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Israel Flores Eje3 Actividad1
Israel Flores Eje3 Actividad1
educacin virtual
Israel Flores
FOLIO: AS161775477
UnADM
Eje 3. Estrategias de aprendizaje
Actividad 1. Aplicando estrategias
10/Noviembre/2015
Como se observa, los hallazgos son de la realidad europea, pero pueden servir
de espejo para Amrica Latina, en especial Colombia, donde el Gobierno,
mediante el Instituto para el Fomento de la Educacin Superior, ICFES, busca
potencializar competencias al basar en ellas los exmenes de aspirantes a las
universidades, y tambin al determinar stas como componentes bsicos de los
Exmenes de Calidad en Educacin Superior, Ecaes.
Otro aspecto de reconocimiento de la necesidad de fomentar las competencias,
lo que muestra inters por esta forma de medir la educacin, es el Acuerdo de
Cooperacin International suscrito con la UNESCO (Acuerdo N 93 de febrero
de 2003), en el que adems de otros consensos, se consideran la
sistematizacin y divulgacin de informacin sobre la lectura y la escritura.
Al respecto, dice el acuerdo que En los pases de Iberoamrica existe un saber
acumulado muy valioso sobre la lectura y la escritura, un saber que se ha
venido desarrollando en las ltimas dcadas en proyectos, universidades,
institutos y centros de investigacin. La afirmacin indica un nfasis en la
lectoescritura, pero la intencin de esta cita es ilustrar el inters por las
competencias.
Compromiso sin distancias
La educacin virtual requiere, para superar los lmites del aula tradicional, un
componente de aprendizaje autnomo que articule los dems elementos, y
unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formacin de un
ser humano y de un profesional integral, apto para interpretar los retos que le
plantea el mundo complejo de hoy, y hbil para actuar en contexto. Estudiar por
internet es una opcin responsable entre oferentes y demandantes. En este
sentido, los centros de educacin superior han de propiciar la infraestructura
adecuada que, ms que sobresalir por su ostentacin tecnolgica y adelantos
futuristas, asegure la existencia de un aula virtual agradable, gil y humana que
genere aprendizaje autnomo y significativo para la autogestin del
conocimiento.
Por su parte, los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en
habilidades infovirtuales, inmediatez en la consecucin de informacin y
flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios porque no estn atados a
horarios ni a desplazamientos fsicos, pues la red permite una interaccin en
tiempo real (sncrona) y en diferido (asncrona); adems del acceso al campus
virtual desde cualquier lugar que tenga conexin a internet.
Pero tambin deben concientizarse los estudiantes de que el nivel de exigencia
acadmica es alta, y que tiene que serlo porque ambos (institucin y
estudiantes) pactan de modo implcito un compromiso social y entran en el
sistema de competicin que genera la cultura; los dos se juegan su funcin