Colegio Libertador Simn Bolvar

Departamento de Lenguaje y Comunicacin

Nombre del Docente: Prof. scar Retamales Bravo

Gua de contenidos y actividades clase a clase; Texto Expositivo.

CURSO: 2 medio
Objetivo de Aprendizaje:
- Conocer las caractersticas de un texto expositivo: tipos de prrafos y modelos de organizacin global.
- Reconocer recursos discursivos en textos reales.
- Identificar elementos de la comunicacin en enunciados.

Si recuerdas bien algunas de las caractersticas del texto expositivo, reconocers que entre las ms destacadas se
encuentra la situacin de enunciacin entre el emisor y el receptor, definida por el grado de conocimiento que cada
uno posee del tema; la variedad de los temas, que pueden ser tratados; la finalidad primordial del texto expositivo como
el hacer comprensibles los objetos de que trata; y el incremento de conocimientos en el receptor.
En definitiva, todos los aspectos anteriores nos permiten comprender y valorar la importancia de un texto expositivo,
pues no slo expone un tema, a modo de informacin, sino que, adems, lo desarrolla y permite que los receptores
conozcan aun ms acerca del tema tratado.
A continuacin, te presentamos algunas actividades en que debers aplicar los contenidos vistos tanto en esta gua
como en clases.
ACTIVIDADES
I.

Lee el siguiente texto y selecciona el factor de la comunicacin que corresponda.

El acto solidario de la donacin de rganos

Por Marcos Antonio Silva

Si bien, los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes temores en la poblacin para
donar rganos. Lograr su superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen falta para
salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos casos, se basan
en convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se fundan en el temor a
la existencia de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien
podra no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso frecuente de quienes no pueden
sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les
requiere que dispongan la entrega de los rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que
se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablacin y trasplante, en el que
intervienen varios equipos mdicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos
clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de
manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta el
presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el
momento en que aqulla puede llevarse a efecto. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio
para las reflexiones profundas, sobre todo si tienen que llevar a la toma de una decisin rpida. Cuando est vigente el
consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar,
muchos de estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben esclarecer sobre la naturaleza de
los procedimientos tcnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de
lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es preciso que la idea se haya considerado
y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la
de un ser querido. Por eso, debera destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a tiempo
que arrepentirse por haberlo hecho.''
(Diario La Tercera. Viernes 26 de julio de 2007)

1. El emisor del texto es:

A) Diario La Tercera
B) Viernes 26 de julio

C) M. Antonio Silva

D) texto escrito

2. La lengua espaola es ___________________ de este texto.

A) cdigo
B) canal
C) contexto

D) tema

3. El diario La Tercera corresponde a/al _____________:

A) canal
B) cdigo
C) emisor

D) contexto

4. La fecha y la situacin en que ocurre el tema de este texto es denominado:

A) emisor
B) canal
C) cdigo
D) contexto
5. Se reconoce como receptor de este texto a ____________:
A) el director del diario B) M. A. Silva
C) lectores de La Tercera
II.

D) lectores

Responde las preguntas que aparecen a continuacin:

1. El texto que acabas de leer, lo comprendiste completamente? Todas las ideas y los conceptos expuestos? (S/
No) ________, porque ________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. De acuerdo al texto anterior, qu oficio o profesin posee el emisor?
_____________________________________________________________________________
3. El emisor ahonda o profundiza en el tema, explicando su origen, definicin y entregando consecuencias y
ejemplos del tema que trata? (S/No) _________
4. De acuerdo, a lo anterior, entonces, el emisor maneja, poca, mediana o mucha informacin? En qu se nota?
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. De acuerdo al lxico empleado en el texto, qu tipo de receptor es capaz de comprenderlo? (nios, jvenes,
adultos, estudiantes universitarios, doctores, miembros de organizaciones o fundaciones, etc.)
_________________________________________________, porque ______________________
______________________________________________________________________________
6. Cmo podras denominar este tema: poltico, artstico, cientfico, cultural, polmico, etc.? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
III.

Busca en diccionarios al menos 4 significados de los siguientes vocablos y subraya, adems, el que
corresponda fielmente al sentido del texto:

A. persistir _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B. conviccin ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C. ndole _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D. cuestionar: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
E. fundar:___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
F. disponer:_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
G. compatibilidad: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
H. cuestin:__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

I.

asistido:__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

J.

ablacin:_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________

K. manipulacin: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
L. compleja: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
M. crucial: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
N. esclarecer: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
O. disipar: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
IV.

Elabora una oracin para cada trmino de la lista anterior. Intenta que las oraciones se relacionen con tu
curso o el colegio.
1. ______________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________________
11. ______________________________________________________________________________
12. ______________________________________________________________________________
13. ______________________________________________________________________________
14. ______________________________________________________________________________
15. ______________________________________________________________________________
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
No olvides que adems, de reconocer las caractersticas bsicas de un texto expositivo, debes identificar su orden o
su estructura, y que, por lo general, es: introduccin, desarrollo y conclusin. Se persigue, de esta forma,
entonces, que el lector comprenda aun ms. Sin embargo, es importante sealar que no siempre un texto expositivo
poseer esta estructura fija; todo depender del emisor y la finalidad que l persiga al escribir o exponer su tema.