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PLAN_DE_TUTORIA_2010_EDKEN

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PLAN DE TUTORIA PARA EDUCACION SECUNDARIA aplicandose en la I.E. HUMBERTO LUNA - UGEL CUSCO
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo
Tutor
PLAN DE TUTORIA PARA EDUCACION SECUNDARIA aplicandose en la I.E. HUMBERTO LUNA - UGEL CUSCO
Atte.
Lic. Edgar Zavaleta Portillo
Tutor

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PLAN DE TUTORIA ANUAL - 2010

I. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 DATOS GENERALES: D.R.E UGEL INSTITUCION EDUCATIVA AREA CICLO GRADO SECCIONES Nº DE HORAS AÑO ESCOLAR DOCENTES : : : : : : : : : : CUSCO CUSCO HUMBERTO LUNA TUTORIA VII CUARTO A, B, C, D 1 HORA SEMANAL MARZO-DICIEMBRE del 2010 Lic. Edgar ZAVALETA PORTILLO Lic. Marco Antonio CASTRO VILCA Lic. Juan Manuel GIL BLANCO

II.

FUNDAMENTACION

2.1 ASPECTOS GENERALES: El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel secundario, tienen bajo rendimiento académico, inadecuados hábitos de higiene, mal uso de los servicios higiénicos, constante destrucción del mobiliario escolar y de la infraestructura por parte de los alumnos, agresión física y verbal entre los estudiantes; presencia de grupos (pandillas) que repercuten en agresiones entre los estudiantes. La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en Tutoría y Orientación Educacional, para el desarrollo de la acción tutorial el docente tutor debe:  Elaborar el diagnóstico socio afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, esto le permitan conocer sus necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.  Elaborar y desarrolla su plan de tutoría que incluye las áreas priorizadas, de acuerdo con el diagnóstico, con la edad y grado de sus estudiantes, y con el nivel al que pertenecen.  Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.  Conoce el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de los grupos, estrategias de intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento entre otros temas fundamentales para su labor.  Interactuar de manera más segura con el tutor.  Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con un ambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.  Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales  Mejorar su autoestima  Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares 2.2 ASPECTOS PARTICULARES: De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los alumnos adolescentes:  Tienen características propias de la adolescencia con una necesidad de afirmación de su identidad y de definir un proyecto de vida  Con cierta exposición a situaciones de riesgo en relación al ejercicio de su sexualidad  En cierta medida el consumo de drogas, violencia, pandillaje en su afirmación como ser social  Con capacidad de diálogo, de participar activa en forma individual y grupal en dirección beneficiosa para ellos en su relación interpersonal, en su entorno educacional y social III. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO

3.1 A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL: Ofrecer apoyo a los estudiantes-adolescentes, en:  Elaborar el diagnostico socio afectivo de los estudiantes del aula para conocer sus necesidades e intereses en una ficha personal  Elaborar cuadros de valores y palabras mágicas en su relación interpersonal  Elaborar cuadro de sociograma y la ambientación del aula acorde para el buen clima de estudio y trabajo  Elaborar fichas anecdotarias y su agenda de obligaciones de responsabilidades para su buen rendimiento académico  Atender en sus necesidades sociales, afectivas y cognitivas a lo largo de su proceso de desarrollo

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 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el Tutor y su grupo clase para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su Tutor o a otros miembros de la comunidad educativa cuando lo necesiten  Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto.  Ser personas con capacidad de identidad y convivencia ciudadana para el éxito.  Favorecer en su autoestima, en su trabajo participativo y colaborativo mediante la producción de textos (diapositivas de reflexión) 3.2 A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:  Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes en su relación interpersonal, participación activa, en su afirmación de identidad personal y en su rendimiento académico en las diferentes asignaturas

3.3 A NIVEL DE OTROS DOCENTES:  Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa. IV. TEMA TRANSVERSAL

 

Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía Educación para el éxito

V.

VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD SOLIDARIDAD     

ACTITUDES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO Cumple con las tareas que se le  Asume con responsabilidad su asigna y asume aciertos y formación integral errores Cumple con las normas de  No arremete a sus compañeros convivencia en el aula Actúa con veracidad en todos  Demuestra honestidad en sus sus actos actos Respeta la propiedad privada Demuestra disposición solidaria  Colabora y es solidario con sus en su entorno o grupo compañeros

VI. CALENDARIZACIÓN

I TRIMESTRE INICIO TÉRMINO Nº DE SEMANAS Nº DE HORAS VACACIONES 08 DE MARZO 04 DE JUNIO 13 SEMANAS 13 HORAS

II TRIMESTRE 07 DE JUNIO 17 DE SETIEMBRE 13 SEMANAS 13 HORAS

III TRIMESTRE 20 DE SETIEMBRE 23 DE DICIEMBRE 14 SEMANAS 14 HORAS

DEL 02 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO

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VII. Nº de UNID .

ORGANIZACIONES DE ACTIVIDADES O CONTENIDOS CONTENIDOS O ACTIVIDADES  Diagnostico socio afectivo y situacional  Métodos de planificación familiar  Elaboración de reflexiones RELAC. OTRAS AREAS C.T.A ARTE TOTAL HORAS
CRONOGRAMA

CAPACIDADES

ACTITUDES  Identifica su entorno interpersonal y de convivencia  Aprende y reconoce correctamente las formas y medios de la planificación familiar  Elabora diapositivas como medio de reflexión  Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor en la ejecución de actividades. Emplea vocabulario adecuado para comunicarse  Elabora diapositivas como medio de reflexión  Aplica normas de higiene en su presentación personal  Colabora con el mantenimiento y el uso adecuado de los servicios higiénicos  Elabora diapositivas como medio de reflexión  Respeto a la propiedad ajena y el de la I.E.  Elabora diapositivas como medio de reflexión  Participa activamente en campañas de salud para la prevención de enfermedades de transmisión sexual  Elabora diapositivas como medio de reflexión  Asume las consecuencias del consumo de alcohol, drogas y tabaco si como hace propagandas contra el pandillaje  Elabora diapositivas como medio de reflexión

1 T

2 T

3 T

I

Identifica las formas y medios de planificación familiar, para limitar el número de hijos en la familia

7s=7

X

II

Identifica las causas rendimiento académico soluciones coherentes

del bajo y buscan

 Rendimiento académico  Elaboración de reflexiones

TODOS

6s=6

X

II

Analiza y comenta sobre el uso adecuado de los servicios higiénicos, así como los correctos hábitos de higiene Comprende y comenta sobre el uso correcto del mobiliario escolar y el mantenimiento adecuado de la infraestructura del I.E Analiza y conoce las formas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual y el sida, analiza el aborto como una consecuencia del embarazo prematuro o el hijo no deseado Analiza la drogadicción alcoholismo como factores existencia del pandillaje y en el el

 Hábitos de higiene, uso de los servicios higiénicos de la I.E  Elaboración de reflexiones  Respeto por el mobiliario escolar y de la infraestructura de la I.E  Elaboración de reflexiones  Prevención enfermedades de transmisión sexual ETS, SIDA, embarazo precoz y aborto  Elaboración de reflexiones  Pandillaje, drogadicción y alcoholismo  Elaboración de reflexiones

C.T.A

6s=6

X

IV

C.T.A CIVICA

7s=7

X

V

C.T.A

7s=7

X

VI

C.T.A CIVICA

7s=7

X

40h

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VIII.

ORGANIZACIONES METODOLOGICAS METODOS       Sintético. Resolución de problemas. Método de proyectos. Método de Módulos TICs La heurística   TECNICAS Dinámica grupal. Los juegos de palabras. La lluvia de ideas. El diálogo   La exposición. El intercambio de información. Los mapas conceptuales Aprendizaje activo

PROCEDIMIENTOS

 Debate  Análisis Crítico  Lectura

     

Deductivo. Inductivo. Intuitivo. Activo. Analítico. El juego

 

 

IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION TÉCNICAS  Observación sistemática.        INSTRUMENTOS Escala de calificación Lista de cotejo, registro anecdótico escala de actitudes ficha de observación. Lista de cotejo Exposición      diarios de clase, escalas de diferencial semántica Dialogo Debate Webquest

PROCEDIMIENTOS  Observación

Situaciones Orales de evaluación X.

 Exposiciones.  Debate  Producción de textos.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA  PC - INTERNET  PAPELOGRAFOS  CARTULINAS, OTROS  JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

 DIAPOSITIVAS DE REFLEXION, FICHAS  TEXTO DE CONSULTA DEL MED

DOCENTE

Tutoría y orientación educativa en la Educación Secundaria. MED Manuales de Educación sexual. Editorial San Marcos. CTA 4. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas. Tutoría. Texto del ministerio de Educación Enciclopedias. mundo. http://edmate-ed.blogspot.com/ http://aula-edmate.blogspot.com/ http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del área de matemática I.E. Humberto Luna ) Cusco, Marzo del 2010

ESTUDIANTE

      

PAGINAS WEB

..……………………………………………. Lic. Edgar Zavaleta Portillo Docente

…..……………………….…………………… Lic. Marco Antonio CASTRO VILCA Docente

………………………………………………………… Lic. Juan Manuel GIL BLANCO Docente

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