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N 5 - Noviembre 2004/Marzo 2005

Acrcate a un nio latinoamericano

Unas sonrisas desde

Cusmapa, Nicaragua
1.300 nios nos reciben, nos sonren y nos esperan.
Para el prximo curso quieren un nuevo amigo, un padrino.

Entrevista

Carlos Meja
Mejia Godoy
Con los nios de Nicaragua

Empezamos en Tucumn
Las madres de Crecer Juntos

www.comparte.org
902102090
Fundacin Comparte. C/ Bruc 35, 2-3 - 08010 Barcelona - Espaa - Comparte es una ONG inscrita en el Registro de Fundaciones de la Generalitat de Catalua con nmero 1767.
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Editorial
Ayudar a un nio pobre.
Pobre, de qu?.
Una persona me pregunt un da:
"Quisiera apadrinar a un nio del lugar
ms pobre posible". La verdad es que me
cost mucho contestarle. Dnde est el
lugar ms pobre!
Al viajar frecuentemente por Amrica
Latina me d cuenta de que la pobreza no
se puede comparar, sencillamente porque
el pobre difcilmente puede comparar su
vida con la de otra persona.
Esto significa que un nio puede vivir en
Managua, Lima, Madrid o Barcelona, y
vivir una situacin de pobreza nica e
incomparable.
Es importante reflexionar sobre qu significa "Ser Pobre" para nosotros. Dicen que
en frica, "Ser Pobre" es la persona que
no tiene lazos con otros. La pobreza tiene
diversas interpretaciones segn la cultura
que la defina. Desde nuestra cultura, desgraciadamente un nio pobre, define a
una persona desde sus carencias, desde lo
que no tiene. Tendrn los pobres algo
que los defina por lo que tienen?
Sabemos que la carencia de medios materiales puede llegar a ser mortfera. Esta
carencia no debe esconder toda la riqueza
de los nios.

Noticias
xito de la actividad La Ruleta de la Vida de la Fundacin
Comparte en el Frum Barcelona 2004.
Esta actividad fue presentada durante el
pasado mes de Agosto en el Frum 2004.
La original idea provoc mucho inters
entre el pblico que pas por all y entre
numerosos medios de comunicacin que
publicaron la noticia: La ONG Comparte
entrega Pasaportes en el Frum 2004.
La actividad consista en invitar a las personas a probar suerte en La Ruleta de la
Vida, donde amplias zonas de color
representaban a los 45 pases ms poblados de la tierra, el 86% de la poblacin
del planeta. Por ejemplo, se poda ver que
entre China y la India, casi representaban
el 50% de la poblacin mundial.
La ruleta otorgaba una nueva nacionalidad y con sta una nueva realidad. Estas
personas reciban en ese momento un
nuevo pasaporte simblico.
En este documento se explicaban las

condiciones de vida de SU OTRO YO,

cmo vive esa persona en ese pas,
sus perspectivas de futuro, su familia,
sus valores.
La intencin ltima era provocar la
reflexin sobre la gran probabilidad
que tenemos las personas de este
primer mundo, de nacer en otras circunstancias menos favorables y que
debemos aprovechar este privilegio
para ser solidarios con los dems.
Para que SU OTRO YO mejore sus
condiciones de vida y que el nacimiento en un pas determinado, no
marque para siempre su destino.
Gracias a los voluntarios de Comparte,
estuvimos haciendo girar la ruleta
durante toda una semana y conseguimos entregar ms de 400 pasaportes
entre los visitantes del Frum.

El nio de Amrica Latina que usted apadrina es rico en alegra, en amigos, en

imaginacin, en capacidad para salir adelante, aunque tenga importantes carencias para su bienestar. Gracias a usted,
podemos proporcionarle lo que ms le
hace falta, empezando por una escuela de
calidad.
Por eso, compartir para nosotros es intercambiar lo que uno tiene. Numerosos
padrinos y madrinas se dan cuenta de que
el apadrinamiento les llena de una forma
o de otra. Por eso nos preguntamos: Qu
tienen los que no tienen nada que nos
hacen sentir tan llenos?

Philippe de Dinechin
Director de Comparte
philippe@comparte.org

La Ruleta de la Vida, actividad de Comparte en el Frum 2004.

Los nios de Cusmapa

caminan Nicaragua cada da
Su esfuerzo cotidiano para llegar a la escuela

La mayora de los nios de San Jos de

Cusmapa caminan ms de una hora para llegar
a la escuela; ni caminos ni barrancos; ni vientos ni tormentas, debilitan su voluntad.
Una voluntad que, a 1380 metros de altura, les
convierte en los nios del municipio ms alto de
Nicaragua en la provincia de Madriz. Nios de un
pas torturado por polticos corruptos, terremotos, guerras y huracanes, que han dejado un
legado de pobreza y necesidades materiales
inimaginables.
San Jos de Cusmapa es un pequeo municipio
fronterizo con Honduras, a 248 km de Managua
o lo que es lo mismo a 8 horas en Microbs.
Sigue

Los nios de Cusmapa

Cusmapa, el municipio ms pobre de Nicaragua.

En sus 129 km2 de montaas viven unas

7.000 personas, de las cuales el 85% son
pobres y un 46% viven en extrema
pobreza. La principal actividad econmica es la agricultura tradicional. Producen
maz, frijol y sorgo. Su suelo es poco frtil y rara vez hay una buena cosecha.

Este municipio fue fundado en el ao

1954 por el Padre Rafael Mara Fabretto,
iniciador de la Asociacin Fabretto.
Impresionado por la belleza del paisaje,
construy junto a los pobladores de la
zona, 11 Km. de carreteras para unirlo al
municipio de Las Sabanas.

Cusmapa quiere decir Nido de

Gavilanes, en lengua Nahuati. Su municipio se estructura en dos reas: una
comunidad urbana donde viven 1.332
personas, y 26 comunidades rurales alejadas entre s, donde viven unas 5.700
personas. El 85% del municipio est formado por indgenas de descendencia
Chorotegas, de los cuales slo conservan
sus rasgos fsicos, como nica identidad.

En Cusmapa slo hay un centro oficial de

Educacin Pre-escolar y 35 centros no
formales para 861 nios. Tambin hay
24 centros de Educacin Primaria para
1.411 nios atendidos por 38 maestros;
26 de ellos en el rea rural.

En este municipio hay ms de 3.000

nios en edad escolar de 0 a 13 aos. El
34% de los nios de 1 a 4 aos, presenta graves sntomas de desnutricin.

Los nios se agrupan en aulas multigrado, lo que provoca una evidente baja
calidad en la enseanza, muy a pesar del
esfuerzo de sus profesores.

Es decir, cuentan con dos profesores por

escuela, uno para el aula de los ms
pequeos y otro para los mayores.

Comparte en Nicaragua
La hora de la comida

La secundaria

A la hora de la comida, las madres se

organizan para cocinar en el colegio, la
dieta de todos los das; arroz con frijoles y una torta de maz. Gracias a la
ayuda internacional los nios reciben
tambin, un vaso de leche y un cucharn
de cereales. Para muchos de ellos, sta es
la nica comida que reciben durante el
da. Se ponen en fila, recojen su plato y
sentados en el patio comen en silencio.

Cuando los nios llegan a la edad de

14 aos se les hace difcil seguir
estudiando; por un lado, los padres
les exigen ayuda en el campo o en el
hogar y por otro lado, para muchos
nios, la nica escuela de secundaria
de todo el municipio est demasiado
lejos. La mala alimentacin, la fatiga
y el desbordamiento de los ros en
invierno, hacen el resto.

Cuando hace mal tiempo no hay suministro de alimento, por lo que se almacenan los sacos de cereales y leche en
polvo en las aulas. La comida es imprescindible.

El 80% de los alumnos de secundaria

son de la zona urbana. Slo un 20%
del total de los nios del municipio
alcanzan la secundaria.

Este ao la falta de lluvia no permiti

cosechar granos bsicos como frijol y
maz. En el departamento de Madriz,
murieron al menos 11 nios y nias por
desnutricin, explic el mdico del hospital de Somoto, Ren Duarte.

Municipio de
Cusmapa

Sin embargo, a pesar de las dificultades, la comunidad no para de luchar

y ha conseguido que el Ministerio de
Educacin acepte en su programa de
Escuelas Modelo, a las 13 escuelas de
San Jos de Cusmapa. Programa GDA
(Alianza Global para el Desarrollo).
Estas escuelas, con el esfuerzo de
toda la comunidad, en especial de
los maestros y alumnos, pretenden
mejorar la calidad del aprendizaje;
fortalecer la participacin de los
padres; la creacin de gobiernos
estudiantiles y trabajar la solidaridad
del apadrinamiento como componente pedaggico.
Datos extrados del Informe de la Alianza
Madriz-Madrid 2004.

CANTERA DE SOLDADOS
Tanto San Lucas como Cusmapa han
servido para alimentar con soldados a
las guerras que desde hace casi dos
siglos vive Nicaragua. La Guardia
Nacional de Somoza haca fuertes
reclutamientos en la zona y durante la
poca sandinista fueron famosos los
batallones de "Plumudos", como se les
llamaba en alusin a su origen indgena.
"Siempre nos han agarrado para ac y
para all, desde los tiempos del general
Chamorro y por qu?", se pregunta
don Po Vsquez Gutirrez de 65 aos,
miembro del Consejo de Ancianos de la
Comunidad Indgena de San Lucas."Por
la gran necesidad de comer y por la
gran sequa que hay aqu". "Este es el
rincn de los indgenas ms pobres de
Nicaragua", dice resignado don Po.

Departamento de Madriz. Nicaragua

Con quien trabajamos

La Asociacin Fabretto
Responsables: Kevin Marinacci y Miriam Lazo.
Direccin: Zona Ministerio de Trabajo, 500 m abajo de la Gasolinera ESSO,
Managua
Personal: 18 personas contratadas y 10 voluntarios
rea de trabajo en comn:
Apadrinamiento de los nios de las Escuelas Modelo de las comunidades del
municipio de San Jos de Cusmapa. Departamento de Madriz.
Desarrollo del proyecto Educapaz con los educadores y los nios de la zona.
Situacin: Provincia de Madriz a 248 Km. al norte de Managua, Frontera con
Honduras.
Nios por apadrinar: 1.300
La Asociacin Fabretto trabaja desde
hace ms de 50 aos en 5 comunidades
de Nicaragua: Somoto, Quebrada Honda,
San Jos de Cusmapa, Estel y San Isidro.
Fabretto gestiona centros de apoyo escolar ya que la enseanza pblica no cubre
ni los horarios, ni todas las necesidades
educativas de los nios. All los nios
junto a sus profesores realizan las tareas
y las actividades extra-escolares.
Fabretto, asume el almacenamiento y la

distribucin de alimentos bsicos para

todos los nios de las comunidades
donde trabaja. Muchas veces estos alimentos son la nica comida que tienen
los nios al da. Su trabajo principal es
combatir el alto nivel de desnutricin
existente.
Trabajan a su vez, para evitar el absentismo escolar y asumen los gastos educativos de los nios (con el compromiso de
la familia) para que stos asistan al colegio y participen en las actividades de los

centros. Fabretto hace posible que los

nios continen su educacin y permanezcan all hasta que finalicen la enseanza secundaria.
Al acabar el colegio, los jvenes tienen la
oportunidad de seguir formndose, o bien
con los planes de formacin profesional o
con el programa de becas que les permitir acceder a la universidad.
Este enorme esfuerzo y trabajo por la
educacin y la nutricin de los nios, a
largo plazo, beneficia a toda la comunidad, que ve, cmo sus hijos recuperan la
esperanza y estudian para tener una profesin que les beneficie posteriormente.
La urgencia actual en el municipio de
Cusmapa, Nicaragua, es poder atender a
ms de 1.300 nios y jvenes.
Este plan implica un desarrollo a todos
los niveles; alimentos, material escolar,
instalaciones, profesores, comedores,
fondo de becas, etc.

Breve sobre Nicaragua

Un pas de grandes desastres
Nicaragua es un pas centroamericano, que hace frontera al sur con
Costa Rica y al norte con Honduras.
Sus costas estn baadas por el Mar
Caribe al este y el Ocano Pacfico
al oeste.
En la regin del Pacfico se encuentra
el eje volcnico y la fosa tectnica de
los lagos de Nicaragua, Managua y
Tisma. All, es donde se concentra el
92% de la poblacin. El resto, el 8%
de los habitantes, vive disperso en la
amplia zona caribea.
Managua concentra la cuarta parte de
la poblacin del pas.
La agricultura es la principal actividad
econmica, con el caf, azcar y platanos, como productos principales.
Tambin tiene algn relieve la explotacin forestal, la ganadera y la
pesca. La industria es escasa.
La herencia de la dictadura Somocista,
el terremoto del ao 72 (que destruy
totalmente Managua) y la Guerra Civil
apoyada por EE.UU. dieron la estocada final a la ruina econmica de este
frgil pas. (El Tribunal Penal
Internacional de la Haya ha condenado a Estados Unidos al pago de 15.000
millones de dlares por la muerte de
50.000 nicaragenses durante esta
guerra. An no han sido pagados).
Nicaragua es el segundo pas ms
pobre de Latinoamrica despus de
Hait. Los datos son alarmantes; el
75% de los nicaragenses vive en condiciones de pobreza.
El ndice de Desarrollo Humano de
Naciones
Unidas,
seala
que
Nicaragua registra el puesto 121 perdiendo puestos con respecto al ao
2000.

Nicaragua es un pas joven, con un

Situacin de la Infancia
45% de poblacin menor de 15 aos.
2004 en Nicaragua
Pero slo el 43% de los nios nicaragenses llega al quinto
curso.
Poblacin Total
5,3 millones de
Segn el Ministerio
de
Educacin
de
Nicaragua, 861.000
jvenes no reciben
educacin
alguna;
380.000 nios comprendidos entre 3 a 6
aos; 100.000 entre 7
a 12 aos y 381.000
entre 13 y 18 aos.
El 44% de los nios
entre 6 y 9 aos no
saben leer ni escribir.

habitantes
Personas que viven
en desnutricin

29%

Tasa de mortalidad, menores de 5

aos (por cada 1.000 nacidos vivos)

41 nios

Poblacin que vive con

menos de 1 euro al da

45%

Nios con altura y peso inferior

a la media de su edad

20%

Mortalidad materna, por cada

100.000 nios nacidos

120 madres

Esperanza de vida al nacer

70 aos

Tasa de alfabetizacin de adultos

77%
de la poblacin

La pobreza es un factor ntimamente ligado a la desercin escolar en

Nicaragua como en otros pases
latinoamericanos. Por la falta de
recursos econmicos muchos nios
y nias sufren explotacin infantil,
mendigan y viven en la calle.

Cusmapa

Datos del Ministerio de Educacin

de Nicaragua, UNICEF, PNUD,
AECI, CountryWatch y La
Fundacin Comparte.

Managua

Entrevista con ...

Carlos Meja Godoy, cantautor nicaragense
Cmo fue su niez?
Crec en un entorno familiar de msicos,
artistas y cuenteros. Fue una niez feliz,
porque tuve la suerte de ser parte de un
grupo de nios mayores que yo. Entre
sonrisas y miradas de recuerdos fui
amigo del fotgrafo del pueblo, del barbero y de cada nuevo personaje que llegaba a Somoto con un oficio nuevo.
Crec en un ambiente de fiesta de los
sentidos.
Cmo descubre su vocacin artstica?
"Siendo miembro de una familia donde
todos tocan instrumentos musicales, mi
casa era una fiesta permanente. Mi padre
no solamente me inculc el amor a la
msica, sino tambin, la preocupacin
por los problemas sociales de nuestro
pueblo; de manera que desde chiquito
me vi involucrado en espectculos a
favor de un hospital, de un campo
deportivo y ms tarde apoyando la labor
de Rafael Mara Fabretto, fundador de
centros de apoyo escolar desde Managua
hasta Cusmapa.
Cul ha sido su motivacin para componer y cantar msica infantil, como
Quincho Barrilete?
"Desde nio despert en m el afn creativo, rodeado de gente que recitaba
versos, de titiriteros, saltimbanquis o
cuenteros. Para m, no fue difcil empezar a comunicar mis vivencias.

Mis primeras canciones dedicadas a la

infancia fueron en la Universidad, cuando empec a darme cuenta de la vocacin que llevaba en el alma. En 1977
particip en el Festival de la OTI, con la
cancin dedicada a los nios de la calle
"Quincho Barrilete", que gan el primer
puesto del festival.

Breve Biografa
CARLOS MEJIA GODOY, cantautor
nicaragense, nacido en Somoto,
Departamento de Madriz, es el ms
fecundo de los compositores nicaragenses de la segunda mitad del
siglo XX y el de mayor proyeccin
popular e internacional.
En los aos 60 irrumpi con su "Alforja
Campesina". Su insercin en el movimiento estudiantil, marc una etapa
decisiva en su vida, como cronista de la
dramtica vida del pueblo Nicaragense.
En los 70, su canto fue arrollador, creando y retratando personajes populares
como "Clodomiro el ajo", o "Mara de
los guardias". Meja Godoy, como trovador moderno, contribuy de forma decisiva a la lucha y a la victoria del 19 de
julio de 1979, contra la dictadura
Somocista.
Tuvo gran xito en Espaa durante los
aos 80 con Los de Palacagina su
grupo con el que sigue actualmente.
Quin no recuerda xitos, como: "Son
tus Perjmenes Mujer", "Quincho
Barrilete" o "Credo"?
Hoy, Carlos Meja Godoy lleva simultneamente numerosos proyectos: La
Fundacin Meja Godoy que apoya el desarrollo social y cultural de su pas, "La
Casa de los Meja Godoy", restaurante
donde acta y donde le pudimos conocer.
Tambin dirige el programa "El Clan de la
Picarda" en la TV, uno de los espacios de
mayor audiencia en Nicaragua, donde se
busca rescatar los juegos infantiles, la
cultura y las tradiciones del pas.

Queridos amigos, hace mucho que

no acto en la Pennsula. Pero yo
me considero un hermano de ustedes porque durante 6 aos recorr
vuestro pas entre los aos 77 y
83.
Por tanto me siento un Nica espaol, y por esa circunstancia, tengo
la confianza para decirles, aqu
estamos. Somos un pequeo pas
empobrecido por guerras, terremotos, sequas. Que no nos ha llovido en Nicaragua y sin embargo tratamos de salir adelante.
Y por eso les digo, aydennos,
como se dice all chennos un
cable, porque queremos sacar a
nuestros nios de un verdadero
infierno, y no estoy exagerando. Si
ustedes se asomaran a las calles
de Nicaragua y vieran a los nios
de un lado para otro buscando el
pan de cada da, creo que les golpeara profundamente el alma.
Ustedes que pueden, que tienen
iniciativa social, acurdense de
que aqu hay unos nios que esperan de ustedes, un poquito de lo
que tienen, para que apadrinando,
puedan estos chavalos ser tiles
a su tierra, a su pas y al mundo.

Fundacin Cepas
El Pabelln 83 en Lota, Chile
pabelln con el objetivo puesto en
rescatar e impulsar el arte y la cultura en Lota, de su pasado minero y
de su proyeccin hacia el futuro.

Nuestros
compaeros
de
la
Fundacin Cepas, que trabajan con
los nios apadrinados en Chile, y
miembros de la Red Comparte, tienen un nuevo proyecto entre manos.

Este viejo pabelln data de 1920 y

hasta hace unos meses estaba ocupado por 7 familias ex-mineras, a
quienes se ha resituado en otro
entorno, sin coste para ellos.

Como reconocimiento a su trayectoria, la Empresa Nacional del Carbn

(ENACAR) y el Estado chileno les
han confiado la gestin del "Centro
Cultural Pabelln 83" en la localidad
chilena de Lota. Este edificio, antiguo pabelln minero de principios
del siglo XX, de unos 540 metros
cuadrados, est siendo rehabilitado
y reconvertido en un Centro
Cultural. Esta reconstruccin se
enmarca en el ambicioso objetivo de
proponer a la emblemtica comunidad ex-minera de Lota, como
Patrimonio de la Humanidad, ante la
UNESCO. Se premiara as, su esfuerzo por recuperar la historia y la cultura minera.

La empresa ENACAR, propietaria del

edificio, no utilizaba este inmueble
desde el cierre de las minas en 1997.
En su bsqueda de una alianza estratgica con una entidad que gestionara el proyecto, seleccion a la
Fundacin Cepas.
La Fundacin Cepas se har cargo del

Para lograr este objetivo pretenden

restaurar edificios insignes, que fueron construidos para el uso de los
trabajadores de las minas de carbn,
y conseguir transformarlos en lugares al servicio de la comunidad.

El Centro Cultural Pabelln 83 cuenta con una Escuela Taller para 50

jvenes en paro a quienes se forma
en Restauracin de Patrimonio para
futuras intervenciones de este tipo
en la zona. Se considerar tambin,
la creacin de la primera Biblioteca
del Carbn, promoviendo la historia
de Lota y un "Infocentro" destinado
a la alfabetizacin digital de los
lotinos (para lo que se cuenta con
30 ordenadores y la financiacin de
un ao de acceso a Internet).
El proyecto se encuentra actualmente en un 85% de su finalizacin y
pronto la inauguracin permitir la
entrega de llaves a la Fundacin
Cepas.
Cabe agradecer el esfuerzo de entidades como la ENACAR, el Servicio
de Vivienda y Urbanismo, y el especial esfuerzo de Benjamn Chau, de
la Fundacin Cepas, que crey en
este proyecto.

Estado actual de las obras.

Madrina en Honduras
La Madrina Gloria Galindo visita a los nios de Honduras
res, a travs del Programa Mundial de
Alimentos.
Se organizan empezando desde
abajo, desde los propios nios en
edad escolar.
En todas las aldeas existe la "Red de
nios comunicadores" que, como su
nombre indica, informa de la situacin. Tambin hay que destacar la
labor de los "agentes sociales" o
enlaces entre padrinos, apadrinados
y el C.C. Hibueras. El sistema funciona porque, al contrario que en
otras ONGs (de corte paternalista y
caritativo), sta se encarga de ensear a los habitantes de las comunidades a resolver sus problemas y salir
por s mismos de su situacin de
pobreza extrema.

Soy una madrina espaola, desencantada con mi trabajo de profesora, que

un buen da decidi ir a Honduras, en
una huida constructiva.
Quera
conocer a mi ahijada y el trabajo de
la organizacin COMPARTE, a travs
del Centro Cultural Hibueras de Sta.
Brbara. Confieso mi escepticismo
inicial, pero consiguieron fascinarme
nada ms llegar.

10

Lo primero que me impresion fue la

juventud de la inmensa mayora del
personal y la entrega y eficiencia que
demostraban en todo lo que hacan.
Mi primera experiencia con ellos, fue
participar en una reunin en la que
organizaron el trabajo de 2 semanas
suyo y mo. Esto inclua una mudanza rcord en menos de 2 das a una
nueva sede. A m, me asignaron la
apasionante tarea de ser testigo y
compartir su trabajo en la mayora de
aldeas o comunidades, para darlo a
conocer a otros padrinos en el presente artculo.
Encontr un equipo de personas per-

fectamente organizado que se coordina a la perfeccin dentro y fuera de

su sede. En su mayora son gente
sencilla, que sabe suplir sus carencias econmicas con una gran dosis
de buena voluntad y ganas de aprender.
Se coordinan con la gente de las
aldeas, a quienes preparan, dan cargos y llegan a incluir en la plantilla
del C.C. Hibueras. Tambin cuentan
con voluntarios locales para los distintos proyectos. A veces se coordinan con otras ONGs, por ejemplo,
Plan Internacional. Gestionan la
mayor parte de las meriendas escola-

El CCH financia los proyectos inicialmente a cambio del trabajo voluntario de los habitantes. Esto consigue
implicar a los aldeanos, que valoren
los proyectos como suyos (ya que son
fruto de su trabajo) y que los cuiden
en un futuro.
Por ejemplo, para construir una
escuela, el C.C. Hibueras proporciona
el capital y/o material inicial, arbitra
y consigue la participacin de la
gente de la comunidad en su construccin. Se rene con ellos, supervisa y coordina con los responsables
de la obra en curso. Dependiendo de
los resultados, decide seguir o no
con ese proyecto. Es decir, las aldeas deben "ganarse el apoyo" del C.C.
Hibueras, con trabajo y esfuerzo.

Agradecimiento a Gloria Galindo

Gloria Galindo est con nosotros desde el ao 2000 y este verano estuvo de
visita en Honduras en el Centro Cultural Hibueras. Conoci a su ahijada y
tuvo un gran intercambio de experiencias, que le permiten hoy, conocer un
poco ms sobre el trabajo que all se realiza con los nios.
Queremos agradecerle su sincero artculo y motivar a los padrinos que puedan, que visiten a sus ahijados y nos cuenten su experiencia. Gracias

Centro Cultural Hibueras

La aldea de mi ahijada, San Manuel
del Triunfo, se considera una comunidad modelo por el xito de todos sus
proyectos. Tambin existe una cooperativa de elaboracin y venta de productos de artesana textil (fruto de un
proyecto del C.C. Hibueras para mujeres trabajadoras), que funciona tan
bien como para haberse independizado y ser autosuficiente.
El objetivo prioritario del C.C.Hibueras
es la educacin, como medio para progresar y salir de la pobreza en un pas
en el que abunda el analfabetismo.
Tambin hace lo posible por alegrarles
la vida y darles ilusiones con actividades culturales varias : talleres de
danza tradicional, teatro, oficios,
excursiones a Copn, etc.
He visto cmo funciona un Centro
Multicultural y cmo los nios asistentes se organizan como adultos,
incluso econmicamente. Aqu como
en los dems lugares que visit, me
maravill el entusiasmo de los nios
hacia cualquier actividad y el respeto
y admiracin absoluta que mostraban
hacia sus profesores. Es evidente que
sus graves carencias econmicas les
hacen madurar ms.

Las cartas se entregan personalmente,

con la ayuda del correspondiente
"agente cultural. Todo llega separado
en plsticos y sin sobre, para reservar
la intimidad del padrino. Los nios
reaccionan con una mezcla de desconcierto, respeto y alegra. Los regalos
no relacionados con su educacin
confunden a algunos nios y padres.
Uno se quejaba del padrino de uno de
sus hijos porque no le mandaba cartas
ni regalos y adems se di de baja
antes de acabar la escuela. Lo comparaba con el padrino de su hija que le
enviaba incluso juguetes y ropa. Tuve
que aclararle que la nica obligacin
del padrino, mientras quiera serlo, es
pagar una cuota que revierta en su
educacin y la de otros nios.
El C.C.Hibueras se financia principalmente con fondos del Apadrinamiento
desde la Fundacin Comparte, aunque,
en algunos casos, recibe otras ayudas
puntuales de instituciones pblicas y
privadas.

Me he trado muchas cosas conmigo:

La amistad sincera del personal del
C.C.Hibueras con mi profunda admiracin.

El descubrimiento de que queda gente honrada que hace un buen trabajo.

La nota manuscrita de agradecimiento de
una nia.

La emocin de un ex analfabeto porque el
C.C.Hibueras le haba cambiado la vida.

El abrazo de una nia que me deca que le
diera saludos a su padrino.

La sesin de maquillaje para "mimo" de
pequeos actores felices, salidos de la miseria.

El estrs de una agente cultural muy entregada.

Y la tristeza porque un Dengue que sufr
all, me ha condenado tal vez a no volver.

Slo me queda decir,

GRACIAS POR ESTAR AH.
Gloria Galindo Pedemonte
Cdiz, a 1 de mayo de 2004.

Visit escuelas en distintas comunidades, poco dotadas y masificadas pero

con nios entusiasmados, respetuosos
y agradecidos. En todas las escuelas
se compensa la masificacin y diversidad en el aula, con una perfecta organizacin por equipos, edades y niveles, coordinada por el profesor, que
puede llegar a tener ms de 60 alumnos en la misma aula de cuatro niveles y edades diferentes. Esto aqu
sera impensable.
Durante este tiempo tambin he visto
cmo funciona el apadrinamiento.

Visita a la escuela de San Manuel, Santa Brbara. Honduras

11

Crecer Juntos en Argentina

Las Madres de Tucumn buscan sus propias soluciones.
Hace 12 aos 49 mujeres,
madres, decidieron hacer frente
al hambre de sus hijos y crearon
la ONG Crecer Juntos.

barrios
de
Alberdi
Norte,
Echeverra, Villa Muecas y Aguas
Corrientes; todos ellos en la ciudad
de Tucumn y alrededores.

Ellas los atienden en sus propias

casas a las que llaman Hogares
Centros. No slo dan de comer a
los nios, sino que los atienden
integralmente, trabajando su educacin y su salud. Su objetivo:
Mejorar la calidad de vida de los
nios.

Una madre cuidadora mira por sus

hijos y por los nios del vecindario;
destina una parte de su casa como
Centro educativo infantil para 25
nios como mximo por centro.

Hoy quedan 29 madres que dan de

comer a ms de 300 nios de los

Los chicos conocen todos los espacios de las casas. Saben que en los
dormitorios no se juega, pero que si
pueden hacerlo en el patio y en el
saln comentan Gringa, Marta y

Claudia. El rol de la Madre

Cuidadora es de agente educativo
comunitario. Es decir, una persona
que es capaz de llevar a cabo actividades adecuadas para los nios
con el objetivo de que el nio se
exprese, que explore su creatividad
y salga adelante como persona.
Con una periodicidad de 2 meses
los nios reciben un control peditrico para prevenir enfermedades,
vacunarlos y controlar la desnutricin infantil. Esta tarea la llevan a
cabo los CAPS (centro de atencin
primaria) de cada barrio.
La estructura de esta ONG, no es
improvisada.
Su
experiencia
comenz en 1993 a travs de un
proyecto que gan la ONG tucumana CADIF (Centro Andino de
Desarrollo,
Investigacin
y
Formacin) en Holanda. Se formaron a las primeras madres en las
iglesias, con la idea de que las
mujeres se juntasen para poder
atender a la niez. Despus de un
ao, de lo que fueron Talleres
Creativos, surgi el primer Hogar
Centro en la capilla de San Vicente,
en el barrio de Aguas Calientes, con
15 nios.
A finales de 1996 la ONG holandesa
retir la ayuda. Fue un momento
muy difcil, y ante el comienzo de
su desintegracin las madres empezaron a organizarse solas y buscaron ayudas en Buenos Aires.
Consiguieron 2 containers con colchones, leche y ropa que les di el
gobierno de Menem.

12

Hasta entonces slo sabamos mostrar nuestra pobreza y fuimos a

mendigar, Esa gente cree que
mandando un poco de leche y colchones a los pobres solucionan
algo, pero eso no es as, porque
todo dur 10 das y volvimos a la
misma realidad.

Comparte en Tucumn
Casas abiertas a la Comunidad
Irma, amiga de Crecer Juntos, conoce bien la palabra sufrimiento. Hace
unos aos muri su hija de hambre
en sus brazos; pero a pesar de este
duro golpe, hoy da de comer a ms
de 200 nios cada da y sin vacaciones. Al principio los nios se llevaban la comida a casa por si al da
siguiente las puertas del comedor
estaban cerradas, pero no!, Irma
segua ah.
Cada da la creatividad de estas
mujeres hace que a la hora de comer
no falte para los nios. En Tucumn
comer es una hazaa; detrs de un
nio habriento hay un padre sin trabajo, una madre sin marido, un hermano que llora. Nadie escucha el
grito de los nios, dice Irma.
Entonces decidimos organizarnos,
dictamos nuestras normas y sacamos
la personalidad jurdica como
Asociacin Crecer Juntos. De eso
hace ya 11 aos, dice Leonor Cruz,
presidenta de Crecer Juntos.

Muchas veces flaquea el nimo, pero

entre todas se apoyan. Al no haber
ninguna remuneracin econmica
muchas madres tienen que salir a
buscar trabajo y cerrar sus hogares.
Para poder continuar con su labor

ahora piden a cada padre que contribuya con 5 pesos (1,35 euros) al
mes, as intentan dar el desayuno y
almuerzo a todos y comprar material
didctico, pero no es suficiente.
Ellas insisten en que sus Hogares
Centro no son slo comedores; son
espacios comunitarios para el desarrollo infantil:Si los nios no son
estimulados en los 3 primeros aos,
pierden la creatividad que les ayudar a enfrentarse a la vida. Nos
comenta Adriana Daz.
Los nios tienen un nombre, una
historia, una vida, una familia, no se
llaman plato de comida!, por eso no
se les puede dar slo alimento, hay
que mejorar su calidad de vida.
Por eso en los Hogares Centro decimos que un nio es una persona que
acompaaremos durante una etapa
de su vida, y si no lo sabemos amar,
despus no le podremos reclamar
nada.

La asociacin se estructura en torno

de una asamblea donde se discuten
los temas ms importantes. Para la
gestin diaria cuentan con una
comisin directiva y 5 subcomisiones operativas. Gracias a esta organizacin hoy existen ms de 30
Hogares Centro.
Ellas dicen que se pelean mucho
pero siempre es ms fuerte la voluntad de seguir creciendo juntas.
En nueve aos, algunas mujeres
desertaron y otras se sumaron a esta
experiencia , como comenta Irma;
significa recordar nuestra infancia y
ver a esas mams que necesitan ir a
trabajar afuera y que no tienen la
confianza para dejar a sus hijos en
manos ajenas.

13

Tiempo de ocio
Juegos Cooperativos por la Paz
En esta seccin hemos decidido ofreceros una seleccin de Juegos Cooperativos. Su finalidad es buscar
la resolucin conjunta de un dilema, un acertijo o una prueba. Es otra forma de ver los juegos. Evita la
competitividad agresiva, la clasificacin de mejor a peor y ayuda a construir un liderazgo de equipo.
Estos juegos pretenden desarrollar la cooperacin y la solidaridad entre los nios y los adultos, y evitar
la discriminacin. Cada uno aporta sus habilidades, y gana o pierde todo el grupo.

LAS SILLAS COOPERATIVAS

DEFINICIN
Consiste en que los nios corren
alrededor de las sillas, al parar la
msica han de subirse todos
encima de ellas. A medida que el
juego avanza se van quitando
sillas y tienen que colaborar para
que nadie se quede sin sitio.
OBJETIVOS
Mejorar la cooperacin y la ayuda
entre todos los participantes.
PARTICIPANTES
Entre 10 y 20 nios para que sea
atractivo, procurando que no
puedan hacerse dao entre ellos.
CONSIGNAS DE PARTIDA
En este juego, ganan o pierden
todos. Por eso lo importante
es el compaerismo y la cooperacin. Hay que estar atentos a la msica y buscar
entre todos la forma de no
caer.

14

DESARROLLO
El juego consiste en colocar tantas sillas como participantes
haya, cada uno de ellos se pondr delante de su silla. El que
dirige el juego tiene que conectar la msica. En ese momento
todos los participantes
empiezan a bailar y dar
vueltas alrededor de las
sillas.
Cuando se apaga la msica

todo el mundo tiene que subir

encima de alguna silla.
Al poner de nuevo la msica, los
nios bailan, se quita una silla y
contina el juego.
Los participantes tienen que dar
vueltas hasta que se pare una y
otra vez. Cada vez se hace ms
complicado subir todos los nios
encima

de las sillas restantes. No puede

quedar ninguno con los pies en el
suelo.
El juego sigue siempre la misma
dinmica. Lo importante es que
nadie quede fuera de las sillas!
El juego se acaba cuando es
imposible que suban todos en las
sillas que quedan o cuando todos
estn subidos a una sola silla en
equilibrio.
EVALUACIN
Lo importante es ver si todos se
ayudan entre s, y que no dejen a
nadie discriminado, porque de lo
contrario pierden todos. Si todos
se ayudan posiblemente sern
capaces de estar todos encima
de una sola silla por lo menos
unos segundos.
Lo intentamos?,
Buena suerte...

Fundacin Comparte
La Campaa ApadrinaMadriz.org
Comparte asume desde este ao el
reto de apadrinar a 1.300 nios en
Nicaragua. Para ello hemos
visitado las comunidades
donde viven, hemos compartido sus sonrisas, sus
realidades y sus esperanzas.

la campaa Apadrina un nio de Madriz,

acrcate a un nio de Nicaragua. Esta

campaa tiene su presencia en internet

en: www.apadrinamadriz.org, desde la
cual se podr apadrinar a los
nios de Cusmapa.
Para que ms personas ayuden
Nos gustara que t, que eres
amigo o padrino, entres en esta
web y reenves un email a
todos tus amigos para ayudarnos a difundir esta campaa. Si
no tienes Internet, regala este
cupn, Que no quede ningn
nio sin padrino! Sabemos que
lo podemos conseguir con tu
ayuda.
Gracias.

Sentimos muy fuerte el

compromiso de que en
febrero, cuando empiecen
el nuevo curso, puedan
contar con sus uniformes,
material escolar y una
dieta equilibrada.
Para ello ponemos en marcha

Cupn para apadrinar a un nio o una nia.

Rellena este cupn, dblalo y depostalo en un buzn de Correos. Gracias por este gesto solidario

Apadrina tambin por Internet en:

Nombre: ................................................... Apellidos: ..................................................................................

Telfono: ............................................... Direccin: .....................................................................................

Email: .............................................................. Cmo nos has conocido: ...............................................................

S, quiero apadrinar a un nio mediante la aportacin mnima de 20 euros mensuales.
Dejo que Comparte adjudique esta aportacin al nio que ms lo necesita. Por favor enviadme la fotografa de mi
ahijado y la informacin sobre sus condiciones de vida y el proyecto en el que participa, su escuela, sus actividades.
Deseara apadrinar a un colectivo de nios con la aportacin mnima de 18 euros mensuales.
Enviadme informacin sobre el colectivo de nios que se beneficiarn de mi aportacin.
S, quiero contribuir con una donacin nica, por el siguiente importe:
20 euros

30 euros

60 euros

FORMA DE PAGO

................euros.
Slo para donaciones nicas

Domiciliacin bancaria
Seor director, ruego atienda con cargo a mi cuenta
corriente / libreta, los recibos que presentar la Fundacin Comparte.
Titular : ..................................................................
DNI*: ....................................................................
* Dato necesario para la devolucin del IRPF

Si no deseas domiciliar una donacin nica

puedes enviarnos un cheque bancario
dentro de este cupn.

www.comparte.org

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En cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 5 LOPDP, los datos que nos facilitas sern tratados confidencialmente y se incluirn en el fichero de COMPARTE
para poder informarte en el futuro de otros proyectos de COMPARTE en el mundo.
Podrs acceder a estos datos para consultarlos, actualizarlos, rectificarlos o cancelarlos, escribiendo a Comparte c/ Bruc, 35, 2 3 08010 Barcelona.

El rincn de los Padrinos

Notas Urgentes
Envanos tus sugerencias y peticiones al email: padrinos@comparte.org

Necesitamos tu DNI
Despus de 5 aos como Asociacin
este es el primer ao que funcionamos
como Fundacin. Esto significa un
mejor trabajo de gestin y transparencia de cuentas ante la Administracin
y ante vosotros. Para lograrlo al cien
por cien os pedimos ayuda.
Necesitamos disponer del nmero de
DNI para aseguraros que no tendris
problemas con la devolucin de la
Declaracin de la Renta. Este requisito
es imprescindible para Hacienda. Si
piensas que no nos has facilitado este
dato, te rogamos que nos lo comuni-

ques antes de Enero de 2005.

Aumenta tu cuota a 20 Euros
Cada vez, el trabajo con los nios
requiere un mayor esfuerzo, las grandes desigualdades son difciles de
superar. Desde el ao 2000 hasta el
ao 2003 la aportacin mnima para
apadrinar a un nio era de 18,03 euros
(3000 ptas.). A partir de enero de
2004, debido al normal aumento del
coste de la vida, pedimos a los padrinos con una cuota mensual inferior
que, si pueden, la aumenten a 20
euros.
Contctanos en el telfono 902 10
20 90 o en el email: padrinos@comparte.org

Argentina

RESPUESTA COMERCIAL

AUTORIZADO POR LA JEFATURA PROVINCIAL DE C. Y T. DE

BARCELONA CON FECHA
12-06-02

Honduras

Ecuador

Fundacin
Comparte

Apartado n 389 F.D.

08080 BARCELONA

No
necesita
sello

A franquear
en destino

Chile

Una gran familia

Ya somos ms de 6000 padrinos.
Muchos de vosotros llevis aos apoyando la educacin de un nio en
America Latina, y habis podido ver en
sus cartas y en sus fotos los grandes
progresos que vuestros ahijados han
conseguido por s mismos. Ser padrino
no es fcil, los resultados no son
inmediatos, los cambios son lentos,
las cartas tienen cada ao mejor letra
y las sonrisas son ms atrevidas.
Ir creciendo como organizacin signi-

fica que nuestra actividad administrativa tambin crece. Para mejorar nuestro trabajo necesitamos vuestra ayuda.

Nicaragua

Queridos padrinos,
Como veis, ste ha sido un ao lleno
de actividades y de nuevos retos,
todos ellos gracias a vuestra generosidad.