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LenguajeGrado9 CalendarioA
LenguajeGrado9 CalendarioA
2009
Lenguaje 2
GRADO 5
BLOQUE H
Cuadernillo L2 5
PRUEBA DE LENGUAJE
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
HADAS QUINES SON?
Cuando se habla de hadas, uno siempre piensa en una bondadosa mujer, vestida con una tnica azul larga hasta los pies, tocada con un sombrero en forma de cono que cubre su rubia
cabellera, y con una varita mgica en la mano, a punto para satisfacer cualquier deseo; as
es como esos famossimos personajes se ven representados en los cuentos y en las historias
infantiles.
Pero las hadas de verdad son otra cosa. Las hay morenas y rubias, jvenes y ancianas, feas
y hermosas, elegantes y pordioseras, y en cuanto al carcter ms vale no fiarse demasiado,
porque no hay nadie ms imprevisible que un hada, y nada resulta ms peligroso que su mal
humor.
En tiempos remotos, cuando an era fcil encontrar alguna en el bosque o en el fondo de una
cueva, los hombres procuraban no ofenderlas e incluso las evitaban, porque saban que estaban tratando con criaturas casi omnipotentes, emparentadas con las diosas y las ninfas de la
antigedad.
Entre las bisabuelas de las hadas estn las moiras, divinidades griegas que decidan la suerte
de los mortales. La primera, Cloto, hilaba el hilo del destino; la segunda, Lquesis, lo meda,
y la tercera, tropo, lo cortaba. A las tres diosas, hijas de Zeus, que los romanos llamaban
tambin parcas, se las representaba como mujeres ancianas y harapientas, y precisamente
de ellas provienen las famossimas hadas madrinas, que se renen en torno a la cuna de los
recin nacidos.
Otros antepasados ilustres son las fatuas (compaeras de los faunos, capaces de predecir el
futuro), las matras, diosas-gallinas que ayudaban a nacer a los nios y predecan su futuro, y
las nornas, las moiras escandinavas. Por ltimo, hay que mencionar a las ninfas y a las drades,
figuras mitolgicas encantadoras ligadas a los bosques y las aguas, y seoras de la espesura y
de las fuentes.
Todas estas criaturas sobrenaturales han legado algo de s a las hadas, hasta convertirlas en lo
que son para nosotros: mujeres inmortales, dotadas con increbles poderes, que van y vienen
entre su mundo y el nuestro.
1. El Pero, con el que se inicia el segundo prrafo del texto, permite introducir una informacin que
A.
B.
C.
D.
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4. Segn el texto, las divinidades griegas que decidan la suerte de los mortales son
A.
B.
C.
D.
cmo pensamos las hadas, hasta cmo son para nosotros realmente las hadas.
quines eran las hadas en tiempos remotos, hasta quines son sus antepasados.
de dnde vienen las hadas, hasta quines son los antepasados de las hadas.
quines son las bisabuelas de las hadas, hasta cmo son las hadas realmente.
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1
2
3
1
y
y
y
y
2.
3.
4.
4.
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el
el
el
el
primer prrafo.
segundo prrafo.
tercer prrafo.
cuarto prrafo.
10. Del texto se puede afirmar que el ltimo prrafo cumple la funcin de
A.
B.
C.
D.
12. De acuerdo con la informacin del texto, puede afirmarse que las seales forman parte del
proceso de
A.
B.
C.
D.
industrializacin.
comunicacin.
alfabetizacin.
tecnificacin.
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14. Te pidieron escribir un texto sobre la historia del ftbol y necesitas investigar antes de hacer la tarea. Entre los libros que tiene la biblioteca de tu colegio sobre el tema, te parece
que el ms adecuado es uno que se titula
A.
B.
C.
D.
15. Manuel quiere que lo elijan representante estudiantil de su curso. Manuel decide hacer un
volante para que voten por l. La mejor frase para cumplir el propsito que tiene Manuel es:
A.
B.
C.
D.
16. No estars en casa durante una semana porque vas a viajar con tus padres. Entonces,
para que tu hermana mayor sepa cmo debe cuidar y alimentar diariamente a tu gato le
escribes una nota que contenga
A.
B.
C.
D.
descripciones.
justificaciones.
enseanzas.
indicaciones.
17. Tu mam anot en un papel una cita mdica que tiene hoy en la tarde. El escrito dice:
Al leer el texto, consideras que para que tu mam pueda cumplir la cita hace falta informacin sobre
A.
B.
C.
D.
el
la
la
el
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18. Ests redactando un texto sobre las habilidades de los delfines y hasta el momento has
logrado escribir las siguientes ideas:
(1) Se dice que los delfines estn en el grupo de los animales ms inteligentes.
(2) Como los perros y los chimpancs, pueden aprender diferentes trucos. (3)
Aprenden a saltar por entre aros de fuego y a lanzar pelotas con la boca. (4)
Estos juguetones animales inventan a veces sus propios juegos imitndose
uno a otro. (5) Tambin pueden saltar del agua para coger un pez de la mano
de su entrenador.
Al revisar el texto, consideras que la idea (5) est mal ubicada. En qu lugar la pondras?
A.
B.
C.
D.
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Triunfo Arciniegas
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21. En la expresin Pero al poco tiempo naci, y con rapidez creci, un rbol de candela, la
y establece entre las frases una relacin de
A.
B.
C.
D.
parte todo.
comparacin.
contradiccin.
enlace.
un personaje de la historia.
el protagonista central de la historia.
un narrador que conoce todos los hechos.
el personaje que determina el desenlace de los hechos.
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24. Para cambiar el ttulo de la historia, por otro que signifique lo mismo, el ms adecuado
sera:
A.
B.
C.
D.
El da del fsforo.
El rbol de fuego.
La candela del loco.
El jardn de llamas.
Tomado y adaptado de
http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/newsid_3444000/3444765.stm
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27. El segundo prrafo del texto cumple, en relacin con el primero, la funcin de
A.
B.
C.
D.
28. Segn el texto, Marte es el planeta del sistema solar que ms se parece a la Tierra porque
tiene
A.
B.
C.
D.
el volcn ms alto.
un ambiente parecido.
una atmsfera densa.
la misma magnitud.
persuadir.
argumentar.
narrar.
explicar.
30. Una frase que puede significar lo mismo que el ttulo del texto es:
A.
B.
C.
D.
Un mundo desconocido.
Una vida extraterrestre.
Conozca el planeta rojo.
La gravedad marciana.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
31. Los estudiantes de quinto grado del colegio Manuelita Senz quieren ir de excursin al
finalizar el ao. Ellos han decidido organizar un bazar para recoger fondos. Qu tipo de
texto es el ms adecuado para invitar a toda la comunidad educativa al bazar?
A.
B.
C.
D.
Un afiche.
Una receta.
Una caricatura.
Un grafiti.
32. Don Andrs debe elaborar un escrito que le permita manifestar sus quejas sobre los malos
tratos a los que es sometido en el ancianato donde vive. T le planteas que debe utilizar
A.
B.
C.
D.
una pancarta, porque en un trozo de tela puede colocar frases que representen el derecho
al buen trato.
una carta, porque en ella puede manifestar explcitamente los diferentes puntos con los
cuales est inconforme.
un afiche, porque a travs de un cartel puede exponer al pblico sus intenciones de protesta de manera artstica.
un telegrama, porque plantea en pocas palabras las inconformidades y los malos tratos a
los que es sometido.
33. Redactas el siguiente texto sobre la vida y obra del escritor Ivar Da Coll:
Este autor colombiano naci el 13 de marzo de 1962, en Bogot. Estudi en el Liceo Juan Ramn Jimnez y particip en el
grupo de tteres Teatros de Muecos Cocoliche. En 1985 empez a escribir libros para nios como...
A.
B.
C.
D.
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BLOQUE C
34. Ests escribiendo acerca de cmo los animales se protegen contra sus enemigos. Tienes
las siguientes ideas:
1.
2.
3.
el peligro.
35. La frutera FRUC-TFERA est realizando una campaa publicitaria para lanzar una nueva
ensalada de frutas
FRUC-TFERA
A.
B.
C.
D.
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36. Todos tus vecinos han redactado un folleto titulado Encuentra los lugares ms hermosos
de nuestro municipio, con el fin de atraer a los turistas en la poca de vacaciones.
Respecto al ttulo del folleto, consideras que se ha hecho un buen trabajo, ya que permite
A.
invitar.
B.
excusar.
C.
tranquilizar.
D.
suplicar.
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COMPONENTE
COMPETENCIA
SINTCTICO
LECTORA
SINTCTICO
LECTORA
PRAGMTICO
LECTORA
SEMNTICO
LECTORA
SEMNTICO
LECTORA
SEMNTICO
LECTORA
SEMNTICO
LECTORA
SEMNTICO
LECTORA
SINTCTICO
LECTORA
10
SINTCTICO
LECTORA
11
SEMNTICO
LECTORA
12
PRAGMTICO
LECTORA
13
PRAGMTICO
ESCRITORA
14
SEMNTICO
ESCRITORA
15
PRAGMTICO
ESCRITORA
16
SINTCTICO
ESCRITORA
17
SEMNTICO
ESCRITORA
18
SINTCTICO
ESCRITORA
19
SEMNTICO
LECTORA
20
SINTCTICO
LECTORA
AFIRMACIN
Evala estrategias explcitas o implcitas de
organizacin, tejido y componentes de los textos
Reconoce informacin implcita sobre la
organizacin, tejido y componentes de los textos
Reconoce elementos implcitos de la situacin
comunicativa
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Reconoce estrategias explcitas de organizacin,
tejido y componentes de los textos
Reconoce informacin implcita sobre la
organizacin, tejido y componentes de los textos
Recupera informacin implcita sobre el contenido
del texto
Evala elementos explcitos o implcitos de la
situacin comunicativa
Prev el propsito o las intenciones que debe
cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de
la produccin textual en un contexto comunicativo
particular
Prev temas y contenidos para elaborar textos
que respondan a contextos comunicativos
especficos
Da cuenta de las estrategias discursivas
pertinentes y adecuadas al propsito de
produccin de un texto, en una situacin de
comunicacin particular
Da cuenta de la organizacin micro y
superestructural que debe seguir un texto para
conseguir su coherencia y cohesin, dentro de
una situacin comunicativa particular
Comprende los mecanismos de uso y control que
permiten regular el desarrollo de un tema en un
texto, dada la situacin de comunicacin
particular. (secuencia temtica, tpicos y
mecanismos de progresin
Da cuenta de los mecanismos de uso y control de
la lengua y de la gramtica textual que permiten
regular la coherencia y cohesin del texto, en una
situacin de comunicacin particular
Recupera informacin explicita de partes del
contenido del texto
Reconoce informacin implcita sobre la
organizacin, tejido y componentes de los textos
CLAVE
D
A
C
C
B
A
A
B
D
C
C
B
D
C
A
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SINTCTICO
LECTORA
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LECTORA
25
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LECTORA
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ESCRITORA
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ESCRITORA
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ESCRITORA
34
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ESCRITORA
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ESCRITORA
ESCRITORA
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PRAGMTICO
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