el nivel de intimidad y apego que se da entre los
miembros de una familia. Se expresa en la preocupacin
mutua por las necesidades de todos y cada uno y es la
principal fuerza de cohesin de la familia.
En la vivencia del afecto, las personas pueden estar
expuestas a rechazo, sobreproteccin o aceptacin. Esta
ltima categora es la adecuada, en especial para nios y
nias, en tanto garantiza que cada persona se sienta
reconocida en su individualidad, amada y protegida.
La aceptacin de los padres se caracteriza por el inters
intenso y el amor haca su hijo. El padre que acepta, prev
el desarrollo de las capacidades del pequeo y toma en
consideracin sus intereses. En general, desde el punto
de vista emocional, la persona aceptada tiene una buena
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Dinmica familiar
adaptacin social y es cooperativa, amistosa, leal y
estable.
2.7 Roles
2.6 Norma
Pauta que determina el comportamiento de un sujeto
frente a diferentes circunstancias que se le presentan y
que le exigen una posicin. Las normas definen qu est
permitido y qu prohibido, sealando correctivos cuando
no sean acatadas. Las normas pueden ser explcitas e
implcitas.
Normas explcitas: son claras, mediadas por la palabra y
por la escucha. Implican un intercambio funcional de
informacin en que la comunicacin es directa, hay
acuerdos y coherencia entre la comunicacin verbal y no
verbal. Las interacciones son de forma circular y se
establecen relaciones simtricas y complementarias.
Normas implcitas: los miembros de la familia no
recurren a la palabra como elemento bsico en su estilo
de comunicacin y, en su lugar, cobra importancia el
lenguaje no verbal. Este tipo de normas parten de
supuestos. Las emociones y el afecto se sobreentienden
siendo poco usual hacerlos explcitos.
6VIVEROS, Edison y ARIAS, Luz Mery. Dinmicas internas de las familias con
jefatura femenina y menores de edad en conflicto con la ley penal:
caractersticas interaccionales. Ciudad: Fundacin Universitaria Luis Amig,
2006. p 32.
7Ibid. p 34.
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2.8 Lmites
Es aquella regin o sector que sirve de barrera de
diferenciacin entre los integrantes de una familia. Los
lmites son el vaco en que se permite la proteccin sin
perder la individuacin y diferenciacin de quienes
conforman el grupo familiar.
Los lmites hacen posible la confrontacin con fronteras
que exigen respeto y aceptacin al interior de la familia.
Los lmites de una familia pueden ser claros o difusos,
aglutinados o desligados:
Lmites claros: permiten una diferenciacin de los
componentes y funciones de cada miembro de la familia,
dejan actuar permeable y flexiblemente.
Lmites difusos: se presentan cuando la familia no
ejercita la palabra y la escucha para no aglutinarse o
desligarse, es decir, cuando las fronteras no se han
practicado mediante la reflexin y la interpelacin.
Lmites desligados: se evidencian cuando hay poco
deseo de proteccin entre los miembros de la familia.
Dinmica familiar
Lmites aglutinados: corresponde a la situacin en que
los miembros han establecido pocos parmetros de
diferenciacin entre s.
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Violencia
intrafamiliar
Embarazo en
adolescentes
Trabajo
infantil
Abuso
sexual
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Y las familias
La familia es enormemente valorada y reconocida por el
significado que tiene para sus integrantes y por lo que ella
representa para la sociedad. An, desde las perspectivas
ms recientes, nios, nias adolescentes y adultos saben
que la familia es una realidad que les acompaa en el
recorrido de la existencia, siempre est ah como
referente y como espacio de la vida cotidiana. Nios,
nias y adolescentes saben que la familia es el lugar por
excelencia en donde aprenden, reproducen prcticas,
valores y patrones11. No obstante, cuando sta no asume
sus responsabilidades, el nio, nia y adolescente queda
realmente desprotegido, y el riesgo del uso de SPA es
grande.
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Padres,
madres
y/o
adultos
cuidadores
sobreprotectores: son aquellas personas que se
caracterizan porque desbordan sus cuidados y atenciones
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familiar extensa
institucionales13.
de
las
redes
de
servicios
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Factores protectores
Factores de riesgo
Individuales:
Individuales:
Valoracin de potencialidades.
Desconocimiento de potencialidades.
Alta autonoma.
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Factores de riesgo
Familiares:
Familiares:
Negligencia.
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Exclusin y rechazo.
Abandono emocional.
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Medidas de proteccin:
Se ordena al agresor que desaloje la vivienda que
comparte con la vctima, si se prueba que su presencia
es una amenaza para la vida, integridad fsica o para la
salud de la ltima.
El agresor no puede entrar en cualquier lugar en el que
se encuentre la vctima.
El agresor no puede esconder o trasladar a los hijos o a
personas discapacitadas.
La vctima debe acudir a recibir atencin mdica y a un
tratamiento teraputico. Los costos pueden llegar a
tener que ser cubiertos por el agresor.
Cuando la violencia es grave y sea muy probable que se
repita, el Comisario de Familia puede ordenar una
proteccin especial temporal de la vctima por parte de
la polica, en su lugar de trabajo o en su residencia.
Cuando el agresor incumple las medidas de proteccin, se
le imponen multas o arresto.
Cmo proceder?
Qu debe hacer y qu no debe hacer el o la Cogestora
Social?
Como se anot anteriormente, la labor del Cogestor es la
de puente, impulsor, acompaante del desarrollo y de la
consecucin de logros del plan familiar; no le corresponde
adelantar procesos de terapia o intervencin,
independientemente de que su formacin profesional lo
habilite para ello, como puede ser el caso de psiclogos,
trabajadores sociales o educadores familiares.
El trabajo del Cogestor se limita a orientar al hogar frente
a temas fundamentales en el marco de la Estrategia
JUNTOS y el Programa Medelln Solidaria, y no genera
procesos de formacin y educacin al interior de la misma.
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Factores protectores:
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Factores de riesgo:
Situaciones (ejemplos):
Enfermedades.
Estar y vivir en peligro o bajo amenaza.
Abandono del hogar por parte de algn miembro de la
familia.
Desempleo, dificultad para conseguir empleo o ingreso
Carencias y restricciones econmicas.
Cambio de estatus.
Problemas de comportamiento de los padres (consumo
de sustancias psicoactivas, alcoholismo, juego por dinero).
Desastres naturales (inundaciones, terremotos, incendios).
Desplazamiento violento.
Intentos o amenazas de suicidio.
Intimidacin o amenaza con arma a integrantes de la
familia por parte de algn otro.
Prdida de bienes materiales: negocio, casa, terreno.
Ausencia de lugares y momentos para la recreacin.
Vivienda precaria y hacinamiento. La familia vive muy
apretada en la vivienda, los espacios son mnimos e
insuficientes, lo que puede generar roces permanentes.
Algunos miembros de la familia tienen recarga de
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Proceso de acompaamiento
condicin les impide las actividades normales de la
infancia y entorpece su desarrollo fsico, emocional y
social.
4. MODELO DE INTERVENCIN
4.2 Promocin
La promocin social, en un marco general, es una accin
o intervencin que va dirigida a estimular a una o a varias
personas que carecen de recursos y oportunidades para
mejorar situaciones de privacin o vulnerabilidad.
En este sentido, el objetivo es promocionar las
capacidades, la reflexin frente a los factores de riesgo y
la apertura de oportunidades. De esa manera se garantiza
que una poblacin no caiga en privaciones inadmisibles
socialmente y busque ofertas que existen para ellas, lo
que permite incrementar su bienestar y el de los grupos
familiares que la componen.
1.1 Intervencin
4.3 Prevencin
Para la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la
prevencin son todas aquellas acciones encaminadas a
armonizar, defender y aumentar la salud, entendida no
como la simple ausencia de enfermedad, sino como un
estado armnico individual y colectivo de bienestar fsico,
mental y social.
Programa
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Proceso de acompaamiento
Nivel uno
Promocin: se aplica cuando una poblacin o grupo an
no est en contacto con la noxa (perjuicio). El objetivo es
evitar la contaminacin, promoviendo factores protectores
y hbitos sanos de convivencia. Este nivel indica la rplica
de factores protectores que van en la va del
fortalecimiento de las relaciones dentro del sistema
familiar y su armona con el entorno.
Nivel dos
Prevencin: procede cuando la poblacin est expuesta a
la noxa, se evita el dao en niveles intolerables o
catastrficos, es decir que se previene el dao.
Prevencin primaria: hay una exposicin mnima al dao,
sin contaminacin permanente, sin que sta se presente
de manera evidente. Est orientada hacia la prevencin de
la descomposicin familiar y la reduccin e incidencia de
los factores de riesgo que pueden estar determinando el
desarrollo del ciclo vital de la familia.
Prevencin secundara: hay una exposicin al prejuicio y
una leve contaminacin, hay que reparar el dao mnimo
y evitar que empeore la contaminacin. Pretende la
reduccin de los factores de riesgo en las familias, desde
crisis y conflictos. Para ello es necesario trabajar en la
estimulacin de la resiliencia, adems del fortalecimiento
y desarrollo de la familia desde las potencialidades y
fortalezas que puedan contribuir al restablecimiento del
equilibrio o estado homeosttico del grupo familiar.
Prevencin terciaria: aqu hay daos significativos mas
no catastrficos, se repara el dao y se puede resignificar.
Nivel tres
Reparacin: ya existe patologa, por ejemplo, familias con
miembro esquizofrnico, adicto, homicida, disfuncionales.
Se requiere terapia clnica y son diagnosticados por
profesionales con especializacin para evitar un
desenlace fatal. Este nivel no se trabaja en el programa.
Cuando se habla de dao, en el sistema familiar, se podra
relacionar con los factores de riesgo a los que est
expuesta la familia.
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Programa
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4.4 Derivacin
Para el Programa Medelln Solidaria, derivacin se refiere
a la promocin de las rutas de acceso a los servicios que
hay para los hogares, por ejemplo: accesos a cursos,
brigadas u otros recursos Municipales o estatales. Por
tanto, consiste en indicar e informar a dnde se deben
dirigir los hogares, dependiendo de sus necesidades y la
situacin en que se encuentran. En este proceso debe
tenerse en cuenta que cada hogar es el responsable de
diligenciar su proceso.
Al hacer una derivacin se est haciendo oferta de
servicios, por eso es necesario un previo conocimiento
sobre estos, informarles de manera clara a los hogares,
con tica, prudencia y pertinencia, segn el caso.
Proceso de acompaamiento
4.5 Atencin familiar
Tipos de entrevista:
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Proceso de acompaamiento
potencialidades, que ms que recibir un beneficio
econmico y material, deba orientrsele para poder ser
til y autnomo.
La visita familiar, en el Programa Medelln Solidara, es
una estrategia de servicio social, empleada en el lugar
donde residen los hogares participantes, con el fin de
diagnosticar, observar y acompaar desde la prevencin
de factores de riesgo y la promocin de factores
protectores.
En la visita familiar se tienen en cuenta elementos
sociodemogrficos, de la estructura familiar, de la
dinmica interna (smbolos, rituales), de los estereotipos
culturales que la acompaan y la relacin con el entorno
institucional y comunitario. Con todo ello se elabora una
definicin sobre la situacin del hogar y un plan familiar.
Este encuentro en el entorno familiar debe ir acompaado
de una observacin intencionada, acompaada por la
empata capacidad de ponernos en el lugar del otro y
que debe atravesarse por el lenguaje, dado que es por
medio de ste donde el ser humano puede explicar su
experiencia.
Es importante tener en cuenta que lo que se hace con el
lenguaje, tiene consecuencias en la dinmica corporal y
viceversa. El lenguaje del observador no se basa solo en
las palabras, tambin en un gesto, un movimiento o en
expresiones de la cara: el lenguaje no es solo una forma
de trasmitir conocimientos e informacin. Cuando las
personas hacen uso del lenguaje y a la vez utilizan los
sentimientos, estn dando origen a una conversacin29.
Principios de la visita familiar
Segn Rivera30, estos principios se aplican desde la
realidad histrica que determina cada familia:
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Proceso de acompaamiento
Fase de diagnostico social as estamos
El diagnostico social, constituye la primera fase del
acompaamiento familiar, contempla cuatro momentos y hace
referencia al estudio detallado de las condiciones en que vive
Momentos
Encuentro
comunitario
Duracin
1 hora
cada uno de los hogares que hace parte del Programa. De los
cuatro momentos contamos con un encuentro comunitario y
tres visitas de promocin social a los hogares.
As estamos
1
As estamos
2
As estamos
3
Visita de
acercamiento
Levantamiento de Lnea
de Base alrededor de 9
dimensiones
Levantamiento
informacin adicional
Medelln Solidaria
1 hora
2 horas
2 horas
As crecemos
1
As
crecemos
2
As crecemos
As crecemos
As crecemos
Momentos
Reflexin
diagnstico social y
firma de acuerdo de
corresponsabilidad
MS
Reflexin y
priorizacin
de tres
dimensiones
priorizacin de
las tres
dimensiones
siguientes
Priorizacin
de las tres
dimensiones
siguientes
Evaluacin y
cierre Plan
familiar
Duracin
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
Programa
Medelln Solidaria
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Proceso de acompaamiento
Fase de seguimiento y autonomia familiar as
continuamos
Luego de realizar el diagnstico y la construccin del Plan
Familiar, se procede a hacerle seguimiento al plan de
trabajo construido por las mismas familias. Esta etapa
consta de siete visitas donde se acercarn las ofertas que
an no han sido llevadas a los hogares, teniendo en
cuenta las metas trazadas y los logros por alcanzar.
Adems se le har revisin a las tareas para el alcance de
As continuamos
1
As continuamos
2
As continuamos
3
Visita de
seguimiento
Visita de
seguimiento
Visita de
seguimiento
Periodicidad
Trimestral
Trimestral
Trimestral
Duracin
1 hora
1 hora
1 hora
Momentos
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las metas trazadas y, por ende, de los logros que les hace
falta cumplir. Estas visitas se realizan con el fin de
observar el impacto que el proceso gener en el hogar.
Tambin se busca con ellas verificar si las familias
continan priorizando dimensiones y trazndose nuevas
metas en pro de la autogestin del desarrollo de cada uno
de sus integrantes y la familia como tal.
Programa
Medelln Solidaria
Bibliografa
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Programa
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Notas
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Notas
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