PLAN DE TUTORIA ANUAL - 2010

I. DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO
1.2 UGEL : CUSCO
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.4 AREA : TUTORIA
1.5 CICLO : VII
1.6 GRADO : CUARTO
1.7 SECCIONES : A, B, C, D
1.8 Nº DE HORAS : 1 HORA SEMANAL
1.9 AÑO ESCOLAR : MARZO-DICIEMBRE del 2010
1.10 DOCENTES : Lic. Edgar ZAVALETA PORTILLO
Lic. Marco Antonio CASTRO VILCA
Lic. Juan Manuel GIL BLANCO

II. FUNDAMENTACION

2.1 ASPECTOS GENERALES:

El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel secundario, tienen bajo rendimiento
académico, inadecuados hábitos de higiene, mal uso de los servicios higiénicos, constante
destrucción del mobiliario escolar y de la infraestructura por parte de los alumnos, agresión física y
verbal entre los estudiantes; presencia de grupos (pandillas) que repercuten en agresiones entre los
estudiantes. La propuesta pedagógica de la Institución Educativa en Tutoría y Orientación
Educacional, para el desarrollo de la acción tutorial el docente tutor debe:
 Elaborar el diagnóstico socio afectivo de los estudiantes del aula a su cargo, esto le permitan
conocer sus necesidades e intereses, lo que permitirá priorizar áreas de atención.
 Elaborar y desarrolla su plan de tutoría que incluye las áreas priorizadas, de acuerdo con el
diagnóstico, con la edad y grado de sus estudiantes, y con el nivel al que pertenecen.
 Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que favorezcan las
condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.
 Conoce el desarrollo del niño y del adolescente, la dinámica de los grupos, estrategias de
intervención grupal, funcionalidad y disfuncionalidad familiar, el autoconocimiento entre otros
temas fundamentales para su labor.
 Interactuar de manera más segura con el tutor.
 Hablar sobre sí mismo, identificando sus necesidades e intereses, familiarizándose con un
ambiente de confianza, sintiéndose acogido y confiado.
 Fortalecer y desarrollar sus relaciones interpersonales
 Mejorar su autoestima
 Mejorar su trabajo participativo y colaborativo con sus pares

2.2 ASPECTOS PARTICULARES:

De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los alumnos adolescentes:

 Tienen características propias de la adolescencia con una necesidad de afirmación de su identidad
y de definir un proyecto de vida
 Con cierta exposición a situaciones de riesgo en relación al ejercicio de su sexualidad
 En cierta medida el consumo de drogas, violencia, pandillaje en su afirmación como ser social
 Con capacidad de diálogo, de participar activa en forma individual y grupal en dirección
beneficiosa para ellos en su relación interpersonal, en su entorno educacional y social

III. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO

3.1 A NIVEL DE LA TUTORÍA GRUPAL:

Ofrecer apoyo a los estudiantes-adolescentes, en:
 Elaborar el diagnostico socio afectivo de los estudiantes del aula para conocer sus necesidades e
intereses en una ficha personal
 Elaborar cuadros de valores y palabras mágicas en su relación interpersonal
 Elaborar cuadro de sociograma y la ambientación del aula acorde para el buen clima de estudio y
trabajo
 Elaborar fichas anecdotarias y su agenda de obligaciones de responsabilidades para su buen
rendimiento académico
 Atender en sus necesidades sociales, afectivas y cognitivas a lo largo de su proceso de desarrollo

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 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el Tutor y su grupo clase para
que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su Tutor o a otros
miembros de la comunidad educativa cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto.
 Ser personas con capacidad de identidad y convivencia ciudadana para el éxito.
 Favorecer en su autoestima, en su trabajo participativo y colaborativo mediante la producción de
textos (diapositivas de reflexión)

3.2 A NIVEL DE LA TUTORÍA INDIVIDUAL:

 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes en su relación interpersonal, participación
activa, en su afirmación de identidad personal y en su rendimiento académico en las diferentes
asignaturas

3.3 A NIVEL DE OTROS DOCENTES:

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las experiencias

de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.

IV. TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía

 Educación para el éxito

V. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES ANTE EL ÁREA DE COMPORTAMIENTO
 Cumple con las tareas que se le
 Asume con responsabilidad su
RESPONSABILIDAD asigna y asume aciertos y
formación integral
errores
RESPETO  Cumple con las normas de
 No arremete a sus compañeros
convivencia en el aula
 Actúa con veracidad en todos
 Demuestra honestidad en sus
HONESTIDAD sus actos
actos
 Respeta la propiedad privada
SOLIDARIDAD  Demuestra disposición solidaria  Colabora y es solidario con sus
en su entorno o grupo compañeros

VI. CALENDARIZACIÓN

I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

INICIO 08 DE MARZO 07 DE JUNIO 20 DE SETIEMBRE

TÉRMINO 04 DE JUNIO 17 DE SETIEMBRE 23 DE DICIEMBRE

Nº DE SEMANAS 13 SEMANAS 13 SEMANAS 14 SEMANAS

Nº DE HORAS 13 HORAS 13 HORAS 14 HORAS

VACACIONES DEL 02 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO

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 VII. ORGANIZACIONES DE ACTIVIDADES O CONTENIDOS

CRONOGRAMA
Nº de RELAC.
CONTENIDOS O TOTAL 1 2 3
UNID CAPACIDADES OTRAS
ACTIVIDADES ACTITUDES HORAS T T T
. AREAS
 Identifica su entorno interpersonal y de
 Diagnostico socio afectivo y
convivencia
Identifica las formas y medios de situacional C.T.A
 Aprende y reconoce correctamente las
I planificación familiar, para limitar el  Métodos de planificación ARTE 7s=7 X
formas y medios de la planificación familiar
número de hijos en la familia familiar
 Elabora diapositivas como medio de
 Elaboración de reflexiones
reflexión
 Sigue las indicaciones de trabajo
establecidas por el profesor en la ejecución
Identifica las causas del bajo
 Rendimiento académico de actividades. Emplea vocabulario
II rendimiento académico y buscan 6s=6 X
 Elaboración de reflexiones TODOS adecuado para comunicarse
soluciones coherentes
 Elabora diapositivas como medio de
reflexión
 Aplica normas de higiene en su presentación
Analiza y comenta sobre el uso  Hábitos de higiene, uso de personal
adecuado de los servicios higiénicos, los servicios higiénicos de la  Colabora con el mantenimiento y el uso
II 6s=6 X
así como los correctos hábitos de I.E C.T.A adecuado de los servicios higiénicos
higiene  Elaboración de reflexiones  Elabora diapositivas como medio de
reflexión
Comprende y comenta sobre el uso  Respeto por el mobiliario
C.T.A  Respeto a la propiedad ajena y el de la I.E.
correcto del mobiliario escolar y el escolar y de la
IV CIVICA  Elabora diapositivas como medio de 7s=7 X
mantenimiento adecuado de la infraestructura de la I.E
reflexión
infraestructura del I.E  Elaboración de reflexiones
Analiza y conoce las formas de
 Prevención enfermedades  Participa activamente en campañas de salud
prevención de las enfermedades de
de transmisión sexual ETS, para la prevención de enfermedades de
transmisión sexual y el sida, analiza
V SIDA, embarazo precoz y transmisión sexual 7s=7 X
el aborto como una consecuencia del C.T.A
aborto  Elabora diapositivas como medio de
embarazo prematuro o el hijo no
 Elaboración de reflexiones reflexión
deseado
 Asume las consecuencias del consumo de
Analiza la drogadicción y el  Pandillaje, drogadicción y alcohol, drogas y tabaco si como hace
C.T.A
VI alcoholismo como factores en el alcoholismo propagandas contra el pandillaje 7s=7 X
CIVICA
existencia del pandillaje  Elaboración de reflexiones  Elabora diapositivas como medio de
reflexión
40h

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 VIII. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS

PROCEDIMIENTOS METODOS TECNICAS

 Sintético.
 Dinámica  La exposición.
 Resolución de
 Deductivo. grupal.  El intercambio
problemas.
 Debate  Inductivo.  Los juegos de
 Método de
 Análisis Crítico  Intuitivo. de información.
proyectos.
 Lectura  Activo. palabras.  Los mapas
 Método de
 Analítico.  La lluvia conceptuales
Módulos
 El juego de ideas.  Aprendizaje
 TICs
 El diálogo activo
 La heurística

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Escala de calificación
 Observación  diarios de clase,
 Observación  Lista de cotejo,
sistemática.  escalas de diferencial
 registro anecdótico
semántica
 escala de actitudes
 Situaciones  Exposiciones.  ficha de observación.  Dialogo
Orales de  Debate  Lista de cotejo  Debate
evaluación  Producción de  Exposición  Webquest
textos.

X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

 DIAPOSITIVAS DE REFLEXION,  PC - INTERNET  CARTULINAS, OTROS

FICHAS
 TEXTO DE CONSULTA DEL MED  PAPELOGRAFOS  JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE  Tutoría y orientación educativa en la Educación Secundaria. MED

 Manuales de Educación sexual. Editorial San Marcos.

ESTUDIANTE  CTA 4. Coveñas Naquiche, Manuel. Editorial Coveñas.
 Tutoría. Texto del ministerio de Educación
 Enciclopedias. mundo.

 http://edmate-ed.blogspot.com/
 http://aula-edmate.blogspot.com/
PAGINAS WEB
 http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del área de
matemática I.E. Humberto Luna )

Cusco, Marzo del 2010

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Lic. Edgar Zavaleta Portillo Lic. Marco Antonio CASTRO VILCA
Docente Docente

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Lic. Juan Manuel GIL BLANCO
Docente

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